教学工作计划的制定应该注重前瞻性和可操作性，确保教学过程的顺利进行。以下是教学工作计划的典型案例，希望能够激发教师们的创新思维。
语文太空生活趣事多教案设计（优秀17篇）篇一
教学目标：
1.认识14个生字，会写1个字。
2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。
教学环节设计：
一、激趣导入、分析题目。
听歌（蓝猫）“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？”
出示课题：从题目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）。
二、自学，检查字词。
2.读顺课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。
3.想一想太空中有趣的事有哪些？）。
b.检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着它一起登上太空。（1.自由读2.带拼音当小老师领读一遍3.去掉拼音读，开小火车/指名读全部）。
三、整体感知课文。
小朋友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到宇宙飞船里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。（听课文朗读录音）。
“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名说，板书）。
四、分段学习课文。
[指名读---评价（板书）-----看画面-------齐读]。
板书：
睡觉绑在睡袋里。
喝水带吸管的杯。
走路穿带钩的鞋。
洗澡特殊沐浴器。
读：
睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。）。
喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流）。
走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。）。
（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）。
五、拓展延伸，丰富学习。
1.眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。）。
看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗？
用句式说话：在太空生活中------是一件有趣的事。
2.学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的一件事，老师有要求，注意听：1.你可以运用书上的内容把话说完整。
3.也可以用了解到的内容把话说完整。
4.联系生活，大胆想象，把话说完整。
5.可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。
听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一下。
大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们__________必须______________，不然___________。
（姓名）（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）。
祝大家在太空度过美好的一天！
（刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听）。
六、抄写生字。
在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）。先描后写。
语文太空生活趣事多教案设计（优秀17篇）篇二
教学要求：
1、图文结合，联系字音，熟读课文。
2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
教学重难点：
1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。
教学准备：
1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。
教学过程：
一、质疑激趣,引入课堂。
1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）。
对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。
2、媒体播放，师讲述:。
3、创设质疑情景。
……。
（2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。
4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。
5、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）。
过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？
二、初读课文，整体感知。
读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？
1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。
2、学生自读课文。
3、检查昨天学习生字情况。
（1）读带音节的生字。
（2）读去掉音节的生字。
（3）读带生字的词语。
4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？
三、学习课文。
1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？
（1）学生再自由朗读课文。
（2）指名读。
（3）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）。
（1）课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。
（做什么事）（怎么样）（会发生什么)情况）。
（2）小组内说说——全班交流。
3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。
（1）孩子们，再读读课文，找一找。
（2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。
4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。
（1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）。
a、运用书上的内容把话说完整。
b、用了解到的内容把话说完整。
c、联系生活，大胆想象，把话说完整。
大家好！我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于。
（姓名）。
太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大。
（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）。
家在太空度过美好的一天！
（2）自由练习说一说。
（3）全班交流。
（1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。
（2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！
四、兴趣题（三选一）。
1、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。
3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。
板书设计：
睡觉。
（失重）走路。
洗澡。
语文太空生活趣事多教案设计（优秀17篇）篇三
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
有感情地朗读课文，了解太空常识。
第一课时
一、切入举偶
2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。
二、对话平台
（一）自读
1、先自己读文，遇到不认识的字用自己喜欢的符号画下来，再向别人请教。
2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）
（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）
（二）识字
1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“舒”是翘舌音；“舒服”一词读轻声等。
3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：识字
请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。
教师也可根据学生实际，进行如下训练
（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽
（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。
（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
（三）写字
1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。
2、学生先描红，再临写。师生评议。
（四）朗读
自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
第二课时
一、导入
拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
二、精读
1、小组内朗读：每人读一段。
看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
2、全班比赛。
三、感悟
1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？
2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的`愿望。）
四、扩展
1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）
3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）
语文太空生活趣事多教案设计（优秀17篇）篇四
千百年来，人说一直有着“上天”的梦想;而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里;喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸;走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上;洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力——失重了。
本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
1.认识14个生字。会写8个字。
2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
认识14个生字会写8个生字。
激发学生了解新科技的兴趣。
2课时。
[第一课时]。
(一)出示课件，质疑导入。
1.播放宇宙飞船遨游太空的景象。
3.板书课题。引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣呢?
4.把自己收集的资料向大家汇报。
(二)初读课文，整体感知。
1.自读课文。画出不认识的字，先自己试着读读，看看和上下文能不能连起来，再看看树叶中的拼音，检查自己读得对不对。
2.分段检查读书。指名朗读，同桌互读。
3.学生读得有困难的句子进行指导。
4.读通全文。
(三)小组合作，自读自学。
1.自学。你对哪件事情最感兴趣，读好这个自然段，读后向小朋友介绍你喜欢这件事的原因。
2.汇报交流。
(四)指导朗读感悟。
1.感情朗读指导。
(1)在宇宙飞船里的生活有趣吗?怎样读才能读出趣味来?
小组内朗读：每人读一段，看谁读得好，选拔一名同学参加全班的比赛。
比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇。
(2)自读――指名读――齐读。
2.读通全文，整体感悟，了解“失重”
谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么奇特的原因?
3.教师讲解：这句话说明太空中的一种现象叫失重。由于物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘的，所以会发生这些有趣的事情。
4.你现在能用上“因为所以”说说这些事为什么有趣。
第二课时。
(一)认字。
1.出示生字卡片，同桌互相读读听听。
2.说说你是用什么方法记住这些字的?
3.出示生字组成的词语，自自主认读。
舒服必须绑好普通杯子塑料咳嗽钩子。
一件喷水设计淋浴。
4.指名读。
(二)再读课文。
1.谁能说说课文讲了哪几件有趣事?为什么会发生这些趣事的`呢/。
2带着好奇的语气读课文，要求熟练。
(三)指导写字。
1.引导观察要写的字，说说字形的特点。
2.按笔顺书空“必”
3.书写。
(1)学生练写容易的字。
(2)教师重点指导书写“须能事必”
“须”三撇的起笔和落笔要对齐。
“必”“卧钩”的写法、注意笔顺。
(3)学生描红、临写，教师巡回指导。
4.评议学生写的字。
5.用“必钩通喷”口头组词，完成“读读说说”的练习。
语文太空生活趣事多教案设计（优秀17篇）篇五
太空生活对学生来说是遥不可及的，但又是十分感兴趣的。我们可以通过插图和搜集到的影音资料来向学生展示和讲解，去引导学生体会。让学生大胆的想象太空生活的有趣，从而激发学生的好奇心和探索太空的兴趣。
【教学目标】。
1.认识18个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
【教学重点】。
有感情地朗读课文，了解太空常识。
【教学难点】。
培养学生探索太空的兴趣;初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
【课前准备】。
1.反映太空活的课件或图片。
【教学方法】讲授法、讨论法。
【教学时数】两课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、导课激趣。
1.欣赏图片。同学们，今天老师带来了很多美丽的图片，咱们一起欣赏一下好不好?学生谈感受。
2.太空是个充满魅力的神奇世界，是我们人类一直向往与探索的地方。今天我们就来一起了解下,宇航员在太空到底是怎样生活的呢?请同学们齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢?下面同学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子。
2.检查生字。
(1)出示生字，学生认读。
a.指名读、开火车读、齐读。
重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。
“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声。
b.出示：塑料杯、淋浴器通过图片出示来理解。
(2)你有什么好办法能记住它们吗?
a.件：字谜。
b.总结：这些字我们可以用换偏旁的方法来记住他们。
3.分段读课文，思考：课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢?(板书：睡觉，喝水，走路，洗澡)。
三、精读课文，感悟趣事。
过渡：睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。
1.学生选择读其中一段，师巡视。
2.全班交流。
你认为哪个地方很有趣?(根据学生回答，课件随机出示句子。)。
语段一：
在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
(1)自由练习——指名读。
(2)理解“安稳觉”：什么是安稳觉?(没有人来打扰)可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样?(板书：绑在睡袋里)。
预设：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。
睡着了，飘来飘去，万一碰到仪器，把仪器撞坏了，那可不得了呀。
万一撞伤自己也很危险。
(4)指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊!你能用有趣的语气读一读么?(指名感情朗读，教师随机评价。)。
除了睡觉你还发现了那些有趣的现象?说一说，与大家分享一下!
语段二：
喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
(1)想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，而在太空里呢?
(2)所以在太空中喝水，只能用带吸管的杯子。(板书：带吸管的杯)。
(3)过渡：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读这段话。
语段三：
在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。
(1)理解“稍一使劲”
a.咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中，无法回到原地了。
(2)师：注意，现在我们是在地球上，站起来，走两步，使劲蹦一蹦，还可以回到原地。可是，要是在太空里呀，你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以，为了能平稳地走路，看，(出示插图，为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。)科学家想出了什么好办法?(板书：穿带钩的鞋)。
(3)有意思吗?谁能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗?(指名读第四自然段)。
过度：刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊，咱们该说什么了呢?对洗澡，在太空洗澡又会发生哪些事情呢?咱们往下看!
语段四：
在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。
(1)我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。什么呀?(水总飘在空中)。
(2)宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决?(板书：特殊沐浴器)。
(3)这个可太有趣了，请同学们用你喜欢的方式来读读吧!
3.小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道是什么原因造成这些趣事呢?
四、复习总结，拓展延伸。
1.在太空生活，由于失重，睡觉会飘来飘去;喝水倒不出来;走路不能使劲;连洗澡也不容易，水总是漂浮在空中。这多有趣呀。不过，这些难题，科学家都想出办法来对付了。睡不安稳就——，喝水倒不出来就——，走路不平稳就——，洗澡时喷头喷出的水落不下来就——。太空生活有趣的事不止这些，还有很多，老师这里有一个小资料，你们想听听吗?(课件出示)。
2.(课件出示杨利伟)。
3.同学们，你们知道吗?我们国家近几年在航天事业上取得了巨大的成就，20，杨利伟叔叔乘坐神州5号宇宙飞船成功飞上太空;，又有两名宇航员乘坐神州6号宇宙飞船飞上天，他们是谁?(课件出示：费俊龙和聂海胜);9月24日，神州七号载人航天飞船经过四天的太空飞行，安全返回，这就是神州七号的三位航天英雄翟志刚、刘伯明、景海鹏。(课件出示图片)今年，我国又成功发射了嫦娥二号探月卫星，实现了千百年来中国人探测月球的愿望。将来，我们还要探测火星，木星，探测更多的星球，更多的宇宙奥秘。这些任务正等着你们来完成。说不定，那个未来的小航天员就是你哦!现在，我们要好好学习，将来，你们也一定能像这些航天英雄一样，飞上太空，为祖国的航天事业做贡献。
板书设计：
睡觉绑在睡袋里。
喝水带吸管的杯。
走路穿带钩的鞋。
洗澡特殊沐浴器。
第二课时。
一、复习导入。
1.有感情地朗读课文。
2.介绍太空的有关知识。
二、指导书写。
1.出示生字，认读生字。
2.小组学习。
(1)每人读一遍生字。
(2)交流识记生字的方法。
(3)再互相读一读。
3.指导书写。
(1)认真观察生字在田字格中的位置。
左右结构的字：杯、件、住、须、能。
(2)提醒大家哪个字的哪个笔画易写错。
(3)看老师范写。
须：与“顺”比较，注意左边三撇的写法。
必：注意卧钩的写法。
(4)描红，仿写。
(5)组词。
4.再读课文，巩固字词。
三、完成课后题。
_________________________。
语文太空生活趣事多教案设计（优秀17篇）篇六
1．认识14个生字，会写8个字。
2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
1.教师准备:生字卡片、上网查寻有关太空方面的常识，作简单了解。
2．学生准备：制作各种形状的生字，涂上喜欢的颜色，查阅太空生活的资料。
会读生字和词语，理解课文内容，初步了解一些太空生活的常识。
发挥想象，设计新颖独特的太空生活用品。
2课时。
出示图片。
欣赏、演示神六发射的精彩图片。
2、出示句子：物体在太空中失去了重量，就叫失重。
3、揭题：在失重的太空中生活一定非常有趣？今天的课文就向我们介绍，一齐读：太空生活趣事多。
2、检查：
词语：
必须安稳漂浮特殊普通绑在。
舒服杯子咳嗽设计。
塑料杯淋浴器稍一使劲。
（一）由于失重，在太空中会出现哪些有趣的现象？
交流：
句子一：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，不过，要想睡一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里，不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
1、指导学生读准“舒服、必须、绑”
2、什么样的觉是安稳觉呀？
3、要睡一个安稳觉，宇航员必须怎么做呢？你看到过这样睡觉吗？有趣吗？试一试，读出有趣的感觉来。
4、翻一个身就会飘到别处去了，多有意思呀，我们一起来读读。
5、还有别的有趣的事吗？
句子二：在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。
指名读——自己读——指名读。
句子三：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也会往下流。
1、想象一下，如果把杯子倒过来，会发生什么情况？
2、我们一起来读好这句话。
3、这是因为——相机出示：在宇宙飞船里，水失去了重量。
句子四：在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到空中去，咳嗽一声就有可能后退几步，为了能平稳地走路，宇航员必须穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。
1、这里藏着几个难读的词，相信不会难倒孩子们，自己试试。
相机正音“稍一使劲、咳嗽”。
观察咳嗽的字型，你发现了什么？
2、整句话你能读通了吗？谁来试试？
3、是的，咳嗽一声——会后退好几步；
打个喷嚏——会后退好几步；
用手打一下墙——会后退好几步；
用脚蹬一下地呢——也会后退好几步。
4、让我们一起来把这句有趣的话读读吧。
5、出示前面四句话，师小结：
同学们，由于失重，宇航员睡觉必须绑在睡袋里，由于失重，宇航员洗澡喷出的水总是漂浮在空中，由于失重，宇航员喝水时，水不会往下流，由于失重，宇航员走路时必须穿鞋低带钩的鞋子，这些失重现象我们看来非常有趣，但却给宇航员叔叔带来了许多不便。
1、老师把孩子们说的打了出来。
出示：有绑带的睡袋带吸管的塑料杯。
特殊的淋浴器带钩的鞋子。
2、这些用品非常的“特殊”，特殊的反义词是——？
3、宇航员为了克服这些困难，他们是怎样使用这些特殊的生活用品的？
4、拓展训练：
（1）师：为了能平稳地走路，宇航员必须穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。不然。
（2）谁能像老师这样用为了…不然…这样的句式来说说，自己练练吧。
为了，宇航员必须，不然。
1、接下来我们就来欣赏一下我国第一位登入太空的宇航员杨利伟叔叔在太空中的生活片段。
2、观看杨利伟吃东西的录象。
如果想探索更多的宇宙奥秘，老师推荐大家可以进入“中国太空网”游览，相信一定会有很大的收获。
语文太空生活趣事多教案设计（优秀17篇）篇七
千百年来，人说一直有着“上天”的梦想;而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里;喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸;走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上;洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力——失重了。
本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
1.认识14个生字。会写8个字。
2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的`语气。
3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
认识14个生字 会写8个生字。
激发学生了解新科技的兴趣
2课时
1.播放宇宙飞船遨游太空的景象。
3.板书课题。 引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣呢?
4.把自己收集的资料向大家汇报。
1.自读课文。画出不认识的字，先自己试着读读，看看和上下文能不能连起来，再看看树叶中的拼音，检查自己读得对不对。
2.分段检查读书。指名朗读，同桌互读。
3.学生读得有困难的句子进行指导。
4.读通全文。
5.课文讲了哪些趣事?
1.自学。你对哪件事情最感兴趣，读好这个自然段，读后向小朋友介绍你喜欢这件事的原因。
2.汇报交流
1.感情朗读指导。
(1)在宇宙飞船里的生活有趣吗?怎样读才能读出趣味来?
小组内朗读：每人读一段，看谁读得好，选拔一名同学参加全班的比赛。
比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇。
(2)自读――指名读――齐读
2.读通全文，整体感悟，了解“失重”
谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么奇特的原因?
3.教师讲解：这句话说明太空中的一种现象叫失重。由于物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘的，所以会发生这些有趣的事情。
4.你现在能用上“因为……所以……”说说这些事为什么有趣。
1.出示生字卡片，同桌互相读读听听。
2.说说你是用什么方法记住这些字的?
3.出示生字组成的词语，自自主认读。
舒服 必须 绑好 普通 杯子 塑料 咳嗽 钩子
一件 喷水 设计 淋浴
4.指名读。
1.谁能说说课文讲了哪几件有趣事?为什么会发生这些趣事的呢/
2带着好奇的语气读课文，要求熟练。
1.引导观察要写的字，说说字形的特点。
2.按笔顺书空“必”
3.书写
(1)学生练写容易的字。
(2)教师重点指导书写“须 能 事 必”
“须”三撇的起笔和落笔要对齐。
“必” “卧钩”的写法、注意笔顺
(3)学生描红、临写，教师巡回指导。
4.评议学生写的字。
5.用“必 钩 通 喷”口头组词，完成“读读说说”的练习。
语文太空生活趣事多教案设计（优秀17篇）篇八
1、指导学生有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
2、理解课文内容，了解一些太空生活的常识；拓展课本知识，进一步探求太空生活的秘密，培养热爱科学的兴趣。
3、继续指导学生书写剩下的生字：杯须设。
1、指导有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
2、指导学生正确规范地书写3个生字。
理解课文内容，了解一些太空生活的常识；拓展课本知识，进一步探求太空生活的秘密，培养热爱科学的兴趣。
1、上节课，我们学习了一篇有趣的课文---（师指着课题）太空生活趣事多。
2、我们交的词语朋友还记得吗？出示词语。
睡觉必须睡袋。
咳嗽普通特殊。
洗澡喷出设计。
谁愿意来读第一行。评价：呀，真不错，每个字都读准了。
第二行谁会读的？“殊”是翘舌音，你读得很好。
这一行谁来？“喷”是前鼻音，你再读一次。一起读。
连起来读。评价：呀，词语都读对了！
这些词组你会读吗？出示词组：
带吸管的塑料杯带钩的鞋子。
带网格的地板特殊的淋浴器。
谁先来？（一个人读）“的“是轻声，示范读。你再来一遍。评：这次读准了。
下面这三个谁来读？评：读得多好呀，我们一起来读一读吧。
3、这节课，让我们再次走进课文（快），拿起课文纸，快速地读课文，想想，课文告诉了我们太空生活中的哪几件趣事。
4、哪个小朋友来说说看？（让小朋友说完）是的，就是告诉我们宇航员叔叔在太空生活中是怎样睡觉、喝水、走路、洗澡的。边说边板书。
1、这些事在我们看来很平常，可在太空中就特别有趣.请小朋友再细细地读课文，把你觉得有趣的地方多读几遍。
2、指名交流自己喜欢的段落.学生说时相机板书，同时进行朗读训练。
第二自然段----睡觉。
好，大家都读得很认真。有趣在哪儿呀？
预设（1）学生回答第一句。是吗？出示图片：你看，站着睡、倒过来睡、坐着睡，无论（点句子出示）怎么睡都“一样舒服”（点红）。
谁来读好这句话？评：呀，真有趣！谁再读？一起读。
那么宇航员怎样才能睡上一个安稳觉呢？（同预设2）。
师引：不然，翻一个身，-----就会飘到别处去了。谁能读好这两句话？
直接出示第一句：再读读这句话，你觉得哪里有趣？（同预设1）。
直接出示第一句：再读读这句话，你觉得哪里有趣？（同预设1）。
让我们把这一段连起来读一读。
第三自然段-----喝水。
你还对哪件事感兴趣的？出示这一段，自己读一读这一自然段。
交流：谁来说说看？（你对喝水哪儿感兴趣？）。
预设（1）学生回答第一句，师：杯子倒过来，谁也不会往下流啊，这是怎么回事呀？
学生回答第二句后，师：是啊，宇宙飞船到了太空，离我们地球太远了，没有了地球的引力，因此，水失去了重量。
引读：所以，宇航员要想喝到水，得使用一种----（生）带吸管的塑料杯。
让我们一起来读好这一段。
预设（2）回答第三句，师：为什么要用带吸管的塑料杯呢？如回答第二句，师：是啊，宇宙飞船到了太空，离我们地球太远了，没有了地球的引力，因此，水失去了重量。
引读：所以用普通的杯子，即使把杯子----倒过来，水-----也不会往下流。
如果回答第一句，同预设1。
第四自然段---走路。
你们知道吗？在宇宙飞船里走路更有趣。你们同桌两个小朋友一起读，然后把有趣的地方互相说说。
来告诉大家吧！
预设1如说第二句的前半句，师：是吗，真不可思议！还有吗？（回答后半句）师：真是太有趣了！出示第二句，女生来读吧。
在宇宙飞船里走路，你还觉得哪里有趣？出示图片：你看，这就是带网格的地板，宇航员必须穿着带钩的鞋子，好牢牢地钩住。这样才能平稳走路。出示第三句，请男生读吧。
预设2，回答第三句，（同上）。
在宇宙飞船里走路，你还觉得哪里有趣？（同上）。
第五自然段---洗澡。
预设1：学生回答第二句后，所以在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，赶快读读第五自然段，看看与我们平时有什么不一样？（2个）。
谁来说？……谁来补充？
当学生说到“水总是飘浮在空中”，师问：水怎么会总是飘浮在空中呢？（让学生回答）。
注意：在板书“喷---吸”的同时，点明：是啊，科学家真聪明！
学生交流完后，师：是啊，说起来还真的挺有趣呢！让我们一起来读好这一段吧。
3、总结：指着板书，睡觉、喝水、走路、洗澡这些平常事，到了太空中就变得那么有趣。其实在太空生活中还有很多趣事。（板书：……）谁知道的？指名交流（2个）。评1：真有趣！评2：你了解得真多！师：就连刮胡子的剃须刀也和你们爸爸平时用的不一样，胡子渣会进入一个密封的装置。
引读：你看，-----在太空生活中，是不是很有趣？这是个问句，再读一次。
4、总结：其实在太空生活中趣事还多着呢！等着我们小朋友去探索，去发现！
学完了课文，让我们一起来写字吧。
1、出示读一读：杯须设（一起读）有什么相同点？
2、你会用什么方法记哪个字？
杯，熟字加偏旁，扩词。
须，部首在右边。边范写边指导：三撇起笔要竖着对齐，左右同高，部首在右。
设，熟字换偏旁。“设”提醒，右上横折，没有钩。
5、学生描红，临写。师巡视指导。
语文太空生活趣事多教案设计（优秀17篇）篇九
1、孩子们，还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗？地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢？是的，你会惊奇地发现，所有的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量，也叫失重。齐读句子。
过度语：由于失重，宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题（趣：注意走字旁的'一捺要写得舒展。事：和老师一起书空写。）
1、自由读课文，努力把课文多读几遍。建议大家可以圈一圈生字朋友，标一标小节序号。
2、用手势交流：你已经读了几遍书了？读了课文后，想说点什么？
3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺，现在老师还想请小朋友再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。
1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？根据学生回答，随机出现句子。
语段一：
在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
这段话中有好几个新词，你能读正确吗？自由练习指名读
重点指导舒服一词的轻声和绑的第三声。
去掉拼音，谁来把句子读一读指名读
3、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。
语段二：
喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
1、读准词语：普通杯子
2、词语读好了，句子能读对吗？指名
过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。
语段三：
在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。
一生读。指导读准稍一使劲、咳嗽指名男女生读、同位读。
理解稍一使劲：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会脚蹬一下地板呢手拍一下墙壁呢是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。
把你感受到的有趣用朗读表达出来。
语段四：
在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。
1、可不是件容易事就是说是件（困难的事），你能把前半句话读好吗？
2、自由练习指名齐读
引读
小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道了，在太空中由于失重会出现，由于失重也会出现，由于失重又会出现，由于失重还会出现。
过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的睡觉、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用把它划出来。
1、交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组：
有绑带的睡袋
带吸管的塑料杯
带钩的鞋子
特殊的淋浴器
生字带拼音认读（一生做小老师）去掉拼音认读（同桌互读）
这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。
2、宇航员是怎样利用这特殊的生活用品来克服失重的，我们来读读吧。
出示：为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。
a：齐读这句话
b：不穿鞋底带钩的鞋子，结果怎样？请你加上不然把话说清楚、完整
c：师述：所以为了能平稳地走路，宇航员必须都穿鞋底带钩的鞋子。
3、你能不能学着这样的句式为了，宇航员必须，不然，选择其中的一种生活用品来说一说呢？（自由练习指名说）
1、接下来，我们就来看一段中国航天第一人杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。
2、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（自由准备指名发言）
为了必须不然
语文太空生活趣事多教案设计（优秀17篇）篇十
1、认识14个生字，会写1个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。
有感情地朗读课文，了解太空常识。对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。
1、激趣导入、分析题目。
听歌（蓝猫）“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？”
2、出示课题：从题目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）。
1、自学，检查字词。
a．自学：“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧！”（自学课文，要求：1、读准字音2、读顺课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。3、想一想太空中有趣的事有哪些？）。
b．检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着它一起登上太空。（1、自由读2、带拼音当小老师领读一遍3、去掉拼音读，开小火车/指名读全部）。
2、小朋友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到宇宙飞船里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。（听课文朗读录音）。
[指名读——评价（板书）———看画面———齐读]。
板书：睡觉绑在睡袋里。
喝水带吸管的杯。
走路穿带钩的鞋。
洗澡特殊沐浴器。
读：
睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。）。
喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流）。
走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。）。
（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）。
1、眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。）。
看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗？
用句式说话：在太空生活中——————是一件有趣的事。
2、学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的一件事，老师有要求，注意听：
1）你可以运用书上的内容把话说完整。
2）也可以用了解到的内容把话说完整。
3）联系生活，大胆想象，把话说完整。
4）可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。
听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一下。
大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们__________必须______________，不然___________。
（姓名）（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）。
祝大家在太空度过美好的一天！
（刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听）。
在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）。先描后写。
语文太空生活趣事多教案设计（优秀17篇）篇十一
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、图文结合，联系字音，熟读课文。
3、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
教学重点。
有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学方法。
1、采用多种方法识字。
2、重视词语的积累。
教学准备。
课件、资料卡。
教学过程。
一、激趣导入新课。
1、谈话：同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么?在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。今天，我们就来学习一篇新的课文：太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。(师板书，生跟着书空，然后齐读课题)。
师：从题目中你了解到哪些信息?(随机教“事”的书写)。
2、看到这个题目，你最想知道的是什么?
二、初读课文，整体感知。
读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求?
1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。
2、学生自读课文。
3、检查昨天学习生字情况。
(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽。
(2)去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽。
(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。
(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事?
三、学习课文。
1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢?
(1)学生再自由朗读课文。
(2)指名读。
(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)。
(1)课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。
(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)。
(2)小组内说说――全班交流。
3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。
(1)孩子们，再读读课文，找一找。
(2)交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。――(板书：失重)师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。
4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。
(1)出示练习：(可独立完成，也可同桌互助完成。)。
a、运用书上的内容把话说完整。
b、用了解到的内容把话说完整。
c、联系生活，大胆想象，把话说完整。
大家好!我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于。
(姓名)。
太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大。
(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)。
家在太空度过美好的一天!
(2)自由练习说一说。
(3)全班交流。
(1)点击播放：杨利伟叔叔说的话。
(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧!
四、作业设计。
在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧(字音、结构、偏旁、笔画)先描后写。
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语文太空生活趣事多教案设计（优秀17篇）篇十二
一、说教材：
《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的猎奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
依据课标和学段的要求，结开学生实际和课先练习，我制定了本课的教学目标：
1、认识14个生字。会写8个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重难点：
1、认识14个生字。会写8个字。
2、有感情地朗读课文。
学具准备：
学生收集的有闭太空的资料。制成飞船形状的字卡、词卡。
二、说教法和学法：
以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“教师主导、学生主体”的理念贯串于教学始终。在教学中充分利用课文这一“例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的基础上运用语言，甚至在说话中创造语言，体现了农具性的特点；师应尊重学生的独特体验，努力创造平等调和的学习氛围，让学生想学、乐学。体现了对学生的人文怀。在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读――小组说――模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的基础上谈出自己的感受，学生真正成了学习的主人。
在识字中，我先让学生读文自主识字，接着由句――词――字的方式呈现，让学生再次认读，体现识字的层次性。接下来让学生拿出自制的字词卡相互测读，尤其以魔方的形式师生互动，识字――组词，激发学生的学习热情。在研读感悟中，提出一个开放性的问题，就放手让学生自读、模拟读、介绍读、展示读等一系列读书活动，间或穿插说话训练，真正达到了理解课文、提下表达、运用语言的目的。课标要求教师要有大语文瞅，要着力全面提下学生的语文素养。读文感悟先，教师依据学生已调动起来的学习兴趣和情感基础，顺势而导，让学生谈学习的感受，激发学生爱语文的感情。接着又让学生交流自己收集的资料，产生对网络这一新科技的喜爱，最先饱励学生上网或上图书馆再查资料，把语文课堂扩大到了课外，走入了学生的平常生活当中。
三、说教学进程：
本课分两课时。
第一课时。
一、情境导入，激发兴趣：
1、播放美丽的太空画面，让学生瞅看。
2、你看到了什么？学生自由汇报。
4、学生自由说先，师导入课题：如果在太空生活，许多事情都会变得非常稀奇而且还有点“今怪”了。今天，我们就来学习一篇与太空生活有闭的课文。
二、初读课文，读通读顺：
1、学生齐读课题。从课题中你有什么发现？（学生自由说先）你还想知道些什么？
2、学生带着问题读文，不认识的字借助拼音，或小组内相互帮助解决。
3、汇报读文：采取团体展示读、小组竞赛读、领读、齐读等多种形式，让学生读通顺。
三、引导学生识字：
1、学生快速找出含生字的句子读几遍，师相机出示相闭句子，领读、齐读，师生同同正音。
2、从上述句中找出含生字的词，去掉其余部分，学生认读生词。
3、去掉上述词中其余部分，只留生字，让学生认读并自由组词。
4、学生拿出自制的字词卡，相互测读。
5、师生开作认字：师拿出字词魔方，任意翻转各面，学生开火车认读。
6、学生再读文，读通顺，读流利。齐读或小组接龙读。
文档为doc格式。
语文太空生活趣事多教案设计（优秀17篇）篇十三
《太空生活趣事多》第一课时。
1、认识14个生字，会写“必、须”2个字。
2、读熟课文，能了解太空生活的趣事。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发探索了解新科技的兴趣。
识字、了解太空生活的趣事。
一、激趣导入
今年的10月12日，这是一个举国欢腾的日子，神舟六号腾空而起。小朋友们，你们知道这次的`航天英雄是谁吗？（费俊龙和聂海胜）他们在太空生活了6天5夜。他们给我们带来一些图片，我们一起来看看吧。
你想知道在太空生活和我们在地球上生活有什么区别吗？今天我们就通过学习32课课文来了解一下。
二、初读课文，整体感知
谈话：世界上有许多的国家，可是能够用飞船载人升空成功的，我们中国是第三个国家。“神舟”飞船载人升空，这是许许多多科学家克服种种困难、不断努力的结果，是多么不容易啊！
同学们，让我们从现在开始，向他们学习，去克服我们身边的困难，闯过一道道难关，学有所成，这节课老师给同学们准备了许多关口，同学们有没有信心闯过？现在闯关正式开始！
第一关：自读课文，把生字多读几遍，要求把课文读正确。
第二关：正确读出下列带有生字的词语。
第三关：去掉词语中熟字开火车读生字。
第四关：同桌互相读课文，注意要把字读正确。
闯过了这四关，相信小朋友们完全能够向大家展示展示了。我请同桌两个一起读，看看读得怎样？听的小朋友就比比谁听得最认真。
三、精读课文，朗读感悟
1、用你喜欢的方式读课文，思考问题：太空生活有哪些趣事？
2、指名回答，教师板书。（睡觉、喝水、走路、洗澡。）
3、你对哪件事最感兴趣？为什么？请你来读一读。有谁也喜欢这件事的？（指名比赛读。）
4、你知道在太空中睡觉，喝水，走路，洗澡为什么这么奇特？是什么原因呢？引导学生了解“失重”现象。
你们还知道太空生活中别的趣事吗？
5、指导感情朗读。
太空生活这么有趣，就让我们一起去感受一下吧！
四、学习生字
学写生字“必、须”。
教师带领学生分析生字的结构，注意要左窄右宽，教师范些，学生仿写。
太空生活趣事多
睡觉 绑在睡袋
喝水 带吸管的
走路 鞋底带钩
洗澡 特殊淋浴器
语文太空生活趣事多教案设计（优秀17篇）篇十四
文章语言浅显生动，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。这些有趣的事对学生来说有一定的吸引力，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使学生在了解一些太空生活常识的同时，还会产生了解新科技的兴趣。
1、识记14个生字，会写8个字，理解“有趣、舒服、必须、普通、飘浮、设计”等词。
2、抓住“趣”字，指导学生读好课文，体会太空生活的有趣。要读出新奇，有趣的语气。
3、在语境中感知，初步掌握“为了……，……”这种结构的句式。
1、正确认读并记住本课14个生字。
2、指导学生读出“趣”味。
教学难点：指导学生写好“事”字。理解“失重”。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：两课时。
第一课时。
同学们，在20xx年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）(课件出示杨利伟图)。
课件出示杨利伟在太空中生活的画面，教师一边讲述。
课件出示神舟六号升天的画面，教师讲述。
师：同学们，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》（板题）。
1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）。
（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽。
（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽。
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。
（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）。
1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。
2、学生先描红，再临写。师生评议。
临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。
第二课时。
1、认读生词：舒服、必须、绑好、普通、杯子、塑料、咳嗽、淋浴。
2、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？（课件出示文本）。
2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。（课件出示填空）。
（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）。
1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？
穿插：太空吃饭讲究多。
太空餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜，千万不能着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去。夹饭、夹菜要果断，要夹准、夹住，使用叉子效果最好。饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化，还可以减少体内废气的产生和排泄，避免宇航生活环境的污染。在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说，这样会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。
3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
语文太空生活趣事多教案设计（优秀17篇）篇十五
1．《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第32课。这一单元的主题是“热爱科学”。课文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。
2．学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。
1．本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
2．本文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一个抽象的概念，学生不易理解，而“失重”的原因是因为远离了地球，脱离了地球的引力。
1.课程标准：自主、合作、探究。
2.知识与技能：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3．过程与方法：初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
4．情感态度与价值观：激发学生热爱科学、关注科学、学习科学。
教学重点：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
解决措施：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，要求做到：一是要让别人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
教学难点：初步了解一些太空的常识，再搜集一些有关太空生活的资料，激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。
解决措施：教师从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。
语文太空生活趣事多教案设计（优秀17篇）篇十六
太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。
【设计理念】。
充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
【学情简介】。
我们班有63人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。
太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学的教育。
【教学目标】。
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、图文结合，联系字音，熟读课文。
3、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
【教学重点】。
有感情地朗读课文，了解太空常识。
【教学方法】。
1、采用多种方法识字。
2、重视词语的积累。
【教学准备】。
课件、资料卡。
【教学过程】。
一、激趣导入新课。
1、谈话：同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么?在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。今天，我们就来学习一篇新的课文：太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。(师板书，生跟着书空，然后齐读课题)。
师：从题目中你了解到哪些信息?(随机教“事”的书写)。
2、看到这个题目，你最想知道的是什么?
二、初读课文，整体感知。
读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求?
1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。
2、学生自读课文。
3、检查昨天学习生字情况。
(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽。
(2)去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽。
(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。
(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事?
三、学习课文。
1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢?
(1)学生再自由朗读课文。
(2)指名读。
(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)。
(1)课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。
(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)。
(2)小组内说说――全班交流。
3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。
(1)孩子们，再读读课文，找一找。
(2)交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。――(板书：失重)师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。
4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。
(1)出示练习：(可独立完成，也可同桌互助完成。)。
a、运用书上的内容把话说完整。
b、用了解到的内容把话说完整。
c、联系生活，大胆想象，把话说完整。
大家好!我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于。
(姓名)。
太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大。
(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)。
家在太空度过美好的一天!
(2)自由练习说一说。
(3)全班交流。
(1)点击播放：杨利伟叔叔说的话。
(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧!
四、作业设计。
在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧(字音、结构、偏旁、笔画)先描后写。
语文太空生活趣事多教案设计（优秀17篇）篇十七
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
重点难点：
有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学过程：
第一课时。
一、切入举偶。
2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。
二、对话平台。
(一)自读。
1、先自己读文，遇到不认识的字用自己喜欢的符号画下来，再向别人请教。
2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)。
(通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。)。
(二)识字。
1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“舒”是翘舌音;“舒服”一词读轻声等。
3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：识字。
请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。
教师也可根据学生实际，进行如下训练。
(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽。
(2)去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽。
(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。
(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
(三)写字。
1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些?(杯、件、住、须、能、飘)后两个字左右大致相等。教师范写。
2、学生先描红，再临写。师生评议。
(四)朗读。
自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
第二课时。
一、导入。
拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
二、精读。
1、小组内朗读：每人读一段。
看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
2、全班比赛。
三、感悟。
1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?
2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解“失重”现象。(引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。)。
四、扩展。
1、你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的，谁来向大家介绍?(把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。)。
3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。(树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。)。
教学反思：
衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。舱内航天服用于飞船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。
舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和支持系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约120千克。舱外航天服能保证航天员在舱外独立工作8小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。
航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒落在舱内飘浮。行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育锻炼。多锻炼可以提高对失重及其他航天环境的适应能力。
长期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的“小型体育场”，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。