最新开满鲜花的日子（热门19篇）

作文是我们展示自己独特思维和感受的一面镜子，也是我们成长和成才的见证。这是一些学生们共同创作的作文，他们的独特思想和表达方式值得我们学习。

最新开满鲜花的日子（热门19篇）篇一

如果现在他能在这里，一脸慈祥的观望着过去未来。我相信，一切都会是美好的。

——题记。

xx年的时候，某个夜晚，坏消息传来。妈妈匆忙的出门，留下年幼的我和弟弟在家里。

听人说，外公出事了。这样的一个夜晚，如此的宁静。

几天后，我和弟弟来到外婆的家里。果然，外公安静的躺在那里，不哭不笑，不吵不闹。伴随着妈妈和外婆等许许多多亲人们的哭声，白花，灵牌。我知道，我最最慈祥的外公走了。没有预兆，没有惊天动地，就这样突发的心肌梗塞，离开了。

事情的经过是这样，外公有心脏病。出事之前，他搬着重物上楼梯，然后突然倒在地上，呼吸不了。然后就被送医院，抢救无效，死亡。

他走的那天，天空下了小雨，地上是新修的公路，上面有很多很多稻草，被雨淋后浸泡出黄黄的草汁。

妈妈穿着白色的'裤子，膝盖跪在地上，草汁染黄了裤子。像两朵鲜花。刺目而耀眼。

我穿着花裙子，眼泪夹杂着雨水落在地面上，也开成了一地的鲜花。外婆哭得死去活来。我永远记得，当时我读小学，老师要全班同学写一篇作文。题目是《假如时光可以倒流》。同学们有的写小狗，有的写自己犯的错。

而我，我写的是如果时光可以倒流，我多么希望在外公生前，我能多爱他一点点。对他好一点。

可是时光永远也不会倒流了。

永远也不会了。

到如今，也已经那么多年了。时间也还是没有为我倒流。只剩所有的鲜花，开遍他的身体。

最新开满鲜花的日子（热门19篇）篇二

你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包。

你委屈的泪花有人给你擦。

啊,这个人就是娘。

啊,这个人就是妈。

这个人给了我生命。

给我一个家。

啊,不管你走多远。

无论你在干啥。

到什么时候也离不开。

咱的妈。

夜深了，人静了。我在异乡看着那似曾相识的月亮，我仿佛看到了母亲那深邃的目光。正如台湾诗人余光中《邮票》中的那就句：我在这头，母亲在那头！同望一轮明月，同望一片夜空，深深的发呆。一滴眼泪落在阳台的栏杆上，模糊的视野中再次闪现母亲消瘦的身影，您的背影不再那么挺直了，您的步履不再那么矫健了。的确，您太累了！

早晨，我睁开眼，天刚发亮，窗外还睡意朦胧，啊，母亲，您这时也早起来了吧？或许正在通向田地的路上吧？中午，我放学后冲向食堂，母亲此时您吃饭了吗？或许您还正在面朝黄土背朝天，一步一个脚印的在田里干活？晚上，我躺在床上，母亲此时您睡了吗？或许您正趴在缝纫机上打盹吧，上面还有没缝完的衣服。灯光照在您那慈祥的脸上，照着脸上的那一道道岁月留下的印痕，照着您那生茧的老手。望着这些，做子女的只能怀有一颗赤子之心，却无能为力。

五月总是好像来的太慢，逝去的好象又是那样的匆匆，在这鲜花盛开的时节，在母亲节即将来临的日子里，我却真的不知该去做些什么，因为一切在母爱的面前都显得浅薄！但是我还是要说：妈------您辛苦了！

最新开满鲜花的日子（热门19篇）篇三

幸福，幸福！这个颇为沉重的词儿，就是我们中华儿女心中的向往，更是我们最殷切、最真挚的期望。而“幸福中国”就成了我们华夏儿女心底最美的绽放。

“我们终于可以上学！”这是来自山东莱阳108名失学儿童的心声。那一天，这些因为家中一贫如洗而向自己心爱的校园挥手再见的儿童收到了全国各地好心人的帮助：有人送来抵御寒风的羽绒服；有人送来解燃眉之急的钱币；有人送来让同学们好好学习，天天向上的学习用品……总之，这些贫困儿童满怀幸福，带着憧憬，一蹦一跳地走向他们熟悉却又陌生的昔日校园，稚嫩的小脸盛开着粉色的桃花。

废旧可乐瓶、塑料盒、木屑、秸秆……这些在人们视线里常见的垃圾，居然能“丑小鸭摇身变天鹅”，成为与钢筋水泥一样坚固耐用的建筑材料。不要怀疑，这些经过“传说”般工艺处理的建筑材料可帮北京农民省了不少钱。农民脸上开出了朵朵“鲜花”，谁见了都会不由自主地舒展开灿烂的笑容。你问有多便宜？告诉你，不要听了惊得一蹦三千尺高。这里850套住房每平方米只需1800元，比农民自建房还便宜，这对于被高价房包围的北京农民来说，真是福音啊，住进新房的人们心中乐开了花。

人民幸福了，祖国幸福了。60多年前，党的春风吹遍了神州大地，给中华民族带来了光明和自由。60年后，建设幸福中国这股和煦的春风吹遍了祖国的沟沟坎坎，给中华儿女带来了最向往的“幸福”。啊！祖国盛开幸福花。

最新开满鲜花的日子（热门19篇）篇四

不解藏踪迹，浮萍一道开。

——题记。

小时候的我，不懂爸爸妈妈为何喜欢读三毛的文章，兴味浓时，爸爸还会在有些地方做些标注。直至有一天我读到其中的一些话：一个人至少有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是流浪。初三的我才有些明白爸爸妈妈喜欢三毛的原因了，鲜少有时间这般安静思考：人生的路于我还很长很长，我不求以后的路能惊艳了岁月，只求它能温暖了时光，让心不再流浪。

懵懂无忧。

想起童年，脑海中就会浮现出一幅幅温馨画面：月光洒满院落，我依偎在奶奶的怀里，那时的我闻到了温暖的味道。奶奶用家乡话给我讲各种奇闻异事，院落里有奶奶白天摘回的棉花果，我经常听到一半，就从奶奶怀里挣脱出来，搬来自己的小矮凳，认认真真地剥着棉花果。奶奶很开心我能这样做，故事讲得更起劲了。周末的时候，爸爸妈妈都来奶奶家了，我们一起带上采棉花的袋子，和爷爷奶奶一起去地里摘棉花，等到回来的时候，我都有点背不动了。爷爷奶奶爸爸妈妈一个劲地夸奖我，那时的我会觉得，这样快乐的日子还会很长很长。

及至我年龄稍长些，爸爸就带我去门前的湖里钓鱼，爸爸对我说，妞妞，爷爷奶奶家门前的这条湖里盛产鱼，这里的水养人还养鱼。果然，连我这般新手都还能钓十几条呢。童年渐渐逝去，我发现，皱纹爬上了奶奶的脸庞，门前的湖里几乎没有什么鱼了。奶奶说，那是因为有一家养鸡场故意把鸡粪排放到湖里，湖里的水都被污染了。以前的美好再也追不回了。

不负韶华。

成长的烦恼无异于关在书房中，扎在成堆的作业中，脸上的笑容渐渐收敛。我的内心偶尔也会挣扎一下：为什么以前的我只是单纯的认为做好自己便很好，而现在的我好对成绩无比的看重，内心的负担成倍地疯长。班主任似乎看穿了我的心思，耐心地给我做思想工作，各科老师给予了我太多的帮助，邻桌的同学耐心细致地为我答疑解惑。爷爷奶奶不会问很多关于学习的事，但是隔三差五就会送来自己下湖捕到的鱼虾，自家母鸡生的蛋。我暗暗下定决心：即使以后的路上荆棘遍地，我也定会披荆斩棘，脱颖而出。

偶有闲暇，我们就会一起去看望爷爷奶奶。见到奶奶时，我总会给她一个大大的拥抱，不经意间会看到她白得让人心疼的双鬓，她的影子恐怕再也挡不住我了。终有一日，茕茕孑立，垂垂老矣。但是一路上我们一起相伴，岁月静好，便是上天最大的眷顾。

最新开满鲜花的日子（热门19篇）篇五

那年夏天，我七岁，在姥姥的农家小院里度过了“开满鲜花的日子”。

一场夏雨过后，白菜叶子上多了几滴晶莹剔透的小露珠，焕发着勃勃生机，显得更水嫩干净了。黄瓜藤被雨水一冲洗，显得更绿了，刚结的小黄瓜在绿叶的包围下，给人一种垂涎三尺的感觉，整个小院里充满着湿润的泥土的气息。粉中透白的月季花依然挺立着，走近后，一股淡淡的花香，刺激着我的`鼻子。

这时，“嘎嘎嘎”的声音打破了这宁静的氛围，扭头一看，原来几只鸭子在笼子里大声吆喝着，好像在说“放我出去，放我出去”当时童真的我还真就打开了篱笆门，一刹那，就眨眼功夫，鸭没了，我傻了。

“姥，快出来，鸭飞了！”我一声大叫，打断了正在厨房边做饭边唱着《好运来》的姥姥。

我弯着腰，双手张开，就像老鹰一样，拼命地想抓住这小鸭。可谁想，这两脚朝内的鸭子竟如此之快，到处乱飞，打翻了瓢，撞倒了煤球，院子里奏响了一曲“嘭嚓嘭嚓”的交响曲。我两手一摊，坐在地上，上气不接下气地喘着。手中拿着勺子的姥姥出来，看到眼前的一幕，怒火值升到1000以外，“回吧回吧，没用的小坏蛋”。

我悻悻然坐在小门口。这时看到地上有只“小强”，好玩的又来了。

哈哈哈哈哈，我开始追着它玩。它蹦一下，我走一下，它再蹦一下，我再走一下。就这样，无耻的“小强”将我带到了“悬崖边”姥爷刚做的木头椅。椅子还没钉钉子，鸭子“咚”的跳到了椅子上，急性子的我还以为机会来了，朝着它，“叭”的一声，我以为抓住了这只到手的“小强”，没想到，是小椅子塌了。

我潜意识地扭头看了看姥姥，“嘿，没发现！赶快收拾凌乱车祸现场。”我一下子全给它塞进了炉子下边，原以为万事俱备，只欠“逃逸”，可这时姥姥正好进来，我正好塞进，就这么巧！接下来，我免不了一顿挨骂。小孩子嘛，左耳朵进，右耳朵出，像只小猴子一样跑回了大房。

儿时，最快乐的事非姥姥的饭菜莫属了。纯天然瓜果，纯真手艺，做出来的饭菜也是杠杠的。再配上纯天然的酸梅汤，别提有多美味了！每当姥姥让来端饭时，我总是冲锋在前，小孩嘛，唯有美食不可辜负！

可自从上了初中，压力山大，暑假都在题海里苦苦搜寻，自然也没时间享受那“开满鲜花的日子”了。

现在，一年才能见姥姥三五次，但和姥姥在一起的美好时光，一直陪伴着我。

最新开满鲜花的日子（热门19篇）篇六

时间过得像流水一样快，转眼间，2030年的我已经是一名优秀的建筑设计师了。

鲜花，是我最喜欢的植物，它五彩缤纷、香气怡人，能给人们带来欢乐、送去祝福。我就设计了一种鲜花做成的房屋，下面，我们就来参观一下我的家——鲜花屋吧。

推开门，我们就走进了屋里。抬起头，满眼的绿色映入眼帘，原来客厅里的家具和墙都是绿色植物组成的。在房间里，不会有污染，也不会有雾霾，它们可以自动清洁空气，是不是很棒呢？我们沿着楼梯走上二楼，二楼是卧室，它的主色调是梦幻的蓝色。房间里的家具都是蓝色的，天花板和墙上开满了蓝色的蝴蝶花和向阳花，地面上洒满了蓝色妖姬的花瓣，仿佛走进了灰姑娘的蓝色童话世界一般。沿着蔓藤吊桥，我们就来到了二楼的书房，这里的一切都是金色的，连每一本书的封面都是灿烂的金色。墙上到处都是金灿灿的小喇叭。仰起头一看，房顶上全是黄色的小星星——米兰花，好像满天的星辰，地面上还铺了厚厚的一层水仙地毯呢。

最有趣的是，房间里的每一种花都可以变成一个小精灵，它们小巧玲珑、善良可爱，还有一对小翅膀。冷酷的紫罗兰精灵、活泼的向阳花精灵、胆小的米兰花精灵、漂亮的玫瑰花精灵、霸道的牡丹花精灵……它们都已经成为了我的好伙伴，在我独自一人时陪我聊天、睡不着时陪我玩耍……。

这就是我的家，我自己设计的家——鲜花屋。如果你也想有一个这样的房子的话，就请尽快和我联系吧，我一定会给你设计得又舒适又美丽。

最新开满鲜花的日子（热门19篇）篇七

跟着马小跳，不跳也会笑！是啊，他就是一个奇迹！《淘气包马小跳》让从不爱看书的调皮学生转眼间变成了“书呆子”；让不太喜欢说话的女生转眼间变成了整天捧着书与伙伴们讲里边儿故事的“快乐天使”！你说，难道生活还会是一张白纸，还会是一杯淡而无味的开水吗？自然不会啦！

《淘气包马小跳》诙谐幽默，好玩有趣。我喜欢淘气的马小跳、聪明的路曼曼、漂亮的夏林果、天真的安琪儿，还有马小跳那三个形影不离的伙伴。他们就像一群快乐天使，为我悄悄插上一对纯洁的翅膀，让我也融入了他们的世界，一起在快乐中成长。他们的故事结局只有美好，只有微笑。是啊，那种精彩的校园生活好让人向往，好想与他们天天在一起，让笑容永远绽放在我的脸上。心情不好的时候，拿出《淘气包马小跳》来翻一翻，我的世界又开满了鲜花。有了这本书，我常对自己说：“笑一笑，没什么事过不了，何必自寻烦恼！”

我想，在这群天使身上，我找到了生活的目标，我要像《淘气包马小跳》这本书里的孩子们一样，过着精彩的每一天。我要插上翅膀，飞到童年的自由蓝天。我找到了自己的梦，是这本书让我懂得如何生活，生活不该无味。

笑一笑，没什么事过不了，何必自寻烦恼！充满乐趣的生活要自己打造，像马小跳一样吧，在欢乐中度过美好童年！来，从这一秒开始，让我们钻出灰暗、没有色彩的世界，挣脱那段无味的生活。看！眼前是一片光明！许多小天使飘来飘去，多自在呀！挥动隐形的翅膀吧，像天使一样飞向这开满鲜花的世界！这就是《淘气包马小跳》的魔力，它驱走了无味的生活，它让我们心中只有曙光，只有微笑！

《淘气包马小跳》就是一根魔法棒，无时无刻都让我们拥有阳光般灿烂的笑容！拥有它的那一刻，我的世界便开满了鲜花！

最新开满鲜花的日子（热门19篇）篇八

教学要求：

1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。

5、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

6、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

7、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。

教学重难点：

1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

2、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。

3、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

课时安排：

两课时。

教学准备：

课件。

第一课时。

教学要求:。

1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。

教学重点:。

识记生字,分角色朗读课文。

教学过程：

一、自读识字。

1、激趣导入。

师:同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?

板书:开满鲜花的小路。是呀,这真是一条开满鲜花的小路(板书课题),一起读。

今天,我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事,让我们一起来欣赏吧!

2、初读识字。

(1)你们想读一读这个故事吗?

(2)那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音,读通句子。

3、学生朗读课文,自主学习。

第一关:看生词娃娃们可高兴啦,忍不住先跳出来和大家见见面,(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。

5、师:大家真棒,第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了,让我们开火车读一读吧。

(1)开火车读生字。

(2)请个别同学试读。

6、第三关:下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字)。

(1)指名学生当小老师领读。

(2)开火车读一个组一个词,进行检查过关。

7、师:生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才行。

(1)生自由认读。

(2)小组交流、全班交流识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字,并出示词卡加强记忆。)。

(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。

(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。

(5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。

8、检查读生字词。

同桌互相读生字,画笑脸鼓励。

二、品读领悟。

1、生字、生词宝宝又跑回了课文中,让我们再来读读课文,大家思考一下：

课件出示:课文中出现的动物有、()、()、)和()。(训练学生说完整的话)。

借机识记刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字图形变化课件进行记忆。

2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。

(课件出示)。

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!

(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

3、品读。

(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽,形容色彩华丽,绚丽无比。)。

(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?

(五颜六色)。

小路上有五颜六色的花,你猜一猜有什么颜色的?

这么美的小路、这么美的鲜花,谁能美美地读一读?(读完请学生评价)。

(3)分角色朗读7—11自然段。

4、谈话:同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口,小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是,这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问,下节课再来解决吧!

三、拓展延伸。

思考:这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!

四、作业。

1、抄写生字并组词。

2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。

第二课时。

教学目标：

1、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。

教学重难点：

在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

教学过程：

一、复习导入。

1、师:鼹鼠先生要到松鼠太太家做客,你们想和它一起去吗?

(生:想!)。

(指名认读生字)。

3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!

(点击“花朵”出现生词)。

学生开火车认读。

4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺,齐读。

二、分角色朗读课文。

1、找出课文的7—11自然段,先自由读一读。

2、分角色朗读。

(根据小组，进行分角色朗读。)。

3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子,特别注意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!

(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问这是谁在我家门前种的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示:。

(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?

(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?

2、小班内交流讨论,做好分工。

3、请同学汇报交流。

生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

生2：这个包裹里面装的是花籽,鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

生2:鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来包裹破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。

师:从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的?

生3：漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。

师：那鼹鼠先生愿意撒在路上吗?

生4：不愿意。

师：从哪个词了解到的呢?

生5：懊丧。

师：你能说说懊丧的意思吗?

生6：懊悔、沮丧。

师：你能用懊丧说一句话吗?

生：……。

师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?

生1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。

生2：因为这些花都很美。

生3：因为这些花是拿来给大家欣赏的。

生：……。

4、师小结。是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物!同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。

四、拓展延伸。

课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物?大家一起说说吧!

五、作业。

我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼物是什么?为什么说它美好呢?

最新开满鲜花的日子（热门19篇）篇九

最新开满鲜花的日子（热门19篇）篇十

1、认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。

2、分角色朗读课文，读好角色的语气。

3、能借助图画，仿照例句写句子。

4、能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

1、正确识字、写字。

2、分角色朗读课文，读好角色的语气。

1、分角色朗读课文，读好角色的语气。

2、借助插图讲故事。

共2课时

一、创设情境，激趣导入

（一）板书“小路”，指名读词。

（二）看，这条小路上开满了鲜花。（出示开满鲜花的小路图片）这是一条开满鲜花的小路。板书课题。

（三）“鲜”是我们要学习的生字，有什么好办法记住它？（鱼和羊，组成鲜）用“加一加”的方法可以记住“鲜”。你们看，这是金文、金文大篆、小篆里的“鲜”字，古时候，人们将鱼和羊混合在一起烹食，味道真是鲜美极了，所以古时候就有“鱼咬羊，其味鲜”的说法。

（四）强调“鲜”字的写法。（“鱼”作偏旁时，第八笔横改提；右边的“羊”，竖要写得直而正。）师范写，学生跟随老师书空“鲜”。

（五）指名读课题，强调“的”读轻声。齐读课题，读出小路的美丽。就让我们一起走进童话故事《开满鲜花的小路》。

二、初读课文，认读字词

（一）自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（二）同桌互相认读双横线里的生字，检查字音。

（三）出示生字卡片，小老师教读时强调“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音，“懊、啊”是零声母音节，“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。开火车读，去拼音齐读。

（四）认读生词。

1、认读“邮局”“邮递员”“寄包裹”“领包裹”“包裹单”

（1）结合生活实际，介绍邮局的作用、邮递员的职责，读词“邮递员、邮局”。

（2）看图片理解“包裹”，读词“包裹”。

（3）人们可以到邮局将包裹寄出去，这就是“寄包裹”，读词“寄包裹”。也可以到邮局领取包裹，这就是“领包裹”，读词“领包裹”。

领取包裹时，得出示“包裹单”，出示“包裹单”的图片，读词“包裹单”。

2、小老师带读“刺猬”“绚丽”“花籽”“礼物”“懊丧”

（1）强调“刺猬”的“猬”连读时读轻声。

（2）读词“花籽”，出示“花籽”图片，这就是花的种子。将花籽播撒在土地里，就会开出鲜花。出示“鲜花”图片，引导学生找找画面中的“鲜花”有哪些颜色？颜色如此之多，景色如此美丽，用书上的一个词来形容，这就叫“绚丽多彩”，读词“绚丽多彩”“绚丽多彩的鲜花”。

3、指名读，全班齐读“一个包裹”“一堆小颗粒”“一条开满鲜花的小路”“一大片绚丽多彩的鲜花”，强调数量词的使用要准确。

4、开火车读词语。

5、读准多音字“啊”。

（1）出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

强调“啊”在这句话里读四声。

指名读句子，齐读句子。

（2）出示句子：多美啊！真美啊！小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。这是多么美好的礼物啊！

强调“啊”在句末词尾，这时的“啊”读轻声。

指名读句子，齐读句子。

三、再读课文，整体感知

（一）轻声朗读课文，找一找：课文中出现了哪些动物？用小方框标出来。

（二）全班交流后，认读词语：

邮递员黄狗鼹鼠先生长颈鹿大叔松鼠太太刺猬太太

狐狸太太小松鼠小刺猬小狐狸

强调“先生”“太太”“狐狸”连词读时，第二个字读轻声。

四、学习第一至五自然段

（一）学习第一自然段

1、指名读第一自然段。

2、指导朗读：邮递员黄狗给鼹鼠先生送包裹单了，他会怎么喊？真响亮，只有这样，鼹鼠先生才会听见。（指名读句子）

“包裹单”读得真清楚，听了这样的喊声，鼹鼠先生才会清楚邮递员究竟送来了什么。（指名读句子）

“您的包裹单”，多么有礼貌的黄狗先生啊。（指名读句子）

（二）学习第二至四自然段

1、师讲述第二自然段，鼹鼠先生真想快点领回自己的包裹，指名读第三自然段，体会鼹鼠先生心情的急迫。

2、鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。指导朗读鼹鼠先生的问话。评价：一个“请”，一个“您”，读得真清楚，鼹鼠先生真有礼貌。（指名读句子）

（三）学习第五自然段

1、鼹鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了吗？

2、从哪读出来的？（指导朗读第五自然段）

3、一心想知道答案，却落了个空，鼹鼠先生该多失望啊，这就是“懊丧”。（读词“懊丧”）指导读第五自然段。

（四）借助板书说说第一至五自然段的内容。

邮递员黄狗为鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹单里的小颗粒，于是去问松鼠太太，结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上。松鼠先生很懊丧。

评价：同学们结合板书，抓住1—5自然段中小动物之间发生的事情，用几句话把它清清楚楚地说了出来，可真了不起。

（五）还会发生什么故事呢？让我们下节课继续学习。

五、发现规律，指导书写

（一）认读“递、原、局”。

（二）看结构。观察三个字的结构：半包围结构。

（三）看比例。强调：书写半包围结构的字时，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。

（四）重点指导。范写“递、局”：“递”字先写“弟”，再写“走之底”。“弟”的第一笔点在竖中线上，第五笔竖折折钩紧贴横中线；“走之底”第二笔写得要短小，最后一笔捺要舒展。“局”第一笔横折位置在上半格居中，内部饱满，第四笔横折钩稍微突出“包围圈”。

（五）学生先描后写，教师巡视指导间架结构和关键笔画。

（六）集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。

（七）抄写词语“鲜花、原来”。

一、复习字词，回顾导入

（一）上节课，我们一起认识了一位新朋友：鼹鼠先生，他要考考大家还认不认识这些词语宝宝。指名读，齐读。

第一行：邮递员邮局寄包裹

第二行：刺猬花籽礼物懊丧（强调“猬”的轻声、“籽、丧”的平舌音要读准）

第三行：绚丽多彩五颜六色花朵簇簇（这些都是表现花朵的词）

第四行：一个包裹一堆小颗粒一条开满鲜花的小路一大片绚丽多彩的鲜花（数量词的搭配真准确）

（二）通过上节课的学习，大家知道了什么？（出示上节课的板书，回顾第一至五自然段内容）

二、学习第六至十二自然段

（一）学习第六自然段

1、包裹破了，里面的东西不见了，鼹鼠先生很懊丧。时间悄悄地过去，春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

2、出示句子：

啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

指名读句子，找找两句话的不同，不加这个“啊”可以吗？（体会“啊”表示惊奇、兴奋、开心、赞叹的情感。）

3、指导朗读。

这条小路开满了鲜花，多美啊！（指名读）

小路上的鲜花是什么时候长出来的呢？鼹鼠先生真奇怪。（指名读）

这条小路大变样啦！（指名读，齐读）

（二）学习第七至十二自然段

1、鼹鼠先生走在这条开满鲜花的小路上，沿途经过了谁的家门？默读第七至十二自然段，找出答案，用小方框标出来。（刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太）

2、房屋的主人们都看见了什么？用横线标出来。她们又说了些什么？用波浪线标出来。

3、全班交流。

句子一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

句子二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

句子三：松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”

4、学习句一、句二。

（1）出示“鲜花”的图片，你的眼前出现了怎样的情景？（生自由说）

（2）赤橙黄绿青蓝紫，这些鲜花色彩丰富又鲜艳，这就是“绚丽多彩”“五颜六色”。（读词语）

（3）放眼望去，眼前出现的都是鲜花。指名读“一大片绚丽多彩的鲜花”“一大片五颜六色的鲜花”。

（4）出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

门前怎么样？（指名读句子）

哪里开着一大片绚丽多彩的鲜花？（指名读句子）

出示插图，指导学生用“什么地方怎么样”的句式，说一说“房子旁边、山坡上怎么样”。

自主选择地点再说一说，尝试把句子说完整，说具体。全班交流。

（5）如果你就是刺猬太太和狐狸太太，看到这样的鲜花，看到这样的美景，你会想些什么？（体会“惊奇”“奇怪”，读词语“惊奇地说”“奇怪地问”。）

（6）指导朗读两个问句，读出惊奇、奇怪的语气。

（7）还会想些什么？（体会“感谢”“赞叹”）

（8）这样的美景有谁会不喜爱呢？刺猬太太、狐狸太太真想感谢那位种花人。指导朗读两个感叹句，读出感谢、赞叹的语气。

（9）再细细读读这两句话，想一想：这两句话说的是什么意思？

这两句话说的是同一个意思，表达的是同样的感情，但使用的语言却不一样，请火眼金睛的你们，找一找两句话用词方面的不同。

同一个意思，作者却使用了不同的表达，语言多么丰富啊。（全班齐读）

（10）面对刺猬太太和狐狸太太的惊奇与赞叹，鼹鼠先生怎样回答的？（指名读，他也摸不着头脑呢！）

（11）师生合作读第七至十自然段，练习分角色朗读。

5、学习句三。

（1）松鼠太太看见了什么？指名读句子。

（2）鲜花不仅色彩绚丽，而且到处都是，这儿一簇，那儿一簇，这就是“花朵簇簇”。指名读词。

（3）这儿成了小松鼠、小刺猬、小狐狸的乐园。指名读第11自然段。小松鼠、小刺猬、小狐狸还会在这里干些什么呢？（想象）

（4）看到这欢乐的画面，松鼠太太对鼹鼠先生说——指名读。

（5）出示：这是多么美好的礼物啊！“这”指的是什么？从哪儿读出来的？（结合前文读懂“这”）

（6）长颈鹿大叔的花籽给动物们带来了快乐和温暖，这样的礼物就是美好的礼物。（体会赞叹、感激的情感。）

指导朗读，全班齐读。

（7）听到松鼠太太的赞叹，看到这开满鲜花的小路，鼹鼠先生此时的心情如何？（快乐、开心、惊喜）

三、总结课文，表演朗读

（一）故事读到了这里，我们和松鼠太太一样恍然大悟，春天里盛开一路的鲜花，竟源于包裹里无意洒落的花籽。这美好的礼物，在每个人的心里播下了快乐、美丽和希望。

（二）分角色表演读课文第六至十二自然段，将这个美丽的故事表演给大家看。（四人小组合作练习读，指名一组戴头饰表演读）

（三）借助插图讲故事。

1、同学们表演得真不错，下面我们尝试着讲讲这个故事。怎样把一个故事讲得精彩呢？老师有个法宝。讲故事的时候，我们要把一句话变成三句话，有了这个本事，你就能把故事讲得栩栩如生了。

2、我们来练习一下。

（1）出示：松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。指名读。

（2）怎么把这一句话变成三句话呢？师读：松鼠太太走出门，看见——（生接读）

（3）看看课文中的插图，想想：春风中，盛开的花朵会怎样？

（指名说）花朵会摇摆，会舞蹈，多么生动啊。

（4）仔细看看插图中的小松鼠、小刺猬、小狐狸和松鼠太太，他们还会干些什么，说些什么？结合插图大胆想一想。（指名说）小动物会追会跑，会笑会说，故事就生动了。

（5）现在将这几句话连起来讲一讲，自己说给自己听。

（6）指名上台讲，点评是否能做到讲具体、讲生动。

（7）根据插图，结合想象，让故事中的小动物活起来、动起来、说起来，故事就会讲得生动又有趣，用这样的方法试着讲讲故事。（自己说给自己听，指名讲，点评。）

（8）同学们回家后，还可以把这个故事讲给家人听。

（四）美好的童话故事给我们带来了好心情，这不也是一份美好的礼物吗？想一想：生活中还有哪些美好的礼物？（全班交流）

（五）总结：珍惜得到的美好礼物，给予他人美好的礼物，这个世界就会变得更美好。

四、发现规律，指导书写

（一）认读“礼、邮、叔、堆”。

（二）看结构。观察四个字的结构：左右结构。

（三）看比例。书写左右结构的字时，应该观察左右两部分高低宽窄的变化，其中“礼”左右均等，“邮”“叔”左宽右窄，“堆”左窄右宽，同时需注意左右两部分的高低错落。

（四）重点指导。范写“堆”：“隹”的单人旁竖要写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。

（五）学生先描后写，教师巡视指导间架结构和关键笔画。

（六）集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。

（七）抄写词语“邮递员、邮局、大叔、一堆、礼物”。

最新开满鲜花的日子（热门19篇）篇十一

在茂密的森林里，有一片开满鲜花的山坡，山坡上的大榕树洞里住着一位很老很老的浣熊奶奶。那满坡的鲜花是浣熊奶奶在每年春天的第一天种下的。她常常说，在不久的将来，她就会走向长隧道的另一头去。“可是另一头在哪里呢？”浣熊奶奶实在太老了，常常还来不及回答小兔子、小狗獾、小狐狸的问题，就又昏昏沉沉地在摇椅上睡着了。

尽管浣熊奶奶已经很老了，但是她仍然是这一片森林里最能干的老奶奶。她会讲很多好听的故事，她会教小兔子、小狗獾、小狐狸用鲜花装饰院子，教棕熊太太做菊花煎饼，教面包房的獾先生做美味的肉松蛋糕，她能帮助迷路的小猫找到回家的路，帮助青蛙妈妈做冬眠的被子，她还会把秋天的干花酿成百花酒，请大家来品尝。总之，大家都觉得离不开能干又聪明的浣熊奶奶。

“可是，我总是要走向隧道的另一头去的。”浣熊奶奶总是这么说。“浣熊奶奶，您要离开我们去旅行吗？”小动物们听到浣熊奶奶这么说很伤感。浣熊奶奶却显得很高兴，她说：“对啊，在远方，我又可以像你们一样蹦蹦跳跳，而不用像现在这样拄着拐杖慢吞吞地走路了。”

“在我离开之前，我得为孩子们做点儿什么。”浣熊奶奶这么想着，就开始忙碌起来。到了冬天快要来临的时候，她已经织好了99双彩色的袜子。浣熊奶奶把织好的袜子送给了经常在山坡上玩耍的小动物们。“孩子们，穿上厚厚的袜子，冬天在雪地上玩就不会觉得冻脚了。”浣熊奶奶说。“我还要做点儿什么呢？”浣熊奶奶站在小小的树洞房子里想，“对了，我要给孩子们留下一包秋天收集起来的鲜花种子，这样，等到明年夏天，山坡上又会开满鲜花了。”于是，浣熊奶奶又把种子送到了孩子们的家里，教给他们种植鲜花的方法。做完这些，浣熊奶奶顶着呼呼的风回来了。

冬天马上就要来了，浣熊奶奶躺在摇椅上，盖上了厚厚的毛毯。“我想，我真的很累了，可以开始我的旅行了。”浣熊奶奶说着就沉沉地睡着了。

第二天，本来打算到树洞请浣熊奶奶帮忙做双棉鞋的狐狸太太给大家带来了坏消息：浣熊奶奶死了。

冬天来了，雪不停地下着。在温暖的家里，小动物们想起浣熊奶奶说过的话，似乎都明白了死去就是那到远方去的旅行。那一个冬天，因为穿着浣熊奶奶织的厚袜子，小动物们的脚再也没有被冻坏，他们在雪地里玩得非常开心。

最后一场雪过后，春天来了。大家都打开了厚厚的门，开始了暖暖的春天的生活。大家聚在一起，说的多是浣熊奶奶的事情。

熊太太说：“浣熊奶奶教我做的菊花煎饼总是脆脆的。”

鼹鼠先生说：“浣熊奶奶酿的百花酒最香醇。”

狐狸妈妈说：“浣熊奶奶做的棉鞋针脚最细。”

……。

大人们都沉浸在绵长的回忆里，似乎谁也不愿意忘记这些。小孩子们不知道回忆是什么，他们高高兴兴地在春天的第一天种下了鲜花种子，像浣熊奶奶一样在春天种下了花开的愿望。

夏天很快就来了。在大家几乎要忘记浣熊奶奶的时候，百花坡又开满了星星点点的花，夏天的风把花香吹到了山坡下的小镇来。“呀，花香！”不知道是谁叫了一声。风里的确夹着甜甜的花香味。“看，浣熊奶奶的百花坡！”熊太太叫了起来。大家往山坡上一看，可不是嘛，山坡上盛开着鲜花。山坡上传来了小兔子、小狐狸、小狗獾、小棕熊，还有很多小动物欢快的笑声。大人们的眼睛不禁有点儿湿润了。

瞧瞧，有花香的生活多美好呀，大家迎着风，向开满鲜花的山坡上走去。

最新开满鲜花的日子（热门19篇）篇十二

1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。

在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

1、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗?

(生：想!)。

(指名认读生字)。

3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!

(点击“花朵”出现生词)。

学生开火车认读。

4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。

1、找出课文的7—11自然段，先自由读一读。

2、分角色朗读。

(根据小组，进行分角色朗读。)。

3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!

(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问这是谁在我家门前种的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示：

(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?

(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的`礼物啊?

2、小班内交流讨论，做好分工。

3、请同学汇报交流。

生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

生2：这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

生2：鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。

师：从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的?

生3：漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。

师：那鼹鼠先生愿意撒在路上吗?

生4：不愿意。

师：从哪个词了解到的呢?

生5：懊丧。

师：你能说说懊丧的意思吗?

生6：懊悔、沮丧。

师：你能用懊丧说一句话吗?

生：……。

师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?

生1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。

生2：因为这些花都很美。

生3：因为这些花是拿来给大家欣赏的。

生：……。

4、师小结。是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物!同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。

课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物?大家一起说说吧!

最新开满鲜花的日子（热门19篇）篇十三

窗外，阳光像一位羞涩的女子，躲在云层里时隐时现。面前，一只开满玫瑰花的杯子，三两朵玫瑰花、杭白菊，入水，花朵慢慢舒展，盛开。顷刻，花香弥漫，清逸淡雅。杯里杯外，灿然若夏。心，亦如水。开满鲜花的时光在心间浸润蔓延流淌……初秋的清晨，清婉闲适，爱极了这样的时光。搁置了许久的思绪，终可落笔整理。自女儿升入小学，日子变得更加忙碌繁琐，偶尔伴随着点点的焦虑、挣扎。时过一年，一切都已驶入正常的轨道，心弦，已不再紧绷。耳边，又闻舒缓悠然的曲子。平实的日子，充满了阳光，静美如初。

谁言秋至多事伤离别？秋天，像一位温婉娴静的姑娘款款而至。你看，那风中的落叶像极了飞舞的蝴蝶，黄的、红的、绿的……翩然而舞。秋风的旋律中，自舞自心，谁说不是一种彻悟？叶的离开，是为来年更好的相约，使命使然。不必为之忧伤吧，静赏一支风中独舞不是很美吗？或许落寞，或许寂静。。秋天，不是一首流泪的诗歌。秋雨绵绵，微凉的温度洗却夏日的烦闷，带来宜人清爽。雨中，缤纷的伞花，更添秋日之雅。秋日的阳光，绚丽却不热烈。躲了一夏的似火骄阳，此时，温和娴静，一如诗经里那位溪边濯足的女子，笑意盈盈，含情脉脉。

夏的气息渐行渐远，秋的时光纷沓而至。茶凉了再温，品的是清淡的余香，在这种余香的清芬里体味心灵的悠然。心淡了再淡，是一种大智慧的更迭，是心灵的升华。女儿说，阳光，真香。那一日，晒了被子，小小的人儿趴在被子上久久不愿离开。问之，说，阳光的味道真香。喜欢在每一个晴好有阳光的日子里翻晒被子，喜欢晒过的被子散发着清香。却不知，晒过的被子散发的是阳光的味道。从前，凡尘琐事，让心已没了阳光，又怎能闻到阳光的味道？今日晴好，阳光的味道在屋子里飘香！心若安好，便是晴天。大概就是这样的心境了！

国庆又将至，去年国庆游走湘西的时光愈渐清晰。游记，只写下了题目，内容却空白着。不是太美的景色无法下笔，而是，繁忙焦虑的日子淡漠了游走的感悟。今时，时光晴好，岂可任之被日子带走？找个闲暇的日子慢慢整理吧。

许是，面前这只若夏的杯子；许是，这秋日静好的时光；许是，时光的积淀；抑或是香茗，音乐、书籍带给心灵的宁静恬淡。心，仿若暗夜里迷失方向的行者，豁然间，黎明的曙光照亮前行的路。生活的烦扰，不再是路边的荆棘。平实的日子，充满了阳光。平淡于心，清心若雪。一盏香茗，于我，不仅仅是调味。清韵沁心脾，心境渐从容。如此，有什么理由拒绝这份美好？感念初秋带给我的这份温婉雅致，感谢时光带给我的这份静美！

杯子里的花儿盛放到极致，耳边钟爱的曲子依然婉转悠然，时光，花儿般悄然开放！

最新开满鲜花的日子（热门19篇）篇十四

（一）出示图片，情景导入。

同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。

（二）复习旧知，朗读课文。

1、自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。

2、老师检查认字情况（开火车读生字）。

3、检查读课文朗读情况。

（三）合作探究，深入研读。

1、学习第1―5自然段。

（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？

（一个包裹。）。

（2）包裹里面有什么？

（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）。

（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？

（包裹破了，花籽漏在路上了。）。

（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？

根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。

（鼹鼠的心情“很懊丧”。）。

“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）。

指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。

2、学习6―12自然段。

（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？

（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）。

这些词语是什么意思呢？谁来说一说？

鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。

出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

仿写：

房子旁边。

山坡上。

出示：

刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

鼹鼠先生回答道：“我不知道！”

指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。

（3）请你猜一猜，这花是谁种的？

（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）。

（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。

（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）。

出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！”

分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6―12自然段，读出花路的美丽、多彩。

（学生读到一处，课件出示一处的画面。）。

（四）拓展延伸。

2、说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。

（五）总结提高。

鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。）。

最新开满鲜花的日子（热门19篇）篇十五

童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘成有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合孩子的心理状态和认知水平，富有教育意义，易于孩子接受。

《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，它采用拟人的手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！这花是谁种的呢？富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。

二、说目标。

发展语言的关键是创设能使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时孩子语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，根据《纲要》中语言领域的目标和指导要点提示以及大班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：

1、知识目标：启发孩子有序仔细观察图片，理解并掌握故事内容，记住故事情节。学习词和词组：邮递员、懊丧、花朵簇簇、五颜六色。

2、能力目标：培养的观察能力，提高孩子想象力、感受力、语言表达能力。

3、情感目标：通过活动，让孩子感受生活中的美，培养孩子热爱生活、喜爱大自然的情感。

三、说准备。

为了使孩子在活动中得以充分的理解和表达，我做了以下准备：

（一）物质准备：

1、根据《孩子用书》中的图片制作的大图书。

2、多媒体课件。

3、黄狗邮递员、鼹鼠先生、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太等得头饰各一，有洞的包裹一个。

4、《哇哈哈》音乐。

（二）、知识准备：知道种子在一定的条件下能生根发芽，有的还会开花结果。

四、说教法和学法。

（一）说教法。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。新《纲要》指出：教师应成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者。教师不是为了教而教，而是应当采用恰当的教学方法。根据孩子的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了音乐激趣法、直观教学法、讲述法、提问法。

1、音乐激趣法：

《纲要》中指出：发展孩子语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展孩子的经验。我通过《娃哈哈》这首欢快活泼的歌曲，让孩子感受歌曲中描绘的像花园一样的美丽景象，激发孩子的情感共鸣，引发孩子学习的兴趣。

2、直观教学法：

观察是孩子获得知识的最有效的途径。于是，我选择了运用传统教学手段和多媒体课件相结合的方法。由于，孩子缺乏生活经验和知识水平，以及思维具有具体形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有一定的难度。传统的图片有助于孩子仔细观察画面，让孩子有想象的空间，能给孩子创设一个想说、敢说的语言环境；多媒体课件则将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又可以分段播放，鲜明、生动的形象，容易吸引儿童的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助儿童了解故事情节，理解故事内容。

3、讲述法：

通过生动形象的讲述，能激发孩子的情感共识，引导孩子理解故事内容。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同角色的对话，从而较好的表达作品的感情，如：当鼹鼠先生发现包裹空空很沮丧时，我就放慢语速，降低音量讲述；当狐狸太太、刺猬太太、发现通往松鼠太太的家有一条开满鲜花的小路，就用欢快高昂的语气讲述。帮助孩子更好地了解故事情节、掌握故事内容，理解角色形象，并能较好地集中孩子注意力，为提高教学效果和突破重难点做准备。

4、提问法：

提问是教师引导孩子观察事物，要求孩子再现已掌握的知识，启发孩子积极思维的手段，在教学中发挥不可替代的作用。在孩子对故事有了初步的完整的感受后，用提问的方式引导孩子理解故事内容并学习新词。如老师提问：从邮局到鼹鼠先生的家一路上住着哪些朋友？鼹鼠先生收到的邮包为什么是空空的？春天来了，刺猬太太、狐狸太太发现路上有什么？用什么词来描述？等等。在提问题时，针对不同能力层次的孩子，设计问题的难易也不同，如：比较容易的问题让能力比较差的孩子来回答；需要孩子描述的问题就让能力较强的孩子来回答；像总结归纳性的问题就让能力最强的孩子来回答。这样，在活动中让每个孩子都能体验到成功的喜悦。

（二）说学法。

本次活动主要采用观察发现法、欣赏法、讲述法。

1、观察发现法：

教师提供适于孩子进行观察发现活动的材料（如：图片），使他们通过自己的观察、探索发现知识，感知故事内容。在活动中，让孩子通过观察、想象讨论故事中的情节、角色对话等。通过观察、提问和孩子讨论，引导孩子自己得出结论，充分体现孩子学习的积极性和主动性。

2、欣赏法：

引导孩子学会理解作品内涵，鉴别作品的美，使孩子获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过多媒体课件设计的生动形象的画面和富有浪漫气息的情节，加上教师充满感情的讲述，让孩子体验作品中各个角色的心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

3。讲述法：

主要让孩子能准确地回答问题，恰当的表达自己的感受。在活动中，我提供了丰富的物质材料和采用多种形式的提问和方法为孩子讲述提供了空间，启发孩子用宏亮的声音大胆完整的语言进行讲述，并为每个孩子创设了讲述机会。

五、说教学过程：

（一）导入部分：音乐激趣导入活动：

让孩子欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让孩子感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。

（二）展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。

2、出示根据孩子用书上的图片制作的大图书，引导孩子按数字顺序观察画面，老师根据画面再次讲述故事，接着老师提出问题：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了什么？学词：邮包。鼹鼠先生把邮包给谁看？邮包里面有什么？鼹鼠先生是什么表情？学词：奇怪、懊丧。刺猬太太、松鼠太太都看到路上的鲜花是怎么说的？鼹鼠先生怎么回答的？这条开满鲜花的小路是怎么样的？学习词组：花朵簇簇、花香飘动。请你猜一猜，这花是谁种的？鼓励孩子根据自己的经验探索讨论，并充分想象讲述。此环节鼓励孩子大胆讲述自己的观点，并抓住教学的重点。

3、完整播放课件，让孩子边完整观看课件边完整欣赏故事，老师根据孩子对故事的理解进行启发式提问：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是什么？为什么邮包是空的？这条开满鲜花的小路到底是谁种的？你们觉得这条开满鲜花的小路美吗？让孩子体验生活中不经意间创造的美带给的我们温馨浪漫的感受。次环节重在揭示故事思想内涵，进行情感教育，它是解决重点，突破难点最重要的一个环节。

4、请孩子单独在全体小朋友面前讲述故事，提醒其他孩子认真倾听。此环节主要让能力较强的孩子讲述，不要拘泥于老师教的词汇，鼓励孩子大胆发挥运用自己掌握的其他词汇来生动讲述，给了孩子一个拓展的空间。

5、孩子自己选择自己喜欢的角色，戴上头饰，分组进行故事表演。这个环节旨在给孩子提供一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

（三）结束部分：迁移故事主题，渗透德育。

根据孩子的生活环境和实际情况让孩子谈谈生活中有哪些自己感到美的事物，怎样做我们会生活得更美。如：你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的孩子园吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的孩子园会变得更美？等等。围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈，孩子交流时提醒其他孩子认真倾听，发展语言理解能力。

六、说教学效果。

由于在教学中充分注意了孩子们的年龄特点，让孩子们分角色地扮演文中的人物，大家学习兴趣浓厚，很快就进入了角色，学习效果比较理想。在整个学习过程当中，学生的听说读写的能力都得到了锻炼和提高，达到了教学的预期目标。

最新开满鲜花的日子（热门19篇）篇十六

粉红色康乃馨的花瓣一层一层地把花蕊包的那样小心，好像在刻意地呵护着那几根淡黄色的花须，宛如慈祥的母亲，用她绵密细心的爱，无微不至的关怀着自己的儿女。

从我牙牙学语到指导我参加演讲比赛，从吃饭时为我夹菜到带我去参加各种考试，母亲的爱啊，要做儿女的怎样报答？您给的爱太浓太深，我只能奢侈的享受着，耐心的等待着，等到自己成功的那一天，用最辉煌的成绩感谢您，用女儿最真诚的声音说：“真的真的很爱你。”

母亲啊，在我的心里，早就为您开了一朵花，就是那一朵粉红的康乃馨啊！你可看见？

为老师开一朵洁白的丁香花。

皎洁的月光下，一扇窗户发出明亮的光。窗内是批改作业的老师，窗外是静静绽放的白丁香。这幅画可能被无数人勾勒过，都有些“虚情假意”了。或许，很少有学生见过老师深夜里批改作业的身影，但是我却坚定地相信，这样的画面是真实存在的。

老师啊，我多想为您画一幅画，饱含我的敬意；我多想为您写一首诗，注满我的感激。可是现在，我只能在心里为您开一朵花，一朵洁白的丁香花，沐浴在您明亮的灯光里。

黄蔷薇的花语是“永恒的微笑”，这让我想起友情，想起陪我哭陪我笑的同学们。十四岁的`我，已经经历了人生的第一次毕业，第一次分离。当我照毕业相的时候，当我在花花绿绿的同学录上写留言的时候，我还没有感觉到分离的迫近，我们将面对别离。直到上车的时候，我才猛然记起，此去，将有不同的意义！我将告别母校，告别朝夕相处的同学们，告别那么熟悉，又已渐渐远去的那段美好时光。我只能匆忙的留下一个微笑，给远去的朋友。

想起你，我总是嘴角上扬，画出想念的弧度。你可记得，我们曾一起去食堂，一起去看球，一起泡面？你安静的听我讲述，笑着递给甜甜的糖；我烦恼着你的烦恼，快乐着你的快乐，没有家长一样的批评，没有老师一样的教导，你就是另一个我，我就是另一个你，我们一同走过一样的花季。

蔷薇细腻的花瓣和氤氲的香气真的让我想起你，想起我那幸福快乐的美好时光。真的很谢谢你们，我的朋友们，谢谢你们陪我走过那么多日子，谢谢你们陪我流泪，和我欢笑。未来的日子很长，我还会有很多和你一样的朋友，让我也像你一样，为她们种下一朵黄色的蔷薇，陪她开在多雨的青春季节。

最新开满鲜花的日子（热门19篇）篇十七

最新开满鲜花的日子（热门19篇）篇十八

1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。

在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

1、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗?

(生：想!)

2、走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么?

(指名认读生字)

3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!

(点击“花朵”出现生词)

学生开火车认读。

4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。

1、找出课文的7—11自然段，先自由读一读。

2、分角色朗读。

(根据小组，进行分角色朗读。)

3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!

(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问这是谁在我家门前种的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示：

(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?

(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?

(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?

2、小班内交流讨论，做好分工。

3、请同学汇报交流。

生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

生2：这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

生2：鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。

师：从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的?

生3：漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。

师：那鼹鼠先生愿意撒在路上吗?

生4：不愿意。

师：从哪个词了解到的呢?

生5：懊丧。

师：你能说说懊丧的意思吗?

生6：懊悔、沮丧。

师：你能用懊丧说一句话吗?

生：……

师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?

生1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。

生2：因为这些花都很美。

生3：因为这些花是拿来给大家欣赏的。

生：……

4、师小结。是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物!同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。

课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物?大家一起说说吧!

我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼物是什么?为什么说它美好呢?

最新开满鲜花的日子（热门19篇）篇十九

1、通过活动让幼儿了解种植的时候需要松土、浇水、锄草、施肥等基本过程。

2、激发幼儿对种植发生兴趣，会关注植物的生长。知道春天是万物生长的季节。

与故事相关的图片，种植所需要的种子、工具等。

了解种植的`基本过程。

一、讲故事。

1、春天来了，小熊在它家的院子里干什么？它手上拿着什么在做什么呢？

2、为什么要翻松泥土？

师：小熊松好了土，洒上种子，过了些日子种子发芽了。

3、小熊又在做什么？为什么要给小芽浇水？

老师：又过了些日子小芽长大了，长了许多花骨朵，小熊请来它的朋友帮忙。

4、看看请了谁？它在做什么？为什么要给花锄草？

5、还请来了谁？在做什么？为什么要捉虫？

6、小熊自己在做什么？为什么需要施肥？

师：在朋友的帮助下，小熊家的院子里开满了鲜花，它的院子变成了一个什么样的院子？

二、尝试种植：

小熊在院子里种满了玫瑰，你们想不想也来种些花，让我们幼儿园变得更漂亮。幼儿把自己带来的种子种在花盆里。种植前先介绍用具、种子。请幼儿分成3组，每组选择一种种子进行种植。