一篇优秀作文需要有自己独特的语言风格和个性化的思考角度。接下来是一些优秀作文的精选范文，大家可以借鉴其中的写作技巧和表达方式。
生活中的窗户（汇总18篇）篇一
尊敬的老师、同学们：
大家好！
我是行知小学602班的xxx。我今天要演讲的题目是《低碳生活，从我做起》。
“低碳”这个词，大家一定十分熟悉吧！随着科技的日益发达，人们的生活也变得十分奢侈，但让人们没想到的是这样奢侈的生活让地球受到了严重的伤害：南极上方臭氧层被破坏，出现一个大洞。南、北两极的冰川陆续融化？？使全球变暖。
物种消失世界毁灭？不堪设想的后果。
如果你坚持低碳生活你会发现它很有趣。我的低碳生活就是如此。每天我和爸爸买早点，都是步行去的`，爸爸一向提倡低碳生活，少开车就能减少不少二氧化碳呢！再说，买早餐的地方也不远。我发现这样不仅环保，还可以锻炼身体呢！真有趣！
一天中午，妈妈正在煮饭，我可没忘“低碳生活”看到妈妈在淘米，正想把淘米水倒掉，就忙喊道：“妈妈，淘米水？”妈妈恍然大悟说道：“哦？我怎么忘了，淘米水可以用来洗手、擦家具、浇花？自然又健康，节约又低碳！可不能把它倒了！”
低碳生活只是一种态度，而不是能力，我们应该从节电、节水、节碳、节油、节气这种小事做起，低碳生活是我们要建立的绿色生活方式，只要我们去行动，就可以接近低碳生活，甚至可以达到低碳生活的标准。
低碳生活，从我做起，从身边的一点一滴做起。
谢谢大家！
生活中的窗户（汇总18篇）篇二
法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”就让我们用善于发现的眼睛，去寻找吧！
在红绿灯的旁边，一株三角梅向人们展现着自己芬芳的笑脸。虽然，她一枝独秀不能与大片花海相媲美，但她却依旧努力的开出粉红色的三瓣花朵，让花朵散发出特别的清香，尽自己所能地美化着自己的样貌，让人们可以享受更加美好的环境。单是三角梅的这份心意，就是很宝贵。
每天早上，第一个赶到教室的`同学，总是能看到这样赏心悦目的一幕——教室的窗户被擦得明亮透彻，仿佛什么东西都没有似的，地板上干干净净，似乎就是用显微镜来看地板，也找不到一颗无比细小的灰尘的存在。桌椅整整齐齐，完全按地板砖上的线来对齐，一眼望去，仿佛是在检阅阅兵式上的军队方阵……一切都完美的无可挑剔。这一切，都是昨天值日生的杰作。为我们明天可以在一个更加美好舒适的环境里学习，他们用将近半个小时的辛勤劳作，创造出了这带有他们心血的美丽教室，凝聚成了这用汗水铸就的结晶。这干净的教室，顿时充满了美的存在。
米粒，是我们生活中极普通极常见的粮食。但是，大家都知道《悯农》这首诗，知道我们碗中的大米，是农民伯伯的汗水所浇灌而成的。细尝大米，刚入口时是平淡的，仔细咀嚼，我们仿佛感受到了农民伯伯种田时的辛酸苦辣，随之而来的，是丰收时喜悦所带来的浓郁香气。因此，我们更应该珍惜身边的一切，感受他们的美。
其实，生活中事事都蕴藏着美，有的体现在表面，有的体现于心意，无论是哪一种美，我们都要重视，感谢它们的存在。因为，它们的意义都是为了改善我们的环境，造福于我们的生活。
生活中的窗户（汇总18篇）篇三
老师们、同学们，早上好！
时代的发展，给我们带来现代化的文明生活的同时，也给我们带来了许多负面影响。外面的世界很精彩，但现在的世界也很无奈啊。
有人做过这样一个实验：将两辆外形完全相同的汽车停放在相同的环境里，其中一辆车的引擎盖和车窗都是打开的，另一辆则封闭如常，原样保持不动。
打开的那辆车在３天之内就被人破坏得面目全非，而另一辆车则完好无损。这时候，实验人员在剩下的这辆车的窗户上打了一个洞，只一天工夫，车上所有的窗户都被人打破，内部的东西也全部丢失。
这就是著名的“破窗户理论”。其结论可以归结为：既然是坏的东西，让它更破一些也无妨。对于完美的东西，大家都会不由自主地维护它，舍不得破坏；而对于残缺的东西，大家就会去加大其损坏的程度。
要知道如果你打坏了一扇窗户，而这扇窗户又未得到及时修理，别人就可能受到暗示性的纵容去打烂更多的窗户。你自己也会长此以往而无所谓，小洞不补，大洞受苦，在外界不良信息的引诱下，不道德的行为和不良动机就会在其中滋生、蔓延，甚至产生“破罐破摔”的恶性心理。
生活中的窗户（汇总18篇）篇四
并非一定是精雕细琢或惊天动地的，它往往体现在看似平常的小事中，给你感动，让你温暖:助人为乐是一种美，对人和善是一种美，诚实守信是一种美，积极向上是一种美，不屈不挠也是一种美……这时，你会发现，美其实无处不在:一种精神，一个场景，一幅画面，一句唠叨却温暖的话语，甚至是一双手，一个背影……都会让你怦然心动，感动不已。
生活中的窗户（汇总18篇）篇五
是不可计数的，但我觉得，城市里的孩子可能感受不到。
在小广场上，我尝试过光着脚在草丛里蹦跳，草可真软，好像是一种天然形成的地毯，专门给我们跳来跳去用的，如果俯下身去摸一摸，还有可能摸到蘑菇呢！初夏是有蘑菇的，它们都隐藏在草丛中，总是三个两个并在一起，有的杆儿粗，有的伞儿细，它们都软软的，非常可爱。
树是不可缺少的，有的树甚至可以爬，我最爱爬树了，树枝刚好坐，而且摇摇晃晃的，真有趣。树叶也很好，当我们跑热了时，可以摘一片叶子来退热，因为树叶比退热贴还要清凉，比发烧药要管用，我经常用它。
雨天也有快乐，在家里，可以看一看，雨会游动在透明的玻璃上，像透明的小蝌蚪！听一听，雨声哗哗，比交响乐还要好听，如果到外面去走走，你可不要打伞，让一颗颗快乐的雨滴落在你头上，保证让你清醒上千倍，还可以看看在水池里，雨滴落进去，会有小水花溅起来，像是喷泉一样，多么好看啊！
小鸟也很有趣，它们会唱歌，那小小的歌喉可灵了！可以唱出千变万化的音符，可爱极了，它们每天都有几场小小音乐会，如果有空闲，不妨可以听一听。
大自然中美是不缺的，我们也要学会发现美。
生活中的窗户（汇总18篇）篇六
“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛“。带着一双不在挑剔的眼睛和一颗宁静的心我发现了生活中的美.
你看，在那教室办公室下的窗台下。老师还在辛勤的批改着作业，老师您的家人还等着你回家去吃饭呢！那一瓶又一瓶的墨水瓶，那一支又一支写坏了的红笔，不知这些年来，您用了多少墨，用坏了多少笔，老师您辛苦了！您又辛苦了一天，就别为我们费心了！啊，多么好的老师，多么感人的情景呀！
映着日落的余晖，小道上一点黄晕的光。我走在小路上，这是一位白发苍苍的老太太不小心摔了一跤，一位小同学便立即上前去帮助，扶着老人走向了远处，看着这一老一少的身影渐渐消失，我的心瞬间变得温暖起来，这是多么美好的瞬间，多么美好的时刻。楼道里灯还亮着我知道，这一定是哪家的孩子还没有回来，父母怕他害怕，点着灯等孩子回来呢。多么美好的时光啊，啊父亲，母亲你们在我来这世界上起，你们给予多少爱的付出？还将要给予我多少？啊我的父亲，我的母亲，我爱你们！
生活中的窗户（汇总18篇）篇七
讲一个发生在我自己身上的一个科学小故事，请大家仔细听好哦，也想一想这是什么科学奥秘。
在一个早上，妈妈煮了二个鸡蛋给我当早餐。“呼噜噜、呼噜噜”热水壶发出欢快的叫声，告诉我“鸡蛋煮熟啦，有的吃啦！”。古灵精怪的妈妈关掉煤气，拿出一个鸡蛋放在水里，一个放在空碗里。妈妈提议让我们进行剥鸡蛋壳比赛，看谁剥得又快又好。我马上答应说：“没问题，比就比，谁怕谁啊！”。比赛开始了，我快速剥了起来。“我好了，我剥好了，董俊豪你输了。”妈妈得意地大叫起来。我简直不敢相信，我还没怎么剥呢，妈妈一眨眼的功夫就剥好了。我不服气地说：“妈妈，你作弊，你的鸡蛋肯定比我的小。”
同学们，你们知道我为什么会输吗？……那就请听往下听吧！
“豪豪，你有没有发现妈妈的鸡蛋和你的鸡蛋有什么区别吗？”
我仔细地想了想，连忙说：“妈妈，你拿的都是放在冷水里的鸡蛋，我拿的空碗里的鸡蛋”。
“对，豪豪真聪明，这就是科学奥秘——热涨冷缩的'原理。鸡蛋在热水壶中加热，鸡蛋遇热，体积变大。把热鸡蛋放到冷水中，鸡蛋遇冷，体积缩小，这个时候蛋白与蛋壳之间就会产生空隙，他们之间就不粘。妈妈剥的时候就能一下子剥掉一大片的鸡蛋壳。
妈妈告诉我，其实生活中存在很多科学小知识，只要我们细心观察，就能发现它。
同学们，你们听明白了吗，要是还有疑问你也回家做做实验吧！
我的故事讲完了，谢谢大家！
生活中的窗户（汇总18篇）篇八
人们常常把暂时不用的钱存入到银行储蓄起来。储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全和有计划，还可以增加一些收入。存入银行的钱叫本金，取款时银行多支付的钱叫做利息，利息与本金的比值叫做利率，这是国家规定的，计算利息：利息=本金×利率×存期。通过学习后，我把我所有的利是钱0元拿到银行定期5年，年利率3.6%，到期后我可以得到利息多少？算式是：20000×3.6%×5=3600（元），你们看我的理财还可以吧！
纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，我国每个公民都有依法纳税的义务。如：爸爸每个月的工资是4000元，按国家规定超出1600元的部分要上交5%的个人所得税，我可以算出爸爸每个月要纳多少税？（4000-1600）×5%=120（元）。
由此可见，数学与生活是息息相关，同学们，要好好学习数学吧，长大后你就是一个理财家哦！
生活中的窗户（汇总18篇）篇九
7月1日，国际奥委会第112次全体会议上，北京战胜大阪、巴黎、多伦多、伊斯坦布尔，获得第29届奥运会主办权。全国人民为之欢呼雀跃，而主持人水均益却说了一句令人难以忘怀的话：“我们要感谢对手。”
法国科学家普鲁斯特和贝索勒探讨定比定律，进行了长达9年的辩论，最后，普鲁斯特获胜，发现了定比定律，成为这场大辩论的最后胜利者。
普鲁斯特并不因此而趾高气扬，他对贝索勒倾吐了衷心的感谢之情，说：“要不是你的质难，我是难以深入地去研究定比定律的。”他向人们宣布，他的成功，贝索勒有一半功劳。
而贝索勒呢，虽然是失败者，但他丝毫不为此懊悔，反而欣喜万分。他提笔写信给普鲁斯特：“您发现了定比定律，可喜可贺，9年的争论，结出了果实，我向您——真理的发现者致意！”
是的，人的一生不能没有对手，没有了对手，就没有了竞争；没有了竞争，就没有了进步，失去了对生活的热爱。北京因为有了多伦多、巴黎这样强大的对手，每个方面都做得很完美，所以战胜了他们。普鲁斯特因为有了贝索勒，坚持了9年的辩论，获胜了。对手像一块磨刀石，而你就是一把刀，他虽然会使你疼痛，但疼痛之后，你将更加锋利。
我们在学习上也会有对手。三年级时，我的字写得很差，细细小小又歪歪斜斜，同学们的字都比我写得好。他们一看我那蚂蚁般的有气无力的字，都想笑，但为了我那可怜的自尊心，又强忍着。于是我想：在同一个班级里，他们的字为什么都比我写好呢？我下定决心，一定要超过他们。经过两个月的努力，我练了一张又一张的字。功夫不负有心人，我终于写得比他们还要美观，还要苍劲有力，得到了老师的表扬。但我还是想对对手说一声：“谢谢你们，假如没有你们的刺激，我怎么会痛下决心，下苦功把字写好呢？”
同学们，认定你生活中、学习上的对手，再一个个地去超赶他们吧！当你成功地超越他们时，你一定会像我一样满怀感激，感激生命中有了这些对手，感激他们给了你奋斗的动力，催你不断上进！
生活中的窗户（汇总18篇）篇十
4.什么东西掉进水里不会湿?答案：影子。
5.天最顶上是什么答案：一。
6.星星、月亮、太阳哪一个是哑巴?答案：星星，歌词「天上的星星不说话」。
7.什么时候10+4=2?答案：10点+4点=下午2点。
8.什么东西遇热会凝固?答案：鸡蛋(鸭蛋，鹅蛋)。
9.取经过后，猪八戒为什么没有跟唐僧一起去西天见如来?答案：猪八戒被做成猪肉干了。
11.用椰子和西瓜打头哪一个比较痛?答案：头比较痛。
12.开什么车最省油答案：开夜车。
生活中的窗户（汇总18篇）篇十一
成语是我国语言宝库中的珍贵财富。它不仅具有文字简练、意味深长的特点，而且有些成语中，还含有一定的物理知识。“刻舟求剑”这个成语中就包含着物理知识。
“刻舟求剑”来源于《吕氏春秋·察今》，说的是楚国有一个人带着宝剑乘船过江，当船正在行驶的'时候，一不小心，把剑掉入江中，他立即用刀在剑落水的船帮处刻上记号，并宣布说：“这儿是我的宝剑掉下去的地方。”到对岸后，船停了下来，他便根据船上刻下的记号下水去捞剑。结果怎么也捞不到。
这个成语故事告诫人们，在处理具体问题时，不能不看事物的发展变化墨守成规。而应当根据事物的发展变化随机应变。
从物理学的角度讲，求剑者所以捞不到剑，是因为选错了参照物。如果船在静水中不动，剑沉底后，相对船的位置不再改变，这样在船上的记号下方可以捞到剑。现在船在流水中，并从剑掉下的地方驶到了对岸，所以在船上的记号下方就不能捞到剑了。
生活中的窗户（汇总18篇）篇十二
数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。数学是一个非常美的领域，这是因为数学的主要部分是由人类的心灵构成的。
一、对数学的重新认识。
一提到数学这个词，大家都觉得只是“题”是“数字”，学生学数学只要做题就行了。而在使用新教材的过程中，我逐步体会到了，数学它本身不只是“数字符号”，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。数学是一个非常美的领域，这是因为数学的主要部分是由人类的心灵构成的。你可以自由探索自己心目中的数学世界，正是这种自由探索才是数学美的力量所在。
1、数学来源于生活。
数学是生活中的一分子，它是在生活这个集体中生存的，离开了生活这个集体，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学。同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存。有人和学生做了这样一个实验，约定星期天一天不使用数学中的数字及方向和位置，看是否能度过这一天。我也采用了同样的实验，果然实验后，我让学生交流体会，他们大部分都是实验的失败者，因为他们在生活中随时都在用数学，如有的学生说，打电话、看电视、玩游戏时要用到数字，到商场买东西付钱时也要用到数字；还有的说，放学回家要知道准确的方向和位置……。为了使学生切实体会到数学源于生活，我提倡学生写数学日记，记录生活中发现的数学问题，达到了很好的效果，学生的日记中体现着他们对数学的应用与理解。
2、数学是一种文化。
数学是思维与线条的文化。数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学。由于实际的需要，数学在古代就产生了，现在已发展成一个分支众多的庞大系统。数学与其他科学一样，反映了客观世界的规律，并成为理解自然、改造自然的有力武器。
作为21世纪的数学教师，不能只让学生会做各种各样的“习题”，而是要让学生去体会到数学的一种社会价值，并且从生活中去体会一种数学思想。数学里包含着丰富的哲学道理和人文精神，教师在教学的过程中应当积极发掘数学中蕴涵的宝贵的东西。我们说，无论是哪一种学科，都要考虑到人的全面发展，数学学科尤其重要，应结合一定的教学情境，培养学生良好的思想品德及优良的学习习惯，老师不仅要做经师，更重的是要做人师，教书的同时一定要育人，把育人放在首位。
二、对现代数学教学的思考：数学应该教给学生什么？
一般来说，中小学数学教学的功能包括两个方面：一是实践功能，即它与人们的生产活动和日常生活有着密切的联系。数学教学的内容来自于人类日益丰富、不断提高的生产活动和社会生活，并通过对一代代新人的培养，而越来越明显和能动地促进各个时代，尤其是现代社会的生产活动和社会生活的发展和进步。二是精神功能，即它联系于人们的思维与方法。通过对儿童的`数学教学，在早期就尽可能充分地开启儿童的智慧，发展儿童的思维品质和思维能力，丰富儿童的精神世界，能为他们日后乃至终身的良好发展，创造高质量的生活，奠定不可或缺的极为重要的基石。
然而，当前我国数学教学的现状不容乐观，数学教学的这种双重功能没有得到充分的发挥。具体表现为，学校数学教学的内容和方法落后于当代科学技术和数学的发展；学校数学教学脱离生活实际和社会现实的要求。在国外，中小学数学教学也曾面临过类似的现象。20世纪80年代开始，美国教育界提出了“大众数学”的教育理念，强调在学校数学教学中，要教会所有学生都要学好数学，不仅要学生掌握未来社会所需要的基本数学知识，而且要促使学生主动地有效地学习更多的数学。在众多的数学课程方案中，尤为引起关注的是芝加哥大学的学校数学方案。它的最基本特征就是帮助学生增强学习数学的信心，提供丰富的数学源泉，特别强调数学的应用和提高一般程度的学生的数学知识与能力水平。
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生活中的窗户（汇总18篇）篇十三
在生活中，我们会遇到许许多多的数学小小问题，所以我们要认真学习好数学。如：乘法、除法、加法、减法、平均数、统计、周长、面积等等，这此知识都学会了，它就会为我们服务，方便我们的生活。解决生活中问题的同时，又能使用我们的数学能力得到进一步的提升，真是一举两得。
有一次，我过日，家里来了三位客人，加上我们一家四口，共有七个人。妈妈买了一个大蛋糕，作为小寿星的我当然是切蛋糕的“持刀人”喽！这时，爸爸说“你能用三刀就把这个蛋糕分成七份吗？”我一听，赶忙拿来纸和笔，我要先在纸上画好了再切，免得把漂亮的蛋糕搞烂了。我画呀画呀，怎么画也只有六块，怎么办呀？这时，大家凑过都来帮我出主意，可是，还是三刀切不了七块。正当我打算放弃的时候，我想到我们的数学老师，她在教我们认识直线时讲过上，直线可以相交。对了！我想到了！我用笔在纸上画了三下，就大声说：“我成功了！快拿碟子来装蛋糕吃吧！”
当然我们吃就用三刀分成七份的蛋糕时，大家都觉得这蛋糕格外的香甜。你也来学学我切蛋糕的奇妙刀法吧！
生活中的窗户（汇总18篇）篇十四
天气冷的时候，教室里的水蒸气会遇到冷玻璃并液化，然后吸附在窗户玻璃上，因此玻璃变得模糊。教室里有很多人，空气中的水蒸气含量比家里高得多，所以这种现象在教室里很明显，但在家里不明显。
在寒冷的冬天，窗户玻璃的一边会覆盖一层冰花，而外面不会？
在寒冷的冬天，尤其是在半夜，温度极低，室内空气中的水蒸气通过凝结成冰而被吸附在玻璃上。然而，室外温度很低，空气中的水蒸气含量也很低，所以窗户玻璃的室外侧不会有冰花。
室外温度突然下降，而门窗紧闭的房间仍然相对温暖？
在室外，由于空气的运动，冷空气取代了热空气，所以室外温度急剧下降。如果门窗紧闭，室内的热空气就不能与室外的冷空气交换，室内就更暖和了。这也是夏天打开空调时门窗应该关闭的原因。
为什么大卡车的挡风玻璃是垂直的，而汽车的挡风玻璃却是倾斜的？
汽车相对较低，当向前看时，驾驶员的视线接近平视。如果汽车的挡风玻璃是垂直的，当汽车在晚上打开时，汽车里的人和物体可以在玻璃上成像。根据平面镜成像的特点，它们所产生的图像将直接出现在驾驶员面前，从而容易使驾驶员产生错觉。挡风玻璃被做成倾斜的，这样，如果人和物体在驾驶员的倾斜角度以上，就不会干扰驾驶员。虽然大型卡车相对较高，但司机的视线是向下的。挡风玻璃是垂直的。当夜间车内有灯光时，车内的人和物体的图像就在驾驶员的正前方，不会干扰驾驶员的视线。
浴室和浴室的窗户大多由磨砂玻璃制成。它的功能是什么？
毛玻璃也叫磨砂玻璃。它是通过机械喷砂、手工研磨或氢氟酸溶解将平板玻璃表面加工成均匀的研磨表面。光线在撞击玻璃时会发生折射，但由于其表面粗糙，折射混乱，因此具有透射光线而不透视的特性。这种玻璃主要用于需要隐蔽或不受干扰的房间，如浴室、卫生间和办公室的门窗。
透过窗户玻璃看到物体有时会变形，这是为什么？
室外物体发出(或反射)的光穿过玻璃时会发生折射。有时，折射光会因不均匀的玻璃(物质、厚度等)而偏离。)或不平坦的表面。光线会重新发射到人们的眼睛里，人们看到的物体会改变形状。
晚上，我们看不到教室外面的物体，但是我们可以在玻璃上看到教室里物体的图像。
在白天，你可以看到室外物体，但你看不到室内物体在玻璃中的形象？我们知道，当光线照射到玻璃上时，它会被反射和折射。晚上，教室里有灯，玻璃反射的光比从外面射入房间的光强得多，所以房间里的人可以透过玻璃清楚地看到房间里的物体形成的图像，但看不到外面的物体。白天的情况正好相反。
刮风时，如果窗户没有关紧，如果有一个小缝隙，就会听到呜呜声。这是怎么回事？
这是因为窗户不紧，留下了一些小缝隙。当空气快速通过小缝隙时，就像我们吹口哨一样，它会引起空气振动并发出噪音，风越大，声音越大。间隙越小，声音的音调越高。
为什么紧闭的门窗外面的噪音会降低？
有三种方法可以降低噪音:声源、传播过程和人耳。如果噪声源在室外，门窗紧闭，在传递过程中噪声会降低，噪声会变小。门窗的密封性能越好，噪音就越小。
用干抹布擦拭玻璃时，为什么一些轻的小物体总是粘在玻璃上？
用干布擦拭玻璃时，布会摩擦玻璃，使玻璃带电，吸引光线和小物体。另外，例如，汽车上的窗玻璃大多是钢化玻璃，因为这种玻璃破碎后会变成颗粒状，不容易伤人。汽车的'后窗玻璃大多由电加热玻璃制成，因为当天气寒冷时，玻璃通电发热，以防止车内的水蒸气液化并吸附在玻璃上，影响驾驶员的视线。
还有一种玻璃是单视角的，它是在平板玻璃的表面涂上金属或金属氧化物薄膜制成的。它的特点是光面有镜子，背光面有普通玻璃的透明效果。
白天，人们可以通过室内的热反射玻璃幕墙看到外面繁忙的街道景象，但室内的景象在室外是看不到的，室内的景象可以起到屏风的作用。
晚上，情况正好相反。由于室内光线的照明效果，玻璃幕墙外的东西在室内看不到，给人以不受外界干扰的舒适感。然而，窗帘和类似物应该用于覆盖不适合公共使用的地方。还有一种夹层玻璃(也叫中空玻璃)，用作窗户玻璃，具有隔热和隔音的功能。
生活中的窗户（汇总18篇）篇十五
摘要：数学来源于生活，生活于生活之中。如果我们把数学与生活结合起来，它就会变得亲切、可爱和迷人。上好一堂数学课也是全体数学教师的殷殷期望，文章将围绕师生关系的建立，“生活化”的数学以及游戏教学法对教学的作用这三点来开展丰富多样的数学教学活动，从中有所知、有所悟、有所得，从而把生活数学教材中的知识转化为学生自己的数学知识与技能，引发他们学习数学的兴趣，帮助他们知识获取，最终实现数学素养的全面提升。
关键词：师生关系；生活化数学；游戏教学。
《智障学校义务教育课程标准》（版）指出：“生活数学是培智学校义务教育阶段的一般课程，具有基础性、普遍性、发展性、实践性和可接受性。研究生活数学课程有助于学生掌握必要的基本数学知识和技能，培养学生初步的思维能力，促进学生在情感、态度和价值观上的发展，为学生适应生活奠定了重要基础。可见，生活数学对于智力落后儿童适应生活、社会和未来健康发展具有重要意义。那么生活数学教学就显得尤为重要。下面将结合自己的教学实践，谈谈生活数学教学。
一、打破传统教学的教学观念，改变教学方式，构建和谐师生关系。
教学活动是师生积极参与、互动互动的过程。教师应发挥主导作用，成为学生数学学习活动的组织者、指导者和合作者。
（一）培智教育中教师应尊重学生的主体地位。
教师应提供给每个智力障碍学生以适应性教育，这是两者间基本的教育关系。发展特殊教育是强调适应性教育，实现教育机会均等理想的重要举措。我们应该坚持”以人为本“的原则，关注每个学生和每个学生的个人需求，为他们提供最合适的教育。
在选择教学内容时，培智数学教育中必须依学生的能力、障碍需求或学习困难以及兴趣而对内容做弹性的调整。除数学知识外，还应包括基本生活习惯、安全卫生知识、人际关系、劳动服务、经济生活和时间意识。
适用于智力落后学生的教学方法。例如，单元教学法打破了传统的分科教学模式，将弱智儿童需要掌握和学习的各种知识和技能整合成一个以学生为中心的教学单元。智障学生的心理年龄普遍偏低，游戏教学法将想象与现实相结合，为智障儿童提供了体验人生和成功的机会。在游戏教学中，教师不应过多地解释，而应充分发挥学生的主动性和积极性，使弱智儿童的特殊能力得到充分发挥。
教学组织上，学生差异相当大，教学应该分为集体教学与个别教学，适当分配时间，依教学内容与学生表现做弹性调整。而且除了课堂教学外，还应有校外教学，要实地进行教学演练，以适应社会生活可能出现的数学问题。
（二）培智教育中师生间心理与人际关系。
研究表明，师生的心理压力主要来源于师生关系的恶化。教师反映教学中最大的问题是处理师生关系。教师往往把重点放在如何把课程教好，而不管如何改善师生关系，结果可能是由于师生关系紧张，影响教学质量。在学生常接触的人物中，除父母之外，以教师最为亲密，所以建立良好的师生关系，是帮助孩子学习的最佳桥梁。
相互尊重，相互关爱，加强双向沟通。智能障碍者很难分辨是善恶，但也有尊严，是不容他人同情与捉弄的，即使同情为何物的极重度智障者，同情与捉弄对他们也会行为。是不利的，因为同情可能剥夺了他们的学习机会，捉弄则可能增加他们的挫折感，只有体谅之心才能协助他们了解事务与学习做事方法。没有真诚的爱，就没有真正的教育。弱智儿童和正常人一样，有丰富的情感情感。教师应视他们为具有正常感情需要的儿童，对他们倾注情感的投入并期待回应。通过这种交流，激发情感共鸣，从而产生巨大的感染力，使他们愿意贴近老师，得到关注，尊重情感体验，增强他们对生活和学习的自信心，激发他们的生活本能，打下坚实的基础。正常学习和生活活动。
有一个共同的想法，建立合理的期望。智障者与一般人一样是人，绝不能以异样的眼光或心态对待他们，否则将童会影响对待他们的态度和方法，以致造成更大隔阂，使兴趣他们处于更不利的状态。
（1）要协助，不要过度保护。只要他们的能力所能及，就应尽量让他们自己做，一方面可以使他们从做中学得新的经验，一方面又可加强记住做事的方法。如果凡事怕他们不会做，担心会把事物弄糟，如此反而会剥夺其学习与练习的机会，而永远需要依赖他人代劳，以致他们失去行动、生活的自由。
（2）要指导，不要苛责。由于智障者的做事方法是依照固定的模式，缺乏随机应变的能力，因此做事往往不能因地制宜，所以对他们应加强指导，而决不能苛责，否则就会增强智障者的挫败感。
（3）转变观念，挖掘长处。所谓转变观念，就是要确立智障儿童也能成才的观点，它应包括两个方面的内涵：一是最大限度地开发和培养他们各方面的潜能、智慧；第二，我们应该努力教他们学习、生存、发展和发展的基本技能。智障儿童不能像正常儿童那样完成学习过程，但在其他方面也有自己的”闪点“.教师要注重素质教育，突出个性发展，培养多种技能，掌握自身优势，善于选择教育的突破口，只要发现一点进步。肯定、赞美和鼓励他们获得愉悦和成功的心理体验。
二、打造”生活化“数学课堂，让数学为生活服务。
智力低下儿童有智力低下、直觉思维和抽象概念和逻辑思维发展不良。生活数学课堂教学应立足于学生现有的生活经验和知识经验，并考虑学生数学学习的特点。要符合学生的认知规律和心理特点，激发学生的学习动机和兴趣。将数学课改为活动课，发现生活问题，解决生活问题，将数学知识和技能运用到生活中，体现”数学源于生活，寓于生活，寓于生活“的理念，让学生感受到数学的乐趣。学习和理解数学在生活中。对于智力落后学生来说，数学教学的.生活化和形象化显得越来越重要。
（一）创设”生活化“教学情境。针对智力落后儿童的认知特点，在教学过程中，应创设一种生活化的教学情境，将数学知识运用到现实生活中，让学生运用特定的思维，结合个人的实际生活经验来学习抽象的垫子。有效地帮助低年级学生理解数学知识。感受数学的乐趣。生活中充满了数学知识和数学问题，使学生在现实生活中学习数学，使数学学习融入生活，用具体、生动的手段来表现数学的内容，在生活的教学情境中进行教学，使学生处于一种相对的状态。舒适愉快的课堂气氛，学习数学，物理理解和学习所学知识。智力落后学生由于逻辑思维和抽象能力差，在学习数学知识和掌握数学方法时，必须从实际生活经验中理解抽象的数学知识，并与具体对象相结合。
（二）选择”生活“教学内容。生活孕育出数学。教学内容的选择是教学的一个重要方面。智障学校培养学生基本的科学文化知识和适应生活、社会和自助的技能。这就要求教师根据学生的培养目标和能力水平选择教学内容。教学内容应紧密联系学生的实际生活，以达到提高学生生活技能的目的。教师应努力搜集与学生生活密切相关的数学资料，广泛选择学生熟悉的生活内容，形象化、趣味化、生活化枯燥抽象的数学知识，帮助学生感受数学的趣味性和实用性。有利于培养学生学习数学的兴趣，使学生对数学更有兴趣。他们乐于自学数学。
（三）借助”生活“技术辅助课堂教学。当今社会是一个科技飞速发展的社会。科学的进步为教学的发展提供了巨大的支持。现在人们的生活离不开手机、电脑等科技产品。运用”生活的“技术手段，结合生活化学习方法进行教学，可帮助学生提高学习效果，如用计算器辅助学生学习加减法，用多媒体向学生呈现教学内容，用生活指导学生等。基于学习的方法。多媒体学习是学生学习数学的重要手段。这种”生活“的技术手段将使数学学习生动活泼，贴近学生的实际，帮助学生解决生活中的问题。由于智力落后，缺乏深刻性和普遍性，智力落后学生在学习和理解概念时常常感到”困难“,对数学逐渐失去兴趣。数学教学应根据学生的思维特点，发现具体事物，在生活中表达抽象概念。教师应努力将书本知识还原为生活问题，模拟生活中的数学现象，使数学课堂能够再现生活画面，使学生能够体验、操作、理解和促进。他们通过观察、操作、思维和交流学习过程灵活地学习数学知识。儿童有顽皮的本性，特殊的孩子也不例外，尤其是初中生。玩游戏符合他们顽皮的本性，能有效地训练他们的手、脑和眼协调能力。将数学知识融入到趣味游戏中，让学生同时学习数学知识，是一种非常有效的教学策略。
（四）”生活化“课堂交流。考虑到学生注意力短时和抽象思维能力差的特点，教学语言和身体动作的好坏直接关系到学生的学习效果。教师的教学语言要克制，不能只唱高音，面向低水平学生，语言要幼稚、夸张的动作，在教学语言内容上要更贴近学生的实际，从而保持学生的注意力，激发学生的兴趣。在学习中有很大的作用。
（五）走出课堂，融入生活。智障儿童教育的最终目标是能够适应社会，并在未来养活自己。数学教学的目的是让学生走出课堂，在生活中反复学习，在生活实践中反复感受。当学生面对现实生活中的问题时，他们可以运用所学的数学知识和方法去寻找答案。该方法使学生更加深刻地理解数学的应用价值，逐步培养学生的数学应用意识和能力，使学生能够运用数学方法来分析和解决问题，并将数学知识运用到生活中。为了实现这一目标，学生需要积累更多的直接经验，因此教师应该为学生参与生活实践创造条件和机会，使他们能够在生活中学习，在生活实践中体验，学会有效地运用生活中的数学知识来解决。简单的实际问题。
三、打开学生天性，引爆课堂活力。
玩游戏是孩子的天性。对孩子来说，游戏是生活的调味品。游戏活动需要感知觉、听觉、视觉、触觉等多种感觉同时参与，能同时培养学生身体、大脑协调能力。游戏可以营造愉快轻松的学习氛围，有趣的抽象数学知识，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，最大限度地发挥学生的潜能。智障儿童与正常儿童具有同样爱玩游戏的心理需求，所以在教学中要针对智障儿童注意不集中或者注意力集中时间段、控制力差、对逻辑性强和抽象性概念理解能力弱、吸收知识效果差等特点，合理地、正确地将游戏引进数学课堂，引起智力障碍儿童的注意，调动他们的学习积极性，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果及学生学习效果。
（1）游戏可以激发学生对智力落后的学习兴趣。爱因斯坦说：”兴趣是最好的老师。只有激发学生的学习兴趣，才能最大限度地调动学生的学习积极性。智力落后学生的注意力不稳定。他们只有二十分钟的时间集中在课堂上。因此，我们应该设计出趣味性、合理性的游戏来引起智力落后学生的注意，激发他们的好奇心，激发他们强烈的学习兴趣，让学生积极投身其中。在课堂教学活动中，弱智学生的数学教学将取得事半功倍的效果。例如在教学“5的分成”教学中，可通过游戏“老鹰抓小鸡”的游戏方法来进行练习。即教师安排一名学生当老鹰，五名学生当小鸡，把被抓到的小鸡以及没被抓的小鸡分开记录，很好的体现了数的分成。这不仅激发了学生的学习兴趣，激发了学习的积极性，而且提高了学生的计算能力。
（2）游戏可以弥补智力落后学生的身体缺陷。许多智力落后学生的大脑发育不完善，导致手脚不方便。因此，在数学课堂教学中帮助智力障碍学生身体各部分的发展是必要的。游戏教学是弱智学生心理障碍补偿的重要途径。例如，在学习数的大小上，很多学生无法区分，他们只知道几个或者多少，我用气球游戏帮助学生识别和区分；用打气筒给气球打气，气打的越多，气球也就越大，让学生上来亲身体验下给气球打球，理解领会数的大小概念。教师提问：“气球是不是气打的越多，气球就越大呀”学生回答：“是的”;让学生亲自操作，教师示范，形象生动，学生掌握后，就不会再迷惑。
（三）游戏可以培养弱智学生团结协作的意识。精神发育迟滞学生由教师协助指导。在玩游戏的过程中，智力迟钝的学生被训练来进行交流和交流。例如，在“平面图形理解”的教学中，使用“找家”的数学游戏，可以帮助学生学习目的，我让每个学生得到自己的图形，首先知道自己手中有哪些图形，然后让学生帮助孩子找到自己的家庭图形，在游戏的过程中，学生的感受是教师积极而充实的。教师辅助后，学生在思考后积极寻求正确答案。在寻找的过程中能力较好，程度较轻的学生会主动地帮助能力较差的学生，纠正错误。这样，数学知识与游戏科学的结合将使学生能够在教学活动中运用身体、语言、团结与合作，不仅提高学生的学习积极性，而且培养他们的团结与合作意识。
总之，健康和谐的师生关系以及“生活化”的数学内容为课堂教学打下基础，而游戏是智障学生喜闻乐见的教学活动形式，它是一种催化剂，能让老师、学生、课堂产生奇妙的化学反应，在数学教学活动中有十分重要的作用。运用各种有趣的游戏不仅能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，使学生享受教学，而且能挖掘学生的内在潜能，增强他们的参与与合作意识。
生活中的窗户（汇总18篇）篇十六
在这多姿多彩的生活里，充满的数学无处不在，就像：买东西，分东西，谈价格，物品打折……等等，今天，我就发生了数学中，谈价格的数学问题。
到了王珂超市，幸好开门，我要大采购了。进去一看，我能吃的只有方便面。膜片。锅巴了，方便面不能吃多，干脆只买2包吧！我有一张方便面有优惠卡，买一包，送一包，但只能用一次，所以，我就有了3包香脆方便面。已经用了2元了，再买两包膜片，一包2元，锅巴一包3元。2＋2×2＋3＝9（元）。再去便利店看看吧！（因为开门）这家，除了买的，还有零食。要不买点零食，吃不完，以后吃。虾味条一包1元，就这样吧！9＋1＝10（元）正好10元。一算账，回家吃东西喽！
是哎！数学是奇妙的，只要你发现……。
生活中的窗户（汇总18篇）篇十七
岩石说：“我的对手是海，无比坚硬的我，在海水的冲刷下亦不免战栗不已。”海说：“我的对手是岩石，我能掀翻万吨巨轮，在岩石的阻挡下亦不免粉身碎骨。”对手之间的较量如曹孟德一句：“天下英雄惟使君与操耳”吓得玄德筷子落地，从此两人成为对手，争雄天下。而小小的我也有对手，而且还是空降的。
开学初日，我以为我还是班级的前三名，转校生的“空降”将我打得措手不及。这学期期中考试，我信心满满，我依然会和往常一样拥有同学们的崇拜，老师们喜爱的眼神。可是所有的一切，却给了那位我不以为然的“转校生”，我们以一分之差拉开距离。作为老二的我不服气，便回头问第三名的老段，她说那个转校生大有来头。刚开学便霸占了第一名的宝座，想必是来者不善，我遇上对手了!
不知道是不是自尊心在作祟，平常同学见面都是热情的打招呼。有一次，对手和他朋友一起，我和我的朋友一起，我俩见面，他向我打招呼，我却以冷漠相对，毫不搭理他，他朋友告诉他：“你别热脸贴冷屁股了，人家根本不搭理你。”我听了他的回答：“没事，她不理我，应该是我抢她的宝座，生气是应该的。”我瞬间感觉自己矮了半截，是不是太小气了。
日子一天一天过去，在一次测试中，我比他多0。5分，他懊恼不已，不肯回家。我该怎样面对这一位势均力敌的“朋友”。思考了一下，我走到他的面前。“那个同学，用不用我来帮你，相信我?”我热情地说道。他默默地点了点头，我帮他讲解完此题，他的思路清了，错题解决了。为了感谢我，对手教给了我一些关于题目的问题的“秘籍”。后来我俩成为了朋友，他时不时向我“取经”我时不时成为一个“小记者”，我俩约定在第二次考试中，谁争夺宝位?实现对方一个愿望，结果我俩齐头并进，并列第一。成为了伯牙子期般的挚友!
劲草感谢疾风，因为疾风赋予了它更加坚强的生命力，落花感谢流水，因为流水让他看见了美丽的大千世界。对手有你真好，你的出现，磨砺着我的意志，增添了生活的色彩，在困惑时不如说声：“对手，有你真好!”
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生活中的窗户（汇总18篇）篇十八
以前，我一直不是很喜欢做数学的计算题。我认为只要会方法就可以了，何苦要费那么大的力气去计算呢？现在是数字时代，谁还用手算哪，早都改用机器算了。然而一件事情却改变了我的这种看法。
今天看了一部关于地球演变的电视片。爸爸说“董莹，你知道吗？赤道就像是地球的一条‘腰带’。它的长度大约是4万千米，如果我们把这条‘腰带’四十分之一剪下来可以绕你们的操场几圈？”“这还不容易呀！1000圈呗！”我不假思索地说道。爸爸生气地说：“你怎么不算一算呢？要知道数学的力量就是用数说话。”我连忙拿起笔开始算起来。先算出地球赤道的四十分之一用40000千米除以40得出1000千米。我们学校的操场一圈是400米，把1000千米化成1000000米再除以400米等于2500圈。我演验算了一遍生怕再算错。当我把答案告诉爸爸时，爸爸露出了肯定的微笑。我不好意思的低下了头，从这件事中我明白了：数学中的计算很重要。不能只明白道理就行了，还要计算得准确。