中班打击乐课教案（精选14篇）

中班教案是教师在幼儿园中对课程内容和教学方法进行整理和总结的一种教学材料，它是帮助教师提高教学效果的重要工具。这些中班教案范文从教学目标、教学过程、教学评价等多个方面进行了详细的设计，非常全面。

中班打击乐课教案（精选14篇）

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中班打击乐课教案（精选14篇）篇一

社会、语言、艺术。

中班。

xx老师。

联系春天的生活经验，郊游是一首节奏清晰，旋律优美的四二拍曲子适合打击乐演奏，歌曲风格欢快和抒情对比明显，利有挑战简单配器的演奏，提高幼儿的打击水平。

2.通过引导幼儿欣赏表现音乐，培养幼儿的节奏感及感受乐曲中欢快和抒情的效果。

3.在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣。

《跳动的春》打击乐演奏片断，打击乐器：双响筒、响板、锣、镲、铃鼓、三角铁、碰铃，节奏谱。

欣赏《跳动的春》打击乐演奏片断，完整幼儿对打击乐的整体认识。并在欣赏中说出所听乐器，发展幼儿倾听能力。

1.认识乐器及其演奏方法。利用游戏--声音，引出乐器并调动幼儿原有经验，演奏打击乐器。（充分调动孩子的积极性、主动参与）。

2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的欢快和后段的优美的情绪。

3.让幼儿尝试配器演奏，自由进行。

4.学习节奏谱，练习打节奏。先引导幼儿用身体的部位打节奏，熟练歌曲的节奏，增强幼儿的节奏感。

5.讨论配器方案。让幼儿积极发言，尝试演奏。

6.师幼共同演奏，完整表现《郊游》。

歌舞大联欢。

部分幼儿表演，唱歌与舞蹈，部分幼儿用乐器打节奏。体验打击乐在音乐活动中的魅力。

中班打击乐课教案（精选14篇）篇二

一、激趣——在敲敲打打中激发幼儿演奏的兴趣。

新《纲要》明确指出兴趣是幼儿艺术活动的主观前提．是学习的原动力、内驱力，它是幼儿打击乐器演奏得以维持和获得成功的首要前提。每个孩子都喜欢敲敲打打，打击乐器就很适合幼儿这种与生俱来的本能。但小班幼儿对打击乐器所表现出的自发兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”的水平上。因此在小班的打击乐器演奏教学活动中，我根据小班幼儿在玩中学的特点，设计了以下几个游戏活动旨在将幼儿的表面热情转化为主动艺术活动的推动力，使之成为积极主动的参加者。

（1）“敲敲打打”：小班初期我提供了多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩弄乐器的欲望。

（2）“敲敲听听”：为幼儿提供两种乐器让他们在敲打中听听声音有什么不同，在比较中近一步感知乐器的不同音色，初步掌握乐器的演奏方法。

（3）“敲敲做做”提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感表达的关系。如：敲大鼓时引导他们做老虎、狮子等用力的动作。敲三角铁、碰钤时就做鱼游、兔跳等灵巧的动作。

由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好掌握有规律打节拍的小班幼儿来说同样使他们获得成功和满足感，从而喜欢上演奏打击乐器。在此基础上我们可选择一些简短的、幼儿熟悉的歌曲、乐曲供他们随乐演奏。

二、激情——在听听玩玩中激活幼儿节奏的动感。

打击乐器演奏需要幼儿用听觉去感受音的高低、长短、强弱及曲式结构等从而选择相应的乐器演奏。因此，培养幼儿的听觉感受力是演奏好打击乐器的前提。幼儿的听觉感受力多属于自发地发现而缺乏自觉性，他们喜欢贴近自己生活的艺术品。我们应该有意识地培养他们通过探索和学习自觉地用听觉发现美、感受美的能力。

首先，音乐源于自然生活，我们应让幼儿学会听大自然里的各种天籁之音，如：鸟叫、蛙鸣、雨声、汽笛、刮风、脚步声等。经常让幼儿在户外闭上眼睛，问他们听到了什么，引导他们发现音有高低、长短、强弱之分，积累丰富的听觉经验。

其次，我设计了起步较低由易到难的系列听力游戏让幼儿在听听玩玩中享受节奏的动感：

(1)用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿辨别声音的高低。

(2)师生节奏互仿，即老师用打击乐器敲击简单的节奏幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来。反之，幼儿敲节奏老师将其表现出来。

(3)用打击乐器表现故事角色的性格特征、音响情节。如：听故事《大象和蚊子》引导幼儿运用大鼓和小铃将大象的脚步声和蚊子的嗡嗡声表现出来。

(4)欣赏各种不同音乐性质、情绪的乐曲：优美动听的，活泼欢快的或平稳安静的。使他们对音乐作品有一定的情绪反应，如：听到优美动听的就会做出鸟飞、蝴蝶等动作，并尝试着让他们选择打击乐器合着节奏敲击。

经过这一系列的听觉感受活动使幼儿感受到了环境、生活、艺术中的美，激活幼儿节奏的动感，从而为演奏好打击乐器奠定了良好的基础。

三、激创——在宽松氛围中萌发幼儿创造的愿望。

幼儿自己的创作最能体现自我的价值，从而使他们获得真正的满足。因此，我们在进行打击乐器演奏教学活动时要避免机械的训练，使幼儿在被动地服从和模仿中丧失自信心和对演奏活动的热情。教师可以从以下几个方面营造宽松、自由的演奏空间最大限度地发挥幼儿的.创造潜能：

（1）打击乐器的演奏教学不应局限于音乐活动中，要有灵活的时间表，应渗透于日常生活中，如：创设音乐小舞台，提供各种打击乐器和音乐，使幼儿在自由活动中萌发演奏欲望时可随时表现。

（2）打击乐器的演奏教学不应仅限于教室这一空间，我们应带幼儿到大自然中去感受多种节奏，如：雨水落在不同物体上不同的声音、节奏等。这种质朴、自然的节奏将会在幼儿的演奏中创造性的表现出来。

（3）教师的鼓舞性激励和引导性启发是培养幼儿创新的重要途径。幼儿不满足于独享个人的成功，他们总想与他人分享，并期待他人的接纳和赞许，老师的接纳和赞许是对他们最大的鼓舞。值得注意的是幼儿的创新表现中有珍珠也有鱼目，这就需要教师运用教育机智，善于合理启发和诱导，既要使幼儿在创造活动中获得满足感，又能从新的高度予以启迪，逐步提高幼儿打击乐器演奏的创新能力。

中班打击乐课教案（精选14篇）篇三

我是小小音乐家。

1、培养幼儿的探索精神。

2、能制作出简易的乐器。

3、幼儿体验活动中的快乐。

幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

1、教师放一段优美的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。

教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”

2、请幼儿积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

3、请幼儿想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？

4、请幼儿分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。

5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。

6、大家拿着制作的乐器来演奏。

中班打击乐课教案（精选14篇）篇四

1、听辨不同的节奏型x—|x—|，xx|xx|,和xx|xxx|，并用拍手动作表示。

2、学习看指挥演奏打击乐器，并在演奏过程中保持自己的演奏速度。

3、初步养成爱护打击乐器与同伴相互配合的习惯。

1、图谱、节奏谱、小动物图片、音乐。

2、铃鼓、碰铃、圆舞板。

1、重点：听辨不同的节奏型x—|x—|，xx|xx|,和xx|xxx|，并用拍手动作表示。

2、难点：学习看指挥演奏打击乐器，并在演奏过程中保持自己的演奏速度。

1、导入活动：

(1)春天来了，今天老师给你们带来了一首关于春天的音乐，我们一起来听一听。

(2)这首音乐叫什么名字呢？了解乐曲名称《杨柳青》。

2、听音乐，按节奏拍手。

(1)听了这首好听的音乐，你想做些什么动作呢？

(2)幼儿边听音乐边按节奏拍手，熟悉曲调。听辩不同的节奏型。

(3)指导幼儿听辩各小节的伴奏节奏型并合着音乐拍出来。

3、身体动作节奏练习。

(1)放慢速度，教师用拍手动作指挥幼儿齐奏。

(2)放慢速度，幼儿边看指挥边合着音乐做自己的'身体模仿动作。

(3)教师用指挥动作，指挥幼儿进行分声部练习，幼儿根据教师的指挥随音乐做身体模仿动作。

4、节奏游戏。

（1）“你们看，谁飞来了？”（小鸟）“它还带来了一张节奏谱呢，想请小朋友帮助它演奏一下，你们愿意帮助它？”出示节奏谱“x—|x—|”“好，我们一起来试试。”（幼儿拍打节奏）。

（2）“下面这只小动物可害羞了，不好意思出来。它想先请你们来演奏一下，你们愿意吗？”（幼儿：xx|xx|）“你们演奏得真棒，通过这个节奏，你们觉得它是谁吗？”（幼儿猜）出示小兔。

（3）“看看，大嘴巴青蛙也带来了一张节奏谱，我悄悄的提醒你们一下哦，它的节奏谱是叫出来的，那青蛙是怎么叫的？”（幼儿xx︱xxx|xx︱xxx）那我们来演奏一下。

（4）那第四位小动物呢？不要急，它来了。你们看，它是谁啊？（小猪）小猪他说：“我是一名指挥家，我的出现就表示大家一起来演奏。小朋友们，我们一起来演奏吧。”

5、配乐器演奏图谱。

（1）教师：“四只小动物，想得真周到，都为我们配上了小乐器，小鸟请来了哪个乐器宝宝？小兔请来了哪个乐器宝宝？小青蛙请来了哪个乐器宝宝？我们也把乐器宝宝请出来吧!”教师指图谱，幼儿演奏。

（2）交换乐器，不看图谱，看老师指挥随音乐进行演奏。

6、活动延伸：

《杨柳青》真是好听又有趣，请你们下次在“小剧场”游戏中表演给大家看，好吗？

中班打击乐课教案（精选14篇）篇五

活动目标：

1、通过操作，运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。

2、搜集各种材料制作打击乐器并能大方的介绍。

3、选择自制的打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

1、各种纸盒、橡皮筋、各种瓶盖、各种饮料盒子、种子、瓶子、石子、各种种子、纸片、木块、沙等。

2、节奏卡若干。

活动重点：

运用各种不同材料进行打击乐器制作。

活动难点：

运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音。

活动流程：

导入活动——制作活动——介绍活动——游戏活动。

活动内容：

一、导入活动。

1、介绍各种幼儿搜集的材料引起幼儿对活动的兴趣。

师：“我们小朋友从家里搜集了好多的废旧物品，我们一起来看看有些什么”

1、引导幼儿用不同的材料进行制作。

2、活动过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。

3、提高多种节奏表现形式让先做好的幼儿进行练习。

4、讨论活动：

a、介绍自己做的打击乐器，

b、引导幼儿说说在制作的'过程中你发现了什么问题？

三、游戏：我们来做演奏家。

a、幼儿合奏进行表演。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

小百科：乐器，英文：musicalinstruments，泛指可以用各种方法奏出音色音律的器物。一般分为民族乐器与西洋乐器。能够发出乐音，并能进行音乐艺术再创造的器具。人类通过演奏乐器，借以表达、交流思想感情。对乐器的界定，音乐界和乐器学界有不同看法。

中班打击乐课教案（精选14篇）篇六

通过体验、聆听、模仿、合作交流等方法引导学生欣赏民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格，在欣赏中，教育学生热爱家乡，热爱祖国，进一步弘扬民族音乐。认识民族乐器——笙，并记住笙的音色特点。能听辨主要演奏乐器的音色。通过创编表演形式激发学生的创编能力。

学生能认识民族乐器——笙，并能记住其音色。并能听辨乐曲中主要演奏乐器。引导学生创编表演形式，集体参与表演。

dvd机、课件、电脑媒体等。

一、内容与环节预设。

组织教学师生问好发声练习（调整坐姿）。

二、导入新课。

1、师：谁能说出一句与扬州有关的古诗？（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）。

2、你们有谁去过扬州？介绍一下你所见到的扬州好吗？

3、我们一起来欣赏一下扬州美丽的风景吧！（多媒体展示扬州风光图）。

1、师：怎么样？陶醉了吧？告诉大家，扬州的民歌也是很有名的.，今天，我们就来欣赏一首由扬州民歌《杨柳青》改编的民乐合奏《杨柳青》。

2、初次聆听，完整听赏乐曲，师：听了这首乐曲，你觉得速度是什么样的？你有什么感受？（速度是稍快，情绪是欢快，活泼，充满活动，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情）。

3、认识民族乐器。（出示乐器图片）。

4、分段聆听。

（一）、第一乐段。

1）、聆听第一乐段：用了什么乐器演奏？（笙、琵琶）。

2）、介绍民族乐器“笙”

3）、生随第一乐段做演奏乐器动作感受笙的音色。（复听第一段）。

4）、唱主题旋律。

5）、师：说一说乐曲主题共出现了几次（再次听第一段，出现了两次）。

（二）、第二乐段。

1）、聆听第二乐段：用什么乐器演奏？（二胡，笛子和阮）。

2）、随音乐做演奏乐器动作。问：这段音乐情绪上有什么变化？（复听第二段）。

（三）、第三乐段。

1）、聆听第三乐段：问：大合奏用了哪些乐器演奏？（扬琴，阮，柳琴等）。

2）、问：第三段在速度和情绪上有什么变化？（变的更快了，情绪更激动）。

5、完整聆听。问：你觉得《杨柳青》整首民乐合奏中最为优美舒展的段落在哪一段呢？是用什么乐器演奏？（聆听时做演奏乐器动作）。

6、打击乐器伴奏。

1）、再次唱主题旋律，找出现最多的节奏型（111）。

2）、用碰钟和指板在“111”的时候敲击，其他学生拍手。

四、拓展。

1）欣赏江苏民歌《杨柳青》视频。

2）湖北有哪些民歌？（洪湖水浪打浪，山路十八弯等）。

五、小结。

师：今天我们欣赏了民乐合奏《杨柳青》，认识了“笙”这个乐器，感受了扬州劳动人民热爱生活的情感，同学们，老师希望你们好好学习，快乐成长，为建设我们美丽的家乡做贡献！同学们，再见！

中班打击乐课教案（精选14篇）篇七

1．理解歌曲所表现的内容，感受歌曲中劳动号子欢快、有力的旋律、节奏及风格风格。

2．引导幼儿用热情、有力、欢快的声音歌唱，表现劳动者积极的情绪情感。

3．初步认识图谱，学习看指挥用自然的声音进行演唱，并能表现“嗬嘿”的气势。

4．喜欢参与活动，体验歌唱活动的乐趣。

认识图谱并能看指挥进行演唱，并能表现“嗬嘿”的气势。

1．节奏图谱。

2．音乐《加油干》。

3．场地布置，幼儿座位呈马蹄形摆放，

4.自制沙球，响板，双响筒各六个。

今天老师给小朋友带来一段好听的音乐，我们一起来听听。

这首曲子的名字叫什么？《加油干》，听了这首歌曲后你有什么感受？（有力气，有劲）。

1．师：对了加油干是一首劳动时加油的歌曲，每当听到这首歌曲，农民伯伯劳动起来就会更有劲、更有精神。今天果园的农民伯伯对我说：今年他种的苹果，香蕉和橘子全部都丰收了，我听了真高兴了，我想给他们唱首歌。

2．教师范唱。（无音乐伴奏）。

你们也想为农民伯伯加油吗？我们一起来唱一唱。你们听老师劳动的.时候，嘴巴里会发出什么声音？（引出“嗬嗨”）。

3．师：现在你们来劳动，老师为你们唱加油歌！（师幼齐练唱）。

幼儿跟着老师演唱。再次提问：你觉得在唱这首歌时，哪些地方要用点力，那“嗬嗨”可以用什么动作来表示？（双手握拳）我们一起来唱一唱。

我们再来唱一遍这一次听好要求，许老师先唱唱到“嗬嗨”时小朋友一起唱。记得要加上动作。

出示图谱老师这里有一张加油干的图谱，我们一起来看一看，图谱上有什么？（爱心，苹果，香蕉，橘子）这里有一个爱心表示拍一次手，这里有一个大爱心和小爱心你知道是怎么拍手的？大爱心表示拍手慢一点，小爱心表示拍手快一点，我们一起来试一试，拍到苹果出我们要拍腿拍快一点而且要拍四下，看到香蕉我们就要拍肩膀，也要拍四下，看到橘子就拍头，也是拍四下。

1.看图谱做动作。

2.幼儿尝试用自己的身体表现动作。

3.幼儿边听音乐边练习身体动作。

1.看，今天老师还带来了乐器，今天我们就给加油干来打节奏（拿出打击乐器，让幼儿说说这些乐器的名称）。

今天老师带来了响板，双响筒，自制沙球。这次我们不拍手了用乐器来把加油干唱出来。

现在我们一起来听音乐打节奏。

教师和幼儿全部拍手。

教师点图幼儿拍。

农民伯伯听了你们演奏的这么有力，他真开心，他想请你们到他们的果园里去品尝果子。我们一起出发吧。

中班打击乐课教案（精选14篇）篇八

情感目标：感受新年到来的快乐。

认知目标：了解中国人过年的传统习俗。

技能目标：能表达自己对亲人的`祝福。

经验准备：幼儿熟悉歌曲《新年好》。

课件准备：《新年好》动画视频；“新年的习俗”组图；“新年祝福”图片。

播放动画视频《新年好》，引导幼儿感受新年的欢乐气氛，激发活动兴趣。

这是什么歌？我们一起来唱一唱。

快过新年了啦！人们在过年的时候都会做些什么呢？

出示组图“新年的习俗”，引导幼儿了解中国人过新年的'传统习俗。

1、出示图片“新年的习俗-1”,了解过年“贴年红”的意义。

图中的人们正在做什么？

人们贴的这些东西都是什么颜色的？

为什么要贴这些东西呢？

小结：过年的时候，人们会贴春联、年画、窗花等等，这些东西上都有喜庆的红色，统称“贴年红”，人们通过贴年红营造喜庆的氛围，为新的一年祈福。

2、出示图片“新年的习俗-2”，了解过年放鞭炮的习俗。

图中的人正在做什么？

过年我们为什么要放鞭炮？

还有什么时候会放鞭炮？

小结：大家碰到喜庆的事情，都会放鞭炮庆祝，但燃放鞭炮需要到指定的安全地点，不能随处燃放。

3、出示图片“新年的习俗3”，感受新年穿新衣的习俗，并认识唐装。

新的一年，人们还会做什么呢？

熊猫奇奇和妙妙穿的衣服是什么样的？

小结：新年第一天，人们会穿上新的衣服迎接新的一年，奇奇和妙妙穿的衣服是唐装，唐装是中国的传统服饰，有些人会在新年穿上唐装，寓意着吉祥如意。

4、出示图片“新年的习俗-4”，感受新年送红包的习俗。

奇奇的爸爸送了什么给奇奇？

你收到过红包吗？

过年收到红包的时候，你会说些什么呢？

小结：过年的时候，大人们会给小孩发红包，代表着长辈对孩子的祝福，小孩收到红包后，也会对大人说一些祝福的话。

5、师幼讨论，鼓励幼儿交流更多中国过年的传统习俗。

小结：过年的时候，一家人还会聚在一起吃年夜饭、看春节联欢晚会等，代表团团圆圆；很多地方还会舞龙舞狮、踩高跷、放烟花等来庆祝新年的到来，祈福新的一年平平安安。

出示图片“新年祝福”，引导幼儿大胆表达自己对亲人的祝福。

图中的人在做什么？

过年的时候，人们见面会互相拜年，说祝福语，你都知道哪些祝福语？

新年快到了，你们对亲人或朋友有什么祝福呢？请你说一说。

活动延伸。

在美工区投放卡纸和画笔等，鼓励幼儿将自己要对亲人或朋友说的祝福语画在卡纸上，制作成贺卡送给亲人。

家园共育：

家长陪伴幼儿观看“宝宝巴士app”的“欢乐新年系列”视频，了解更多过年的习俗。

中班打击乐课教案（精选14篇）篇九

1.通过音乐活动，培养幼儿敢于尝试、探索的精神。

2.幼儿尝试用各种打击乐器并选择合适的节奏型为乐曲伴奏，从中感受乐曲的美感。

3.进一步发展幼儿的想像力和创造力，让幼儿为乐曲自编舞蹈动作。

活动准备。

节奏卡若干、磁性黑板、录音机、磁带、打击乐器、小铃、响板、铃鼓。

活动过程。

一、开始部分。

小朋友听着音乐愉快地进教室。

二、基本部分。

1.第一次尝试，让幼儿知道乐曲的名称、节拍、情绪，理解打击乐器应有节奏地为乐曲伴奏。

(1)请幼儿欣赏乐曲，欣赏后让幼儿说出乐曲的名称、节拍及情绪。

(2)教师准备若干小铃、响板、铃鼓，让幼儿自由选择乐器，并为乐曲自由伴奏，教师将幼儿伴奏过程进行录音。

(3)教师放录音，幼儿听完录音后和老师一起讨论。

师：小朋友刚才听了录音，听后觉得怎么样?为什么不好听呢?这首乐曲本来很美、很好听，可是小朋友伴奏不仅没有使乐曲更好听，反而听了不舒服，那我们应该怎么办?(拍整齐的节奏)。

(4)教师把幼儿分成三组，每组幼儿讨论选择某种节奏，并且听着音乐拍出所选的节奏。

2.第二次尝试。通过尝试，让幼儿感知用打击乐器拍同一种节奏为乐曲伴奏很单调，从而启发幼儿试用小铃、响板、铃鼓这三种乐器有层次地进行合奏。

(1)幼儿讨论，并用打击乐器拍出已商量好的节奏为乐曲伴奏。(在每组中教师准备若干节奏卡，让幼儿自由选择)。

(2)每组幼儿把写有节奏型的节奏卡贴在黑板上，并轮流进行表演。伴奏后，教师和小朋友一起讨论。

3.第三次尝试。启发幼儿开动脑筋，用响板、小铃、铃鼓三种乐器模仿音乐中的形象，选择合适的节奏型为乐曲伴奏，并从中体验用打击乐器伴奏注意不要太响，要控制力度，以免破坏乐曲美的意境。

(1)教师让幼儿按小铃、铃鼓、响板三种乐器分成三组。

(2)幼儿商量选择合适的节奏卡，边听乐曲边用乐器进行演奏。

(3)教师请拿小铃的幼儿说说拍得是什么节奏?为什么要选择这个节奏?让幼儿把节奏卡贴在黑板上。(i，小铃敲的声音像农民伯伯拍麦子时，麦子在跳舞的样子)教师请拿响板的幼儿说说拍的是什么节奏?为什么要选择这个节奏?(ii，响板敲的'声音就像农民伯伯拍麦子的声音)教师请拿铃鼓的幼儿说说拍的是什么节奏?为什么要选择这种节奏?(ii敲铃鼓的声音就像农民伯伯拍麦子的声音)教师让敲响板和铃鼓的小朋友分别把选择的节奏卡贴在黑板上。

(4)教师请小朋友在合奏时注意强弱，拍打击乐器不要太吵，要控制力度。

(5)小朋友听音乐进行合奏，教师录音。

(6)教师放第一遍录音和幼儿进行合奏的录音，让幼儿进行比较。

三、结束部分。

1.小朋友听着音乐自由舞蹈。

2.小朋友听着《拍大麦》的音乐走出教室。

幼儿园中班艺术教案――有趣的手臂造型表演。

幼儿园中班艺术教案――有趣的手臂造型表演。

中班打击乐课教案（精选14篇）篇十

1、培养幼儿的集体协作能力。

2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

3、根据故事情节集体来演奏。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

1、故事挂图。

2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。

导入：通过模仿和小蚊子来到自己的座位上。

孩子们，我们来学一学走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好!小朋友们表现真棒!

(一)开始部分

认识大鼓、手铃、响筒。(以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。)

1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。

师：小朋友们，听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?――小鼓。”(直接出示小鼓)

师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”

幼：不一样。第一首快，声音轻;第二首重，声音慢。

2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器――响筒。

师：接下来又是谁呢?请小朋友听一听这种声音。 老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形)。

3、师：“小朋友看一看，老师拿的是什么?手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?”

(二)基本部分

故事《和蚊子》。

1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。(伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。)

提出问题，巩固故事。

师：“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是和小蚊子)

2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

师：“咚――咚――咚――的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是在走路，它在散步)

师：“呱――呱――呱――的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)

师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(生气了，使劲跺脚呢)

师：“跺脚后，发生了什么?是什么样子?”

(幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)

3、老师和幼儿一同表演演奏。

师：小朋友想自己来演奏吗?那么老师扮演，需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。

4、老师讲故事，幼儿集体演奏。

(三)结束部分

今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐)

在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。

《和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的`融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

幼儿反应：

每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

不足和改进：

首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。

在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

中班打击乐课教案（精选14篇）篇十一

一、活动目标：

1、感受乐曲结构，根据图谱掌握相应的节奏。

2、初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、演奏中，注意相互配合，与集体形成默契。

二、活动准备：

圆舞板、铃鼓、小铃、音乐、《木瓜恰恰恰》范例。

三、活动过程：

（一）开始部分：

演奏《木瓜恰恰恰》进入活动主题。

（）二0基本部分：

1、听音乐，幼儿用乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

师：我们刚刚是用哪一种乐器来演奏的？

幼儿：圆舞板、铃鼓、小铃。

幼儿：能（让幼儿说一说怎样演奏呢）。

师：我在电视里找了一段阿姨表演节目的录像片，里面的阿姨就是用一种乐器又好听，又好看。我们来一起看一看。

3、让幼儿欣赏大屏幕。

师：这段阿姨表演的是不是又好听又好看呢？

幼儿：是。

师：怎么好看呢？（让幼儿学一学）。

幼儿：阿姨的动作。

师：让幼儿试一试怎样用铃鼓做好看的动作（可以敲一敲、摇一摇……）。

4、让幼儿把音乐范例《木瓜恰恰恰》上面的菠萝和木瓜这一段配上动作。（刚才小朋友想了很多动作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁边敲）。

师：菠萝这可以换个什么动作？

幼儿：铃鼓可以放底下和后面敲。

师：老师在木瓜和菠萝上贴上相应的图片。让幼儿拿出铃鼓按照图片做相应的动作（听音乐再做一遍）。

5、合作表演，让幼儿欣赏大屏幕。

师：有没有发现屏幕中的阿姨怎么合作的？

幼儿：幼儿阿姨不敲自己的鼓，敲旁边的鼓。

师：她们有没有敲的乱七八糟的？

幼儿：没有。

师：这里面肯定有诀窍，今天老师也让小朋友试一试。要求：“咚哒哒”“咚”是敲在自己的鼓上，“哒哒”是敲在别人的鼓上。而且三个小朋友还要合作的好。（三个三个的小朋友拿着铃鼓下位，去试试看，怎样让“咚”敲在自己的鼓上，“哒哒”敲在别人的鼓上）。

师：刚刚发现小朋友在探讨大家合作的方法上有好几种方法。到底哪一种更好呢？我们需要大家来讨论一下。（让幼儿分组表演）。

幼儿：铃鼓。

师：哪只手拿铃鼓？

幼儿：右手。

师：铃鼓（右手）放腿上，鼓面朝上，左手拍。老师唱歌普，幼儿打节拍。然后用铃鼓演奏。

6、放音乐，幼儿用铃鼓完整的演奏。（合作的时候要听准音乐的节拍）。

7、让幼儿围城一个圆形，让每个幼儿都能拍到。听音乐演奏。

8、复习刚刚学过的舞。

木瓜恰恰恰》不仅可以来玩打击乐，还可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。

放音乐，老师幼儿一起舞蹈。

四、活动结束。

中班打击乐课教案（精选14篇）篇十二

中班打击乐课教案（精选14篇）篇十三

一、设计意图：

木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采用了直观的图谱、拍手教学，孩子容易掌握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。

二、活动目的:。

1、学习和运用切分音节奏。

2、积极探索配器方法，在演奏时注意整体的协调，锻炼倾听能力。

3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。

三、活动准备：

图谱、磁带、录音机、乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。

四、活动过程：

1、律动《采果子》。

师：天气真好，我们去果园摘果子。

2、节奏练习。

师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。

3、以游戏的形式引入课题。

师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。

师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏师：那这次我们听音乐拍手。

5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。

师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。

师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次，有难度了要边听边看边拍边说。

6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。

7、按教师指挥分组拍节奏。

师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小朋友拍。

8、拿乐器演奏。

师:这是一首打击乐，打击乐就必须用什么来演奏？（乐器），我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。

9、交换乐器演奏。

师：老师发现有的小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。

10、活动结束。师:今天，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

木瓜恰恰恰》是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音节奏掌握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图，又没有教孩子区分这两个节奏，以至后半段节奏把握欠佳。

中班打击乐课教案（精选14篇）篇十四

1.教师弹琴，幼儿演唱歌曲《郊游》。

(1)师：这首歌唱得是什么事情?郊游时心情很快乐，看到美丽的景色心情愉快，所以我们唱的时候很高兴，像真的去郊游一样。

(2)师：这首歌哪两部分是一样的?(开头和结尾)。

小结：开头和结尾一样，节奏活泼欢快;中间部分优美连贯，所以唱起来很好听。

2.师：除了用歌声来表达这首歌，我们还可以用其他什么方式来表现这首歌呢?

(1)激发幼儿观察，老师用了什么身体动作表现歌曲?教师随乐演示。

(2)带领幼儿用跺脚、拍手的方式表现歌曲的情绪和节奏。

3.出示图谱，感知乐曲节奏。

师：老师把这首歌变成了一张图，我们看着图(分辨一下歌曲结构)，用动作把歌曲表现出来。

(1)看图谱，听伴奏表现节奏动作。

(2)师：老师还想让小乐器来帮忙，把这首歌变得更好听?(出示三种乐器，说说他们的名字和声音)。

(3)启发幼儿商量配器方案。

师：碰铃可以在什么地方演奏?圆舞板呢?铃鼓呢?什么时候拍哪里可以摇?

幼儿说，教师提取方案，并用乐器标记在图谱上表示出方案。

(4)看图明确演奏任务。

带领幼儿用模仿乐器声音加手势的方式听伴奏尝试演奏一次。

4.学习用乐器分声部演奏。

(1)分声部发乐器，提出演奏要求：准备时乐器不发出声音;演奏时听清音乐，看好指挥，欣赏合作演奏的效果。

(2)幼儿手拿乐器看教师指挥手势随乐演奏。

教师在演奏之后提出需要改进的地方。

5.鼓励幼儿自主选择乐器座位，再次看指挥演奏。

6.商议新的演奏方案。

(1)师：歌曲中有没有合奏的地方?那部分可以合奏呢?

(2)教师根据幼儿的回答归纳新方案，并出示合奏标记，表示三种乐器一起合奏，配在图谱上。

(3)带领幼儿看指挥，用馨方案演奏。

7.小结,整理乐器，结束活动。