优秀作文可以通过感人的语言、精确的描述和独特的观点，打动读者的心灵。下面是一些经典的优秀作文范文，希望能够让大家更好地理解和掌握优秀作文的写作技巧。
初中我有一双巧手（汇总20篇）篇一
我要做个小钱包。这不，我把一块上面绣满金色小花的紫色布头剪成几块正方形，就准备缝了。
我拿起针，按照奶奶说的方法，缝了起来。可是看着容易，做起来难啊。布很密实，用针扎起来很费劲，好不容易扎过去了，才发现针扎偏了。我把针抽回来，重新扎，这次针没偏，却没有注意到把布对齐，又白干了。好不容易缝好了几针，仔细端详一下我的作品，缝得一点儿也不好看：针脚大的大，小的小，还歪歪扭扭的。奶奶说下针的时候一定要看好前后的距离，还给我做了示范。我认真地听，仔细地学，果然，比以前有了进步。不一会儿，钱包的雏形就弄好了。
下面要缝包口了。我按照奶奶告诉我的，把包口向里挽回来一些再缝，使它形成一个小筒子。奶奶给我找来一条红绳，穿了进去，还在红绳的两端打上了结。奶奶说，这样做，我的小钱包就可以打开、合拢了。
钱包做成了，我还在钱包的正反面缀上了一些小珠子和小铃铛，只要一晃动，它就会“叮当叮当”地响。看着自己的作品，我真是越看越喜爱！
初中我有一双巧手（汇总20篇）篇二
我有一双灵巧的双手，平时经常做一些漂亮、实用的家庭用品，给老爸老妈使用。
老妈平常买菜时，总喜欢用塑料袋。我呢，就想给她做一个环保袋。老妈她也爱美，不喜欢那种黑的、蓝的，她喜欢彩色的。对，就做一个五彩环保袋！
星期天正好没事干，就做环保袋吧！我找来两块五彩缤纷的零头布、针线，一切准备就绪了。
第一步：剪。先用尺子量好尺寸，用画粉画上线，再用剪刀沿着线把布剪成两个正方形。
第二步：穿针引线。我把线穿过针孔，把两块布拼好，就开始一针一线的缝起来。刚开始的时候，针脚很不均匀，歪歪扭扭很难看，于是我把它们拆了重缝。“哎呀！疼死我了！”扎到手了，疼得很，但我认真地继续缝着。很快，2个小时过去了，我终于缝好了！把袋子翻过来，再缝上两条绸带，好了！环保袋做好了！还真好看。宽宽的布袋口能吞下很多东西，绸带提手不会勒得手疼，还真不错！我提着它在镜子前走来走去，真美！老妈回来了，她还夸我：“我闺女可真能干！”
看，我的手真的很巧吧！
初中我有一双巧手（汇总20篇）篇三
本次班会的目标是：让一年级的孩子知道自己的双手能为自己做很多的事情，培养学生热爱劳动，养成良好的生活习惯。更深入的想让孩子认识和感悟我们的小手能为父母和同伴送去温暖。
为了实现本次的教学目标，我设计了以下的教学活动“。
一、魔术小手的游戏，不仅给孩子带来了趣味性，也给孩子感性的认识到手，并顺利的引出我们班会课的主题：我有一双巧巧手。本环节教学气氛非常融洽，我能放开自己，充分展现自己活泼的一面，进入到了学生的角色当中。
二、通过讲述《小白兔》的故事，让孩子从小白兔的双手联想到自己的双手，也能和小白兔一样会自己做很多的事情。从而展开讨论：你的小手会做什么事情。本环节教学通过让孩子自己讲故事，把班会课的一些主动权还给了孩子，让孩子体会班会课与语文课的不一样。
情景剧：手的烦恼。通过运用反面事例的方法，让孩子更加深层次的'认识到自己的小手不应该做的事情。本环节教学达到了预期的目的，孩子的讨论非常激烈，给出了许多有意义的观点。
四、教师配乐讲解图片，让孩子首先体会父母对他们的爱，让孩子有个情感的生成过程。最后说出：自己的小手能为父母做些什么。出示孩子在家做事的照片，本班教学达到高潮，孩子心中的自豪感油然而生。
五、简短情景剧，让孩子真是感受同伴遇到困难，你的小手可以怎么帮助他，孩子回答热烈而有序，给出了好多好办法。
整堂课的活动设计数量适宜，并且配合教学目标，都十分有针对性。整节课的教学步骤井然有序，非常顺畅。孩子的认识也是从浅入深的。
我在这节课上，能发挥自己的本身具备的素质，运用了多种激励语言，语言的感染力还是很贴近一年级孩子所能接受的程度。很好的展示了自己的教态，并且对每一项活动都拿捏到位，没有出现活动过程散乱，教师的主导作用还是有较好的体现的。整堂课能比较顺畅的呈现出来。对教学的重点地方也能较好的掌握，对于课堂的衔接部分，能组织一笔带过。
但是，整体看这节课，最大的缺点在于我对于这节课的时间没有能很好的把握。原因在于，第一，由于是新老师，心里很紧张，所以在语速方面会快一点。第二、只顾着上课，并没有能很好的掌控全班的反应。第三、虽然在每个目标教学后，都会对活动进行一个简短的总结，但没有能真正的站在同学们前面，定下来以后再以最清晰的话语告诉孩子们我总结的观点，而是一下就带过了。这样我的这个设计其实也并没有真正的实施到位。如果在这里掌握好，相信时间的分配上一定会更好，老师自己的心也会更加定。
这节班会课，我非常的感谢我的师傅从百忙之中抽时间给我带来的帮助，和师傅在一起学习，让我更加看清楚自己在教学上的优先和不足，相信还有这样的机会，我一定可以表现得更好的。这样的机会越多，我成长就会越快。
初中我有一双巧手（汇总20篇）篇四
课堂上，我常常举起巧手回答问题。我还可以写字，还可以画高高的树、美丽的花、可爱的小动物。老师看见整齐的字和漂亮的画，直夸我是一个认真的孩子。
值日的时候，我的巧手可以拖地、擦黑板，还可以擦玻璃。同学们看见明亮、整洁的教室，直夸我是一个乖巧的孩子。
染，直夸我是一个懂事的孩子。
我的巧手可忙啦！早上，我的巧手可以穿衣服，可以叠被子，可以洗脸，可以刷牙，还可以自己整理学习用具；中午，我的巧手可以帮妈妈洗衣服，可以跟小伙伴一起跳绳、一起做游戏；晚上，我的巧手可以翻开我最喜欢的童话故事，可以洗澡、洗袜子。
虽然我的巧手很忙，但是我一点都不觉得累，是我的这一双巧手让我度过了充实的每一天，我非常喜欢我的一双巧手！
初中我有一双巧手（汇总20篇）篇五
就在这个炎炎夏日里，我来参加了小记者的第三次活动，diy制作，目的地是塔莲塔莉太仓店。我与小伙伴原琳一起下车，进入店内。
店里非常凉快，我还交到了两个好朋友，马上要六年级了。因为身高原因，我差点把他们误以为是比我小的。等了一会，终于可以上去了，心情早已迫不及待了。我们先是看了做蛋糕的'姐姐示范，才感到做蛋糕是多么困难。接下来我们自己动手做，总是有些麻烦，我和原琳总是将它们一一克服，可最后还是需要做蛋糕的姐姐来帮忙，然后我们自己来装饰蛋糕，做完后，让人眼前一亮，这真的是自己做的吗，我会做蛋糕啦！心情无比激动，觉得来这次活动真是太值得了，虽然当中除了一些小小的意外。因为天气太热，所以奶油都融化了，只能重新做一些，但并没有影响到我们对做蛋糕的热爱，大家还是热火朝天的制作着蛋糕。
我们将蛋糕切成两份，一人带了一份蛋糕回家，都好好的捧在手心里，像宝贝似的，生怕蛋糕有点损坏和融化了。
参加这次活动，我收获了很多，体会到有些事只要认真学就能学会！一定要多动手，做些力所能及的事！
初中我有一双巧手（汇总20篇）篇六
有一次，老师让我们拼装一架滑翔机。首先老师教我们做机翼，他仔细示范机翼的做法，先把一根长方形的木棍插进塑料机身，再把两片大大的泡沫机翼沾上胶，黏到机身上，然后把一个白色的支架放在两个机翼的中间，用皮筋拴好，告诉我们说：“看，这就是机翼！”接着，老师教我们做机尾，只见老师先把一个小钩子倒着插入之前的木棍里，留了一点缝隙，再把一个小支架插入缝隙里，然后把两片泡沫尾翼沾上胶，大的那一片平着粘在支架下面，小的那竖着粘在支架上面，老师说：“这就是滑翔机的尾翼，现在我们来做最关键的一步，就是螺旋桨。”说着拿起螺旋桨，“看，这下面有一个钩子，之前我们做机尾的时候也有一个小钩子，我们现在要把长皮筋系在一起，轴成‘8’字形，再转一次放在两个钩子上，滑翔机就做好了，你们自己做做看吧！”
我看得很认真，把每一步都记在心里，我知道想让飞机飞得高飞得远，机身的平衡很重要。我让机翼和机尾都尽量保持平衡，胶粘的很紧，此外螺旋桨的动力也很重要，我特意调整了皮筋的松紧度。等同学们都做好了，老师带我们出去试飞，果然我的飞机飞得最高最远。
我喜欢我做的滑翔机，更喜欢我这双巧手。
初中我有一双巧手（汇总20篇）篇七
清晨，太阳公公早早地上班了，小鸟也唧唧喳喳地叫个不停。我和姐姐很早就起床了，因为今天妈妈要带我、姐姐一起去书城参加“我有一双小巧手”的比赛。
八点不到，我们就到了书城。书城里人头攒动，许多爸爸、妈妈带着自己的孩子来参加比赛！八点四十分左右，主持人说走上临时搭起的台子说：“请大家都坐好，比赛即将开始。”然后又向选手和观众介绍了评委和组织单位的有关领导，接着让选手们根据自己的爱好从“剪纸、填图和绘画”中挑选一项或二项参加比赛。
我选择了剪纸和绘画。规定的剪纸图案已放在桌上，剪刀，纸也放在桌上了，比赛开始了。我的心蹦蹦直跳，好紧张，过了一会儿，心才慢慢地平静下来。先打样吧，我用铅笔在纸上边画边擦，终于一只栩栩如生的猫咪画好了。哈，这下就简单多了。先剪猫头吧！一对笔挺的耳朵，两只大大的眼睛，还有一张大嘴巴和六根不长的胡子。我拿起剪刀“咔嚓，喀嚓”地剪起来，猫头剪好了。然后剪小鸟，先把纸对折，画上半棵树和一只小鸟，沿着边线慢慢地剪下来，展开变成一棵树和两只鸟，漂亮极了，然后我又把剪好的猫咪和小鸟、树贴在一张白纸上，这样，一只紧盯着树上小鸟的猫咪图就出现在我手中了。我把剪好的交给评委老师。接着我又画了一幅《跳皮筋》的图画。作品完成后，我走上前去，把它交给了老师，然后去看其他同学画画，他们画的真好，我感到一种莫名的压力。比赛结束了，评委们紧张地工作着，时间一分一秒的过去，我的心像一只小鹿在跳，紧张得不得了。终于比赛结果揭晓了，当评委老师告诉我剪纸获一等奖，画画二等奖时，我心里甜滋滋的，我还得了奖状和一套书、一只书包呢！
回来的路上，虽然烈日当空，天气炎热，但我们带着胜利的果实和愉快的心情向家走去。
初中我有一双巧手（汇总20篇）篇八
哇！教室里是一堆什么？长长的，我非常的好奇。走上去一看，上面写着——钻石画！
原来今天周五最后一节课要来贴钻石画！所有人欢呼起来。
最后一节课终于来到了，我的小心脏快受不了了。老师说：“大组长过去发。”但是这个口令和没说一样，所有的人一窝蜂地跑过去选自己喜欢的图案。我也一样，拿了一个红色的滴水玫瑰。我很喜欢这个。
开始了，我看了看说明，一下子就会了。首先要对清楚图纸上宝石的颜色和号码；再把像吸管的东西上扣一点固体胶，把宝石都正过来铺在纸上；然后用吸管把宝石贴在玫瑰图纸相应的号码图标上。
我小心翼翼地把每一颗宝石贴得一点也不歪。刚开始学着贴的很好玩，过去了很长时间，我的腰开始酸，我的脖子开始麻，原来，这也不是一件容易的事。
每一个星期五都会有“精彩周五”，就在这个时候，我们才开始做钻石画。
回到家里，我迫不及待打开包装，把玫瑰花的叶子和枝干都给贴完了。我又想，下个星期别人都弄，我早早弄完了，只能呆呆地看着别人了。所以为了抵挡住它对我的诱惑，我立刻装了起来。
就这样，我们每一个星期五都来弄，那是最好的精彩周五！又到了星期五……。
初中我有一双巧手（汇总20篇）篇九
折纸作为一种活动实践教学课程，它不仅可以锻炼手指的灵活性，发展我们动手的能力，也可以培养我们按步骤有顺序地认真做事的良好习惯，还可以培养我们的观察力、注意力、创造力、想象力和形象思维能力，更让我们在潜移默化中受到美的教育，提高审美情趣。更值得关注的是我们在折纸的时候常常和同学、老师一起交流，不仅增进了同学间的友谊和师生之间的感情，还发展了我们的表达能力。因此，折纸已不仅仅停留在“玩”的意义上，它已成为一种既富挑战性又能启发思维的有益身心的活动，它已成为快乐的源泉、艺术的享受，以及智力开发的重要途径，并逐渐成为教育的手段。
核心理念是让学生亲历实践，手脑并用，培养创新精神和合作意识，让学生在动手与动脑的紧密结合中促进其技术素养的形成。折纸教学也因其独特的魅力，深受学生喜爱，被大家所认可。我将折纸作为重要的校本课程资源融入到劳技课的教学中。
第一阶段：学基用术、夯实基础。
“学基用术”是指在学会了折纸的基本技巧和基本步骤后在操作过程中巧妙地加以应用。在动手操作前让学生学会一些标准技巧和基本步骤是掌握折纸艺术的有效途径，不仅传授学生看图识记技能，还为下面各个阶段的学习夯实了坚实的基础。主要从三个方面入手：
1．从折叠符号入手。将折纸的基本动作加以归类，并给符号标上形象的语言,通过练习让学生理解符号所代表的意义。学生认识理解了折叠符号，为独立看图示折纸打下了基础。引导学生看图示折纸时，我们先将范例的每个折叠步骤画下来，制成一张完整的，规范的示意图，再由学生看着符号讲出折叠方法并用纸示范讲解。
2.从标准技巧入手。在看懂了符号后，还必须要学会一些基本技巧和特殊步骤。教师一边示范，一边用比较形象生动的语言讲解各个基本技巧，如“山形（也叫向后）折叠法”、“谷形（也叫向上）折叠法”、“前折痕”、“捏折法”、“三等分折法”、“打褶”这些基本技巧；以及“内翻折”、“尖角折叠”、“外翻折”、“兔耳形折法”、“压扁折法”、“压褶”、“旋转歪折”、“沉降折叠”、“湿性折叠”这些特殊步骤。一旦学生掌握了这些正确的基础的程序，就可以在着手制作的任何一个作品中应用自己的技术和知识了。
3.从优秀网站入手。一些优秀的折纸网站为我们提供了许多精美的图片资料和制作程序，把“纸天堂”、“折纸万花筒”等一些好的折纸网站推荐给学生，让学生在需要时通过上网查找相关资料，进行折纸练习。
第二阶段：折基变形、主动探究。
折纸是有一定的规律，折纸作品都是在一定的基础形的基础上进行千变万化，构成不同的作品的。根据这一个特点，我们在教学生折纸时，不能单个地教。如果单个地教，只会使学生跟着老师的`步骤完成每一个作品的折叠，因而就没有了主动探究意识，即使学会了一些作品的折法，也只局限于掌握这些作品的折叠，而对于其他作品或是从头开始，或是无从下手。因此，我们必须要从基础形入手，教会学生基本的折叠类型，好让他们在学会这些基础形的情况下，自己可以动手尝试着往下折，这无形之中促进了学生的主动探究意识。所以，在完成了第一阶段的教学任务，夯实了折纸的看图识记基础之后，接下去就进入了第二阶段“折基变形”。
第三阶段：一物多变、自主创新。
“折基变形”让学生有了充分的实践能力，已掌握了许多不同折叠作品的要点，在享受变化的过程中，已为第三阶段的“一物多变”奠定了坚实的基础。所谓“一物多变”是指在完成了一个物体的折叠后，对其最后几个步骤稍作改动，就会产生多个不同的折纸作品。这样能尽量避免过分的模仿操作和纯粹的技能训练，充分释放学生的自主创作潜能。新的技能的形成是在学生一次次尝试，一次次的问题解决中逐步形成的。学生在尝试操作的同时不断地开动脑筋，真正做到了在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。
第四阶段：主题创作、团结合作。
在前面三个阶段的创作中，学生的实践操作都是“单枪匹马”，学生或制作或创作的众多作品都只是“零星散乱”。为了把这些作品系列化、主题化，持续地激发学生的折纸兴趣，就可以应用“主题创作”来进行拉动。所谓“主题创作”是指根据某个主题，几个学生组合或全班同学合作完成这个主题的作品制作或创作。如“十二生肖”、“家居摆设”、“聚会游戏”、“花圃园”等一些小型的组合作品；又如“海底世界”、“侏罗纪恐龙”、“雅戈尔动物园”、“昆虫世界”等具有很大观赏性和科学性的组合作品。
培养合作意识，学会与人合作共事是新课程理念的一个重要组成部分。这些主题作品的创作，靠学生个人的力量是完不成的，这需要大家的集体力量和智慧。这就促使着学生在创作过程中，出谋划策、交流讨论、相互切磋、团结合作着去共同完成，或查找资料，或文字介绍，或整理作品，或加入图解，有问题了一起讨论，解决问题时一起合作，完成作品时一起分享，学生们的团队精神在失败与成功中得到了充分体现，合作意识得到了较好的培养。
实践证明，学生在观察、模仿、想象、概括和创造中让眼、手、脑并用，不仅对培养学生的动手实践能力大有帮助，对培养学生的聪明智慧大有裨益。一张薄薄的纸，随处可见，信手拈来，经过折、叠、翻、拉等一系列过程，在灵巧的手中绽放出美丽的事物形象，这不仅仅是对一项技能的磨练与学习，更是对美好生活的执着追求。
初中我有一双巧手（汇总20篇）篇十
每个人都有一双手，这双手是我们生活、学习的好帮手，可以帮老妈做家务减轻老妈的负担，可以为我们写作业学会功课，可以栽花种草美化环境……手的功劳可真大呀，我也有一双巧手，会做许多的小手工呢！
说到手工，我可谓是“超级高手”了，连恐龙、怪物、猛禽都会做，我满意的手工作品之一，就是那一只一身红火的“龙”了。
这只“龙”可是我费了九牛二虎之力完成的！它是在昨晚“诞生”的。当时，我正在看《训龙高手》的图片，那活灵活现的一幅幅彩图把我深深地吸引住了，“要是我能有一只龙，那该多好呀！”我边看边想，“就算不那么大，我也心满意足了。”对了，不如自己做一个！想到这，我一下子冲进房间，找到几张红色的素描纸，又拿来剪刀，胶水，准备完毕，开工！
做什么样子的呢？想来容易，做起难呀！嗯，先弄出个雏形再说吧！我先剪出龙的.身体，修剪成流线体，再粘贴出一个椭圆形的头，不大会儿，一个似蜥蜴模样的“龙”身完成了；紧接着就造翅膀，修背鳍，然后又一鼓作气剪巨爪……大约一个小时，一条栩栩如生的“龙”诞生了。你看，它的头上有一对犄角，张开的血盆大口里满是尖牙，背上长着翅膀和一排利刺，四只厚重的脚上露出锐利的硬爪，一条长尾巴占了身子的二分之一，末端还长出一对“镰刀”，看起来威风凛凛。
捧着这条“龙”，我欣喜万分，嘿嘿，多亏了我的小巧手哦！
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初中我有一双巧手（汇总20篇）篇十一
折纸、剪纸、绒线编织是一门综合艺术。它在增强学生的审美情趣时又提高了学生的动手能力，从而心灵手巧。同时，丰富学生课余生活和陶冶了他们的情操，让他们在活动中激发自信心和成就感。折纸、剪纸、绒线编织是一门讲究手眼协调的技能，有助于开发大脑智能，培养学生的广泛兴趣和动手能力，提高他们的审美能力，容易获得成功的体验。同时，也让学生掌握了一门生活技能，符合学校“快乐生活”校本课程的要求。因此，开设这一校本课程，通过一系列手工折编活动，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的希望。
1。通过折纸、剪纸、绒线编织各种图案、围巾、手套等，培养学生动手能力、生活自理能力。
2。通过折纸、剪纸、绒线编织增强审美能力，陶冶学生的情操。
3。培养学生良好的学习品质和手工劳动习惯。
4。激发学生对美好生活的热爱，丰富学生课余生活，感受生活的美。
5、通过成果展示培养学生的成就感。
五年级（3）班学生。
1、师生课前准备绒线和编织材料、彩纸等。
2、编织材料及必备材料的展示品。活动时间安排：第五周———十五周。
第一节：教师简述折纸、剪纸、绒线编织艺术及用途；展示编织材料及必备材料；传授折纸、剪纸、绒线编织基本方法。
第二节：讲解折纸、剪纸的方法；学生训练折纸、剪纸的方法。
第三、四节：学生收集有关材料。
第五节：学生成果（自己手工折、剪成果）展示；学生介绍其中经验。学习平针编织手套的方法。第六节、学生成果（自己手工编织的手套）展示；学生介绍编织经验。第七节：学生优秀成果（编织精细、款式新颖的手工编织的围巾、手套成品）展示及评价。第八节：学生谈感受，写体会。
日记。
第九节：学生找资料，编。
手抄报。
第十节：
活动总结。
第十一节：成果展示。
1、学生们通过学习，掌握折纸、剪纸、编织技巧，从学习折纸、剪纸、编织的基本功，到会折纸、剪纸、编织围巾、手套等，获得成功的体验，同时也能掌握一门生活技能，培养学生动手能力、合作能力，并激发学生热爱美好生活。
2、评价方式：
（1）过程评价与产品打分相结合。
（2）教师评分与学生互评相结合。
（3）情感态度与协作精神相结合。
评价表。
评价方式。
初中我有一双巧手（汇总20篇）篇十二
1.通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识。
2.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。
1.引导学生积极参与各种创造性的教学活动。
2.用轻松愉快的声音演唱,感受劳动的快乐。
3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三乐句。
多媒体课件、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸。
1.听音乐进教室,按规定坐好。
2.师生问好。
1.导入。
师：老师这儿有一个谜语，谜面是：十个小朋友，你有我有他也有;十个小朋友，五个在左五个在右;十个小朋友，只会做事不会开口。(生答：手)对，就是我们的这双手。我听说，在昨天的美术课上，同学们用一双小手制作了许多漂亮的手工作品，老师真想看看。昨天通知你们今天音乐课带来展示一下，大家都带来了吗?(生答，同时拿出作品)哇，真不错，看了你们的作品，老师真佩服你们，因为你们都有一双灵巧的手。今天这节音乐课，我们就一起来学习第九课《巧巧手》。(出示课题：巧巧手)(课件1)。
2.聆听《我有一双万能的手》。
(1)感受音乐，参与创编。
师：同学们，我们的手除了剪纸之外，还能做些什么呢?接下来我们一起来欣赏《我有一双万能的手》。
(提出要求)请大家认真听，然后告诉我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事?(放音乐，出示课件2)现在哪位同学来回答我刚才提出的问题，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀?(生答：会洗衣、补袜子、缝纽扣、还会修桌子、补图书、栽花种树等)说得真棒!同学们再想想，歌曲中小朋友的手做了这么多的事情，我们可以用什么动作把它表现出来：比如洗衣服、洗手娟……(学生根据歌词内容创编动作)接下来让我们一起把音乐再听一遍，同学们一边听一边根据自己刚才创编的动作把它表演出来。好!现在就让我们一起跳起来吧!(学生表演)。
(2)思想教育：
师：大家表演得真好，谁能说说，这首歌告诉了我们一个什么道理?(生答：自己的事情自己做;从小养成爱劳动的好习惯)对，劳动最光荣，劳动给我们带来了许多的快乐，我们从小就要做到自己的事情自己做。现在我们一起来想想，在生活中你们的这双小手还能做什么呢?谁来说说?(生答：会穿衣服、整理书包、扫地等)你们真棒，一双小小的手能做出这么多的事情来，真让我羡慕，同学们能不能给我一个机会，让我也露一手，好吗?(好)。
3.学唱《粉刷匠》。
(1)学唱歌曲，体验快乐。
师：下面就让我弹一曲,同学们来评一评，老师的手巧不巧，给我打个分儿。(教师弹唱《粉刷匠》)老师弹得好不好，能打几分呀?谢谢同学们的夸奖。我发现刚才我在弹唱的时候，有的同学也跟着唱起来，看样子，有的同学在幼儿园、学前班就学过了这首歌，那太好了。谁来说说这首歌的歌名叫什么?(生答：《粉刷匠》)(对)(出示课件3)谁愿意上来唱给大家听?(叫2名同学唱)唱得真好，让我们鼓励他一下。(学生鼓掌)今天这节课，我们还要学习一个新本领，学唱这首歌的歌谱，看看谁学得又快又好!(生学唱)大家学得真不错，能不能自己演唱一遍给我听，行吗?(生演唱)老师真为你们感到高兴，没想到你们这么快就学会了，真是太聪明了。不过刚才同学们演唱的时候，老师发现有的同学把第三乐句唱错了，我们现在把这一乐句再学学。(生学唱)(解决难点)很好，把旋律再视唱一遍。(学演唱)接下来请大家把歌词朗读一遍，(生读歌词)现在老师有个问题想问问大家：小粉刷匠的小鼻子为什么变了样呢?(生答：因为在劳动时，不小心弄脏的)那他怕不怕?(生答：不怕)是的，因为他用他那双勤劳的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸奖，你们说他的心情是怎样的?(高兴、愉快)是的，我们大家要向小粉刷匠学习，劳动时要不怕脏不怕累。接下来我们就带着这种愉快的心情，把歌曲演唱一遍。(学生演唱)我真高兴，同学们唱得越来越好了。接下来请同学们随着音乐边唱边跳，大家能行吗?(行)(学生表演)。
(2)动手操作，参与实践。
师：老师知道，在美术课上同学们还学过折帽子，是不是?那么现在我就要给同学们提出一个新的要求，就是用老师手上的手工纸来折一顶帽子，看看哪位同学的手最巧。希望同学们能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的样子，(学生动手操作)啊，不一会儿的功夫，我们都变成了粉刷匠，那么就让我们一起来做一回粉刷匠。(放音乐，让师生一起歌表演)。
(3)创设舞台，展示自我。
师：在你们这双小手的辛勤劳动下，我们的房子变得更漂亮了，你们开心吗?为了更好地体现我们劳动的快乐，我们配上这些打击乐，(出示打击乐)让我们载歌载舞地再表演一遍。拿到打击乐的同学，不要担心，虽然我们还没学过，但只要把这份快乐表现出来，就行。
4、总结。
今天这节课就要结束了。通过这节课，同学们不仅懂得了从小要养成爱劳动的好习惯，还用你们的这双巧巧手为歌曲创编了许多的动作，使得你们的这双手变得更加灵巧了。我相信今后同学们一定能像歌中所说的那样：样样事情自己做，做一个爱劳动的好孩子。(播放《我有一双万能的手》让同学们在歌声中结束这节课)。
初中我有一双巧手（汇总20篇）篇十三
每个人都有一双手，这双手是我们生活、学习的好帮手，可以帮妈妈做家务减轻妈妈的负担，可以为我们写作业学会功课，可以栽花种草美化环境……手的功劳可真大呀，我也有一双巧手，会做许多的小手工呢!
说到手工，我可谓是“超级高手”了，连恐龙、怪物、猛禽都会做，我满意的手工作品之一，就是那一只一身红火的“龙”了。
这只“龙”可是我费了九牛二虎之力完成的!它是在昨晚“诞生”的。当时，我正在看《训龙高手》的图片，那活灵活现的一幅幅彩图把我深深地吸引住了，“要是我能有一只龙，那该多好呀!”我边看边想，“就算不那么大，我也心满意足了。”对了，不如自己做一个!想到这，我一下子冲进房间，找到几张红色的素描纸，又拿来剪刀，胶水，准备完毕，开工!
做什么样子的呢?想来容易，做起难呀!嗯，先弄出个雏形再说吧!我先剪出龙的身体，修剪成流线体，再粘贴出一个椭圆形的头，不大会儿，一个似蜥蜴模样的“龙”身完成了;紧接着就造翅膀，修背鳍，然后又一鼓作气剪巨爪……大约一个小时，一条栩栩如生的“龙”诞生了。你看，它的头上有一对犄角，张开的'血盆大口里满是尖牙，背上长着翅膀和一排利刺，四只厚重的脚上露出锐利的硬爪，一条长尾巴占了身子的二分之一，末端还长出一对“镰刀”，看起来威风凛凛。
捧着这条“龙”，我欣喜万分，嘿嘿，多亏了我的小巧手哦!
初中我有一双巧手（汇总20篇）篇十四
20xx年转眼过去了，迎来了充满期待的2010年。在这新的一年里，我有个梦想：假如我有双巧手。假如我有双巧手，我要帮助那些生活困难的人们，为他们造一幢幢高大的楼房，让他们不再有蜗居的烦恼;在寒冷的冬季给他们织毛衣、围巾，给他们送上春天般的温暖;我还要来到医院，为每一位病人折上千万只千纸鹤，因为每一只纸鹤就代表一份祝福!
假如我有双巧手，我要画很多很多的画来布置我美丽的校园。我拿起画笔，在画纸上画出中国的国宝——熊猫;又画了素有天堂美称的杭州。。。我还要去种值花草，有月季白玉兰丁香。。。让上海的五月变得更美丽，让远到而来的外国友人不禁赞叹上海的美，让他们想到世博会的主题——城市让生活更美好!真期待世博会的召开，真希望自己能拥有这样的一双巧手啊!
初中我有一双巧手（汇总20篇）篇十五
1、学习穿线、拉线的动作发展手眼协调能力。
2、学习揉、捏和卷的动作，体验家庭游戏的快乐。
3、喜欢跟老师做操，愿意学做动作。
小白兔手偶一个，人手一份串珠材料，废旧报纸、透明胶、双面胶、剪刀等若干，音乐磁带。
接待与点名。
1、接待：老师和宝宝及家长交流问候，表示欢迎。
2、点名游戏：
（出示小动物手偶）师：大家好！我是小白兔，我来找宝宝做朋友，你能告诉我你是谁吗？
逐一与宝宝握手问好：“宝宝你好，我是小白兔。”家长鼓励宝宝勇敢和小白兔握手并响亮回应：“小白兔你好，我叫xxx。”
小白兔退场：“小白兔认识了许多朋友，很高兴！现在小白兔要回家了，宝宝我们和小白兔说再见。”
穿珠链。
2、老师演示穿珠链的方法：取出绳线拉成一直线：“宝宝看，绳子，绳子。”放下绳子，从小碗中取出一颗珠子：“色，色。”指珠子上的孔强调：“洞洞，洞洞。”然后穿过去，依次穿成一条珠链。
3、宝宝尝试穿珠链——宝宝自主操作，老师逐一观察，给予家长和宝宝适时指导。
4、归放活动材料。
小鱼游。
复习儿歌表演：小鱼游。
集体听音乐，进行儿歌表演。（托班律动向前走）。
家庭高尔夫。
1、老师演示用废旧报纸做高尔夫球和球杆的方法。
2、指导家长和宝宝共同制作。
3、游戏：家庭高尔夫。
a、家长和宝宝一起自由练习用球杆击球。
b、家长两腿分开做“球门”，鼓励宝宝把球打进“门”。（彭英）。
初中我有一双巧手（汇总20篇）篇十六
我的手不似沉鱼落雁的西施的手一般白皙，不似闭月羞花的貂蝉的手一般细腻，不似玉树临风的潘安的手一般修长，不似铁骨铮铮的岳飞的手一般刚毅……，但我也有一双巧手。
每到夜深人静之际，便是我的巧手一展身手之时。我取出一支古色古香的毛笔，摊开一张洁白无瑕的宣纸，手便迫不及待地握上毛笔，待到笔酣墨饱，便开始笔走龙蛇。笔在我的手中仿佛一支魔法棒，所到之处，文字飞扬，美不胜收。又仿佛一把锈迹斑斑却又霸气外露的剑。指挥着如千军万马的墨，攻城掠地，在宣纸上留下浓浓墨迹。细看挥毫处，仿佛“醉里挑灯看剑”又如“铁马冰河如梦来”。墨色浸染，好像平添几朵墨莲，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。古风古韵，夹杂着缕缕墨香，令人如痴如醉。而我知道，这一切都是我的巧手的杰作。
我的手琴棋书画，样样精通，但即使有一天，我的手无法挥毫、无法拨弦，我也不会因此而摒弃它。因为我的巧手还有一个更重要的任务+—撑起国家的大梁！
2下一页。
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初中我有一双巧手（汇总20篇）篇十七
活动背景：
折纸、剪纸、绒线编织是一门综合艺术。它在增强学生的审美情趣时又提高了学生的动手能力，从而心灵手巧。同时，丰富学生课余生活和陶冶了他们的情操，让他们在活动中激发自信心和成就感。折纸、剪纸、绒线编织是一门讲究手眼协调的技能，有助于开发大脑智能，培养学生的广泛兴趣和动手能力，提高他们的`审美能力，容易获得成功的体验。同时，也让学生掌握了一门生活技能，符合学校“快乐生活”校本课程的要求。因此，开设这一校本课程，通过一系列手工折编活动，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的希望。
活动目标：
1。通过折纸、剪纸、绒线编织各种图案、围巾、手套等，培养学生动手能力、生活自理能力。
2。通过折纸、剪纸、绒线编织增强审美能力，陶冶学生的情操。
3。培养学生良好的学习品质和手工劳动习惯。
4。激发学生对美好生活的热爱，丰富学生课余生活，感受生活的美。
5、通过成果展示培养学生的成就感。
活动对象：
五年级（3）班学生。
活动准备：
1、师生课前准备绒线和编织材料、彩纸等。
2、编织材料及必备材料的展示品。活动时间安排：第五周———十五周。
活动安排：
第一节：教师简述折纸、剪纸、绒线编织艺术及用途；展示编织材料及必备材料；传授折纸、剪纸、绒线编织基本方法。
第二节：讲解折纸、剪纸的方法；学生训练折纸、剪纸的方法。
第三、四节：学生收集有关材料。
第五节：学生成果（自己手工折、剪成果）展示；学生介绍其中经验。学习习近平针编织手套的方法。第六节、学生成果（自己手工编织的手套）展示；学生介绍编织经验。第七节：学生优秀成果（编织精细、款式新颖的手工编织的围巾、手套成品）展示及评价。第八节：学生谈感受，写体会日记。第九节：学生找资料，编手抄报。第十节：活动总结。第十一节：成果展示。
活动总结及评比：
1、学生们通过学习，掌握折纸、剪纸、编织技巧，从学习折纸、剪纸、编织的基本功，到会折纸、剪纸、编织围巾、手套等，获得成功的体验，同时也能掌握一门生活技能，培养学生动手能力、合作能力，并激发学生热爱美好生活。
2、评价方式：
（1）过程评价与产品打分相结合。
（2）教师评分与学生互评相结合。
（3）情感态度与协作精神相结合。
评价表。
评价方式。
初中我有一双巧手（汇总20篇）篇十八
1、了解洗手的重要性及学习用香皂洗手的正确方法。
2、知道在饭前、便后要洗手，增加安全卫生意识。
小毛巾、香皂、大苹果模型、小盆、脏毛巾1条、手偶。
师：小朋友，今天我们托二班请来了两位小客人，你们看，他们是谁？
我们要向他们问好。这两位小客人今天有点不舒服，因为他们吃。
东西前没有洗干净小手，所以他们的肚子好痛。
提问：小朋友们，你们吃东西前会洗手吗？你是怎么洗的？
我是一个大苹果，小朋友们都爱我，
请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
小朋友们想不想和大苹果做朋友，让大苹果看看宝宝的小。
手脏不脏。要是小手脏的话，我可不让你们碰。
我听到毛巾架上有哭的声音，我走过去一看，（举起脏毛巾）这。
条毛巾对我说：“有一个小朋友手没洗干净就在我的身上擦，你。
看，把我的身上都擦脏了。”
提问：
1、谁在哭？
2、毛巾为什么哭？
3、怎样让毛巾不哭？
伸出两只手、10个手指头。打开水龙头，冲冲小手，关上水龙头，
拿起小香皂，搓一搓，搓搓手心、搓搓手背、搓搓指缝、搓搓指。
尖、搓搓大拇哥、搓搓小手腕！咦，发现了许多脏泡泡。打开水。
龙头，冲冲冲。关上水龙头，扣上小手，甩三下，哇，我的小手。
干净了！
1名幼儿和教师共同体验，其他幼儿随后去盥洗室实践。
回家后反复练习，和幼儿园保持一致，促进家园共育。
初中我有一双巧手（汇总20篇）篇十九
1.建立平等互助的新型师生关系。
2.建立良好的音乐课堂氛围。
3.鼓励学生的音乐创造，重视音乐实践。
1.能了解手的用途，理解劳动的愉快；能用自信的声音，较准确的音高、节奏有表情地演唱《粉刷匠》。能够在《粉刷匠》的歌表演活动中参与表演，并从中体验上音乐课的乐趣。
2.用身边的材料模仿打击乐的声音为歌曲配伴奏。
3.通过编创动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识。
1.了解人们的双手不但能劳动，还能传情达意。
2.通过音乐创造实践，培养学生的参与意识，创造意识。
3.在为(粉刷匠)编配伴奏的过程中，掌握歌曲的基本节奏。
：能用探索式的学习方法掌握碰铃、响板的多种演奏方法。
：游戏导入法、示范法、比较法、听唱法、参与体验法。
：电子琴、多媒体课件、打击乐：碰铃、响板(瓷杯、瓷砖、玻璃杯、铅笔、钢笔等)。
1综合课型。
：一课时。
1.律动《口哨与小狗》拍手进教室。
2.欣赏幼儿歌曲《小小手》，师生一起做手指游戏。
2.学一学(模仿动物的叫声或有特点的动作)师：谁能用自己的声音模仿一下他们的叫声，或者模仿一下他们的动作。
3.说一说(说说手的用途)师：我们每个人都有一双能干的手，它们能干些什么呢?
4.做一傲(教师鼓励学生根据自己对手的描述，到台前表演示范，然后教师带领学生将学生的示范动作按节奏重做一遍。)。
5.看一看影视资料、图片(生活中有关手势的内容：劳动、做事、舞蹈、各类手语。如胜利、真棒、ok等手势。)。
来听一听《粉刷匠》唱了些什么?他们的双手都做了什么?
2.学一学(复听歌曲，随着歌曲录音，模仿粉刷匠做各种动作。)。
3.试一试(为歌曲编配伴奏)。
a.认识碰铃，并在教师示范下学会演奏碰铃的正确姿势。
第一步：让学生用碰铃为歌曲配伴奏(节奏谱x―|x一|。
第二步：让学生尝试用笔敲瓷杯、玻璃、瓷砖、两支钢笔对敲等方法模仿碰铃声，并用这种自制的碰铃为歌曲伴奏。
b.认识响板，并在教师示范下学会演奏响板的正确姿势。
第一步：学生用响板为《粉刷匠》配伴奏。(节奏谱xx|xx|)。
第二步：引导学生找找身边的“响板”并敲一敲，然后用自制的“响板”为歌曲伴奏。
1.议一议。
a.师：如果你是粉刷匠，或者帮妈妈做了一点事，得到妈妈的夸奖，你的心情是怎样?
b.方法：可展开讨论，结合歌词“小鼻子变呀变了样”讨论小鼻子为什么变了样，由此让学生懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦。
2.演一演。
a.听课件伴奏音乐，试着编创自己的动作，也可试着用旧报纸把自己打扮成粉刷匠的样子，边唱边表演。
b.教师根据学生自愿将学生分成三组(碰铃组、响板纽、表演组)进行综合艺术表演。
2.学一学师：为什么妈妈说我是一个好孩子?劳动会给你们带来什么样的心情?(师生共同讨论，历数一双手的功劳：洗衣服等家务劳动；订图书、平操场等爱校园的劳动；拾麦穗、拔野草等生产劳动，真是样样事情都会做，使学生明白劳动光荣的道理，要求自己的事情自己做。)。
3.表演唱跟着音乐边唱边模拟歇中的情景表演。音乐反复，学生随着音乐表演走出教室。
初中我有一双巧手（汇总20篇）篇二十
我有一双隐形的翅膀鸿雁外语五年级谢佳一个小天使本性不坏，却调皮又淘气。在帮小孩或老人过马路时，故意把绿灯变成红灯，看着一辆辆飞驰而过的车辆紧急刹车，他会开心地哈哈大笑起来。慢慢地人们不喜欢他了，见到他马上会条件反射似的躲得远远的，他也感到很伤心。有一天，上帝来到他身边，“孩子，看看你圣洁的翅膀还在不在了？”他回头一看，天哪，自己最最喜欢的翅膀不知何时已经不见了！“孩子，你应该去找回你丢失的东西。”上帝那慈祥的声音又传入他的耳中。于是天使开始了他的寻找。他一路找寻着，一路搜索着，却没有任何收获，他不禁灰心丧气了，一屁股坐在公园的长椅上。这时一位慈眉善目的老奶奶说话了：“小伙子，我不知你为何这么懊丧，但是任何事都不能阻挡你前进的脚步，做你应该做的事吧，孩子。”天使望着老奶奶远去的背影，若有所思地站起身来，“对，我要做我该做的'事。”从此以后，在马路边，有他协助指挥交通的身影；在公交车上，有他扶老让座的身影；大雨中，有他帮助他人背小孩上学的身影……反正到处都会见到他忙碌的身影，他逐渐成为大家喜爱的对象。你瞧，他又在叮叮当当地修理呢。他帮别人盖房，帮别人搬家，帮别人哄小孩……终于有一天，在他帮一个小孩清理足球场时，小孩天真地说：“你是不是天使呀？”他大为惊讶：“为什么说我是天使？”“因为你有爱心、慈心、佛心、善心，所以你是天使呀！”他终于明白了，自己已经找回了那双翅膀，虽然是看不见的，但却永远不会再丢失了。
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