学期工作计划的制定需要考虑自己的实际情况和目标,合理分配时间和资源。如果你正在制定学期工作计划,不妨看看下面的一些范文,或许能帮助到你。
学期培优工作计划(通用17篇)篇一
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培化计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
我所教的班级从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
1、要求学生学习和掌握基本的历史知识,即了解历史的基本线索,了解重要的历史事件,历史人物和历史观点,以及理解重要的历史概念。
2、引导学生学会收集整理和运用相关的历史材料,启发学生对历史事件进行想象和初步的分析,综合,比较,概括等认识活动,对历史问题进行简要评述,培养学生的历史思维能力,增强学生自主学习的能力。
3、注重培养学生的创新意识,以及与他人合作的能力。
4、提高学生学习历史兴趣。学生学习任务紧张,根据学校要求,不准在课下增加学生负担。因而在学习中要采取多种方法来调动学生的学习兴趣。
1、加强思想重视,力争让所有的学生跟上队伍。历史课是初中新开始的一门新的学科,学生的学习起点是相同的,因而在教学中首先要自我加强思想重视,发现有问题的学生及时解决,力争让所有的学生跟上队伍。
2、加强课堂管理,优化课堂教学结构,课堂上做到尽量照顾不同程度的学生,课后认真做好培优补差工作。使学生能够主动学习。课堂教学组织的好,学生学习的积极性就好,主动性就高。课堂教学组织的不好,则学生就会厌学、不学。因而在本学期内,要从课堂管理上下功夫,强化课堂效率,强化学生学习。
3、多找自我约束力差的学生谈话。加强对薄弱学生的督促。做到及时发现问题,及时解决。后进生的'出现,大多集中在约束了较差的学生身上,这些学生在课堂上多表现为说话、注意力不集中、睡觉、趴在桌子上听课,时间长了,也就逐渐掉队。所以在教学中对这些学生要盯紧,时刻观察,多找谈话,把问题解决于萌芽状态。
4、给学生创造一个民主、平等、轻松的学习环境。在教学中要给学生创造一个民主、平等、轻松的学习环境。课堂上多设置有挑战力的问题,进行提问;要允许学生发言,允许多种声音,给学生创造一个民主的氛围;要鼓励积极回答问题的学生,要鼓励发表不同意见的学生,给学生创造一个轻松的学习氛围。
5、采取“抓两头、促中间”的策略,促进整体发展。
1、加强课堂管理,对“学优生”做好拔尖,对“学困生”既要调动他们的学习积极性,更要对他们进行学法指导。
6、复习阶段,要认真制定复习计划,精心组织复习,以书为本,讲清概念,提高学生的审题、解题的能力及速度和书面表达能力。
待定。
学期培优工作计划(通用17篇)篇二
1、引导学生正确的认识自我。
学习困难学生不善于自我评价、自我判断因而容易降低学习目标,我们有责任帮助他们正确认识自我,形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境。
2、培养良好的学习态度。
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真。所以在激发学生兴趣的同时,要注重学生学习态度的培养。
3、优化课堂教学的手段。
学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程。教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。对待不同层次的学生采取不同的教学策略。
4、教育他们学会如何学习。
学习困难学生的困难是不知道如何学习,帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合英语学科的知识特点,与优秀学生交流帮助他们掌握学习方法。
5、激发好奇心,引发求知欲。
教学时利用与教学内容相关的实际生活问题,引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境,引发优秀学生的求知欲欲,以及灵活运用知识的能力。
6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量。
帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生,针对他们的实际情况提出不同的要求,采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题,老师帮助补缺。作业要做到区别对待。还应积极开展伙伴学习,以优带差,帮助他们一起进步。
7、提倡积极鼓励评价。
学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的,而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的,他们很少被人表扬和赞许,逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。我们对他们特别厚爱,要化腐朽为神奇,要把这些生锈的锁一把一把地打开,用真诚唤醒他们的自信,鼓励他们抬起头来走路。因此,要尊重学生的人格,重视学生的存在,平等对待每位学生,经常与学生沟通。对他们的点滴进步,哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬。
总之,要关心每个学生的成长,使他们每个人在原有的基础上都有所发展有所提高,真正实现学生的全面提高和发展。
学期培优工作计划(通用17篇)篇三
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
1、补差内容:义务教育课程标准试验教科书一年级上册。
2、培优内容:思维能力方面的训练。
对象:本班优等生和后进生
形式:
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合
在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好数学的.信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。
在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。
总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效。
学期培优工作计划(通用17篇)篇四
1、优生分析:学习习惯很好,家长文化素质高,悉心培养;在家长的培养下孩子智力发育好,学习主动、自觉、知识面比较丰富;课堂上认真听讲,勤于思考,踊跃回答问题,认真完成各科作业。可塑性强,学习上发展良好。
2、差生分析:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要。其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力。
学期培优工作计划(通用17篇)篇五
根据我所教学两个班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,积极采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。
一、学生情况分析:
本学期,我担任一年级(3)班和(4)班的数学教学工作。每班都有58人。学生都是刚刚从幼儿园上来,有个别学生甚至没有进行学前幼儿教育。因此学习习惯和行为习惯非常不好,组织纪律性也很差,集中注意力难以持久,最多只能坚持5分钟左右,自控能力较差,很容易就随便玩东西。而且对学习的兴趣不浓,自觉地学习的学生很少。另外,由于基础参差不齐,甚至有的学生要从零开始。所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情,让他们从小就乐学,不会产生厌学的情绪。
二、指导思想:
培优重在拔尖,辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步,优生在原来的基础上能发展思维;差生在老师的辅导下能获得成功的体验,并逐步树立信心而提高学习成绩。
通过培优辅差,使学生能充分认识到学习的重要性。让差生掌握数学学科的基本知识和基本技能,从而提高学习能力与学习成绩;让优生的思维得到发展。
四、培辅对象:
培优:xxx。
辅差:xxx。
1、在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
2、注重思想教育和关心他们,让优生不能自傲,差生不要自卑。
3、创设有利教学的情景,提高学生学习兴趣。
4、课堂上关注中下生,让他们都有发言的机会。
5、分层布置练习和作业,对中下生的练习和作业进行面批面改,及时补缺知识。
6、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力。
7、优生要鼓励他们创新,适当增加题目难度,开拓思维。
8、认真做好学生的辅导工作,每周至少3次的课后辅导,辅导要有针对性和可行性。
9、多与家长沟通,经常和家长反映学生的学习情况,并了解学生在家做作业情况,让该生的每一次进步,家校共同激励,共同督促,使之不断增强学习的自信心,重视学习。
总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效。
学期培优工作计划(通用17篇)篇六
为了促进全体学生的全面发展,坚持做好培优补差工作显得非常重要,根据学生课堂表现和我校实际情况,特制订本学期培优补差工作计划。
一、指导思想: 每一个学生的个体差异是不同的,因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,体现因材施教,量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差。共同成长、共享快乐。
三、扎实做好培优工作 。
1、成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好学生的“补差”工作 有些学生对形体造型能力天生弱势,只有培养了他们的兴趣,使他们喜欢生物课,才能使们他的学习循序渐进,不断提高,从“差”变“优”。
四、采取的措施:
们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的弱项补上去。
2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。
3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的'弱项进行专项训练,训练中让优秀学生发挥帮带作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
20xx-20xx年度第一学期培优补差工作总结 吴运爱 转眼间,本学期就要结束了。是该静下心来好好回顾一下本期的培优补差工作情况了。
本学期,我依然担任高三年级3、7班的生物教学工作。面对繁重的工作任务,我没有退缩,而是勇敢的接受了下来。领导既然如此信任的将六个班级的教学任务交给了我,那么,我就决不能辜负领导的一片希望,我一定要把这几个班级的教学成绩提上去。
当然,想让这两个班级的学习状况齐头并进的发展,是不太现实的。一方面,涉及的班级较多,另一方面,涉及的学生也较多。每个班级的学生的学习状况都很不均衡,想让所有的学生都同时进步,确实有一定的困难。在每个班级中,都有部分优等生在课堂上表现的“吃不饱”,而还有大量的后进生“吃不着”。因此,面对如此不均衡的学生,采取统一的教学模式授课,显得有些苍白无力。
因此,在本学期的一开始,我就估计到了这个问题。在课堂上或课下,我特别关注学生的一举一动。没用多长时间,我就基本上摸清了每个的学生的学习程度和学习状况,这些为我在课堂上采取灵活多变的教法提供了有利的依据。
面对那些优等生,我经常鼓励他们不要安于现状,不要只在自己班级中比较,要走出去和其他班级对比,和其他学校对比。在课堂上,我给他们提出了更高的要求,一些较深的问题,由这些学生来回答,而最基础的问题则留给那些后进生来回答。这也就解决了优等生“吃不饱”后进生“吃不着”的问题。
后进生拥有这样的心理原因是多方面的。可能说家庭的因素,也可能是学校的因素。作为任课老师,我经常为此类事件同任课老师或其家长进行交流,希望找到突破口,把学生重新拉回学习的主阵地上来。 面对某些后进生,我一次又一次的批评教育和心理辅导,可是他们却无动于衷,我真的很想放弃,可又一想,如此放弃,岂不太不负责任了,一定要坚持下来。当我看到在自己的鼓励下,一些后进生有了明显的改变之后,我的心理上有了一种成就感,有了一丝安慰,总算自己的辛勤付出没有白费。
后进生的转化工作是长期而又漫长的过程。我会在自己平凡的工作岗位上继续着这些平凡的工作,我要让后进生的转化工作在教育中闪光。
学期培优工作计划(通用17篇)篇七
在长期教育教学工作中,使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高,通过培优辅差使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶品德,真正使教师动起来,使学生活起来。并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,不能不学,量性而学这一目标,特制订培优辅差工作计划。
学期培优工作计划(通用17篇)篇八
我所教的班共有学生59人,从开学以来的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
学期培优工作计划(通用17篇)篇九
本学期,我们将努力提高优生在历史课程培训中的自主性和自觉学习能力,进一步巩固和提高中学生的学习成绩,帮助后进生取得适当的进步,让后进生在教师的指导和优生`在帮助下,逐步提高学习成绩,培养良好的学习习惯,形成基本的历史能力。培训计划实施,探索和培养一批历史尖子,挖掘潜力,从培养历史能力开始,培养良好的学习习惯,形成扎实的基本技能和分析问题解决问题的能力,在本学期和下学期取得良好的成绩,可以帮助教师弥补差距,提高全班历史考试成绩。
在本学期的优秀培训和差异化活动中,优秀培训对象可以根据计划提高基本知识点的`掌握能力和综合分析能力,成绩稳定在90分以上,协助教师实施差异化工作,帮助后进生取得进步。差异化的对象可以按照教师的要求进行,并在一定程度上提高成绩,努力在本学期的统一考试和高中入学考试中获得通过的分数。
培养卓越主要是为了继续提高学生的学习能力。介绍或推荐适量的课外知识,让优生扩大知识,吸收更多的课外知识,给他们更多的指导,定期安排一定的困难练习任务,要求他们完成,全面提高历史知识的能力。
填补差距的内容是教学生敢于做问题,能做问题,安排更基本的内容让他们掌握,可以先安排他们的摘录,模仿,然后独立完成,以确保每个后进生都能掌握基本的知识点。培养后进生的记忆能力,在课堂上创造情境,让后进生尝试说话,敢于说话,然后努力善于说话。
1.课外辅导,利用业余时间。
2.采取优生带后进生的一帮一动作。
3.请优生介绍学习经验,后进生学习。
4.在课堂上创造机会,用优生学习思维和方法影响后进生。
5.对后进生多做多练。优生适当增加题目难度,不断提高做题能力。
6.采用激励机制,肯定后进生的每一个进步,鼓励他们继续进步,在优生学中树立榜样,给他们表现的机会,调动他们的学习热情和成功感。
7.充分了解后进生目前的学习方法,给予正确的指导,朝着正确的方向发展,确保后进生改善当前学习不良,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持成绩稳定和提高。
必要时联系家长,帮助解决后进生的学习问题。
学期培优工作计划(通用17篇)篇十
一年级数学下勐罕镇曼搭完小董学聪要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,一年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,针对各种问题,我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度,一年级数学下。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的.成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,而是充满乐趣的,工作计划《一年级数学下》。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,我认真细致地做好查漏补缺工作。
1、本班级学生成绩发展不平衡,在学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高。
2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实,有待今后努力。
3、继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量,继续加强业务学习,提高自身的业务素质。
4、培优名单:陶小龙、岩温付、玉波罕、玉光吨、张金星、玉旺香、熊宁飞、李足成、岩罕忠、陈斗红。
5、补差名单:张妹、康程艳、岩光罕等。
学期培优工作计划(通用17篇)篇十一
为了进一步提高优生的自主性和自觉学习能力,巩固和提高中学生的学习成绩,让后进生在教师的指导和优生的帮助下逐步提高学习成绩,培养良好的学习习惯,形成基本的数学能力。探索和培养一批数学尖子生,挖掘他们的潜力,从培养数学能力开始,培养良好的.学习习惯,形成坚实的基础和较强的计算分析能力,协助教师开展辅助差异活动,提高全班的数学素养和数学成绩。
培优对象:
辅差对象:
在本学期的培训和辅助差异活动中,培训对象可以根据计划提高计算和分析的综合数学能力,成绩稳定在95分左右,协助教师实施辅助差异工作,帮助后进生取得进步。辅助差异对象可以根据教师的要求进行,并在一定程度上提高成绩。特别是数学计算的基本能力。
辅助差异的内容是教学生敢于解决问题,能够解决问题,安排更基本的内容让他们掌握,逐步提高后进生的计算能力,可以首先安排他们相互解决问题。然后独立完成它。帮助他们建立信心,教他们正确的学习方法,培养后进生的口头表达能力,在课堂上创造情境,不懈地照顾后进生,让后进生试图说,敢于说,然后努力善于说。
1.课外辅导,利用业余时间组织学生进行辅导培训。
2.采取优生带后进生的一帮一动作。
3.在课堂上创造机会,用优生学习思维和方法影响后进生。
4.对后进生采取多做多练的措施。优生适当增加题目难度,安排课外练习,不断提高计算分析能力。
5.采用激励机制,肯定后进生的每一个进步。
6.充分了解后进生目前的学习方法,给予正确的指导,确保后进生改善当前学习不良,提高学习成绩。
7.及时联系家长,帮助解决后进生的学习问题。
学期培优工作计划(通用17篇)篇十二
本学期我担任五年级语文教学辅导工作,为了提高学生的语文素养,积极学好语文知识,同时帮助差生取得进步。我根据学生的实际情况和特点,制定以下辅导计划:
五年级学生有36人,学生来自下面四所直属学校,只有6个学生学习成绩一般,大部分学生没有养成良好的学习习惯,纪律比较差,学习态度不够端正,缺乏明确的学习目标,积累知识不够丰富,大部分学生的书写也比较差,所以,本学期需要进一步做好辅导训练。
本学期的培优辅差工作中,我按照辅导计划提高读、说、听、写的综合语文能力,帮助差生取得进步。让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,提高学生的语文素养。
优生:主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,取得更多课外知识,多给他们一定的指导,在写作中能灵活运用,提高写话水平,安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差:主要是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、善于说的机会。
1、课外辅导,利用课余时间。
2、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
3、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
4、对差生指导学习方法。优生适当增加难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
5、对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
6、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,让差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
7、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
8、遇到有问题学生要及时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
以上是我本学期的培优辅差工作计划,今后将学生的实际情况做好辅导工作,按计划实施安排辅导,保证差生能有不同层次提高语文学习成绩,让优生取得更大的进步。
学期培优工作计划(通用17篇)篇十三
为贯彻面向全体学生,因材施教的教育理念,为进一步提高优生的自主和自觉学习能力,进一步挖掘他们的潜能,扩大知识面,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。以限度的耐心和恒心扶持困难学生,逐步提高他们的成绩,并培养较好的学习习惯,提高英语能力,补出成效。特制订本年级的培优转差的工作计划。
学期培优工作计划(通用17篇)篇十四
提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况,班上的学困生主要有:杨佳林、张程、张赢、吴鹏、张萧林等;优等生有:张涛、张海清、田水香等。针对这些情况我定出了158、159班的培优补差计划:
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的`素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”–拓广题。满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
5.每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。
题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种积极因素,一定要把此项工作做好,争取做出好的成绩。
学期培优工作计划(通用17篇)篇十五
本学期,我主要从事一年级的数学教学。一年级有47名学生刚从幼儿园开始,所以他们的学习习惯和行为习惯很差,组织纪律也很差,很难持续集中注意力。他们最多只能坚持5分钟左右,自制力差,很容易随便玩。而且对学习不感兴趣,自觉学习的学生很少。此外,由于基础参差不齐,有些学生甚至要从零开始。因此,教师需要更耐心、细致的指导、灵感和教育,让所有学生尽可能多地参与学习活动,把学习当作一件快乐的事情,让他们从小就快乐地学习,不会厌倦学习。
注重拔尖,辅助差异注重改进。培养优秀学生的辅助差异是让所有学生共同进步,优秀学生可以在原有的基础上发展思维;差生可以在教师的指导下获得成功的`经验,逐步建立信心,提高学习成绩。
学生可以充分认识到学习的重要性以充分认识到学习的重要性。本学期的主要目标是让差生掌握数学的基本知识和技能,从而提高学习能力和学习成绩,发展优生的思维。
1.在明确学习目的、端正学习态度的前提下,帮助学生提高学习兴趣和动机。
2.有意识地在课堂上为学生创造机会,让优生吃饱,让差生吃好。
3.注重思想教育,关心他们,让优生不骄傲,差生不自卑。
4.创造有利于教学的场景,提高学生的学习兴趣。
5.在课堂教学中,中下学生要有目的地、层次地有机会发言,课堂上要注意中下学生,让他们都有机会发言。
6.分层布置练习和作业,面对面改变中下生的练习和作业,及时补缺知识。
7.对于引导差生多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高能力。
8.优生要鼓励他们创新,适当增加题目难度,开拓思维。
9真做好学生辅导工作,每周至少三次课后辅导,辅导要有针对性和可行性。
10.多与家长沟通,经常向家长反映学生的学习情况,了解学生在家做作业,让学生的每一次进步,家校共同激励和督促,不断增强学习自信心,重视学习。
学期培优工作计划(通用17篇)篇十六
一、学情分析:
二、培优补差目标:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学思维基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养数学思维能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的数学素养和数学成绩。
三、培优补差措施:
1、采用一优生带一差生的一帮一行动。
2、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
3、对差生实施多做多练措施,优生适当增加题目难度。
4、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
5、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
6、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
7、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
8、重视对学生学习的及时评价,让学生时刻感受到老师的关注。
学期培优工作计划(通用17篇)篇十七
三年级共有学生55人,其中男生26人,女生29人,结合上学期年级期末成绩和科任老师的了解,确定6名优生,6名后进生,实属后进生率较高的班级。
后进生在学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下:
1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范,连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题,读不懂题目的要求。
4、九九口诀背不出来。
5、缴交作业不按时或作业没完成。
6、基础知识不扎实。
7、答题速度缓慢。
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
利用课余时间,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1、课上后进生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优补差。
5、每单元进行简单测评,了解学生情况,建立学生学习档案。
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的'题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
4、要讲究教法。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。