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滕王阁滕王阁（专业15篇）篇一
汝南桓景随费长房游学累年，长房谓曰：“九月九日，汝家中当有灾。宜急去，令家人各作绛囊，盛茱萸，以系臂，登高饮菊花酒，此祸可除。”景如言，齐家登山。夕还，见鸡犬牛羊一时暴死。长房闻之曰：“此可代也。”今世人九日登高饮酒，妇人带茱萸囊，盖始于此。
唐代的《初学记》和宋代的《太平御览》等多种重要类书都转述了吴均《续齐谐记》里的这个故事，并认为九月九日登高喝菊花酒，妇女在胳膊上系茱萸囊辟邪去灾的习俗由此而来。
干宝《搜神记》云：淮南全椒县有一丁氏，嫁给同县姓谢家，由于谢家是大富户，她婆婆却凶恶残暴，虐待丁氏，强迫她干繁重的家务，经常遭到痛骂和毒打。丁氏最终忍受不住，在重阳节悬梁自尽。死后冤魂不散，依附在巫祝身上说：“做人家媳妇每天辛苦劳动不得休息，重阳节请婆家不要让她们再操劳。”所以，江南人每逢重阳日，都让妇女休息，叫做“休息日”。这位姓丁氏的妇人立祠祭祀，称为“丁姑祠”。以后，每逢重阳节，父母们要把嫁出去的女儿接回家吃花糕；到明代，甚至将重阳节称为“女儿节”。
西汉《西京杂记》记载：汉高祖刘邦的爱妾戚夫人被吕后害死后，戚夫人的侍女贾佩兰也被驱逐出宫，嫁给扶风人段儒，闲谈时曾提到她在宫廷时，每年九月初九佩茱萸，食蓬饵，饮菊花酒，以辟邪延寿。
唐代诗人沈佺期《九日临渭亭侍宴应制得长字》诗：“魏文颁菊蕊，汉武赐萸房。……年年重九庆，日月奉天长。”
《旧唐书·王勃传》记载：王勃的《滕王阁序》就是重阳节这天写出来的。当时，王勃的父亲担任交趾令。王勃前往探视父亲，九月初九路过洪州时，州牧阎伯屿正在重修的滕王阁中宴请宾客及部属。他想夸耀女婿吴子章的才气，便事先拿出纸笔请宾客动笔作序，所有的宾客都知道他的用意，没有人敢作。王勃事先并不知道州牧的用心，毫不谦让接过纸笔。州牧心中十分生气，立即派人在旁边看王勃书写。谁知道王勃才气不凡，文章越写越好，当写到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的词句时，州牧忍不住拍案叫绝。王勃从此一举名震诗坛。
重阳花糕的起源有一种来源甚早的说法。《南齐书》上说，刘裕篡晋之前，有一年在彭城过重阳。一时兴起，便骑马登上戏马台。等他称帝后，便规定每年九月九日为骑马射箭、校阅军队的日子。传说，后来流行的重阳糕，就是当年发给士兵的干粮。
另一则传说流传于陕西附近。传说明代的状元康海是陕西武功人。他参加八月中的乡试后，卧病长安，8月下旨放榜后，报喜的报子兼程将此喜讯送到武功，但此时康海尚未抵家。家里没人打发赏钱，报子就不肯走，一定要等到康海回来。等康海病好回家时，已经是重阳节了。这时他才打发报子，给了他赏钱，并蒸了一锅糕给他做回程干粮。又多蒸了一些糕分给左邻右舍。因为这糕是用来庆祝康海中状元，所以后来有子弟上学的人家，也在重阳节蒸糕分发，讨一个好兆头。重阳节吃糕的习俗就这样传开来了。
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1、南齐书：《南齐书》为“二十四史”之一，是南朝梁萧子显所撰的历史书，书中记述了南朝萧齐王朝自齐高帝建元元年（公元479年）至齐和帝中兴二年（公元502年），共二十三年史事，是现存关于南齐最早的纪传体断代史。《南齐书》是一部记载南齐的历史书，齐梁皇族萧子显作。全书六十卷，现存五十九卷。南齐是南北朝时期继宋以后在南方割据的封建王朝。公元四七九年，萧道成（南齐高帝）建立南齐，传了三代。四九四年，萧道成的侄子萧鸾（南齐明帝）夺取了帝位，传了两代。五〇二年，萧衍（梁武帝）灭了南齐，另建了梁朝。南齐的统治只有二十三年，是南北朝时期最短促的一个朝代。它建都在建康（今南京），统治的地区西到四川，北到淮河、汉水，萧鸾时期又在淮河以南失去一些地方。当时同南齐对立的，是割据北方的北魏封建政权（公元三八六到五三四），北魏的军事力量要比南齐强些。萧子显（约公元四八九到五三七），字景阳，南兰陵郡南兰陵县（今江苏常州西北）人，是萧道成的孙子。他父亲豫章王萧嶷在南齐前期.
3、重阳节：重阳节，是中国传统节日，节期为每年农历九月初九。“九”数在《易经》中为阳数，“九九”两阳数相重，故曰“重阳”；因日与月皆逢九，故又称为“重九”。九九归真，一元肇始，古人认为九九重阳是吉祥的日子。古时民间在重阳节有登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗。传承至今，又添加了敬老等内涵，于重阳之日享宴高会，感恩敬老。登高赏秋与感恩敬老是当今重阳节日活动的两大重要主题。重阳节源自天象崇拜，起始于上古，普及于西汉，鼎盛于唐代以后。据现存史料及考证，上古时代有在季秋举行丰收祭天、祭祖的活动；《吕氏春秋·季秋纪》中收录，古人在九月农作物丰收之时祭天帝、祭祖，以谢天帝、祖先恩德的活动。这是重阳节作为秋季丰收祭祀活动而存在的原始形式。唐代是传统节日习俗揉合定型的重要时期，其主体部分传承至今。重阳祭祖民俗相沿数千年，是具有深刻意义的一个古老民俗。重阳节与除夕、清明节、盂兰盆节并称中国传统四大祭祖节日。重阳节在历史发展演变中杂糅多种民.
滕王阁滕王阁（专业15篇）篇二
闻一多曾说初唐四杰“年少而才高，官小而名大，行为都相当浪漫，遭遇尤其悲惨”（《唐诗杂论》）。《滕王阁序》作为一篇赠序文，借登高之会感怀时事，慨叹身世，是富于时代精神和个人特点的真情流露。王勃一生虽连遭挫折，不免产生人生无常、命运偃蹇的怨叹，但我们在文中更多地体验到的却是作者渴望用世的抱负和强自振作的意志。希望和失望兼有，追求和痛苦交织，这正是文章的动人之处。作为一篇优秀的骈文，作者调动了对偶、用典等艺术手段，在精美严整的形式之中，表现了自然变化之趣；尤其是景物描写部分，文笔瑰丽，手法多样，以或浓或淡、或俯或仰、时远时近、有声有色的画面，把秋日风光描绘得神采飞动，令人击节叹赏。其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一联，动静相映，意境浑融，成为千古传诵的名句。
滕王阁滕王阁（专业15篇）篇三
本文原题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，全文运思谋篇，都紧扣这个题目。全文共分四段，第1段历叙洪都雄伟的地势、珍异的物产、杰出的人才以及尊贵的宾客，紧扣题中“洪府”二字来写；第2段展示的是一幅流光溢彩的滕王阁秋景图，近观远眺，都是浓墨重彩，写出了滕王阁壮美而又秀丽的景色，紧扣题目“秋日”、“登滕王阁”六字来写；第3段由对宴会的描写转而引出人生的感慨，紧扣题目中“饯”字来写；最后一段自叙遭际，表示当此临别之际，既遇知音，自当赋诗作文，以此留念，这是紧扣题中“别”、“序”二字来写。由此看来，全文层次井然，脉络清晰；由地及人，由人及景，由景及情，可谓丝丝入扣，层层扣题。
本文因饯别而作，但对宴会之盛仅略叙，数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，不落窠臼，独辟蹊径。而局部思路的布局谋篇，取舍立意，亦颇见为文之功底。以第五段为例说明作者的情感起伏脉络：
先用一连串短句抒发感叹：“时运不济，命途多舛。冯后易老，李广难封。”而后长短结合，抒发自己的愤郁悲凉：“屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？”最后又用先短后长的一组对偶表明心志：“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？”铿锵的语调表达了自己不甘沉沦的决心。
1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”
赏析：作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台的壮观，从而把读者带入身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现山光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。
2.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
赏析：这一句素称千古绝唱。青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。这两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。
3.“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”
赏析：这是全文最富思想意义的警语。古往今来有多少有志之士，面对一切艰难险阻，总能执着地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，警示那些“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。而王勃此时正怀才不遇，但仍有这般情怀，确实难能可贵。
滕王阁滕王阁（专业15篇）篇四
一、知识与能力目标：
2.了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。
4.培养学生欣赏古代散文的能力。
5.训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。
二、过程与方法目标：
2.研究创新的方法：形象描述法、改写法。
三、情感与价值观：
1、是学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。
2、培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀。
1、讨论研究法、形象描述法、网络信息筛选法、总结归纳法、改写法。
2、利用多媒体网络信息技术与课程整合。
《滕王阁序》是一篇记述盛会的序文。是初唐文学家王勃一挥而成的千古名篇。王勃在探望父亲途中，到达洪州，正好赶上洪州都督阎某重修滕王阁成，宴请宾客，阎都督听说王勃之才，因此邀请王勃参加。作者用生动的文笔，由地理风貌到自然、人文景观，再到宴会，层层铺叙，突现了滕王阁的壮丽，描绘出欢饮娱乐的场景；并且即景生情，抒发了他的抱负和怀才不遇的愤懑之情。在表现技巧上，文章的词藻极为丰富华美，其中不乏精辟之句，受到时人和后人的赞赏。文章多用典故，简练含蓄。结构也很紧凑，前后互相呼应，脉络十分清楚。
《滕王阁序》能成为千古传颂的文章，自然有它的独到之处，原因很多，但是短短的一学时的课堂教学设计不可能面面俱到的分析，因此确立本课时教学重点教学难点为：
2、欣赏千古名句，体味名句之美。
在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？（鹳雀楼，黄鹤楼，岳阳楼，滕王阁）与四大名楼有关的名人题诗，谁能例举一二？四大名楼因这些脍炙人口的名句而名扬天下。今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。
1、利用网络预习。
（1、同学们利用网络都搜集到了哪些关于《滕王阁序》的信息？（考察学生的预习情况，激起学生的表现欲，为课堂有一个良好的师生互动关系打下基础。）。
3、《滕》成为不朽之作，流传千古，原因何在？（意在让学生提出问题，发现问题，而在后面的合作学习中解决问题。同时还是对学生预习情况的检查。）。
4、美文不可不读，请同学们以自己喜爱的方式读课文，享受声韵辞彩之美，享受滕王阁的美景。（以自己喜爱的方式读美文，感受美的熏陶）。
2、提出本节课教学重点：
《滕》能成为千古绝唱，看来原因颇多，但是短短的一节课不可能面面俱到的来分析，因此这节课就先从《滕》的景美入手，来欣赏品味滕王阁的美景。
1、都督阎公闻报：“星分翼轸，地接衡芦”之句时，为什么要沉吟不语？（此问在于让学生对本文写景有个初步感知：明朗开阔）。
2、对滕王阁景物描写都在那几个自然段？赏析二三两段。
(1)这两段都描绘了哪些景？这些景有什么特点？
(2)你最欣赏其中那些诗句？讲讲原因？
(3)你认为那些诗句写得好？可以用散文式的语言改写出来。
（此处利用网络信息技术与课程的整合，训练学生的筛选和重组信息的`能力，同时解决重点突破难点，使读者与作者感情上达到一种共鸣，感受文章的景美。）。
3、重点赏析“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”句，“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”句，“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”句。（欣赏名句时可根据课堂具体事情，调节欣赏诗句的顺序）。
问题设置：
1、“落霞”句为什么能成为千古名句呢？你能用散文式的语言来描述么？没有“与”“共”是否更好些，更合理？把“落霞”句与《马射赋》中的“落花”句比较。（此处问题同学可以讨论研究，改写，比较，受到学生的感染，老师带领学生展开想象的翅膀，来描绘一幅“落霞”图。加强学生的想象力训练。让学生体会到本文景美特点之一：上下混成之美）。
2、“渔舟”句：写的是一道什么风景？写的是眼前之景么？（展开想象，联系地理知识，得出结论，写的是生活之乐和自然之乐。不是实景而是想象之景，体现本文精美特点之二：虚实相衬之美。）。
3、“潦水”句：（此句被前人誉为“写尽九月之景”。这句写出了景美之三：色彩变化之美。并让学生从课文中找出其他写色彩变化的诗句，如：飞阁流丹，层峦耸翠，青雀黄龙之舳，彩彻区名。）。
4、这两段景物描写中还有一个特点：远近变化之美。（让学生在课文中找到实例,分析哪里是近景，哪里是中景，哪里是远景）由此可见，王勃写景颇具特色，运用灵活多变的手法写山水，体现一定的美学特征。
4、小结：
第二三段都写了什么景？体现什么特点？（运用总结归纳法让学生对本文的景美特点有一个更深的了解。）。
总之，《滕王阁序》一文的写景颇具匠心，字字珠玑，句句生辉，章章华彩，一气。
呵成，使人读完后犹如身临江南水乡，难怪韩愈情不自禁地称赞说：“江南多临观之美，而滕王阁独为第一。”（《新修滕王阁记》）（训练学生的总结归纳能力）。
1.背诵二三段。
2.把你最喜欢的句子改写成一小段散文，体会《滕王阁序》的山川美景，发贴在学校的bbs上。（这可以说是完成发展等级的一个目标）。
滕王阁滕王阁（专业15篇）篇五
1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。
2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。
3.理解文中的典故。
4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。
5.背诵课文。
教学重点：理解典故;理解内容和观点。
教学难点：骈体文的特点。
教学方法：朗读背诵与赏析相结合的方法。
第一课时。
教学目标：介绍作家作品，文体知识;初读课文。
教学过程：
一.解题：
《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。
“序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。
文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。
二.背景：
唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。
还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。课文采用这种说法。
三.时人对王勃的评价：
九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也!”请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。
四.关于骈体文：
骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：
1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。
2、是语音方面的特点，即平仄相对。
3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。
五.朗读与预习：
1.下列词语的注音释义全都正确的是：(引导学生逐段批注)。
a宇文新洲之懿范懿：yi美好。
b俨骖騑于上路，访风景于崇阿崇阿：a高大的丘陵。
c云销雨霁霁：ji天气晴朗。
d逸兴遄飞遄：chuan迅速。
2.断句品韵：
a四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府“二二式”。
b六字句的断句：
(1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿“三三式”;。
(2.临/帝子之长州;穷/待遇之萦回“一五式”;。
(3.钟鸣/鼎食/之家;谁悲/失路/之人“二二二式”;。
(4.响穷/彭蠡之滨;气凌/彭泽之樽“二四式”;。
(5.抚/凌云/而自惜;幸/承恩/于伟饯“一二三式”。
c.七字句的读法(按意义划分)：
(1).襟三江/而带五湖;潦水尽/而寒潭清“三四式”;。
(2.)龙光/射/牛斗之墟;宾主/尽/东南之美“二一四式”;。
滕王阁滕王阁（专业15篇）篇六
王勃巧逢盛宴即席。
作文。
顷刻而就的一篇《滕王阁序》文不加点惊艳四座。此文妙就妙在骈俪藻饰、辞采华美；奇就奇在句式错落、节奏分明。当真唯有“叮咚有致”四字形容。
首先，全文句式错落。以四六句为主，杂以四字句、六字句、七字句等衬和。这些句式根据文意交错运用，使文章内容承接转合不落痕迹、自然流畅，牵引作者意旨层层深入。他人读来且节奏分明、琅琅上口。此乃行文之基础。
其次，文章通篇使用对偶。虽少了骈散结合的闲逸，却多了一分逼人的气势。宛如身后有破釜之兵千车万骑绝尘而至。气势汹汹，锐不可当。骈俪罗列，工整相对；词藻华丽，字字珠玑。“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，不仅字面相对，连音韵也相当考究。开口便是抑扬顿挫、跌宕起伏，既富于乐感、又不乏诗意。此乃文章升华之处。
滕王阁滕王阁（专业15篇）篇七
（以诵读法学习本文）。
第一课时。
通读全文，疏通文意。
……。
鹳雀楼黄鹤楼岳阳楼滕王阁。
与四大名楼有关的名人题诗，谁能例举一二？
……。
1．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
唐崔颢《黄鹤楼》。
2．故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.
送孟浩然之广陵李白。
3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
宋范仲淹《岳阳楼记》。
4．欲穷千里目，更上一层楼。
王之涣《登鹳雀楼》。
5．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。
1．作者简介（学生回顾曾观看过的《唐之韵》）。
说到王勃，我们就会想起他的《送杜少府之任蜀州》。
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙门（今山西河津）人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。他才华早露，未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为论者所欣赏。
1、听（多媒体视频朗读）。
听课文朗读，找出生字，看注释注音。
2、读(补充：诵读指导——幻灯片展示）。
自读课文,看注释，粗通文意。
本文是骈文，基本都是偶句，字数或四或六，也有少数七字。
四字句的停顿只有一种模式：二二六字句的读法有五种：
（1）孟学士/之词宗（2）临/帝子之长洲。
（3）钟鸣/鼎食/之家（4）气凌/彭泽之樽。
（5）扶/凌云/而自惜。
七字句的读法有四种：
（1）襟三江/而带五湖（2）宾主/尽/东南之美。
（3）秋水/共长天/一色（4）都督/阎公/之雅望。
3、测（幻灯片展示）。
做字词辨析训练。（学生都参与并轮流回答）。
（一）判断词语注音、释义正错。
1、襟（）三江上衣、袍子前面的部分。
2、躬逢胜饯（）宴会。
3、鹤汀（）水边平地。
4、凫（）渚凫：野鸭。
5、川泽纡（）迂回曲折。
6、孤鹜（）纵横奔驰，动词。
7、迥（）远。
8、南溟（）海。
9、胜筵（）古代席地而坐时铺的席子。
10、梓（）泽梓树，与“桑”相连，借指故乡。
（二）通假字。
俨骖腓于上路通“严”,整治。
云销雨霁通“消”，消散。
所赖君子见机通“几”，预兆。
（三）古今异义。
穷且益坚古义：困厄，处境艰难今义：穷困。
等终军之弱冠古义：二十岁今义：无此意。
盛宴难再古义：第二次今义：相当于“又”
孟学士之词宗古义：掌管文学撰述的官今义：常用来指学位。
（四）词类活用。
襟三江而带五湖意动，以为襟、为带。
雄州雾列名词作状语，像雾那样。
俊采星驰名词作状语，像流星那样。
川泽纡其骇瞩意动，对感到惊骇。
屈贾谊于长沙使动，使屈居。
窜梁鸿于海曲使动，使窜逃。
宾主尽东南之美形容词活用作名词。
再读全文，并背诵《滕王阁诗》。
1、理清思路。
2、重点段落鉴赏。
方式：集体齐读课文。
注意：诵读的节奏和语气准确（回顾:诵读指导）。
步骤：集体齐读。
1、明确：文章可分为四部分。
第一部分（1）：概写风貌，引出与会人物。
第二部分（2-3）：三秋时节，滕王阁万千气象和周围的自然、人文景观。
第三部分（4-5）：写宴会盛况，抒发人生感慨。
第四部分（6-7）：叹知己难遇，胜宴难再。
2、第2、3段描写了哪些内容？（讨论后明确）。
第二段：滕王阁在山水形胜之地。
第三段：登高所见——人烟之胜（富庶祥和）。
自然之景（雨后景色—高潮）。
生活之乐及自然情景。
1、请同学们用自己的语言描绘“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”美景。（当堂朗读）。
评：注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩要明丽。
落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；
秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。
2、前人写水天（或天地）相接景象的句子很多，阅读下面三句子说说王勃的句子好在哪里。（自由发表）。
春江潮水连海平，海上明月共潮生（《春江花月夜》）。
风烟俱净，天山共色。（《与朱元思书》）。
落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。（《马射赋》）。
1、书面表达：把你最欣赏的一两句话写成一段情景交融的抒情散文。
2、思考：怎样看待4、5两段作者的思想感情？
1、鉴赏四-五段。
2、归纳总结骈文的特点及本文特点。
抽背2-3段。
1、高声朗读四、五段,体会作者情感。
2、讨论:这两段写了哪些内容。
（同桌讨论后教师幻灯片展示）。
第四段：写宴会盛况——管弦之胜,歌声之美和宴会豪华,人物高雅。
兴尽悲来——叹天地之大,宇宙无穷(反村人之渺小)。
人生无常,盛衰有时,怀才不遇,报国无路。
第五段：言自己虽时运不济，但因之自勉，从消沉中振起，理想、志节不变。
1、怎样看待王勃的思想感情？
师小结：联系际遇。不遇之悲，是对社会（“盛世”）现实的控诉和揭露。既表现出嗟悲叹老的伤感和见机知命的消极；又表示自己壮怀白首不移。
失意的悲哀——对时代的抨击；
写积极的壮怀——表现出一种用世的乐观。
2、人生难免失意，中国历史上许多文人都遭逢过失意，他们作出了怎样的选择？你如何评价？如何选择？（目的让学生以积极的态度对待人生）。
归纳骈文有何特点？有什么缺点？（分组讨论，推选回答）。
从六朝到初唐，骈文统治了文坛，其特点是：要求通篇文章结构相互对称，词语对偶。在声韵上讲究运用平仄，音律和谐，修辞上注意藻辞和用典。
注重形式，排比事典，使人难以理解。如本文为硬凑四六对句，把杨得意缩为杨意，徐孺子略为徐孺，早被前人指为荒谬。但对本文来说白玉微瑕，文中对现实人生的感受认识，是骈文僵化凝固的形式无法束缚住的，作者如同戴着镣铐跳舞，在束缚中表现自己高超的技巧。
1，韩愈曾说：“愈少时，则闻江南多临观之美，则滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。”
朗读全文，再次体会文章的优美动人之处。并思考本文写作的特点。
（句式错落，节奏分明／骈俪藻饰，辞系华美／运用典故，简练含蓄）。
2、仿照课文中句式，写对偶句。
a：滕王阁中，高朋满座——————————。
b：见秋水之浩淼————————。
学生意见汇总：a都督宴上，胜友如云。
b望长天之明彻／望高阁之巍峨。
1、找一下，文中运用了哪些典故、哪些成语？并积累。
2、背诵并默写全文。
[教学设计说明]。
本文被选入鲁人版第四册“感受艺术之美”单元。所以教学设计重在让学生理解本文情感的基础上，品味作品的优美语言。
朗读教学，既是传统的，又是时兴的；既是语感的，又是技能的；既是文学的，又是审美的。本教学设计重视朗读和默读，加强对阅读方法的指导，让学生通过教读活动、析读活动、品读活动、听读活动及说读活动等不同的朗读活动形式，使这节课充满琅琅读书声，从而在美读中鉴赏了骈文之美。
不要求学生看有关的参考资料，以免“先入为主”，在名家的分析面前丧失了自我阅读的勇气和信心。“我思故我在”，相信“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
滕王阁滕王阁（专业15篇）篇八
滕王高阁临江者，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在?槛外长江空自流。
1、【诗文解释】。
高高的滕王阁靠着江边，佩玉、鸾铃鸣响的豪华歌舞已经停止了。早上，画栋飞上了南浦的云，黄昏，珠帘卷入了西山的雨。闲云的影子映在潭中，时日悠悠不尽，事物变换，星座移动，渡过几个春秋。高阁中的滕王如今在哪里呢?只有那栏杆外的长江空自流淌。
2、【词语解释】。
江：指赣江。
日悠悠：每日无拘无束地游荡。
物：四季的景物。
帝子：指滕王。
3、【诗文赏析】。
唐高宗上元三年(六七六年)，诗人远道去交趾探父，途经洪州(今江西南昌)，参与阎都督宴会，即席作出了《滕王阁序》，序末附这首凝炼、含蓄的诗篇，概括了序的内容。这首诗回忆起滕王阁当年的繁华，如今却是物转星移，面对世间的盛衰无常，诗人不禁感慨万千。全诗含蓄、凝练，情景交融、意境深远。
4、【长篇赏析】。
唐高宗上元三年(676)，诗人远道去交趾探父，途经洪州(今江西南昌)，参与阎都督宴会，即席作《滕王阁序》，序末附这首凝炼、含蓄的诗篇，概括了序的内容。第一句开门见山，用质朴苍老的笔法，点出了腾王阁的形势。滕王阁是高祖李渊之子滕王李元婴任洪州都督时所建。故址在今江西新建西章江门上，下临赣江，可以远望，可以俯视，下文的“南浦”、“西山”、“闲云”、“潭影”和“槛外长江”都从第一句“高阁临江渚”生发出来。滕王阁的形势是这样的好，但是如今阁中有谁来游赏呢?想当年建阁的滕王已经死去，坐着鸾铃马车，挂着琳琅玉佩，来到阁上，举行宴会，那种豪华的场面，已经一去不复返了。第一句写空间，第二句写时间，第一句兴致勃勃，第二句意兴阑珊，两两对照。诗人动用“随立随扫”的方法，使读者自然产生盛衰无常的感觉，寥寥两句已把全诗主题包括无余。
三四两句紧承第二句，更加发挥。阁既无人游赏，阁内画栋珠帘当然冷落可怜，只有南浦的云西山的雨，暮暮朝朝，与它为伴。这两句不但写出滕王阁的寂寞，而且画栋飞上了南浦的云，写出了滕王阁的居高，珠帘卷入了西山的雨，写出了滕王阁的临远，情景交融，寄慨遥深。
至此，诗人的作意已全部包含，但表述方法上，还是比较隐藏而没有点醒写透，所以在前四句用“渚”“舞”“雨”三个比较沉着的韵脚之后，立即转为“悠”“秋”“流”三个漫长柔和的韵脚，利用章节和意义上的配合，在时间方面特别强调，加以发挥，与上半首的偏重空间，有所变化。“闲云”二字有意无意的与上文的“南浦云”衔接，“潭影”二字故意避开了“江”字，而把“江”深化为“潭”。云在天上，潭在地下，一俯一仰，还是在写空间，但接下来用“日悠悠”三字，就立即把空间转入时间，点出了时日的漫长，不是一天两天，而是经年累月，很自然地生出了风物更换委节，星座转移方位的感慨，也很自然地想起了建阁的人而今安在。这里一“几”一“何”，连续发问，表达了紧凑的情绪。最后又从时间转入空间，指出物要换，星要移，帝子要死去，而槛外的长江却是永恒地东流无尽。“槛”字“江”字回应第一句的高阁临江，神完气足。
这首诗一共只有五十六个字，其中属于空间的有阁、江、栋、帘、云、雨、山、浦、潭影;属于时间的有日悠悠、物换、星移、几度秋、今何在，这些词融混在一起，毫无叠床架屋的感觉。主要的原因，是它们都环绕着一个中心-滕王阁，而各自发挥其众星拱月的作用唐诗多用实字(即名词)，这与喜欢多用虚字(尤其是转折词)的宋诗有着明显的区别。例如，三四两句中，除了“飞”字和“卷”字是动词以外，其余十二个字都是实字，但两个虚字就把十二个实字一齐带动带活了，唐人的善用实字，实而不实，于此可见。另外，诗的结尾用对偶句法作结，很有特色。一般说来，对偶句多用来放在中段，起铺排的作用。这里用来作结束，而且不象两扇门一样地并列(术语称为扇对)，而是一开一合，采取“侧势”，读者只觉其流动，而不觉其为对偶，显出了王勃过人的才力。后来杜甫的七言律诗，甚至七言绝句，也时常采用这种手法，如“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，“口脂面药随恩泽，翠管银罂下九霄”，“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”等。可见王勃对唐诗发展影响。(沈熙乾)。
唐高宗上元二年(675)，诗人去交趾探父，途经洪州(今江西南昌)，洪州都督阎伯欤在唐高宗之子滕王李元婴任洪州都督时所建的滕王阁上大宴宾客。王勃应邀出席，即席赋诗作序，写下了这首滕王阁诗和著名的《滕王阁序》。这首诗回忆起滕王阁当年的繁华，如今却是物换星移，面对人世间的风云变幻，诗人不禁感慨万千。全诗凝练、含蓄，情景交融，寄意深远。
“滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。”高高的`滕王阁下临赣江，想当年建阁的滕王李元婴早已死去，佩玉、鸾铃鸣响的豪华歌舞已经停止了。
“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。”清晨，高耸的滕王阁上，画栋飞来了南浦的云，傍晚，冷落临远的滕王阁中，珠帘卷入了西山的雨。
“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。”闲云的影子映在潭中，这样经年累月，时日悠悠不尽，风物更换季节，星座转移方位，渡过了几多春秋。
“阁中帝子今何在?槛外长江空自流。”高阁中的滕王李元婴如今在哪里呢?只有那栏杆外的长江水，滔滔滚滚，永恒地无尽东流。
在表现手法上，诗人大量的运用了写时空的词，如写时间的词有物换、星移、日悠悠、几度秋、今何在;写空间的词有高阁、画栋、珠帘、南浦、西山、潭影、长江等。在结构上诗人用对偶句作结，铺排流走，似答非答，更进一步抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。后来大诗人杜甫也时常采用这种手法，如“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”等。可见王勃对后人影响很大。
5、【作者简介】。
王勃(650—676)，字子安，绛州龙门(今山西省河津县)人。隋末王通(号:文中子)之孙。祖父王通，号文中子，是隋末著名学者，著作甚多。从祖王绩，则是隋末唐初对唐代诗歌有开创之功的著名诗人，他的诗风直接影响了王勃的诗作。父亲王福畤，任太常博士。
家风使然，王勃兄弟六人，都以诗文为人称道。六岁能文，未冠应幽素举，对台策，很受考官吏部员外郎皇甫常伯的赏识，授朝散郎，为沛王(李贤)府修撰。一次，适逢沛王李贤与英王李哲斗鸡，王勃写了一篇《檄英王鸡文》，刚刚打通的仕途因此而毁于一旦，漫游蜀中，客于剑南，后补虢州参军。王勃恃才傲物，在虢州参军任上与同僚的关系搞得很僵。当时有官奴曹达犯了死罪，王勃不知为什么却把他藏到自己府内。后来他又害怕此事泄露出去，就私下把曹达杀了。事情很快被发现，王勃被判死刑而入狱。后又巧遇赦除名，免了死刑。但王勃的父亲却因此事而从雍州司户参军的位置上被贬为交趾令。上元二年(675)春天，王勃从龙门老家南下，前往交趾看望父亲。一路经洛阳、扬州、江宁，九月初到了洪州。在这里王勃留下了《滕王阁序》这一传世名篇。王勃渡南海省父，溺水受惊而死。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。其诗今存80多首，多为五言律诗和绝句，尤以五言律诗为工。其诗气象浑厚，音律谐畅，开初唐新风。王勃的赋和序、表、碑、颂等文，今存90多篇，多为骈体，其中亦不乏佳作。其骈文绘章絺句，对仗精工。在“四杰”之中，王勃成就最大。诗文集早佚，明人辑有《王子安集》。
关于《滕王阁序》的写作，还有一段颇为生动的故事。滕王阁新修完毕，府帅阎伯屿于重阳节在滕王阁宴请宾僚，八方人士，济济一堂。阎公有女婿名叫吴子章，文章写得颇好。阎公有意在此盛会上显示女婿文才，便提前让吴子章写就了一篇《滕王阁序》，待到宴会上亮出来，以为即席赋就。宴会上，阎公果真拿出笔墨，送到一个个宾客面前，请在座的写《滕王阁序》。众宾客在都督阎公面前岂敢放肆，都一一辞谢。唯有王勃，接过纸笔，慨然应允。阎公的目的是为了显耀自己女婿的才华，而并非诚心请宾客为序，王勃少年气盛，自然引起了他的不满，并表现出不屑一顾的神情。遂令侍从看着王勃下笔。开始，阎公听到“豫章(一说南昌)故郡，洪都新府”，阎公摇头诮言道“此亦老生常谈”，接着听到“星分翼轸，地接衡庐”，便默然沉吟起来，开始领略到其中的不凡了。等听到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，阎公十分震惊，大呼曰：“斯不朽矣!”并盛赞王勃，赠锦缎百匹。这富有传奇色彩的情节，一时传为佳话，后世还将这个故事敷衍成话本、杂剧，留传至今。
滕王阁滕王阁（专业15篇）篇九
原文：都督阎公之雅望，綮戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂住。
原文：十旬休暇，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。
原文：腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库。
原文：家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。
原文：时维九月，序属三秋。
翻译：时间正在九月，季节正是深秋。
原文：潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
鉴赏：紧扣“秋”字描写滕王阁所在之地的物候变化。
原文：俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。
鉴赏：此句复述自己来到滕王阁的经过。
讲解：“上”“下”都是名词作状语，意为“向上”“向下”，
原文：披绣闼，俯雕甍：
翻译：打开那彩绘的阁门，俯视那雕饰的屋脊：
鉴赏：此句明写景盛，暗写人盛。
原文：遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。
讲解：“爽籁发而清风生”“纤歌凝而白云遏”，都是比喻修辞。
鉴赏：两组句子，极写兴致之高，管弦之盛，歌声之美。
原文：睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。
讲解：这里使用的都是借代修辞，用相关的事物来代人物或事件。
原文：四美具，二难并。
原文：望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。
原文：所赖君子见机，达人知命。
讲解：“所赖”句，另一版本为：“所赖君子安贫，达人知命。”别有一样意思。
原文：老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
讲解：“穷”为“无路可走”，人生遇到重大的坎坷。
原文：酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。
翻译：喝贪泉的水却觉得清爽，处在干涸的车辙中却依然欢乐。
讲解：“而”“以”都是转折关系的连词。
原文：北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。
讲解：“东隅”“桑隅”都是借代修辞。前者代青年时光，后者代老年岁月。
原文：孟尝高洁，空怀报国之心；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！
讲解：两个“之”字都是结构助词“的”。
原文：勃，三尺微命，一介书生。
翻译：我王勃，只是一个能够佩三尺绅带的书生。
原文：无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。
讲解：“弱冠”为不足二十岁。二十岁行冠礼，故而，在二十岁之前叫弱冠。
原文：舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里；非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。
原文：他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。
原文：杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？
原文：呜呼！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。
讲解：“已”为“消逝”之意。
原文：临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。
原文：敢竭鄙怀，恭疏短引；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。
讲解：“洒潘江”“倾陆海”两个典故形成了互文修辞，在翻译时要注意合并。
滕王阁滕王阁（专业15篇）篇十
上个星期五，我和妈妈、姑姑、婆婆一起游滕王阁。
我们座地铁很快就到了滕王阁大门口，我迫不及待的想要进去，可是来游玩的人好多，我们必须买好门票，带口罩有序的排队进园。
当我们踏进大门一瞬间，我被这这眼前古色古香的`楼阁深深吸引着，楼阁高大雄伟，在翠绿树丛承映下显的格外美。
我们走进一楼大厅有一副汉白玉雕刻，他是唐朝大诗人王勃，他身穿长袍，系着披风，抬头仰望远方，显的气宇轩昂。第二层是《人杰图》里面都是不同时代的人物，比如我们都知道王安石，个个都画的栩栩如生。第三层是《地灵图》画的是江西各大名山大川，画的非常生动，让人留恋忘返！第四层里面摆满了唐代瓷器，形成一个微行展厅，上面有各式各样介绍，我趴在玻璃上，放大双眼看着，每一件瓷器花纹精美，真是太漂亮了。但我最喜欢是六楼，六层是滕王阁最高层，当我们去游览时正好有一位导游在讲解，她说要不是因为疫情，这里是有表演舞蹈，有五颜六色的衣服、美丽动人的表演着、加上优美的舞蹈会吸引很多人。我们一起走到走廊上，此时此刻看着外面这景，夕阳渐渐西下，天边出现了绚丽的彩霞，倦鸟归去，正是应那两句诗：“落霞与孤鹜齐飞，秋色共长天一色”。和诗中描写一样，美丽极了。
美好的时间总是这么短暂，夜色慢慢降临，我们依依不舍的离开了滕王阁，而滕王阁的景象却深深的印在我脑海里。
滕王阁滕王阁（专业15篇）篇十一
从景德镇陶瓷店里出来之后，外面的雾已经散得差不多了，我和同乡打算登滕王阁了。爱上层楼，或许就是喜欢那种“欲穷千里目，更上一层楼”的澎湃心情。所以，尽管馆内已经修建好了电梯，但是我们还要上选择了走楼梯。虽然登滕王阁远远不如登万里长城那般气壮山河，也不如红军长征那般惊天动地，但是我们还是抱有着“不到长城非好汉”的坚定决心。
滕王阁内风景如画，编钟，古装，古玩，壁画，还有滕王阁的设计草图，尽管现在的滕王阁是修缮过的，但是从阁内的布置与陈设来看，还是有古色古香的复古气息，透露着元明清的朝代气韵。行至第四楼，凭栏眺望远方的江水，尽管雾还未完全散去，但是我们还是可以看到躲藏在迷雾中的太阳发出的星星点点的微光，给人一种朦胧的美感。我猜想，唐朝时期，王勃应该就是在这层楼作下的名满天下的《滕王阁序》，因为我看到阁内的舞台上恰好有一幅唐风宴乐图。我的脑海里不禁浮现出一幅画：一个英俊的少年郎，在宴席上诗兴大发，在场的宾客无一不拍手称赞。尽管眼前的塑像依然是静止的，但是在我看来，他们一个个都是栩栩如生。
在参观的过程中，我第一次遇见了两个外国人，一时兴起就拉着同乡上前拍照，结果等我们立在他们两个人的面前，居然一句话都说不上来，我们前前后后就听懂了他们说的一句话“idon"tkonw”，我们赶紧灰溜溜地走了。我心想：“以后我一定要更加努力地学习英语，将来就能上前和老外流利地交流了！”
最让我印象深刻的还是第五层楼的3d动画放映，它向世人播放了滕王阁自“唐宋元明清现代”的历史变迁。每一个朝代都是起于一砖一瓦的建设，然后终于轰然坍塌或者是熊熊烈火之中。虽然今天我们所看见的滕王阁并非最初的模样，但是经过无数前辈的精心修缮，在今日的建筑中，我还是能隐隐约约地看到前朝遗风。
最后，我们终于爬上了顶楼，顶楼的陈设十分简单，四周是唐代的壁画，上空是一个金碧辉煌的顶，中间有一盏小小的明灯，它的光芒照耀着阁里的各个角落。或许旅行的意义并不在于登顶的喜悦，反而是欣赏沿途风景的好心情。
从滕王阁走下来远比上去容易得多。一天的旅行戛然而止，尽管我们感到疲惫，但是我们的心情却是十分愉快。夕阳渐渐地落下山去，我们已经搭乘末班车回到了学校。滕王阁之美不仅仅是美在阁中之物，而是美在我们内心的感受。
滕王阁滕王阁（专业15篇）篇十二
这里以往是汉代的豫章郡城，如今是洪州的都督府，天上的方位属于翼、轸两星宿的分野，地上的位置连结着衡山和庐山。以三江为衣襟，以五湖为衣带、控制着楚地，连接着瓯越。物的精华是上天的珍宝，宝剑的光芒直冲上牛、斗二星之间。因为大地有灵气，所以英杰辈出，陈蕃专为徐孺设下几榻。雄伟的大洲像雾一般涌起，博学的人才，像繁星一样地活跃。城池坐落在夷夏交界的地方，主人与宾客，集中了东南地区的英俊之才。都督阎公，享有崇高的名望，远道来到洪州坐镇，宇文州牧，是美德的楷模，赴任途中特地在此暂留。正逢十日休假的日子，杰出的友人云集，高贵的宾客，也都不远千里来到这里聚会。文坛领袖孟学士所作文章的气势像腾起的蛟龙，飞舞的彩凤，王将军的兵器库里，藏有像紫电剑、青霜剑这样锋利的宝剑。由于父亲在交趾做县令，我在探亲途中经过这个著名的地方。我年幼无知，竟有幸亲身参加了这次盛大的宴会。
时当九月，季秋时节。积水消尽，潭水清澈，天空凝结着淡淡的云烟，暮霭中山峦呈现一片紫色。在高高的山路上驾着马车，在崇山峻岭中访求风景。来到滕王阁前的沙洲，发现了滕王所修的滕王阁。这里山峦重叠，青翠的山峰耸入云霄。凌空的楼阁，红色的阁道犹如飞翔在天空，从阁上看不到地面。白鹤，野鸭停息的小洲，极尽岛屿的纡曲回环之势，雅浩的宫殿，跟起伏的山峦配合有致。
推开雕花的阁门，俯视彩饰的屋脊，山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。遍地是里巷宅舍，许多钟鸣鼎食的富贵人家。舸舰塞满了渡口，尽是雕上了青雀黄龙花纹的大船。正值雨过天晴，虹消云散，阳光朗煦，落霞与野鸭一起飞翔，秋水和长天连成一片。傍晚渔舟中传出的歌声，响彻彭蠡湖滨，雁群感到寒意而发出的惊叫，鸣声到衡阳之浦为止。
呵，各人的时机不同，人生的命运多有不顺。冯唐容易衰老，李广难得封侯。使贾谊遭受委屈，贬于长沙，并不是没有圣明的君主，使梁鸿逃匿到齐鲁海滨，难道不是政治昌明的时代？只不过由于君子能了解时机，通达的人知道自己的命运罢了。年纪虽然老了，但志气应当更加旺盛，怎能在白头时改变心情？境遇虽然困苦，但节操应当更加坚定，决不能抛弃自己的凌云壮志。即使喝了贪泉的水，心境依然清爽廉洁；即使身处于干涸的车辙中，胸怀依然开朗愉快。北海虽然十分遥远，乘着旋风还是能够达到，早晨虽然已经过去，而珍惜黄昏却为时不晚。孟尝心地高洁，但白白地怀抱着报国的热情，阮籍为人放纵不羁，我们怎能学他那种穷途的哭泣！
呵！名胜之地不能常存，盛大的宴会难以再逢。兰亭宴集已为陈迹，石崇的梓泽也变成了废墟。承蒙这个宴会的恩赐，让我临别时作了这一篇序文，至于登高作赋，这只有指望在座诸公了。我只是冒昧地尽我微薄的心意，作了短短的引言。在座诸位都按各自分到的韵字赋诗，我已写成了四韵八句。请在座诸位施展潘岳，陆机一样的才笔，各自谱写瑰丽的诗篇吧！
巍峨高耸的滕王阁俯临着江心的沙洲，想当初佩玉、鸾铃鸣响的豪华歌舞已经停止了。早晨，画栋飞上了南浦的云；黄昏，珠帘卷入了西山的雨。悠闲的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地漂浮着；时光易逝，人事变迁，不知已经度过几个春秋。昔日游赏于高阁中的滕王如今已不知哪里去了，只有那栏杆外的滔滔江水空自向远方奔流。
滕王阁滕王阁（专业15篇）篇十三
教学目标：
1.学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。
2.了解骈文的两大特征——对偶与用典，积累文化知识。
3.体会作者怀才而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。
教学重难点：
1、注释，疏通文意，体会骈文特点。
2、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。
3、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。
一、知识背景介绍。
1、江南三大名楼。
“中国古代四大名楼”
蓬莱阁(山东)：直上蓬莱阁，人间第一楼。云山千里目，海岛四时秋。—清·陈葆光。
岳阳楼：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹。
岳阳楼名联：
诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆，潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来。
黄鹤楼名联：
栏杆外滚滚波涛任千古英雄挽不住大江东去。
窗户间堂堂日月尽四时凭眺几曾见黄鹤西来。
洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;。
崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
2、介绍作者。
王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人(今山西河津人)，6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。
可是，种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。
滕王阁滕王阁（专业15篇）篇十四
五一放假啦，爸爸妈妈和姥姥带着我回老家江西，周五中午，我们开着车回去啦。
出发啦，我们把大包小包的东西提上车，从深圳出发。
看着窗外的风景，一座座山、一朵朵云、一片片叶子，经过了一个个服务区、一个个农村小房子，我们离目的地越来越近了，难熬的一天终于过去了，凌晨两点，我们到了。
在江西的第一天，我们去南昌见到了亲戚，我们骑着好玩的共享电动车去了八一广场，再骑着电动车去了著名的“滕王阁”。这里的建筑很独特，这一座滕王阁被摧毁过八次，现在我们看到的是第九次建好的滕王阁，每一次建造都不一样，从小到大，就像人的成长过程，从小婴儿到成年人，再到老人。
滕王阁一共六楼，一个可以看到窗外的风景是明层，一个是没有窗户的暗层。单数明层，偶数暗层，暗层都是各种壁画，明层是一些用头发画的'画或是用木头刻画出来摆件和装饰，非常精致。
首先，讲的是最先建造滕王阁的主人，还有诗人王勃传给世人著名的诗《滕王阁序》，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，可惜他只活了26岁，远航的时候溺水而死，真是天妒英才。
接着，壁画介绍了江西的四大名山，庐山、井冈山、龙虎山、三清山。江西还有不少名人，唐宋八大家王安石、欧阳修、曾巩，著名的陶渊明、文天祥、朱熹……都是江西人，江西真是人杰地灵、物华天宝。
最后，我们登上了最顶层，看远处的风景，看江西的赣江，还有八一大桥的黑猫白猫，是根据邓小平爷爷说的“不管黑猫白猫，能抓到老鼠的就是好猫”修建的。
这就是滕王阁，我依依不舍地离开了，大家来我的家乡一定来看看滕王阁。
滕王阁滕王阁（专业15篇）篇十五
教学目标：
1.鉴赏本文的美景与真情，
2.理解作者的思想情感和人生态度。
教学难点:理解作者的思想情感和人生态度。
教学课时：1课时。
教学设想：《滕王阁序》是千古传唱的奇文、妙文，但同时又是教学中的难文、硬文。它是骈文的优秀篇章，用典太多，文辞简奥，给学生的诵读理解带来一定的困难，为此学生必须在课前预习中做一些充分而必要的工作，如结合课下注释，读准字音、疏通文意，找出文中运用的典故，理解其意图；诵读时注意句式的错落变化、句子的节奏划分等。课堂上教学重点放在深入探究作者情感的变化以及对写景和抒情名句的鉴赏上。
教学过程：
一、导入。
今古几重阳，依然天高地迥；东南一都会，正是彩彻区明。王勃兴来，诗文题阁楼，一序占千秋；我辈登临，乐趣寄山水，三江抒豪情。让我们跟随初唐四杰之一王勃一起登上滕王阁，品读其美景，赏析其真情。（展示目标）文章的全称为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。这些标题已介绍了文章的内容：秋天在滕王阁举办的一次大型宴会上所作的开场白。此类文章开篇多为介绍宴会地点、集会人物，极尽溢美之词，结尾多为总结全文提出号召展望未来。我们不妨来验证一番。
二、学生齐读第一段。
教师引导学生归纳内容。答：赞盛地、捧阎公、夸嘉宾。
三、学生自己读最后一段，归纳内容。
答：总结陈词，回到现实，礼让他人。
四、重点学习2-6段，这一部分才是全文的精华部分。
2.作者因何而“兴”？答：良辰、美景、赏心、乐事。尤其是美景，集中在2-3段。
五、赏析2-3段，男女生分读。
提问：哪些写景的美句最能打动你？
方法提示：
1.诵读2.描述意境3.写景视角4.技巧手法5.相关诗句对比。
举例：
1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”
评析：这一句写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。
2.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
评析：这一句更是写景名句，彩霞自上而下，孤鹜自下而上,一动一静相映增辉；秋水碧而连天，长天净而映水。青天碧水，天水相接，上下一体，浑然一色。背景旷远、色彩明丽、意境浑融、超逸豪迈。。该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”，“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。
补充介绍：“王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。乃以纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府。’公曰：‘是亦老生常谈。’又报云：‘星分翼轸，地接衡庐。’公闻之，沉吟不言。又云：‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。’公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。”(《唐摭言》卷五)总结:这一部分写景文笔瑰丽、手法多样，或浓或淡、或俯或仰、时远时近、有声有色，动静结合、虚实相衬，众多景物神采飞动，令人击节叹赏。
六、鉴赏4-6段，前后分排读提问：
1.景如此之美，作者为何又由兴转悲？用原句来作答。
2.你联想起了哪些类似的诗句？
答：曹操《短歌行》“对酒当歌，人生几何”、陈子昂《登幽州台歌》“念天地之悠悠，独怆然而涕下”、苏轼《前赤壁赋》“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”、李白《将进酒》“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”、刘禹锡《西塞山怀古》“人生几回伤往事，山形依旧枕寒流”等，都是用永恒不变的自然与短暂多变的人生相比照，意境博大而悲凉。
3.面对如此境遇，王勃又用怎样的态度来对待的？用原句来回答。
答：文以情胜，这些文句之所以脍炙人口、引人共鸣，是因为王勃写尽了世上失意人的报国无路、济世无门，也喊出了天下乐观者的不甘沉沦、豪情壮志。失望与希望兼有，追求与痛苦交织，这是从心泉中流淌出来的最纯真的情感，所以就最能拨动人的心弦。
4.为何王勃能将这种情感写得如此真切感人？
(介绍王勃的经历)王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,授朝散郎。干封初(666)为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文,被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年(672)补虢州参军,因擅杀官奴当诛,遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。
总结：怀才不用、知己难遇。笑脸后有不堪回首的坎坷经历，我们要看到他年轻背后的沧桑、辉煌背后的无奈。正因为景美情真，才使得这篇文章达到了诗与画、景与情、神与形、自然与社会、山水与人文、欢快与沉重、悲怆与奋进、低沉与昂扬的高度统一。
七、拓展延伸。
文以阁而名于世，阁以文而传天下。设想某一天，你与王勃相遇在滕王阁，你想对他说什么？写下给王勃的一两句话。