在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
窦桂梅教学课例篇一
（4月福建邵武实验小学）
执教：北京窦桂梅
整理：福建冯爱芳
评析：福建温幼萍
师：同学们好！
生：老师好！
师：有的同学微笑地看着我，所以，我特别愿意听同学们的问候，还想再听听，同学们好！
生：老师好！
师：这个词是个泛指，可以向我问好，也可以向台下这么多的老师问好，转过去，再一次微笑地看着他们，再问一声好！
生：（转向全体听课老师）老师好！
生：30。
师：30，稍微年轻了一点。你妈妈多大？
生：36。
师：36。再猜猜我多大，（指脸）我相信你善于去观察，找到感觉。
生：37。
师：37。祝贺你，我老了一点点，（问另一学生）那你猜猜我多大岁数？
生：35
师：35。小了一点点，（拍拍学生肩膀）我跟你的妈妈是……
生：同样的。
生：朋友。
评：看似随意的交谈，却拉近了师生的距离，“朋友”这两个亲切的字眼将学生对老师的陌生感以及由此产生的敬而远之的心情一扫而去。接下去的理解与沟通自然而然没了障碍。充分显示了课堂对话的魅力。
师：朋友见面，分外亲切，是吗？我相信今天我们的历程，将给你的生命历程留下深深的印记，我们也会给听课的老师们留下难忘的痕迹。那么好，我们做这样的一个小练习，每一个人，包括窦老师，包括听课的老师都找到这样的感觉。把手放在自己的肩膀上，（师示范，两手交叉放在肩膀上，闭上眼睛）对着自己的心灵说：“我很棒！”
生：（安静）
师：（鼓励）大声说出来，我很棒！
生齐：我很棒！
师：我真的很棒！
生齐：我真的很棒！
师：我真的真的很棒！
生齐：我真的真的很棒！
师：有的同学在大声地呼喊，你的灵魂受不了，你的心灵该发颤了，平心静气地用你的声音重重地敲击在你的心灵上。重复地把这三句话完整地来一遍。
生齐：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！
师：找到感觉没有？
生：找到了。
生：找到了，我非常自信。
师：你呢？
生：我也找到了，我也非常自信。
生齐：很棒！
师：真的真的——
生齐：很棒！
师：再给你的同桌来一份自信和祝福，拍着你同桌的肩膀，微笑着俩对俩，祝福他们。
师：（引）你——
生齐：很棒！
师：你——
生齐：真的很棒！
师：你——
生齐：真的真的很棒！
师：我也想让你们夸夸我，夸夸台下的老师们，让我们也找到我们的感觉，行不行？
生齐：行！
师：来，竖起大拇指（师竖大拇指示范），可以这样，可以这样，可以这样，都可以。这样，来，来，给我们感觉，想对谁说都可以。
生齐：（竖大拇指，对着想说的对象）你很棒！你真的很棒！你真的真的很棒！
评：真的真的很棒的调动学生学习积极性的一个案例。虽然感觉煽动的力度有点东北风味的夸张，但学生的自信心是绝对的空前的高涨！有了这么强的自信心，学生当然更愿意积极主动地投入到学习的过程中去。这正是我们最期盼的课堂学习氛围。
窦桂梅教学课例篇二
第一段：引言（主题的介绍）
窦桂梅是一位出色的教师，她备课的经验和心得深受同事和学生的赞赏。在她多年的备课实践中，她总结出一套行之有效的备课方法和技巧，使她的课程更加生动有趣，让学生在学习过程中更加投入并取得更好的成绩。本文将介绍窦桂梅备课的心得体会，探讨她的备课方法对教学的影响。
第二段：审视课程目标和要求
在备课过程中，窦桂梅非常注重审视课程目标和要求。她了解每个单元或主题在课程中的重要性，并设定明确的目标以确保学生能够达到预期的学习成果。为了更好地实现这一目标，她还会在备课过程中制定相关的课程评估和考试，以确保学生的学习成果能够被全面评估和检验。
第三段：寻找合适的教学资源
窦桂梅十分重视寻找合适的教学资源。她会花时间研究相关教材，并根据学生的实际情况选择合适的教学资源。她经常收集和整理教学资料，包括图片、视频和练习题等，以为课堂教学提供丰富的素材。此外，她还积极利用互联网和教育软件，以增加学生的学习兴趣和参与度。
第四段：规划课堂教学流程
窦桂梅非常注重规划课堂教学流程，她认为一个好的备课能够帮助她更好地组织课堂教学。在备课过程中，她会设计详细的教学步骤和活动，并考虑到不同学生的学习需求和兴趣。她善于运用多种教学方法和技巧，如小组讨论、角色扮演和实践活动等，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
第五段：课后反思和改进
窦桂梅备课心得体会中最重要的一点就是她充分进行课后反思和改进。她会在每节课结束后反思自己的教学效果，思考哪些地方需要改进和提高。她还积极寻求同事和学生的反馈意见，以了解他们对课堂教学的感受和建议。根据反馈意见，她会不断调整自己的备课方法和教学策略，以提高教学质量。
结尾：
总之，窦桂梅备课心得体会是一个宝贵的教学经验。她注重审视课程目标和要求，寻找合适的教学资源，规划课堂教学流程，并进行课后反思和改进。这一系列备课方法和技巧对提高教学质量和学生成绩起到了积极的促进作用。希望更多的教师借鉴和运用窦桂梅的备课心得体会，以提高自己的教学效果。
窦桂梅教学课例篇三
窦桂梅是我身边一位很认真学习的同学，她在日常的学习中经常有着很多收获和心得。最近，她参加了一场讲座，并向我分享了她的听课心得。以下是她分享的内容，我将以五段式文章的形式进行整理。
第一段：引言
在现代社会，学习不仅仅是坐在教室里听老师讲课，学习的方式也越来越多样化。大学里，我们有机会参加各种各样的讲座和专题讲座，这不仅能够为我们的学习带来新的思路，也能够提高我们的综合素质。这次，窦桂梅参加了一场关于心理学的专题讲座，她在听课过程中得到了很多启发和启示。
第二段：积极参与
窦桂梅在听课中表现出极大的积极性和主动性。她充分运用课堂笔记和互动提问的方式，与讲座的嘉宾和其他同学进行交流和互动。她提出了很多有深度的问题，从多维度思考问题，并从讲座嘉宾得到了很多高质量的回答。这让她在学习中获得了更多的知识和经验。
第三段：思辨思考
在参加这场讲座时，窦桂梅对心理学这门学科有了更深入的了解。她在听到讲座嘉宾讲述的案例和理论时，很好地将其与现实生活相结合，将理论联系到实际，并且对其中的疑问进行了深入思考。她不仅能够描述案例和现象，还能够从中找到规律和原因，并给出自己合理的解释。这种思辨思考能力不仅体现了她学习的深度，也展现了她的创造力和独立思考的能力。
第四段：实践应用
窦桂梅在听完讲座后，不仅停留在理论层面，她还积极地将所学知识应用于生活实践中。她将讲座中学到的心理学概念和方法用于解决实际问题，比如在处理人际关系和情绪管理方面提出了一些新的思路。她深入挖掘心理学知识的实用性，将其应用于自己的生活中，真正实现了知行合一。
第五段：总结启示
窦桂梅通过这次讲座的经历，不仅扩展了知识面，提高了综合素质，还培养了她独立思考和实践应用的能力。她认识到，学习不仅仅是靠听课和记笔记，更要运用知识解决实际问题，掌握学以致用的方法。在今后的学习和工作中，她将更加注重将知识与实践相结合，不断地提高自己的能力，并希望在日后能够贡献自己的才华和智慧。
通过窦桂梅的分享，我们看到了一个学习者的成长和进步。她充分利用了讲座这个学习资源，通过积极参与、思辨思考、实践应用等方式，使自己在学习中更上一层楼。她的经历给了我们很多启示，提醒我们在学习中要善于发现和利用各种机会，注重知识的实用性，将其运用于实践中。相信在今后的学习和生活中，我们都能够像窦桂梅一样，不断进步，不断超越自我。
窦桂梅教学课例篇四
作为一名教师，备课是我们每天必须完成的任务。然而，在备课过程中，有些教师却能够发现并运用一些高效的方法和技巧，提高备课的质量和效率。我曾与一位备课经验丰富的老师窦桂梅交流过她的备课心得和体会。通过她的分享，我深刻地认识到备课不仅是为了教学准备，更是教师专业成长的机会。在这篇文章中，我将介绍窦老师的备课经验，并分享我从中学到的宝贵经验。
第一段：备课计划是成功的关键
窦老师在备课之前总是会制定一份备课计划。她会根据教学内容和进度，合理分配时间，确定每一课时的备课内容。这样的备课计划能够帮助她有条不紊地完成备课工作，并确保教学进度顺利进行。我从窦老师身上也学到了这个方法。之前，我总是把备课当作一项琐碎的任务来完成，结果经常会错过一些细节，影响课堂教学效果。现在，我也开始制定备课计划，并把它当作是备课工作的指南，以确保我的备课工作更加有条理和高效。
第二段：多样化资料搜索
窦老师认为备课的一个重要环节就是要寻找适合自己教学风格和教学目标的教材和资料。她从不止于教课本上的内容，还会翻阅相关参考书籍、网络资源以及其他教师的教学经验。通过多样化的资料搜索，她能够获得更多的思路和灵感，并使自己的教学更加丰富多彩。我在听窦老师分享时，深感自己在这方面做得很欠缺。于是我开始主动寻找不同的教材和资料，并进行比较和筛选，以找到最适合自己教学的资源。这样的做法不仅增加了我备课的乐趣，也提高了教学的效果。
第三段：重视互动交流
窦老师备课时，总是重视与其他老师的交流和讨论。她认为备课并不是一项孤立的任务，而是需要团队合作和互动的过程。与其他老师交流，可以帮助她发现自己备课中的不足，也可以从其他教师那里学到一些新的教学方法和经验。我对窦老师的这种做法深感敬佩。以前，我总是独立完成备课工作，并没有意识到与他人的交流对备课的重要性。现在，我开始主动与其他教师交流并分享自己的备课心得，这不仅使我的备课更加全面和准确，也拓宽了我的教学视野。
第四段：灵活运用备课成果
窦老师非常注重将备课成果灵活应用在实际教学中。她会根据学生的实际情况和需要，对备课内容进行调整和优化。她认为备课不是一成不变、僵化的过程，而是需要根据教学实践的变化做出相应调整的。通过观察和分析学生的学习情况，她能够发现问题并及时调整备课计划，使教学更加有针对性和高效。我从窦老师身上学到了这个方法，开始注重对备课的反思和调整，以适应教学的需要。这样的做法不仅提高了教学的质量，也增强了学生的学习兴趣和主动性。
第五段：不断反思与改进
从窦老师身上，我看到了一个教师不断探索和改进的精神。她总是会不断地反思和总结自己的备课经验，寻找不足和问题，并积极寻求改进的办法。这种不满于现状、不断追求进步的精神鼓舞了我。通过与她的交流，我深刻认识到了备课不仅仅是一种教学准备，更是教师专业成长的机会。我现在也开始反思自己的备课过程，积极寻找问题并尝试不同的备课方法和策略。这样的做法使我在备课中得到了更多的成长和进步。
总结：通过与窦老师的交流，我学到了很多备课的经验和方法。她的备课计划、资料搜索、互动交流、灵活运用备课成果以及不断反思与改进等方法，不仅提高了我备课的质量和效率，也拓宽了我的教学视野和思路。我相信，只要我们保持学习的态度，不断地探索和尝试，我们的备课工作一定会越来越好，我们的教学水平也会不断提高。
窦桂梅教学课例篇五
同学们，炮手为了祖国人民的利益，为了把入侵者赶出自己的国寸土，毅然炸毁了自己唯一的财产，多么伟大呀！他的决定是毅然的，然而他的内心是矛盾的，下节课我们继续学习课文《炮手》。
六、堂清检测（10）
1、分角色朗读课文。
2、用生字口头组词并说句。
七、板书设计
苍舍惨寒颤滚
窦桂梅教学课例篇六
近日，我有幸参加了一场以“教育心得体会”为主题的讲座，主讲人是著名教育家窦桂梅。窦桂梅以其深厚的学术造诣和丰富的教育经验，为我们讲解了如何有效运用课件来提高教学效果。通过听讲座和研读她的心得体会课件，我深受启发，对于如何有效使用课件也有了更深入的认识。以下是我从窦桂梅心得体会课件中获得的一些关键点，希望能将其与大家分享。
首先，窦桂梅在课件设计中强调了内容的清晰和逻辑的严谨。在她的课件中，每一个知识点都被有条不紊地展示出来，每一部分都有明确的标题和内容，使得学生能够清晰地了解所学知识的脉络和重点。同时，在课件的每一页中，窦桂梅都尽量保持内容的简明扼要，用简洁的文字和精美的图片来传递信息，避免了过多的文字和图形的干扰，让学生可以更好地集中注意力去理解和消化所学内容。
其次，窦桂梅在课件设计中强调了活动的引导和互动的创设。在她的课件中，不仅包含了丰富的图片、视频和音频等多媒体资源，还穿插了各种问题和练习，以促使学生积极参与课堂。例如，在一个关于地理知识的课件中，她通过一个有趣的虚拟实地考察活动，让学生们可以在课堂上进行实时的交流和体验，提高了学生对知识的理解和应用能力。这种活动的引导和互动的创设，不仅能够增加学生的学习兴趣，也能够培养学生的思考和合作能力，提高课堂的参与度和教学效果。
第三，窦桂梅在课件设计中强调了图表的运用和数据的分析。在她的课件中，使用了大量的图表和数据来说明和比较知识，使得学生可以通过观察和分析来深入理解和把握知识的本质。窦桂梅特别强调了图表的简洁和直观，让学生能够通过一眼就能了解图表的意义和结论。此外，在图表的使用上，她也讲究了数据的来源和准确性，以保证学生能够对知识有一个正确的认识和评估。
第四，窦桂梅在课件设计中强调了教学案例和实践活动的设置。在她的课件中，不仅包含了理论知识和基础概念的讲解，还穿插了大量的实例和案例分析来加深学生对知识的理解和运用。通过实例和案例的引入，可以帮助学生更好地将知识与实际应用相结合，培养学生的问题解决能力和创新思维。同时，在课件中也设置了一些实践活动，如小组合作解决问题、实地调查等，以激发学生的学习兴趣和动手能力。
最后，窦桂梅在课件设计中强调了反思和评估的重要性。在她的课件中，不仅有针对每个知识点的小测验和练习，还会设计一些总结性的问题和讨论，以促使学生对所学知识进行复习和反思。窦桂梅认为，只有通过反思和评估，学生才能够真正理解和掌握所学知识，同时也可以发现自身学习的不足和改进的方向。这种反思和评估的过程，不仅可以帮助学生巩固所学知识，也能够提高学生的自主学习能力和学习动机。
通过参加窦桂梅心得体会课件的学习和思考，我对于课件设计和使用有了更深刻的认识。具体来说，课件设计需要内容的清晰和逻辑的严谨，活动的引导和互动的创设，图表的运用和数据的分析，教学案例和实践活动的设置，以及反思和评估的重视。这些关键点的有效运用，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和思考能力。我相信，只有在不断的实践和反思中，我们才能在教学中运用得更加熟练和自如，为学生创造更好的学习环境和体验。
窦桂梅教学课例篇七
在我们的学习生涯中，课件扮演着至关重要的角色。它们为我们创造了一个更加便捷和高效的学习环境，使我们能够更好地理解和吸收知识。而在我的学习过程中，窦桂梅老师的心得体会课件给了我很大的启发和帮助。本文将分享我对窦桂梅心得体会课件的体验和感受。
第二段：对课件的布局和设计感受
首先，窦桂梅心得体会课件的布局非常清晰和合理。每个章节和主题都通过有序的标题和子标题进行了组织和划分，使得学生能够快速找到所需的信息和知识点。此外，课件还运用了图表、表格和图像等形式直观地展示内容，使得学习更加生动有趣。布局和设计的合理性为我理解和掌握知识提供了很大的便利。
第三段：对课件内容的分析和评价
窦桂梅心得体会课件所包含的内容非常全面和细致。她不仅展示了自己的心得体会，还结合实际案例进行了深入的分析和研究。通过与实际情况的对比和应用，我们更好地理解了理论知识的实际应用，加深了我们对相关概念和概述的理解。此外，课件所包含的选择题和填空题等练习，也能帮助我们检验和巩固所学知识。
第四段：对课件表达方式的赞赏
窦桂梅心得体会课件的表达方式非常简洁明了。她用通俗易懂的语言解释复杂的概念，使得我们能够轻松理解和掌握相对难度较高的知识。此外，她还融入了一些生动有趣的故事和例子，使得学习过程更加吸引人。通过她生动的讲解和丰富的示例，我对一些原本难以理解的概念有了更加清晰和深入的理解。
第五段：总结和展望
总体而言，窦桂梅心得体会课件是一种非常有效的学习工具。它们为我们提供了有组织的学习内容和清晰的知识结构。通过课件，我们能够更加全面、系统和深入地学习和理解相关知识。然而，尽管课件能够提供很多的便利和帮助，但仍然需要我们自己去学习和掌握。只有我们主动参与、积极思考和勤奋学习，才能真正将课件所提供的知识应用到实际中。希望我们能够珍惜和善用这一工具，不断完善自己的学习能力和水平。
窦桂梅教学课例篇八
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窦桂梅教学课例篇九
窦桂梅老师的这一节课,展示了她独特的教学魅力,让我们体会到了古诗词散发的迷人芬芳.在课堂上,她感情澎湃地将学生带入了课堂,融入课堂,注重与学生的沟通和对话。
苏霍姆林斯基认为：好的导入是激发起学生学习动机的“第一源泉，第一颗火星”，因此，巧妙的导入无疑是一节课成功与否的基础。一开始，窦老师由“居”导入，一步步引导学生，让学生联想到“居然之家”，然后让学生从吴音了解吴国，并且让一些学生发言，让他们亲身说出吴侬软语。
在她的课堂，学生可以想发言就发言。窦老师用自己的情绪感染学生，渲染课堂氛围。她总是在跟学生交流，充分体现了学生的主体性，加强了学生的课堂参与度。窦老师从“溪上青青草”引发开去，引出韩愈、陶渊明、白居易等关于“草”的诗句，营造出浓浓的文化氛围。著名文化学家皮尔森在《文化战略》中说：“文化不是一个名词，而是一个动词。”我们都应该知道，文化是一种习得、积累的过程，是一个由外向内逐渐内化、濡染的过程。学生在此氛围中耳濡目染，自我构建，逐步形成无论是知识的、精神的，还是语言内涵都十分丰富的文化心理结构。语文就是一个不断积累的过程。
她的课堂永远不失活力，唱歌、手舞足蹈、角色扮演等，学生的.积极性大大提高，学的也不费力，相信对语文的喜爱也会越来越深。窦桂梅老师的教学风格就像她这个人一样，身为一个北方人，她给人一种豪爽、不拘小节的感觉，而她的课也是如此。
窦桂梅教学课例篇十
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