学期工作计划可以提醒我们及时调整学习和工作的计划,以适应变化的环境和需求。以下是一些学习高手的学期工作计划分享,希望能给大家带来启示。
初一语文备课组第一学期工作计划(热门20篇)篇一
本备课组在校语文教研组指导下,继续把提高课堂教学效率作为中心工作,以新课程理念指导教学工作,总结课程实施过程中的经验教训,全面打造有效课堂教学,瞄准中考动向,做好中考复习备考,提高学生语文学习能力和语文素养,争取明年中考语文取得理想成绩。
1、本学期我们结合学校工作和语文组计划,重点放在课堂效益的提高上,向课堂要效益,向课堂要成绩,把课堂内外的知识加以整合,争取把初三上学期的语文教学工作,根据学情在教学上做到有的放矢。根据学生的实际情况,因材施教,把“培优”“转差”作为工作的重点,在抓好及格率的基础上,努力提高高分率。尤其关注语文是弱科的部分学生,力争他们在中考中取得令人满意的成绩。
2.重视教学常规工作:充分认识初三毕业班教学质量的重要性,团结奋战,资源与经验共享,力争打好这一攻坚战。平时做好日常教学常规工作,使提高教学质量、目标落到实处。
3.充分发挥备课组作用,加强备课组活动,团结协作。备课组要统一备课、统一测试,做到资源共享,做到定期研讨、听课,围绕培优抓差,探索方法,努力提高语文教学质量。
4.新授与复习并举:在完成新授的基础上,平时穿插文言文的训练,现代文阅读的训练,巩固知识,强化能力。
5.加强学习,深入学习苏州市教育考试院下发的考试说明,认真研究中考,了解近几年中考信息,分析、探索中考思路,真正吃透中考改革的精神实质,从而改革初三语文教学,有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。
1.强化基础,突出重点。紧抓课堂教学的各个环节,环环相扣,把课堂教学的效益加以提升。语文课堂教学由阅读教学和写作教学这两大部分构成,其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分,我们的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意,在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析,对知识点的理解注重方法的传授,让学生能够做到举一反三,融会贯通,同时,以阅读促写作,提醒学生注意模仿好的立意与好的结构,把相关内容化为己有。
文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则,放手让学生利用已有的知识,自己理解文意,难懂的字词学会自己查阅相关资料,并且会总结整理,使得学生的探索积极性得到保护和发挥,这样也有利于学生掌握记忆相关知识点。
写作教学分两步:第一步是平时材料的积累,指导学生摘录、点评、写随笔,让他们积累广泛的感受材料,以备不时之需;第二步是规范的写作训练,这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练,要求教师认真备课,指导学生学会规范的表达,作文的批改规范到位,以正面鼓励为宜。
关于作文的批改:1、60分制,基准分设在48分,以肯定学生长处为主,尽量多找其亮点,以此激发学生写作兴趣;2、批改要求:改出别字、病句,文中改动不少于5次,眉批不少于3次,好的地方引划,总批不少于3句话;3、每次作文都要详批,安排部分面批。
2、落实教务处教研室狠抓教学质量的要求,规范学生作业,提高学生作业质量,用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯,提升学习层次。
3、积极参与校本教研,团结我校全体语文组教师的力量,为初三年级的教学提出合理可行的建议,同时深入分析研究近几年苏州地区的中考试卷的题型特点,把握题型的有效得分点,展开教学。
4、加强课外活动指导:将学生的优秀作文收集上传给校刊《娄江潮》,这利于平时的作文教学,也利于学校文化氛围的创设。在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导,让学有余力的学生参加作文竞赛和各类征文活动,把他们的作品推出校园。
具体集体备课计划安排。
第一次孙勤丰交流2017语文中考试卷特点及本学期的整体教学思路。
第二次孙勤丰第一单元教学安排及散文阅读相关细节。
第三次沈洁文言文教学策略和名著教学。
第四次顾俊英第二单元教学安排及小说阅读相关细节。
第五次顾琴第三单元教学安排及议论文阅读相关细节。
第六次孙勤丰期中考试复习备考。
第七次谢英期中考试试卷分析及对策。
第八次万虹作文教学指导。
第九次沈洁第四单元教学细节。
第十次顾琴第六单元教学细节及期末复习策略。
作文累计8次双休日写随笔、做摘录。
名著阅读《格列佛游记》做好摘录或自问自答工作,老师上好导读课,做好学生检查批阅。
初一语文备课组第一学期工作计划(热门20篇)篇二
二、充分发挥备课小组团结协作的力量,加强集体备课。
一、初一教材分工:
第一单元:孙国平。
第二单元:韦黎梅。
第三单元:翟桂芳。
第四单元:朱珍红。
第五单元:孙艳。
第六单元:金芝。
二、初一补充内容分工:
1、 课外阅读:赵娟。
3、 。
作文。
:孙艳 。
4、周周清试卷:(两周一次)翟、金、孙、解。
5、仿句、名著:朱镇红。
6、改病句、拟标题:韦黎梅。
三、开课安排:
第一周:
第二周。
第三周。
第四周:孙国平 《端午日》星期五 第三节(姚桥公开课)。
第五周:翟桂芳 《往事依依》星期二第一节 。
金芝 星期四(评优课时间待定)。
解红明 《幼时记趣》星期五 第二节。
第六周: 。
第七周:赵娟《本命年的回想》星期四第二节。
第八周。
第九周:孙艳《中秋咏月》星期四第一节。
第十周:朱珍红 《夏》星期二 第一节。
第十一周。
第十二周:韦黎梅 《三峡》星期五第二节。
第十三周:
第十四周:翟桂芳《春》星期二第一节。
解红明内容待定星期五 第二节。
第十五周:孙国平《济南的冬天》星期三 第三节。
第十六周。
第十七周 朱晓白 《正确的答案不止一个》 星期四 第二节。
第十八周:金芝 《天上的街市》 星期二第二节。
第十九周: 。
第二十周:孙艳《七课钻石》星期四第一节。
第二十一周。
第二十二周。
初一语文备课组第一学期工作计划(热门20篇)篇三
这学期高一学生的教材为苏教版必修一全本和必修二的前三个专题。每个专题一般由导语和两至三个板块组成。导语对专题内容作扼要介绍,每个板块再从不同的角度展示专题的人文内涵,同时提出阅读与鉴赏、表达与交流的具体要求。每个专题都配有写作部分,既有写作指导也有提供选做的作文题。教材各专题涉及青春、读书、梦想、人与自然……等等方面的内容,为学生与母语文化之间,自然之间,社会之间架起了一座桥梁。
高一上学期,是高中学段的开始,是初高中衔接的重要阶段,也是高中三年语文学习的黄金时段之一。为了让学生顺利实现初高中的过渡,掌握高中语文学习的思路特点,热爱并投入地学好这门课程,我们要很好地利用好这段时间,培养出基础扎实、能力过硬、素养较高的学生。
高一语文教学要注重三性:趣味性、基础性和能动性。
教育教学的趣味性。采用多种活动方式激发学生语文学习兴趣,让学生热爱语文学习。注重教育教学的基础性。研究所教课文的重要基础知识,争取抓得准,不遗漏,落实好。要以后娘之心狠抓基础落实不放松,基础基础再基础,落实落实再落实。
高一教学三条主线:基础知识线、课文讲读线、阅读写作线。
1.很抓字词、背诵、翻译等基础知识的落实。
(1)在学习课文时注重基础知识的学习与巩固。
既然我们的'主要学习材料是课本,那么我们就要引导学生学习课本中的三大基础知识――字词、背诵和文言翻译,利用背诵、默写、练习等多种方式让学生加以落实,一定要抓牢抓死,不留死角。可以在课前三分钟让学生落实基础知识,可以在和学生交流时让学生背默基础知识,可以在课堂学习中一起学习基础知识,可以在练习中练习基础知识。这是保证高一教学质量的重要一环。
(2)利用“基础知识天天练”搞好基础练习。
语文基础重在积累,语文能力重在运用。积累要天天进行,运用也要日日实施。
“基础知识天天练”系列材料,用b5纸印制,保证每天一张,涵盖字音、字形、词语、病句、标点、翻译、默写等基础知识,训练时段10分钟以内。按照分总的思路编排,先对各个专项进行分解学习与训练,让学生对基础知识有一个系统的认识,知道基础知识的具体内容,在各类材料中学习时能做到有的放矢,然后进行综合训练,检验其综合能力。
2.积极开展读书、纪念、战争、自然、艺术、科学、社会等专题阅读,做到读写一体化。
读书能开拓视野,丰富精神世界,提高文化品位,这毋庸置疑。课程标准要求选好书,读好书,明确要求至少读5本以上的名著及其他读物。高一就要完成这一任务。上学期至少读完两本名著。目前,海量阅读已取得上上下下的共识。在此大背景下,我们要积极开展各种类型的阅读活动,搞好阅读。
3.课文讲读要灵活,基础与阅读并重。注重课文研读。
《世纪金榜》导学案作为学生学习的配套学案,要引导学生充分自学,该读的要读,该想的要想,该写的要写,该讨论的要讨论,引导学生充分自学,充分展示,充分训练。当堂测试题主要针对每课知识点和能力点进行训练,精心设计,适当拓展,巩固延伸,真正使学案与学生完整的学习流程相吻合。按排序表及时精心地制作学案,定稿前组内讨论,定稿后须经备课组长审核。
如集体备课、公开课、专题讨论、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参与人员等。
初一语文备课组第一学期工作计划(热门20篇)篇四
学语文就是为了用语文,用语文指导学生的生活、规划学生的人生,语文教育工作者应立足于运用语文的高度搞好语文教育教学工作,那些无用的僵死知识不要讲,有用的死知识要讲活,本身带有趣味性的有用知识要追求“风乍起吹皱一池春水”的更高境界,课堂上要着力构建师生的和谐关系,老师们要力戒一脸死相,师生关系和谐了,课堂自然高效了,要反对形式主义,那种看似热闹,实则是花架子的课堂不能出现在我们备课组,全组成员尽心竭力,大面积提高语文教育教学质量。
主要措施。
1、研究读写结合的途径。老师们利用阅览室这个平台,促进学生读写结合,养成写微作文的好习惯。进行优秀微作文评选。
2、十分重视学生大作文写作,
对特别优秀的大作文,推荐到相关报刊发表。编写读写周报,周报严格按照“阅读经典(孔xx的作品)”“激情飞扬(中外当代诗歌)”“域外世界(外国哲思散文)”“时文选读(人民日报等主流媒体上发表的佳作)”、佳作展播(学生考试作文)等栏目编辑。编写人员:罗xx周xx。
3、大力开展微课题研究,以孙xx为主开展高效课堂具体措施研究;以石xx为主开展应对自主招生的策略研究。微课题申报到备课组,备课组推荐到学校,力争年末获奖。
4、开展原创试题研究。不原创不出卷,出卷必原创。
5作业批改体现针对性,现代文单元学生互批互改,文言文单元全批全改,微作文面批面改,大作文部分同学面批面改。
6、开展同课异构,鼓励老师晒课、参与微课大赛,推出一批精品课程。
7、集体备课常态化,加大重点课例研究力度,有中心发言人,人人发言,集思广益,构建科学的备教改辅考的体系。考试试卷按照新课标卷体系命制,加大主观题分量,13题融入拼音、字形,文言翻译共四句,课外两句、课内两句,文言实词与课本紧密结合。
8、加大优秀教案、优秀听课本、优秀作业的推广力度,原创的电子教案经审定为原创,可以打印粘贴在备课本上,教案应体现听说读写四种能力的培养,应注重课程内容的拓展与开发,应有明确的知识点和思维点,听课本应有听课建议,优秀作业本应有修改痕迹。
9、反对教者独霸讲台,致力于打造高效课堂,大张旗鼓地宣传考试成绩优秀的教者,大声喊出“成绩差决不是素质教育,成绩好并不就是应试教育”的口号,形成备课组力争上游的局面。
主要工作安排。
段考命题:罗xx曾xx陈xx。
期末考试参与命题:陈xx傅xx孙xx。
3月份:“与经典同行,与名家对话”
4月份:青春诗会。
5月份:微作文评选。
xx年3月2日。
初一语文备课组第一学期工作计划(热门20篇)篇五
指导思想:
本学期,结合市教委关于《基于课程标准的教学与等第制评价》、《上海市中小学生学业质量绿色指标(试行)》、上海市教委提出的开学关键词《优质、均衡、减负》的.实施意见,以及课程教学部工作的目标:提升教师课程领导力,走一条“基于课标,关注路径,减负增效”的发展之路。制定20xx学年度第二学期课程教学部计划,主要围绕“基于课标关注路径课题引领提升素养”开展系列教研活动。
主要工作:
(一)根据课程标准,关注课堂实践,提高教学质量。
(1)每位教师认真钻研教材,在备课时关注三维目标的达成,特别是重点难点的突破;关注课文例段中的训练点,分析品读,指导训练,发展学生的思维能力;关注训练数量的精简,达到以点带面、举一反触类旁通的目的;关注分层教学,让每个学生都能学有所获。
(2)“以学定教,打造有效语文课堂”。每堂课体现语文课的特点,加强学生各种形式的表达训练,学生活动不少于20分钟。
(3)备课组内,进行微格片断分析,重视语言训练点教后得失的积累,积极反思,改进。
低年级语文学科要进一步结合年段特点和课程标准强化“随文识字分布落实各有侧重科学记忆”的研究,激发学生识字兴趣,提高学生识字能力。减少重复低效的机械作业,使学生的语文学习更愉快,更开放,更高效。
(4)备课组内,积极动脑,根据课程标准设计多样化的作业,并认真筹备《多样化作业》的大组交流。
备课组围绕课程标准合理设计作业,备课组内要统一作业、练习和阶段测试次数以及评分标准,提高课课练、周周练、单阶段测试的质量。
本学期继续实行“等级加评语”的评价方式,采取“优秀、良好、合格、须努力”等分级评价,多用鼓励性评语,激励学生成长。全面取消百分制,避免分分计较。
(二)落实常规管理,加强自主学习,搭准教学脉搏。
细化备课组活动,除了定时间还要定内容、定形式、定要求。
加强教学实践研究,把研究重点放在有效教学上,加强教师的理论学习、教学观摩、集体备课、说课、评课和教学反思工作。每次备课组活动,应根据课程标准,进行本年级语文教材单元分析以及一个单元中的重点、难点分析。每位教师每学期至少上一节研究课,交流教学经验,取长补短,共同提高。争取做到研究课前,老师预先备好课,大家听课并集体讨论,修改并形成教案进行研究课,在听取大家的意见后再修改教案,真正做到“一课多磨”。
深入课堂调研,继续实行推门听课、教师互相听课等多种课堂研究制度,对规范课堂教学和提高教师教学能力进行深层次地促进和指导,并对随堂听课有评价反馈。
(三)参与课题研究,深化教学改革。
本学期语文教研组要继续进行《关注训练,崇尚表达》这一课题的研究,在前段研究的基础上,要更上一层楼,就需要备课组每位教师的共同努力。在教学中重视实践,重视过程性研究,真正使课题研究成为提高教学有效性的手段之一。
(四)课题引领,推进绘本阅读,提高阅读兴趣。
规范语文拓展课,在市级课题《幼小衔接期开展绘本阅读的实践研究》的引领下,继续推进绘本阅读课程,提高学生阅读兴趣,在学生幼小的心灵上播撒文学的种子,期待它的生根发芽。
1、认真上好每周一次的语文拓展课。
2、规范语文拓展课的授课内容,分别为校本“悦读越美”教材、《语文综合阅读》。
每月开展一次“读书交流活动”,并且指导做好摘记卡,让阅读成为习惯。
备课组四位老师具有团队合作精神,形成资源共享、团结合作教研文化氛围。
4、提教师语文素养。
要求语文教师锤炼自己的教学语言,让课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范;要求语文教师要博览群书,真正成为学生的良师益友;要求语文教师还要学会写教育笔记,作好教育反思。借助网络的优势,要求教师积极参加网上学习和交流活动。备课组每周活动组织语文教师学习《小学语文教师》、《小学语文教学》、《小学语文教学设计》等教学刊物,让教师在坚持读书的同时也提高自身语文素养。
初一语文备课组第一学期工作计划(热门20篇)篇六
人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。那么我们该怎么去写工作计划呢?下面是小编为大家收集的初一语文备课组第一学期工作计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
初一年级是起始年级,我们初一语文备课组将认真学习和贯彻学校一系列提高教学质量的指示精神,切实转变教育教学观念,以全面推进素质教育、创新教育、大面积提高语文教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作,用最有成效的工作顺利完成教学质量年的各项工作,争取在各项考试和竞赛中取得最好成绩。
组织备课组老师学习先进的.教育教学理论和新的《课程标准》,围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题,结合初一语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。
每周集体备课一次,讨论教材及教学中发现的问题,交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量,力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上,从而提高初一语文教学的整体水平。同组老师互相间听课,切磋技艺,进一步提高教学水平。落实教务处狠抓教学质量的要求,规范学生作业,提高学生作业质量,用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯,提升学习层次。做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况,查漏补缺,调整下一步教学。
为能圆满完成教学任务,我们初一语文备课组具体制定了本学期的教学分工和进度:
一、初一教材分工:
第一单元:孙国平
第二单元:韦黎梅
第三单元:翟桂芳
第四单元:朱珍红
第五单元:孙艳
第六单元:金芝
二、初一补充内容分工:课外阅读:赵娟
2、字词汇总、古诗词(含成语):朱晓白
3、作文:孙艳
4、周周清试卷:(两周一次)翟、金、孙、解
5、仿句、名著:朱镇红
6、改病句、拟标题:韦黎梅
三、开课安排:
第一周:
第二周
第三周
第四周:孙国平《端午日》星期五第三节(姚桥公开课)
第五周:翟桂芳《往事依依》星期二第一节
金芝星期四(评优课时间待定)
解红明《幼时记趣》星期五第二节
第六周:
第七周:赵娟《本命年的回想》星期四第二节
第八周
第九周:孙艳《中秋咏月》星期四第一节
第十周:朱珍红《夏》星期二第一节
第十一周
第十二周:韦黎梅《三峡》星期五第二节
第十三周:
第十四周:翟桂芳《春》星期二第一节
解红明内容待定星期五第二节
第十五周:孙国平《济南的冬天》星期三第三节
第十六周
第十七周朱晓白《正确的答案不止一个》星期四第二节
第十八周:金芝《天上的街市》星期二第二节
第十九周:
第二十周:孙艳《七课钻石》星期四第一节
第二十一周
第二十二周
初一语文备课组第一学期工作计划(热门20篇)篇七
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一、加强教研活动,形成浓厚的教研氛围。
组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题,结合初一语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。
二、充分发挥备课小组团结协作的力量,加强集体备课。
每周集体备课一次,讨论教材及教学中发现的`问题,交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量,力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上,从而提高初一语文教学的整体水平。同组老师互相间听课,切磋技艺,进一步提高教学水平。落实教务处狠抓教学质量的要求,规范学生作业,提高学生作业质量,用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯,提升学习层次。做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况,查漏补缺,调整下一步教学。
一、初一教材分工:
第一单元:孙国平。
第二单元:韦黎梅。
第三单元:翟桂芳。
第四单元:朱珍红。
第五单元:孙艳。
第六单元:金芝。
二、初一补充内容分工:
1、・・课外阅读:赵娟。
2、・・字词汇总、古诗词(含成语):朱晓白。
3、・・作文:孙艳。
4、周周清试卷:(两周一次)翟、金、孙、解。
5、仿句、名著:朱镇红。
6、改病句、拟标题:韦黎梅。
三、开课安排:
第一周:
第二周。
第三周。
第四周:孙国平《端午日》星期五第三节(姚桥公开课)。
第五周:翟桂芳《往事依依》星期二第一节。
金芝星期四(评优课时间待定)。
解红明《幼时记趣》星期五第二节。
第六周:
第七周:赵娟《本命年的回想》星期四第二节。
第八周。
第九周:孙艳《中秋咏月》星期四第一节。
第十周:朱珍红《夏》星期二第一节。
第十一周。
第十二周:韦黎梅《三峡》星期五第二节。
第十三周:
第十四周:翟桂芳《春》星期二第一节。
解红明内容待定星期五第二节。
第十五周:孙国平《济南的冬天》星期三第三节。
第十六周。
第十七周朱晓白《正确的答案不止一个》星期四第二节。
第十八周:金芝《天上的街市》星期二第二节。
第十九周:
第二十周:孙艳《七课钻石》星期四第一节。
第二十一周。
第二十二周。
初一语文备课组第一学期工作计划(热门20篇)篇八
初三第一学期是一个关键且紧张的学期,以新课程理论及新教学理念为指导思想,以提高学生语文学习能力和阅读鉴赏能力为重点的基础上,力争做到“深入探究语文教材,提高学生语文学习兴趣,拓展学生知识面、阅读面,弘扬中国民族文化”,在此基础上,有计划有步序地提高学生的语文成绩。
1.认真、深入钻研教材,尤其是中考考纲,根据学生情况制定相应的教学目标和要求,制定符合学生实情的复习计划,把新教材作为复习的依据纳入教学中。
(1)对教材的处理。
《心田上的百合花开》散文重点。
《中国人失掉自信力了吗》议论文重点。
文言文教学也作为重点。
2.备课组统一进度(按照区统一教学进度进行教学),集体备课(每周三第二节课为固定时间备课,平时在教学中有问题和建议随时通气和沟通)。
3.定时对学生的学习情况、学习能力进行检测,以了解学生语文学习的根据学校要求,
(1)本学期安排四次考试,除了常规的期中、中考以外,再进行两次月考。认真做好每次考试的评讲,同时对试卷及学生的考试质量作全面的分析,及时反馈,为下一阶段的教学工作及所采取的措施打好基础。
4.备课组统一作业要求,在加强语文基本功的基础上,进一步提高学生的阅读分析和写作的能力。
5.备课组之间加强听课,互相学习探讨,不断提高自身的业务水平。
6.积极参与学校组织的各项教学教研活动。
初一语文备课组第一学期工作计划(热门20篇)篇九
・・・・・・・・・・・・班主任:孙国平。
新学期伊始,为实现学校的培养目标,以及对学生进行良好的教育和管理,针对该班实际情况,特制定本期工作计划:
一.班级情况:
班
级
情
况
分
析
本班有学生47人,男生21人,女生26人,他们思想单纯,上进心和集体荣誉感较强,有较多同学在小学做过班干部或组长,有一定的学习和管理能力。但同时还有些学生行为习惯较差,学习态度不够端正,还不能很快的'适应中学的学习环境。虽说是重点班,但也有部分基础相对比较薄弱的学生。少数学生的行为习惯、学习态度、学习成绩跟不上整体步调,还有待进一步加强培养。
二.本期班级活动目标及管理:
总・目・标。
使学生较快地转变良好的学习动机,走上新的学习与生活轨道;让学生意识到作为一名中学生的责任;将班级建设成为讲文明、有礼貌、互助互爱、勤奋好学的集体。
阶・段・计・划。
阶
段
目
标时间阶段目标达标措施。
九月适应新学期学习生活,意识到自己的学习责任,
计划。
参观学校读书馆、阅览室和实验室;举办中学生行为规范主题会。培养学生树立远大理想。
十月组织学生参观祖国大好河山,陶冶学生美好情操。积极参与学校墙报比赛,增强学生荣誉感,培养学生良好的思想品质。
十一月培养学生独立自主以及良好的学习态度及关心集体、关心他人的个性品质。组织学生进行一些有益的活动比赛,增进学生间的友谊。如进行篮球赛、棋类比赛等。
十二月至元月教育学生树立远大理想,争做一位在德、智、体、美、劳等全面发展的合格中学生。举办学生学习经验、成果交流会。
三.・班主任工作自我计划:
1.对学生进行良好的品德教育和健康教育,保护学生身心健康,教育学生热爱祖国,树立远大理想,培养学生良好的思想品质;教育指导学生参加学校各种有益活动。
2.关心学生生活,鼓励学生进取。
3.争取家长和全社会有关方面的大力支持和配合,共同做好学生的教育工作。
4.教学认真,为人师表,处处作为学生的楷模。
5.对学生一视同仁,亲切合蔼,平易近人。
6.尊重学生人格和意见,以身作则,言行一致。
初一语文备课组第一学期工作计划(热门20篇)篇十
(一)教科书分为必修和选修两个部分,必修共五册,共用三个学期完成教与学的任务,其他时间由学生按兴趣学习选修部分。
(二)必修教材的基本框架:每册教材共分四个部分,即“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”。
1、阅读鉴赏:这是教材的主体部分,内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不相同:有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏,有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟,有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。
2、表达交流:这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作分4专题;“口语交际”共设计五次活动。
3、梳理探究:每册共有3个专题,学生可据自己的兴趣、爱好有选择的学习探究。
4、名著导读:每册有2部导读。主要是激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,提高思考能力与欣赏水平。
四、具体措施。
初一语文备课组第一学期工作计划(热门20篇)篇十一
一、情况分析:
学生基本情况分析:
本年级组共有五个班,共有学生194名。
通过上学期的学习,孩子们已经适应了小学的学习生活,大部分学生养成了基本的语文学习习惯。
1、听讲习惯:90%的学生上课养成了认真听讲的好习惯,能根据老师的要求或提问,听课文录音或其他人读课文,听完后能说出记住或想到的内容。6%的学生只能在老师的指导与帮助下听清别人的话。而4%的学生由于注意力极度无法集中,因此不能听清他人的话。
2、阅读习惯:85%的学生在朗读课文时基本能做到不添字、不漏字、不改字,按标点停顿,其中一些较好的学生已经养成了独立静心读课文的习惯,11%的学生在老师的指导下能够读通课文,4%的学生无法静下心来进行有效的阅读。
3、写字习惯:80%的学生在老师的指导下能用正确的写字姿势认真写字,但其中有5%的学生执笔方式和笔顺都有错误。另外20%的学生没有养成良好的写字习惯,他们写字时态度不端正,马马虎虎、草草了事,并且写字姿势有待纠正,写字方法有待指导,其中8%的学生不能把字按正确的笔顺写在田字格当中。
4、预习习惯:学生们有课前看书,听课文录音的兴趣,90%的学生能主动听听、读读课文,在课文中圈出生字读一读、认一认,还能描一描所写的生字,他们已经有了分小节的意识,其中65%的学生预习质量较高;10%的学生还没有养成课前预习的习惯。
培养学生养成良好的学习习惯是我们低年级的首要任务,因为它关系到学生今后的学习生活,良好的习惯将是学生踏上成功学习的有利伙伴,因此我们年级老师将继续关注学生习惯的养成。
学生基础知识和基本学力方面情况:
基础知识:
1、汉语拼音:一部分学生能认读汉语拼音的声母、韵母、声调,能拼读单音节的拼音音节;能初步借助拼音来认识汉字,并读准字音,读通课文。还有36%的学生不能区分部分声母和复韵母以及四声中的第二声和第四声,40%的学生对整体认读音节、平翘舌音、前后鼻音的区分、认读存在着困难。
2、识字:一个学期下来,学生们已经有了主动识字的兴趣,能在语言环境中(词语、句子、短文)认读生字,平均识字量达500个;认识汉字的一些基本笔画、部首,能独立或与同学合作自学生字的字音、字形;其中68%的学生已经有了初步的独立识字能力,并能在生活中识字。但是,由于识字量的日趋加大,合体字越来越多,学生很难区分同音字、形近字、同部首的字,而且部分学生记忆力较短,常常出现前教后忘的现象。
3、阅读:学生们能主动参与课内阅读,且兴趣强烈;他们在阅读的过程中能认读生字,积累词语。大部分学生能自主朗读课文,做到读音正确,不加字、不漏字、不改字,不唱读、不顿读,能按标点停顿;能读出陈述句、感叹句、疑问句的语气;能在熟读的基础上背诵部分儿歌、语段和16首古诗。在老师的指导下,一部分学生已经学会边读课文边思考问题,个别学生还能针对课文表达自己的感受和提出一些问题;大部分学生能主动参加课外阅读,67%的学生能通过课外阅读了解知识。94%的学生在朗读时口齿清楚,仪表大方,但还有极个别的学生由于口齿不清、方言影响导致朗读上存在缺陷。
基本学力:
1、拼读能力:通过不断的学习巩固,学生的拼读能力有了很大的进步,大部分学生能正确拼读单音节的拼音音节,并以此来进行识字、阅读。但对于一些难点,如平翘舌音、前后鼻音、整体认读音节、三拼音等,一部分学生还是有困难的。特别是在句子或词语中进行辨别音节,很多学生都会出现错误。本学期我们将继续把拼音教学贯穿于整个教学过程中,以口试的方式强化拼读难点。
2、识字能力:大部分学生能利用拼音、结构、生活经验进行主动识字并在课外阅读中进行识字,识字能力有了大幅度的提高。能在田字格中正确书写汉字。但是由于学生认知规律,教师应关注学生识字的遗忘,尽量给予机会让学生不断的进行复现。
3、阅读能力:大部分学生都能自己读课文,并能把课文朗读给老师、同学和其他人听,听取他人的意见,改正读错的地方。能借助拼音阅读浅显的童话、寓言、故事,对感兴趣的人物和事件能有自己的感受和想法并能展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。大部分学生能结合生活的经验、课文的插图、教师的指导了解课文内容,根据老师的简单要求找到有关的句子。对不理解的地方提出自己的疑问。
4、听说能力:大部分学生都能注意力集中地听他人发言,不随意打断他人的话,
听完后能说出记住或想到的内容,做到口齿清楚,表达意思较清楚、完整。但是还是有一部分的学生胆小,不敢表达,一部分学生不会准确的表达自己的意见,且表达时通常运用词语,不会运用完整的语句。
5、伙伴互助学习能力:通过一段时间的培养,学生们有了与同桌互助学习的观念,乐于与伙伴一同读课文、讨论问题、谈论感想。但也有一部分学生不会与别人交流,不会参与讨论。
教学情况:
我们年级组的五位教师都是有着长期教学经验的老师,每位老师都能爱岗敬业,热爱学生。在工作中,求真务实,努力奋进;在教学中,我们能认真备课,钻研教材,掌握好本年级的重难点,并在课堂教学中努力体现以学生为本的意识,课后能及时补缺辅差。在行动研究中,我们教师团结协作,相互取长补短,发挥出自己的优势,提高各自的教学水平。一学期的努力,我们取得了些许的成绩:开学第三周,张静和陆娟娟老师向全区语文教师展示了两堂课,同时归纳出了这一单元课文学习内容较为相似,可以运用5个基本环节来完成教学目标。彭朝嬿老师和刘翔老师也相继向兄弟学校老师进行课堂展示,进一步研究儿歌、识字、拼音教学如何更好的结合在一起。在学校的教学展示活动和期末的校本研训活动中,我们五位老师向全校教师进行课堂教学展示,特别是学期结束前,我们认真研究了一下教材,选出其中5篇课文,结合各班学生的特点,围绕如何扎实地进行识字教学,展开研究,通过团队合作,专家点评,很好地提升了自身的专业水平。由于大家的不懈努力,本年级学生在期末考查中80%获得优良,98.4%获得合格。
在看到成绩的同时,我们也发现了许多问题。例如,新教材中的拼音教学是我们的薄弱环节,学生对拼音的认读还存在着很大的困难。我们如何找到好的方法来帮助学生解决困难,以消除他们对拼音的恐惧。又如,一年级下学期教材中的课文多是篇幅较长、识字量又很多,如何摆正两者的关系,在35分钟的课堂里进行有效的教学,是我们以后备课的重点。还有,识写分离的教学如何正确地贯彻到我们日常的教学环节,从学期末的质量监控来看,我们的学生虽然认识了大量的字,但是却不能正确的进行书写,甚至书写笔画都颠倒。
3、教研情况:
上学期,我们在校领导与区教研员地帮助指导下,开展了有效的行动研究,取得了些许成绩。本学期,我们仍将继续开展有效的教研活动,围绕制定的课题“自能识字,主动发展,提高学生的自主识字能力”进行一系列的教学实践。
根据低年级学生的特点,采用多元化教学手段吸引他们的视线,刺激他们的感官来自觉地投入识字学习。例如:每一课教完生字后有一个巩固生字的教学环节,如果单一地抽读卡片学生肯定觉得枯燥乏味。反之,以游戏形式出现,学生就会兴趣盎然,学习效果也会更好。(例如:叫号游戏、邮递员送信、鸡妈妈找小鸡等)社会生活与家庭生活是学语文的大课堂,许多孩子在入学前已有一定识字量,这是一笔宝贵的财富,可以帮助学生借助已有的学习经验去探求未知。例如:在教学生字“明”时,老师往往会让学生说说自己用什么好办法来记住这个字。学生就会说“我的名字中就有这个字”学生还会说“左边是日,右边是月,和起来是明”学生借助已有知识经验,用自己的方法来学,生字会记得更牢。这样还有助于老师帮助学生归纳整理学习方法。我们通过研究,教会学生运用拼音识字,鼓励学生生活中识字,引导学生进行大量的阅读。
一年级下学期的教材中仍是以识字教学为主,拼音教学穿插于整个教学过程。因此,本学期,我们将继续围绕这个课题开展研究,指导学生多种方式识字,如:借助拼音识字、利用部首识字、运用字形、字意等方法识字,引导学生多种途径识字,如:课文中识字、《北极回来的小雪人》中识字、《童心周刊》中识字、生活中识字。希望在我们长期不懈的努力下,能增加学生的识字量,提高学生的识字能力,以扩大学生的阅读量。在此基础上通过研究也能提高整个级组老师的教研水平。
平时的教学活动中我们还存在着一些问题:部分教师还不能完全适应新教材的教学,对于拼音的教学还不能落实到实处,对于学生学力的指导无法深入的研究、反思,教师撰写案例、反思的能力有待进一步提高。
二、指导思想:
认真学习和领会二期课改的精神,认真实施二期课改的方案,进一步深化课堂教学改革,提升教学理念。深入开展教育、教学活动,在教研组活动中,努力探究课堂教学的模式,提高教学能力,发挥教研组的作用,开展探究性的教学研究,使每位教师有所受益。
三、工作总目标:
提高学生的个体基本能力,努力打造成学校的品牌学科。
四、具体目标及措施:
(一)重视校本研训,提升综合素养。
措施:
1、每周在固定时间开展备课组教研活动,注重教学心得及教学方法的交流。
2、利用教研组活动,加强理论知识的学习,提高对新教材的认识,在教研活动中,组织教师认真学习《两纲》和《小学一、二年级语文课程调整意见》。
项目。
目的。
时间与形式。
预期效果。
负责人。
市教研室关于小学一、二年级语文课程调整方案。
及时获取最新的教学动态,明确教学任务,落实教学要求,切实提高学生的听、说、读、写的综合能力。
集体学习、提出意见。
1、完成区网上汇报2、校园网上进行讨论。
彭朝嬿。
两纲。
突出学科教学特别是语文教学的作用,注重学生的课堂感受和体验,努力把民族精神教育和语文教学有机结合起来,积极探索在语文教学中加强学生民族精神教育的新思路和新方法。
集体学习。
1、校园网上交流。
2、有“两纲”与语文教学结合的研究课。
陆娟娟。
课标、课程实施意见。
进一步明确了课标,实施意见,了解纲领性的意见,明确工作方向,指导平时的教学。
自学、讨论、
1、校园网上交流。
2、对区落实课程意见进行反馈。
张静。
名著、名家教学谈、儿童作品。
5月、6月,自学、心得交流、听讲座。
1、校园网上交流。
2、推荐一本好书。
刘翔、蒋瑾。
基本功学习。
抓住本学期学校提出的基本功比赛契机,认真学习基本功,夯实基础,提高自身素养。
整学期,
自学。
参加学校比赛取得成绩。
彭朝嬿。
区主题教研。
通过参加区教研活动,及时了解上级精神,汲取兄弟学校的先进经验,丰富自身。
整学期,
集体学习。
心得交流、听课记录。
彭朝嬿。
3、教研组成员积极投入到学校网上论坛,每周一次,通过自己的学习,把自己的感想与看法以及教学经验与老师们一同分享、讨论。
(二)投身行动研究,提高教学效率。
措施:
1、认真研究调整方案,明确教学目标及任务,把握教材的重点、难点,找到突破口,制定好每一课时的教学目标及学生到达度。
拼音。
强化认读、区分拼音字母;巩固音节的正确拼读;学会使用音序法查字典。
识字。
教会多种识字方法,鼓励生活中识字;关注学生学习的难点,关注精细化。
阅读。
培养精心读文的习惯,在教师的指导下,了解内容,能够与课文产生共鸣,激发情感;注重课外阅读,一学期阅读量为5——6万字。
写字。
强调写字习惯的培养,培养良好的书写姿势,掌握正确的笔顺规律,能把字写在格子中间,逐步关注字的间架结构。
听说。
能静心听清楚他人的讲话,表达清楚、完整。
(各班根据班级情况制定具体到达度。)。
2、积极投身教学行动研究活动,结合年级实际情况,本学期共进行三次研究:
时间。
教师。
课题。
研究的目的。
陆娟娟。
刘翔。
蒋瑾。
寄冰。
本篇课文属于第二单元“读课文识字”的最后一篇课文。学生在学习了两个单元的课文后,已经初步养成了借助拼音读通课文,如何把拼音教学贯穿于整堂课中,如何有侧重点的进行识字教学是三位老师的研究方向。
结合市教研室提出的减轻学生课业负担,一篇课文上两课时的精神,探索行之有效的做法,提高教学效益。
彭朝嬿。
张静。
刘翔。
蜗牛学艺。
本篇课文仍旧是“读课文识字”中的一篇,只是更赋予了童趣性,并且这一单元的课文中都含有一个深刻的道理。如何在识字教学中引导学生运用部首来认识更多的字,以及结合课文的教学和各种方法的朗读指导,来引导学生理解、领悟道理,并且联系到自己,同时教会学生区分同音字是我们研究的方向。
张静。
蒋瑾。
彭朝嬿。
棉花姑娘。
本篇课文属于第八单元“读课文查字典识字”中的教后的一篇课文。本单元要求强化拼音学习,学会用音序查字法来查字典,所以仍旧要进行拼音的巩固,以及激发学生利用字典这一工具书来识字是我们教学的重点,我们将对此进行研究。
3、加强教师间的协作交流,认真开展组内听课、评课活动,互相取长补短,做好经验积累。本学期教研组成员听课不少于10节,年级组内听课不少于5节,跨年级学科听课不少于两节,组长每月听组员一节课,并及时在组内进行反馈和反思。
4、认真参加区教研活动,吸取新的养料,增加信息量,帮助提高课堂教学效率。
(三)做好日常工作,提高工作效率。
措施:
备课。
1、严格按照区教研室发下的教师工作要求进行备课与教学准备,认真研读每一课教材,从中提炼出一个具体性、引导性、层次性的问题,并以这个问题贯穿整个教学过程之中,促进学生自主探究,从而掌握重点、突破难点,屏弃以往烦琐低效的讲解。
2、教案撰写共性部分,做到资源共享,并根据各自班级的特点,学生情况,精心设计突破重、难点的方法,突出各班特色,及教师独特的教学风格。本册教材中我们将一起研究、设计8篇课文,群策群力、精心设计。
反思。
1、继续做到教学后及时反思,与级组老师一同研究每一课时后的教学策略是否妥当,课堂结构是否严谨,并及时撰写教后感,做到一课时一随笔。
2、进行行动研究的课时必须进行详尽的课后感受及改善策略的方案撰写。
作业设计。
1、精心设计有坡度的练习、作业,针对每个班级的不同情况,教师因做适当的调整,分层、分类地落实到每位学生。
2、落实中央“减负”精神,不布置书面的回家作业,适当地布置一些口头作业,并指导学生养成每天进行15分钟的课外阅读的习惯。
3、培养学生养成良好的写字习惯,关注学生的写字姿势的正确,要求正确率达到90%。
4、指导学生书写规范,间架结构合理,关键笔画到位,书写优良率达90%。
批改。
1、教师作业批改有统一的形式,做到规范、正确,订正、反馈及时。
2、要求每位教师力求在作业批改上有所创新,根据每个学生不同情况,及时给予激励性的评价,提高学生学习语文的兴趣与水平。
辅优补差保质量多元评价合理化。
1、遵循因材施教的原则,给予学习有困难的学生关心和帮助,做好补差工作,并记录;给予学有余力的学生充分拓展的空间,做好扶优。
2、平时做好阶段性练习的设计,笔试与口试兼并,质量监控中,每个班级力争100%合格率基础上,努力争达优良率80%。
3、结合成长册的内容,探索、落实评价方式改革,采用口试、书面相结合的方法对学生进行合理、科学、多层次、多层面的评价。强化项目为拼音、识字、朗读。
(四)开展课题研究,提升专业化能力。
a、研究课题:自能识字,主动发展,提高学生的自主识字能力。
研究目标:
1、探索针对识字过程中学生存在的难度有效地做好引导,使学生轻松自主地识字的教学模式与指导策略。
2、使学生把从中的体验内化成自身学习的一种能力,从而达到培养学生良好的识字素养的目的。
研究内容:
1、了解学生在识字过程中遇到了哪些困难,并究其原因。
2、探索如何变以往机械的、重复的、被动的、低效的巩固识字方法为生动的、丰富的、自主的、高效的巩固识字方法。
3、进一步探索如何使学生把在这一过程中的体验内化成自身学习的一种能力。
研究方法:
1、实际操作法:
(1)设立《班级循环作业本》;
(2)布置教室环境;
(3)设立并及时记录、归档资料。
2、引导点拨法:
(1)引导学生把自己在巩固识字中的经验教训出小小练习题的形式。
(2)引导点拨学生在课外多阅读,并善于在阅读中想办法区别自己易混的、记得不扎实的、多意的字。
(3)把学生无意识地参与引导为有意识地积累运用。
b、开展“以解决问题为目的的校本研究活动模式探索”。
1、拟定题目为优化识字策略(粗略设想)。
2、形式:专家引领探讨交流活动模式。
3、步骤:
(1)五位老师备课进行有关识字教学。
(2)专家带领老师对识字教学的评析。
(3)归纳优化识字的方法、策略交流探讨。
4、结果:精彩研讨部分制成40分钟光盘。
(五)夯实基础,抓实学生基础学力。
1、培养学生逐步养成良好的学习习惯:
(1)继续培养听、说、读、写的习惯。
听
强化听的训练,要求:能主动倾听别人的讲话,听清老师的要求。
说
注重表达清楚、完整,对教材中要求说的内容必须100%的学生能说。
读
能够指读每一篇课文,能拼读课外阅读中80%的文章。
写
80%的学生能做写字姿势正确,100%的学生能把字写在田字格中,85%的学生能把字的关键笔画写到位。
(各班根据班级情况制定具体到达度。)。
(2)培养良好的预习习惯,提高预习质量,让学生逐步养成良好的学习习惯。
具体要求:
(1)初读课文,在课文中圈出生字;
(2)读通课文,初步了解课文内容;
(3)学习生字:在生字表中写出生字的殷介、结构和部首;
口头练习;
(4)标小节号,再读课文,理解含义;
(5)试写田字格。
2、抓实积累,提供活动平台,促进灵活运用:
围绕课题,教会学生识字的各种方法:(初订)。
(1)同一部首字的积累——教学“打”,要求积累提手旁的字,给予一定的语言环境,把积累到的生字填入其中,读句后理解其意,学会举一反三。
初一语文备课组第一学期工作计划(热门20篇)篇十二
以《初中语文课程标准》为指导,以语文教研组工作计划为参考,全面贯彻党的教育方针和新课改理念,以认真实施素质教育为目标,以阅读和写作为重点,加大教学研究和教学改革的力度,努力创设良好的语文教学环境,积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,注重课内外知识的结合,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,全面提高学生的语文素养和审美情趣。树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法,在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。
今年的七年级学生状况不容乐观:基础差,积累薄弱,阅读能力低下,甚至无从下手,大部分学生阅读没方向,不知道文章最的还是写什么怎么写这样写的好处,因此阅读在他们看来阅读无迹可循,文言文也不懂得整体感悟和字词积累,作文更是不知道中心为何物,不知所言。再加上学生学习成绩参差不齐,薄弱环节多多,而且学生对学习语文存在着惧怕心理,对初中语文的学习更是茫然不知所措。学生因此,本备课组经过讨论,在第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确初中语文学习的要求,更在于通过学习,自己对比分析,让学生更好地明确语文知识考点的迁移,完成小学向初中学习目标的转化,更好地适应初中语文学习的特点。
1、深入学习现代化教育理论和近年来国内外语文教学研究的新成果、新经验、新动向,切实改变课堂教学中陈旧的、过时的方法,把语文教学同素质教育有机的结合起来,努力提高课堂教学质量。要在教学之余,利用一切时间学习,不断提高自己,每个教师都要按学校要求制定出业务进修计划。
2、备课组内加强集体备课:坚持进行集体备课,找出疑惑点。解决单元教学的要点、难点,并且及时反思上一阶段的教学。备课组活动围绕“文本的细读”这一大主题,确定备课组教研活动的小议题,实实在在地解决一些实施过程中可能出现的困惑。语文备课组的集中备课时间是:除参加县校教研活动以外的隔周三的下午1、2两节课。
3、充分发挥运用多媒体技术制作课件直接用于语文课堂教学的优势,利用现代化手段提高语文教学质量。每位老师设计2到3篇课文的课件,大家互相借鉴修改使用。
4、进一步规范备课、上课、作业、测试、检查、总结等各个环节的工作。坚持教学“六认真”的检查,注重教师教学常规的落实,要求每个教师必须把“六认真”贯彻到教学的每一个环节,认真检查,督促落实。
5、及时组织本备课组的教师参加县校两级语文教研活动,提高本组的整体水平。
6、充分挖掘本校优秀教师资源,加强老师之间的教学交流,老师之间互相听课达10节以上,互相学习与借鉴,取长补短,共同提高。
7、开展赛课活动,全组磨课备课,上课听课等方式提高大家的业务水平,尽可能走出教学的高原期。
8、做好关于命题的工作,从拟卷到考试分析再到试卷分析,尽可能提高大家的命题能力。
9、加强对阅读和写作教学研究的力度,开展在阅读教学中的有效策略研究。
10、配合校刊开展一些关于作文的活动,倡导学生积极投稿,激发学生学语文的兴趣,培养他们高尚的审美情趣。
初一语文备课组第一学期工作计划(热门20篇)篇十三
一、学校现状:
我校现有教学班14个,教师52人,学生714名。
根据县局规划,我校将建成乐亭县东部区域,第一所高标准的农村寄宿制初中。
现在我们已经入住新的教学楼,学生宿舍楼已进入装修阶段,预计10月底将投入使用,学生食堂也在洽谈设备的引进,取暖设备正在加紧施工,第三期工程建设,教师办公楼已在计划之中,校园环境整体规划也在加紧酝酿,可以说,县财政投资1000多万元新建的初中已初步落成。
目前我们已完成了合班并校的第一步,使我们的教育资源进一步得到了合理地使用,同时壮大了师资队伍,优化了办公育人环境。
但由于施工仍然正在进行中,所带来的外界干扰继续影响着我们的教学,这将使我们本学期的学校工作仍然伴随着一定的难度。
二、指导思想:
以构建和谐校园、安全校园为重点,以县局、镇教育组工作要点为统领,,以落实常规教学为基础,强化学校管理,优化校园环境,深化学生行为习惯教育,加强师德师风建设,力争使我校教学质量再上新台阶。
三、主要任务和目标:
强化德育工作计划,推进队伍建设;实施规范管理,创建和谐校园;加强安全教育工作计划,优化育人环境,争创一流业绩。
四、重点工作和措施:
(一)、队伍建设:
1、加强领导班子建设。
围绕学校中心工作,努力形成懂管理、理念新、服务意识强、和谐共赢、率先垂范的干部队伍。
(1)、本学期,我们组成了新的领导集体并分设一室三处开展工作。
校长室是学校的政策指挥机构,校长是学校行政的负责人,对外代表学校,对内统一领导学校工作。
校长室由李志强校长、张树义副校长组成,由李志强校长负总责。
校长主抓学校全面工作兼班主任工作,副校长协助校长做好学校全面工作兼主抓学校教育教学工作计划;政教处是学校实施德育工作、思想政治工作、安全管理工作、班级管理工作和校园环境综合治理工作的具体操作机构。
政教处由陈志江教导主任、宋国辉教导副主任组成。
由陈志江教导主任负总责,主抓全校学生的德育和思想政治工作计划,兼学生食堂、商店和学生宿舍的管理;宋国辉教导副主任主抓学生的纪律、卫生、安全工作计划和学校资料的建档兼音、体、美、劳教学的管理工作。
教务处是负责学校教学运行、教学管理、教学研究、教学质量监控管理的职能机构,并为学校领导对教学管理重大问题的决策提供参考意见和备选方案。
教务处由陆杰教导副主任、高少云教导副主任、刘中红教导副主任组成。
陆杰教导副主任主抓全校的教学工作兼九年级的教育教学工作;高少云教导副主任主抓全校的教学工作兼七年级的教育教学工作;刘中红教导副主任协助陆杰教导副主任抓好毕业班的教育教学工作;总务处是学校财务收入和支出以及校产管理的执行机构,并为学校的教育教学工作提供物质保障。
总务处由刘少明、金守耕二位老师组成,由刘少明老师负总责,主抓全校的财务管理和水、暖、电、教学仪器的管理工作兼校长室的文字撰写工作;金守耕老师协助刘少明做好总务管理工作。
领导班子分工明确,责任到人,各司其职,各负其责,集体合作。
凡事做到对事不对人,涉及师生切身利益的事情做到:公平、公正、公开;做到有事谁主管谁负责,实行领导问责制。
(2)、本学期,实行班子成员例会制度。
每周一上课前,由校长通报上周校园动态,布置本周各处室工作,各处室负责人向校长汇报本部门具体工作情况,及时有效地解决存在的实际问题。
每位领导要真正做到工作前超前谋划,工作中求真务实,工作后积累反思,使我校领导的管理理念、思维方式、工作水平、创新意识走在教师队伍的前列。
初一语文备课组第一学期工作计划(热门20篇)篇十四
以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导,以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据,认真组织教学,努力体现课程标准的精神。
本年级共有19个班级,1200名左右学生。学生整体表现为聪明好学,朴实厚道,学风端正,但层次差别悬殊。与通校生相比,住宿班学生语文底子薄,阅读视野狭窄,书写基本功和习惯养成差;朗读水平不高,对朗读技巧、文字的处理更多学生少积累;课堂上思维不够活跃,发言不是很积极;阅读方面普通简单的文章基本能够阅读理解并加以记忆;文言文的知识掌握有待加强;作文内容苍白、语言干瘪无力,缺乏文体的规范训练,能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。
1、教材格局。
本套教材的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。以下是单元安排:
第一单元:人与自我之一:生命体验。
第二单元:人与自然之二:理想信念。
第三单元:人与自然之一:自然美景。
第四单元:人与自然之二:科学世界。
第五单元:人与社会之一:家庭亲情。
第六单元:人与社会之二:想象世界。
这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面,力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。
3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。
4、遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文,使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。
新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。
2、学习本册书上的课文的教学,完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。抓实书写,从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。
第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。
第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。
第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。
第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。
略
初一语文备课组第一学期工作计划(热门20篇)篇十五
本届高二文科选修共有五个班,每班45人左右,学生基础相对较弱,学习习惯较差。高二年级历史备课组共有教师3人。
二、教学目标。
在教学中,全面贯彻素质教育的'指导方针,落实新课程标准的精神,使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系,从历史中汲取智慧,提高人文素养,形成正确的人生观和价值观。”培养学生的历史思维能力是高二一年的教学重点。
三、主要教学措施。
1、全组老师学习新的教学理念,更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。
2、总的教学要求:配合各班班主任,狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。
3、关于考试:按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评。
4、关于作业:要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料(优化设计);教师平时加强监督,按时、按要求批改好作业。
5、关于集体备课:。
(1)安排。
中心发言人。
内容。
胡雪飞。
第一、二章。
华建明。
第三章。
张敏霞。
第四、五章。
(2)方式及内容。
备课中心发言人提出每一节的教学目标、重点、难点、疑点、教法、学法。其他老师补充、讨论,做到备课组基本统一。
(3)时间:周三下午。
(4)地点:4号楼四楼大办公室。
四、教学内容与进度安排。
本学期的教学内容主要是《世界近代现代史》上册。本学期每周四课时。
20xx年下期高二年级历史教学进度安排。
周次。
起止日期
教学进度。
1
9月2日—9月8日。
序言、第一章第一节。
2
9月9日—9月15日。
第一章第二、三节。
3
9月16日—9月22日。
第一章第四节、第二章第一节。
4
9月23日—9月29日。
第二章第二、三、四节。
5
9月30日—10月6日。
国庆放假。
6
10月7日—10月13日。
阶段考试事宜第二章第五节。
7
10月14日—10月20日。
第二章六、七节。
8
10月21日—10月27日。
第二章第八节、活动课、第三章第一节。
9
10月28日—11月3日。
第三章第二、三节。
10。
11月4日—11月10日。
同步训练部分题目讨论、期中考试事宜。
11。
11月11日—11月17日。
试卷讲评、第三章第四节。
12。
11月18日—11月24日。
第三章第五、六节。
13。
11月25日—12月1日。
第四章第一、二节。
14。
12月2日—12月8日。
第四章第三、四节。
15。
12月9日—12月15日。
阶段考试事宜。
16。
12月16日—12月22日。
第四章五节;同步训练部分题目讨论。
17。
12月23日—12月29日。
第五章。
18。
12月30日—1月5日。
本期教学内容总结。
19。
1月6日—1月12日。
期末工作事宜。
20。
1月13日—1月19日。
期末考试、总结。
初一语文备课组第一学期工作计划(热门20篇)篇十六
教师是人类灵魂的工程师,是辛勤的园丁,是燃烧自己照亮别人的蜡烛。工作计划网小编为大家整理了初一第一学期语文教师个人工作计划,让我们一起来感受初中教师繁忙的教学生活:
一、思想政治方面。
1、加强政治理论学习,提高自身素质。
认真学习党的路线、方针和政策,保持正确的思想政治方向。关心国家大事,经常和老师们共同探讨学习体会,提高自己的思想政治觉悟。热爱自己的'事业,关心爱护每一个学生,让学生把学校看成一个温暖的大家庭,对学生一视同仁,一切从学生的实际出发,让每一个学生在学校中都能健康快乐的成长。
2、加强学习交流,提高师德修养。
本学期,我将通过网络、刊物等渠道,搜集名师的事迹材料,认真学习体会他人优秀的教育经验,在名师的引领下,进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的心灵。在班级工作中如有不懂的地方,及时虚心的向周围的老师请教。时刻注意自己的言谈举止,严格要求自己,做到言传身教、为人师表。
二、教育教学方面。
1、认真学习教育教学理论。
二十一世纪是信息时代,科技知识不断更新,新的理念不断涌现,学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的重要工作,更需要不断学习。在工作中,我会继续认真学习教育教学理论,认真研究课程标准,研究学法和教法,研究教材重点与难点,做到理论指导实践,实践充实理论,把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。认真贯彻国家基础教育工作会议的精神,以基础教育课程改革为契机,全面推进素质教育,深化教育改革。以培养学生的创新意识和实践能力为重点,深化课堂教学改革。
2、努力提高学生成绩。
要提高学习成绩,学困生是关键,我准备根据具体情况,有针对性地采取多种方式帮助、提高学困生的学习成绩。
3、充分发挥家长的作用。
多与家长沟通,与家长建立良好的关系,认真听取家长的意见或建议,满足家长的合理需求,努力缩短家长和老师之间的距离。充分调动家长的积极性,使他们成为学校教育的坚实后盾。
4、常规业务方面。
力争按时完成各项任务,认真备课,为40分钟的课堂教学做充分准备。认真上好每一堂课,课后及时认真反思教学中的得与失,以便在今后的教学中扬长避短。
5、自主学习,开阔视野。
积极参加学校组织的各项培训、学习,并做好学习记录。课余时间多阅读些教育教学刊物,摘录些对自身工作、学习等有益处的篇章段落,积极参加学校组织的教育教研活动。平时多读书,多看报,不断充实自我,提高自身素质和水平。利用网络媒体、报刊杂志、业务专著等,加强学习、研究,及时掌握所教学科教学发展的动态和趋势。
总之,我要处处严格要求自己,努力提高自己,为更好地完成教育教学工作而努力。
初一语文备课组第一学期工作计划(热门20篇)篇十七
为了让全年级学生在繁重的语文学习之余轻松而有所获,丰富自己的语文生活。我组全体教师共同制定了本学期的第二课堂活动计划。现将本学期第二课堂活动工作做以下说明:
本学期,我组将开展“中考答题技巧”讲座;“文言文竞赛”;“考前心理讲座”;“基础知识大比拼”等活动进一步拓展学生语文学习的天地,提高学生的语文素养,增加学生的语文积累。每项活动都有主要负责老师,其他组内教师配合辅助。
“中考答题技巧”由朱赛琴、薛传霞老师主策划,其他六名教师做各班辅导,该活动能培养学生的学习技巧,提升学生的应考能力。“考前心理”讲座是由魏娟利、李峰老师主负责,在多功能厅开展的全年级大型活动,主要目的是让学生平和自己的.心态提高自己的成绩。
“基础知识大比拼”是由杨绯艳、刘艳颖老师主负责的,主要目的是巩固课内基础知识并在此基础上进行拓展延伸,丰富学生的知识。
“文言文背诵竞赛”由李翠兰、张娟主负责巩固文言文、古诗词的知识。
初一语文备课组第一学期工作计划(热门20篇)篇十八
一、教材分析:。
初一历史第一册是政治思想性很强的一门课程,思想性、科学性、可读性强,图文并茂,趣味性较强。主要以课为单位,叙述我国原始社会至魏晋南北朝时期的历史,共22课,每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释以及课文中思考题和课后练习,活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求,可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容,可根据学生具体情况,提出不同的教学目标与要求。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
二、教学目标。
增强学生对历史的学习兴趣,使学生掌握重要的历史事件,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力,增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。同时训练学生动手制作能力。
三、实现教学目标的措施。
1、注重学科间知识的融合与渗透。
在把握教材时,从总体上突破原有学科之间的界限,使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上,应保持合理的综合结构;在微观上,更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
2、注重改变学生的学习方式。
倡导立足于学生发展的新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习,使学生真正成为学习的主体。在教学中,通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,做到“以参与求体验,以创新求发展”,有效地增进学生的发展。
3、突出能力目标的主导。
即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导,在教学中要以平等、理解、信任的态度,创造融洽的教学环境,给学生足够的空间,促使学生主动地参与教学活动。在教学中,始终围绕能力目标的实现,努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式,真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
4、抓好课堂40分钟的效率。
在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练,概念清楚明白,条理清楚,重点突出,难点讲清,切实做到落实“三基”,打好基础,发展学生智力,培养学生能力。
四、考核方式:
针对以上几点,本学期考核方式主要采用考试。本学期争取平均分达到及格水平,优良率和及格率能有所提高。
五、教学进度。
新教材初一历史第二册总共有22课,从隋朝的统一讲到清朝的统一,每课的内容为一课时的教学内容。新教材主要全面贯彻基础知识、能力培养和思想教育三项教育目标,以历史发展的线索、重大事件和人物、经济、文化的重要史实为重点。本学期共十八周,共大约有三十二个课时左右,其中新课讲授占二十二个课时,单元复习占六个课时。
初一语文备课组第一学期工作计划(热门20篇)篇十九
初一年级是起始年级,我们初一语文备课组将认真学习和贯彻学校一系列提高教学质量的指示精神,切实转变教育教学观念,以全面推进素质教育、创新教育、大面积提高语文教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作,用最有成效的工作顺利完成教学质量年的各项工作,争取在各项考试和竞赛中取得最好成绩。
组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题,结合初一语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。
每周集体备课一次,讨论教材及教学中发现的问题,交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量,力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上,从而提高初一语文教学的整体水平。同组老师互相间听课,切磋技艺,进一步提高教学水平。落实教务处狠抓教学质量的要求,规范学生作业,提高学生作业质量,用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯,提升学习层次。做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况,查漏补缺,调整下一步教学。
初一语文备课组第一学期工作计划(热门20篇)篇二十
注重学情,紧抓基础。针对学生一轮复习的实际情况,狠抓薄弱环节,确定目标,对重点知识分块复习。
以《普通高中语文课程标准》为指导,以《考试说明》、《学科指导意见》为依据,充分发挥备课组的集体智慧,发挥学生的主体作用,强化训练这条主线,加强课堂教学的效率,激发和调动学生学习的兴趣,培养学生良好的语文素质和应考能力,提高学生的审题能力和运用语文知识的能力,实施全面科学高效的复习备考。
1、一轮复习注重基础,二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺,对重点知识分考点进行复习,建立知识系统。三轮复习以试题限时训练为重点,加强应试能力。
2、梳理知识网络,总结解题方法,提高审题能力,规范答题要求,强化踩分意识,培养学生的应考能力。
3、强化阅读和写作训练,有意识地引导学生积累写作素材,提高学生的写作能力。
1、以课本为载体,夯实学生的语文基础知识,提高学生的语文能力和素养。
2、紧扣课内知识,梳理巩固各相关考点,落实考纲要求的每一篇背诵要求,抓好名言名句及文学常识默写识记测验。
3、重视阅读与写作的训练,抓好各类题型解题方法的指导,要求学生做到答题的规范性。
4、抓实集体备课,发挥集体智慧的优势,交流教学心得体会,加强教法和学法研究。
5、落实培优辅困,全面提高学生成绩。
1、有的放矢,落实背诵。以《考试说明》为依据,指定背诵篇目,给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击,要细水长流,分课突破,而且每一篇要落实到纸上,让学生切实消灭错别字,力争背诵拿满分。
2、分类归纳,突破难点。对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点,如字音字形、成语熟语、病句修改等,要通过再做题,再分类合并归纳,强化记忆,使学生进一步熟悉解答题目的方法。
3、语言运用题,重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练,掌握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练,创新的题型要多接触。
4、通过多种途径,抓升格作文。一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈,写出升格作文,根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况,对所教学生进行分类,然后有针对性的进行评改、指导。二是研究近三年高考范文,借鉴立意和构思,找准感觉,然后课堂进行限时思维训练。三是加大训练量,训练可做到一周一篇,要挖掘出话题的内涵,要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文,说理要透彻,可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法,从多角度把“为什么”讲深,谈透。四是引导学生做好以下几步:品味原材料或话题,仔细揣摩、领会出题人的意图,准确把握材料话题或标题的内涵,结合自己熟悉的素材,从而确立最佳的立意角度;训练时应有自己的主攻方向,选择自己擅长的文体,尽力展示自己的个性;行文过程中,结构要清晰,要让阅卷老师迅速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实,广泛阅读,注重积累新颖鲜活的写作素材,使自己的文章带有鲜明的时代色彩。
5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时,要注意如下几点:一是让学生抓住文体特征,快速浏览,整体把握文意。关注题目作者,留心小注,抓关键段和句。二是认真审题,找出明示、隐含信息,圈点问题、关键词、赋分,落实好踩分点。三是让学生学会规范答题:找准答案所在的区域,筛选整合有效信息;紧扣题干要点,巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼,要分点作答;探究类题,要先明示自己的观点,然后紧扣文章主旨作答;答题要快速准确简洁,不罗嗦,条理性要强;答题语言要规范,要积累一些必要的名词术语,并能准确使用;答题步骤要规范,要梳理各种题型的答题思路,不遗漏要点。
6、文言文版块,重点突破文言语句翻译和虚词用法。限时训练,侧重方法指导,让学生熟练运用词义推断的方法,实现知识的迁移。
发挥集体智慧,实施考点分工。利用集体备课时间讨论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题,精心完善每一个考点复习的教案和学案。
讲究方法,启发思维,注重效率。我们教师要充分发挥主导作用,发挥学生的主体地位,注重提高单位时间内的学习效率,想办法调动学生积极的思考,使学生在课堂上处于亢奋的状态,向课堂要效率。使学生在愉悦的气氛中温故知新,增进知识,提高能力。
精选资料,讲求实效。要充分占有资料,本着“题型要对路,材料要典型”的原则,精心筛选资料,提高复习效率。教师应注重有效指导,留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。防止学生被淹没在题海训练中,要重点培养学生解答出题目后对同类知识的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的能力,真正做到举一反三、触类旁通。
坚持以训练为主线,采取精心选题、限时完成、课堂讲解、课后纠错的方式,各个环节有条不紊。坚持训练常态化,注重平时积累。把基础知识的识记、理解、运用统一起来,坚持“记忆是基础,理解是核心,运用是目的”的策略,做到全面复习中突出重点,重点复习中夯实基础。
讲评的方式要高效。
我们要努力做到考后快速认真阅卷,通过具体数字分析学生答题情况,抓错误点、失分点、模糊点,剖析根源,彻底纠正。也可采取让学生结合自己的体会谈解题思路,讲方法,析错误,展开争论。这种方式,极易让他们接受,也符合新课改的精神,效果也会突出。
严格规范复习,注重实效细节。
复习资料要做到规范有序,便于学生查找资料和及时地突破疑难问题。学生答题要做到两点,一是书写要规范,卷面要整洁美观,字迹要清楚,不乱涂,不写错别字。二是在指定区域答题。
坚持抓阅读训练。
组织教师精选美文和专题编写阅读素材,指导学生鉴赏、借鉴,以增加学生的阅读量,开阔学生视野,提升阅读品位,指导学生写作。
抓好培优补差。要在年级组的统一部署下,本组教师要密切配合班主任和其他科任教师,抓好培优补差工作,探究有效方法,营造互动氛围,挖掘潜力,切实提高学生成绩。坚持在集体备课时,突出对培优补差的讨论和研究,分析学生的能力增长点和思维障碍点,对不同层次的学生提出不同的目标要求。以培优补差为出发点设计不同的学案和教案。教学目标要由浅入深,梯度合理,可供不同层次学生选用。
把握好复习中应注意的几个问题。
1、研究《考试说明》。
考纲是备战高考的信息向导,它规定了高考的能力要求、内容形式、试卷结构、考试角度等。所以,研究考纲是高考复习中的第一要素。要抓住考纲的前后变化,把握高考命题趋向,从而在备战高考时明确方向,有意识地加强识记、理解、运用,让学生的知识储备丰富起来,在考场上做到游刃有余。
2、研究高考试题。
要研究三年来的高考考题。一要研究试卷的总体设计,二要研究知识考查的目的、设题的角度,三要研究题型信息透露方式,四要研究解题思路。在研究中发现哪些题型有稳定性,哪些试题具有变化性。
3、探究答题规律。
在高考语文复习中,我们常常发现有的学生知识储备并不少,但在做题或考试中往往会出现答非所问、答案不到位的现象,考不出应有的成绩。这主要是由平时做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有研究造成的。这就要求在专题训练中,强化审题意识,提醒学生关注典型题例,多注意答题规律的探索,做到举一反三。
4、教育学生认真对待每次模拟训练。训练中,不仅要注重审题训练,量化甚至固化每个部分的答题时间,把握好答题节奏,而且还要让他们注意答题过程中自己心理的调适。
5、要对学生加强心理疏导。老师要发挥学科优势,和学生多交流,力争在交流中增进感情,发现和解决问题,促进他们的学习。
6、关注网络媒体信息,关注高考新动向,及时调整备考思路,做到有的放矢。