写心得体会是一种对所学知识和经验的巩固和提炼，也是对自己思考和成长过程的记录。接下来，让我们一起来看看一些精彩的心得体会范文，相信会让你受益匪浅。
最优教育顽皮孩子的教育心得（通用19篇）篇一
大家好！
我是小一班孟俊澄小朋友的妈妈，对于儿子入学一年多以来的变化及成长过程中的育儿心得，想与诸位家长一起分享和探讨。
记得儿子去年刚入学的时候，很胆怯，一进教室就不舍得放开我的手，死死地抱着我，哭着央求我：“妈妈，妈妈，我不读书，我要回家。”不知各位家长刚送小孩入学的时候，是否也和我一样不知所措？其实小孩和大人一样，到新的环境都需要适应过程，我们应该给孩子时间，允许他慢慢去适应。我记得孟俊澄当时哭了大半月，我实在没有办法便想到了老师，和老师进行沟通，在下课时，老师找到儿子温柔的说：俊澄，明天可不可以早一点来学校，我们不读书，我们一起做游戏，一起来学校玩，好吗？儿子点着头说：好！结果第二天送儿子读书的时候，他很高兴的和我做再见。以后也没有哭过了。所以我觉得应该多和老师沟通，多了解孩子在学校的情况，这样能帮助孩子健康地成长。
小孩很好骗，也许个别家长会在孩子面前编一些善意的谎言，但当谎言揭穿时，家长的威信也会降低。孟俊澄很爱买玩具，上街不会买零食，只想买玩具。刚开始我觉得儿子爱买玩具可以开发他的智力，对他应该不会有坏处，但却没想到买玩具成了他的一种习惯，看到玩具，不管喜欢不喜欢都想买，好像买东西付钱的时候能给他带来快感。有一次，放学时儿子又想买玩具，我便骗他说没带钱，但儿子不依不饶的央求着，我看着可怜的儿子，心软地摸出钱说买嘛，买嘛。结果儿子瞪着眼望着我：妈妈，你不是没带钱吗？顿时，我恍然大悟，语无伦次地说：我说我没带零钱，只带了100元的。儿子半信半疑，还是高兴的买了玩具回家了。回家后我检讨着自己，以后千万不能欺骗儿子，我应该果断地告诉他什么是可行的什么是不可行的。现在儿子能控制自己想买东西欲望，要是我不同意，他还是只有放弃了，关键是家长要站在坚定的立场。
对于小孩的攀比心里，家长也该尤为重视，现在的孩子基本上都是独生子女，看到别家的小孩有什么，自己就会要求家长买什么，有一次，儿子看到邻家的同伴有一个会说话的猫咪玩具，吵着要我也给他买一个，但我们家里有一个会说话的玩具，只是和邻家小孩的不一样，看着儿子可怜的眼神，我很想答应他，给他买个一模一样的，但清晰的思路告诉我不能满足儿子攀比的心里，我告诉儿子：我们不能和别人比，别人有什么我们就买什么，你如果很想玩，可以去和他商量，用你的玩具和他交换着玩，这样也会更好玩的。懂事的儿子听进了我的话，以后看到其他小朋友有的东西，虽然他也会想要，但并不会强行让我给他买。
儿子生活中成长的点滴，我有着说不完的事列，我觉得小孩的生活习惯和品行与父母是息息相关的，我们都应该以身作则为孩子树立榜样。每个孩子有着不同的生活经历，不知各位家长的育儿心得是怎样的呢？期待与你们共同分享，让孩子们成为祖国繁荣的花朵！
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最优教育顽皮孩子的教育心得（通用19篇）篇二
薄嘉乐小朋友是一个顽皮可爱的小男孩，他平时表现比较踢腾，甚至有些坐不住，但是他最害怕老师说不喜欢他，有时我会非常严肃地对嘉乐说：“嘉乐，你再调皮，老师就不喜欢你了！”这时嘉乐会非常乖地坐在凳子上，规规矩矩地跟老师进行活动，过上几分钟，他看老师没有注意他，他会嗲声嗲气地对老师说：“老师，这样你喜欢我了吗？”“嗯，这样老师就喜欢你了。”他悬着的心总算放下了，为了证实老师真的喜欢他，我会把他拦过来在他可爱的小脸蛋儿上亲一下。
星期五的早上，嘉乐的爸爸很早就送他来幼儿园了，看家长匆忙的样子，我随口问了一句，“今天嘉乐来这么早啊？”嘉乐爸爸说有急事！我接过孩子，来到教室，到卫生间发现备水桶里的水很少了，因为前一天停了一天的水，于是我就打开水龙头蓄水，因为有孩子陆续来园了，我就告诉嘉乐一会过来看看，桶里的的水满了就叫老师，或者把水管关掉，因为桶比较大，不会很快接满水的，我告诉嘉乐不用一直在这里看着。过了一会，我下意识地来到卫生间，看见嘉乐就站在蓄水桶旁边等着水满，当时我心里一下子被这个四岁的孩子感动了，本来我一直认为嘉乐是一个顽皮的`孩子，他居然如此用心，我立马表扬嘉乐，嘉乐的表现真的是我意料之外的。受到表扬的嘉乐美美地站在那里一直等到桶里的水满了，关掉了水龙头才离开。为此我再次感慨，无论哪一个孩子，他或许顽皮、或许活泼好动，或许性格内向不爱说话，他（她）们都有可爱的一面，作为老师要善于鼓励孩子、善于发现孩子的闪光点，并以欣赏的眼光来看待孩子，让每个孩子充分发挥自己的优势，进而使孩子健康快乐地成长！！！
最优教育顽皮孩子的教育心得（通用19篇）篇三
怎样教育好这些顽皮的孩子呢？我结合自己的经验谈一些看法。
一、首先要有宽容、理解的心。
二、要有耐心，这是非常重要的。
三、及时家访，做到知彼知已。
四、及早树立规范。
五、制定合理目标。
六、科学地表扬及批评。
七、指定阅读一定的课外书，让孩子从有益的课外书中得到陶。
八、教孩子挑选有益的朋友。
九、不要剥夺孩子好玩的天性，要给孩子自由的空间。
部分孩子因受不良社会现象的影响，加上一些父母不在家或因工作忙对孩子缺乏照顾，特别是农村，较多孩子父母常年不在家，监护人一般是爷爷奶奶或叔伯之类，有的甚至是还在读初中、小学的哥哥姐姐，管教不到位，顽皮的比较多。他们往往人在教室，心到别处，个别甚至逃学，比较顽皮。作业往往要老师或班干督促检查才能完成。
怎样教育好这些顽皮的孩子呢？我结合自己的经验谈一些看法。
一、首先要有宽容、理解的心。
少年儿童由于认知能力发展的限制，他们的控制能力比较差，只顾玩得高兴，为所欲为，加上孩子天性好奇，这捅捅那动动，这些都不稀奇。此外，一群孩子在一起，相互模仿，彼此比赛，比单个孩子要淘气得多。对此，老师要给予宽容、理解，不要过于苛求。如果孩子的父母因生活原因，照顾不到，我们老师就要坦然接受这个现实，改变方法来教育孩子。
二、要有耐心，这是非常重要的。
少年儿童由于认知、控制能力差的限制，他们往往很难约束自己。对老师的教诲，经常过一段时间又忘了。习惯是要通过不断的重复或有意的练习形成的，因此对孩子的告诫，常常需要耐心地，一而再，再而三地叮嘱。有些细节甚至是要天天讲，时时讲，使他们记住。
三、及时家访，做到知彼知已。
这样既可和家庭及时取得联系，共同管教好孩子，又能根据孩子的家庭环境，采取适当的教育措施。
四、及早树立规范。
“不以规矩，不能成方圆”。顽皮的孩子往往不了解规矩，老师要和孩子先讲好规矩，经常向孩子有针对性地谈学校的纪律，特别是《小学生日常行为规范》中的各种章程，要求他们遵守好学校的规章制度。
五、制定合理目标。
根据孩子的年龄特点，为其制定短期和长期两种目标，短期目标要具体明确，让他明白只要努力，一定会达到目标，然后要求他坚持执行，直到实现为止，不可迁就，更不能半途而废。而长期目标要定得高、远，最好有具体榜样，这样对孩子来说，更易理解接受，以促使他为之努力。有目标有理想的孩子就不会无事生非了。
六、科学地表扬及批评。
心理学上讲到，采取赞扬或批评，要遵守下列原则：实事求是的原则；及时性原则；适当性原则。因此对孩子的表扬或批评，可注意以下一些要点。
（1）适时激励表扬。
赞扬可以提高孩子的自信心。特别是对孩子，要注意他们在活动中通过努力表现出来的点滴进步，适时、适度地给予肯定和赞赏。
（2）不要当众责罚孩子。
孩子也有自尊心。即使是某个孩子带头调皮，老师也不要当众责罚，在孩子的同学面前，给孩子留点尊严。等课后了，再和孩子讲道理，该罚则罚。通常这么做，孩子反而更能听进去。
（3）要对事不对人。
不要指责孩子的品质不好，要告诉孩子，“老师不喜欢你们课堂捣乱，下课了，可以开心地玩，但上课时一定要认真守纪律！”要让孩子搞清楚，哪些事情能做，哪些事情不能做，才最有帮助。
（4）批评孩子时忌用过激的语言。
没有哪位老师任何时候都能沉得住气。越是激动的时候，越有可能把不该说的话说了出来。要在易冲动的场合把握住自已。如不要还没听完孩子的话就发脾气，让孩子把话说完后，最好把他的意思归纳一下，问清某些细节，然后再给他出主意或迅速处理。不要用大人的方法来透视孩子。“孩子终究是孩子。”大人们认为再小的问题，孩子可能看得很重要，应该替孩子想一想，理解孩子的心理。不对孩子发脾气，不用辱骂来惩治孩子，更不能因为孩子犯错误而戏弄孩子。老师向孩子发脾气可震住孩子，但威信却降低了，老师在孩子面前要少发脾气。
（5）不过分表扬或批评，不用空洞的和不真诚的表扬。
例如：“如果你不再往地上吐痰，我会奖你一朵红花，并让你爸爸给你买一块冰淇淋”。这种方法只能纵容他下次再犯。孩子有了成绩，在鼓励的同时要让其看到不足，从而激励其更进一步；有过错，老师指出他们错在那里就可以了，分析危害，并“约法三章”，这样可帮助他们吸取教训。
（6）不过分民主。
孩子（特别是低年级的孩子）缺乏经验和判断力，需要老师指导。对其过分民主，会把孩子宠坏，使他变得为所欲为。
（7）不要总是按照一成不变的方式来管教孩子。
孩子犯了错误，可根据年龄和爱好限制他的某些活动。
（8）教师说话要有分寸。
往往有老师为使孩子听话，采取哄骗的或恐吓的态度，“你再不听讲，马上收起书包回家去”，“再不说，叫警察把你抓了去”。如果你做不到，以后你说的话孩子就不会在意，认为老师没什么能耐，不会动真的，一切都是骗人。所以老师说话要有个分寸。
（9）要做到言之有据。
特别是对淘气的孩子，一次犯错误时，就责怪人家一向是这样，可又讲不出具体事例，难以让孩子信服，家长则因老师没能讲出具体事例而不知如何配合学校把孩子教育好。所以老师平时要注意积累有关孩子的资料。
（10）和孩子商量，让孩子自己也提办法。
处理班组的日常事务时，可和孩子讨论一下，孩子也会有自己的看法。这样会提高孩子处理问题的能力，让孩子感到受尊重，对自己提出的办法，孩子会积极帮助实施。
七、指定阅读一定的课外书，让孩子从有益的课外书中得到熏陶。
“书籍是人类进步的阶梯”。现在的孩子课外阅读量少，回家有电脑、电视，各类影碟机，音响，家外有游戏机、网吧、桌球室，还有各种娱乐场所，少年儿童生性好动，实在很难自觉抵御社会中的种种诱惑。好一点的能自觉完成老师布置的作业已经是不错了，那里还会主动去读读课外的书籍。所以老师应指定孩子去读哪些课外书，并做一定量的读书笔记，备老师检查。
八、教孩子挑选有益的朋友。
俗语云：父母所生，朋友所教，教师要对孩子合理分小组。有过错的孩子多半缺乏集体荣誉感，而其中屡受批评或惩戒的孩子还可能有自卑心。要根据孩子具体情况，分成不同的小组，相应制定奖惩制度，让每组的孩子共荣辱，既可让孩子互相帮助，鼓励先进，督促后进。最重要的是让孩子明白自己的所作所为，不单是一个人的事，还关系到自己所在集体的荣誉，从而培养起孩子的集体荣誉感和责任感，凡事不轻举妄动。
九、不要剥夺孩子好玩的天性，要给孩子自由的空间。
鲁迅说过：儿童最好的学习方式是玩乐。教师不要过多干涉孩子的业余生活和正常交往，师生间要营造一种同情、关爱、支持、民主的气氛。
总之，对顽皮的孩子，特别是因此而造成学习困难的孩子，要适应其心理特点，采取合理的方式，这样才能帮助他们培养起良好的学习习惯和思想道德。
参考文献：
1、《小学教育学》和《小学心理学》。
2、《鲁迅的学习和玩耍》。
3、《小学生日常行为规范三字歌》。
最优教育顽皮孩子的教育心得（通用19篇）篇四
大家下午好！
非常感谢老师给我这么好一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育问题。
首先，请允许我代表大家，向班主任郭老师和各位科任老师为孩子们的成长不辞辛苦、谆谆教诲，表示最衷心的感谢！
孩子的教育离不开家庭教育。下面，我从个人理解出发谈一谈在家庭教育中的四点体会：
一、多对孩子进行正向教育和引导。孩子的成长需要良好的环境，孩子需要老师的辛勤培育，还需要家长的正确引导。我们都希望自己的孩子积极向上努力学习，作为家长应该以身作则，做一个积极向上的人，让我们的孩子佩服自己，在孩子心目中树立良好形象，这样对孩子的教育才有说服力。同时对社会上的正向信息有意无意经常给孩子讲讲，在大人的引导向，孩子也经常把他在学校的点滴进步将给我们听，并且我能感觉到孩子在努力让自己做得更好。我们都希望孩子是积极向上充满阳光、正能量的，让孩子接受阳光教育，孩子会更加阳光。
二、营造良好的家庭氛围。父母是孩子的第一任老师，家庭环境对孩子很重要。我们要尽力为孩子营造一个积极向上的氛围，父母以身作则，身体力行，比如尊敬长辈、关心集体等，克服孩子烦躁心理和怕苦为难的心理，纠正粗心大意的习惯；生活中按时作息，认真完成学校布置的各项作业，不抄袭、不糊弄。自己的事自己做，不挑食，不乱花钱，不以自我为中心，要经得起批评与挫折。
三、帮助孩子掌握良好的学习方法。培养孩子的自觉性，掌握正确的学习方法、养成良好的学习习惯、特别是思考习惯，对初中的学习至关重要。我们要注意孩子学习的习惯，比如早睡早起，晚上不要让孩子长时间的学习同一门功课，要交替学习，还要教会孩子养成良好的复习习惯，课上要认真听讲，课下要认真完成家庭作业。另外，要帮助孩子合理安排时间，制定学习计划，每天进行自我监督，看是否完成了学习计划等。
四、经常和孩子沟通，把孩子当作一个朋友，多理解，多鼓励，少批评。我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常对儿子讲“我们不求无怨无悔，但求无愧于心。”可以不在乎结果，但必须重视过程。孩子考砸的时候，帮他分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似错误就行了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。
以上所说是我个人的一些看法，不当之处请各位老师和家长批评指教。还有我们家长一定要支持和配合学校、老师的工作，最后，祝老师及家长们工作顺利，身体健康，合家欢乐！
祝所有孩子们快乐学习，快乐成长！
我的发言完毕，谢谢大家！
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最优教育顽皮孩子的教育心得（通用19篇）篇五
礼是中华文化中独有的概念，也是一个多维度的范畴，是我国古代社会政治、伦理规范与礼仪的总和。礼仪是指以建立和发展和谐的社会生活和人际关系为目的，由人们在长期的共同生活和社会交往中逐渐形成，并以礼节、礼貌、风俗、习惯和惯例等方式固定下来的约定俗成的行为规范。礼仪素质是指人在礼仪方面所具有的相对稳定的基本品质，是人的素质的重要方面。
题目：
浅谈中学生文明礼仪教育。
摘要：
礼仪本是为了维系和发展人际关系而产生的，它贯穿于整个人类社会过程中，反映着人类社会的发展和进步，标志着人类生活摆脱了野蛮和愚昧，是人类精神文明的表现。礼仪是人自身最应达到的高地，文明、诚信、互敬，高素质，这些全是礼的代名词，全是礼仪价值的体现。
关键词：
中学生；文明礼仪；教育。
礼仪本是为了维系和发展人际关系而产生的，它贯穿于整个人类社会过程中，反映着人类社会的发展和进步，标志着人类生活摆脱了野蛮和愚昧，是人类精神文明的表现。
自中国进入wto后，各种经济活动皆严格按照公平竞争，等价交换，信守合同等规则来运行，良好的社会风尚和安定的社会环境也是必不可少的，而礼仪在提高人们的道德修养，规范人们的行为，净化社会环境等方面起着十分重要的作用，它能使人们在交往中互尊互敬，和睦相处，形成良好的社会风气，对创造社会安定团结，规范文明公民的行为，协调人际关系有着十分重要的现实意义和深远的历史意义，所以，时代的进步和社会主义的建设离不开礼仪。
以君子风范待人接物，以礼仪行动处事纳事，在与他人谈和中，礼可以决定成败，在天灾人祸中，礼可以决定生死，在待人处事中，礼可以决定是非，在竞争学习中，礼可以决定优劣。罗兰曾经说过：“如果要替成功的人找出一个最起码的秘诀，大概你会发现他们只是克服了自己的'沉沦，以礼服人、待人。”
所以人会礼行礼往往决定着一切。良好的礼仪习惯是一种资本，可以转化为一个人内在的性格，情操，可以影响一个人的发展。现代社会，人的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充满友爱，真诚，理解，互助的温馨和谐的生存环境，寻求充满文明与友善，真诚与安宁的空间，文明礼仪作为我们中华民族的传统美德，是社会主义精神文明的重要组成部分，也是学校德育工作的主要内容之一，应该引起我们每一个教育工作者的重视。
礼仪教育是一种养成教育，是要从青少年抓起的，但由于我国教育中的“应试教育”弊端，使中小学被迫注重升学率，从而轻视了良好道德文明行为的养成，造成了青少年基础伦理道德的欠缺和文明礼仪意识的淡薄。
所以提高自身修养开展文明礼仪教育，让学生从现在起能在社会上做个懂文明礼仪的公民，在家做个懂礼貌的孩子，在学校做个懂文明礼仪的好学生，已是摆在教育者面前一个刻不容缓的问题。
那么怎样来对青少年进行礼仪教育呢？青少年首先应接受道德教育，让他们明白心术、懂得孝顺仁爱，学会诚信谦让，然后才是科学文化知识的学习。这本是最科学的学习次序。遗憾的是我们现在的青年父母大多注重子女纯书本文化知识的学习，而忽略了孩子最根本的道德教育。
其实只有通过生活学习实践，扎扎实实地实现孩童变化气质，养正心性，在此基础之上的才艺和知识的研习，才能真正起到改善孩子，让他真正成为社会有用之才的目的。
近几年来发生在大学校园的一些杀人事件的惨痛教训无不启示了我们。青少年是正在成长的一代新人，他们身上焕发着青春的活力与蓬勃的生机，那一份纯真和自然之美是其他年龄人花费再大的力气也无法企及的，所以青少年的服饰以色彩鲜明、线条流畅、简洁明快为好，可以显示出青少年朝气蓬勃的精神面貌。
我个人更提倡学生穿校服，穿统一的校服不仅可以淡化学生之间的贫富差距，培养学生的平等观念，而且校服造型简捷，活泼大方，穿着统一的校服整齐美观可以让学生感到精神振奋。
青少年学生的头发也是一个令人头痛的问题，有的学生赶时髦，烫发染发，而显得老气和成人化。我认为男孩子留平头最好，显得整洁干净，富有朝气，并显示出一种阳刚之美，女孩子可以梳辫子或理短发，这样就显得清新活泼。常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”,说话时态度应诚恳，自然大方，言语应和气亲切，声音适中，说话具体明了，不要模棱两可。《朱子童蒙须知》说：“凡为人子弟，须是常低声下气，语言详缓，不可高言喧闹，浮言戏笑。”《弟子规》中又说：“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。”
这里说的低声下气并不是谄媚，而是对长辈的一种恭敬，这是做人的根本，也是说话的基本礼仪。走路也有走路的礼仪，很多人往往忽略自己的走姿，其实这非常重要。有的青少年走路往往身体前仰后仰，或者左右摇晃，又或双脚呈“八字”形。这都是我们所说的畸形，是不美的、不规范的、不雅观的走姿应该克服矫正。
对于青少年来说，养成正确行走的姿势更为重要，因为他们在这时候所形成的走姿，会影响他们一生，所以应该予以留心和重视。正确优美的走姿应该“收腹挺胸，脚尖向前，脚跟先落地，两臂自然摆动，节奏快慢适当，矫健轻快，从容不迫”.这样的走姿有利于青少年身体的健康成长，而且也能体现青少年的朝气。当然“行”不只包括行走礼仪，它还包括了我们日常行为的一些礼仪，例如：出行时乘车的礼仪，旅游观光的礼仪等，这些礼仪我们只要注意的是遵守公共秩序，尊老爱幼，爱护公共设施，注意礼让就可以了。
一个人的“站相”非常重要，这是我们中华民族特别重视的，站立是人的最基本的姿势，优美的站姿是优美仪态的起点和基础，一个标准那就是“站如松”.未来世界的竞争最终表现为人才素质的竞争，注意汲取中华民族优良传统的有益内容，充分利用已为人们所一再传颂的喜闻乐见的规范、故事、格言和谚语，精心选择，编成系列教材。
要加强文明礼仪教育与养成教育，形成中华民族独有的文明礼仪规范、道德人格、强大的民族向心力和凝聚力。使他们能够担当起振兴中华的历史重担，并为创造一个充满友爱、真诚、和谐、温馨的精神文明世界，促进整个人类的道德进步而努力！
参考文献：
[2]邹明清.中小学生礼仪教育策略研究[j].科学咨询(教育科研),(14):19.
最优教育顽皮孩子的教育心得（通用19篇）篇六
顽皮孩子教育的基本途径：
一、尊重、善待。
每一个孩子总有自己独特的一面，有的沉默，有的善辩，有的善良，有的霸道，有的笨拙，有的聪明，这就是各人的个性。我认为孩子的本质特征是一样的，之所以有个性，只是各人的显现特性不同而已，因此，孩子的顽皮、好动只是他的独特性的展现。
由于孩子受到环境、家庭、遗传的影响，他们的个性较难以改变，“江山易改，本性难移”我们只有顺应他们，尊重他们，不以异样的目光看待他们的行为，不以另类的方法处理他们，宽容理解孩子们的过极行为，善意地对待孩子的差异，让顽皮的孩子感受到老师真诚的相待，从而坦城面对老师，师生间营造了平等和谐愉快的交往氛围。在老师的积极引导下，顽皮的孩子将会迎着积极向上的要求迈向新的台阶，努力做个让人喜欢能干的好孩子。
二、欣赏、发现。
顽皮的孩子生性好动、好斗，好奇心特强，他们好表现自己，从早到晚在老师面前都能发现他们的影子。教学活动中你刚拿出图片，他会第一个冲到前面看个究竟;老师刚在交待操作要求，他已经迫不及待地打开了操作盒。游戏时他更是霸王，他一统周围男生，吩咐做这做那，整个区域只听到他大声吼叫的声音。
下课后可更神气了，跑前窜后，与这个过招，与那个比武，谁有了新玩具，过了一会儿准会到他手里。这样的孩子有得是精力，如果老师成天跟着他处理这件事那件事，那真是精疲力尽。于是我换了一种方式，以静观变。我忍住心中愤愤不平的感觉，耐心观察他们的行为，而观察结果让我深有感悟：人确实要灵活多变，不能固守成舟，墨守成规，一路不通寻他路，说不定会出现让人感叹，让人快慰兴奋的事情呢!我连续观察了他们，不，是一边观察一边欣赏我的顽皮小子。
的确，换一个角度，换一种方法，你会走出极端，顿感茅塞顿开，柳暗花明。以欣赏的眼光看待顽皮孩子，你会发现他们许多闪光点，让你欣赏不够，赞叹不够，让你不得不重新审视这些顽皮孩子，度量这些孩子，从而以积极的态度正视孩子的优缺点，发扬他们的长处，使他们能健康活泼的发展。
三、激励、指导。
顽皮的孩子无非是好动不好静，每天象个好斗的大公鸡与人斗过不停。他们争强好胜，都有不服输的精神。我们老师应该重视这一点，要合理利用这好胜心理，引导他们在学习活动中也能树立信心，争强好胜，从而促进他们学习。
顽皮的孩子不是另类，他们是集体中的成员，我们要客观公正的看待每一个孩子，在对这类孩子进行教育的过程中，则更应该持积极、耐心的态度，仔细认真地观察他们，针对他们不同的个性，采取不同的方法措施对他们进行教育，努力发现他们的长处，挖掘他们的潜能，以此来激励他们，鼓舞他们，让他们增强自己必胜的信心，尽力控制自己的不良行为，改变自己的形象，使自己各个方面都能取得进步，做个虽然顽皮但是很讨人喜欢的聪明能干的孩子。
对顽皮孩子错误教育的做法：
还有在教育孩子的问题上，父母总是威胁孩子，说如果你再偷着玩电脑，就打你屁股。当然孩子会很害怕，他们不敢冒险。但问题是，当他们知道父母不在家，威胁也就解除了，于是当他们觉得警报解除之后总会偷着玩电脑，这种游击战，让父母防不胜防。基本上你的威胁没卵用，父母还总觉得孩子叛逆不听话。而聪明的父母，总是在引导孩子，让孩子觉得，玩电脑是错误的。并且让他说出来写下来，主动的当着其他人表现出来，这样以后即使父母不在家不在他们身边，他们也会负起责任。因为他们心里已经认识到了这是不对的。对于这种承诺，给予践行。但如何引导孩子呢?这就要具体问题具体分析了，比如孩子说谎，你可以讲一个别人家孩子说谎的故事。然后让你的孩子来做出判断。你觉得他做的对不对啊。要是你你会怎么做啊等等，引导他对别人的错误做出正确的判断。当然，这做起来肯定比较难，首先家长本身就要有表率。很难想象一个天天在家打麻将的家长，教育孩子要好好学习，能有什么卵用。相反一个家长天天都在学习看书，并经常搞一些家庭的读书交流。你的孩子为了取得你的赞赏以及奖励，他们必然对读书心向往之。所以还是那句话，家长才是孩子的起点。家庭环境都是次要的。在老齐这里读书的家长，你们家的孩子，已经赢在了起跑线上。
当然，我们也不要落入了日常生活中的销售承诺的陷阱，比如你买车的时候，有销售会给你报一个低价，让你感受到实惠，并且让你尽情的试驾，拍照发朋友圈。让所有人都知道你要换车了。结果再办最后手续的时候，告诉你他们有个错误，又或者说你必须得在他们店做装饰和买保险，反正就是你可能还要再加个1万块钱。这时候你牛逼都吹出去了，基本就是哑巴吃黄连有苦说不出了。由于汽车不属于快消品，能蒙一个算一个。所以这个行业中，这么干的不少。而一旦买了这辆车，即使再出现问题，他也会站在这辆车的立场上辩护。毕竟这是他自己的选择。比如后来发现动力不足，他会说好在省油，比如保养费用高，他会说都是进口货当然要娇贵一点。销售就是吃准了车主的心里，才敢这么干。
那么你该如何拒绝这种陷阱呢?当你知道了这一切套路之后，你完全可以指出他们的手法套路，然后心安理得的拒绝。该出手时就出手，没必要在别人的套路里行走。比如作者现身说法，他说有一次他在家里，门铃响了。门口来了一个穿着十分清凉，又养眼的漂亮姑娘。上来就说他要做一份关于高端人士，休闲娱乐社会调查，希望这位绅士配合一下。完全没问题，之后这个姑娘问了他的爱好，比如喜欢去哪吃饭，喜欢喝什么牌子的红酒，喜欢开什么汽车，喜欢电影还是歌剧又或是芭蕾等等。当一份调查表做完了，双方聊得还挺开心。最后姑娘突然抛出一句话，根据您给我的反馈，我很高兴的跟您汇报一下，如果您参加了美国俱乐部，那么您每年能节省下1200美元的费用，而只需要支出一点会员费，您的所有爱好都能打折。到这里，我们这位心理专家才知道，原来上套路了。他把自己逼到了绝路上，此时拒绝，那么就等于否认了自己绅士的称号，也否定了自己之前所有高雅的业余爱好。而且还是当着一位漂亮姑娘，这简直太难以启齿了。是的，这次他中招了，但他思考了好久，还是找到了之道，而且招数跟老齐想的一样，就是像柯南一样，识破他们营销的手法。
作者说，再遇到这种情况，他会说，好吧!我全都知道了，你表面是做调查，实际上就是想让别人告诉你他们有多喜欢出门，而在这种情况下，一个男人面对一个漂亮姑娘，自然是能吹牛逼尽量吹牛逼，把自己的消费能力夸大了好几倍。然后你借机抛出一个优惠，让所有人无法拒绝。自动掉入承诺的陷阱之中。但很可惜，我刚才只是配合你表演而已。只是为了你最后的这个结尾。姑娘你没有让我失望，果然如我所料。这时候十有八九这个漂亮姑娘，会甩给你三个字，蛇精病，然后夹着尾巴离开。你揭穿了他的手法，显得很高大上，不失面子。又保住了钱包。
接下来我们要学习下一章节了，这一章叫做社会认同，什么意思呢，书里举了个例子。大家看欢乐喜剧人或者情景喜剧的时候，是不是经常会听到笑声。那些笑声并不是现场同期的笑声，而是后期加上去的。这些笑声被称为是罐头笑声。有人觉得为什么?这些笑声看起来那么尴尬，为什么这么多电视台的人都要用这个东西呢?这就是我们今天的主题，社会认同感。或者说是一种羊群效应。当所有观众都听到了这样的罐头笑声的时候，他就趋向于觉得这个东西有点意思，而实际上可能完全没什么意思。特别是在那些劣质的节目之中。这些罐头笑声的效果就会更加突出。
为什么会这样呢，其实这也是我们多少年积累下来的经验，就是别人都在做的事情，我也倾向于一样去做，这样避免犯错误，确实是在绝大多数的情况下，都是这样的。是我们判断该如何做的一个捷径，就是看看你周围的人都是在干什么。于是那个罐头笑声，就会影响更多的人，别人都在笑，自己也会笑，尽管那个笑声所有人都知道他是假的。
这也不是什么新鲜事，大家都知道的，从众是一种行为，知道了这个心里影响力之后，精明的商家就会运用到商业逻辑中，比如乞丐乞讨的时候，往往会在碗里先放点零钱。还有就是开发商，每次开盘的时候都会找一堆托去排队。故意制造供不应求的场面。还有为什么加多宝要反复强调自己是销量领先的红罐凉茶。说白了也是给你一个从众的借口。因为在大家的潜意识里，都觉得，买的人多的，就是好东西。根据美国人的研究，95%的人都爱模仿别人，只有5%的人才会首先发起行动。
其实这么做对不对呢，在你未知的领域从众肯定是最便捷的方法。只有在极少数的领域，从众才是明显的错误。比如做生意，从众也就意味着进入者过多。会形成惨烈的竞争。另外，比如投资，因为从来都是少数人赚多数人的钱，所以也就意味着在投资领域如果从众，那就肯定是要当韭菜的。但很多人却无法区分，从众惯了。就会什么地方都从众。喜欢从众的人，千万别做生意，也别去投资。因为这会让你直接赔钱，而且这个毛病相当的不好纠正。
作者提到了一个现象，在美国很常见，在中国更常见，那就是比如有人在公交车上行窃，被发现之后。小偷通常都能大摇大摆的逃掉。而没有人上前阻止，车上的人越多，这种袖手旁观的可能性也就越大。这也是从众的社会影响力在作怪。你不管我也不管，最后就是大家都不管。相反，只有很少的人在场的时候，出手阻止的概率要大很多。往往就是几个人先冲上去，马上就会带动大家一起动手抓住小偷。所以这时候往往的策略就是一定要拉一些人下水。比如一个女孩走夜路遇到了流氓，千万别喊抓流氓，而要喊着火了。这样就会有人跑出来了。
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最优教育顽皮孩子的教育心得（通用19篇）篇七
这天下午我们班在沙地里游戏。孩子们对于玩沙很感兴趣。我和艺蕾一齐做蛋糕，卖蛋糕，玩得正起劲。这时，冯思语跑过来说：“曹老师，我们正在挖洞，陆辉给我们都堵上了。”“哦，告诉他不要那样做了!”我随口一说，依旧和艺蕾玩着。过了一会儿，全晴怡又来告状：“老师，我们挖了一个通道，叫刘家成一下子踩塌了!我们但是费了好大的劲才挖好的。”我一听火就腾的上来了，这个陆辉成天调皮捣蛋，到处惹事，可能没有人和他玩了，他便到处搞破坏，借此来引起别人的注意。我气冲冲的`四处寻找陆辉，发现他和莹莹在做馒头，玩得正开心呢!我压了压心头的火，走上去，没有像过去那样大声训斥，而是温柔的说：“陆辉，过来，我们一齐玩好吗?”他迟疑了一下，有点不相信，好像在说：“老师不会训我吧?”“来!我们一齐堆个假山，好吗?”“好吧!”他如释重负地舒了一口气。我们两个一齐堆了一个大假山。一边堆我一边和陆辉交流：“陆辉，如果有个小朋友过来把我们的假山推掉，你会怎样样做?”“我会很生气，我不让他!”“是啊，所以说别人做的东西我们也不能去毁掉，你说呢?”
“嗯。”他若有所思的点点头。我不明白陆辉能不能听懂我的话，但在接下来的时光里，再也没有孩子来告他的状。
孩子们在游戏时，老师不要过多的干涉，但发现问题也要及时引导。当发现孩子的行为有偏差时，不妨把心头的怒火压下来，学会艺术的处理，用移情的方法给他讲清道理，转移孩子的注意力，让他有所玩，有所乐，能感觉到有人关注他，就会受到事半功倍的效果。
最优教育顽皮孩子的教育心得（通用19篇）篇八
学龄前的小孩，由于认知能力发展的限制，往往把别人的家当作自己的家看待。他们的控制力比较差，只顾玩得高兴，为所欲为，加上孩子天性好奇，这捅捅那动动，把玩具摔了、拆了都不稀奇。此外，一群孩子在一起，相互模仿，彼此比赛，比单个孩子要淘气得多。
现在的孩子多为独生子女，平时和小朋友能自由地玩的时间实在太少。一旦拥有机会，必然格外放肆。但是从考虑培养孩子的同伴交往能力出发，家长们千万不能因噎废食，不让孩子邀请小客人。
最优教育顽皮孩子的教育心得（通用19篇）篇九
孩子在两周岁前后，会开始变得不听话。两三岁的孩子最明显的一个特点就是调皮了，并且“犟”了，有自己的小想法。这种不听话有三方面的原因。
1.婴幼儿心理发展的必经阶段。
孩子的自我意识在满两周岁之后渐渐觉醒，对“我”的力量有了一定的认识，会更加自主和积极地去参与活动。孩子想要参与所有事情，但是往往和家长的想法、做法相违背。如果家长勉强孩子，孩子就会反抗，并且内心会受挫，“不听话”由此产生。
2.宝宝的好奇心得不到满足。
孩子拥有强烈的好奇心，因此喜欢接触任何事物。如果家长对此不理解，并且认为孩子是在调皮，对孩子的活动进行制止，甚至打骂孩子，这样的话孩子就会不高兴也就不愿意听话了。
3.宝宝的运动能力发展了。
随着孩子的生长发育，孩子的活动能力也在增强，因此十分希望能够有更大的独自活动的空间，所以会一个人不断尝试新鲜的事物。此时，倘若家长制止孩子的行动，孩子就会感觉不满，也就变得不听话了。
孩子不听话如何教育。
家长要仔细观察孩子，耐心地劝解孩子，不要和孩子对峙，不然结果不是家长向孩子妥协，助长孩子遇事不满意就哭闹的任性脾气，就是家长忍不住打骂孩子，使孩子的身心受到伤害。
1.转移孩子注意力。
孩子都会有逆反心理的时候，喜欢和家长对着干。如果孩子不听话，家长一定要耐心教育孩子。如果沟通半天也没效果，要做些别的事情来转移孩子的注意力。然后过一会儿再来教育孩子，效果会更好。
2.找出原因对症下药。
孩子不听话通常由一些特殊原因或者内因所致，因此家长一定要好好观察自己的孩子，对孩子的行为加以解析，从而找出孩子不听话的原因。如果孩子受了委屈，不高兴，但是又不说，没有办法缓解，可能会通过和家长对着干来发泄。那么，家长需要做的就是让孩子尽可能地释放出自己消极的情绪。如果孩子生病了感觉不舒服，但是家长们没有察觉，还像往常一样对待孩子，孩子也会很“犟”。
3.给孩子制定一定的规则。
制定明确规则是一个好办法，但是要保证孩子能够理解。例如告诉孩子““过马路时一定要抓紧大人的手”。如果孩子不习惯服从这些规定，家长就要再想办法。例如，孩子因为感觉自己被忽视而欺负妹妹，就让他帮妹妹洗澡、吃饭，然后找一段时间和孩子单独相处。如果孩子因为害怕黑而不肯上床，那么可以在孩子的床头留下手电筒。
孩子不听话该不该打吗。
尽管打孩子会带来很多不好的影响。但是有会出现不得不通过体罚来教育孩子的情况，不少家长会因为一时生气而打孩子。家长要学会掌控住情绪，尽量避免打孩子，可以借小朋友不听话带来的自然后果来教育他。
1.尽量控制自己不打孩子。
最好的状态就是不要体罚孩子。如果孩子犯错了，家长不要一时冲动就打孩子，因为如果打孩子往往会有反效果。可以将内心不满的真实感受告诉孩子，例如对孩子说：“你的做法让我很失望！”“我现在真的很难过！”。不仅能够让自己的心情平复，而且可以让孩子换位思考，自我反省。
2.用自然后果惩罚孩子。
当孩子犯错的时候，不用过于批评孩子，而是让孩子自己来承担他的错误所带来的后果。如果孩子还小，家长可以教会孩子如何修正错误。例如，将果汁打翻了不能喝了，孩子还需要清理地上的果汁。孩子可以从中了解到自己的错误造成怎样的`影响，也会深刻反省，避免今后再犯这样的错误。
3.用间接的方式惩罚孩子。
家长不必过分追究孩子犯的小错误，而是通过给孩子警告的眼色、缩短孩子看电视的时间等方式来让孩子吸取教训。例如，孩子没有整理房间就没收孩子的零食。家长最好明确告诉孩子今后应该怎么做，需要达到什么样的保准，表达对孩子的期望。
4.打孩子时不要情绪化。
多次警告后，孩子仍然我行我素，家长需要平复自己的情绪，沉着应对。如果情绪失控的时候打孩子，不仅不能让孩子认识到自己的错误，而且孩子会感觉内心受到伤害。在这个时候，孩子注意到的是父母愤怒的情绪，而无法认识到自己的错误。
5.让孩子明白自己被打的原因。
如果不得不打孩子，需要告诉孩子为什么会挨打以及打多少下，如果下回犯错误应该怎么做。
不要打得过重，也不要把打孩子当做发泄的途径，更不要还没有搞清事情就打孩子。家长打完后一定要告诉孩子“打你我们也很难过”。最重要的是让孩子知道尽管他做了错事，但是父母的爱不会改变。打他只是希望他下回不再犯这样的错误。
6.不要打2岁内和6岁后的孩子。
小于两岁的孩子由于各方面发育未成熟，没有规则意识。这个时候通过打来教育孩子，不仅没有效果，还会伤害到孩子的心灵。当孩子渐渐长大，不仅自我意识得到发展，自尊心也逐步增强。六岁的孩子已经明白道理，所以家长凡事要将理，切勿随意打骂。
孩子不听话怎么办。
1.立规则。
不理解或者已经将行为规则遗忘的孩子往往就会不听话，不愿意和家长配合。此时，请家长再次提醒让孩子明白，切记表情要柔和、态度要温和，明确提出或说明你的要求。家长不能抱着孩子不听话的心理来向孩子做出说明。例如对孩子说“你什么时候才能够听话”。这样孩子反而会更加调皮和执拗。
2.作榜样。
当孩子还小的时候，尽管知道指示和规定，但是不知道应该如何去做。如果孩子没有行动或者没有按指示做，家长就会觉得孩子不听话。因此，家长在给孩子制定规则的时候，还要教会孩子如何做。例如：如何坐好，如何收拾房间、如何摆放物品等。
3.严肃谈话。
家长打骂、处罚孩子时常常会带有愤怒、疲倦之类的情绪，孩子不仅身体上会痛苦、心理上也会害怕，意志上也会受到压制。因此，孩子很难接受父母的长篇大论，也不懂得反省自己，至于改正自己的行为就更难了。家长应严肃地和孩子来一场交谈，要让孩子明白道理。先让孩子停止自己的行为，到角落和孩子交流，这样比起打骂惩罚孩子，更能让孩子思考反省自己的行为。
4.耐心纠正。
孩子的行为有累积的过程，不良的行为会演变成坏习惯。反之亦然,纠正也需要一定的时间,所以请多一些耐心。如果孩子不讲道理或者有其他不当行为，家长不可以任其发展，要随时纠正孩子的行为。若是家长缺乏耐心，孩子的不当行为会加剧。
5.家园配合，共同教育。
实际上，孩子拥有较强的自尊心和社会意识，对荣誉也很在乎，在意别人对自己的评价，尤其在乎老师的看法。因此可以利用孩子的这种心理来纠正孩子的行为。如果孩子在家睡觉不乖，老师可以让小朋友讲一讲自己在家中的情形，并且表扬那些按时睡觉的孩子。
这样做反而比反复叮嘱孩子更有效果。
孩子不听话是父母不会说话吗。
孩子都有很强的自尊心，而且随着孩子渐渐长大，孩子的自主意识也会增强。如果家长一味地把自己的想法加注在孩子身上，总是命令孩子去做事情，恐怕无法达到效果。家长要多表扬和肯定孩子，不要经常批评孩子，要以平等的心态和孩子交流，学会和孩子换位思考。
1.尊重孩子，在和孩子说话时切勿忙着其他事情。
2.要明白孩子的行为的意义所在，并且将孩子想要说明的意思表述出来。
3.如果孩子有情绪，家长要先对此表示认可与理解。
4.当家长拒绝孩子时，要表示对孩子的理解，和孩子讲话时态度要温和。
总之，用不同的方式来表达同样的内容，对孩子的影响的差别也很大。即使家长没有发现这种影响，也不代表不存在。有时家长表扬或者批评孩子时，或多或少带有自己的情绪，却忽略了孩子。如果用恰当的方式来表达，可以让孩子更加积极、有自信，孩子也会觉得自己能行。
最优教育顽皮孩子的教育心得（通用19篇）篇十
从前有一位老诗人救了一个顽皮的孩子，却反过来在老实人的心中射了一箭的事。老实人把这件事告诉了别人，说他是个顽皮的孩子，到处捣蛋。后来事实证明，他确实是个顽皮的孩子。
在我们的现实生活中，也有许多这样的例子如：
不关心父母，惹父母生气，天天骂父母等。下面我就告诉大家一件事吧。
比我亲奶奶还亲，所以我不顾一切地一边跑向奶奶的怀里，一边哭了起来。大大和大娘天天打骂奶奶。
我们长大以后，一定要好好报答父母孝顺父母。
最优教育顽皮孩子的教育心得（通用19篇）篇十一
英国中小学校里的道德教育不叫道德教育，而称“个人的社会健康教育”，或称“社会化过程”。目的是让他们懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社会，成为社会的一分子。核心道德观念有四：尊重生命、公平、诚实、守信。
英国人还有个观念，即“道德是被感染的，而不是被教导的”。它体现在英国中小学的道德教育里，那就是不要求孩子们去死记硬背道德准则，但是，要求孩子们从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理道德。
小孩不是白纸。
我们小时候背毛主席语录：“一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的图画。”后来，大家以为小孩子也跟白纸一样，大人教什么，小孩子将来就长成什么样子。一位英国朋友说，西方人过去也有“白纸”论。认为小孩子都是“tabularasa”(即空白状态)，但现在科学研究已经证明，孩子来到这个世上，先天就已经部分地继承了父母的脾气、性格等心理基因，因此，“白纸论”是把事情过分简单化的观点。
诚实不是孤立的品德。
英国学校一般不设专门的道德教育课，但开设包括佛教和道教在内的各种世界主要宗教信仰课供选修。这门课被认为是对孩子品德和良知培养十分重要的一门课。
不仅如此，多数英国学校每周都组织班级讨论，选取一些学校里或者社会上发生的事情，让孩子们发表看法，共同讨论，自己去领悟和判断对错与是非。集体游戏也是一种重要方式，让孩子懂得顾及与体谅别人，懂得如何与同伴合作。英国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物，组织学生到敬老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动，培养孩子的爱心和社会交往能力。在英国教育工作者看来，诚实不是一种孤立的品德，而是与自重和尊重别人，与对生命和大自然的爱紧密地联系在一起的。
花钱“培养”孩子顽皮。
我们小时候，父母总是以某个孩子从来不出去乱跑为榜样来教育我们。可是在英国，孩子们永远顽皮或者说父母是花钱培养他们顽皮。每个周末都有活动，不是到某个朋友家吃饭(往往是全家一起去，父母辈的聊天，孩子辈的玩耍)，就是有某个小朋友的生日派对，或者是去游泳、踢球。总之，差不多就是父母和孩子的互动日，很少呆在家里看电视之类的。
鼓励孩子自己进餐。孩子长到一周岁至一周岁半时，开始喜欢自己用汤匙喝汤吃菜。绝大多数英国家长认为，孩子想自己进食，标志着一种对“人格独立”的向往，完全应给予积极鼓励。
杜绝偏食、挑食。英国人普遍认为，一个人偏食、挑食的坏习惯多是幼儿时期家长迁就造成的，因而他们特别重视幼儿时期的偏食、挑食情况，如幼儿一个劲儿地只吃某种菜而对其他菜不屑一顾时，家长往往会把此菜收起来。他们还认为，餐桌上对孩子的迁就，不仅会影响孩子摄入全面、充分的营养，而且会使孩子养成任性、自私、难以自控等人见人厌的性格。
原来，英国家庭素有“把餐桌当成课堂”的传统，从孩子上餐桌起，家长就开始对其进行有形或无形的“进餐教育”了。
最优教育顽皮孩子的教育心得（通用19篇）篇十二
xx小朋友活泼好动，学习聪明，是个很阳光的男孩子。但是最近他说有几名小朋友不和他玩了。而且进餐时也都吵着不挨着他坐。
针对这个问题，课下我悄悄的向小朋友了解后才知道xx最近有些调皮，比如上课乱动小朋友的文具、课外活动时不小心碰倒了小朋友之后就跑掉了等等。知道了原因，我把xx叫到一边和他说：“xx，当你碰倒小朋友的时候，你该怎么说呢？”“说对不起”，我又问道“当你要用小朋友文具的时候是不是该先问问她同不同意？”“恩”xx使劲点点头，我赶紧夸奖他：“xx真是个有礼貌的乖孩子，以后继续保持”。
从那以后，xx不小心踩到小朋友总是会说对不起，而且早上还主动和小朋友打招呼说“早上好”，慢慢的，小朋友都发现xx变了，都要和xx做好朋友，放学后还约定一起去滑滑梯，我的心里也是高兴极了。
孩子讲文明有礼貌，使孩子养成良好的行为习惯，是幼儿社会交往的重要方面，以后工作中我会积极推动班级幼儿的文明礼貌活动，是宝贝们做到文明礼貌。
最优教育顽皮孩子的教育心得（通用19篇）篇十三
做一个顽皮的孩子，可能会给父母带来很多烦恼，但也会给自己带来许多快乐和成长的机会。作为一个曾经顽皮的孩子，我深深体会到了顽皮带给我的启发和愉悦。下面将就我成长过程中的一些体验，分享我对做一个顽皮的孩子的心得体会。
第一段：顽皮激发创造力。
当我还是一个小顽皮的孩子的时候，我总是充满了好奇心和想象力。我会尝试着破解父母给我的难题，或是用无限的想象创造一些有趣的游戏。顽皮让我不断思考、寻找解决问题的方法，这种思维训练对于我今后面对困难的勇气和创造力起到了至关重要的作用。
第二段：顽皮培养勇气与独立。
作为一个顽皮的孩子，我常常接触到一些危险的事情。比如，攀爬高楼的玩耍，跳过水沟的冒险等等。这些危险虽然给我的父母带来了很多担心，但也锻炼了我的勇气和独立意识。顽皮让我学会面对挑战，敢于冒险，这些品质在我后来的成长过程中起到了重要的推动作用。
第三段：顽皮促进友谊的形成。
作为一个顽皮的孩子，我常常和同伴一起制定一些有趣的游戏规则，或是合谋一些顽皮的恶作剧。这种合作过程让我们建立了深厚的友谊，也在相互的创造和挑战中培养了团队合作的精神。顽皮让我懂得了与人合作的重要性，培养了我与他人和谐相处的能力。
第四段：顽皮教给我学习的乐趣。
在上学的过程中，我发现了顽皮也是一种学习的方式。我总是喜欢通过和同学们一起上学迟到、制造一些小小的混乱从中获取快感。但是在这个过程中，我发现，不仅我可以从中得到乐趣，还能学到许多知识。这种嬉闹的学习方式让我在好玩的氛围中接受了更多的教育。
第五段：顽皮塑造我的性格。
作为一个顽皮的孩子，我经常会在一些小错误中受到惩罚，但这些惩罚也让我明白了“顽皮”与“捣蛋”的区别。通过这些教训，我逐渐明白到做一个合乎道德的“顽皮”，要善于在适当和适度的范围内施展自己的调皮和好动，同时要尊重他人的权益。这样的体验让我成为一个懂得分寸、有礼貌和负责任的人。
总结：
作为一个顽皮的孩子，我深深感受到顽皮在我成长过程中的价值。它不仅培养了我的创造力、勇气和独立性，还促进了友谊的形成，让我体验到学习的乐趣，塑造了我的性格。虽然这其中也经历了许多困惑和痛苦，但我相信这些努力和经验将对我未来的成长有着重要的影响。
最优教育顽皮孩子的教育心得（通用19篇）篇十四
刚出生的孩子就会啼哭，不久就会咿呀咿呀学语，孩子就像小话筒在不停的说，不停的丰富自己的语言，不停的认知社会，请相信孩子的声音是动听的，我们可以放下浮躁的心仔细聆听孩子的声音，孩子的声音里有无穷的乐趣，我们还可以多与孩子交流，交流会发现孩子的内心世界很丰富，也让我们的心回到美好的幼儿时代。
为了更方便孩子的交流，我为孩子开辟了一片空间――话吧，而我也是其中的一员，如利用早晨和中午来园时间让孩子走进话吧，不限制话题，自由选择小伙伴交谈，因此孩子们谈的内容很广泛：有的讲来园时的情景；有的讲家庭趣事，有的讲动画故事；有的讲新玩具，新衣服等，孩子们在这一空间，相互聆听，相互交流着和改变着。家振是我们班的小帅哥。妈妈说他从小性格内向，很少与别的孩子玩耍，很少说话，不能融进集体生活。但我发现他心里什么都明白，很懂事。为了让家振有语言的共鸣，我每天都鼓励他走进话吧，去感受说的愉悦与成功。一天、二天、三天终于看到他拿起了话筒，也就有了改变后的他：和好朋友手拉手说着，笑着。孩子笑了，妈妈也笑了。
有了宽松、愉快的气氛，孩子才想说、敢说，并且感受到说的快乐。感受快乐的不仅是孩子，还有我。有一天因生病我没去，回来后搭班老师告诉我，他发现乐乐在一个人打电话，走近身旁才知，他正在给生病的我打电话，向我问好，还嘱咐我在家多喝水，多睡觉。听到这些童稚天真的话，我的成就感、幸福感油然而生。真心希望孩子们在这片小天地里得到更好的锻炼。
最优教育顽皮孩子的教育心得（通用19篇）篇十五
孩子是祖国的花朵，祖国的未来，也是父母的希望,因此每位家长都希望自己的孩子能够茁壮成长，成为国家的栋梁，父母的骄傲！在我认为，对孩子最好的教育方式是要建立在信任、尊重、理解的基础上，以激励、提醒、引导为原则的赏识教育。我的孩子叫陈皓铠，今年6岁，正在上幼儿园大班，从儿子降生到现在，我在实际教育孩子的过程中也有了一些心得体会，与大家共勉。
儿子在我们父母眼里是个淘气、活泼、好学的孩子，当然也有一些不好的行为习惯，比如挑食、多动、注意力不集中等等。要纠正这些不良行为不能急于一时，需要父母在孩子成长的过程中，细心掌握孩子心理和生理特点，巧妙地加以引导。儿子从小到现在令我最头痛的事应该就是挑食，在家吃晚饭的时候常常是最后一个吃完，我在长时间地观察之后，决定用激励与惩罚双管齐下，先是给他灌输吃蔬菜的好处，对于他不喜欢吃的蔬菜从一点点开始到一大筷子，如果吃完了我就会在饭后奖励一颗糖或者是其他他爱吃的零食，也或者会带他去社区找小伙伴们玩。如果吃的很慢就要惩罚他洗碗，第一次是我陪他一起洗的，因为是冬天，虽然水很冷，但我还是坚持让他洗完最后一只碗，这样他就记住了：哦，洗碗真不容易呀！我下次一定不能最后一个吃完了。经过这次洗碗之后，儿子在家就再没有最后一个吃完过。
也许孩子同时有好多个不良行为需要纠正，你不能期望他同时作出改变，可以在一段时间内集中纠正一个，使孩子感到这样的要求是他力所能及的，便会较有信心作出努力，不要整天批评孩子，使孩子丧失信心。我们家长教育孩子的过程其实也是一个不断尝试与学习的过程，在教育中肯定会遇到各种各样的问题和矛盾，因此我们碰到问题与矛盾的时候就要不断地交流与学习。以前，我们对孩子的一些行为和做法不满意时，就会批评他、责怪他，甚至大发脾气，结果孩子虽然按我的想法做了，但小嘴巴还是翘着的。慢慢地儿子长大了，也有了自尊心，我就想我是不是应该改变一下自己，换个角度，以儿子的立场来看待事物，结果儿子很乐意接受妈妈的这种改变方式，他主动地跟我聊起了幼儿园的一些事，哪些是他的好朋友、老师新教了什么儿歌、今天新来了一位同学……，等等。记得听同事讲过有关周弘的《赏识你的孩子》后，受到了很大的启发，“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，当父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他，为自己创造的生命而自豪。要绝对地、无条件地、百分之百地坚信自己的孩子能行。”现在，我们会抓住孩子一点一滴的成功和进步，及时给予欣赏、肯定、夸奖，如：“这个字写得真棒！”，“这首诗歌背得真好！”，“这个题目原来是这样做的啊！”，“现在宝宝做数学题不用扳手指头了呢！”，当他听到这些赞赏时，孩子的内心会产生更大的.动力，还会做得更好。让我们多一点真心的夸奖和欣赏，这会变成无穷的力量，正是这些细微的亮点不断地累积，才能造就孩子一个健康、向上、快乐的童年时代。
现在的孩子大都是独生子女，是在宠爱中成长的，习惯了家长过多地照顾和保护，造成孩子依赖性强，很自我，自觉性和独立性差。孩子在成长的过程中，常常会碰到许多挫折，有意识地让孩子受点苦与累、受点挫折，使孩子明白人人都有可能遇到困难和挫折，但我们要坚强地面对并克服这些困难与挫折，培养孩子克服骄傲自满，敢于面对困难，正视挫折并不断开发孩子的潜能。
记得我家孩子在中班下学期的时候，教课上要求学会拍皮球，并且左右手都要拍满五十下。儿子一开始最多只能拍十几下，气得他把皮球一扔不拍了，怎么哄都不行，我就索性不理他，让他自己玩他喜欢的其他玩具，过了一段时间我开始重新为他打气：“谁说我们宝宝不行的，刚才只是累了休息一会儿，你看我们现在要重新开始了！”这样他放下本来在玩的玩具，跑过来说：“就是的，妈妈你看好我这次肯定能拍满”，虽然他还是不可能一下子就完成，但我在旁边一边鼓励一边为他数数，渐渐地离目标越来越近，终于经过一个下午超额地完成了任务。虽然我不知道他最终在期末的时候有没有过关，但我觉得只要他记住这个过程就够了——不是每个人都能顺利地达到目标，都是要经过不断地尝试、不断地努力，才能取得成功。
教育孩子需要我们多方面地投入关注与科学的教育，亲爱的父母们，让我们学会赏识自己的孩子，学会给孩子多一点爱心与忍耐，让我们一致的爱带给孩子更多、更大的成功吧！
愿所有的父母为拥有出色的儿女而得到最大的快乐！
最优教育顽皮孩子的教育心得（通用19篇）篇十六
孩子们，天真活泼、童心未泯，总是让人不禁感叹他们的顽皮可爱。孩子们的顽皮行为虽然经常让大人们头疼，但其实也蕴含了一些值得我们思考的道理。在与孩子们相处的过程中，我深刻地认识到顽皮孩子的可爱与他们身上蕴含的精神力量。接下来，我将用自己的亲身经历，来向大家分享关于“顽皮孩子”的心得体会。
每个人的童年都会有一些不好的记忆，但孩子总能以他们天真无邪的方式，给人带来欢笑和温馨。我记得有一次，我在公园里遇到了一位顽皮的小男孩，他正在与一只小狗玩耍。小男孩拿着棍子追着小狗跑动，让人忍不住为他们的活力和快乐捧腹大笑。通过这个小故事，我深感孩子们的顽皮行为，让我们看到了天使的笑声和无忧无虑的精神状态。
第二段：顽皮孩子让我们拥有思考问题的勇气。
顽皮孩子常常会在一些细节上给我们带来惊喜和困惑。他们在解决问题的过程中，往往能提出一些与众不同的观点和见解。就像有一天我去参观孩子们的画展，看到一个画面上骑着独轮车穿越彩虹的孩子。这幅画让我想到了生活中的困难和挑战，孩子们用自己的方式告诉我们，面对困难我们需要拥有创造力和勇气去突破。
第三段：顽皮孩子能让我们重拾童年的乐趣。
虽然成长让我们必须面对更多的责任和压力，但在与顽皮孩子相处的时候，我们能够回忆起童年的乐趣和无忧无虑的时光。记得有一次我陪着一位顽皮女孩去玩水，她香甜的笑声让我仿佛回到了自己童年的时光，我几乎忘记了现实中劳累的身体和烦忧。孩子们的顽皮行为，在一定程度上让我们重新找回了内心深处隐藏的那份童真和快乐。
第四段：顽皮孩子是我们成长的镜子。
与顽皮孩子相处，我们会发现他们身上包含着我们成年人丧失的一些品质。他们勇敢追求自己的梦想，不畏惧失败；他们善良友爱，乐于分享快乐；他们对生活充满好奇和热情，永远保持积极乐观的态度。通过观察和与顽皮孩子相处，我们能够发现自己成长中的缺失，并更好地反思自己的不足。
第五段：我们应该保护孩子的天真与顽皮。
虽然顽皮孩子给我们带来了种种困扰和烦恼，但我们作为大人，应该学会用宽容和爱心去理解他们。顽皮行为本身并不是一种错，它恰恰代表着孩子们对生活的热爱和对未知世界的探索。我们应该尊重孩子们的个性，引导他们将顽皮的能量转化为创造力和积极的力量，让他们保持乐观向上的态度。
通过与顽皮孩子的相处，我发现顽皮孩子身上蕴含着可贵的精神品质和积极影响力。他们让我们重拾了童真与乐趣，让我们勇敢去面对问题，让我们反思自己的成长和不足之处。作为大人，我们应该善待顽皮孩子，将他们可爱与聪明的特点充分发挥出来，从而帮助他们成长为更好的人。让我们伸出双手，用宽容和爱心去拥抱这些顽皮的天使，共同创造一个更美好的未来。
最优教育顽皮孩子的教育心得（通用19篇）篇十七
11月份，我有幸参加了“第九届全国学前教育健康领域学术研讨会”，并在活动中聆听了南京师范大学学前教育系主任顾教授、北京师范大学学前教育研究所刘副教授等多位专家的精彩讲座，同时还参观了广州市第一幼儿园，观摩了三位老师组织的健康活动。这些观摩学习不仅给了我理论的引领，也让我从实践中学到了组织健康领域教育教学活动的方法与技能技巧。
其中，刘副教授的一段话让我感悟颇深，她说：“在许多幼儿园，体育活动一直不被重视，有的出于怕怕冷、怕热的考虑，会让孩子缺失体育活动的机会；有的出于安全方面的考虑，怕出事，也会让孩子被动地丧失体育活动的机会。”这段话说得就是许多幼儿园不重视健康活动，让孩子缺失体育锻炼的主观原因。
首先，关于怕冷怕热这一说，有两方面解释，一是怕孩子冷着、热着。其实这方面，完全是我们成人的“自认为”，对于孩子来说，无论多冷、多热，对于户外活动、游戏，他们都是热衷的，孩子的天性就是喜欢活动的。许多时候，成人的过分保护，让他们错失了很多成长的机会。有充足的机会参加体育活动的孩子身手矫健、动作协调、反应灵敏，而被家长、老师保护过度的孩子，动作能力、协调能力都会相对较弱。二是老师怕冷怕热。幼儿园老师大多是女性，对于冬天的严寒和夏天强烈的紫外线都是畏惧的，而许多老师会因此而减少户外活动，这样一来，孩子的户外体育活动就无法得到满足。这一点在我们幼儿园做得很好，无论是夏天还是冬天，我们都会每天保障孩子有两小时的户外活动时间，其中包括一小时的体育活动，我们不会因为自己的原因而剥夺孩子的自由与权利。身为老师，应该爱孩子，尊重孩子，全方位的为孩子的健康成长着想，而不是从自身考虑剥夺孩子成长的机会。
我不禁又想起去年在安吉看到的户外混班运动游戏，他们的那位园长就说过，不要总是在孩子起跑的时候说：“别跑，危险！”；不要总是在孩子攀爬的时候说：“下来，摔跤了！”我们的教育应该是放手给孩子探索、尝试、成长的机会，而不是以爱之名，禁锢了孩子！
最优教育顽皮孩子的教育心得（通用19篇）篇十八
有时候孩子们的顽皮让我们大人感到头疼，但正因为天真烂漫的特点，他们的顽皮行为也常常给我们带来意想不到的惊喜。而长期与顽皮孩子相处下来，我发现了一些他们特有的品质和心得体会。
第二段：好奇心与探索精神。
顽皮孩子们对于那些平淡无奇的事物总是抱有强烈的好奇心。他们喜欢摸索，愿意尝试，乐于探索未知的领域。这种好奇心与探索精神能够帮助他们更好地适应社会。正因为他们不畏困难，不怕失败，所以顽皮孩子们常常能够在很短的时间内学会新的技能或者解决问题，给人留下深刻的印象。
第三段：创造力与想象力。
顽皮孩子们往往有丰富的创造力和想象力。他们能够利用身边的一切物品创造出各种游戏和故事情节，让我们大人感叹不已。与顽皮孩子们相处的过程中，我常常被他们的无限想象力所打动。他们常常能够从一片草地或者一个泥坑中发现无限的可能性，用自己的创造力创造出属于他们自己的世界。
第四段：直率与真诚。
与人相处的时候，我们常常会遇到很多虚伪的人。但与顽皮孩子们相处的时候，我们能够感受到他们的直率和真诚。他们没有伪装，也没有隐藏，只是真实地展现自己。他们会毫不犹豫地表达自己的想法和感受，让人感到非常舒服。我常常为他们的真诚所感动，同时也受到他们的影响，学会了坦诚相待，与人保持真实的沟通。
第五段：快乐与乐观。
顽皮孩子总是那么快乐和乐观，他们总是能够从一些微不足道的事情中找到快乐。他们喜欢大笑，喜欢尽情玩耍，喜欢传递快乐给周围的人。与他们在一起的时候，我们感受到了生活的本真和快乐的自由。这种快乐和乐观的态度对我们大人来说也是很有启发的。面对困难和压力，我们可以从顽皮孩子们身上学习到如何乐观面对，保持积极向上的心态。
结尾：总结。
与顽皮孩子们相处的经历，让我深深感受到了他们的好奇心、创造力、直率和乐观。这些品质常常让我感到震撼和启发。他们是社会上最纯真、最可爱的一群人，我们有必要从他们身上汲取正能量，回想起自己曾经的快乐童年。孩子们的顽皮，其实是他们在成长的道路上探索和学习的表现。我们大人需要善于发现和鼓励他们的特长和潜能，并给予他们足够的空间和机会去尝试。只有这样，我们才能够培养出更多具有顽皮孩子品质的创造者和领导者，推动社会进步。
最优教育顽皮孩子的教育心得（通用19篇）篇十九
孩子的出生，意味着父母将面临如何对孩子进行教育的考验。对每一位家长来讲，看着自己的孩子一天天长大，是非常骄傲与自豪的，每个孩子都是聪明、优秀的，每个家长也都有自己的教育方法，教育孩子可以侧重以下几方面：
如果说孩子的教育非得要等到入学后才开始，实际上已经错过最佳教育时期。因为感觉器官是人类感知外部世界的生理基础，充分刺激孩子的感觉器官，能够促使大脑各部分机能积极活动。爱动是孩子的天性，孩子在1-3岁时期我们都是由着她“不怕脏，不怕累，不知危险”的天性任她发展，充分地刺激孩子的大脑，婴幼儿时期跳皮的表现其实是大脑飞速发育的信号，我们不能因为脏或是看似危险的行为而强行干预。
重视教育的父母们都知道“情商才是决定人生成功与否的关键”。良好的道德情操，乐观幽默的品性，面对并克服困难的勇气，自我激励、持之以恒的韧性，关心他人等能力是孩子将来进入社会后最终是创建辉煌人生，还是成为一个平庸的人的法宝。总之，养成教育可以使孩子修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为孩子成才奠定了良好的基础。习惯决定性格，习惯主宰人生。每一个习惯在开始形成的几天特别重要，因此，我教育孩子每做一个决定之前先想好该不该做，一开头就要坚持做下来，不能半途而费。
为了强化自制力，我经常带孩子逛超市，但前提是不允许买东西，不管如何哭闹都是不能破坏规定的，做到不轻易地满足孩子的物质要求。孩子总有自己喜欢的东西是不愿与小朋友分享的，我告诉她不要在小朋友面前眩耀，不然就和小朋友一同分享，独吞是不正常的，不要让小孩养成浪费金钱、追求虚荣和不体贴他人的坏性格。
在她小学三年级时，我因工作上的不顺利，心里十分委屈。她当时不知道我为什么难过，而且又不理睬她，于是她出门上学时塞给我一张小纸条，上面写着：“妈妈，是不是上班出了什么事？没关系的，无论发生什么事，我们都要勇敢地去面对事实，笑一笑吧。妈妈，不要难过了，坏事不一定就是坏事，它会转变，别难过了，把事情说出来，俗话说“有难同当”说出来就没事了。”小小年纪就能用这样思维考虑问题，正确处理问题，还能激励别人，已初具体贴他人、乐观的品性了。这张纸条至今都完好地保存着。
学习靠自己，学习要独立，家长只能是起到提醒的作用。
尊重学习时间。
从上小学一年级开始，就有意地培养一种“学习时间神圣不可侵犯”的观念。学习一开始必须专心，不允许做任何杂事，如喝茶，说话，下位，上厕所等，大人有事也不能打搅孩子。
作业必须独立完成。
学习是自己的事必须由她自觉地把学习搞好，我们只用抽查的办法来监督，这种办法有利于培养她学习的自觉性。
克服惰性。
先看书，再写作业，遇到不懂的自己先思考，后尽量查阅权威工具书，避免养成不懂就依赖别人给答案的惰性。每天有计划地安排预习、复习各门功课，不要等到要考试了才临时抱佛脚，事倍功半。
进入初中，初中生活和小学生活完全不同。功课的紧张，生理的变化，一时间她很不适应，手忙脚乱，成绩看着走向滑坡。为了不让她在初中阶段走弯路，我们一次次地把失败摆在桌面上找原因，找短板。一次次地安慰、鼓励，剔除小学的学习方法，制定适应初中的学习方法，也许是小时候奠定的那种不服输，克服困难的勇气，让她很快成绩开始有新的起色。
其实，在学习上严格要求孩子以外，还要对孩子的失败与进步多给予鼓励，克服孩子的自卑心理，帮助孩子树立自信心。
初中阶段，青春期逆反心理不经意地就会表现出来，随着现代社会信息等的发展，影响孩子的因素就更多元化了，孩子与父母在一起的时间少受到外界不好行为影响的机率就大，这个时候家长应多用心沟通交流。孩子一天的时间大部分都在学校度过，晚上回到家又忙着写不完的作业。所以我们无论多忙，都应该抽时间更多地和孩子在一起，了解孩子的点滴变化，做到心中有数，让孩子正确、轻松地度过青春期。针对青春期的心理特点我们还应主动地调整和孩子沟通的方式方法。
讲平等。
由于青春期逆反的抗拒心理，家长命令式的态度已经过时，对孩子不单单只是要语言上的平等，而是行动上、内心深处的平等。
做朋友。
用对待朋友的方式和孩子谈话，这样和她相处时就不会无所顾忌而是会讲究谈话的时机和长短了。大大减少了发生争执的机会，谈话变得更有效，也更愉快。
有限的满足，抓大放小，尽量放权。
青春期孩子追求独立，对这种心理我们要把孩子有把握做好的事都交给她自己去管，出现原则问题时家长既要讲原则，又要讲方法，往往方法比原则更重要，因为方法不对，伤了感情，原则再正确也卖不出去了。但也不能维护感情，在重要原则上让步。
过高的期望值使当今的孩子无形中背负着沉重的压力，无情扼杀了孩子们自由轻松快乐活跃的天性，做为家长，要及时地舒缓孩子的压力，在假期尽量安排孩子出外游玩，放松之余又能淘冶情操，锻炼身体，还能学到许多课本上学不到的社会实践知识。
父母是孩子的教科书，孩子是父母的镜子。孩子的言行举止都会随着周围环境与父母的言行潜移默化。要想成为一个合格的父母，仅仅端正认识，提高素质，营造良好学习生活环境是远远不够的，孩子教育还需要与学校，与老师相互配合，沟通以及全社会的共同努力才能完成，做为家长，我们愿意与学校积极配合，尽到子女教育的责任和义务，与孩子们一起成长。