总结范文是一个提升自我的机会，通过总结反思，我们可以做得更好。以下是一些写作总结的范文，希望能够给大家提供一些写作的思路和技巧。
五年级期试反思总结范文（18篇）篇一
期末考试终于结束了，这也意味着一学期的紧张而有序的教学也顺利落下了帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。
看到成绩后，心里沉甸甸的，考得很差，这次一共统测了语文、数学、品德与社会、科学四个科目，全班有34个学生，全科合格率仅为44.1%，让我很是震惊，尤其是数学差不多有一半学生不及格。比我预料中的要差，细细回顾和总结，本次考试之所以考得这么差，主要有以下几点原因：
由于是中途接的班级，再加上学生由于在过去养成了一些不好的习惯，比如早晨来到学校不认真读书，老师不在的时候大闹天空，班委又不起带头作用，全班就像一盘散沙，各吹各打，学习氛围没有，劳动时拈轻怕重，老师领着做才做，没有老师在，大家就追追打打，办事效率低下，尽管我多次纠正，但还是难以改变，效果不是很好。
此班学生由于换的老师较多，加上好学生转走了好几个，尖子生寥寥无几，学困生较多，群龙无首，学习兴趣带动不起来，造成了学困生越来越差的局面。其次留守儿童较多，这些学生由于父母长期不在身边，管教不严，回家不认真完成作业，仅仅靠在学校里老师的`教导，回到家里没人管教，他们大多数跟随爷爷奶奶在家，很多老师辅导不了学生的作业，学了的知识没法巩固，所以导致越来越差。
本学期学校举行了很多种活动，如：校园集体舞、学校举行元旦文艺演出，全镇还要举行大型的文艺活动，我们班有些学生在这些活动中，每个节目都被安排了，每天练舞要练到太阳落山，回到家里已是精疲力竭，所以作业要么草草了事，要么就不做，这部分同学这次考试成绩普遍都差，建议学校以后不要重复活动。
当然，我也发现，学生还有一些问题仍然没有解决，如考试中不认真审题;要求背诵的内容记得不是很熟，错别字一堆;对待平时的单元检测不认真，因此期末考试与平时的考试成绩相差很多。
诸如以上的问题，仍需要我在以后的工作中去解决，以后，更要多思多想，争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法，提高成绩。
五年级期试反思总结范文（18篇）篇二
半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，本次期中考试，我们班学生全部参加考试，总的来说，本次考试成绩不算理想。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思：
本次试卷题型分为：字词、句子、日积月累、阅读、作文五大项，知识涉及面广，考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识。
(一)基础知识部分。
从本班试卷的总体情况来看，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！
比如：多音字晕，很多学生组词很容易混淆。这暴露出学生的多音字还需要继续加强练习。
还有一题错的学生比较多，是把句子“小溪哗哗地流淌着”改成比喻句和拟人句。从这题反映出学生对比喻句和拟人句的知识掌握得不够好。在下半期还应注意加强这方面的练习。句子排序这一题，大部分学生做得比较好，但是有个别的学困生还为掌握这类题的方法，下来需进行个别辅导。
(二)阅读部分。
本次的课外阅读难度不是很高，部分学生做得好不错，阅读水平有所提高。但还是有一些学生失分较多，失分相对较多，写近义词的大多数学生完成较好。但有些学生就一个也不会，没有真正的理解故事内容，缺少阅读练习。
(三)习作部分。
本次习作难度不是很大，全班学生都选择了比较好些的话题——喜欢的动物。大部分学生还是抓住了动物的特点来介绍，条理清晰。
通过一次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。
1、学生的书写较以前有所下降。
进入五年级后，我也发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则外，还要在日常教学中多提醒学生注意认真书写。
2、粗心大意的毛病还存在。
有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致。对于这些学生我想就试卷问题让他们讨论，并让他们自己制定克服办法。执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。
期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让学生能够在教师的指导下进行学习，并享受到学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定良好的基础。
五年级期试反思总结范文（18篇）篇三
从学生考试的基本情况来看，学生的基础知识部分掌握不够好，平时的积累量不足，尤其是课外的阅读分析更令人担忧，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，已经成为我们语文教学的主要任务。
一、全乡考试情况成绩分析。
这次考试122人，总分6987分，人均分57.27。其中80分以上7人，优秀率5073%，及格69人，及格率56.557%，最高分91分。
二、试卷结构分析：
本次语文试卷共设计了四大题型：基础积累、综合实践、阅读理解、习作。试题突出了小学高年级语文的训练重点，侧重考查学生对语言的理解和运用能力，考核学生综合运用知识的基本技能。具体来说，试题体现以下特点：
1、注重基础知识的掌握。
基础知识主要从字词的拼写、补充等方面进行考查。
2、强调了语言的积累运用。
3、阅读重态度与情感考查。
4、综合实践是猜字谜。
5、习作注重生活性与实用性。
本次习作是写篇读后感。
三、考生答题分析：
1、基础积累。
这个题型包括看拼音写词语、找错别字、按课文内容填空等。我觉得还是因为平时学生读书比较透彻，教师强化比较到位。
2、综合实践。
这题是猜字谜，很多学生猜不出，或者是乱写理由，所以做的比较差。
3、阅读理解。
课内阅读整体来看，做得不够理想，尤其是找方位词，平时较少接触，加之学生不能结合语句进行分析，所以，此题出错率较高。
4、习作。
写一篇读后感，这个作文，虽然在本册书中学过，但是学生掌握的不够好，没有把读后感的“感”作为重点来写，所以得分较低，作文达到优秀的只有12人。
四、考生存在的不足：
从学生做题的整体情况来看，学生的课内知识掌握的相对较好，而课外积累则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，积累匮乏。
对于阅读教学，语文教师没有调动起学生课外阅读的积极性，还没有把阅读转变成学生一种内在的需要，学生完全是在被动地完成老师布置的任务，没有兴趣的学习也就没有质量可言。其次是课外阅读还没有形成一种可行的检测手段，对学生的阅读处在一种安排但失控的状态，检测跟不上，阅读就会自流。再有就是阅读方法指导不到位，没有系统的阅读方法的训练，学生读书存在盲目性，学生只是一味的读，一味的摘录，到用的时候，又成了大海捞针，不知从何下手。
五、教学整改措施：
1、严格要求学生的书写，确保学生书写规范、工整。对于字音、字形的识记，要强化训练，狠抓落实，严格把关。
2、在语文教学中注意积累、感悟和运用。多阅读，巧训练，感受语言的丰富性，形象性，体会不同的表达效果，培养热爱祖国语言的情感。鼓励学生在实践中学习语文，运用语文。
3、要树立语文观。立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识的补充。
4、在作文教学方面，注重引导学生多观察生活，体验生活，留心生活，多读书，勤做读书笔记，写日记，多进行必要的知识储备。只有积累了大量的写作素材，才能写出好的作文。
五年级期试反思总结范文（18篇）篇四
期中考试已经结束，班级考试总体分析情况：从考试的成绩看，在平行班中位居前列。90分以上的有35人，没有不及格的。学生进步很大，增长的每一分都凝聚着师生的血汗，对学生有这样可喜的成绩，我很是欣慰，看到了更多的希望!这次期中考试基础知识和基本技能的考核，逐题看过学生的试卷，综观学生答题的情况，我发现存在不少问题值得反思：
1、语文、数学、英语成绩，偏科现象严重。
2、有一部分学生学习习惯不好，总认为是在给老师学，变主动为被动，在上课听讲和完成作业方面都是应付差事，处于游离学习状态，把注意力分配到其他地方，考试依然无法收心，不能静心做题，甚至题目都不审完就开始按自己想的去做了。
3、也有的学生过于看重考试成绩和名次，因此在考试的时候，免不了要紧张，结果事与愿违，致使一些会做的题也出了错，发挥不出自己正常的水平。规劝这样的学生，以后要保持良好的考试心态，把考试当做检验自己学习效果的一种手段就好了。
4、有同学。
作文。
写偏题，作文没写完，导致扣十七、八分甚至二十几分。
5、班上个别几个成绩差的和纪律不好的学生应该引起我们的关注，成为我们今后工作的重心，课上多提问，课后多督促，及时发现和解决他们身上出现的问题，力争让他们进步。
“吃一堑，长一智”希望每位学生都能正确看待考试，考得好的同学要“百尺竿头更进一步”。考得差的同学，从考试中找到自己的不足，取人之长，补己之短，一定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的学习，相信自己只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。如果一直像以前，不做出改变的话，尝到苦果的终将是自己。
经过两个多月的时间，我完成了半学期的教育教学工作，迎来了期中考试。现就前两个月和期中考试的整个过程，以及今后优化教学，完善教学管理，查缺补漏，作如下总结。
首先，从这次的期中考试题进行分析。本次五年级英语考试题注重基础,体现能力，难易适中，知识覆盖广，偏难的试题较少。从具体上来讲，第一题是补全单词。这是很基础的题型，都是一些课文中更是英语日常交际中一些很普遍的用语，但学生总体反应不是太好，这应该与他们的英语基础，以及学习英语的态度关系很大，当然作为教师，我也有不可推卸的责任。第二大题是英汉互译，是课文中比较典型的一些短语的表达。五道题是汉译英，五道题是英译汉。在这来看，学生们做的是那五道英译汉，还是对汉语比较熟悉，这也是肯定的，另外的五道汉译英只有极个别程度较好的才写对一两个，成绩比较惨烈。第三大题单选题还稍稍好一点。里面涉及到的知识点都比较基础，紧扣课本的知识点，学生们得分还是在这道题上多一点。涉及到的一些小短语和有关第三人称动词单三形式的题，一部分同学能够答对。第四大题是用所给次的正确形式填空。以前做的题中这类题较少，所以考试时见到这样的题不免有点不知所措，责任在教师。第五大题是按要求写句子。其中包括一般疑问句的变化，对划线部分提问，做否定回答和回答问题。之前做过一些有关训练，但学生反映在试卷上的情况还是不容乐观。有学生反映尤其是对划线部分提问这类题遇到后还是不知道往哪方面想，这应该就是问题所在。作为老师我以后应该多跟学生沟通。第六大题是阅读理解，判断对误。这道题就比较综合考查学生的语言理解能力。它只能在记住所学短语句型的基础上才能看懂，所以对于我们这样的学生，属于偏难的题型。但是说难也不难，问题里的好多句子都是出现文中的，所以在文中也是可以找到的。因此有一部分学生做的还是相当不错的。这也涉及到做这种题的技巧。第七大题是写作题。这是考察语言综合运用能力的题。而且最大的问题在于作为老师的我没有意识到五年级英语会考到作文题，这是很大的失误。平时就没有练过写作，学生也写不出来。不过，看了卷子后，还是有学生自己写出来的。作文题目是“myfamily”，这册书第一单元就是在描述关于家庭成员基本情况的。这单元出现的短语我当时也让学生们重复再重复的念，背。所以还是有学生记住的，但这毕竟是少数。还有一部分同学实在没办法就抄了第六大题里面的短文，那篇短文也是关于家庭成员的。这种做法不对，但对他来说这也是最下下策的办法。
总之这次考试结果不理想。老师和学生两方面都做得不够好，才出现了这样的成绩。这也让我开始反思之前的教学和方法。之前两个月我很重视学生的读，但现在看来考试还是靠写的。当然，这不是说我以后就不训练学生的读和念了，是也要关注学生的写，双管齐下效果应该才好。
所以以后在英语教学中我觉得应该做到以下几点。首先，要端正学生学英语的态度，培养良好的学习习惯。倡导“读”英语，“说”英语，“用”英语，“写”英语，让学生在使用对话中掌握对话，真正落实到书本上，要会写。不能仅满足于学生会读，会背。然后在自身上，我要努力钻研教材，优化课堂教学，课堂上要培养学生学英语的兴趣，为学生学英语营造良好氛围，努力提高英语课堂效率。而且要因材施教，在帮助提高后学困生的工作上，多动脑筋运用科学的方法使他们更有效地提高英语水平。再有一点就是多跟学生沟通，要去了解他们的想法，心中的困惑，对症下药。
五年级期试反思总结范文（18篇）篇五
这次期中由教务处统一命题，基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况(平均分85.36、及格率100%、优良率79.7%，最高分98、最低分70.5，90分以上有11人，80至89的有23人，70至79的有9人)：学生考的不是很理想，试卷总的来说有些偏难，学生基础知识比较扎实，在积累的量上够，但是灵活运用欠缺，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析：
一、试题分析：
1、看拼音写词语。（总分10分）。
此题考查了10个生词掌握情况。18人失分。学生的失分主要集中在“步履、尴尬”等几个词语的书写上。这几个都是易错字，平时也反复听写强调但仍有出错的。
2组词（总分8分）。
此题是对学生的形近字的辨析进行考查。此题全班只有12人全对。主要失分的集中在“冀、和翼”的组词上对于“冀”失分较多。今后的教学中易错的形近字还要反复的强调。
3、将词语补充完整。此题考查的是对课文中四字词语的积累和掌握情况。主要出错的集中在“千（）一（）发上，还有个别的“囫囵吞枣”出错。
4、搭配词语。此题一是考查学生词语的合理搭配，另一个题是课外知识的延伸，要求四大名著和作者连线。全对的有24人多数错在《三国演义》和《水浒传》的弄混淆了。
5、将下列词语组成通顺的语句，并按要求写句子。此题有难度主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了把字句，反问句的检测。学生首先将句子排列通顺以后采能正确的完成下面的两个句式练习。全队的有20人。有的是错在反问句上。没有加问号？或就是变成疑问句了。
6、用关联词把两句合成一句。此题考查的是学生对关联词的正确运用。学生掌握的较好，只有5人出错。
7、按课文内容填空。此题考查是对课文内容的积累和运用上，全对的只有14人，其中还有4人出现落题现象。原因在于一个是学生对易错字掌握的不扎实出错，一个是有的句子只写了半句（象征着中国人……所以………），还有的就是把顺序颠倒了（冰心的九个字）。所以在今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。
8、排列句子顺序。此题考查的是学生的逻辑思维能力，全对的只有14人。
9、阅读理解。考查是学生的阅读理解能力，失分较多。象1和2小题就有3个同学没有审好题，自以为是的去做。让你写部首的，她给你选字。在就是根据内容填空，这是考查学生的理解和概括能力，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。以至于瞎做或就做错。仿写部分还可以，但是个别语句不通，词句不优美。
10、习作。此次作文和以往的不一样，不是单纯的写事的文章。要求写出你对劳动的看法。有个别学生出现跑题的，单纯的写事情去了，到结尾也没有一句自己的看法，没有自己的观点。多数学生能够按要求去写但是观点少，三言两语，说服不够有力，这类型的文章平时练得少，今后要加大训练力度。
二、反思与整改措施：
1、要继续重视识字和积累。对此我们不能有所松懈，而是要继续鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要坚持每一天的成语、格言、古诗的积累，让学生多读会背诵。
2、要加强平时学生对所学知识的掌握，要抓好家庭作业的质量和完成量，严把质量关。做到课课清、日日清。争取不让一人有机可乘，对后进生实行“盯、补、抓、促”的方法。
3、加强积累与运用，课文的重点段落，好词好句让学生背诵下来，会运用。
4、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
5、作文教学继续交给学生审题、选材、习作的方法，加大作文的训练力度，重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。
6、加强书写训练，要求学生不仅要把字写正确，还要写整洁、美观。
总之，语文学科作为基础学科，我们语文教师不但要吃苦还要能干，而且不只是能干，我们还要会思考，还要会干，还要干好。通过这次考试我将会取人之长补己之短。更重要的是帮助每个学生找准努力的方向，最大程度的促进每个学生语文素养的提高。
五年级期试反思总结范文（18篇）篇六
期末考试的成绩出来后，几家欢喜几家愁是肯定的。对于我而言，从平均分第六到平均分第三，当然是种进步，但并没有过多的喜悦，我追求的依然是第一。就半学期来的工作情况做个经验上的总结。
一、从思想上而言， 第一的意识不够强烈，随便之于我还是有那么点儿。也正因为这种不够积极的思想，使得我没尽到更大的力量，对此，我是有责任的。
二、就知识而言，就人教版的小学语文，考的无非是词语盘点(包括“读读写写”“读读记记”)、日积月累、课文相关背诵段落，课文的大致意思明白，有一定的阅读理解能力，作文会写，书写规范，也就可以了。就我们班的情况，存在问题“读读记记”没落实到位，多音字没单独归类复习。作文较先前有进步，但不够长，我们估计4、5百字，有的班级已经上5、6百字了。
三、半个学期来班级的进步情况，一、书写有进步，一方面布置练字帖，一方面缘于我的严格把关(每天的作业，优秀的单独表扬，不行的再次补写);二、作文有进步，一方面布置孩子摘抄背诵(好词、好的短语、好句)，后来衍伸到“开头、结尾”的摘抄背诵和“拟声词”、动词等相应归类的摘抄背诵，一方面也是作业的严格把关，没背的，书写不工整的一律重新来过。再者则是日记的点评，孩子很喜欢，带好词好好句的，好的开头的.，精彩描写片断的，这能很好地带动孩子的写作兴趣，也扩大了他们的写作题材。
四、下半学期，我基本没去顾及所谓的诵读积累，这是较遗憾的事。缘由一方面是期中考的打击，一方面是侧重书写及习作这两方面的教学上。不过，倒借此在书写指导及习作教学有了进一步的认识，也算一收获了。
下学期的教学目标，让孩子对教材得心应手，继续扎实书写，适当开展素读活动，力争第一。
五年级期试反思总结范文（18篇）篇七
期末考试终于结束了，这也意味着学期的紧张而有序的教学已经结束了，而期末考试正是对这半学期的教学成果进行了验收。
将学生的成绩登到成绩单上后，进行细细地梳理，发现孩子们本次的考试成绩考得还不错，细细回顾和总结，本次考试之所以考的还可以，主要有以下几点原因：
进入六年级以后，学生的学习任务已经无形中加重了。除了一些日常的学习任务要完成，还要完成一些额外的学习任务，而在考试前更是没有专门的复习时间。那么，如何才能让学生扎实地掌握所学的内容，不至于因为没有复习就考不好呢?因此，为了让学生能够更好地掌握所学的东西，在平时，我很注意所学知识的巩固和检测。六年级的课堂作业是可以不用写生字的，但我仍然坚持让学生写，并且及时批阅。在家庭作业本上也反复地布置学生去做一些基础性的作业，如生字、词语，并抽时间检查他们的识记情况，考查他们是否真正掌握小学语文期末考试考后反思小学语文期末考试考后反思。此外，每过两三天，我就让学生抄一些积累性的词语，扩大自己的知识面，做到常常用，处处熟。
在平时的教学过程中，对于学生的书写以及字的字形我很重视，一直在训练学生写规范字，一笔一划都不可忽视，已在学生的心中形成了一种意识。而在考试前，对于平时易写错的字词我更是进行了重点纠正，做到“临阵磨枪不快也光”从本次考试的试卷反应来看，学生还是将我所讲的内容牢牢记在了心里，出错率还是较低的。
运用了这一方法，大部分学生在缩句练习中的出错率大大降低了。而对于难以掌握的间接叙述与直接叙述，我也采取了贴近学生生活实际的方法，引导学生掌握。因此在本次的考试中，相关的题型，大部分学生都掌握的不错。
但是我也发现，学生还有一些问题仍然没有解决，如考试中不认真审题;要求背诵的内容记得很清楚，但是错别字一堆;对待平时的单元检测不认真，因此期中考试与平时的考试成绩相差很多。
诸如以上的问题，仍需要我在以后的工作中去解决，而学生之所以能取得好成绩，与老师平时的要求和探索离不开，以后，更要多思多想，争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法，提高成绩。
五年级期试反思总结范文（18篇）篇八
本学期，我担任五年级的语文课。任教一学期来，在日常的教学活动中，我较为注重自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习过程和方法，有利于培养同学分析和解决问题的能力和交流合作的能力。上课时我较为充沛体现了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决；小组合作，让同学不但理解了在探究过程中发现的问题，全班交流所得和疑难问题。这样同学在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣。
但是，在教学中也有几点问题值得反思：
一、朗读指导不够到位。
语文课的主要任务是全面提高同学的语文素养，而语文素养的提高学习语言最关键，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必需通过朗读才干更充沛地体现出来。在平时的教学活动中，缺乏朗读指导，所以同学通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平时上课时的备课设计中缺少朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。同学的朗读水平不高，其主要原因：缺乏朗读技巧的指点。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧运用的问题，比方说逻辑重音的处置等。同学对重音的处置也是五花八门。而我平时忽视了对同学的指导，默认了同学各种各样的处置方式。这样，同学的朗读水平势必得不到提高。
二批注式阅读抓得不实。
本学期我校提倡批注式阅读教学，其目的是提高同学的阅读能力，掌握阅读方法，提高同学的自学能力、深入理解能力，从而培养小朋友们的语文素养。本学期我抓得不够实，中下等生批注得很肤浅，不够深入，在今后的教学中我要进一步抓好小朋友们的批注式阅读能力的培养。
本学期，我担任五年级的语文课。任教一学期来，在日常的教学活动中，我较为注重自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习过程和方法，有利于培养同学分析和解决问题的能力和交流合作的能力。上课时我较为充沛体现了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决；小组合作，让同学不但理解了在探究过程中发现的问题，全班交流所得和疑难问题。这样同学在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣。
但是，在教学中也有几点问题值得反思：
一、朗读指导不够到位。
语文课的主要任务是全面提高同学的语文素养，而语文素养的提高学习语言最关键，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的.直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必需通过朗读才干更充沛地体现出来。在平时的教学活动中，缺乏朗读指导，所以同学通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平时上课时的备课设计中缺少朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。同学的朗读水平不高，其主要原因：缺乏朗读技巧的指点。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧运用的问题，比方说逻辑重音的处置等。同学对重音的处置也是五花八门。而我平时忽视了对同学的指导，默认了同学各种各样的处置方式。这样，同学的朗读水平势必得不到提高。
二批注式阅读抓得不实。
本学期我校提倡批注式阅读教学，其目的是提高同学的阅读能力，掌握阅读方法，提高同学的自学能力、深入理解能力，从而培养小朋友们的语文素养。本学期我抓得不够实，中下等生批注得很肤浅，不够深入，在今后的教学中我要进一步抓好小朋友们的批注式阅读能力的培养。
五年级期试反思总结范文（18篇）篇九
在让学生默读课文，画出五种新型玻璃的特点和作用并填入表格时，学生花费了大量的时间，但收到的效果是低微的。这是我始料不及的。因此，当学生出现学习困难时，我一时慌了手脚，对学生的问题缺乏有效性的点拨，造成“高耗低效”的结果。造成这种结果的主要原因是教师缺乏教育机智，没能从容应对突发事件。
（二）学情分析错误，造成课堂低效。
在备课时，我认为学生通过预习，对这篇课文的主要内容可以理解并掌握，于是，教学环节的设计更多的是考虑自己怎么教，而不是考虑学生怎么学。课前，教师对学生的预习情况没有深入了解，高估了学生的自学能力。但从课堂教学来看，学生的预习并不充分，否则，在填写表格这一环节时，就不会耗费长时间而影响了正常的教学进度。在今后的教育教学中，培养学生良好的预习习惯将作为一个重点，使预习真正做到扎实、有效，而不是流于形式。鉴于此，教师在布置学生的预习时，可提出明确的预习任务，比如在预习本课时，可让学生完成以下几个要求：1、熟读课文，不懂的字词要查字典或联系上下文来理解。2、了解课文讲了哪些新型玻璃？每种新型玻璃的特点和作用是什么？3、收集课外介绍的新型玻璃的名称、特点和用途。预习目标明确后，学生才能有争对性地学习，自学能力也能得到提高。经过一段时间，学生已经知道要怎样来预习一篇课文时，教师可放手让学生根据自己的学习情况，制订预习提纲进行预习。
（三）心情影响学情。
上课结束后，一个同事对我说：“你怎么搞的，平时谈话风声的你怎么在课堂上一脸严肃？”“是啊，我这是怎么了？”我试问着自己。另一个同事说：“昨天你到我们班上课多好啊，笑容可亲切了，我们班学生都被你收服了，还嚷着让你再来上呢。”是的，我这是怎么了？我在心里再次问自己！
五年级期试反思总结范文（18篇）篇十
1.元旦来临，清扫一年里的疲惫，规划今年将精神振奋;清扫一年的伤心，规划今年将装备快乐;清扫一年里的郁闷，规划今年将朝气蓬勃;祝你快乐天天做伴，幸福岁岁年年!
2.元旦行大运，新的一年祝福长：“新”酬月月涨，“新”“新”向荣事业强;“新”无烦恼伤，“新”情好比喝蜜糖;“新”苦悄悄藏，信“新”百倍财源旺!
3.一声问候，打开新年气象;一杯美酒，斟满富贵美满;一束鲜花，绽放温馨美丽;一句快乐，带来无限欢笑;一道祝福，情谊就在其中。元旦佳节，祝你快乐!
4.爆竹声中辞旧岁，短信来往送祝福，新的一年，新的征程;新的一岁，新的希望。在这新年到来之际真诚的祝福你：家人健康，万事如意。元旦快乐!
5.龙飞凤舞迎元旦，烟花初绽灯阑珊，编辑短信送朋友，句句表达我心意，段段祝福藏信里，愿你心想事成，快乐如山，幸福似海，每天沉浸在欢乐无边!
6.新一年，日子顺心多平安;新一年，祝福多多又暖暖;新一年，愿望件件都圆满;新一年，幸福快乐早实现;新一年，元旦祝福围身边。
7.大财，小财，意外财，财源滚滚亲情;友情，爱情，情情如意官运;福运，财运，桃花运，运运亨通。元旦到来之际，送上我最真挚的祝福：元旦快乐!
8.元旦到了，忧烦无踪了，快乐高涨了;惆怅无影了，幸福蔓延了;霉气跑光了，祥云驾到了;病疾消散了，健康拥有了;事业精彩了，财运冲天了;爱情甜蜜了，日子红火了;心情爽歪了，祝福发出了：祝元旦快乐，福寿安康!
9.元旦到，送你快乐“同心圆”：天圆地圆，天地之间爱心圆;心圆梦圆，心想事成事事圆;月圆人圆，阖家欢乐大团圆;你圆我圆，开心快乐心更圆!
10.元旦祝福来报道：大财小财意外财，财源滚滚;亲情爱情朋友情，份份真情;官运财运桃花运，运运亨通;爱人亲人家里人，人人平安。
11.元旦快到了，我计划不给太多，只给你五角钱，别小看哦，它包含十分快乐，十分健康，十分平安，十分知足，十分幸福。祝新年快乐!
12.友情是份纯真，祝福是份形式，新年的祝福我不擅长，可我的祝福无人替代，别学别人玩转发;我的祝福是无价，一般的人我不发，祝你新年快乐!
13.我寄清风，带给你我的思念;我托浮云，寄去我的祝福;我携细雨，编织你的梦境;我盼星光，带给你我最真的希望，元旦快乐，新春幸福。
14.一年已过，元旦来到;愿你：圆了一个梦想，担一筐快乐;圆了一个追求，担一箩美好;圆了一个心愿，担一篓逍遥;元旦佳节，辞旧迎新;祝你：轻松快乐，幸福美好，和美逍遥!
15.元旦到了，我要送你柚子榴莲香蕉各一个，祝在新的一年里，各路神仙保柚你，好运对你榴莲忘返，幸福的地平线永远和你香蕉在一起!
五年级期试反思总结范文（18篇）篇十一
一、学生基本分析：
我校是村级小学校，本学期我任五年级的美术教学，学生来源有：大山村、新庄村、万潮村、朵上村、劳动桥村、大平村等，大多数学生对美术课兴趣浓厚，但大多数学生没有较好的绘画基础以及对各种材料综合运用能力有些差，有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
二、教材内容分析。
（一）教学重点。
1．本学期五年级学生学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种物品及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
（二）教学难点。
1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2．用蜡笔表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
3．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
4．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
三、教学目标。
（一）总目标。
学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格，自然美。
（二）各学习领域目标。
1．设计应用学习领域。
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。
2．综合探索学习领域。
造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。
3．造型表现学习领域。
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
4．欣赏评述学习领域。
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
四、提高教学质量的具体措施。
1、师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
2．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
3．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
1、充分利用教材资源。教材中设计了许多的插图，形象、直观，切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容，在教学中应当充分利用好。
2、合理利用网络资源。在教学中围绕教学内容，合理地设计安排，指导学生在网络上查找资料，帮助学生理解课文，丰富知识，拓展视野。
3、积极调动社会资源。提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解。加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下，提高预习能力，巩固知识。
五年级期试反思总结范文（18篇）篇十二
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物质准备：
活动过程：
提问：你吃过饼干吗?你吃过什么形状的饼干?
小结：我们生活中有许多不同形状的饼干。
小结：原来圆形和三角形在一起，就可以变出东西来。
过渡：哈哈阿姨真的有魔法了，这下可以逃出去了。
小结：圆形、三角形和正方形在一起，可以变出许多东西。
重点关注幼儿拼搭过程中的想象和创造。
3、分享交流：你想了什么办法?是用什么图形变出来的?
五年级期试反思总结范文（18篇）篇十三
王老师，对不起。这次的期中考试我考得很差，退步很大。我看见试卷，真是有点不相信。直到看到几个鲜红的交叉，才完全醒过来。
这次的考试不能怪别人，只能怪自己。老师平时布置的作业，只是马马虎虎完成。在家里不听妈妈的话，没有多读课文和复习，导致成绩退步。在考试过程中，又马虎又粗心，我知道老师和妈妈对我最大的期望，可是我没有考好。对于这点我非常抱歉，但是如果犯了错误就要改正，所以通过考试我也想以后许多学的知识，首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时我往往看题目的前面就顺手把后面的答案写上，但是错了很多。这次失分最多是。
作文。
本试卷作文有题目但我却写了另一个题目没有细心地审题。总之以后我一定要在考试过程中认真审题把题目看准看好。时间多就反复检查多几次绝不允许自己再犯同类的错误首先找出失败的原因以后认真听课多些温习在家听妈妈的话正确对待考试。考试前要做好准备迎接下次的期末考试以优异的成绩来报答父母的养育之恩和报答老师对我的教学之恩。
我希望父母和老师不要对我失去信心，虽然这次的成绩不理想，但我相信自己的实力。下次考试我一定会努力的!
上述，是一篇流畅、自然的文章。
五年级期试反思总结范文（18篇）篇十四
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4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备。
1、各种各样的线若干。
2、纸、笔每人一份。
3、统计示范图。
活动过程。
幼儿听后就三三两两的在各种线前观察，对线产生了兴趣。
2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。
a、幼儿看记录进行操作活动，把所有记录的结果统计出来。
b、教师巡回指导，发现各种方法。
幼：老师我可不可以设计两个。……。
6、重要词汇：质地、用途、统计。
五年级期试反思总结范文（18篇）篇十五
“循环小数”教学设想循环小数这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。在新课改理念下，为改变学生学习方式，倡导学生主动参与到学习的全过程中来，让学生“学会学习”、“学会探究”、“学会创新”、“学会合作”。学生学习知识不是一个简单的接受过程，而应是一个探索的过程，一个发现的过程。学生只有通过自己的实践、比较、思索、发现，才能真正对学习内容产生兴趣，进而领悟、内化为认知结构。所以我认为教师在积极引导学生探索知识的同时，应给他们留出足够的思维活动的时间和空间，让学生有充分展示自己才能的机会，使每个学生的能力都能得到发展。
基于以上认识，在设计教学过程时，我注意从学生的实际出发，先通过计算5÷8、1÷3、79.2÷6、58.6÷11，获得具体例证。使学生感受到某些除法与以前学的不一样，这些除法无论除到小数点后面多少位，都除不尽。在进行初步感知后，让学生对算式分类，学生自然而然分为除尽和除不尽两类，除尽的是已经学过的，今天我们就来研究除不尽这一类算式的特点和规律。这样从实际计算中引发认知冲突，激发了学生的学习兴趣，产生了进一步探索的愿望。
围绕“这些除法算式为什么除不尽，商有什么特点？”小组展开了热烈讨论，由于给学生创设了充分的活动空间，发挥了学生的主体性，使学生主动参与学习，主动探索问题，培养了学生探索创新的能力，与人合作交流的意识。学生首先发现由于余数重复出现，商也重复出现，而且这样的重复是循环不断的。紧接着教师说明像这样的小数还有很多，如0.333、5.32727、0.444、1.68181这些小数有什么共同点？学生又发现重复出现的数字是依次不断的，小数的位数是无限的。在学生深刻地理解了循环小数的本质属性后，再通过让学生自己来取名字，看书等活动，学生自己总结出了循环小数的概念，同时也培养了学生归纳概括的能力，看书自学的良好学习习惯。最后教师照应前面对算式的分类，引出了有限小数和无限小数的概念，扩大了小数概念的外延。并引导学生对本课所学知识进行了归纳整理。
整个教学过程都采用探索、讨论的学习方法，让学生自己去发现循环小数的特点，学生的主体作用得到了充分的发挥，使学生的数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
例题的巧妙改动给学生留出了更为自由发挥的空间，一句“能像上题那样，保留两位小数得6.67吗？”的开放问题，导引着学生建立条件与条件间的联系，培养了学生根据条件生发问题的能力，提高了学生收集、处理信息的水平。素质教育也可以说是学生主体教育，要求教学过程是一个师生之间，生生之间的多边活动过程。课堂教学中，学生的积极有效参与是促进学生主体性发展，提高学生素质的重要保证和有效途径。
教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值，学习数学知识，是为了更好地去服务生活，应用于生活，学习致用。因此，在设计练习时，我设计了一系列与生活相关的题目，使学生体会到“求商的近似值”在生活中的用处，增强学习数学的兴趣。使学生亲历了“做数学”的过程，学会了用旧知识解决新问题的策略，体验到了学习数学的快乐。
自由探索与合作交流是《数学新课标》中提出的'学生学习数学的重要方式。教学实践也证明，在自由探索与合作交流的学习方式中，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。在本节课的实施中的每一个学习活动，都试图以学生个性思维，自我感悟为前提多次设计了让学生自主探索，合作交流的时间与空间。通过学生和谐有效地互动，强化学生的自我意识，自我感情。
充分利用课堂这一阵地，致力于学生反思意识的培养，有利于学生把零碎的知识串联起来，建构自己的知识系统；让每一位学生站在元认知的高度重新审视自己的学习方式，这既是对知识本身的反思，更是对整个学习过程的反思，对知识、情感、能力、方法等各个方面的反思，这无论是培养学生从小养成良好的学习品质，还是对学生的终身发展都有着重要的意义。
小数乘整数------教学反思本节课也是在整数乘以整数计算方法的基础上,通过小组讨论汇报,使学生明白计算小数乘以整数,是把小数转化成整数计算的,这样师生共同归纳总结出小数乘法的计算法则,同时培养学生合作探究的能力.
小数乘整数是小数乘法这一单元的起始课,在数与计算中具有承上启下的作用,本节课由于小数乘法和整数乘法之间有着十分密切的联系,因此要紧紧抓住这种联系.帮助学生将未知转化成已知,逐步渗透了转化的思想,在教学0.72×5时,教师提出了“你能将它转化成已经学过的乘法算式吗”引导学生经历将未知转化成已知的学习过程,同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领.
在本节课的学习过程中,学生感到困难的并不是小数乘整数的计算方法,而是对算理的理解和表述,因此,教师要给学生提供充分思考,交流的机会,引导学生对计算过程作出合理的解释.比如:教学3.5×3时,有的学生想到了用35×3,教师要启发学生为什么可以这样算,引导学生用简洁的语言概括:先把3.5元转化成35角,再计算35角×3,最后将结果105角转化成10.5元,再比如教学0.72×5时,学生提出问题:3.60为什么可以写成3.6,360的小数点为什么要向左移动两位通过交流,培养了学生的推理能力.
五年级期试反思总结范文（18篇）篇十六
光阴荏苒，岁月如梭，一个学期转眼就过去了。我在美术教学中，着力让学生感受美、表现美和创造美。开发学生的智力，发挥学生的个性和创造性，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。现将本学期的工作小结如下：
一、培养学生兴趣，感受美术之美。
兴趣是学习美术的基本动力，是画好美术作品的前提。为了提高学生的兴趣，我通过让学生欣赏一些中外儿童题材的优秀美术作品，让学生联系生活感受大自然的美好，从而激发他门的表现欲望。充分发挥美术教学特有魅力，激发学生的学习兴趣，并将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，帮助学生美化生活，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
二、形成美术素养，绘画恰到好处。
在美术教学中，我时刻提醒、纠正学生的坐姿。画画，必须有良好的姿势，包括坐姿、站姿和握笔的姿势。我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力。教学中，恰当的处理好物体在画纸中的关系，构图很重要。一幅画从整体看上去美不美，构图的处理是关键。一幅画，画得太大就显得拥挤；画得太小就显得小气；画得偏上或偏下、偏左或偏右都会使画面不美观。
三、学好美术技法，掌握造型技能。
五彩缤纷的世界吸引着我们用手中的画笔去描绘，培养学生对色彩的感知和运用。我根据儿童对新鲜事物的浓厚兴趣，提倡学生使用铅笔、彩色铅笔、水彩色笔或蜡笔，运用形与色的知识，进行临摹、写生、记忆画、想象画的练习。
四、改进教学方法，注重作品评价。
教学过程中，调整和改进教学方法，培养学生敏锐的感受能力和大胆的创造能力。学生对美术活动兴趣浓厚，鼓励学生大胆创意、设计，运用线条、形状、色彩明暗、空间等美术方法，传递自己的独特情感，体验美术的独特魅力。
注重学生作品的评价，改进评价方法，课后仔细批改学生作业，让学生喜欢我的课，同时提高学生的美术水平。增强学生对美术活动的兴趣与责任感。本学期，我将新课程理念应用到课堂教学实践中，精心设计教案，精心制作课件并结合班级的实际，改进教法，突破学法，灵活上好每一堂课。
五年级期试反思总结范文（18篇）篇十七
着力提高学生感受美、表现美和创造美的能力。贯彻加强基础知识，开发智力，发挥学生的个性和创造性的原则，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。一、激发兴趣，培养学生的“美”感。兴趣，是做好每一件事的前提。为了提高学生的兴趣，我通过让学生欣赏一些中外儿童题材的优秀美术作品，自然的美好，从而激发他门的表现欲望。二、培养正确的绘画姿势，认识构图美。画画，必须有良好的姿势(包括坐姿、站姿和握笔的姿势)。在教学中，我时刻提醒、纠正学生的姿势。一幅画从整体看上去美不美，构图的处理是关键。如：一个物体摆放在画面中，画得太大就显得拥挤;画的太小就显得小气;画得偏上或偏下、偏左或偏右都会使画面不美观。如何恰当的处理好物体在画纸中的关系呢?构图很重要。我用直观的正误图例让学生进行对比，让学生理解什么是构图饱满。三、培养学生对色彩的感知、运用。
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1/。
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4/5以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学美术的兴趣。6、学期成绩考核，重在学习态度及对知识技能的掌握理解。在教学过程中，老师仅仅把学生教会还不行，还要教活，并渗透思想品德教育，培养学生全面发展，这才是素质教育所企盼的。这就要求我们教师把学生放在首位，不断充实自己，努力钻研教材，提高自己的教学水平，才能真正落实素质教育。7、抓好课外美术兴趣小组的活动，发展学生的特长，定期展出学生的优秀作业。8、"金无赤足，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。
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5/5。
五年级期试反思总结范文（18篇）篇十八
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2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。
二、活动准备：
三、活动过程：
1.以讲故事的形式引入活动。
2.引导幼儿认识椭圆形的基本特征。
(1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。
(2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。
(1)椭圆形两头比圆形长。
(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。
4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。
5.分发操作册，幼儿探索操作：
(1)引导按照颜色进行分类。
(2)引导幼儿按照大小进行排序。
(3)以游戏的形式帮助幼儿进一步认识椭圆形。
7、老师对本次活动的操作情况进行评价。
比较厚薄。
比较厚薄活动目标：
2、培养幼儿的观察力、比较能力。
3、通过分类合作比较，体验快乐。
活动准备：
一、目测。
师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢?
二、触摸。
三、并放比较。
四、超市。
活动延伸：
找一找自己的衣服，把薄的和厚的区分后放好。