中班打击乐课教案（实用15篇）

中班教案的编写需要根据具体的教学内容和学生特点进行灵活调整，以适应不同教学需求。如果你正在为中班教案编写而困扰，以下是一些范文供你参考。

中班打击乐课教案（实用15篇）篇一

1、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣。

2、随音乐演奏，表现乐曲欢快的情绪。

3、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。

水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。

3、幼儿自由打击。

(1)师示范敲击鼓，并说出欢迎词：爸爸妈妈|中一班欢迎|你-|

(2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。

(3)师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。

4、讨论图谱，并尝试打击基本节奏：

(1)师出示《加油干》的图谱，引导幼儿观察，师唱改编过的歌词：欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿!

(2)幼儿跟随《加油干》的'音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。

(3)我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)

(4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。

(5)请个别幼儿合作演奏。

5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的快乐。

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

中班打击乐课教案（实用15篇）篇二

情感目标：感受新年到来的快乐。

认知目标：了解中国人过年的传统习俗。

技能目标：能表达自己对亲人的`祝福。

经验准备：幼儿熟悉歌曲《新年好》。

课件准备：《新年好》动画视频；“新年的习俗”组图；“新年祝福”图片。

播放动画视频《新年好》，引导幼儿感受新年的欢乐气氛，激发活动兴趣。

这是什么歌？我们一起来唱一唱。

快过新年了啦！人们在过年的时候都会做些什么呢？

出示组图“新年的习俗”，引导幼儿了解中国人过新年的'传统习俗。

1、出示图片“新年的习俗-1”,了解过年“贴年红”的意义。

图中的人们正在做什么？

人们贴的这些东西都是什么颜色的？

为什么要贴这些东西呢？

小结：过年的时候，人们会贴春联、年画、窗花等等，这些东西上都有喜庆的红色，统称“贴年红”，人们通过贴年红营造喜庆的氛围，为新的一年祈福。

2、出示图片“新年的习俗-2”，了解过年放鞭炮的习俗。

图中的人正在做什么？

过年我们为什么要放鞭炮？

还有什么时候会放鞭炮？

小结：大家碰到喜庆的事情，都会放鞭炮庆祝，但燃放鞭炮需要到指定的安全地点，不能随处燃放。

3、出示图片“新年的习俗3”，感受新年穿新衣的习俗，并认识唐装。

新的一年，人们还会做什么呢？

熊猫奇奇和妙妙穿的衣服是什么样的？

小结：新年第一天，人们会穿上新的衣服迎接新的一年，奇奇和妙妙穿的衣服是唐装，唐装是中国的传统服饰，有些人会在新年穿上唐装，寓意着吉祥如意。

4、出示图片“新年的习俗-4”，感受新年送红包的习俗。

奇奇的爸爸送了什么给奇奇？

你收到过红包吗？

过年收到红包的时候，你会说些什么呢？

小结：过年的时候，大人们会给小孩发红包，代表着长辈对孩子的祝福，小孩收到红包后，也会对大人说一些祝福的话。

5、师幼讨论，鼓励幼儿交流更多中国过年的传统习俗。

小结：过年的时候，一家人还会聚在一起吃年夜饭、看春节联欢晚会等，代表团团圆圆；很多地方还会舞龙舞狮、踩高跷、放烟花等来庆祝新年的到来，祈福新的一年平平安安。

出示图片“新年祝福”，引导幼儿大胆表达自己对亲人的祝福。

图中的人在做什么？

过年的时候，人们见面会互相拜年，说祝福语，你都知道哪些祝福语？

新年快到了，你们对亲人或朋友有什么祝福呢？请你说一说。

活动延伸。

在美工区投放卡纸和画笔等，鼓励幼儿将自己要对亲人或朋友说的祝福语画在卡纸上，制作成贺卡送给亲人。

家园共育：

家长陪伴幼儿观看“宝宝巴士app”的“欢乐新年系列”视频，了解更多过年的习俗。

中班打击乐课教案（实用15篇）篇三

1、通过身体动作和乐器，敢于大胆尝试表现乐曲的节奏。

2、在教师的指导下学习用打击乐器为歌曲伴奏。

3、鼓励幼儿与他人合作，初步协调一致演奏。

重点：指导碰铃和木鱼的轮奏。

难点：鼓励幼儿与他人合作，初步协调一致演奏。

材料准备：铃鼓、碰铃、木鱼；伴奏准备：钢琴、录音机、乐曲磁带。

1、幼儿伴随《小红帽》作音乐律动进教室，激发幼儿音乐兴趣。

2、带领幼儿做节奏游戏，巩固幼儿对几种常见节奏型的熟悉。（小朋友们，今天在上课之前，张老师先来和小朋友们做一下节奏游戏，拿出你们的小手咱们准备好……咱们平时小朋友在玩节奏游戏时从来没想过节奏游戏中出现了几种节奏？那么咱们今天就来看一下吧？既然小朋友们拍得那么棒，老师就告诉你们一个好消息，咱们今天来搞一个演奏会。演奏会就一定要有音乐，拿这首歌曲就是咱们刚才从外面进来时听到得曲子是什么呀？你都想到了歌曲里有谁呀？）。

3、教师播放歌曲小红帽，引导幼儿感受音乐的旋律及拍子的特点，并伴随歌曲打拍子。（现在老师想给小朋友再放一遍歌曲，你听了这首歌曲什么感受？几拍子？拍一拍试试）。

4、听声音辨别乐器。

5、出示乐器图谱，组织幼儿分声部徒手打击节奏型。（全班幼儿、钢琴伴奏）。

（今天三种乐器和小朋友一样，来参加这次演奏会，咱们看看他们在哪里？）重点指导碰铃和木鱼的'轮奏。

6、幼儿伴随音乐，合声部徒手打击节奏。（伴随音乐两遍）。

7、组织幼儿分声部练习手持乐器打击节奏。（小朋友们刚才演奏的不错，只不过有个别小朋友有点不齐，咱们拿乐器试试。）。

8、幼儿伴随音乐，合声部打手持乐器击节奏。（伴随音乐两遍）。

9、教师重点指导幼儿幼儿听看指挥进行演奏，尽量和小朋友演奏一致。）。

10、面向观众演奏。（今天的音乐会小朋友们演出的非常成功，咱们跟台下的观众老师来一个谢幕）。

11、结束：生活中还有许多东西可以演奏出好听的声音，不只这些乐器，比如咱们班里结构区的小木块、酸奶瓶装上小豆子等，咱们和张老师一起去寻找一下吧？）。

中班打击乐课教案（实用15篇）篇四

通过体验、聆听、模仿、合作交流等方法引导学生欣赏民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格，在欣赏中，教育学生热爱家乡，热爱祖国，进一步弘扬民族音乐。认识民族乐器——笙，并记住笙的音色特点。能听辨主要演奏乐器的音色。通过创编表演形式激发学生的创编能力。

学生能认识民族乐器——笙，并能记住其音色。并能听辨乐曲中主要演奏乐器。引导学生创编表演形式，集体参与表演。

dvd机、课件、电脑媒体等。

一、内容与环节预设。

组织教学师生问好发声练习（调整坐姿）。

二、导入新课。

1、师：谁能说出一句与扬州有关的古诗？（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）。

2、你们有谁去过扬州？介绍一下你所见到的扬州好吗？

3、我们一起来欣赏一下扬州美丽的风景吧！（多媒体展示扬州风光图）。

1、师：怎么样？陶醉了吧？告诉大家，扬州的民歌也是很有名的.，今天，我们就来欣赏一首由扬州民歌《杨柳青》改编的民乐合奏《杨柳青》。

2、初次聆听，完整听赏乐曲，师：听了这首乐曲，你觉得速度是什么样的？你有什么感受？（速度是稍快，情绪是欢快，活泼，充满活动，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情）。

3、认识民族乐器。（出示乐器图片）。

4、分段聆听。

（一）、第一乐段。

1）、聆听第一乐段：用了什么乐器演奏？（笙、琵琶）。

2）、介绍民族乐器“笙”

3）、生随第一乐段做演奏乐器动作感受笙的音色。（复听第一段）。

4）、唱主题旋律。

5）、师：说一说乐曲主题共出现了几次（再次听第一段，出现了两次）。

（二）、第二乐段。

1）、聆听第二乐段：用什么乐器演奏？（二胡，笛子和阮）。

2）、随音乐做演奏乐器动作。问：这段音乐情绪上有什么变化？（复听第二段）。

（三）、第三乐段。

1）、聆听第三乐段：问：大合奏用了哪些乐器演奏？（扬琴，阮，柳琴等）。

2）、问：第三段在速度和情绪上有什么变化？（变的更快了，情绪更激动）。

5、完整聆听。问：你觉得《杨柳青》整首民乐合奏中最为优美舒展的段落在哪一段呢？是用什么乐器演奏？（聆听时做演奏乐器动作）。

6、打击乐器伴奏。

1）、再次唱主题旋律，找出现最多的节奏型（111）。

2）、用碰钟和指板在“111”的时候敲击，其他学生拍手。

四、拓展。

1）欣赏江苏民歌《杨柳青》视频。

2）湖北有哪些民歌？（洪湖水浪打浪，山路十八弯等）。

五、小结。

师：今天我们欣赏了民乐合奏《杨柳青》，认识了“笙”这个乐器，感受了扬州劳动人民热爱生活的情感，同学们，老师希望你们好好学习，快乐成长，为建设我们美丽的家乡做贡献！同学们，再见！

中班打击乐课教案（实用15篇）篇五

1．理解歌曲所表现的内容，感受歌曲中劳动号子欢快、有力的旋律、节奏及风格风格。

2．引导幼儿用热情、有力、欢快的声音歌唱，表现劳动者积极的情绪情感。

3．初步认识图谱，学习看指挥用自然的声音进行演唱，并能表现“嗬嘿”的气势。

4．喜欢参与活动，体验歌唱活动的乐趣。

认识图谱并能看指挥进行演唱，并能表现“嗬嘿”的气势。

1．节奏图谱。

2．音乐《加油干》。

3．场地布置，幼儿座位呈马蹄形摆放，

4.自制沙球，响板，双响筒各六个。

今天老师给小朋友带来一段好听的音乐，我们一起来听听。

这首曲子的名字叫什么？《加油干》，听了这首歌曲后你有什么感受？（有力气，有劲）。

1．师：对了加油干是一首劳动时加油的歌曲，每当听到这首歌曲，农民伯伯劳动起来就会更有劲、更有精神。今天果园的农民伯伯对我说：今年他种的苹果，香蕉和橘子全部都丰收了，我听了真高兴了，我想给他们唱首歌。

2．教师范唱。（无音乐伴奏）。

你们也想为农民伯伯加油吗？我们一起来唱一唱。你们听老师劳动的.时候，嘴巴里会发出什么声音？（引出“嗬嗨”）。

3．师：现在你们来劳动，老师为你们唱加油歌！（师幼齐练唱）。

幼儿跟着老师演唱。再次提问：你觉得在唱这首歌时，哪些地方要用点力，那“嗬嗨”可以用什么动作来表示？（双手握拳）我们一起来唱一唱。

我们再来唱一遍这一次听好要求，许老师先唱唱到“嗬嗨”时小朋友一起唱。记得要加上动作。

出示图谱老师这里有一张加油干的图谱，我们一起来看一看，图谱上有什么？（爱心，苹果，香蕉，橘子）这里有一个爱心表示拍一次手，这里有一个大爱心和小爱心你知道是怎么拍手的？大爱心表示拍手慢一点，小爱心表示拍手快一点，我们一起来试一试，拍到苹果出我们要拍腿拍快一点而且要拍四下，看到香蕉我们就要拍肩膀，也要拍四下，看到橘子就拍头，也是拍四下。

1.看图谱做动作。

2.幼儿尝试用自己的身体表现动作。

3.幼儿边听音乐边练习身体动作。

1.看，今天老师还带来了乐器，今天我们就给加油干来打节奏（拿出打击乐器，让幼儿说说这些乐器的名称）。

今天老师带来了响板，双响筒，自制沙球。这次我们不拍手了用乐器来把加油干唱出来。

现在我们一起来听音乐打节奏。

教师和幼儿全部拍手。

教师点图幼儿拍。

农民伯伯听了你们演奏的这么有力，他真开心，他想请你们到他们的果园里去品尝果子。我们一起出发吧。

中班打击乐课教案（实用15篇）篇六

1、听辨不同的节奏型x—|x—|，xx|xx|,和xx|xxx|，并用拍手动作表示。

2、学习看指挥演奏打击乐器，并在演奏过程中保持自己的演奏速度。

3、初步养成爱护打击乐器与同伴相互配合的习惯。

1、图谱、节奏谱、小动物图片、音乐。

2、铃鼓、碰铃、圆舞板。

1、重点：听辨不同的节奏型x—|x—|，xx|xx|,和xx|xxx|，并用拍手动作表示。

2、难点：学习看指挥演奏打击乐器，并在演奏过程中保持自己的演奏速度。

1、导入活动：

(1)春天来了，今天老师给你们带来了一首关于春天的音乐，我们一起来听一听。

(2)这首音乐叫什么名字呢？了解乐曲名称《杨柳青》。

2、听音乐，按节奏拍手。

(1)听了这首好听的音乐，你想做些什么动作呢？

(2)幼儿边听音乐边按节奏拍手，熟悉曲调。听辩不同的节奏型。

(3)指导幼儿听辩各小节的伴奏节奏型并合着音乐拍出来。

3、身体动作节奏练习。

(1)放慢速度，教师用拍手动作指挥幼儿齐奏。

(2)放慢速度，幼儿边看指挥边合着音乐做自己的'身体模仿动作。

(3)教师用指挥动作，指挥幼儿进行分声部练习，幼儿根据教师的指挥随音乐做身体模仿动作。

4、节奏游戏。

（1）“你们看，谁飞来了？”（小鸟）“它还带来了一张节奏谱呢，想请小朋友帮助它演奏一下，你们愿意帮助它？”出示节奏谱“x—|x—|”“好，我们一起来试试。”（幼儿拍打节奏）。

（2）“下面这只小动物可害羞了，不好意思出来。它想先请你们来演奏一下，你们愿意吗？”（幼儿：xx|xx|）“你们演奏得真棒，通过这个节奏，你们觉得它是谁吗？”（幼儿猜）出示小兔。

（3）“看看，大嘴巴青蛙也带来了一张节奏谱，我悄悄的提醒你们一下哦，它的节奏谱是叫出来的，那青蛙是怎么叫的？”（幼儿xx︱xxx|xx︱xxx）那我们来演奏一下。

（4）那第四位小动物呢？不要急，它来了。你们看，它是谁啊？（小猪）小猪他说：“我是一名指挥家，我的出现就表示大家一起来演奏。小朋友们，我们一起来演奏吧。”

5、配乐器演奏图谱。

（1）教师：“四只小动物，想得真周到，都为我们配上了小乐器，小鸟请来了哪个乐器宝宝？小兔请来了哪个乐器宝宝？小青蛙请来了哪个乐器宝宝？我们也把乐器宝宝请出来吧!”教师指图谱，幼儿演奏。

（2）交换乐器，不看图谱，看老师指挥随音乐进行演奏。

6、活动延伸：

《杨柳青》真是好听又有趣，请你们下次在“小剧场”游戏中表演给大家看，好吗？

中班打击乐课教案（实用15篇）篇七

1、认识几种乐器并尝试这些乐器的演奏方法。

2、能安静地倾听乐器发出的声音，能通过辨音来为乐器和其声音配对。

3、萌发对打击乐器的兴趣。

在本次活动中，利用音乐游戏，帮助幼儿分辨常见打击乐的音色，幼儿比较容易掌握。幼儿对沙锤和鼓的认识比较多，但是对于三角铁和拨的认识和使用比较少，这四种乐器小朋友最开始都不能正确掌握它的使用方法，通过活动，有邀请幼儿自己去探索乐器怎样发声，提高幼儿的兴趣，加上老师的指导，幼儿更容易学习正确的演奏方法。在今后的延伸活动中，可以慢慢的让小朋友去探索乐器使用方法的多样性。

中班打击乐课教案（实用15篇）篇八

1、复习歌曲《郊游》，进一步感知歌曲的结构和情绪。

提问：

(1)这首歌曲有几段?

(2)哪两段音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样的，这首歌曲的结构是aba的结构)。

(3)a段的音乐听起来怎么样?(高兴的、欢快的)。

(4)b段音乐听起来这么样?(非常优美、速度比较慢。)。

2、引导幼儿用肢体语言表现音乐aba的结构。

提问：

(1)可以用什么动作表现a段音乐的高兴、欢快?

(2)可以用什么动作表现b段音乐的优美、舒缓?(引导幼儿自主探索、个别展示、集体模仿。)。

3、出示节奏谱表，讨论配器方案，练习演奏。

(1)复习认识小乐器——铃鼓、碰铃、响板的图示及演奏方法。

(2)用什么乐器表现a段音乐的高兴、欢快?可以用什么乐器表现b段音乐的优美、舒缓?(将幼儿讨论的结果，用图示在节奏谱上表现出来。可以有几种配器结果。)。

(3)、看图谱，分组用手的动作练习。(图上的小圆点，表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。)。

(4)拿乐器，看图谱，在老师的指挥下演奏。

(5)指导个别幼儿当指挥，其余幼儿交换乐器进行演奏。

中班打击乐课教案（实用15篇）篇九

幼儿对于本次活动非常感兴趣，也非常喜欢打击乐活动，活动过程中幼儿能够集中注意力听清老师的要求与节奏，也学会了看懂手势，但是在活动过程中教师有些高控，应给予幼儿充分的自由选择的权利，大胆让幼儿选择与尝试。

中班打击乐课教案（实用15篇）篇十

一、活动目标：

1、根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏型，初步学习打击乐演奏《木瓜恰恰恰》。

2、探索在“恰恰恰”处的配器方案。

3、演奏中，在音色、音量和表情上形成默契。

二、活动准备：

1、《木瓜恰恰恰》的图谱，音乐磁带和录音机。

2、将幼儿座位排成“满天星”，分别使用铃鼓、木鱼、串铃、碰铃四种乐器。（人手一件）。

三、活动过程：

1、教师指导幼儿根据图谱学习相应的节奏型。

（1）教师出示教学图谱。

教师：你看到图上有哪些水果？

（2）教师指图，幼儿拍手。

教师：现在水果们想和小朋友玩一个拍手的游戏，老师指得快你们就拍得快，老师指得慢你们就拍得慢。在b段果篮有飘带的地方小朋友拍一下手打开。

2、在教师的帮助下，幼儿学习将音乐与图谱匹配。

教师引导幼儿听音乐，看教学图谱拍节奏。

教师：这里有一首好听的乐曲，里面还有“恰恰恰”的声音，我们一边听音乐，一边看图拍手。

3、教师引导幼儿倾听a段音乐，在每一句的句末随节奏念“恰恰恰”。

（1）教师：刚才在图谱中“樱桃”的地方，音乐里有什么？我们也来说一说。

（2）教师唱曲谱，放慢速度帮助幼儿重点练习a段音乐，每一句句末念“恰恰恰”。

（3）教师指图，幼儿随音乐完整地拍出节奏，进一步感知乐曲的结构。

4、教师请一个幼儿指图，其余幼儿拍节奏，进一步感知乐曲结构。

5、幼儿学习看指挥分声部拍节奏。

（1）教师一边唱一边当指挥，先尝试指向各个小组，引导幼儿明确指挥手势的含义。

教师：现在我来当指挥，我指到哪组，哪组小朋友就拍手。

（2）在整首乐曲的录音伴奏下，教师指挥，幼儿完整拍节奏。

6、教师引导幼儿探索配器方案。

（2）教师：飘带的地方用什么乐器演奏？为什么？

（3）教师引导手持铃鼓的幼儿空手模仿乐器的动作练习一次。

（4）教师：在菠萝、西瓜的地方用什么乐器？请你们看指挥进行演奏。

7、幼儿看教师指挥，用打击乐器演奏。

（1）教师请幼儿拿出打击乐器做好准备并提醒幼儿乐器的拿法和演奏要求，如：轻轻敲击乐器。

（2）在录音磁带的伴奏下，教师指挥，幼儿用打击乐器演奏。

（3）教师对刚才的演奏情况进行简单的小结将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练习。

（4）在录音磁带的伴奏下，教师指挥，幼儿再次完整演奏。

8、幼儿在音乐声中，分组有秩序地送乐器回家。

中班打击乐课教案（实用15篇）篇十一

1.教师弹琴，幼儿演唱歌曲《郊游》。

(1)师：这首歌唱得是什么事情?郊游时心情很快乐，看到美丽的景色心情愉快，所以我们唱的时候很高兴，像真的去郊游一样。

(2)师：这首歌哪两部分是一样的?(开头和结尾)。

小结：开头和结尾一样，节奏活泼欢快;中间部分优美连贯，所以唱起来很好听。

2.师：除了用歌声来表达这首歌，我们还可以用其他什么方式来表现这首歌呢?

(1)激发幼儿观察，老师用了什么身体动作表现歌曲?教师随乐演示。

(2)带领幼儿用跺脚、拍手的方式表现歌曲的情绪和节奏。

3.出示图谱，感知乐曲节奏。

师：老师把这首歌变成了一张图，我们看着图(分辨一下歌曲结构)，用动作把歌曲表现出来。

(1)看图谱，听伴奏表现节奏动作。

(2)师：老师还想让小乐器来帮忙，把这首歌变得更好听?(出示三种乐器，说说他们的名字和声音)。

(3)启发幼儿商量配器方案。

师：碰铃可以在什么地方演奏?圆舞板呢?铃鼓呢?什么时候拍哪里可以摇?

幼儿说，教师提取方案，并用乐器标记在图谱上表示出方案。

(4)看图明确演奏任务。

带领幼儿用模仿乐器声音加手势的方式听伴奏尝试演奏一次。

4.学习用乐器分声部演奏。

(1)分声部发乐器，提出演奏要求：准备时乐器不发出声音;演奏时听清音乐，看好指挥，欣赏合作演奏的效果。

(2)幼儿手拿乐器看教师指挥手势随乐演奏。

教师在演奏之后提出需要改进的地方。

5.鼓励幼儿自主选择乐器座位，再次看指挥演奏。

6.商议新的演奏方案。

(1)师：歌曲中有没有合奏的地方?那部分可以合奏呢?

(2)教师根据幼儿的回答归纳新方案，并出示合奏标记，表示三种乐器一起合奏，配在图谱上。

(3)带领幼儿看指挥，用馨方案演奏。

7.小结,整理乐器，结束活动。

中班打击乐课教案（实用15篇）篇十二

一、设计意图：

木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采用了直观的图谱、拍手教学，孩子容易掌握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。

二、活动目的:。

1、学习和运用切分音节奏。

2、积极探索配器方法，在演奏时注意整体的协调，锻炼倾听能力。

3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。

三、活动准备：

图谱、磁带、录音机、乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。

四、活动过程：

1、律动《采果子》。

师：天气真好，我们去果园摘果子。

2、节奏练习。

师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。

3、以游戏的形式引入课题。

师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。

师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏师：那这次我们听音乐拍手。

5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。

师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。

师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次，有难度了要边听边看边拍边说。

6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。

7、按教师指挥分组拍节奏。

师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小朋友拍。

8、拿乐器演奏。

师:这是一首打击乐，打击乐就必须用什么来演奏？（乐器），我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。

9、交换乐器演奏。

师：老师发现有的小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。

10、活动结束。师:今天，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

木瓜恰恰恰》是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音节奏掌握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图，又没有教孩子区分这两个节奏，以至后半段节奏把握欠佳。

中班打击乐课教案（实用15篇）篇十三

1.在感受作品的基础上，体验音乐带来的欢快、抒情的情绪。

2.理解乐曲aba结构(a段欢快，b段抒情)，并用肢体语言表达。

3.在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案，并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣。

幼儿会唱歌曲《郊游》，音乐伴奏。

乐器：铃鼓、碰铃、响板。

节奏图谱、小乐器标记若干。

1.教师弹琴，幼儿演唱歌曲《郊游》。

(1)师：这首歌唱得是什么事情?郊游时心情很快乐，看到美丽的景色心情愉快，所以我们唱的时候很高兴，像真的去郊游一样。

(2)师：这首歌哪两部分是一样的?(开头和结尾)。

小结：开头和结尾一样，节奏活泼欢快;中间部分优美连贯，所以唱起来很好听。

2.师：除了用歌声来表达这首歌，我们还可以用其他什么方式来表现这首歌呢?

(1)激发幼儿观察，老师用了什么身体动作表现歌曲?教师随乐演示。

(2)带领幼儿用跺脚、拍手的方式表现歌曲的情绪和节奏。

3.出示图谱，感知乐曲节奏。

师：老师把这首歌变成了一张图，我们看着图(分辨一下歌曲结构)，用动作把歌曲表现出来。

(1)看图谱，听伴奏表现节奏动作。

(2)师：老师还想让小乐器来帮忙，把这首歌变得更好听?(出示三种乐器，说说他们的名字和声音)。

(3)启发幼儿商量配器方案。

师：碰铃可以在什么地方演奏?圆舞板呢?铃鼓呢?什么时候拍哪里可以摇?

幼儿说，教师提取方案，并用乐器标记在图谱上表示出方案。

(4)看图明确演奏任务。

带领幼儿用模仿乐器声音加手势的方式听伴奏尝试演奏一次。

4.学习用乐器分声部演奏。

(1)分声部发乐器，提出演奏要求：准备时乐器不发出声音;演奏时听清音乐，看好指挥，欣赏合作演奏的效果。

(2)幼儿手拿乐器看教师指挥手势随乐演奏。

教师在演奏之后提出需要改进的地方。

5.鼓励幼儿自主选择乐器座位，再次看指挥演奏。

6.商议新的演奏方案。

(1)师：歌曲中有没有合奏的地方?那部分可以合奏呢?

(2)教师根据幼儿的回答归纳新方案，并出示合奏标记，表示三种乐器一起合奏，配在图谱上。

(3)带领幼儿看指挥，用馨方案演奏。

7.小结,整理乐器，结束活动。

中班打击乐课教案（实用15篇）篇十四

中班打击乐课教案（实用15篇）篇十五

1、引导幼儿分析作品，理解其aba的结构(a段欢快、b段抒情)，激发幼儿以音乐表现生活的兴趣。

2、能用肢体语言表达音乐情感。

3、在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣。

1、幼儿会唱歌曲《郊游》。

2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等。

3、节奏谱表、小乐器图示。

1、复习歌曲《郊游》，进一步感知歌曲的结构和情绪。

提问：(1)这首歌曲有几段?

(2)哪两段音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样的，这首歌曲的结构是aba的结构)。

(3)a段的音乐听起来怎么样?(高兴的`、欢快的)。

(4)b段音乐听起来这么样?(非常优美、速度比较慢。)。

2、引导幼儿用肢体语言表现音乐aba的结构。

提问：(1)可以用什么动作表现a段音乐的高兴、欢快?

(2)可以用什么动作表现b段音乐的优美、舒缓?(引导幼儿自主探索、个别展示、集体模仿。)。

3、出示节奏谱表，讨论配器方案，练习演奏。

(1)复习认识小乐器——铃鼓、碰铃、响板的图示及演奏方法。

(2)用什么乐器表现a段音乐的高兴、欢快?可以用什么乐器表现b段音乐的优美、舒缓?(将幼儿讨论的结果，用图示在节奏谱上表现出来。可以有几种配器结果。)。

(3)、看图谱，分组用手的动作练习。(图上的小圆点，表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。)。

(4)拿乐器，看图谱，在老师的指挥下演奏。

(5)指导个别幼儿当指挥，其余幼儿交换乐器进行演奏。