在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
李广射虎教学设计第一课时篇一
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《塞下曲》。
2、学会9/10个生字,两条绿线内的7个字只识不写,理解由生字组成的词。
3、知道《塞下曲》是赞美西汉“飞将军”李广神勇无比的,激发学生对民族英雄的敬爱之情。
充分利用故事,理解诗意,了解诗的意境。
投影片、字词卡片
:两课时
第一课时
一、扣题导入,激发读书兴趣
1、板书课题,生读题。
2、有谁了解李广的故事,在哪儿见过的?
学生介绍,教师补充。
3、读了课题,你想知道哪些问题?
(李广是个怎样的人?他是怎样射虎的?……)
二、初学指导
1、自学课文
要求:
(1)读准生字的读音,画出不认识、不理解的字词,标出自然段的序号。
(2)读正确,读通顺每句话,并画出不懂的地方。
2、检查自学效果
(1)指读课文,纠正读音。
(2)卡片出示,读准生字的音。
(3)重点理解下列词语的意思。
警惕:对可能发生的危险情况保持敏锐的反应。
巡逻:巡查警戒。影影绰绰:模模糊糊,不真切。
3、指导书写生字。
4、范读课文。
5、学生轻声读课文,思考《塞下曲》的含义。
小组讨论,再指名说说诗的意思。
指名读《塞下曲》,再齐读。
三、作业
1、练读课文。
2、抄写生字词。
第二课时
一、听写生字词
二、精读课文
1、第1自然段
(1)指名读。
(2)介绍卢纶和他的《塞下曲》。
(3)指导朗读。
(4)齐读《塞下曲》。
2、第2自然段
(1)默读课文,思考:诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁?他是怎样的将军?
(2)指名说,齐读第2段。
(4)交流讨论。
3、第3自然段
(2)指名回答。从这儿可以看出李广将军有什么特点?
(3)李广将军还有什么特点?从哪儿看出来?
(4)指导朗读。
(5)解释:暗、草、惊、风。并说说前两句的意思。
4、第4自然段
(1)轻声读课文,解释:平明、寻、没,并说说后两句的意思。
(2)指名回答。
(3)从课文中的哪句话可以看出将军的什么特点?
出示:那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。
指导回答。
三、总结课文
1、分自然段朗读课文。
2、教师小结,你从这课中明白了什么?
四、作业
背诵《塞下曲》,并连起来说说这首诗的意思。
李广射虎教学设计第一课时篇二
同学们,我们上节课充分预习了这篇课文,你们预习的怎么样呢?这节课我们就来交流一下。
二、小组准备
下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下,练一练,3到5分钟的时间,一会展示给大家。
三、小组展示
1、教师评价各组6号听写生词、古诗情况。
2、同学们,通过预习,你觉着李广将军怎么样,从课文中哪里看出?下面请同学们读一读有关语句,谈一谈你们的认识。
一组同学感情朗读3自然段谈自己的认识。其他同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。
二组同学感情朗读4自然段中某些句子,谈自己的认识。其他同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。
三组同学感情朗读3自然段。
四组同学感情朗读4自然段。
五组同学感情朗读全文。
六组同学背诵。
4、谁能结合我们学的这篇课文,说说这首诗的意思。
七组同学说意思,其他组同学补充纠正。
5、李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭,会说些什么呢?请同学们围绕这个话题展开想象,读一读自己写的一段对话。
八组展示。
6、找出课文中带引号的句子,探究一下这里的引号在用法上有何相同与不同。
九组展示:这位“夜引弓”的“将军”(引用古诗中出现的词)
十组展示:便是被人们称为“飞将军”的李广(引用人们对李广特别的称呼)
十一组展示:树木野草发出“沙沙”的声音。“嗖”的一声。(模拟事物发出的声音)
7、展示搜集卢纶的其他诗作。
十二组展示并组织其他同学读一读。
四、教师总结。
李广射虎教学设计第一课时篇三
张 杰
第六册课文《李广射虎》是一篇“文包诗”,课文由唐朝诗人卢纶的《塞下曲》引出,介绍了“飞将军”李广,并由此描述了“李广射虎”的故事,赞美了“飞将军”李广的神勇无比。
拿到了课本,我仔细地研读起来。通过钻研,我对课文已经有了较深的理解了。正好学校里开展的一次教研活动,谈论的话题是“语文之本”。通过讲座的形式,我对“语文之本”的含义有了更深的认识:要抓住人文之本(即人本)和教材之本(即文本),在教学过程中做到人本和文本的统一。
因此,在备课时,我能注重紧扣课文,强调学生的理解和感悟。在教学活动的设计过程中,我能注意抓住教学的重点(即体会李广的神勇无比),能注意突破教学的难点(即古诗与课文的联系)。我是这样设计教学的:
一、谜语导入,激发兴趣
兴趣是学生学习的动力。我通过一个有趣的谜语,引出“虎”。学生谈谈对老虎的认识,了解老虎的凶猛。从而导入——认识一位古代的英雄。
二、揭示课题,了解李广
出示课题后,学生简介李广,老师又出示了一份资料,从而对李广其人有了一个初步的了解。
三、学习第二自然段,引出问题
通过问题“课文的哪一自然段也向我们介绍了李广”,引导学生自由学习第二自然段,揭示“李广是西汉时期一位神勇无比的将领”。引出问题“为什么说李广神勇无比呢?”
四、学生自学,精读课文
学生围绕问题自学,通过交流,引导学生对重点字词的理解,体会李广射虎时的机警镇定、动作熟练,他力大无穷,箭术百发百中,再通过反复朗读,感悟李广的神勇无比。
五、诗文对照,理解诗意
学完故事,出示古诗,引导学生用自己的话语说说诗句的意思。
教完课文,虽然在教学过程中还存有一些不足,但是,我觉得这样的教学,在整体上是比较成功的,主要体现在:
1.教学的思路非常清晰。教学过程中,始终围绕问题“为什么说李广神勇无比呢?”展开教学,教学环节比较顺利,教学效果比较好。
这主要要归功于课前的各项准备,特别是在教学设计时所花费的工夫:一是我能紧紧抓住文本,以文本为载体,仔细钻研,对教材有比较深刻的认识和了解;二是我能从学生的学习能力和学习兴趣出发,充分调动学生的主动性,让学生真正成为学习的主人。我想:这就是我对“语文之本”的一些学习体会和实践。在今后的教学中,我仍应当努力钻研教材教法,站在学生的角度,力求文本与人本的统一。
李广射虎教学设计第一课时篇四
教材分析:
课文采用以文包诗的形式,介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》,大意是:将军夜晚外出巡逻,见树林深处风吹草动,以为是虎,便弯弓猛射,天亮一看,箭竟然射进一块石头中去了,表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。
学情分析:
学生第一次接触文包诗,教学时打算通过让他们读好故事,把握好诗的`意境,读出诗的感情。相信通过感情朗读,能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象,在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读《塞下曲》。
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《塞下曲》。
2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。
3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
4、理解课文内容,了解《塞下曲》这首古诗是赞美飞将军李广的高超武艺。
教学重难点:学习理解古诗《塞下曲》,丰富学生积累。
教学时间:2课时。
第一课时教学过程
课时目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、抓住重点词句体会课文意思。
教学过程:
一、引入课题
同学们,读过《水浒传》吗?里面有个小李广花荣,今天我们要认识另一个李广,人称飞将军。板书课题,简介飞将军的由来。
二、自读课文,学习生字词
1、学生自己读一遍课文,认识生字词,读通课文。
2、了解情况,指名读课文,随时正音。
飞将(jiang)军将(jiang)领平明(ming)绰(chuo)出没(mo)草丛(cong)
三、再读课文,在正确基础上读流利
四、再检查读书
五、写字指导
六、布置作业
1、抄写词语。
2、熟读课文。
第二课时教学过程
课时目标:
1、学会质疑,提出有价值的问题。
2、诗文对照结合,理解诗意。
教学过程:
一、背诵古诗。
二、指读课文,思考读懂了什么,不懂什么
1、指名说。古诗与课文联系,第三和第四自然段分别讲哪句诗的含义,引导读书。
2、读懂他神勇无比的句子。
3、肯定有价值的提问,展开讨论。
从拉开硬弓、深深地、巨石、任、嗖这些词中看出了什么?鼓励学生说出感受。
射得准。夜晚,射中目标。
他为什么会射石头?他为什么要射虎呢?
引导再读书。夜晚,巡逻,常有猛虎出现。
4、质疑。
三、将古诗含义与课文联系起来
1、暗、惊、没。
2、读、背。
3、理解含义。
四、齐读课文。
五、布置作业
1、背诵第四自然段。
2、摘抄有关战争的古诗文。
李广射虎教学设计第一课时篇五
师:这节课,俺们继续学习第14课——(李广射虎)。上节课,俺们初步读通了课文,学习了生字词。现在俺们一起来复习几个。
生:(正确地读教师出示的词语)
师:唐代诗人卢纶曾经写过一首著名的诗——《塞下曲》,谁能正确、流利地读给大家听?(出示《塞下曲》)
生:(正确地读出了《塞下曲》 )
师:你读的很正确,还有谁愿意读?
生:(也很正确地读出了《塞下曲》)
师:你读的也很流利。
师:这首著名的《塞下曲》写的是谁的事情?
生:(齐说:李广)
师:通过上节课的学习,你知道李广是什么人吗?出示小黑板:李广是( )。
生:李广是个神勇无比的将军。板书:神勇无比
生:李广是西汉时期一位神勇无比的将领。
生:李广是一位将军。
师:通过你们的介绍,老师知道了你们朗读课文是多么地仔细。那么,这首诗是什么意思呢?这节课让俺们边读、边想、边议,一起来学习。
师:现在,让俺们一起回到西汉时期,跟随李广将军去夜巡吧!
教师配乐背述§3
师:李广将军为什么要射虎呢?让俺们自由朗读§3,边读边想:你读懂了什么?
生:(分学习小组交流讨论)
师:(巡视指导)
师:谁先来和全班同学交流?
生:从第三自然段中,俺知道了李广射虎的时间和地点。
师:你是从哪句话中知道的?
生:俺是从第三自然段的第一句话中知道的。
师:请你读一读。
生:(读第一句)
师:你读得真仔细,一天夜晚,月色朦胧,这就是告诉俺们李广射虎的——(时间、地点)
师:你还读懂了什么?
生:俺知道了李广为什么要射虎。因为草丛中好像影影绰绰蹲着一只老虎,所以他拉起弓射虎。
师:你能从当时的环境想到李广将军以为草丛中有虎,真了不起!说明你在读书中真正做到了边读边想!
师:李广将军为什么会以为这是一只老虎?
生:因为树木野草发出“沙沙”的`声音。
生:这一带常有猛虎出没。
师:李广将军以为前方有虎,他是怎么做的?
生:(读课文中的“猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,便连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。”)
(教师出示重点句子:猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,便连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。)
师:找一找,哪些词语写了李广将军射虎的动作?
生:“拈弓搭箭”,“运足气力”,“拉开硬弓”
(教师在“拈弓搭箭”,“运足气力”,“拉开硬弓”这几个词下面加点)
生:(很平淡地读)
师:你的朗读还没有让大家感受当时紧张的气氛。还有谁能来试一试?
生:(读出了紧张的气氛。)
师:通过你的朗读让俺们感受到李广将军在紧张的气氛下,射虎的动作连贯而又迅速。
师:“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一声”,说明了什么?(红笔标出“嗖”的一声)
生:说明李广的力气很大。
师:你说得真好,读书读得真仔细。
生:说明箭的速度很快。
师:你们看,李广将军是“拉开硬弓”,弓箭那么难拉,李广将军还能飞快地把白羽箭射出去,说明李广将军的力气——(很大)让俺们想着当时的情景,想着李广将军的动作,再来读读这段话。
生:(齐读这段话)
师:李广将军夜间外出巡逻,树林深处风吹草动,发出了“沙沙”的声音,李广将军以为有虎,便“拈弓搭箭”“运足气力”“拉开硬弓”,射出了一枝白羽箭。让俺们一起来读一读第三自然段,再次感受一下李广将军射虎时的情景。
男生:(读第三自然段)
师:读了第三自然段,你读懂了《塞下曲》这首诗哪两句话的意思?
生:齐说“林暗草惊风,将军夜引弓”
生:(有感情地读第一二句)
生:(举手的一起读)
师:李广将军夜引弓,射出一枝白羽箭(指图),可“平明寻白羽”,却“没在石棱中”(指着黑板上的诗句)。刚才同学们边读、边想、边议(出示:边读、边想、边议),学习了课文的第三自然段,俺们也明白了《塞下曲》这首诗一二两句的意思,现在,俺们用同样的方法读一读§4,相信你很快就能理解三四两句的意思了。
生:(自由读§4)
师:把三四两句诗再读一读,想一想你读懂了什么,还有什么词不理解。
生:(再读再想)
师:你读懂了哪些词的意思?
生:俺理解了“平明”的意思。
生:俺理解了“石棱”的意思,“石棱”就是石头最坚硬的地方。
生:读“呀!大家全都惊呆了,原来没在草丛中的不是老虎,而是一块巨石。那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。”
(出示:呀!大家全都惊呆了,原来没在草丛中的不是老虎,而是一块巨石。那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。)
师:你读得真好,真让俺们感受到了那枝白羽箭扎得非常深(用红笔圈出“深深地”),难怪将士们怎么拔也拔不出来。
师:李广将军能把白羽箭深深地射入石头中,你佩服他吗?
生:佩服。
师:你能体会将士们的心情,读出将士们的惊讶和对李广将军的佩服吗?
生:(读出了惊讶和对李广将军的佩服)
师:请男同学读第三四两句诗,女同学读第四自然段,一边读一边想着诗的意思和当时的情景。
生:(配合读)
师:同学们真了不起,通过学习§3、4,明白了《塞下曲》这首诗的意思,还知道了李广不愧是一位神勇无比的将军。
师:你们佩服李广吗?让俺们想着故事的经过读一读《塞下曲》,老师特地为你们添加了朗读符号,相信大家一定能读得更好!
生:(自由读)
师:谁来试一试?
生:(感情朗读,其他同学自发鼓掌)
师:你读得真棒!让俺们一起来读一读。
生:(自由读)
生:(一二两大组读§3 三四两大组读§4)
师:《塞下曲》这首诗,寥寥二十个字,就写出了李广将军的神勇无比,《李广射虎》这篇课文更是具体表示了李广将军的神勇无比、武艺高超,让俺们在优美的古曲声中,有感情地朗读全文。
生:(感情朗读全文)
三、指导背诵《塞下曲》。
师:李广将军如此神勇,《塞下曲》如此著名,你有信心把这首诗记到自身的头脑中去吗?
生:(齐说“有!”)
师:自身先试试看!背给你四人小组的同学听一听,还可以大家一起背!
师:谁来背给大家听?
生:(流利地背出来了)
师:你背得真棒!还有谁愿意来试一试?
生:(也非常流利且有感情地背出来了)
师:你背得也很好!哪个小组愿意把你们小组的背诵情况展示给大家看一看。
生:(小组背诵)
师:让俺们闭上眼睛想象当时的情景一起来背一背。
生:(配乐齐背)
四、作业。
师:打开语文指导用书,让俺们在古曲声中把《塞下曲》这首诗默下来。
生:(在语文指导用书上完成作业。)
五、课后作业。
师:请同学们课后把《塞下曲》描写的《李广射虎》的故事讲给他人听,让更多的人了解李广这位射虎英雄。
师:此外,同学们还可以搜集李广将军的其他故事,语综课上,俺们一起来讲一讲李广的故事。