生活中的好帮手（精选19篇）

优秀作文需要有精准的表达和恰当的修辞，以及对细节的把控和触动人心的情感。优秀作文范文中往往蕴含着作者的情感和背景，要善于品味其中的情感渲染和表达技巧。

生活中的好帮手（精选19篇）篇一

“妈妈，快查查明天的'壶公山天气如何？”我急切地催促妈妈。妈妈快速打开手机找到“天气”功能查询，得到的结果是晴天，我一蹦三尺高。

第二天一早，我们坐上小轿车，爸爸善意地提醒妈妈：“你手机百度地图找一下壶公山怎么走。”妈妈熟练地按下“开始导航”功能键，手机里传来清晰的“准备出发，请行驶到笏枫路，途径……”在导航的指引下，爸爸顺利地开着车来到了壶公山。真舒心呀！

“宝贝，这片景色很美，咱们一家合个影吧！”妈妈拿出自拍杆链接好手机，咔嚓一声，我们一家的倩影就定格在手机里了。真爽呀！

爬到山顶，美餐了一顿，妈妈起身走向收银台，拿出手机，点击微信支付，真是快捷方便呀！

生活中的好帮手（精选19篇）篇二

一、教学目标：

1、能按课后作业中有关电脑的几个方面的提示，给课文分段。

2、能正确地拼读注音的生字，理解新词在句子中的意思；能按课后问题读懂课文。

3、知道电脑在住、食、行三方面的用途，培养阅读科普文章的兴趣。

二、课时安排：2课时。

第一课时。

一、引入新课。

从四年级开始，我们就有了电脑课，大部分同学都很喜欢。那谁来说说你喜欢电脑的原因。（点名说）是啊，电脑给我们的生活带来了很多方便，也带来了很多乐趣，今天我们要学习的课文就是和电脑有关，出示课题。

让学生说说“帮手”的意思。从字面理解，“帮手”是帮助做事的人。电脑怎样帮人们做事呢，有什么本领？通过审题，设置悬念，激发兴趣。

二、自学课文。

1、听课文录音，划出生字新词，标出自然段。

2、再听一遍课文录音，注意听带拼音的生字，并想想课文可以怎么分。

3、自学课文，看拼音读生字，读通课文，划出不理解的词语和句子。

三、检查自学情况。

1、请学生读课文，正音。

2、说说课文的主要内容，可以思考课后第一题，了解课文写了电脑哪些方面的内容。

3、说说你不理解的词语，请其他同学帮助解决，学生不知道的查字典。

四、给课文分段。

1、点名回答你是怎么分的。

2、列出各种分段方法，先去掉明显错误的分法。

3、请学生各自说自己分段的理由。

4、得出正确的分法（可以有不同的分法，只要理由充分）。

五、小结。

课文主要讲了一件什么事，电脑有哪些方面的.用途？可以把课文分为几段。

让学生自己再去读读课文。

第二课时。

一、复习。

回忆课文主要讲了电脑哪些方面的内容，可以把课文分为几段？

二、学习课文。

（一）学习第一至第五自然段。

1、默读这几自然段，思考：在住的方面，电脑能帮助我们做些什么？

2、学生讨论，也可以自己独立思考。

3、※点名回答：电脑能帮助我们守门（几个正确的数字说明电脑守门非常安全。两个如果的假设分句，说明电脑能自动调节室温）。

※电脑能记录、通报主人不在家时的各种信息，迅捷、方便。

※不用钥匙开门、门又自动关上、电灯却自动地亮起来了这些都说明电脑管家能实现自动化，给我们的生活带来便利。

（二）学习第六到八自然段。

1、学生自由朗读这三个自然段，简要说说电脑在“食、行”两方面能帮匀们做些什么，有什么好处。

2、点名回答（可抓住专心致志、不一会儿、秩序井然等词语，引导学生想像当时的情景，体会电脑管理的快捷、方便和精确）。

三、想像。

1、和学生介绍电脑的发展与应用的有关知识。

2、让学生了解到没有异想天开的大胆设想，也就没有我们今天的电脑。

3、这篇文章没有写电脑在穿衣服方面的用途，你能想像写一段话吗？

4、鼓励学生联系生活实际，进行大胆想像，想别人没想到的东西，想别人不敢想的东西。

四、小结。

生活中的好帮手（精选19篇）篇三

一、教学目标：

1、能按课后作业中有关电脑的几个方面的提示，给课文分段。

2、能正确地拼读注音的生字，理解新词在句子中的意思；能按课后问题读懂课文。

3、知道电脑在住、食、行三方面的用途，培养阅读科普文章的兴趣。

二、课时安排：2课时。

第一课时。

一、引入新课。

从四年级开始，我们就有了电脑课，大部分同学都很喜欢。那谁来说说你喜欢电脑的原因。（点名说）是啊，电脑给我们的生活带来了很多方便，也带来了很多乐趣，今天我们要学习的课文就是和电脑有关，出示课题。

让学生说说“帮手”的意思。从字面理解，“帮手”是帮助做事的人。电脑怎样帮人们做事呢，有什么本领？通过审题，设置悬念，激发兴趣。

二、自学课文。

1、听课文录音，划出生字新词，标出自然段。

2、再听一遍课文录音，注意听带拼音的生字，并想想课文可以怎么分。

3、自学课文，看拼音读生字，读通课文，划出不理解的词语和句子。

检查自学情况。

1、请学生读课文，正音。

2、说说课文的主要内容，可以思考课后第一题，了解课文写了电脑哪些方面的内容。

3、说说你不理解的词语，请其他同学帮助解决，学生不知道的查字典。

四、给课文分段。

1、点名回答你是怎么分的。

2、列出各种分段方法，先去掉明显错误的分法。

3、请学生各自说自己分段的理由。

4、得出正确的'分法（可以有不同的分法，只要理由充分）。

五、小结。

课文主要讲了一件什么事，电脑有哪些方面的用途？可以把课文分为几段。

让学生自己再去读读课文。

第二课时。

一、复习。

回忆课文主要讲了电脑哪些方面的内容，可以把课文分为几段？

二、学习课文。

（一）学习第一至第五自然段。

1、默读这几自然段，思考：在住的方面，电脑能帮助我们做些什么？

2、学生讨论，也可以自己独立思考。

3、※点名回答：电脑能帮助我们守门（几个正确的数字说明电脑守门非常安全。两个如果的假设分句，说明电脑能自动调节室温）。

※电脑能记录、通报主人不在家时的各种信息，迅捷、方便。

※不用钥匙开门、门又自动关上、电灯却自动地亮起来了这些都说明电脑管家能实现自动化，给我们的生活带来便利。

（二）学习第六到八自然段。

1、学生自由朗读这三个自然段，简要说说电脑在“食、行”两方面能帮匀们做些什么，有什么好处。

2、点名回答（可抓住专心致志、不一会儿、秩序井然等词语，引导学生想像当时的情景，体会电脑管理的快捷、方便和精确）。

三、想像。

1、和学生介绍电脑的发展与应用的有关知识。

2、让学生了解到没有异想天开的大胆设想，也就没有我们今天的电脑。

3、这篇文章没有写电脑在穿衣服方面的用途，你能想像写一段话吗？

4、鼓励学生联系生活实际，进行大胆想像，想别人没想到的东西，想别人不敢想的东西。

四、小结。

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生活中的好帮手（精选19篇）篇四

“快来看，我有一个新的文具盒啦！”一下课，我就高兴地告诉我所有的好朋友。

我的新文具长方形，是粉色的，上面有一只大蝴蝶，旁边有几只小蝴蝶。小蝴蝶上下都有几朵小花，几乎跟真的一样。那一群美丽蝴蝶在一片刚刚张开笑脸的花丛中愉快地跳着舞，看起来很美丽。

有一次，老师发了一张俱乐部报名单，我把它搁在口袋里。上体育课时，我怕把单子弄丢。就在我着急的时候，我看见了文具盒，我眼前一亮，立刻把单子折起来，把它装进文具盒里，去上体育课。那时候，文具盒变成了“邮箱”，替我保存信件，这样的例子很多呢。

又有一次，妈妈让我捎钱给老师，可是我搁在哪里都觉得不安全。我想起文具盒，把钱装在文具盒里，带到学校。这时候，文具盒又变成“钱包”了。

我要感谢文具盒，它给我那么多帮助，我的生活真的少不了它。

生活中的好帮手（精选19篇）篇五

生活中处处有数学，数字和我们的生活有着密切的关系。《生活中的数字》是一个科学活动。活动中首先我以身边的特殊数字激发幼儿的兴趣，“110”、“119”、“120”。这三组数字对于幼儿来讲是熟悉的，也是必须了解的。以这几组数字引题不但让孩子们了解了数字的用途，更增进了孩子们的知识面，调动了孩子参与活动的兴趣。

第二个环节是启发幼儿寻找自身数字，让孩子们从自己的身体上找一找有没有数字，孩子们一听要从自己的身体上找数字，赶紧都低下头仔细地找了起来。宇恒在自己的裤子上找到了一个“27”，可他并不是很了解这个数字所代表的意思，我没有直接的说出答案，而是请孩子们动动小脑筋，一起讨论讨论，最终大家一致觉得裤子上的数字是知道裤子大小的尺码，有了它就算别人给自己买裤子就不怕买的大小不合适了。东东在自己的鞋底也发现了一个数字“29”，这又代表什么意思呢?这一回我请孩子们按自己鞋子上的号码进行了分组并一同来验证鞋子上号码的作用，得出的结果是让孩子们明白数字越大鞋子也就越大。这一环节让孩子们根据自身寻找身上的数字，充分调动了孩子们的积极性。通过讲述、讨论、验证使孩子们对于生活中不起眼的数字有了更进一步的了解。

最后一环节是发现生活中的数字，探索交流各种数字的含义。我出示带有数字的实物，来启发幼儿说出每种物体上数字的用处。这一环节是拓宽幼儿知识经验的环节，(温度计、食品包装袋、饼干盒等)让孩子们从生活中随处可见的物品中了解了它们不同的用途，并学会运用这些数字解决生活中的一些实际问题。整个活动中不仅激发了孩子对于数字的兴趣，更加使孩子懂得学会关注身边事物的情感态度。美中不足的是孩子们的兴趣虽然浓厚但在过程中一些细节方面我做的不是很好，没有关注全班幼儿以及在分组进行操作的过程中，秩序也比较的零乱，这些方面非常值得我思考，有时候往往想的很好，但在实际操作过程中却并没那么简单。相信有了这次的经验，在以后的活动中我会做的更好!

《幼儿教育指导纲要》中提到：孩子们科学探索应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们善于观察和发现。生活中处处有数字，针对本班幼儿年龄特点，本次活动我就以生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程、生活化的内容、经验化的讲述，让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。

1、教育内容生活化。本次活动的内容、材料都来源于生活。在活动开始，我利用身边的特殊数字引入，幼儿对“110、119、120”这几组数字特别敏感，他们根据自己的生活经验回答老师的提问，兴趣点被自然地引到数字上，最后的创造活动“设计名片”也是服务于生活。

2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予激励性评价，为他们创设一个安全、宽松的探索氛围，为每个幼儿提供了更多的机会参与尝试，孩子们在与环境的相互作用、与教师和同伴的互动中，获得了关于生活中各种数字的感性经验，主动性、积极性得到了充分发挥。

3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类较多，数量也很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外在材料的摆放和空间安排上，我也进行了认真思考，将同类材料放在一起;还有些易破碎的则摆放在泡沫盒上，以便于幼儿观察探索。

1、幼儿的生活经验不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺利开展做好准备。

2、在第二个环节让孩子比较鞋子的大小时，请全体幼儿按鞋子数字的大小分组站立，这个环节老师没有考虑到班级空间小，致使活动中大部分幼儿拥挤成一团，不能清楚地验证到“数字越大，鞋子越大”这个观点。老师应请部分幼儿代表上台展示，老师给予引导，活动将更有成效，时间也会较紧凑。

3、在第三个目标定位上高估幼儿的能力，应把“创造性”改为“尝试学习”更为贴切。

生活中的好帮手（精选19篇）篇六

活动目标：

1．认识几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。

2．培养幼儿观察能力和语言表达能力。

3．激发幼儿爱科学，学科学的兴趣和发明发明的欲望。

准备：

1．幼儿自带各种洗涤用品（肥皂、洗衣粉、洗涤剂等）。

2．脏手绢每人一条，装水的`盆若干。

活动与指导：

一、引出几种常见的洗涤用品。

1．请幼儿看脏手绢，问幼儿：怎样把它们变干净？

2．幼儿每人取一条手绢，先在清水中洗，看能否洗干净。

3．出示几种常见的洗涤用品（肥皂、香皂、洗衣粉），请幼儿说知名称，再分别自选洗涤用品来帮助，把手绢洗干净。

二、了解洗涤用品的特征和用途。

1．出示肥皂，让幼儿摸摸，请幼儿说出还有什么样的肥皂。

教师小结：肥皂虽然有很多形状和颜色，但它们摸上去都是硬的，是块状洗涤用品。

2．出示洗衣粉，让幼儿看看、摸摸、闻闻、说说（提醒幼儿不要用嘴尝），再将洗衣粉加入清水中搅拌后让幼儿观察。

教师小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。

3．让幼儿观察洗涤剂，然后教师也将其溶解到水中。告诉幼儿：这是液体洗涤用品。

4．提问：肥皂、洗衣粉、洗涤剂有什么用途？（幼儿讨论后回答）。

三、了解洗涤用品的发展过程。

1．教师告诉幼儿：最早，人们用碱洗衣服，洗头发，但碱刺激性大，经常使用会伤害皮肤，头发也会变得枯黄，后来人们发明了肥皂、洗发水等洗涤用品，他们能更有效地去油渍和污斑。

2．提问：除了肥皂、洗衣粉，还有哪些洗涤用品？它们可以用来干什么？

教师小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，有专门清洗餐具的；有专门清洁人体的；有专门清洁服装的。下面，我们就开个洗涤用品展销会。

四、师生一起安排洗涤用品展销会。

1．幼儿先给各自带来的洗涤用品做广告宣传（要求说知名称、用途）。

2．讨论如何安排，是按用品分类摆放，还是按形状分类摆放。

教师小结：

今天，我们认识了各种各样的洗涤用品，小朋友从小要认真学身手，长大了发明更好的洗涤用品。

生活中的好帮手（精选19篇）篇七

小学语文课程标准提出：小学生应具有独立阅读的能力，有较丰富的语言经验积累，形成良好的语感。低年段学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。中高年段的学生要在课外阅读和生活中获得语言材料，并且尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。一切皆说明了进行课外阅读、做好读书笔记的重要性和必要性。

一、语言经验的积累，有利于提高写作能力。

一篇脍炙人口的好文章源于生活，更得益于丰富的语言积累。只有语言经验积累到一定的程度，习作时才会文思如泉涌，笔下生花。

捷普洛夫说“一个空洞的头脑是不能思维的。”如何让学生头脑仓库储备的材料实在、丰富？“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”都说明了广泛阅读是语言经验积累的最好的方法。因此我们要设法帮助学生把阅读从形式转化成有效的行动。

我根据小学生各年龄段的特点，经常逛逛书市，有针对性地推荐一些阅读的材料，激励学生多看多读，甚至以作业形式，要求学生每天按时完成一篇读书笔记，要求从当天所读的内容中选出5个好词，摘录3个好句子，抄写一个最佳段落，有感受的还可以写下来。在运行当中，不仅耗费了我很多时间，而且由于学生态度优劣不均，增加了不少烦恼，但是学生迫于一种压力——完成作业，使得每天的阅读时间得到了保障。

二、阅读兴趣的激发，有利于丰富课外生活。

首先自身要做好榜样，有空暇的时候就和学生一起看书，一起做读书笔记，并且经常把自己的读书笔记展示给学生，让他们学习老师做笔记的方法。学生晨读的时候，我还特意把摘录的内容拿出来读背，“桃李不言，下自成蹊。”不少学生效仿老师的做法，班级逐进形成了主动读书写笔记的习惯。

其次在批阅学生的读书班级时，特意加上一些简短的批语来激励学生，例如“你的赏析能力提高得很快，老师为你自豪”、“摘录的词语太好了，老师也很欣赏，说明我们的观点一致”、“把你看到的这段文字介绍给别的同学，让他们分享阅读好作品的快乐”、“阅读就是乐园，让我们一同走进去，好吗？”……寥寥数字，功效很大，学生受到了表扬，得到了鼓励，享受到了成功的喜悦，大大满足了学生的心理需要，岂有不乐而从之的道理啊。

第三，范读学生的作品更具有鼓动性。每次学生练笔后，我都会从学生的作品中选出几篇比较好的稍加修改后进行朗读，读到精妙之处时加以品析，激发学生写好作文的欲望。让被选中的学生谈创作的感受，使全班同学知道进行课外阅读，做读书笔记的好处。

第四，开展丰富多彩的语文课外活动，提供给学生汇报自己课外阅读成果的机会，展示自己才华的舞台。

目前我班的课外阅读习惯已经基本形成，平时滥看电视的人少了，课间打闹的现象，走进游戏厅的学生没有了……枯燥的课外生活也变得丰富多彩了。

三、个体情操的陶冶，有利于思想品德的教育。

生活中的好帮手（精选19篇）篇八

她，一头乌黑的头发；她，一双明亮的大眼睛；她，一张似樱桃般的小嘴;她，两个长长的、弯弯的睫毛；她，经常穿一件白色的衣服，上面有这份、十分可爱的卡通图案，让人们十分喜欢她。

她，就是我的死党——武豫璇。

武豫璇的魅力不仅在于她的穿着很有个性。更因为她十分乐于助人。

我们俩，一起上学，一起下学，一起学习，一起玩耍，一起快乐，一起悲伤。我们是最好的姐妹。

我十分感到自豪，因为我有她。

生活中的好帮手（精选19篇）篇九

1.手足开裂、粗糙：生猪油二两，加白糖1钱。捣匀擦手脚，一日2-3次。一般7天效果就非常明显。

2.烫伤：可选用醋、蜂蜜、蛋清、白糖水、在烫伤后立即涂伤处，不易起泡且容易好。

3.口臭：芦根（新鲜或干的均可）一两，煎汤一碗加冰糖适量内服，一日一次，早晨空服，连服一星期，祛火解毒，对内热胃火效果不错。

4.牙变白：用食盐小苏打等量，加入调成牙膏状，每日刷牙一次，3-4天可除牙齿表层所有色斑，使牙齿洁白。

5.长期咳嗽（肺气肿及气管炎等引起咳嗽）：明矾一两，研成粉用醋调成糊状，临睡前取黄豆大一团敷足心（涌泉穴，两足都敷），用布包好、第二日早晨揭去，7天方可见效。

6.落枕（睡觉时由于枕头或姿势不适，而引起的颈痛）：韭菜汁加热擦颈部，日擦七八次。2-3天基本可以缓解。

1.打嗝时就喝点醋，立杆见影。

2.双手易变得干燥粗糙，用醋泡手十分钟可护肤。（不宜常用）。

3.夏天游泳后晒晒太阳，可防肌肤劳损等疾病发生。

4.多吃薏米小豆粥等健脾胃、促代谢，可防暑湿。

5.仰头点眼药水时微微张嘴，这样眼睛就不会乱眨了。

6.金银花有疏散风湿功效，金银花水煎取汁凉后与蜂蜜冲调可解暑。

7.头痛时把苹果磨成泥状涂在纱布上，贴在头痛处，症状可减轻。

生活中的好帮手（精选19篇）篇十

药王孙思邈将生姜赞美为“呕家之圣药”，可见生姜在治疗呕吐方面有重要作用。不仅如此，针对咳嗽，生姜也能发挥出良好的功效。

取15克生姜，加适量水煎成汤，让入适量白糖调味。每天早晚喝一次生姜糖水，咳嗽和呕吐的症状很快就能缓解。

黄菊花的清热能力非常强，对于口腔溃疡、口臭、风热感冒、咽喉肿痛等因“火气”而起的疾病有很好的治疗作用。

黄菊花的食用方法也很简单，取3-5朵黄菊花泡茶喝，等味道非常淡了再重新泡，在清热去火的同时还能缓解眼睛疲劳。

《本草正》一书中提到山药能健脾补虚、滋精固肾，因此山药对于脾胃虚弱的中老年人或者是肾虚的男性，有很大好处。

山药最适合的就是炖汤和快速清炒，这样能最大程度地保留山药中的营养成分。木耳炒山药是一道既美味又营养的菜，木耳是山药的绝配，推荐大家经常食用。

很多人都知道酸酸的.山楂能够帮助消化，但很少有人知道山楂用对了还能治疗女性的问题。山药活血化瘀的功能特别强，非常适合血瘀体质的女性用来缓解痛经和行经不畅的情况。

两斤山楂，洗净去核后放入搅拌机，加入少量水，将山楂达成泥。然后倒入锅中，用小火慢慢熬(注意要不停地搅拌)，直到山楂泥变浓稠，然后放在室温下晾干即可。切成糕状，想吃就吃。

提醒：山楂虽好，但是孕妇、易反酸者和患有胃病的人不适合食用。

生活中的好帮手（精选19篇）篇十一

今天我要给你们介绍一个生活中的帮手——冰箱。

冰箱是长方体，四四方方，高高大大，就像一个高大的巨人。它可以帮我们储存食物，每次妈妈买完水果，都要把冰箱打开，把水果放进去。当然，妈妈也会放进去一些蔬菜。每次妈妈放东西进去时，我都在想：冰箱就像一个大胃王，而我只是一个小胃王。

当然，谁说冰箱只能吃东西？它还能帮我做东西呢！每到夏天，我只要拿出做冰棒的模具，然后，拿出橙汁，往模具里倒，倒完橙汁往冰箱里一放，冰一会儿再拿出来，美味凉爽的冰棒就做好啦！

但是，当我生病时，冰箱当然不会给我吃冰棒啦！那时候的它，就像一个医药箱。当妈妈从冰箱里拿出一个冰凉的退热贴，贴在我头上时，我就会说：“好凉爽啊！”在它的帮助下，我也没那么难受了。

我真喜欢冰箱，冰箱是一个好帮手！谢谢你，冰箱！

生活中的好帮手（精选19篇）篇十二

许多老师反映，在教学中他们总是在黑板、电脑、荧幕三处来回走动，浪费了很多时间和精力，wps演示中的荧光笔解决了老师讲课的这个难题。它是集粉笔、激光笔、鼠标于一体的。它不仅可以把鼠标的颜色改变，还可以让学生们在黑暗的教室里注意到荧幕上发光的鼠标。除此之外，老师可以用鼠标做任何标注，写任何字。接下来我们看看怎么实现荧光笔教学。

首先在演示文档放映模式中，单击鼠标右键在演示文档的任一地方，将会弹出下拉菜单，选择“指针类型”菜单项，你将会在指针类型的下拉菜单选择“荧光笔”。

选好荧光笔后，我们可以进一步选择绘制形状，

最后，我们可以根据自己对颜色的喜爱在“墨迹颜色”菜单中选择一种既喜欢又醒目的颜色，如图3所示。

当荧光笔、颜色、绘制形状都选择好后，我们就可以尽情讲课，尽情标注，重要的知识可以用不同的符号不同的颜色标注出来，让学生一目了然。

最后在退出放映模式时，如果在文档播放过程中进行了圈点和批注，wps演示会提示是否保存刚才的墨迹注释，如图3所示。点击“保留”按钮，wps演示将墨迹保存到wps演示文件的幻灯页面中;点击“放弃”按钮，墨迹将不被保存在演示文档中。

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生活中的好帮手（精选19篇）篇十三

生活中的帮手像天上的星星一样多，不过我今天要介绍一下小刀是怎样帮我的。

小刀是长方形，里面的刀片可以拿出来，也可以放进去，真的很厉害！我的铅笔断了，我拿起小刀，左一下，右一下，铅笔就削好了。我削的时候，并没有伤到手，小刀好像给自己加了一层保护膜，仿佛在跟我说：“小心点，别伤着。”

记得有一次，我想把卡纸平均分成两份，可是我把整个家都找遍了，也没找到剪刀。没办法，我想到了小刀。我把纸对折了一下，用小刀在折痕上裁了几下，又裁了几下，卡纸立刻分成了两份。我做了两张贺卡，一张给爸爸，一张给妈妈。真是多亏了小刀的帮助呢。

小刀呢，还有一个功能，你一定想不到，它还可以画画。有一次，我把果汁放在纸上，然后拿来小刀，在上面画了一颗草莓样子的糖果，小心翼翼地端到阳台上晒一晒。干了，贴在某个地方，当我不开心时，闻一闻它的香甜，就会开心的。这也是小刀帮忙才做成的呀。

看，小刀的用处多么大！我得多多感谢它哟！

生活中的好帮手（精选19篇）篇十四

“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”美无处不在，她就悄悄躲藏在我们每一天的生活中。有时，她会不经意出现在你面前，有时，她却要你用心去捕捉。

11年下了场大雪，整条马路都变成了冰的世界，雪积得又厚，这可谓杭城有史以来最大的雪了。第二天清晨，“咚”“咚”“咚”的敲击声把我从梦中拉了回来，到底是谁？一大早就“咚”“咚”的，还让不让人睡觉了？我透过窗户向外望，“啊！”我不由得惊呆了，这敲击声竟是环卫工人们铲雪的声音。我羞愧地低下头，算是对刚刚所产生的想法做道歉。“咚”“咚”“咚”，铲雪声不停地回荡着，唤醒了沉睡中的城市。环卫工人们一大早不辞辛劳地铲着雪，为的是什么？是大众，为了让大家出行方便，才牺牲睡眠时间来铲雪，而我却……望着他们略显疲惫的身影，一种感激之情油然而生。

炎热的节假日，虽然太阳火辣辣的，但总会外出进行游玩。开到一个堵点路口时，发现一名交警站在十字路口中央，他的衣服大片大片地被汗水浸湿了，胸口还挂着一个口哨，显然是为维护交通秩序的。虽然他身上被汗水浸地粘嗒嗒的，但他依然专注地注视着红绿灯的变化，指挥车辆和行人安全通行。但是，今天明明是节假日，交警应该也是放假的呀，怎么还会有交警在这儿指挥交通呢？我越想越不明白，只好去问妈妈。“有些交警节假日也是值班的，因为节假日车多，更需要有人来指挥交通。”妈妈回答道。我看着此时辛苦的交警，觉得他是那么地可爱和可敬。

“青青翠竹，皆是法身；郁郁黄花，无非般若。”只要用心，生活中便处处都是美。

充斥在各个角落，要的是你学会发现，学会欣赏。去捕捉和欣赏，为心灵打开一扇窗，让生活中炫目多彩的美呈现在眼前。

生活中的好帮手（精选19篇）篇十五

罗丹说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。美无处不在。美，是寻常的，又是难得的。有时，她会不经意地出现在你面前;有时，她却需要你用心去捕捉。在生活中，美需要你去细细发现。

清晨，我经过一位清洁工身旁时仔细看了看他的模样―――灰白的头发，一张满是皱纹的脸上写满了岁月的苍凉。那双紧握扫把的手啊，又粗又短，可能是成年累月劳作的缘故，看上去像一把弯曲着的铁耙。他亲切地与路人打着招呼，露出的笑容是那么的质朴与满足……望着他黝黑的皮肤和略显疲惫的身影，一种感激之情油然而生。

中午，火辣辣的阳光直射着大地，当我迈着匆匆的脚步经过一个路口时，忽然看见一位交警的衣服大片大片地被汗水浸湿了。可他依然很专心的注视着红绿灯的变化，指挥着车辆和行人们安全地通行。此时的他，是那么地可爱和可敬。

古人说：“青青翠竹，皆是法身;郁郁黄花，无非般若。”只要用心，不胜枚举。

美的极致便是安详，美是一种毫无标的的愉悦。人如果能抛弃偏执，丢下无谓的烦忧，哪怕一片树叶，一朵小花，都能发现它的美，只要用心，和喜悦便会不请自来。

充斥在各个角落，要的是你要学会发现，要学会欣赏。练就一种修养，一种品位去适时捕捉和欣赏，为心灵开一扇窗，让智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈现在你眼前。

生活中的好帮手（精选19篇）篇十六

是不可计数的，但我觉得，城市里的孩子可能感受不到。

在小广场上，我尝试过光着脚在草丛里蹦跳，草可真软，好像是一种天然形成的地毯，专门给我们跳来跳去用的，如果俯下身去摸一摸，还有可能摸到蘑菇呢！初夏是有蘑菇的，它们都隐藏在草丛中，总是三个两个并在一起，有的杆儿粗，有的伞儿细，它们都软软的，非常可爱。

树是不可缺少的，有的树甚至可以爬，我最爱爬树了，树枝刚好坐，而且摇摇晃晃的，真有趣。树叶也很好，当我们跑热了时，可以摘一片叶子来退热，因为树叶比退热贴还要清凉，比发烧药要管用，我经常用它。

雨天也有快乐，在家里，可以看一看，雨会游动在透明的玻璃上，像透明的小蝌蚪！听一听，雨声哗哗，比交响乐还要好听，如果到外面去走走，你可不要打伞，让一颗颗快乐的雨滴落在你头上，保证让你清醒上千倍，还可以看看在水池里，雨滴落进去，会有小水花溅起来，像是喷泉一样，多么好看啊！

小鸟也很有趣，它们会唱歌，那小小的歌喉可灵了！可以唱出千变万化的音符，可爱极了，它们每天都有几场小小音乐会，如果有空闲，不妨可以听一听。

大自然中美是不缺的，我们也要学会发现美。

生活中的好帮手（精选19篇）篇十七

可谓多矣！花草树木令人动情，百川大海让人感慨，人文景观让人赞叹，但是我觉得生活中最“美”的，莫过于是美的心灵，美的思想，美的行为，美的瞬间。

20xx年7月2日，杭州，一个孩子从10楼坠落，被一个女人用双手接住了！她叫吴菊萍，是一个7个月孩子的母亲。这个发自本能的动作，令她当场昏迷，左手臂多处骨折，但也挽救了妞妞的生命。事件过后，吴菊萍讲述起惊险的一幕时，只微笑着淡淡说：“这是本能，是一个母亲应该做的事情。”她的行为证明了一个真理——世上最伟大的职业就是妈妈。

20xx年5月8日，佳木斯，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，本可以躲开逃生的张丽莉奋不顾身救起学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却不幸被碾到车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折，以至生命垂危。张丽莉用柔弱的身躯谱写了一曲英勇奉献的大爱之歌。她无愧于“全国五四青年劳动奖章”和“全国优秀教师”的光荣称号。

雅安地震穿婚纱播报震情的“最美新娘”陈莹；仅仅做了两个月新娘的兰州二十四中代课教师---被称“最美新娘”的李成环；最美司机宋洋，最美司机吴斌。

点点滴滴，洋洋大观，生活中并不缺少美，而是缺少传承和发扬。平凡之中见伟大，危难时刻见真情。伟大精神将与天地共存，与日月同辉！让我们都化做一朵朵美丽的浪花，海鸥飞处，留下短暂但却辉煌的瞬间。

生活中的好帮手（精选19篇）篇十八

生活中的好帮手（精选19篇）篇十九

许多老师反映，在教学中他们总是在黑板、电脑、荧幕三处来回走动，浪费了很多时间和精力，wps演示中的荧光笔解决了老师讲课的这个难题。它是集粉笔、激光笔、鼠标于一体的。它不仅可以把鼠标的颜色改变，还可以让学生们在黑暗的教室里注意到荧幕上发光的鼠标。除此之外，老师可以用鼠标做任何标注，写任何字。接下来我们看看怎么实现荧光笔教学。

首先在演示文档放映模式中，单击鼠标右键在演示文档的任一地方，将会弹出下拉菜单，选择“指针类型”菜单项，你将会在指针类型的下拉菜单选择“荧光笔”，如图1所示。

图1：荧光笔的选择。

选好荧光笔后，我们可以进一步选择绘制形状，如图2所示。

图2：荧光笔绘制形状的选择。

图3：荧光笔颜色的选择。

当荧光笔、颜色、绘制形状都选择好后，我们就可以尽情讲课，尽情标注，重要的知识可以用不同的符号不同的颜色标注出来，让学生一目了然。

图4：做任何标注。

最后在退出放映模式时，如果在文档播放过程中进行了圈点和批注，wps演示会提示是否保存刚才的墨迹注释，如图3所示。点击“保留”按钮，wps演示将墨迹保存到wps演示文件的幻灯页面中；点击“放弃”按钮，墨迹将不被保存在演示文档中。

图5：墨迹注释是否保存。