教学计划不仅是教学的指南，也是教师与学生之间沟通的桥梁，通过计划的交流与反馈，促进双方的有效互动。以下是一些根据不同学生群体特点编写的教学计划，希望对大家的教学实践有所帮助。
教育教学知识教学设计（通用17篇）篇一
这是教学的基本任务。基础知识是指构成一门学科的基本要素，即概念、原理、定义、公式及其结构。基本技能是指读、写、算、实验、操作的基本能力。技能经过反复练习，达到熟练的、“自动化”的程度就是技巧。
(二)发展学生智力，培养学生的能力和创造力。
一般来说，智力是保证人们有效地认识客观事物的稳定的心理特点的综合，它属于认识活动的范畴。智力包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力，其中思维力是智力的核心，观察力是智力的基础。能力是保证人们成功地进行实际活动的稳固的心理特点的综合，它属于实际活动的范畴。能力分一般能力和特殊能力两种：一般能力是在各种活动中都表现出来的心理特征;特殊能力是人们在特殊领域中表现出来的能力。创造力是综合运用信息，以新颖独特的方式提出和解决新问题的能力。
(三)发展学生体力，促进学生的健康。
体力，主要是指身体的正常发育成长与身体各个器官的活动能力(如视力、听力、运动器官的动作力)。发展体力不只是体育课的任务，各科教学中，都应考虑到这一任务的实施。
(四)培养学生科学的世界观、高尚的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理。
素质教学在传授知识、发展智力的同时，还要努力使学生形成一定社会所需要的政治观点、世界观和道德品质。教学也要对学生进行审美教育，耍运用艺术美、自然美和社会生活美来培养学生正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力。
教育教学知识教学设计（通用17篇）篇二
1、熟悉校园，老师，同学。熟悉班级上课形式。
2、学习十二字行为规范要求，为以后养成良好的行规习惯打基础。
教学重点。
1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生，知道教室的位置。
2、向老师、同学介绍自己的姓名及自己的特长、爱好。
教学难点。
1、整体认知“十二字行为规范”
2、养成良好的行为习惯。
教学过程。
第一环节介绍自己认识新朋友。
一、谈话揭题。
1、小朋友们好！欢迎大家来到大张庄小学读书，我是这个学校的老师，我姓李，大家可以叫我“李老师”（请同学齐声向老师问好，老师也应答“小朋友们好！”或“你们好！”
二、认识校名、年级、班级。
全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）。
1、出示带有拼音的校名小黑板。
2、教师按拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。
3、教师边画边讲年级与班级。
4、说一说。
我是（）小学（）年级（）班的小学生。
三、
自我介绍。
我们这个班有这么多小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，我们要互相认识。
1、老师示范自我介绍。
我的名字叫什么？我最喜欢什么？
2、学生轮流说。
红花奖励做得好的同学。
第二环节认识我们的学校。
到教室外站队，按高矮顺序排队，依次排座位。
一、学习要求：
1、通过参观校园，感受到名校园的美，生活在其中的快乐。
2、在参观过程中，熟悉校园环境，了解校园常规，争做名校园的名学生。
二、学习过程：练习集合：
刚才大家在教室的表现真好，现在老师想带你们去参加校园，大家想去吗？
1、学习集队。（要求：快、静、齐）、请女孩子安静地由矮至高排一列纵队，男同学静坐观看。
3、孩子离座按要求排队。
1、听到“齐步走”的口令，大家安静地向前行走，不说话，注意对齐前面、旁边的小朋友。
2、下楼梯时要向右走，（老师说明原因）不跑步，不从扶手上滑下去，要注意安全。
3、走到楼梯的最后一级台阶时，第一排学生要停下来稍作停留，以保证队伍的整齐有序。
组织学生上厕所。
1、帮助学生认识男女厕所，说明要求：下课后要抓紧时间上厕所；上完厕所后要洗手；不在厕所周围玩耍。
2、让学生上厕所。
（四）参观校园。
1、认识白线，注意上下楼梯靠右行。
2、见到老师问好，有礼貌。
3、校园文化、楼道文化，评比栏和宣传栏。
4、参观办公室，告诉学生喊“报告”，老师同意才能进。
5、参观饮水处，学会饮用方法。不洗手、不挤不插队、不乱扔、不用嘴巴直接含，节约用水不浪费。
6、参观厕所，清楚要求。认清标志，手纸入篓，不在厕所攀爬疯打聊天。
7、参观操场和体育乐园，明确要求。不准自己进入，要有老师安排带入。所有运动器械需在教师同意及教师看护下接触。
四、放学训练。
1、整理好自己抽屉和座位附近垃圾，依次扔入垃圾篓，把椅子放入桌内。
2、集合整队。做到“快静齐”。口令“不说话，把手牵，安静走到巷子口，大家一起说再见。”
3、行进中“沿白线，靠右行”。
第三环节我们这样上学。
一、现在我们要学习怎样做一名合格的、优秀的小学生。
二、了解“十二字行为规范”
请同学们向后看黑板上的十二个字。会认读的同学读给大家听师带领大家齐读逐字讲解，初步感知全班再次齐读。
三、演示导行部分口令静息。
请座好——头正、身直、肩平、脚并拢学习课间操向前伸手向后仰头向左弯腰。
向右伸手配音乐练习。
第四环节学习儿歌《我会做》。
一、出示儿歌。
《我会做》。
进学校，笑一笑，右边走路不乱跑。校园教室真美丽，纸屑入袋才干净。上课座正不乱动，先听再说不插嘴，耳听眼看举手说，发言站直声响亮。可见常把笔盒看，铅笔橡皮在不在。放学之前站路队，不说话，把手牵。安静走到巷子口，大家一起说再见。只要同学都做好，我们班级人人夸，每天我都要做到，三好学生我来当。
二、师范读，讲解。
三、师带读，学生跟读，配动作。
四、尝试背诵记忆。
五、将抽象的要求编成具体的儿歌，形象生动，直接导行，帮助孩子记忆并形成习惯。再次练习站队，准备站队——教室门口整队——下楼，校门口整队——门外一年级放学区内集体再见。
我的名字是„„。
我们的学校是道明外国语学校。
教育教学知识教学设计（通用17篇）篇三
活动目标：
1.让幼儿知道基本的饮食卫生常识：餐前要用肥皂洗净双手，生食瓜果须洗净去皮，不贪食街头小吃。
2.初步培养幼儿良好的个人卫生习惯。
活动准备：
1、洗干净的苹果一只，水果刀一把。
2、洗净去皮苹果每人一小块，放在干净盘内。
活动过程：
1.边讲故事边启发幼儿思考洋洋为什么肚子疼。
（1）有一天幼儿园放学了，妈妈来接洋洋回家。路上，洋洋的`肚子饿了，他吃了羊肉串。
（2）回到家洋洋又吃了苹果。苹果是从哪里拿出来的？（菜兜里的）。
（3）吃了羊肉串和苹果以后，洋洋怎么啦？（难受、肚子疼）。
（4）洋洋去了医院，你们知道医生对洋洋说了什么？
（教师可代替“医生”告诉幼儿：路边摊位上的小吃不干净，不能吃；没有洗、没有削皮的水果也不能吃。）。
2.进一步启发幼儿讨论还有哪些类似的东西不能吃。如，路边的糖葫芦、小水饺、无遮盖的点心等。
3.现场示范：瓜果洗净去皮。
4.请幼儿洗手、吃苹果。
总结：
吃东西前要有洗手的好习惯。
教育教学知识教学设计（通用17篇）篇四
教学目标：
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。知识目标：
学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。情感目标：
了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。教学重难点：
1、学会本课生字。
2、理解课文内容教学准备：
多媒体课件教学过程：
一、复习导入。
1、今天，我们要继续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）。
2、读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只—小熊。
[显示]。
一座荒岛孤零零梦见天空云儿飘来飘去。
连忙种呀种许多漫山遍野绿叶成阴。
高兴极了不停地说。
（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。
（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。（指名读：你想读哪个词？）。
二、学习第一自然段。
过渡：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？
（生：小熊住在一座荒岛上。）[出示第一自然段]。
1、这是第一自然段告诉我们的，小朋友你们就把自己当成是这只小熊，投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。
2、刚才你们是自己读给自己听，现在谁愿意来读给大家听。（一人读）。
师：我仔细听了，这个词他读得真好（点出：荒岛），让我知道这个岛上什么都没有，真是荒凉极了。出示荒岛的图片，带领学生说说为什么叫荒岛。
你听得仔细吗，他还有哪儿也读得很棒？
3、引导学生讨论。
生：“孤零零”这个词他读得也很棒，让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单，很寂寞。（点出：孤零零）。
生：他把“梦见”读出来了，让我知道小熊连做梦都想找到朋友。（点出：梦见）。
生：可能提到“每天”“许多”
三、
学习第二、三自然段。
（1）谁来对着云儿问一问？（你要让云儿知道你很想很想找到朋友。）（你要急切地催着云儿给你出主意呀）（听出你这么着急，云儿肯定会帮你）（如果我是云儿一定很同情你。）。
（2）让我们一起来帮着小熊问一问。（生齐读）。
2、云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树。[出示图片及第一句话]云儿的主意有点怪，他的意思你猜出来了吗？（生：他是要让小熊在岛上种树，岛上有了树，那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。）（多请几人）。
3、小熊和大家一样聪明，他也明白了[出示第二、三句]师引读：他在岛上—种呀种，（想一想这个词应该怎么读？生：读得慢一点，让大家感觉到小熊种树种得很辛苦，那就请你来读一读。一起来）种了—许多小树苗。（他种得可真多。）。
4、一年，两年，小树苗--长大了，小岛变了样。[显示图片]小朋友快瞧，在小岛上你们看到什么了？（生看图自由交流）小岛上真是[显示两个词语]—漫山遍野，绿叶成阴（指名读，齐读）（要让大家感觉到山上山下到处都是树）（树叶长得可茂盛啦，就像撑开了一把把绿色的大伞）。
四、学习。
四、五、六自然段。
1、漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。
2、（1）看一只小鸟飞来了，他说--（小鸟可喜欢这儿啦，谁再来夸一夸。）。
生：自由发挥。
（2）瞧，又有谁来了？生：小鹿，小象，小猴划着船来了。（提醒次序，完整）。
师：小象一来到岛上，他也乐坏了，一个劲地说，你听到他说什么了？
师：小猴跳上小岛高兴地说，他会说什么呀？
生；自由发挥（就把自己当成小动物直接说）（注意提醒表情、语气、联系小动物的生活习性展开合理的联想）。
可是上来表演就看不到屏幕上的台词了，所以要请小朋友先把小动物们说的话背出来。一边背可以一边配上表情，加上动作。自编自演试一试。
（1）生戴头饰表演，师旁白。
（2）引导点评小熊很兴奋，很热情。
（3）再请第二组上台表演，生齐旁白。（说旁白的重要性）。
五、小结。
1、荒岛变成了一个漫山遍野，绿叶成阴，动物成群的地方，我想无论谁去那儿都会夸—这儿真好。（指名读课题）加感叹号，谁真心喜欢这个美丽如画的地方的，再来夸一夸？（指名读，齐读）。
2、小朋友拿起书，让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。
3、小组讨论：种树与找朋友之间有什么关系呢。
（此处，学生通过讨论，就能懂得因为满山遍野长满了绿树，改善了小岛的环境，使小岛不荒，小动物才会到小岛上居住，小熊因此找到了朋友。在此处进行环保渗透，使学生感悟改善自然环境，会使许多小动物有生存环境的道理。）。
南沈灶小学：朱旭。
教育教学知识教学设计（通用17篇）篇五
教育目标：
1，幼儿认识高床、矮床，并记住自己的床铺。
2，懂得爬高床时，手要扶好床柱，脚踩小梯一步一步往上爬。
活动准备：上下床的床铺。
活动过程：
1,带领幼儿进入睡室，认识高床，矮床。
我们的每一张床由上床和下床组成，上面的.床叫上铺，下面的床叫下铺，或者上床、下床。
2，幼儿找自己的床铺，说一说是上床还是下床。
3，师示范爬上铺，并强调要注意些什么？
爬床时，手握紧床柱，脚踩小梯子一步一步往上爬，不能踩着下铺的床边。下床时一步一步往下。
4，睡上铺的小朋友示范爬床，师纠正不正确的爬法。
5，睡觉时，孩子们不能打架，嬉闹。否则会摔下来。
6,全体幼儿练习爬上床，下床。
7，活动结束，师小结。
教育教学知识教学设计（通用17篇）篇六
教育目标：
1、让幼儿了解春天天气渐渐变热，有很多传染病会发生，教育幼儿要养成常洗手、生吃瓜果要洗净、不喝生水的良好习惯。
2、认识苍蝇、蚊子的外形特征，知道它们的`害处。
过程：
1、让幼儿猜谜语，引出活动分别说出苍蝇和蚊子的谜面，让幼儿猜。
2、认识苍蝇和蚊子及其危害。
（1）让幼儿观看苍蝇、蚊子的图片（主要外形特征），使幼儿从外形特征上认识它们。
（2）讲解：使幼儿了解苍蝇和蚊子生活在什么地方。
（3）介绍苍蝇是如何传播疾病的，并告诉幼儿苍蝇传播的疾病是痢疾（拉肚子）。
（4）介绍蚊子是怎样传播疾病的，并告诉幼儿蚊子传播的疾病是乙脑（伤害大脑）。
3、总结：
教育小朋友要勤洗手，不吃不清洁的食物等，养成良好的卫生习惯。
教育教学知识教学设计（通用17篇）篇七
1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母x相处，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。
1、准备班会相关资料，搜集相关的文章、小品、电视纪录片、歌曲，自制录像片、课件，主持人准备串联词。
2、学生利用双休日观察了解父母在一天之中都做了哪些事情。
3、开展“爸爸、妈妈给孩子一封信”活动。
4、邀请部分学生家长参加班会。
（一）创设情境，导入主题。
（班会正式开始前轻声播放音乐《母亲》，两主持人在音乐声中入场。）。
x：你入学的新书包有人给你拿，雨中的花雨伞有人给你打。
乙：你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦。
x：这个人就是娘呀！
乙：这个人就是妈。
x：这个人给予了我生命，给我一个家。
乙：不管你走多远，
x：无论你在干啥。
乙：为什么到啥时候也离不开咱的妈？
x：那是因为自从我们来到这个世界上，
乙：父母为我们付出了无私的爱！
x：所以我们要感恩父母双亲。
合：我宣布沈阳大学新民师范附属小学二年二班“感恩父母”主题班会现在开始！
（二）感受亲恩，体会亲情。
a：初步感受，了解亲情。
（1）真实故事《地震中的母亲》。
x：在生活中，父亲永远给我们挡风雨，
乙：母亲永远牵着我们的手；
x：父母的爱是寒冬里的一把火，
乙：父母的爱是黑暗里的一束光明，
合：父母的爱是危急时刻撑起我们生命的一片晴空！
x：请大家听一个真实的故事—————《地震中的母亲》（多媒体画面辅助）。
（2）听后随感，畅所欲言。
x：听了这个故事，同学们有哪些感受呢？
乙：同学们，这是人世间最崇高的、最圣洁的、最勇敢的母爱，我们面对这样伟大而又无私的爱，内心当中充满了对这位母亲的爱，那么就让我们全体起立，用队礼表达我们对这位母亲的敬意吧！
（学生自由发言重点让学生感受到母爱的伟大）。
b：深入感知，感悟亲情。
（1）情景再现，触动情感。
x：在我们的身边，也有很多很多和地震中的母亲一样的父母，
乙：新民市梁山镇就有这样一户人家，现在就让我们一起走进这个家庭。
请看纪录片《我的父亲、母亲》。
（2）联系自我谈体会。（教师引导，深入体会）。
师：短片看完了，谁能说说这是个怎样的家庭？
师：父母是怎么做的？从这些可以看出父母是怎样的人？
师：孩子又是怎么做的？从这些可以看出孩子是怎样的人呢？
师：此时此刻，如果让你对片中人物说一句话，你最想说什么？
乙：这只是一个普通家庭的父母，我们的父母其实也和他们一样，默默的为我们付出。
x：同学们，在我们的生活中，父母为我们做过许多事，为我们付出很多。
乙：那谁能谈谈你的父母让你最感动的一件事是什么事吗？你又为父母做过什么事呢？
（采撷生活中美丽感人的生活细节，同学们讲述自己的亲情故事，去感悟亲情。）。
（三）辨别是非，自我反思。
乙：可是也有一些孩子，不懂事、不明事理，他们做事让父母很无奈、很伤心。
x：请大家看屏幕，看一看以下同学的做法对吗？如果不对，你认为应该怎样做？
乙：大家很有辨别能力，我想以后这些事再也不会发生在我们身上。
（四）亲子互动，体会亲恩。
x：现在我们想请一位同学和他的家长一起来回答下面这些问题（找一对父子或者母子）xxx同学，请你回答关于父母的问题，叔叔（阿姨），请您回答关于孩子的问题，好吗？（屏幕显示问题）。
1、父母（孩子）的生日是哪一天，你是怎样给父母（孩子）过生日的？
2、知道父母（孩子）最爱吃什么呢？
3、知道父亲节、母亲节是哪一天吗？儿童节是哪一天？
4、周末你为父母（孩子）做哪些事情？
x：同学们，看来我们对父母的关心真是太少了，请记住这两个日子吧！（主持人以手指示屏幕的显示：父亲节是六月份的第三个星期日，母亲节是五月份的第二个星期日）。
乙：同学们，母亲节已经过去了，你送给母亲什么礼物？
（五）学会感恩，及时回报。
x：下面请欣赏小品《母亲节的礼物》，看看他们送给母亲什么礼物？
乙：同学们，看完小品能告诉大家以后你会怎么做呢？
x：同学们真的懂事了，那么我想此时此刻，我们的爸爸、妈妈一定也有话想对我们说，请xx家长发言。
（家长代表发言2名）。
乙：同学们，父母亲说出了内心最真挚的话语，我们还等什么，让我们从座位上走出来，到爸爸、妈妈面前，给他们一个深情的拥抱吧！
x：道上一声：“爸爸、妈妈，我爱你！”
（六）情感升华，感恩一切。
乙：同学们，在生活中除了父母还有许许多多关心我们的人。
x：老师、同学、朋友等等，他们都在我们身边支持我们，鼓励我们！
乙：无论是父母的养育，师长的教诲，他人的服务，大自然的赐予……人自从有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。那就让我们感谢一切使你成长的人吧！
教育教学知识教学设计（通用17篇）篇八
1.体验数学活动的乐趣，乐意与同伴游戏。
2.初步感知空间方位概念，能用前、后方位词描述物体所在相应的位置，提升辨别能力和语言表达能力。
3.学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前后方位的相对性、可变性、连续性。
活动重点：初步感知空间方位概念，能用前、后方位词描述物体所在相应的位置，提升辨别和语言表达能力。
活动难点：学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前后方位的相对性。
活动准备：人手一份操作材料（兔子、企鹅、青蛙、鸭子）、环境创设（房子道具、玩偶等）。
师：“小朋友，现在我们来做一个游戏，当老师说到一个词时请你说出它的相反词。”
教师依次说出大小、上下、长短、高矮、前后。
1.师：“小朋友，刚才的游戏，我们最后说到了哪个相反词？”
师：“小朋友，你知道在我们身体上有哪些器官、部位是在我们身体的前面？有哪些器官是在我们身体的后面？”
幼儿自由回答，教师及时作出肯定或更正。
小结：我们身体前面有鼻子、眼睛、嘴巴，我们的身体后面有屁股。
2.师：“请小朋友仔细观察一下，除了我们的身体器官、部位外，你的身体前面还有什么？”
（幼儿自由回答）
师：“你的身体后面还有什么？”
（幼儿自由回答）
师：“咦，小朋友有没有发现一体机在小朋友的前面，可是老师说一体机在老师的后面，为什么一体机位置发生了变化？谁来说一说？”
（发散幼儿思维，自由回答）
小结：原来我们面对的方向不一样，所以我们前后的物体也不一样，物体的前后是有相对性的。
3.师：“现在听老师说名称，请小朋友说出它们在你的前还是后。看谁说的又快又对。”（如：教师说钢琴，幼儿回答前）
1.师：“请两位小朋友说一说你的前面坐着谁？你的后面坐着谁？”
2.师：“请小朋友告诉老师，xxx的前面是谁？后面是谁？”
（幼儿自由回答）
师：“请小朋友看一看在你前面的这座房子，它的前面有谁？房子的后面有谁？”
师：“看一看后面的那座房子，它的前面有谁？房子后面有谁？”
（教师将前面的房子调换方向）师：“现在在看一看房子的前面有谁？房子的后面有谁？”
师：“为什么房子前后的小动物发生了位置的变化？有谁说一说？”
小结：原来房子面对的方向不一样，所以房子前后的小动物就会发生变化。物体的前后是有可变性的。
3.师：“现在小动物都跑来要跟小朋友做游戏，邀请小朋友根据要求帮助小动物站好队。”
教师说出动物名称所在位置，幼儿操作。如：企鹅面对自己站在最前面，企鹅的后面是鸭子，鸭子的后面是青蛙，小兔在青蛙后面。
师：“队伍要有变化了，青蛙的前面是企鹅（企鹅站在青蛙的前面）。”（教师变换动物站队的次序，引导幼儿操作）
师：“现在请所有的小动物向后转，请问青蛙的前面是谁？后面是谁？（教师说出前后让幼儿说出动物名称）。”
师：“现在请企鹅站在小青蛙的前面兔子的后面。（教师变换要求，重复练习）”
1. 幼儿变换位置，感知物体前后的可变化性和连续性
师：“现在我们一起玩一个变变变的游戏。请小朋友听清老师的
要求快速说出他们的相应位置。”
问其中一名幼儿前后各是谁？变换座位后再问前后各是谁？反复几次游戏。
师：“为什么这位小朋友刚才前后的人和现在前后的人不一样了？”
小结：中心发生了变化，所以前后的事物也就发生了变化。当人或事物向前或向后移动的过程中还具有连续性。
2. 师：“请小朋友轻轻起立站在椅子前面，现在将小椅子推进桌子里面站在椅子的后面。”
师：“面向老师向前一步走，向后退一步”。
师：“请小朋友按要求站成两列，请xx站在老师的前面，xxx站在xx的后面，xxxx站在xxx的后面，xxxxx站在xxxx的前面xxx的后面。”
师：“其他小朋友迅速站在xxxx的后面，现在请小朋友跟随老师到外面休息一下吧！”
教育教学知识教学设计（通用17篇）篇九
这部作品人物美、故事美，正因如此它在世界上拥有众多读者。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的几个人物，最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受！
最后，老师送给同学们一段话：
世界上最动人的皱眉是读书苦思时的刹那；
世界上最舒展的一刻是读书时那会心的微笑；
让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让课外阅读成为我们终生的承诺！
教育教学知识教学设计（通用17篇）篇十
1、引导学生观看图片，交流感受，调动学生情感体验，让学生体会父母的辛苦，感悟父母的厚爱。
2、充分发挥学生参与的积极性，从收集感恩父母的故事、诗歌、名言，到诗歌朗诵、编演小品、故事剧等，始终以学生自主学习、小组交流合作为主，教师只做适当点拨引导。
3、课程的实施采用活动式教学，通过研究性学习实践活动，编演故事剧等活动，旨在培养学生搜集处理信息的能力、创新能力等多种能力，充分展示学生特长，张扬学生个性。努力构建开放式、构建式课堂体系。
1、重温父母厚爱，渗透传统美德教育，使学生学会感恩，培养责任感。
2、通过实践活动，培养学生深入生活，搜集处理信息的能力和对信息进行在创造的能力。
3、通过课堂展示，培养合作意识，在展示中体验成功的快乐，增强成就感。
第二课时。
一、课前准备。
学生准备：搜集感恩父母的故事、名言、诗歌、短剧等，并根据自己的兴趣进行在加工。
教师准备：上网搜集图片、音乐等资料制作课件，设计教学流程。
二、创设情境，导入新课。
师利用多媒体播放《感恩的心》：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜......”同学们，听着这首熟悉的旋律，你的心灵深处是否有某种触动，生活中需要我们感谢的人很多很多，我们首先要感激的是我们的父母，今天我们就怀着一颗感恩的心走进父母，学会感恩。
出示教学目标，一生读学习目标。
三、欣赏图片，重温厚爱。
师:（播放多媒体图片）母爱如水，细腻悠长，父爱如山，厚重深沉，观看图片，用母爱是什么，给了我什么;父爱是什么，给了我什么的句式谈感受。
学生观看图片，在校组内交流感受，然后在班内展示交流结果。
师：总结，是啊，母爱就是一句关爱的话语，一个温柔的抚摸，却给了我们无尽的温暖；父爱就是一个默默的眼神，一个淡淡的微笑，却给了我们无尽的力量。
四、展示学习成果，体验父母恩情。
师：羊有跪乳之意，鸦有反哺之恩。滴水之恩，当以涌泉相报，下面我们就根据自己准备的材料，用自己喜欢的方式来表达对父母的理解和感激。
师“父母把我们养育长大，无怨无悔，但是我们却从未有恰当的机会向父母表达感激之情，今天，就让我们敞开心灵的窗户，怀着一颗感恩的心，用特有的方式来表达对父母的理解和感激。
第一组：亓晓斌、吕秦、陈红霞、尚玲玲四个女生朗诵诗歌《感恩父母》。
先由第一大组的一名学生作自我评价，指出本组展示作品的优点的需要改进的地方，然后由班长和课代表作出评价。
第二组：亓晖和刘浩两个男生表演相声。（评价略)。
第三组：亓妍、张珊、孟琳表演故事剧《感恩的心》。（评价略)。
第四组：吕叶萍、王君、吕梦颖配乐朗诵诗歌《漂浮的云》。（评价略)。
第五组：谷月、韩晓旭、李月表演相声《望子成龙》。（评价略)。
第六组:徐晨演唱歌曲《爸爸妈妈》。（评价略)。
学生表演都很投入，班长课代表评价恰到好处，其他学生也参与了评价，课堂气氛活跃。
师：看了大家的精彩展示，我收获的不仅仅是感动，我发现我们班的同学一下子长大了，懂事了，我替你们的父母有你们这样优秀的儿女感到欣慰，感到自豪，替他们对大家表示感谢。
五、谈收获。
学生畅谈本节课的收获。
六、制定计划，指导行动。
教育教学知识教学设计（通用17篇）篇十一
1、引导学生懂得自己的成长离不开家长、老师、社会关爱的道理，体会得到他人关爱的快乐和幸福，拥有感恩惜福的健康心态。
2、引导学生珍惜学习、生活的机会，孝敬父母，勤奋学习，服务社会。
3、使学生不仅有感恩的想法，更要落实到自己的行动中。
重点：通过活动，使学生形成感恩的意识；
难点：如何投入真挚饱满的热情，激发学生的内心的波澜，如何使学生不仅有感恩的想法，更有感恩的行动。
1、花生。
2、花生成长的课件。
３、感动中国孟佩杰的视频。
4、歌曲《感恩的心》。
一、品尝花生，懂得珍惜。
活动一：
２．看花生知生成（播放课件）。
师：是农民在春天播下了种子，精心管理，种子也拼命吸收阳光雨露和土壤中的各种营养，终于种子发芽了，它把自己的根深深地扎进土里，努力生长。可是不久嫩叶上就长出了虫子，农民又要忙着除草、捉虫……就这样日复一日，在１５０天后，花生终于成熟了。
３．同学们，品尝了花生的味道，了解了花生的成长，你想说点什么呢？
二、师小结揭题：
不仅仅是花生，我们所吃的粮食，都是农民辛辛苦苦种出来的。让我们一起对农民伯伯说声：“谢谢农民伯伯！”
1．学生交流：
生１：父母。
生２：爷奶姥爷们。
生３：教师们（还有食堂、宿舍的教师）。
生４：同学们。
生５：接送我们上学的校车司机们。
生６：生病时为我们治病的医生护士们。
四、案例启发，知道感恩。
活动二：情景剧表演（学生表演）（师板书：案例启发，知道感恩）。
２．启发明理：预设：同学们笑了，为什么呢？
生交流：
生１：这样的情景是否曾发生在你的身上呢？又留给我们怎样的思考呢？
生１：李若宁做得不对，她不应该随便对妈妈发脾气，难道她没看到妈妈生病了吗？她太没有礼貌了，一点也不尊重妈妈。
生２：妈妈生病了，李若宁应该学着去照顾妈妈，而不应该因为妈妈没给她做饭就冲妈妈发火，这样，妈妈得多伤心呀！
生３：李若宁没想到妈妈也会难过吗？妈妈天天给她做饭，今天只是因为太难受了，如果我是李若宁，我就应该理解妈妈，应该问问妈妈吃没吃饭，然后给妈妈买点饭。因为妈妈爱我，我也得爱妈妈。
生４：这里的妈妈太伤心了，没给孩子做饭，她心里肯定特别难过，她多内疚呀？孩子没吃饭就上学了，她得多惦记呀？唉，做妈妈真难。
（预设：师评价一下学生的发言：同学们发言很积极）。
过渡：我们看到，一个小小的情景剧引起了我们这么多的思考，我想，曾经有过这样经历的同学一定知道自己错了，也知道以后该怎么做了。但，下面的这个真实的故事，会更加触动我们的`心。
五、榜样示范，学会感恩。
（师播放视频）（师板书：榜样示范，学会感恩）。
六、活动延伸，情感升华。
师：亲爱的同学们，我们今天的课就要结束了，但我们感恩的行动却刚刚开始，它将伴随我们一生。让我们从现在开始，学会珍惜，学会表达爱，学会感恩，让我们共同谱写一曲感恩的乐章！师播放《感恩的心》，生慢慢离开教室。
教育教学知识教学设计（通用17篇）篇十二
1、切实加强冬季，尤其是春节期间安全教育，增强学生安全防范意识。
2、向学生展开食品卫生、防雷、防盗、防骗、严防交通事故等安全严防教育，进一步增强学生的自我维护和安全严防意识，避免学生遭遇人身和财产损失。
一、出外活动及交通安全。
1、不到水库、深井、水塘、河道沙坑等地方玩水。恶劣天气不在危险建筑物、大树下避雨、不玩火、学会防火、防电、防煤气中毒等安全常识。
2、没悬崖、陡坡、极易塌方的沙、土坑等地方嬉戏，不爬树木、矮小建筑物等。
3、不在危险的地方玩耍，不做任何带有危险性的游戏，及时远离危险因素。
4、不打架斗殴，不搞出恶作剧，不搞有损自己和他人的事。
5、外出路上要遵守交通规则，不骑自行车上路，不乘坐无证车，不乘坐酒后驾驶的车辆，出行注意交通安全。
6、未经家长同意，一律不许私自、探亲、访友，离家时一定必须与父母招呼。
7、遵守社会公德，遵纪守法，不做任何损害老百姓利益、危及他人生命财产安全的事情。
二、饮食卫生安全。
1、不饮用不卫生食物，不喝生水，不吃凉饭菜，元旦期间，保持良好的饮食习惯，不要暴食暴饮。
2、特别注意个人饮食卫生。
3、合理利用压岁钱，不食用三无食品。
三、用电用火用气等方面的安全。
2、掌控恰当采用液化气常识，不单独上开液化气炉灶，防治煤气中毒。
3、不玩烟花爆竹等危险物品。不玩火、远离火源，注意消防安全。
四、其它方面安全。
1、不要轻信陌生人，陌生人敲门不要开防盗门。
2、出外旅游或走亲访友，万一迷路不要惊恐，必须睡在原地等候父母回找或及时拨通，命令警员叔叔的协助。
3、观看比赛、演出或电影时，排队入场，对号入座，做文明观众。比赛或演出结束时，等大多数人走后再随队而出，不可在退场高峰时向外拥挤。
五、社会公德方面。
1、遵守社会公德，遵纪守法，不做任何损害老百姓利益、危及他人生命财产安全的事情。
2、崇尚科学，不出席任何封建迷信活动和邪教组织；不得参予赌徒与变相赌徒，不得听到、看看不身心健康的音像与书刊，不得入电子游戏室、网吧、歌舞厅活动，看看有益电视节目。
3、孝敬父母、团结邻里、关爱幼小，自己能做的.事情自己做，帮助父母干力所能及的家务活。
寒假即将到来，春节在向我们挥手，期望大家时时刻刻特别注意自身以及周围人群的安全，避免安全事故的出现。期望能够通过这次活动进一步进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。使安全系则着你、我、他，愿意我们的生活每天都充满著阳光和鲜花，愿意我们每个人都能够具有一个奈良欢乐的寒假，具有一个安乐祥和的春节，愿意奈良和美好永远充斥着我们大家！
教育教学知识教学设计（通用17篇）篇十三
认识平面图形（综合实践课）。
任教班级：启智四班（一年级）。
教学内容：复习巩固平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）。
课型综合实践课。
1、知识目标：在操作活动中使学生直观认识长方形、正方形、三角形、圆形，能根据他们的特征从具体的情景中识别这些图形，感受这四种平面图形在生活中的普遍存在。
2、能力目标：通过观察、实物辨别、操作、游戏等活动培养学生初步观察、想象和语言表达的能力、动手操作能力。
3、情感目标：使学生感到数学课堂是有趣的，生活中处处都有数学，激发学生参与数学课堂的积极情感。
教学重、难点：四种平面图形的区分及特征辨别。
1、通过看、找、认、画、拼等手段，增强感性认识。
2、通过创设现实情景，使学生在实践操作活动中体验学习。借助多媒体课件的动画演示，引导学生观察，激发学生学习的兴趣，加深对这些图形的认识。
3、课前稳定情绪，多利用奖励措施吸引学生注意力，尽量将课件演示内容活动情境化（用操作活动来帮助理解课件内容）。
课件演示法、情境创设法、游戏法、代币法（奖励刺激）。
多媒体课件、立体图形实物若干、图形纸制品若干、学具（数数棒）、奖励用品若干。
活动一：变魔术。
在讲桌上一字排开四种物体共4个，用纸盒围在讲桌上，用盖印章的方法，在纸上用物体变出平面图形，展示给学生。
师：谁知道怎么变出来的？谁想来印？
一名学生上来变魔术，出示印好的图形，下面学生猜由什么物体印的，初步巩固三角形，正方形，圆形，长方形（也可分组让所有学生都参与动手的过程）。
师：老师想知道，同学们还记得这些图形的名字吗？让我们一起来回忆一下吧！
（设计意图：此活动利用学生的好奇心设计了一个由立体图形变出平面图形的魔术，导入新课，意在激发学生兴趣和参与热情。）。
活动二：记记画画。
教师出示纸制图形、实物，结合课件演示，让学生通过感观回顾三角形、正方形、长方形、圆形的名称既特征，识记图形特征的同时带学生一起说话练习，并带学生书空，画一画每个图形。
活动三：折、剪，图形互变。
教师演示课件，结合纸制图形，让学生来辨认图形，同时也变化形式，轮流让学生辩认，加强学生辨别四种图形的能力。
（变化形式：用课件演示，将正方形对角剪开和水平线剪开后，让学生辨认剪开后的图形，同时也可实物操作让学生辨认。）。
活动四：找朋友。
准备：教师边讲边用课件演示，并且先示范一次，让学生清楚活动操作程序后开始。
1、分发给学生图形纸片，让学生找到黑板上相对应的图形并粘贴上去。轮流让学生找朋友。
2、事先在墙上张贴好几种图形，并空缺一些，空出的部分让学生从盒子里的各个图形中挑出相对应的补到墙上！
（设计目的：此活动在培养学生观察和动手能力的同时，使学生进一步理解平面图形的特征，巩固提高学生对四种图形的辨认能力。）。
活动五：摆图形。
1、用小棒摆出正方形、长方形、三角形。
课件先演示一遍摆法，教师再在黑板上用贴的形式示范一次，接着让学生用小棒自己尝试，也可让学生上讲台摆，其它同学在桌子上摆，教师进行个别辅导。
2、用图形摆成小人用正方形、长方形、三角形、圆形摆放成一个小人。
（说明：此活动对启智学生而言，难度较大，课堂上一时学不会，视课堂情况灵活处理。如果课堂完成困难，可另做练习课，或者安排作业：给学生每人发放一个礼品袋，袋内装有平面图形若干，用里面的图形拼摆出一个小人）。
（设计目的：通过动手摆的操作活动，巩固所学知识，培养学生动手操作能力的同时也是对各学生课堂知识掌握情况的检验，为下一堂课的学习内容做铺垫。）。
回顾所学内容（三角形、正方形、长方形、圆形），带领学生再次认识各个图形。总结课堂学生表现，进行食物奖励。
教学设计思路：本堂课首先用富有儿童情趣的“变魔术”形式，吸引学生的注意力，从而自觉融入课堂。整堂课围绕活动展开，将“教学活动化，让学生学习动态的数学”作为课堂教学的理念。通过丰富多样的活动，让学生在活动中学，充分实现学生的主体作用。同时，借助多媒体课件的动画演示，直观形象地引导学生观察，既富趣味性又具生动性。注重让学生通过操作活动亲身体验学习过程，突破本课重、难点，将知识生活化，切合智力障碍孩子的认知特点。
教育教学知识教学设计（通用17篇）篇十四
1、以生动有趣的班会组织形式，强化学生的感恩思想。
2、以典型的人物做切入，用高尚的道德品质和优美的文学艺术来呼唤和启迪学生的感恩情感。
3、用具体的感恩行动来实践感恩，从而在行动中强化感恩。
4、将学生带入真实的生活场景，邀请家长参与，从而让感恩情感和行为“比翼齐飞”。
通过这节主题班会课《我感恩我行动》，让学生深深地了解到爱就在我们身边，我们同样要以爱来回报他人，懂得爱，回报爱，时时心怀感恩，用真情用行动让这个世界更美好！
1、让学生感受爱的伟大和无私；
2、让学生懂得什么是感恩，为什么要感恩；
3、让学生懂得怎样去感恩。
（一）播放歌曲《感恩的心》，导入班会主题。（边播放音乐教师边说）。
师主持：同学们，我们在爱的阳光下长大，我们在真情的雨露中成长，多少次我们带着幸福的感觉进入梦乡，多少回我们含着感动的泪花畅想未来。我们的成长，要感谢父母的养育，感谢国家的恩惠，感谢师长的教导，感谢朋友的支持，感谢他人的帮助。
今天就让我们走进这节主题班会课，生齐读屏幕（我感恩我行动）把深埋心中的感恩之情响亮地表达出来，用自己的实际行动真诚的回报他。
（二）观看视频和图片，感受伟大无私的爱。
1、师：2012年感动中国的十大人物中，有一位女孩叫孟佩杰，她对母亲的爱，那份浓浓的孝心让我们为之动容。同学们，我们一起来了解一下她的感人事迹。（看视频）。
2、看了孟佩杰的故事后，你想说什么？
（生纷纷发言）。
师小结：同学们，孟佩杰小小年龄就能对瘫痪母亲如此照顾让我感动，而听了同学们的发言也让我内心激动，我们的孩子也是好样的！其实，爱是伟大的，是无私的，它每时每刻都在在我们身边，请看大屏幕：（出示图片文字并让七个学生来讲解）。
3、看屏幕，感恩小故事：
她用手机给孩子留下了最后的祝福“妈妈永远爱你”——这是一个多么伟大而无私的母亲呀！
（2）六旬老父子：2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！”这是一个多么深沉而豪迈的伟大父亲啊！
（3）乌鸦反哺：经过乌鸦妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，而妈妈却渐渐衰老飞不动了。乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈肚子一定很饿。它将虫子带回家，先让妈妈吃饱，自己才吃剩下的。这只乌鸦真孝顺啊！
（4）羔羊跪乳：小羊说：“妈妈，您对我这样疼爱，我怎样才能报答您的养育之恩呢？”羊妈妈说：“我什么也不要你报答，只要你有这片孝心，妈妈就心满意足了。小羊听后，情不自禁地流下眼泪...小羊为了报达母羊的养育之恩，每次吃奶都是跪着的。它知道，是妈妈用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激妈妈的哺乳之恩。
（5）背着母亲上学：19岁刘霆与母亲相依为命。当他拿到了浙江林学院的录取通知书时，他迟疑了，上大学后，谁来照顾妈妈？于是，这个19岁男孩作出了一个大胆的决定：带着母亲上大学！
（6）《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言从不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问他：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲很有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前。所以伤心的流下了泪水。”这是一个多么体贴多么孝顺的儿子啊！
（7）孝顺儿母：9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。这是多么伟大而又无私的爱啊！
4、学生、家长、老师配乐朗读《亲情的诗歌》。
有一种爱迟了就无法再来；有一种情，走了就无法追溯，它就是亲情！亲情是春天的种子，是夏天的清凉，是秋天的果实，是冬天的温暖。亲情犹如一团火，在我们心底燃烧，激荡我们爱的力量，亲情又如一股暖流，浸润我们的心田！让我们最真、最纯、最浓地感受到它的伟大！
师小结：以上的故事从古到今，从人类到动物，他们都有着这份至真至纯的浓浓的亲情，这份亲情是发自内心的，是毫不犹豫的，是割舍不断的，是出于人性的本质的，是值得我们永远歌颂和学习的！
（三）懂得爱，说出爱，回报爱。
1、学生先自己思考；
2、在组内说一说；
3、在班里大胆的说给学生和家长听；
4、来，把你准备的贺卡和鲜花送给家长，并给他们一个深情的拥抱。
师总结：刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们；其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们；另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长；甚至我们还要感恩自然，因为自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。
我们今后要从身边的小事做起，主动帮妈妈做家务，帮爸爸揉揉肩，帮奶奶拿个药，帮爷爷洗个脚，帮朋友说个开心话，帮他人做点事，帮小树浇点水，这些都是我们对他们的感恩和回报。
（四）朗读感恩的诗歌，升华感恩的：
师：感谢父母，他们给予我生命，抚养我成人；
生：感谢老师，他们教给我知识，引领我做“大写的人”；
师：感谢朋友，他们让我感受到世界的温暖；
生：感谢对手，他们令我不断进取、努力。
感谢太阳，它让我获得温暖；感谢江河，它让我拥有清水；
男生：感谢大地，它让我有生存的空间。
齐读：感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。
一生领：感恩是乐观。
生：感谢困难，感谢挫折，感谢对手，感谢敌人，是它们给我们以奋进的力量！
一生领：感恩是礼貌。
一生读：有人帮助了我们，我们说声“谢谢”，会给对方带来一股暖流；有人为我们付出了，我们说声“谢谢”，会给我们带来更多的帮助。
一生领：感恩是画笔。
生齐：学会感恩，它将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；它将生活中细致的.工笔，描绘得细腻精美。学会感恩，生活将变得无比精彩。
（五）和家长交朋友，围绕话题说说心里话。
出示屏幕，和身边的爸爸妈妈或爷爷奶奶说一说：
1、我爸爸、妈妈的生日是。
2、我爸爸、妈妈的身高是。
3、我老师喜欢的颜色是。
4、我最喜欢的朋友是。
5、我爷爷、奶奶最喜欢的事是。
6、我爸爸的爱好是。
7、你要怎么做个感恩的好孩子呢？
（六）制作感恩树，见证感恩行动：
同学们，在主题班会即将结束的时候，让我们把自己亲手准备的感恩卡贴在我们教室的感恩树上，让这棵感恩树见证我们今后的感恩行动，让我们用点滴的行动让这棵感恩树更加枝繁叶茂！
让我们怀着感恩的心一起读！出示屏幕，齐读诗歌《感谢》！
（七）结束语：
师：爱，是我们生活中永恒的话题；懂得爱，回报爱，学会感恩，学会热爱生活，让我们这个世界永远充满阳光和欢乐，永远充满幸福和温暖！伴随音乐齐唱《感恩的心》，结束！
五、总结与感悟：
这节主题班会课，我们和孩子、家长一起通过看视频，看图片故事，朗读诗歌等感受到来自父母的爱、儿女的爱、老师的爱、朋友的爱和自然的爱，这些爱都浓浓的融化着我们，感动着我们。我们在课堂上有感动，有有行动；有时会泪流满面，有时会会心一笑，有时会怀；孩子们也了解了感恩，懂得了感恩，他们给朋友道歉，他们给家长拥抱，他们给老师祝福，他们承诺要永远善良，永远心中充满爱，他们也要用实际行动让身边的每一个人都感受到爱的温暖和幸福！
《我感恩我行动》主题班会课让我深深陶醉，课堂虽短暂，感恩光芒却永恒！爱在身边常温暖，感恩教育永不息！
教育教学知识教学设计（通用17篇）篇十五
1、培养学生学会感激父母、感激老师、感激朋友、感激周围一切。
2、通过学习感恩教育，使学生们懂得“人要有一颗善良的心，善待周围的人，在别人需要帮助的时候，给予他们无私的帮助，只有付出才能有回报”。
3、使学生在和谐的学习氛围中学会感恩。
培养学生学会感激父母、感激老师、感激朋友、感激周围的一切。
教学光盘“万人看了，万人哭”的录象。
一、激发定标。
出示课题：“感恩教育”。
同学们：今天，我们这节课主要的目的是学习“感恩教育”，是让全体同学懂得感恩、学会感恩。
1、那么什么是感恩教育呢？谁能说一说？（让学生自己发言）。
2、你平常是怎样对待别人的？
3、别人是怎样对待你的？
为了同学们的成长，为了同学们的未来，今天让同学们学会感恩：“感激父母、感激老师、感激朋友、感激周围的一切”。下面请同学们一起观看“万人看了，万人哭”的录象片。
二、自学互动。
1、让学生们认真观看“万人看了，万人哭”的教学录象。
要求：细看、看懂内容，看懂录象情节。
2、结合实际情况，小组合作，交流录象情节，疏通录象的文意。
3、学会感恩：学生与学生互动进行沟通对话、交流录象内容。
4、让学生谈一谈自己看“万人看了，万人哭”的教学录象后的感受。
5、让学生说一说感激父母的什么？感激老师的什么？感激朋友的什么？感激周围一切的什么？（感激父母给了我们的生命；感激老师给了我们的知识；感激朋友给了我克服困难的力量；感激我周围的一切给了我和谐健康的成长空间。）。
三、适时点拨。
1、说出感恩父母的语句（让学生自己说）。
a、学会感激——————感恩我的父母，因为他们给了我宝贵的生命。
b、学会感激——————感恩我的父母，因为他们给了我健康、强壮的身体。
2、说出感恩老师的语句（让学生自己说）。
a、学会感激——————感恩我的老师，因为他们给了我无穷的知识。
b、学会感激——————感恩我的老师，因为他们给了我前进的动力。
c、学会感激——————感恩我的老师，因为他们给了我飞翔的翅膀。
d、学会感激——————感恩我的老师，因为他们给了我指明人生的方向。
e、学会感激——————感恩我的老师，因为他们给了我放眼世界的慧眼。
四、测评训练。
1、生命需要（谢谢），生命离不开（谢谢），（谢谢）是人生天平上的一块砝码。
2、修养始于（善良），有了（善良）的心，才能完善人生，（善良）者快乐、幸福、富有。
3、人要有一颗（善良）的心，（善待）周围的人。
五、板书设计：
教育教学知识教学设计（通用17篇）篇十六
教学目标 ：1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。
2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。
3、懂得要尊敬老师、团结同学，培养学生见到老师、同学主动问好的习惯。
教学重点：进行礼貌教育，学会礼貌用语；能作自我介绍，学会说完整的句子。
教学难点 ：让学生初步认识到怎样做一个好学生，引起他们的兴趣和欲望。
教学过程 ：
一、谈话揭题。
小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是——小学生（出示带拼音的课题）。跟老师读“我是小学生了”。当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学生更多的本领，这是光荣的。
二、认识校名、年级、班级。
开学第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你的胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）。
1、出示带有拼音的校名小黑板。
3、教师边画边讲年级与班级。
4、说一说：
我是（ ）小学（ ）年级（ ）的学生。
谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？（请预先准备好的学生讲）。
三、自我介绍。
我们这个班有（ ）小朋友。大家今后要一起学习、一起生活、一起玩耍，那就得互相认识一下。
1、示范引路。
谁来介绍一下自己的姓名，家住哪里？（请先预习过的学生示范，教师评议）。
2、介绍爱好。
（1）起来介绍。
现在请小朋友把自己的姓名、家住哪里，自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。（请预先准备好的同学先讲，教师评议）。
（2）“开头车”介绍，比比哪列火车开得好。
4、课堂小结。
四、说、演、练，体会情感。
1、报名说一说。
2、创设情境，进行表演。
五、课堂总结。
今天，我们知道了自己是××学校.一（×）班的小学生，在学校里，老师教我们学文化，学做人的道理，老师爱小朋友，小朋友也爱老师。我们每天见到老师都要问好，同学之间也要讲文明、讲礼貌，团结在一起快乐地学习。
教育教学知识教学设计（通用17篇）篇十七
1、体验数学活动的乐趣，乐意与同伴游戏。
2、初步感知空间方位概念，能用前、后方位词描述物体所在相应的位置，提升辨别能力和语言表达能力。
3、学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前后方位的相对性、可变性、连续性。
活动重点：初步感知空间方位概念，能用前、后方位词描述物体所在相应的位置，提升辨别和语言表达能力。
活动难点：学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前后方位的相对性。
活动准备：人手一份操作材料（兔子、企鹅、青蛙、鸭子）、环境创设（房子道具、玩偶等）。
师：“小朋友，现在我们来做一个游戏，当老师说到一个词时请你说出它的相反词。”
教师依次说出大小、上下、长短、高矮、前后。
1、师：“小朋友，刚才的游戏，我们最后说到了哪个相反词？”
师：“小朋友，你知道在我们身体上有哪些器官、部位是在我们身体的前面？有哪些器官是在我们身体的后面？”
幼儿自由回答，教师及时作出肯定或更正。
小结：我们身体前面有鼻子、眼睛、嘴巴，我们的身体后面有屁股。
2、师：“请小朋友仔细观察一下，除了我们的身体器官、部位外，你的身体前面还有什么？”
（幼儿自由回答）。
师：“你的身体后面还有什么？”
（幼儿自由回答）。
师：“咦，小朋友有没有发现一体机在小朋友的前面，可是老师说一体机在老师的后面，为什么一体机位置发生了变化？谁来说一说？”
（发散幼儿思维，自由回答）。
小结：原来我们面对的方向不一样，所以我们前后的物体也不一样，物体的前后是有相对性的。
3、师：“现在听老师说名称，请小朋友说出它们在你的前还是后。看谁说的又快又对。”（如：教师说钢琴，幼儿回答前）。
1、师：“请两位小朋友说一说你的前面坐着谁？你的后面坐着谁？”
2、师：“请小朋友告诉老师，xx的前面是谁？后面是谁？”
（幼儿自由回答）。
师：“请小朋友看一看在你前面的这座房子，它的前面有谁？房子的后面有谁？”
师：“看一看后面的那座房子，它的前面有谁？房子后面有谁？”
（教师将前面的房子调换方向）师：“现在在看一看房子的前面有谁？房子的后面有谁？”
师：“为什么房子前后的小动物发生了位置的变化？有谁说一说？”
小结：原来房子面对的方向不一样，所以房子前后的小动物就会发生变化。物体的前后是有可变性的。
3、师：“现在小动物都跑来要跟小朋友做游戏，邀请小朋友根据要求帮助小动物站好队。”
教师说出动物名称所在位置，幼儿操作。如：企鹅面对自己站在最前面，企鹅的后面是鸭子，鸭子的后面是青蛙，小兔在青蛙后面。
师：“队伍要有变化了，青蛙的前面是企鹅（企鹅站在青蛙的前面）。”（教师变换动物站队的次序，引导幼儿操作）。
师：“现在请所有的小动物向后转，请问青蛙的前面是谁？后面是谁？（教师说出前后让幼儿说出动物名称）。”
师：“现在请企鹅站在小青蛙的前面兔子的后面。（教师变换要求，重复练习）”
1、幼儿变换位置，感知物体前后的可变化性和连续性。
师：“现在我们一起玩一个变变变的游戏。请小朋友听清老师的。
要求快速说出他们的相应位置。”
问其中一名幼儿前后各是谁？变换座位后再问前后各是谁？反复几次游戏。
师：“为什么这位小朋友刚才前后的人和现在前后的人不一样了？”
小结：中心发生了变化，所以前后的事物也就发生了变化。当人或事物向前或向后移动的过程中还具有连续性。
2、师：“请小朋友轻轻起立站在椅子前面，现在将小椅子推进桌子里面站在椅子的后面。”
师：“面向老师向前一步走，向后退一步”。
师：“请小朋友按要求站成两列，请xx站在老师的前面，xx站在xx的后面，xx站在xx的后面，xx站在xx的前面xx的后面。”
师：“其他小朋友迅速站在xx的后面，现在请小朋友跟随老师到外面休息一下吧！”