一篇优秀的作文，不仅要有深刻的思考和独特的观点，还要有精准的语言表达和恰当的修辞运用。这些优秀作文展现了作者的才华和个性，同时也给读者带来了深刻的思考。
走进学生的内心世界（汇总18篇）篇一
苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。”教育学生就要走进学生那露珠般的心灵。要走进学生的心灵，必须做到以下几点：
（一）真爱学生，尊重每一位学生。
爱学生，就要尊重学生，尊重他的人格，切忌使用不当的语言，尊重他的想法，加以正确的引导，唯其如此，学生才会信任你，才会把你当作朋友。现今中学生当中存在着上网吧现象，班级中有个别学生经常放学后到网吧上网。有几个学生沉溺于此，有时打到深夜才回家，第二天早晨上课睡觉，无心读书，整个人也神情沮丧，无精打采父母也没有办法。针对这种种情况，我没有立即对他们严加斥责，而是以先肯定后引导的方式进行纠正。我先告诉他游戏的确很有趣，通过上网了解一些最新信息也是很好的做法，可以提高自己的水平，但是应适度。同时从职业导向方面出发，向他们介绍了与计算机有关的专业方向，当然还有考这些专业所需要的分数。通过数次谈心他们渐渐控制住了网瘾，学习成绩也有所回升。其中有位同学转而对电脑动画产生了兴趣，被动画设计专业录取。只要老师在真爱学生，尊重学生地前提下把道理讲清楚，采取一种民主的方式多与学生交流，很多事情是可以迎刃而解的。
（二）理解学生，倾听每一位学生。
要理解学生，就要倾听他们，关心他的'心理发展。特别是初三学生正处于人生的重要成长阶段，逆反心理强，有时很难与父母较好地沟通。在这个时期，他们迫切需要老师的正确引导。我就针对学生的心理，要求学生每周写周记，及时反馈学生在这一青春期所遇到的一些困惑，及时与他们交流，解决他们的问题。
我也常常与学生谈心。初三有一位同学十分迷恋篮球：上课看篮球报，课间打篮球常导致上课迟到。家长得知后对他严加管束，该学生很快变“好”了。但两三天后的一次中午我看到他很不开心地拼命打篮球。那天放学后，我叫他到一个无人的空教室请他坐下开始与他面对面地谈心。他告诉我他喜欢打篮球，他很想打篮球但这又影响学习，他很痛苦。我对他说：“请告诉我：篮球带给你什么？是父母的责备？老师的批评？还是伴随你的不开心？”我又说：“篮球带给你很多知识、很多朋友、很多快乐。紧张的学习也需要有适度的运动来调节，只要你处理好篮球与学习的关系，你一定会更爱篮球的。”我拿出事先准备的卡片，上面写道“享受篮球、快乐篮球”，开玩笑说：“这是姚明托我送你的。。。”自那以后，活动课上他尽情打篮球，学习时他忘了篮球。他不但控制了自己，还很好地影响了其他同学。这之后，我更加明白了我国著名教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。
（三）关心学生，帮助每一位学生。
学生的目光总跟着教师转，教师的一言一行，一举一动，一个眼神，一个表情都影响着学生，使学生有着不同的感受。“细微之处见真情”，教师应时时注意自己的言行，让学生感受到你对他的爱。关心学生要从不同角度出发，爱护他们的身体，关心他们的生活，指导他们的学习，帮助他们解决生活上、学习上的困难。课余时间，我经常通过家访和电访，与学生家长进行沟通，获得对学生家庭、性格、习惯等方面的认识。再针对具体情况实施不同的教育方法，收到了很好的效果。把真挚的师爱化为与学生进行心灵沟通的那份亲切与忠诚；把抽象的道理变成对他们具体的人生关怀，才能使每一位学生驶向成功的彼岸。
（四）赞美学生，鼓励每一位学生。
在教育工作中，我注重以人为本，面向全体。细心观察捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一位学生，使之发扬光大，使每个学生都感到“我能行”。我懂得教师一句激励的话，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势—————往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感进而学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展。
（五）引导学生，严格教育每一位学生。
教师对学生严格要求，必须以爱为出发点。教师严格要求学生，必须把握好尺度，务必有利于保护学生的自尊心和自信心，务必有利于促进学生的身心健康、进步和成长。初中生正处于人生观、价值观、世界观逐步成型的阶段，严格要求学生，能培养学生良好的意志品质，使之树立正确的观念。
（六）信任学生，放飞每一位学生。
教师要让学生积极主动，自己去发现问题进行体验，提出新的设想。我常常指导学生自行设计并组织主题班会及团活动，自己安排进行社会实践等活动。班干部能力较强的班级，我引导学生自己上自修课，自修的内容不千篇一律，由学生自行安排。学生就像风筝，信任就是教师手中的线。放飞学生，张扬学生的个性，开发学生潜能，才能培养创造型学生。
总而言之，一个优秀的班主任必须真爱学生，走进学生的美好心灵。
走进学生的内心世界（汇总18篇）篇二
回顾我们当前的教育，是不是还残留着传统的“师道尊严”的影子？是不是受到了太多的社会影响而让教育的效率低下？是不是由于这样或那样的原因而拉开了教师与学生的距离？是不是教师难于接受的学生越来越多了？由此，我们应该总结一下自己的教育，也应该比较一下自己周围的教育，进而更应该反思一下我们当前的学校教育。我觉得，我们需要走近学生，接受学生，让师生心灵走的更近。
1走近学生，接受学生，选择尊重。
曾经在一篇文章中看过一位老师写的开学第一课的'开场白：“也许我不太了解你，也不熟悉你；或者是了解、熟悉你以后，对你的所作所为不会欣赏，但今天，我仍愿意试着去接受你，无论是你的长处，还是缺点。希望大家也能试着接受我。”这就是对学生的尊重。我们以前每学期的开场白，却总是充满了威严，充满了压力。有这样的要求那样的要求，定下这种规矩那种规矩，其实我们正在试图用强力拉住那些在“离心力”的作用下即将远离轨道的学生。我们不妨试着多给予一点尊重，让师生间的心彼此走近些，互相接受对方，这样也许会取得意想不到的好效果。尊重本身就是一种教育，你尊重了别人，别人会更加地尊重你。学生也是如此。他们从老师的身上，懂得了什么是尊重，该怎样去尊重，为什么要去尊重。
2走近学生，接受学生，选择责任。
我们选择了教育教学工作，那么教育教学工作就是我们的责任；我们选择了这个班的学生，那么，教好这个班，带好这个班，爱护这个班，就是我们的责任。我们有责任走近学生的身旁，让爱心温暖着他们；我们有责任接受学生的爱戴，让爱心温暖着班级；我们有责任无私地奉献，让爱心温暖着每一个学生。
每次开家长会，总有几个家长对我说：“老师啊，请你多教育教育我这个调皮的孩子！”也有家长说：“请您多指点我的孩子学习方法吧！”我说：“在学校，教育是我的责任，教学也是我的责任，这不需要任何人提出请求的。”我认为，一个热爱教育事业的人，首先应该是一个具有强烈的责任心的人。
3走近学生，接受学生，选择宽容。
宽容是一种美德，“海纳百川，有容乃大”，我们走近了学生，接受了学生，也就是选择了对学生的宽容。正如一位老师说过：如果我们骄傲，是为你本身而骄傲的，不是为你的健康、美丽或者聪明。你是人，不是我们培养的灌木，我们绝对不会把你修剪成某种形态来使别人称赞我们的园艺天才。你可以照你的倾向生长，你选择什么样式，我们都会喜欢――或者学习着去喜欢。宽容就意味意接受学生的一切，包括他们的聪明、机灵、调皮、迟钝等。学生正在成长着，还在不断地学习着，他们也就不可避免地犯着这样或那样的错误。面对错误，面对缺点，我们必须选择宽容。如果现在还有用责骂或者巴掌来对学生进行教育的现象，那我要告诉他：你需要宽容！宽容，就是造就爱因斯坦、牛顿、爱迪生这样一些人的必要的营养，“一巴掌打掉一个牛顿”的说法大家都是知道的。
4走近学生，接受学生，关注成长。
我们走近学生，接受学生，正是为了更好地关注学生的成长。接受学生比赞美学生更重要，但赞美学生也是不可少的。不过我们更需要的是理性的赞美，而不是简单地给学生一个常常挂在嘴上的“你真棒”式的赞美。那便宜而泛滥的表扬其实什么效果也没有了。我们让学生享受成功的喜悦，给予及时的鼓励；我们让学生在挫折中思索，给予一定的帮助；我们让学生在合作中完成任务，不断地加以引导……这些，都是学生成长所需要的。学生成长的每一个脚印，边上都应该有我们老师双手的影子。只要你用心地走近了学生，用心地接受了学生，你会发现，原来学生的成长过程是多么的美妙！就算是那个智力最差的同学，她考了10分，你也会为她喝彩，为她骄傲的！
教育，需要我们去走近学生，去接受学生；尊重、责任、宽容、关爱，是我现在需要的，也是老师们需要的，更是我们的教育所需要的。
走进学生的内心世界（汇总18篇）篇三
近年来，由于社会经济的转型，城市工作需求量增加，农村青壮年外出务工比例越来越高，以致留守儿童的数量剧增，初步统计我校68名学生，居然有51名留守儿童。越来越多的农民外出务工，其留下的这些孩子多数与其祖父祖母或亲属一起生活。由于这些孩子远离父母，正常家庭教育的缺乏，尤其是孩子的情感教育几乎成为空白，致使他们的思想品德，心理健康都存在一些问题。性格孤寂，难以沟通，攻性击强，学习也受到了严重影响。如何让留守儿童走出心里阴影，与其他孩子一样健康成长呢？本人认为：
一、首先必须先撑握留守儿童的家庭情况。
如学生的家庭地址，联系电话，留守的原因，家长务工的详细地址，联系电话。而走进每个孩子的内心世界教师则需要有良好的职业道德和丰富的教育经验，熟悉的教育技能。这些看似简单然而真正做到却很不容易，但这也是作为一名合格教师的开端。多年的教育工作使我深深地感到每个孩子都具有独特的内心世界，在他们成长的过程中会遇到这样或那样的情况。比如，面对纯洁可爱的孩子们，班主任如何才能让孩子在原有的基础上获得提高呢？笔者认为最重要的是观察、了解、信任、尊重每一个孩子，直至成为他们无话不谈的真心朋友。
二、对留守儿童要确保时间和空间上的有效监管。
解决针对留守儿童管理监护不力，管理不到位的实际问题。学校的作用就变得非常重要，学校对学生的教育，生活和安全责任实行全方位管理，班主任既要做教书育人的教师又要扮演“严父慈母”的角色，为留守儿童创造一个较好的学习，生活环境，解决好留守儿童缺乏父母直接关心和临时监护人无力辅导功课的.问题。
三、多管齐下，关注留守儿童的健康成长。
要解决留守儿童缺乏亲情抚慰，导致出现心理偏差，学习成绩差，缺乏安全意识等问题，一是班主任要与留守儿童结成“一对几”管护对子，多与留守儿童谈心，多开展人文关怀的集体活动。多家访，在生活上细心照顾，学习上悉心辅导，心理上耐心疏导，促进他们的身心健康成长。二是班主任要多与村支两委的领导联系，要求社区积极营造适合儿童健康成长的环境。三是班主任要在班上成立由优秀学生带动的活动小组，要求每周开展一次有益的集体活动。让留守儿童积极参与集体活动，这样既可以转移他们思念父母的注意力，又可以让他们在集体中成长进步，养成团结同学，热爱集体的良好习惯。
四、班主任要充分发挥心理健康师的作用，教育解决留守儿童心理问题。
一是利用健康教育课，教会学生心理健康知识，还要教会他们以书信，电话的方式来加强同父母的情感和语言上的交流，以填补他们缺少父母呵护的空白。同时，经常开展形式多样的集体活动。比如给他们过生日，让每一个同学都来关心，关怀他们，消除他们的孤独感和自卑感，让他们感受到集体的温暖。
总之，留守儿童内心的孤僻，空虚寂寞需要关爱，教师应关爱他们的情感，关爱孩子的需要，让留守儿童同在蓝天下，共同成长，共同进步。
（作者单位：551200贵州省龙里县龙山镇大竹小学）。
走进学生的内心世界（汇总18篇）篇四
在--生命摇篮中，珍藏着--最美丽的阳光，最珍贵的友谊，最灿烂的笑容，最幸福的日子。它---赋予了我们每个人--生的权利和义务。如果说--生命是花，那么安全就是衬托它的绿叶，没有了绿叶的陪衬，生命之花就会过早地枯萎；如果说--生命是条河床，那么安全就是它的堤坝，没有它的拦截，河水就会肆意流淌，过-早-干-涸。
小时候，一听到“交通”两字，我脑海中即刻出现了红黄绿三种指示灯。曾经，我问过爸爸，世界上有那么多美丽的颜色，为什么要偏偏选择红黄绿这三种呢。爸爸说，红色代表着大自然所赋予我们的色彩中最强的威力。是啊，红色！红色那么强势震撼，却又无法逃避。它在阻挡了急匆匆的脚步的同时，更阻挡住了风险。但是，当我们无视它的警告，继续跨出危险的一步时，它却又露出了血淋淋的一面。去年的夏天，妈妈的表弟，一个25岁的青年，出了车祸。原因是夜间酒后驾驶摩托车闯红灯，结果与一辆从侧面驶来的大卡车相撞，当-场-死-亡。对于当时从未经历过生离死别的我来说，听到消息的一刹那，大脑是空白的。但是，当我看到一夜间白了头发的舅公时，看到他脸上不住流淌的泪水时，我才知道，知道什么是钻心的疼痛……文明交通意识的淡薄让我听到了血的教训，让我看到了一幕人间惨剧。其实，许多意外事故是可以避免的。红灯短暂而生命长久，当我们过马路时，多一份谦让与耐心，我们会收获更多美好。我坚信，文明交通重于一切。而我们，是文明交通的第一责任人。
爸爸说，黄色，是丰收的颜色，是需要注意的警示，是淡定从容的等一等。绿色，它把大自然的能量转化成营养供给给我们的时候，昔日的小树苗，也会长成碧树参天。所以，绿色给人们舒适、恬静和安全的感觉。然而，随着经济的发展，人们的生活水平逐渐提高，马路上的车越来越多。也就是在这红绿灯下，在我们不曾发现的时候，马路已经变成了无情的杀手。汽车、摩托车像那锐利的尖刀，肆意宰割着幸福和安宁。你可曾想过，当我们在上学路上你推我挤的时候，当我们在放学路上抢着穿过马路的时候，当我们在马路上追逐打闹、匆匆忙忙跑来跑去的时候，当我们攀爬机动车辆的时候，当我们忽视马路上的斑马线的时候，当我们忽视校门外的警示牌的时候，也许，有人欢快的生命乐章因此戛然而止！
有人说过，动荡年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是车祸。车祸无情的吞噬着人们的生命。我们无法忘记那一幕幕车祸带给我们的苦难和伤痛，它让多少完美的家庭支离破碎，它让多少刚刚富裕的家庭又归于贫穷，它让多少孩子失去了笑声，它让多少人终身与疾病相伴。我们必须明白，无视文明交通就意味着无视生命。生命对于每个人来说都只有一次，我们要学会保护好自己，保护好我们身边的同学。在此，我向所有关心我们成长的大人们郑重承诺：一定学好交通安全知识，自觉遵守交通法规，并用我们的小手去拉爸爸、妈妈的大手，文明交通一起走。决不随意穿马路、闯红灯，决不在马路上追逐玩耍并排走，决不逞能骑“英雄车”，时时处处做一个遵守交通法规，关心他人的文明好少年。
因为有爱，世上才有了阳光和雨露。因为懂得珍惜，人间才有了花草和树木。珍爱生命，共创平安大道；文明交通，共建幸福家园是我们每个人的美好心愿。让我们携起手来呵护这文明之花，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命吧。
走进学生的内心世界（汇总18篇）篇五
要想管理好80-90后员工我们必须了解他们的优缺点和行为特征的形成成因，只有在了解了他们的优缺点和行为特征的形成成因之后，我们才能够真正认识他们，走进他们的内心世界，在了解了80-90后的优缺点和行为特征之后，下一步我们需要做的不是如何改变他们的缺点和行为特征，而是改变我们对他们的认知。进而正确的引导他们。80-90后现象既是社会问题，也是管理问题。
他们是中西方文化共同熏陶的“结晶”。他们自己就是一个“矛盾的共同体”，他们不仅受到过计划经济体制下的“社会主义教育”，也接受过市场经济大环境下“变革教育模式”的熏陶。他们在小学学习社会主义优越性时，老师讲授“计划成为资源的配置的主要方式是社会主义的优越性”，然而，一上中学就已经变成“市场调节应成为资源配置的主要方式”这是中国特色社会主义市场经济体制的特点。
笔者认为70后敢想，80后敢说，90后敢做；70后不敢相信，80后最真实，90后不敢想象……农耕时代，隔代人之间的差别可能不会太大，但进入信息化时代的今天，即使10个年轮的差距，也会赋予人鲜明的时代烙印。因此，不是90后生而就个性，而是互联网在将地球碾平的同时，也碾出了90后人群鲜明的时代特征。
我听到过这样一个故事：某公司刚接收一批大学毕业生（90后），公司正常对其进行出勤考勤。公司的正常上下班时间是早8点，下午6：30.在办公室人员的一次考勤中，有位新招聘的大学毕业生迟到了，按公司规定现场接受处罚5元/次。当办公室工作人员开出罚单后，这位员工竟然当场问：“有没有包月的？”这个故事听完后，大家轰然一笑了之。但是作为企业领导者，是怎么也笑不出来的。坦率地说，这个问题在我们进行企业管理之时，也同样面对。
像这样的鲁迅笔下九斤老太“一代不如一代”的喟叹，被无数次地运用到“90后”这个群体身上。迷失的一代、自我为中心、无社会责任、垮掉的一代，提及“90后”人们无需经大脑思考便能像念顺口溜般说出这样一大串形容他们的词。自私也好，冷漠亦罢，这些牛皮癣式的标签不该贴在所有的“90后”员工群体上面。
忧天的杞人曾预言“80后”是垮掉的一代，但在大是大非面前“80”后经受住了考验最终没有垮掉，还义无反顾地肩负起了社会责任。也有人说，“90后”比“80后”更甚，是“崩溃的一代”，但从去年奥运火炬海外传递受阻到汶川大地震抗震救灾，“90后”孩子表现出来的坚忍、自强、互助的精神，并不比以往任何一代逊色。
我们是70年代的人，现在大部分在单位里面都承担着重要的责任。可是，很多的中层主管和业务代表已经是1980年甚至有的就1990年以后出生的了。几乎所有长辈都在用一种不放心的眼光来看待年轻的一代，当这种关心发展成为一种担忧而不能赋予新一代人重任时，这种关心就是内心一种责任感的畸形表现。
笔者认为，不同时代造就不同个性的群体，但相同的是一种社会责任感。虽然“90后”的大群体中出了“90后贱女孩”，出了各种“90后门事件”，但也出了像龙清泉一样为国争光的“90后”冠军，也出了一群结梯救人、英勇献身的“90后”大学生。在紧要关头，他们和以往几代人一样没有忘记承担起社会责任、贡献自己的力量。
在分析“90后”问题时，人们常引用哈罗德-罗森堡《荒漠之死》中的一句话，“一代人的标志是时尚：但历史的内容不仅是服装和行话。一个时代的人们不是担起属于他们时代的变革的重负，便是在它的压力之下死于荒野。”的确如此，渐趋成熟的“90后”频繁登上社会舞台的中心，并扮演着愈来愈重要的角色。他们开始有所担当、有所坚守，也在诸多方面赢得越来越多人的肯定和敬重。
其实不管是90后，还是80后，甚至是70后的员工，其实都需要得到尊重与认可，可是我们经常会看到，很多90后店员，由于刚刚踏入工作职场，工作经验不够丰富，能力不够强，导致很多时候她们的想法和建议经常会被轻易否定和拒绝。可是尚且年少她们不知道怎么处理，一般就会认为自己得不到应有的尊重与认可，当多次遭受这样的经历之后，便有一种强烈的挫折感，进而会做出一系列让80、70后的这些领导者看不懂事的事情来。
一个真实的案例――曾经有一个员工临走之前和我沟通，说她离开最主要的原因就是，她的意见没人愿意采纳，所以觉得做下去没有意思。如此轻易辞职，就因为不能得到足够的重视和尊重，其实她们所做只有一个目的，那就是需要得到更多的关注，得到领导者和其他同事更多的尊重与认可。
中国餐饮服务第一品牌海底捞火锅，其员工有一半以上是90后或者80末的年轻人，而正是这些年轻人自动自发的创造力，成就了海底捞体贴入微的服务水准。但是，并不是只要进入海底捞的员工本身都具有这种高境界的工作意识，而是海底捞的企业文化、工作氛围和工作环境塑造了这些年轻人。海底捞董事长张勇长期倡导的“人生而不平等，用双手改变命运”的用人观和“只有用心对待员工，员工才能用心对待工作”的用人理念，是形成良好团队执行力和凝聚力的原动力。海底捞从事的是完全开放的传统产业，火锅业竞争的激励程度不亚于任何一个快消行业，因此，海底捞的用人方式值得所有企业、尤其快消品行业的经销商企业借鉴。
90后人群不喜欢单调和呆板的工作和生活方式，因此针对年轻人的工作安排，既要目标清晰、条理清楚，又不能统得太死，度的把握很关键；90后人群喜欢直来直去的沟通方式，因此尽量减少一些中国传统式的矜持和迂回，采用更加简单、明确、甚至直爽的领导方式，效率反而会更高，也更容易为他们所接受；90后人群更加追求年轻化和个性，因此针对他们的组织安排和控制方式就不能一概而论，尽量营造轻松一点的氛围并留下适当的张弛空间就更不容易犯一刀切的毛病。笔者在90后员工管理方面提出了54字方针：
重领导少管理――不是你有权力，而是你有魅力；
多聆听少――你不一定是对的，我有我思维；
讲结果少说教――你要的是结果，操作是我的事；
常激励少批评――批评令我反感，激励让我上心；
用问句少作答――请用我的大脑，拒绝只用手脚；
善用人少打磨――把我放到最合适的位置最重要；
多工程少模式――多建管理工程，少套管理模式；
推创新少照做――挑战权威、质疑传承、彰显个性；
多间接少直接――多用“间接管理”，少用“直接管理”。
总之，笔者认为，90后员工管理是一门科学，但更是一种艺术，成功的管理不但“有形”，更靠“传神”，“形”是方法论，“神”研究的则是因势利导和人性的本质，只有“形神兼备”，才谈得上科学管理，针对90后群体的管理也无不如此。
走进学生的内心世界（汇总18篇）篇六
中华民族是一个优秀的民族。在近五千年的灿烂文化中，中华民族自古以来就有重视教育的传统。“人之初，性本善，性相近，习相远”。一个人从出生开始便接受蒙学经典的熏陶。到了少年时期，求知欲更加旺盛，养成读书的习惯后往往手不释卷，兴趣盎然地学习更多的经典，良好的品行和道德情操在潜移默化中形成。步入青年，对世界的认识愈加深刻，现实中的为人处世之道，良好的道德教育都能给予我们正确的答案和启示。等到暮年，便能达到，孔子所言的：“五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”由此可见，我们一生都在从传统文化中汲取精神力量。
优秀传统文化是民族精神的源泉。不论过去还是将来，优秀传统文化和民族精神都是凝聚国家人民，激励我们战胜困难和挑战的巨大力量。炎黄子孙历经磨难依然屹立于世界民族之林，博大精深的传统文化孕育的勤劳勇敢，不屈不挠，乐观自信的民族精神是其根本所在。民族精神不是一朝一夕所能形成的，而是中华民族在五千年来上下求索、流血牺牲的奋斗过程中历练而成的，是炎黄子孙弥足珍贵的精神财富。
作为正中的学子，学习古文经典是继承优秀传统文化，弘扬民族精神的好途径。
比如：“笃学尚行，止于至善”体现了中国儒家文化的深厚底蕴。“笃”是笃实、笃厚的意思，强调以求真务实的态度做学问。“尚行”提倡实际行动，尊崇实践，强调运用知识服务社会。“笃学尚行”强调的就是知行合一，言行一致，理论与实践相结合。“止于至善”意思是达到极完美的境界。这是为学之道、为事之道与为人之道的有机结合。对于青年人来说，“笃学尚行，止于至善”体现了强大的价值引领作用。我们“笃学”，不能仅仅局限于书本知识，更多的应是做人行事的方法和原则。从人生价值上看，学和行是相得益彰的两头：没有学，行难善;没有行，学无成。再比如：儒家倡导的“君子坦荡荡”的人格品质，“己所不欲，勿施于人”的处事原则，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的民族气节，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀等，都是中华传统文化的生动写照。
走进学生的内心世界（汇总18篇）篇七
10月7日，市三女中第一学期第8周升旗仪式在五四楼前的大草坪举行。本周升旗仪式围绕“情志高雅，学识博雅，言行优雅”的主题展开，升旗班是高三(4)班，主持人是高三(4)班的罗依琳同学。
本周，学校已推出了《至雅》读本，就如读本所说——至雅，是市三人的理想：至，代表着不懈的追求;至，也代表着最高的境界。学校的新一届学生会干部们就了解、推崇乃至传承市三雅文化进行了发言。
首先，由学生会主席，来自高二(5)班的冯娴妮同学为我们讲述了市三的优雅历史。从创办于1881年的圣玛丽亚女校到如今的上海市第三女子中学，市三走过的悠久历程正是市三人的骄傲。我们应像冯娴妮同学所说的，用高雅的情志书写学校的历史。
在此之后，来自高二(1)班的张弘睿同学向我们介绍了市三独有的优雅课程。这些课程给予了我们独一无二的至雅教育，培养了我们优雅的学识与气质，更是让我们在课下时时保持一种优雅意识，因为只有将言行举止的每一个细微做到尽善至雅，才能成为真正的优雅女性。
那么，在平时的生活中，我们又该如何将优雅进行到底?高二(8)班学生会副主席顾燕婷就此展开了演讲，以亲身体会呼吁大家从身边小事做起，注重生活细节，做端庄整洁的优雅女生。
升旗仪式的最后，学校对获得九月环境评比优胜奖的班级进行了表彰，本次获奖的有高一1、2、3、6班;高二1、4、6、8班;高三1、2、6、8班。整洁、美好的教室环境也是市三女生优雅的体现，这些班级在此方面表现优异，值得我们学习!
若我们能真正做到如同学们所说，那么便离成为情志高雅，学识高雅，言行优雅的杰出女性也就更近一步了。让我们将“雅”文化融入到今后生活的每一个点滴中来，做秀外慧中的优雅女生。
走进学生的内心世界（汇总18篇）篇八
组织期中考试后，我任教的语文学科七十分以下有8人,其中还有3人属于50分以下。为了帮助他们提高语文学习成绩，我在全班宣布了一条纪律：这八人的任何一项作业须得我亲自检查后方算完成任务。
说实在的，作为老师，看见一样教的学生，成绩相差那么多，心里很不是滋味，为了全县统一的期末考试，这些学生能有一个较为体面的成绩，同时也让他们找到一点自信，我不得不在心里暗下决心，要在后一阶段，对这些学生严格教育、严格要求，不动怜悯之心。
就在第二天，就有一次独立作业，那八人中就有六人未能在当天完成任务，我在晚自习时宣布：明天早自习未能完成者，下早自习后直接跟我到办公室。您现在阅览的'/xdth/jxfs/谢谢您的支持和鼓励！
第二天早自习前，有五人来找我交了作业，但作业中还有很多不妥当的地方，但我一想，他们能做成这样已不简单了，还是慢慢来，我便“马虎”收下了。但还有一人未来，我决心狠狠地找找他。在早自习时，他学习很是不认真，我更加恼怒。一下早自习，我便找了他，让他带上书本、笔，跟我走。
我一把接过他的作业本，认真的端详，我对他说，你这比班上任何一本作业都要好，因为是你认真做出来的，你比其他同学负出的辛劳和时间要多，我对他说，老师向你保证，只要是你认真做的作业，老师都不会批评你。
他当时听了我的话，已是泣不成声了……。
这次真得让我感触很深，他们这些孩子表面上我行我素，对任何事都无所谓，其实，在他们的内心深处，他们是多么的渴望有人能给他们关爱、给他们尊重与信心呀！让我们这些做老师的，多走进这些孩子的心灵，多与他们零距离地沟通，为他们挂起理想的风帆，让他们远航吧！
走进学生的内心世界（汇总18篇）篇九
”我劝说道。最终，爸爸答应将买回来的塑料袋搁置不外流，决定少用塑料袋。
地球姐姐原本是一位美丽的少女，森林为发，土地为肤，海洋为衣，可是现在的'她却如一位体弱多病的老人，她的秀发在脱落――森林不断被砍伐，她的肌肤凹凸不平――自然灾害不断，她的衣裙破烂不堪――海洋变成垃圾场，她的……这些问题正威胁着全人类。我们可曾想过或许这些就是每个人的一个偷懒、一个随手累积而成的呢？环保是每个人的事情，需要每个人不断加强意识。
值得欣慰的是，现在的人们开始不断意识到环保的重要性。商场中，多了拎着布袋的身影；生活中，竹炭越来越受到人们的喜爱；社会中，环保志愿者的队伍在不断扩大……我相信只要让环保走进心灵，每个人尽自己的一份力，让心灵充满绿色纯净，终是能缓解环境问题的。环保，还地球一个美丽的面容。保护地球，势在必行！
走进学生的内心世界（汇总18篇）篇十
金秋十月，碧空如洗，凉爽舒适。路边的野花随风摇摆，默默祝福着秋的收获。那么在这金秋十月，小编为大家带来的是关于国旗下讲话的范文，希望对大家有所帮助!
尊敬的老师，亲爱的同学们，今天国旗下讲话的主题是“反校园欺凌做阳光少年”。
近年来，“校园欺凌”一词开始频频进入公众的视线。所谓“校园欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以强凌弱，像这样的事例在很多校园内外时有发生。
校园欺凌的危害是十分严重的。它严重影响学生的正常学习生活。有的学生会对学校产生恐惧感，不愿意上学。不论是施暴的学生还是遭受校园的学生，校园行为都会对青少年心理健康产生深远持久的危害，这非常不利于青少年的健康成长。
归根校园的产生原因，主要有以下几点，第一校园欺凌者他们大多性格暴躁，易冲动，自控能力较差，在与同学产生矛盾时往往不能冷静思考，易将矛盾激化。其次，有些学生学习成绩相对落后，存在着自卑心理，他们大多选择通过欺凌的方式确立自己的威信，满足自己的虚荣心和成就感。对于被欺凌者来说，他们大多性格内向，孤僻，缺少朋友，在遇到欺凌问题时没有倾诉对象，无法及时获得同学的援助，最终成为被反复欺凌的对象。第二法制观念缺失，虽然国家和学校做了足够的宣传和教育但是有些同学却当做耳边风，没有认真听学校领导和老师的教育。
那我们如何防范和应对欺凌呢?第一，判断好对方的行为。看对方是否语气温和，是否表达出的想交流的意愿，如果不是就要对他有一些防备。第二，提高自我保护能力，在欺凌发生时，要勇敢地与家长、老师沟通，及时寻求帮助，打破沉默，避免欺凌的反复发生。其次，要提高自己的社会交往能力，广交朋友，改变自卑退缩的心理，形成乐观开朗的性格，同时也要与人为善，学会宽容和关心他人，团结同学，互帮互助。最后，要学会控制自己的情绪，提高抗挫折、抗打击能力，在遭遇失败或批评时要保持乐观向上的心态，正确面对并解决问题，切勿将内心的不满或愤怒转移发泄到他人身上。
当遇到校园欺凌时，害怕是没用的，要积极的心理暗示，表现淡定，有惊无恐，坏人是遇强则弱的，气势上要压倒对方。要斗智斗勇，尽量周旋拖延时间人。不要去激怒对方，必要时，向路人、同学、老师呼救求助。要明白人身安全是首位的。当我们看见同学被欺负时，我们不要冷漠地走开，可以尝试制止，或者报告老师。
同学们，人与人之间友好地相处，是我们终身要学习的一门最重要的功课。有人的地方就会有差异，就会有矛盾，同学们让我们用我们的理智、我们的爱心去化解这些矛盾，成为更加和谐和积极向上的大家庭，互相帮助，互相促进，在这个家庭里，少一些摩擦，把更多的精力投入到我们更有价值的学习和发展的活动中去!
尊敬的各位老师、亲爱的同学们。
大家早上好!今天我要讲的主题是《做一个有书香味的江南人》。
四年级课本上有一篇课文叫《鸟的天堂》，作者是巴金。从这篇课文中我们看到了，他是一个对大自然观察入微，语言美轮美奂的作家。巴金一直都有一个习惯便是无论什么时候，只要身上还有钱，只要看到书都会买书，曾经巴金的家中一度因为缺钱，每天基本上都没钱买菜，而巴金只要是看到书，依然还会去买，甚至鼓励自己的儿子买书，通常儿子的书包中都是鼓鼓囊囊的，里面装的多半都是书籍。巴金嗜书如命，后来成为了一名伟大的作家。
但与作家的伟大相比，略显遗憾的是：据林克艾普大数据了解，20xx年我国国民人均纸质图书阅读量为4。58本，这其中还包括教材教辅。而据不完全统计，犹太人以64本的年人均阅读量，雄踞世界首位。日本、法国、韩国的人均阅读读书量分别为40本、20本和11本。
我认为阅读是一种理解，领悟，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想，从而可能改变命运。正如巴金所说：“人的脑子里有一个大仓库，里面储存着别人拿不走的东西。”
今天，江南学子们脱下灰黑的秋季校服，换上了黄色的冬季外套。秋天的灰黑色，就像是书本上的一字一句，象征着我们走过知识丰收的季节。而冬天的黄色的，则是秋天的延续，意味着收获在我们身上的生生不息。
最后，让我们翻开书本，做一个爱阅读、有书香味的江南人。
我的演讲到此结束，谢谢大家!
各位老师、各位同学：
早上好!
今天我演讲的题目是：“辉煌四十年，共铸中国梦”。
20xx年，改革开放走过了激荡辉煌的40年。40年前，党的十一届三中全会决定，把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，改革开放的进军号角就此吹响。这一路，我们风雨兼程，凯歌高唱。
改革开放，这一历史性创举，使中国经济社会发生了翻天覆地的变化，取得了举世瞩目的伟大成就。改革开放以来，我国从无到有建成了营运里程居世界第一的高铁网、高速公路网。20xx年全国居民人均可支配收入23821元，扣除价格因素，比1978年增长了10倍。20xx年社会养老保险覆盖9亿多人，基本医疗保险覆盖13。5亿人，织就了世界上最大的社会保障网。城镇化水平由1978年的17。9%上升到20xx年的58。5%，上升了40。6个百分点。
今天，我国科技创新捷报频传，大型尖端设备制造跨越式发展。“慧眼”卫星遨游太空、北斗卫星导航系统建成并正式使用、c919大型客机飞上蓝天、量子卫星计算机、墨子通讯系统、太空超高音速飞行器、航母杀手东风21弹道导弹研制成功、首艘国产航母下水、“海翼”号深海滑翔机完成深海观测，首次海域可燃冰试采成功……40年风云激荡。扫码支付、共享单车、高铁、网购、新能源汽车引领世界潮流。中国已经成为世界仅次于美国的第二大经济体，第一大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国。
这是解放思想的40年，是发展生产力的40年，是披荆斩棘开拓道路的40年。在党的提出了新的奋斗目标：第一个阶段，从20xx年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。第二个阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
同学们，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。社会主义现代化新征程，正在召唤我们。到2035年，我们风华正茂、年富力强，正是社会主义现代化建设的生力军;到本世纪中叶(2050年)我们又是建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国伟业的主力军和见证人。
今天，我们要不忘初心，珍惜时光，勤奋学习，弘扬正能量，传承改革开放伟大精神，争做无愧于新时代的江南人。谢谢大家!
各位老师、各位同学，大家好!
今天我演讲的题目是《让青春闪光，让梦想绽放》。
而在这周，筹备已久的元旦汇演也将拉开序幕。
首先，作为台下的一名观众，我们都应懂得“台上一分钟，台下十年功”的辛苦付出。对节目的配合和支持是对表演者最好的感谢与鼓励。适当的喝彩、适时的掌声是观众对表演者的尊重，也是肯定。作为二中学子，我们更应做到文明地观看演出。也许自己班的节目会令你兴奋不已，也许老师的登台会令你起身大喊，但是无论如何，遵循纪律是前提。倘若台下的观众是一片喧哗，表演者也一定不会尽兴。让我们用文明的方式看这一场精彩纷呈的演出，让台上与台下融为一个和谐欢乐的整体。
认真复习，诚信应考。
亲爱的老师，同学们：
早上好!今天我国旗下演讲的题目是：《一屋不扫，焉扫天下》。
亲爱的同学们：每天早上起床，我们做的第一件事就是整理寝室内务。我们叠好被子，摆好鞋子，打扫地面，冲洗便池，排好洗漱用具。我们一天愉悦有序的生活就从整洁美观的寝室内务开始。
亲爱的同学们：每当完成紧张繁重的学习任务，我们回到整洁美观、格调高雅的寝室，那份舒适、那份温馨，我们体会到了家的感觉，疲惫身心得到了充分的休息、调整，为我们投入新的学习做好了准备。寝室是我们不断前行的中转站。
因此，我们常说，寝室是你我的家。寝室是我们一天愉悦有序的生活开始。寝室是我们不断前行的中转站。
然而，也常有少数同学，对寝室良好环境的创造毫不在意。有些同学认为我是来学习的，是来为实现自己远大的理想的，寝室卫生与我无关;也有同学认为自己追求的是自由、是个性，严格的寝室卫生纪律束缚了他的个性;更有同学认为自己在家从来不打扫卫生，生来就是有他人给自己服务的，等等。于是，起床不叠被，果壳随地扔，卫生值日敷衍了事，埋怨学校规范太多，埋怨寝管老师要求太严，在寝室里随随便便，马马虎虎，把寝室当成放纵自我的自由天地。
这样的同学过去有，现在也有;我们校内有，其他学校也有。难怪我们老师常感叹寝室管理太难。
前不久，省长夏宝龙提到学校管理时说“有些学校学生不让老师进宿舍，因为里面乱得跟狗窝似的，群魔乱舞，乌烟瘴气”。他坚决地说：“我不管别的省，浙江省省长要求寝室要干净。”
走进学生的内心世界（汇总18篇）篇十一
生活中的爱，不需为世间的大爱，有时只是一件举手之劳的小事。
“嘎吱，嘎吱……”一一声声刺耳的轮音传入我的耳中，“攻击”着我的耳膜。出去一看，呀，一位满头白发的老伯正推着一三轮车水艰难的上坡，我一见，忙到后面帮忙推车，一步，两步，老伯推得快了许多，扭头一看，才发现我在推车，老伯对我微微一笑，又继续推车。一呀，二呀，三呀……就这样我们上了坡，就在我准备“闪”人的时候，老伯叫住了我，喘着粗气对我说：“小姑娘，谢谢你帮我推车，哎，人老了，不中用了。”我一听，忙说：“不谢，不谢，这只是举手之劳，是我应该做的。”那一瞬，我闻到了爱的气息，这就是爱，在广大世间中一份小小的爱，但但却让我和他人感到很幸福。
世间充满了爱，爱中不仅有小爱，也有着大爱。
最美妈妈吴菊萍，在20xx年7月2日下午1点半，面对一个两岁半儿童从高楼坠落的紧急状况，奋不顾身的冲了上去，用双手接住了这名儿童，儿童得救了，她的手却废了。这何偿不是一种爱，面对这样的急情，她能这样的奋不顾身，英勇无畏，这是多么武大的一种爱。
世间一切皆有爱。最美司机吴斌，最美妈妈吴菊萍，还有我那不起眼的举动，一切都因爱所创造，让我们用一颗充满爱的心去迎接未来，让世间的一切大爱小爱走进我们的心灵，创造更多爱的事迹。
走进学生的内心世界（汇总18篇）篇十二
知识和能力：
1、学会本课的6个生字。
2、朗读课文。背诵课文。默写《赠汪伦》。
过程和方法：通过反复诵读、了解相关背景，读懂诗句，体会人物的内心情感。
情感和态度：通过这三首古诗的学习，感受到古诗文优美、含蓄、深情的独特之美，激发起学习了解唐诗宋词的热情，初步感受到中华民族文化的魅力，并为此自豪。
教学重点。
了解古诗大意，想象古诗所表现的情景，体会古诗表达的感情。
教学难点。
体会诗人的情感并产生共鸣。
教学准备。
布置学生预习课文，收集其他送别诗和有关李白、孟浩然的资料，教师准备音乐、多媒体课件、生字卡片。
教学过程。
一、激情导入，铺垫情感。
1、师：中华五千年的文化博大精深，如繁星点点的浩瀚银河。而唐诗宋词可称为是其中最为耀眼的灿烂明星，李白、杜甫、白居易……这一个个散发着独特的个人魅力的诗人，都为我们所耳熟能详。他们以自己饱含情感的笔墨，为我们留下了千古名篇。今天，就让我们共同感受古诗文的魅力，走进诗人的内心世界吧！
2、揭题：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、展示相关资料。
设计意图：古诗许多学生并不陌生，甚至在幼儿时期就已能熟背。为了避免学生的对有可能重复的学习产生厌倦，教师就有必要首先以自己的激情和采用相关的课件，激起学生的学习热情和兴趣，为后面的学习铺垫一个良好的氛围。
二、反复诵读，整体感知。
1、学生自由读古诗。
2、指名读，再以大组、小组轮流等各种方式反复读，师生共同纠正读音，相机学习生字“孟”、“帆”、“唯”，做到正确、流利的朗读古诗。
3、让学生从以往所学的`三种古诗朗读停顿的方法中任选1、2种，划出停顿处，然后再次朗读。
4、用自己选择的喜欢的停顿方式，并根据自己的初步理解，朗读给小组同学听。
设计意图：激起学生的学习欲望之后，如果马上逐字逐句讲解，会将古诗的整体美肢解得支离破碎，也会消减了学生的学习热情。因此，这里先不做任何讲解，而是以各种方式让学生反复诵读，整体感知，也满足了学生的学习、表达的愿望。
三、活动体悟，美读体会。
1、让学生根据自己的初步感知并结合插图、收集的资料，说说自己读了这首诗后，在诗里仿佛看到了什么，感受到了什么。
2、教师根据学生的回答，随机讲解对应的诗句并指导朗读，重点点拨以下词句：西辞、烟花、尽、唯。其中“烟花”的理解可以像课本注释的那样：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。也可以根据全诗的意境或生活体验，理解为：烟雨蒙蒙的三月，柳如烟花似海。
3、用自己的话说说这首诗的情景，然后在小组内交流。
4、自由组合，演一演、说一说、唱一唱、读一读这首送别诗。
5、请各小组上讲台展示，其他学生和老师一起认真看、听，准备评价，注意评讲时客观委婉，以鼓励为主，并让展示的同学简单说说自己的想法。
设计意图：学生在经过了充分的读，熟悉文本，与文本对话之后，引导他们说出自己心中的感受就会是水到渠成，在点拨之中注意充分尊重他们各自的阅读感受，并让他们在演、说、读之中，进一步融入自己的理解和情感，没有教师繁琐的讲解，却能充分发挥学生的学习能动性。
四、点面结合，拓展升华。
1、师：李白一生到处游历，结交了不少好友。在泾县的桃花谈游玩时，结识了汪伦，并且又写下了另一首送别诗――《赠汪伦》，（出示课件、课题）。
2、让学生交流所收集的相关资料，指名说，然后再互相补充。了解写作的背景，为理解诗人的情感做好铺垫。
3、让学生结合书上的注释、小组的资料，小组讨论，质疑、解疑，想象出诗描写的情景。
4、指名说说诗的情景，相机补充、点拨。
5、配乐朗诵这两首诗。
6、以古乐《高山流水》为背景音乐，展示老师、同学们收集的其他送别诗，可以借助拼音朗诵，可以介绍其中的名句，也可以简单说说自己的理解。
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7、课后，自己任选其中一首诗，加入自己的想象，写成一篇记叙文。再把同学们收集的资料粘贴在教室的学习园地，出一期“深情的古诗”专刊。
设计意图：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。”在这里，大家收集到的图文结合的各种诗文、优雅的音乐、起伏的吟诗声，调动学生的各种感官，以教材为“点”，带动课外的众多相关的“面”，让学生充分感受到古诗的“美”，带着情感，走进了诗意盎然的世界。
(相关链接：李白一生都在旅行，或是艰苦，或是浪漫，他的游踪值得我们去追寻。李白的游览是随意的，是浪漫的。李白可以与朋友乘船在月色中畅游，高歌狂饮，通宵达旦，当黎明到来时，他们却在泊于岸边的小船中沉沉睡去。他还可以与朋友高谈阔论，饮酒高楼，在喝下无数美酒后无钱付帐，于是解下身上的宝剑，然后众人相扶，大笑出门。李白“南穷苍梧”、“东涉溟海”，游历各地著名山川。
走进学生的内心世界（汇总18篇）篇十三
郭沫若老先生说过：＂教育（－雪风网络xfhttp教育网）的目的是养成自己学习、自由研究、用自己的头脑来想、用自己的手来做的这种精神。＂课堂是老师的生命力所在地，是学生智慧的发源地。为了让学生动起来，让课堂活起来，让爱充满整个课堂，让学生在朴素的课堂生活中去品味自然科学，我们要用师生之间的爱唤起孩子们的求知欲，用技巧引导学生全面和谐的发展，给学生创造一个民主和谐的发展空间。本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学生学习方式的转变迫在眉睫！它关系到我们的教育（－雪风网络xfhttp教育网）质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导的新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
新课程标准中很重要的改革是注重学生的情感与态度的培养，有效的课堂教学可以激发学习的兴趣,营造良好的学习氛围,学生能积极主动,全身心地投入学习。?教学内容应充分利用学生的'生活经验和现实的实例，根据本节课的教学内容，师生共同创设一个生动的、有趣的、形象的，而又能引导学生主动参与的学习情境。创设的情境必须具有吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣的功能，更重要的是情境中要充满有意义的、富有挑战性的自然科学问题。情境的创设以讲故事，做游戏，直观演示，对话表演，操作实验，多媒体投影等形式出现，然后让学生观察，操作，猜测，交流，质疑，发现和提出自然科学问题。
二、开发资源，引导学生体验。
三、发挥主动性，鼓励自主、合作学习。
[1][2]。
走进学生的内心世界（汇总18篇）篇十四
江苏靖江市斜桥镇中市小学徐伯松（05234249264）。
记得一位教育（－雪风网络xfhttp教育网）家曾讲过这样一个故事：一天，年轻的妈妈带着她的小宝贝去玩具商店购买玩具，各式各样的玩具令人目不暇接，可是孩子却不停的哭闹。妈妈想：这么多的玩具，难道孩子不喜欢吗？当妈妈蹲下身来哄孩子的时候，却猛然发现：在孩子的眼里，见到的只是大人们的双腿，漂亮的玩具，对于他却是什么也看不到！他告戒我们：要蹲下身来，以孩子的眼光去发现问题，要蹲下身来看孩子的思维过程、思维方式，这样你才能走进孩子的学习世界。在孩子的思维成长过程中，把孩子的思维方式看的过于能干，过于理想化，一些在大人看来很简单的事，也许根本就不是问题，但孩子却不能接受。其中，引导不当，是老师的问题。
在一年级刚开始认识减法这一单元时，发散练习中出现了这么一道等式()=（）―（），我的引导设计是：说说图意，用算式应该怎样表示呢？当学生得出8-3=5时，再引导，要把这个算式填进括号，是怎么填的呢？学生试填后，放到黑板上进行讲评，让学生说说哪个是对的，哪个是错的。结果很多学生写的是：5=3-8，或者是3=5-8,还有用加法列式的。但是让他们他们讨论哪个是对的哪个是错的时候，学生不能反应过来，他们认为自己的第一种算式就是对的。于是我想引导他们看算式两边是否相等来判断正误。但是我发现孩子的脑子里面等式这个概念很模糊，不能用这点进行判断（除了个别学生之外，基本上对我的问题现出了迷糊的表情）。
课后我一直反复去思考这个问题，也询问了这样变式的原因，学生说：我知道，将8-3=5倒过来就是应该这么写的呀！是呀，将这个算式倒过来，多好的一种思维方式，很彻底的逆向思维方式。孩子的思考并没有错，我高估了孩子对“=”的理解能力，导致孩子们只看见算式在变形，没有看见算式变形后的.本质。这个问题出现引导障碍，至少可以发现我在教学中存在的问题是：
2、讲解，绝对不适合一年级的孩子。
冥思苦想之后，我还是得从孩子的思维特征出发，小孩子的思维是具体形象思维为主的，于是第二课时，我用两分钟以天平两边相等重量的苹果和梨引导学生说话“苹果和梨一样重”“梨和苹果一样重”，让学生贴图，添加符号表示比较的结果，目的在于理解等号的作用。然后在课中我改直接书写减法算式为用卡片分步出现减法等式，特别让孩子们从图意理解中知道的结果，先出示出来5，再用算式表示是8-3，都先呈现在黑板上，然后让他们再次理解8-3表示的就是结果5，可以用等号连接，让学生移动卡片，添加“=”组成减法算式，在此环节中加深理解“=”的含义、作用，并进行变形处理。
课后我忽然就领悟了编书者很多的意图：在课本中出现了许多如：（）+。
[1][2]。
走进学生的内心世界（汇总18篇）篇十五
注重数学与生活的联系是国际数学教育改革的发展之一。《数学课程标准》指出“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学、理解数学”。面对这一要求，作为小学数学教师，就必须考虑数学教学中能不能把现实的问题与之相联，能不能在教学中让学生根据自己现有的知识水平和生活经验去重新体验“数学发现”的过程，能不能让学生运用所学的数学知识去解决生活中的简单的问题？这一连串的问题，使我联想到如果数学教师能和学生一起走进生活，那么这些问题就会迎刃而解。与此同时，抽象的数学变得通俗易懂，枯燥的数学变得生动有趣。学生们更加热爱数学，更加主动地去学习数学。在学习中应用数学，提出有价值的数学问题，从而提高自身的数学素养，提高生活的质量。
一、与学生一起走进生活，发现生活中的数学，激发学习兴趣。
小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境，感到亲切，有兴趣。数学课能以学生事例作为背景，创设问题情境，让学生自己从中发现数学问题，学生将会提高学习兴趣，使思维与活动处于积极主动的状态。
春游是一件足以使孩子们快乐的事情。面对着低年级的小同学，老师提出的`问题是，“要去春游了，你们想做的第一件事是什么？”孩子们异口同声：“到商店去买吃的！”于是，一场别开生面的购物方案设计开始了。孩子们兴趣盎然，纷纷设计着方案，计算着钱数。在有趣的活动中体验着数学的价值和学习的乐趣。当春游购物方案设计在孩子们兴奋之中落下帷幕时，老师作了简单的小结：“同学们，你们为春游购物作出了不同方案的选择，其实，大家说的、做的、算的都离不开两个字，那就是“数学”！孩子们恍然大悟，原来数学就在我们的身边，生活中处处有数学。
又如在教学《圆的认识》时，教师用多媒体演示三个小动物骑着不同形状轮胎（圆形、方形、椭圆形）的自行车赛跑的情景。同学们兴趣十足地猜着谁能拿第一，各自阐述自己的观点。通过争论达成共识。学生从鲜活的生活化情境中，得出圆的中心就是圆心。
生活是数学的源头活水。心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。因此，在教学中，教师要结合教学内容尽可能地创设一些生动，鲜活的生活情景，从学生平时看得见，摸得着，感觉得到的事物入手，把生活中的数学原型展现在课堂中，使学生眼中的数学不在是简单的数学，而是富有情感，具有活力的知识。
二、与学生一起走进生活，解决生活中的数学，培养应用意识。
“数学很有用”，它是被千百年来人们的生活实践所证实了的，这是数学的魅力所在。但它不是每个学生都能感受到的。这就需要我们教师去创设生活情景，采撷生活实例，与学生一起走进生活，捕捉数学信息。学生在熟悉的情景中，把自己和数学融为一体，在不知不觉中掌握了知识，在生活实践中自觉地应用了数学知识。
当学完了“比和比例”的知识后，老师带学生来到操场，指着高高的旗杆问：“这根旗杆有多高？”勇敢的同学大胆估测：10米，15米------大都数同学则摇头。有同学提出：用一根绳子送到顶端，从上往下量。有的同学建议：干脆把旗杆放倒测量。最后在同学们的讨论和活动中，利用“同一时间里，旗杆的高度和它的影长成比例”的知识，得出了旗杆的高度。同学们的脸上洋溢着成功的喜悦。不知哪个学生说了一句耐人寻味的话：“怎么刚学完比例的知识，在这就用上了”。
例如，学习百分数时，教师事先组织学生注意看报，看电视，搜集具有现实意义的关于百分数的数据，从学生收集的素材中认识百分数的意义，学习百分数的知识。这时学生学习到的关于百分数知识，是从生活实际中得到的，当生活实际中有关的情境再现时，学生就会产生用百分数解决情境中的数学问题。数学源于生活，富于生活，用于生活。数学教学只有走生活化道路，紧密联系生活实际，才能使学生真正体验到数学就来自我们身边的现实世界。在“课内向课外延伸，课外向课内汇集”这样一个动态生成的过程中，培养和发展学生的数学应用能力。
三、与学生一起走进生活，感受数学中的生活，进行情感的熏陶。
数学是从生活中抽象出来的，学生在主动探求数学问题的同时就在感受生活的方方面面。教师应热情的牵着孩子们的手，正确引导孩子体会数学所展示的奇妙和丰富多彩的生活，从中受到情感熏陶，达到优化生活，热爱生活的目的。正如吴正宪老师所说：数学如同一个五彩缤纷的世界，处处充满着美。
如在数学中一幅幅严谨的知识网络图、一道道绝妙的算式、一组组有趣的关系式------都是数学家心灵智慧所迸发出的和谐、庄严、永恒的美。我们要充分联系生活实际，挖掘数学知识内在的魅力，潜在的美，真诚地牵起孩子们的手和他们一道跃进充满智慧魅力的乐园，尽情领略、享受数学中的美。
如在教学数学图形的对称性时，让学生举出生活中具有对称性的实物，感受数学的对称美。教学三角形的稳定性时，用媒体展示一台台大吊车，展示美丽、雄伟的杨浦大桥，让学生感受图形的神奇与美。培养学生用数学的眼光来观察生活，使学生看到生活的精彩与人类的智慧，培养学生热爱生活的情感。
总之，小学数学教学应树立“以学生发展为本”的思想，将数学学习与生活实际紧密结合，提高学生学习数学的兴趣，让学生在熟悉的感兴趣的生活情境中发现问题，探索问题，培养数学能力，并发展学生用数学眼光看待生活，解决生活实际问题。使学生做到“在生活中学习数学，在数学中感受生活”。
走进学生的内心世界（汇总18篇）篇十六
5月12日28分，在四川省汶川县发生了强烈地震，一时间，家园变成了废墟，突如其来的大地震，震惊了全国。一时间，许多爱心人士纷纷伸出援助之手，用自己的行动来表达自己的爱心——捐款。在我们学校，全体师生纷纷慷慨解囊，献出自己的一份心意，有的捐钱，有的捐物。灾难是无情的，但是人间是有情的。
爱能燃起生命的希望，爱能坚定生命的信念，让爱心传遍整个神州大地。山崩地裂，一次无情的四川大地震催倒了无数的房屋。使无数人失去家园，山摇地动的景象又浮现在我的眼前，面对灾难在区的朋友们，临危不惧，互助互爱，英雄们的行动感动着我，因为他们在危难中展示他们的坚强。
在抗震救灾中，遍地都是英雄，国家领导人总理第一时间赶赴灾区现场，连续在一线指挥救灾，和灾区人民心连心的总理让人感动，他说“哪怕废墟里面只有一个人，我们也要抢救到底。”解放军叔叔不怕牺牲的精神，在大灾大难中显示他们无私的精神。
这些爱的力量，延续着中华民族“一方有难，八方支援”，的精神，坚定着灾区人民的信心，鼓励着抗震救灾英雄们的斗志。请你们一定要记住世界最可爱的人——赶赴在最前线的同胞。
让爱心走进心灵吧！你我就可以体会到爱的关怀！只要你有心，爱心随时可以感受得到！这样你的人生旅途就充满了爱的关怀和幸福快乐的欢声和脚步声！让爱走进心灵吧！
走进学生的内心世界（汇总18篇）篇十七
儿子成绩不是最优秀的，但却阳光朝气。他的同学眼睛被镜片划伤了，不能骑自行车，儿子要求我每天开车接送他们上学。一天四趟，早出晚归，我取笑他，你做好事，让老妈受罪。其实我心里还是很乐意的，因为儿子毕竟懂得关心同学，帮助他人。儿子从小学开始自己洗袜子。我的姐妹们羡慕我命好，说我生了个好儿子。其实在我看来，天下所有的孩子刚来这个世界的时候都是一样的，最主要的还是母亲。做母亲，需要储备知识，储备耐心，储备爱。
相处：重视沟通。
与儿子的相处，也是一个从说教到沟通到请教的过程。幼儿园以前，每天晚上陪儿子散步聊天，他什么都不懂，会问你很多莫名其妙的问题，你会为回答这些问题大费脑筋，逼着我学习很多相关知识，如一个水杯，它是透明玻璃，玻璃怎么回事，透明怎么回事，加热水、冷水是什么效果，热水是怎么加热的等等，只要你有时间，就可以天南地北地探讨。晚上走在街上，星星是怎么回事，什么是北斗星等等。那时候，儿子挺崇拜我的，觉得妈妈什么都懂。
进入青春期后，对什么事都怀疑困惑。我呢，从说变成了听，每天中午，我做饭，他就站在厨房门口给我讲学校的事，同学中发生的事，谈他的看法，不理解，有时愤慨，我能说则说，不能说则听。他对新东西特别感兴趣。网络、游戏，打篮球，我只能潜下心来学习，学习新知识，包括网络新词，篮球规则篮球明星等，以便与他的思想接轨。就这样也不行，还得经常请教他，关于世界大战、关于nba，关于美国选举。这样儿子和我没有距离，没有所谓的代沟。其实每个家长都可以和孩子成为无话不谈的朋友。
学习：培养兴趣。
培养良好的学习习惯，培养浓厚的学习兴趣是最基础的基础。从小学以前，我就陪儿子购买大量的学习用书，我们当时经济条件不是太好，但在儿子学习上，我从不吝啬，同时在他学习时，不打扰他，让他安安静静地读书。上小学后，我要求他注意学习效果，不拖时间，只要在预定时间内完成学习任务，就去玩，学习时间和看电视，玩耍时间自己调整，调动了儿子的学习积极性。即便如此，小学时，一次考试数学83分，这在平时成绩优秀的儿子是没有思想准备的。他想我一定会对他非打即骂。没想到我只淡淡地说了一句，考不好再来，下次考好就行。
影响：言传身教。
每一位父母都会把孩子当作私人财产，按照自己的意愿来支配，试想，我们自己上学时贪玩，没学会，没成就，却强迫孩子完成自己没有达成的心愿，这公平吗?孩子是社会人，不是家长的私人物品。应尊重他的存在。想要孩子走正道，有成就，只有家长自己努力奋斗，完成自己的心愿，给孩子做榜样才对，让孩子完成他自己的心愿。我自己酷爱学习，家里沙发、床头，柜子上，餐桌上都是随手翻阅的书籍，在儿子幼小的记忆里，影响最深的是我为了完成单位1万多字的材料，整整写了三天，不用的废纸扔得满地都是。到最后累得不行，爬在床上写，所以儿子的学习从不用我操心。
收获：真诚欣赏。
儿子在餐桌上问我，家里有高三的孩子压力是不是很大，每次等待考试成绩是不是很紧张。我回答说：“儿子，第一身体健康，第二心理健全，第三成绩优秀。妈妈要你快乐学习，主动学习。”
时代不同了,做母亲的也要不断地学习，适应形势的变化，适应儿子的变化。17岁个头1米84的儿子“带”着我这个1米62的“小女人”上街，把我堵在路里头，怕我被汽车撞倒，我呢，幸福地任凭他的“大手”拉着我的“小手”，听他给我讲各种各样的故事，调侃彼此的幼稚，然后开心大笑。
感谢儿子，给予我做母亲的欢欣。
走进学生的内心世界（汇总18篇）篇十八
当我看到《女先生之死》这篇时心里非常伤心。这么好的一位教师就这样死了，这世界真不公平啊！这才是真正的师生之情啊！我对这位伟大的教师深表敬佩。在她面临这一个艰难的选择：学生或生命，她不加思索地选择了学生。
还有一篇使我非常感动，它就是《六千英里寻母》。它讲了一个叫玛尔可的孩子，他家很穷苦，所以他的母亲不得不外出打工。母亲在外打工时会寄一些信回来。可有一回她好久没寄信来了，玛尔可和父亲都很担心。父亲本想去找，可一走就没人带儿子了，所以只得放弃。后来玛尔可自告奋勇去找母亲，由于一再请求，父亲也只好答应了。玛尔可拿着父亲给的钱就上路了。一路上，他遇到了钱不够、那家人搬家、要走很远的路等困难，可他都一一克服了最后终于见到了母亲。原来母亲生了一场大病，不愿治疗，他还给了母亲信心，使母亲得救了！
书中的世界的确很美好，处处都充满了爱，但我们的生活中就不一样了。
在现实生活中，有些人还少了些爱心。比如公交车上没位置了，有老人上车那些年轻人就假装没看见。每当这时，我就会把座位让给老人。
请大家多献出一份爱，让爱走进我们的心灵吧！