在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
幼小衔接家长调查问卷篇一
幼小衔接是幼儿进入小学学习阶段的重要准备时期，随着第xx个全国学前教育宣传月主题活动的开展，为更有效、更科学地帮助家长树立正确的衔接理念，助力幼儿做好入学准备，有效实现家园共育。济南市市中区文景第一幼儿园与文景小学双向奔赴，于6月17日晚7:30展开了一场三方联动的“全环境育人—幼小衔接专题讲座”活动。
会议伊始大家凝心聚力，安排时间，教师们用爱邀约发送线上专题讲座邀请通知，承载着满满的关心，秉持着教育的初心，共聚一心，如约而至，共赴本次的“云端”共研。
在会议中，文景小学韩苗樱老师从家长的心理准备、学生作息调整、习惯培养、家长准备、语文学科素养等方面进行了生动系统的介绍，帮助家长减少孩子入小学的焦虑，科学指导家长幼小衔接；以学生为本的角度，引导家长合理做好幼小衔接、坚持统一正确的教育理念、遵循孩子的.身心发展规律。给家长们带来了一顿精神大餐，定心盛宴。
文景一幼大班级部组长金利娇老师从幼儿园班级情况分析、幼小衔接工作开展的心理准备和学习生活习惯、幼小衔接的实施步骤等方面详细阐述，分享孩子们的幼儿园生活活动，展示孩子们的点滴进步，赞扬孩子们的习惯养成。让家长们更加了解幼儿的发展现状，了解幼小衔接的进度，孩子们的成长轨迹，给家长们带来了一副稳心剂，悉心引导。
专业的引领与生动的案例让家长们在有效的时间感受到无穷的意义，讲座结束后家长们纷纷表示，此次讲座犹如一场及时雨，解答了他们内心无数的困惑，也让他们明白了应该如何和孩子们一起共同平稳度过幼小衔接的关键阶段，全方面切实做好幼儿的入学准备工作，为幼儿顺利进入小学打下坚实基础。
幼小衔接家长调查问卷篇二
幼小衔接是幼儿成长过程中所面临的一个重要转折期，顺利地完成从幼儿园到小学的平稳过渡，对幼儿的成长有着重要的意义。近日，舟山市机关幼儿园、舟山小学、市机幼家委三方联合进行了“对话幼小衔接”专题研讨会，深度对话探讨“家校如何科学地进行幼小衔接”，共同呵护孩子的温润童年。
多元推进促“实效衔接”。舟山市机关幼儿园副园长袁芳燕从本园幼小衔接工作的开展进程进行分析研讨，探寻对策，激发幼儿学习兴趣的同时，逐步培养幼儿全面发展从而为入小学做好准备。
直面困惑谈“智慧衔接”。针对家长的困惑及担忧，我们积极倾听家长心声、发现幼儿的`需求。幼小双方积极合作，把握核心、对症剖析、多元整合，将教师的关注、幼儿的个体发展等方面三方都进行交流发言，为推动下一阶段幼小衔接工作提供了更好、更科学的指引，给了家长和老师们较多的启发。
共话成长叙“双向衔接”。双向衔接不止于此，更重要的是家、园、校相互的尊重、共享、互助。舟山小学王丹红老师和张仙兰老师就疫情之下的幼小衔接工作进行了指导与点拨，让我们把视角又回归到幼儿的自我意识培养、幼儿个性化发展上，我们也就此展开了研讨。
花开有时，衔接有度。幼小衔接工作任重而道远！我园将积极探索幼小衔接工作“以幼儿为本”教育理念下的新模式、新举措，科学贯穿幼小双向对接全过程，关注“幼小衔接”中幼儿、家长的需求，从而让幼儿园、小学积极对接，助推幼儿的发展，使其顺利完成角色转变。
幼小衔接家长调查问卷篇三
近日，北湖区第二幼儿园举行了“花开有时，衔接有度”科学幼小衔接三方联动宣讲活动。本次家长会特别邀请北湖区幼小衔接试点校——郴州市华府小学教务处主任、幼小衔接负责人李元君老师莅临现场开展专题讲座。此次活动旨在让家长更全面、深入地了解幼小衔接的意义和内容，互融互通，共助孩子快乐入学。
李元君老师以《幼小衔接为孩子们搭建快乐成长的阶梯》为主题拉开了宣讲活动的序幕，先从一年级入学初期孩子可能会有哪些烦恼谈起，分析了幼小衔接阶段的一些误区，细致指导家长要帮助孩子做哪些入学准备。然后李老师对幼小衔接家长问卷中家长最困扰的学习习惯和学习兴趣的'培养问题进行了专业的解答，并重点分享了从生活中应用数学和方位，从亲子阅读中培养阅读习惯和表达能力的方法。
接下来，家长回到教室进行班级幼小衔接体验交流。首先，班级老师分别对教育部关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知、《幼儿园入学准备教育指导要点》，《湖南省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》等相关政策进行了解读。明确了幼小衔接应尊重孩子身心发展的规律和学习特点，以游戏的方式开展，在生活中学习和应用。
然后，老师公布了班级针对孩子入小学的家长问卷调查结果，公开了“上小学最担心的事情”幼儿访谈视频。针对家长和幼儿的困惑，将家长分成四个小组，每个小组分别以身心准备、学习准备、社交准备、生活准备为讨论话题，提出解决办法和解决策略。家长之间相互沟通、认真讨论，发言踊跃，现场气氛融洽且热烈。
接下来老师从教学内容、教学形式、教室布置，评价方式等诸方面，详细介绍了班级现阶段在幼儿一日活动中渗透的幼小衔接相关内容。家长们也从孩子的姓名签到本、一周一画、值日生等活动的视频和照片中直观地了解了现阶段幼儿园的幼小衔接工作。最后家长亲身体验了幼儿控笔练习，感触颇深。看似异常简单的画圈、画竖线、画横线，成人想要画好都非易事，从而坚定了他们和孩子共同学习的信念。
据悉，本次三方联动宣讲活动，家长从被动参与到积极参与，在一定程度上纠正了家长对幼小衔接的片面理解。科学幼小衔接需要幼儿园、小学、家长和社会共同关注，杜绝幼儿园教育“小学化”倾向，社会幼小衔接机构“抢苗抢跑”和小学非零起点教学现象，才能取得良好成效。幼儿园今后将不断深化和巩固幼小衔接实践成果，加大管理和研究力度，为幼儿的健康成长创造良好环境，培养家长尊重幼儿发展规律的意识，树立科学的育儿观。
幼小衔接家长调查问卷篇四
6月10日，双峰县机关幼儿园牵手县丰茂学校开展“三方携手助力，共话幼小衔接”专题交流座谈会。
座谈会上，两校老师坐在一起，共同为双峰县幼小衔接工作献计献策。该园负责人对教育部下发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备教育指导要点》等相关政策进行了专业解读，并就为什么要进行幼小衔接，如何做好幼小衔接作了发言，机关幼儿园以ppt展示，从“幼儿园入学准备教育指导要点”的四个方面的关键要素，围绕该园在身心准备、生活准备、社会准备和学习准备列举了有效帮助幼儿做好入学准备的`一些教育做法。丰茂学校教学负责人陈琼、老师就幼小衔接工作的主要内容，结合自身的教学经验展开了分享和交流，对家长的疑问进行解答。
本次幼小衔接座谈会，助推了幼小衔接工作的纵深发展，进一步凝聚共识，帮助促进儿童更平稳地向小学过渡，进而为后续发展打下良好的基础。
幼小衔接家长调查问卷篇五
如下：为了提高幼小衔接工作的重要性，强化教师的思想意识，科学开展幼小衔接工作，我园定期组织教师观看幼小衔接讲座，发放幼小衔接方面的学习资料，让教师了解大班幼儿的身心发展规律，科学、系统地开展幼小衔接活动，循序渐进地提高幼儿的身体和心理适应能力。与此同时，我园加强与小学的联系，带领幼儿参观小学的建筑、参与小学的课堂，共同举行升国旗活动，激发幼儿对小学的向往之情，建立双向衔接通道。
学前教育和小学教育在学习与生活制度等方面存在差异，前者主要表现为游戏化和能力发展，后者则是以课业和静态知识学习为主的教育形式，为了让幼儿适应这样的转变，我建立了幼儿签到制度，每个幼儿在入园后在签到墙进行拍照留念，养成幼儿按时到园、不迟到的良好习惯。在一日生活活动中，利用故事、儿歌、歌曲等方法，培养幼儿值日常规，在每天的值日生工作中逐步树立任务意识。在主题教育活动过程中，我园更多关注幼儿的学习兴趣和学习能力。比如利用幼儿的游戏活动，提供一定的材料，创造情景，提高幼儿解决问题的能力，逐步培养孩子的独立意识，帮助孩子实现心理过渡。
家长是幼儿园做好幼小衔接工作的关键，针对幼小衔接工作，期初我园召开幼小衔接专题家长会，期中宣传幼小衔接知识，期末进行幼小衔接工作总结。通过与家长的紧密联系，让他们了解幼儿在园的表现，引导父母在家庭做好幼儿入学前对生活、心理、学习材料的准备，引起家长的参与和重视幼小衔接，共同培养幼儿的良好生活与学习习惯，使幼儿能适应小学学习、生活的节奏。从而，促进小学、幼儿园、家长三者之间的有机渗透和互相适应，给孩子们营造良好的入学心理准备。
总之，本学期，我园顺利完成了幼小衔接的各项工作，积极与家长进行沟通，共同为培养幼儿对小学生活的热爱和向往，帮助幼儿做好入学前的准备而共同奋斗。在今后的工作中，我园将持续不断反思，查找工作中的不足，增强幼小衔接工作质量，为幼儿步入小学、全面加快发展而不断努力。