通过写培训心得体会可以加深对培训内容的理解和记忆，促进学习效果的提高。下文是一些经过精选的培训心得体会，希望可以给读者提供一些参考和借鉴。
优质经典诵读培训教师心得体会范文（21篇）篇一
1、本学期读经时间有所调整，从以前的每课前读十分钟，改为一周读三堂课，星期一和星期五的第五节，星期三的早读课。这样改变的好处是不占用学生义务教育的时间，缺点是孩子们似乎读得不够多，而且遗忘较快，得不到及时的巩固。但即便如此，读经的效果也是相当显著的。
2、每节课，我采用多种形式的朗读，如：教读，齐读，分小组读，分男女读，抽读，领读，赛读等。孩子们尤其喜欢教读，喜欢自己当小老师，他们预先把后面未教的部分读了后，都积极来争取当老师教其他的孩子。在读经的过程中，他们感受到了读书的快乐，感受到了被别人需要的幸福，感受到了成功的体验。特别是学困生，通过读经觉得其实读书并不是一件困难的事情，从而增强了学习的自信心。在孩子们读的时候，我也常常跟着他们一起读。这学期，我们班把《论语》读完了，现在正在读《弟子规》。
3、除了在指定的课堂上读，我还在家长会上向家长们宣传诵读经典的好处，让家长督促自己的孩子多读书。还在校讯通上安排读经的作业，让孩子们时时不忘经典。
1、我的思想转变了。
为人师表十多年，我常常感慨自己碌碌无为、平庸茫然，缺少教书育人的幸福感。有时出去学习，发现与别人的差距真是太大了，为什么会这样？就是读书少了，我们需要不断地学习提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想给学生一碗水，必须自己得有一眼源源不断的泉水，所谓“腹有读书气自华”，国学经典是中华民族积淀了两千多年的文化精萃，不仅是响应学校领导的号召去读，更应该主动地自觉地去读。所以，我的思想转变了，我开始读了。
2、经典教人诚信豁达。
“己所不欲，勿施于人”，“人而无信，不知其可也”，“知之为知之，不知为不知，是知也”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”像这样的非常适用于我们学习生活中的《论语》名句，多得数不胜数。以前，我常常怨天尤人，常常愤世嫉俗，读经以后，我的心态平和了，遇到事情常常站在对方的立场去想一想，常常先反思自己不对的地方。而学生们在我的眼里也变得可爱多了，我也不再像以前那样过分的急躁和过分的恨铁不成钢了。
3、学生是最大受益者。
学生学习文化科学知识固然重要，而经典的诵读在小学阶段更是重要，既锻炼了他们的记忆力，又让他们学到了很多为人处世、学习生活的方法，潜移默化地学到了内心的安静而充实，如果长此以往，将有效地去除现代青少年的普遍浮躁、贪图享受的不良品质。经典教人孝顺，教人平和，教人勤劳，教人惜时，教人仁义，教人礼仪，教人诚信，这些，正是我们现在的孩子们迫切需要学习和纠正的。
我们班有几个特别的调皮的男生，如：邓君洁、陈鑫、范俊溢、巫恩蓝，他们性格鲁莽冲动，暴躁易怒，有的爱动手，爱爆粗口，有的不爱学习，不守纪律，不爱劳动。通过两期的经典诵读，他们也改变了，即使有冲动和懒惰的时候，稍用一些经典名句提醒，特别是“己所不欲，勿施于人”等，他们也会自觉收敛，自感惭愧。像邓君洁，以前从来都不会好好做作业，写作文那些全是敷衍，字数从来不够，这学期就严谨多了，字也写好了，以前特别爱打架惹事生非，现在竟然开始主动承担管理班上红领巾的佩戴工作了，陈鑫以前最爱冲动，动不动就发怒发狂，现在都彬彬有礼，学会宽以待人了，范俊溢主动地爱学习了，服装也变得整洁多了，巫恩蓝以前很懒惰，现在还常常帮助别人了在这学期的老师搬办公室的过程中，我们班的同学义不容辞地承担了学校大哥哥大姐姐的角色，非常热心积极地帮助老师们完成了搬家工作，不仅是这一次，只要是学校老师和领导叫我们班的同学去帮忙，他们总是毫无怨言地无私奉献，还主动帮一、一班的小同学搞了好几次大扫除，他们把帮助别人当成了一件快乐的事，而不是单纯地完成任务。在这学期的运动会中，我们班的孩子又一次体现了自身的价值，体现了团结互助、顽强拼搏、永不放弃、奋勇争先的精神，创造了许多可歌可泣的事迹，最终获得了团体总分第一名的好成绩。我始终觉得，作为一个老师，既要教书，又要育人。而且，教会学生做人比考得一时的高分更为重要，分数是暂时的，人格是一辈子的。同时，既然有完善的人格，那么，他必定会懂得努力去学习。
虽然经典诵读的开展让我们收获了很多，但也有不足之处，就是读的时间还不够多，不够连续，容易遗忘，读的内容也不够多，读得较慢，课外阅读虽然布置了，但落实得不够好。因此，要读得多和读得快，就是将来我应该思考和实践的方向。
优质经典诵读培训教师心得体会范文（21篇）篇二
经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
开展诵读经典诗文活动一个学期下来，学生身上发生了很大的变化：学生的学习兴趣得到了激发，为了能把《弟子规》背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信心。
道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》、经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。
学生的语文素养提高了。开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。同时，多读经典也能扩大学生的知识面。诵读该学生更多的时间、机会进行阅读，可以走进课外阅读的广阔天地，特别是经典诵读涉及到的文学、历史、地理、天文、数学、常识、艺术等知识。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。
看着孩子们在经典中获益，我欣慰!“读经典，学做人”置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。
优质经典诵读培训教师心得体会范文（21篇）篇三
201*年7月1日至4日，我很荣幸参加了区政府组织的国学经典培训，时间虽短，但我受益匪浅。国学文化可谓博大精深，简短精悍的文字，蕴含着无尽的智慧，深深震撼着我的心灵。学校作为传承与发展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分，是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。经典能修正品行、健全人格,使每一个人成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。为此，我在这几天里认真学习，有了一些自己的心得：
“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家、国、天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之前一定要先把眼前的做好。知识能够让你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之处从而去完善。比如；在工作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找不足，或是制定一个短期和长期目标，放在一个最显眼的位置，能够时时的看到，这样你就能比较容易的实现目标。教师真切感悟经典之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，通过学习经典让教师体会以德明志、博学多才的内涵，使教师们多一些文化积淀，写起文章来如行云流水，说起话来字字珠玑。国学，是最质朴的人生指南，是对世界的精辟认识，对为人处事的精准总结，日常行事的准则；学习国学，可以陶冶教师的情操，提升教师文化底蕴，实现教师的升华。
货币，在学生时期将最好的货币存在他们心中，长大后定会受益终身。学生通过背诵和练字潜移默化地将历史地理，道德礼仪，生活知识和识字阅读能力结合在一起学习语文，使学生在读诵的过程中语言能力、想象能力、思维能力从根基上自然生长获得语感语境。经典美文诵读可以破解当今学生“读书苦，苦读书”的现状，走出一条快乐阅读之路。为他们今后的人生奠定坚实的基础。
国学经典是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后,我们要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。作为中国人，我们应该以此为傲，也希望我们能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭！
优质经典诵读培训教师心得体会范文（21篇）篇四
经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高了我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时了增强民族自信心和自豪感。因此，在老师的指导下，同学们直面经典，诵读经典，感受经典，仔细回味，接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响，我们惊喜的感受到开展经典诵读后带给我们的喜悦。
开展“经典诵读”活动后，我欣喜地发现孩子的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。孩子在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。我们可以看出孩子天天在进步。
经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《新三字经》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。随着诵读活动的开展，逐渐培养了孩子良好的行为习惯，儿童心地善良，性格温和，举止文雅，乐意与他人交流、合作。在家里，她们总对爸爸妈妈、爷爷奶奶大声说话，和外人接触，却像只小绵羊，人家问什么，就答什么，甚至不答。自从读了经典以后，孩子知道了以前那样做，真是太没有礼貌了。《新三字经》中的“明人伦，孝第一，家道昌，门风正。对长辈，忌无礼，凡出言，用敬语”。诵读经典后的学生的种种变化犹如一股春风，给波澜不惊的生活注入了新的活力。更能使孩子养成良好的行为习惯。由此可见，中华经典文化博大精深，源远流长，影响和教育了我们每一个人。看着孩子们在经典中获益，我相信，孩子在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、的历史重任。
优质经典诵读培训教师心得体会范文（21篇）篇五
中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和-谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱小弟、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。本学期我校深入开展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。
一、加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、科学安排，营造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。
2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
三、开展活动，保证实效。
1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2、每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
3、举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。
4、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。
四、科学评价，促进提高。
1、每天利用校园广播系统，早操后进行“清晨经典诵读5分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力;午间“经典诗文欣赏一刻钟”，陶冶学生心智。
2、早读前5分钟和下午上课前5分钟上，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。
3、组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解的诗文方面的知识、名篇佳句等，学校每周评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。
总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。
自开展经典诵读活动以来，我校严格遵照上级部门的规定，在全体师生中深入开展了经典诵读活动，切实做到了全员参与，全心投入。现将近两年来我校开展经典诵读活动情况进行一个简要的总结。
一、围绕一个核心!
“教育教学”是学校工作的最终目的，我校开展的经典诵读活动紧紧围绕这一中心，切实发挥我国悠久历史和文化积淀下的经典诗词文章特有的艺术感染能力、思想启迪效果，在建设书香校园的同时激发学生的学习欲望，培养学生的学习能力，陶冶学生的学习情感，让经典诵读活动不仅成为弘扬文化、承续传统的过程，更成为学生素质成长的过程。
二、发挥两大功效!
1、让读书成为习惯!
2、用经典唤醒灵魂!
三、集合三方力量!
1、学校的职责!
(1)广泛宣传，营造氛围。
为了使家长、学生认识到经典诵读的意义，积极主动参与到活动中来，我校通过家长会、专题讲座等形式，广泛宣传诵读经典的好处，同时，我校还积极创设诗意盎然的环境，如在校园的墙壁、专栏、楼梯上张贴名言警句，经典诗文等作品，让学生感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶的基础上浸润着学生的心灵，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野。
(2)成立机构，组织落实。
学校成立以校长为组长的“中华诵·经典诵读活动”领导小组，制定“中华诵·经典诵读活动”规划，安排师生全员读书活动，指导活动开展，督促检查各项活动落实情况，评核活动成果。
2、社会的支持!
学校经典诵读活动的顺利开展还与各级部门领导的关心以及社会群体的支持密不可分。我校切实做到与当地乡党委政府密切联系，在学校遇到场地、设施、资金、技术等方面难题时，都能在短时间内成功克服，保证活动的正常有序进行，同时也在适当的时间邀请相关人员参与到我校的活动当中，起到了一个良好的宣传推广作用。
3、家长的配合!
在每学期开学的家长见面会上，我校切实做好与家长的沟通交流，并在经典诵读活动要求中对家长也做了一些时间、次数、质量等方面硬性要求，在为了孩子成长的共同利益下，家长们都能欣然接受，并也较好的落到实处，为学校经典诵读活动工作的开展起到了一个监督反馈的作用。
四、形式四个结合!
1、经典诵读活动要与课堂教学相结合!
我们首先要在语文课堂上加强经典诵读工作的尝试练习，尤其侧重学生朗读水平的提高上。此外还可以加强与音乐课的联系，利用音乐课教学生唱古诗，并在课前、集会时吟唱，让师生感受音乐美，并在歌唱中进一步识记诗词。并把这种吟唱用到集会、课间、路队，取代以前单纯的唱歌形式。
经典诵读形式为每天三个时段，分别为晨诵，即早操前10分钟，各年级晨诵要以编写的诵读教材为主，达到背诵的要求。午读，即中午上课前20分钟，师生共读整本书,1—2年级跟读，3—6年级默读;晚读，即晚饭后30分钟，亲子共读,要求家长陪孩子读、帮助孩子读、指导孩子读书。
3、经典诵读活动要与竞赛活动相结合!
(1)利用升旗仪式进行班级诵读，红领巾广播站开展诵读展示。各中队以主题班队会、宣传阵地、学习专栏、书画、手抄小报、读书笔记为平台，以每月的纪念日和重大节庆活动为契机，组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动。
(2)每月同级进行一次读书交流活动，分享读书成果，展示读书笔记、手抄小报、书画作品，教导处、大队部进行评价考核，促进全校读书活动持续发展。
(3)学经典，画经典。学校定期举行“学经典诗文，展书画才华”活动。“诗如画，画如诗”是中国文化的特点，将书法和绘画与诗词进行整合，让师生对经典诵读歌唱后再写一写，画一画。通过书画表现诗词意境，感受诗词的意境美。既陶冶情操，促进师生的全发展，又能加强学生对书画的理解。
(4)每学期进行一次读书活动展演。学校通过活动课，组织学生根据经典诗文的内容，通过情景再现、小品、快板等形式，将识古诗文、音乐、表演等结合在一起，让师生学习接受艺术和中华文华的熏陶。
(5)举行“诵读中华经典，感悟做人道理”等主题征文比赛、“亲子诵读比赛”、“经典故事演讲”等活动。
4、经典诵读活动要与兴趣小组相结合!
我校在兴趣小组工作开展“对话古诗改古诗”活动。在诵读的基础上，指导学生理解古诗文的内容和表达的情感，结合评时的作文教学，将诗文中的故事扩写、续写出来。让古诗文的情节更具体生动，这样即练习了写作，也识记、感知了古诗文。
五、收获五种幸福!
1、学校德育内涵丰富之幸福。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校思想道德建设和德育工作的发展。师生的精神面貌得到极大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2、学生道德品质提高之幸福。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是进行爱国主义教育，培养学生树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
3、学生综合素质提升之幸福。通过大量诵读中华经典诗文，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
4、教师文化底蕴提高之幸福。开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。
5、书香文化校园建设之幸福。经典诵读活动的开展，极大丰富了我校的校园文化生活，提高了我校师生的文化品味，促使了我校和谐建设进程的加快。
经典浸润人生，书香伴我成长。著名作家余秋雨说过：“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。”
经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学校的德育内涵，开拓了学生的视野，锻炼了学生各方面的能力，让孩子在读经典中养德行，学做人，引领他们走进文化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展。
一、指导思想：
在全面开展“中华经典诵读”活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长;有利于推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。
二、具体措施。
1、诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十分钟以及每周五的早读时间。
2、具体做法：
学校利用了两块黑板，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。
(1)课前放学一吟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。要求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响;每天中午放学的路队，让孩子们背着古诗出校园。无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处，在纪律上，可以减少学生的吵闹。回家后还有家长带领孩子的亲子诵读.
(2)广播领路，配乐美读。在每周的红领巾广播中，在中午规定一个时间段进行诗文诵读，每周选一个班为诵读班，每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。
(3)板报介绍，提供资料。在每期的校园宣传栏里，都刊出一首古诗(词)，并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。在班级也进行手抄报的展示和评比活动，可以配画，配字等等，训练学生，加深理解。
(4)充分利用各种学科进行经典诵读。
语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵经活动。
音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱，学校红领巾广播站配套跟上服务。
体育教师;发挥学生的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。
美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力。
班主任：负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。
(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。
三、存在的问题。
1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。
2、学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。
3、教师对诗歌的背诵还不够。
优质经典诵读培训教师心得体会范文（21篇）篇六
教师是社会的建设者和国家的栋梁，其重要性不言而喻。然而，随着教育事业的不断进步和发展，教师培训也变得越来越重要。作为一名教师，我参加了一场经典的教师培训，从中获益良多。在这篇文章中，我将分享我在这次培训中所得到的心得体会。
第二段：提升专业素养。
这次教师培训着重强调了提升专业素养的重要性。在培训中，我们学习了国内外先进的教学方法和理论，了解了新的教材和教学资源。我发现，教师培训不仅帮助我们了解最新的教育趋势和理念，还提供了一些实用的教学技巧和工具。通过这次培训，我的专业素养得到了极大的提升，使我更加自信和有能力应对日益复杂的教学环境。
第三段：加强教师职业发展。
除了提升专业素养，教师培训还帮助我们更好地规划和促进自己的教师职业发展。在培训中，我们不仅学习了如何设定个人发展目标，还学到了如何持续学习和提高自己的领导能力。培训中的合作和交流也给我提供了与其他教师交流的机会，让我了解到不同学校和地区的教学实践和经验。通过与他人的互动和分享，我不仅扩展了自己的教育思路，还建立了更广泛的教育网络，为自己未来的职业发展打下了坚实的基础。
第四段：增进师生关系。
教师培训也帮助我更好地与学生建立关系。在培训中，我们学到了很多与学生互动的技巧，如如何倾听学生的需求和关注他们的情感。通过这些技巧，我意识到教师的角色不仅是传递知识，还要关心学生的成长和发展。我开始倾听学生的声音，关注他们的情感和需求，并尽力帮助他们解决问题。这种关注和尊重让我与学生之间建立了更良好的互动关系，有效地提高了教学效果。
第五段：培训对个人成长的影响。
这次教师培训不仅影响了我的教学工作，还对我的个人成长产生了积极的影响。通过与其他教师的学习和交流，我学到了许多关于自我管理、时间规划和自我激励的方法。这些方法让我更好地平衡工作和生活，提高了我的工作效率。同时，培训也激发了我对教育事业的热情和动力，让我更加坚定了自己从事教师工作的决心。我相信，只有持续学习和不断提升才能成为一名优秀的教师，为学生和社会做出更大的贡献。
结尾段：总结。
通过这次教师培训，我意识到教师培训对于教师的重要性和价值。它不仅提升了我的专业素养，加强了我的教师职业发展，还帮助我与学生建立更好的关系，促进了我的个人成长。我将继续学习，不断提升自己的教学水平，为孩子们的未来付出更多努力。
优质经典诵读培训教师心得体会范文（21篇）篇七
20xx年6月，我校组织成立了一支由分管教学的校长任组长、德育处主任任副组长、年级组组长任组员的校本课程开发和建设的领导小组。各年级根据学校编写的《经典诵读》校本课程纲要，认真编写了本年级校本教材的初稿，经校本课程开发和建设领导小组严格审稿后，我们编撰了一套“诵读国学经典、滋养阳光人生”的经典诵读校本教材。该教材一共六本，一至六年级各一本。教材的内容分为五个篇章：山河风光篇——江山多娇美如画；爱国情怀篇——赤诚之心耀中华；勤学惜时篇——书山有路勤为径；心灵悟语篇——大道无形明心智；品德行为篇——德行优良创和谐。配有“小光老师教你读”、“我和阳阳诵经典”、“阳阳伴我行”、“精彩对对碰”等不同板块，这些板块增加了诵读的趣味性，特别是“阳阳伴我行”这个版块，在学生学会一章节经典诗词后，结合自己平时的言行给自己一个评价，这样做的目的就是要让学生用所学指导自己的言行，从而养成良好的行为习惯，把经典转化为人文底蕴。20xx年，我校二年级校本教材《经典诵读》在全国和谐德育实验与研究成果评选中获得一等奖。
有了教材就有了教学的依据，但这还不够，如何引导我们的广大师生走进广博的古诗天地，这还得在环境建设上下一番功夫。首先，我们打造了“百米文化墙”和“经典走廊”，将古诗文中的经典诗文、书法作品、学生诵读经典的活动图片等隽刻在墙上或挂在画框中，在绿树的掩映下显示出独特的魅力。如；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”等名言警句琳琅满目，浸润学生心灵，从而达到潜移默化、润物无声的效果。每天大课间和中午诵读时间，全体师生在优美的古典音乐萦绕中大声整齐诵读，与经典对话，和圣贤交流，使学生的心情得以宁静和舒畅。我们还提倡“让班级的墙壁充满书香”，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园。各班都建立了有自己特色的“经典诵读乐园”，包括“精彩每一天，诵读每一天”；“与经典同行”“我来读经典”等。学生在诗化环境中受到感染，自然而然地亲近经典。
其次，学校还充分利用黑板报、宣传栏、国旗下讲话、亲子诵读等展示师生诵读成果，交流师生感受，共享诵读带来的心灵愉悦，使整个校园充满浓郁的书香。
再则，号召家长也参与到这一活动中来。我们要求学生把在学校学习的经典诗词背诵给家长听，家长评出等级，并教自己的家长读经典，同时，利用寒暑假开展“我与父母读经典”活动，要求家长与孩子一起读经典。在学校举办的“童声诗韵，做阳光少年”经典诵读活动中，由学生和家长一起演出的亲自诵读节目受到师生的好评，不仅展示了父母与孩子诵读的成果、收获，更在家长与孩子心与心的交融中体味生命本质的芬芳，感受共同成长的乐趣。有效促进了学校诵读活动的开展和和谐家庭建设。
学校利用“红领巾”广播站，开辟经典诗文诵。
读栏目，时间在每天中午13点40分准时播出。或请学生带领大家朗诵，或播放主持人的朗诵古诗磁带，或介绍诗人的奇闻逸事，让学生耳闻目睹古往今来博大精深的文化精髓，在欣赏中得到情感陶冶。每学期评选一次“诵读之星”，人人参与，不限制名额，只要达到规定要求，均可以成为经典诵读之星，并根据掌握诗词的篇数来确定“三诵读之星”、“四诵读之星”、“五诵读之星”。同时评选“书香家庭”以此达到熟读成诵和扩大诵读范围的效果。
一年多来，学校开展的丰富的大型经典诵读活动：“童声诗韵，做阳好少年”、“中华颂书写经典比赛”、“经典诵读主题班会”、“经典诵读pk赛”、“经典诵读诗画展”、组织学生参加区里的经典诵读精品节目展演等。学生们通过背、唱、演、说、画等形式，从诗词里感悟到了中华诗词的精粹，感悟到了许多做人的真谛。
形成了学校的特色文化。
如今，经典诵读已经作为学校一校一品特色项目来打造。在校园里，每天总能听到经典诗词的诵读声，一朝一夕，课内课外，校园处处散发着浓郁的书香气息，到处闪现着一个个天真活泼、“满腹经纶”的孩子，形成了以“经典诵读”为主题的特色校园文化，学校真正成为了孕育儒雅少年的摇篮。
丰盈了学生的精神世界。
千百年来人们似乎已习惯于将读书作为一种成就未来幸福的手段，中国人的传统文化里有着“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”的理想憧憬；在应试教育背景下，读书总是与考试联在一起，这样的读书不仅机械、乏味，甚至是痛苦不堪的。经验告诉我们，让读书变成一种享受，才能真正丰富学生的精神世界，这才是实施素质教育的最重要途经。只有让学生在诵读中找到了乐趣，体验到了快乐，读书才能真正成为学生的一种需要。
提升了师生的人文素养。
诵读要成为一种精神享受，要丰厚一个人的人文素养，就必须走出“一切为了分数，一切服务于考试”的怪圈，重构校园诵读生活。真正意义上的诵读不仅仅是一个识记认知过程，而是融入了情感、态度的全身心投入的过程，是一种读者与作者之间的心灵对话。风声、雨声、诵读声，声声有情，读出诗情画意、读出人文情怀，从而真正培育孩子的诵读兴趣，让孩子和教师喜欢古诗，让诵读成为师生的'一种生活方式。难怪六年级的杨晓莉同学在诵读经典心得中这样说：“自从开始经典诵读以来，我再也不怕朗读了，以前每次老师请同学们朗读，我总是干着急，不敢读，即使读了声音也像蚊子叫。现在不同了，因为古诗词简短有味道、有节奏，我很喜欢读，常常会情不自禁地大声朗诵。双休日回家后，我经常召集小区里的小伙伴背给他们听，谗死他们了。现在有几个小伙伴居然也在悄悄地背诵呢，还说约定时间要向我挑战，我可得加油啦！要是输了，那可倒八辈子霉了。”
“孩子的心，就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。”“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我们相信，一批彬彬有礼，团结友爱、尊老爱幼、自信自强的“阳光少年”在蔡家场小学这个充满朝气的阳光校园中将会不断涌现！
经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
开展诵读经典诗文活动一个学期下来，学生身上发生了很大的变化：学生的学习兴趣得到了激发，为了能把《弟子规》背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信心。
道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》、经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。
学生的语文素养提高了。开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。同时，多读经典也能扩大学生的知识面。诵读该学生更多的时间、机会进行阅读，可以走进课外阅读的广阔天地，特别是经典诵读涉及到的文学、历史、地理、天文、数学、常识、艺术等知识。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。
看着孩子们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。
优质经典诵读培训教师心得体会范文（21篇）篇八
通过诵读经典诗文教学，我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎？”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我师焉”这句话天天挂在我口中。那就是许多人行走，他们之中必然有我的老师。这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益非浅，是因为它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧？它是那样雄伟绵延！你见过大海吧？它是那样壮丽无边！山之高，是因为它不排斥每一块小石头；海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢？这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊！
在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们学校来说吧！在这个140多人的集体里，就有我许多的良师益友：他们的才华和智慧都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增添自己更多知识的养分吗？这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道理呀！
真的，人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。
假如说我们的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的理想之花一定会开得更艳持得更久。
那我们就继续诵读吧！好好地拥有它，记住它。让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的'品位，弘扬中华民族之精髓，更让它引领我们克服重重困难，向成功迈进吧！
优质经典诵读培训教师心得体会范文（21篇）篇九
随着教育领域的不断发展，教师培训日益受到重视。教师培训是提高教师专业素养、教育教学能力的重要途径，对于学校和教师个人而言，都具有重要意义。在我参加的教师培训中，我汲取了许多经典心得，在教学实践中受益匪浅。
首先，建立教师专业发展意识是教师培训的重要内容之一。作为一名教师，只有时刻保持对自己学科知识的追求，才能够更好地应对教育领域的挑战和变化。培训课程中，老师们鼓励我们定期参加学科研讨会，阅读和研究最新的教育理论和教材，在教学过程中不断更新我们的知识和技能。这种专业发展的意识是提高教师教育教学质量的根本保证。
其次，教师培训还强调教师的课堂管理能力。教师在课堂上扮演着重要的角色，如何能有效地管理学生行为，是课堂教学中最为重要的一环。通过培训，我学到了课堂管理的一些有效方法，如建立积极的师生关系，提前进行课堂规则的约定，通过合作学习等方式，激发学生的学习热情，提高他们的主动性。这些方法在实践中是行之有效的，使我的课堂更加和谐有序。
再次，教师培训强调了教学方法的灵活运用。教学方法是课堂教学的核心，合适的教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。在培训课程中，我们学习了许多教学方法，如项目制学习、调查研究、案例分析等等。老师们鼓励我们在教学中灵活运用这些方法，根据学生的特点和学科的实际情况进行选择。通过实践，我发现了许多新颖有趣的教学方法，使我的课堂更加活跃有趣。
最后，教师培训还注重培养教师的团队合作精神。教师是一个以团队为单位的职业，只有通过与他人的合作和交流，才能够不断提升自己的能力和水平。在培训课程中，我们经常进行小组合作，进行交流和互动，共同解决教学中的问题。这种合作氛围激发了我的学习热情，增强了我的团队意识。在实际教学中，我更加注重与同事之间的合作和交流，从中获益匪浅。
总的来说，通过参加教师培训，我深刻体会到了培训在教师专业发展中的重要作用。培训不仅提高了我个人的学科知识和教育教学能力，也拓宽了我的教学思路和方法，培养了我的团队合作精神。在今后的教学实践中，我将不断运用培训中学到的方法和理念，努力提升自己的教育教学质量。我相信，只要坚持教师培训，不断学习和成长，我们的教育事业必定能够取得更大的成就。
优质经典诵读培训教师心得体会范文（21篇）篇十
中华民族有着五千年的.悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠，光彩夺目、熠熠生辉，散发着弥久不散的幽香。从古至今那些文学经典被人们代代相传，在书写和吟诵中滋润了无数心灵，使民族的精神升华。
我，作为一名普通的小学语文教师，在学校经典诵读活动中，我感觉不仅是我，还有我的学生从中都受益匪浅。
我们班有个女生，她从惧怕语文课、作文能力一般的中等生生逐渐成长为一名喜欢语文，挚爱文学的优等生，而在经典诵读学习过程中她的经历让我永远难以忘怀的。
在她上二年级的时候学校开展了经典诵读活动，要求各个年级同学根据不同年龄特点，选择适合学习和诵读的经典内容，早读书和课外活动的'学习诵读。我为她找来《论语》《三字经》《唐诗三百首》等经典书籍，从中节选通俗易懂的内容教诵读。一开始她和同学们对活动还蛮有兴趣，能够跟着老师抑扬顿挫地朗诵，然而几天下来后，整天“子曰：学而时习之不亦说乎……”“人之初，性本善，性相近，习相远……”一开始整齐划一的琅琅读书声变得稀稀沥沥、松松散散，诵读时的思想开始游离于经典之外了。
我也发现了问题，那天特地组织大家开了班会，主题就叫“我爱经典诵读”。在班会上，我为学生讲述了民族的文化发展史，让学生懂得了诵读经典的意义，并为展示了全国各地小学生经典诵读的优秀视频，我告诉：“经典著作古代的学者用尽毕生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意，阅读，仔细领会才会品味出它的意蕴，读到妙处会有身临其境的感觉。只是一味地死记硬背，即使背得滚瓜烂熟，却并不理解含义，又有意义？”这次班会，她和同学们对经典诵读更深的认识，知道用心去读，揣摩，才会领会经典中的精髓。
从那开始，琅琅的诵读声又开始响彻教室，而这次限于无意义地机械记忆，在我的帮助下成立了“小小图书角”，图书查阅和网络搜寻，帮助同学们查找在学习过程中遇到的和疑惑；成立了“诗韵小舞台”，由班里的文艺骨干带领大家把古诗词用演唱和舞蹈的，大家的学习兴趣浓厚了；还成立了“新芽”文学，经常同题作文、作文互评、作文比赛等活动，让大家把经典诵读的感受写，分享。从此经典诵读不再是枯燥的功课，而是最喜爱的学习活动，在朝阳初升的清晨里用清脆的声音朗读那悠长的韵律；在课外活动的兴趣里自由交流与探讨经典诵读的精妙，在学校组织的经典诵读展示舞台上放声吟诵，尽展班级魅力。这位女同学的学习兴趣越来越浓厚，作文也越来越高，她参加了学校的作文比赛荣获二等奖，朗读比赛获一等奖，就连日记比赛都获得了好成绩。经典诵读活动开阔了她的视野，增长了她的学识，使她在不知不觉中受到传统美德、优秀文化的熏陶，让她懂得了做人的道理和准则。现在她在班里是我眼里的好学生，在家里是人人称赞的好孩子，这一切都来自于经典诵读，而这位女生就是我班的学习委员倪智慧。
通过传统经典文化诵读活动的开展，使我们广大农村的孩子们接受中华传统文化的熏陶，培养了他们的观察、审美、想像和创新能力，热爱中华传统文化的情感，提高了他们文化素养和道德修养，增强了民族自豪感，让这些农村的孩子与城市的孩子站在同一起跑线上，让文明的种子播向更广阔的天地。
优质经典诵读培训教师心得体会范文（21篇）篇十一
我有幸参加了x小学举行的全市新经典诵教学观摩课，听了吕老师教学的《观沧海》，我感受颇深。
在这次活动中，听了吕敏老师执教的一节古诗诵读课，让我真正的明白了小学语文选入适量的古诗文的意义所在。同时也懂得了学古诗文，重在吟诵。在教学中，要让学生反复朗诵，体会古诗文的韵味和美好的意境。通过听课学习，我总结出学习古诗文的最基本的方法：首先，要结合图体会“意境”。其次能够有感情朗读诗文理解古诗文的含义。
听了吕敏老师经验交流，我明白了：今天，我们为什么要诵读经典，知道了学习经典诵读的最佳年龄。国学大师南怀瑾说过：“在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养成为生命的一部分，长大之后学习、工作、待人接物中自然运用出来。至于成年后再来读这些书，因为有了先入为主的观念，犹如脾胃不健康的人，即便面对川盛的美食，也难以吸收其营养了”。因此，学习经典诵读的最佳年龄是4—12岁的孩子。这个时段的孩子，直感能力强，记忆力也强，若以唱歌和游戏及说故事的方法教孩子们学古诗，他们不仅很快就可以熟记成诵，而且会产生很大兴趣。若老师善加引导，他们还可以在学古诗文的同时，学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识，可以使他们终身受益无穷。
其实，古诗文中所表现的既是诗人对宇宙万物关怀的感情，也表现了诗人的品格、修养和抱负。如果老师能把诗歌中感人的力量传述出来，对于孩子们的品格素质一定有着重大意义。让孩子背诵古诗文不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的民族性格的熏陶。
经典古诗文不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格，是民族精神得以生发的深厚土壤，对民族精神的培育和形成起着巨大的、不可缺少的作用。
总之，小学阶段是人成长的关键时期，在小学阶段进行经典古诗文诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。由此可见，小学阶段诵读诗文一定能为孩子营造快乐的童年、诗意般的人生。
优质经典诵读培训教师心得体会范文（21篇）篇十二
近年来，经典诵读在教育界备受重视，初中生也加入到这一行列中来。我也有幸参加了一期初中经典诵读培训，获得了许多宝贵的经验和启示。下面，我将结合自己的体会，和大家分享一下初中经典诵读培训的心得体会。
在培训班的第一天，老师就告诉我们要“积极参与，主动思考”。这句话让我印象深刻，因为它告诉我，想要学到东西，就必须付出努力。于是，我开始主动思考一些经典诵读的问题，不仅仅是简单地背书和模仿，而是要尽力理解和领会作者的用心之处。这样一来，我发现自己不仅仅记住了大量的经典诵读素材，而且也能够更深入地思考和解读这些经典作品。
第二天的培训中，老师讲到了声音的重要性。他告诉我们，一个好的诵读作品，少不了生动的声音。于是，我们就进行了一次声音训练。通过不断调整声音的高低、快慢和音量，并学习呼吸的技巧，我们能够用最好的状态去诵读经典。我体会到了声音对于情感表达的重要性，只有用恰当的声音去演绎，才能更好地传达出作品的情感和内涵。
培训的第三天，老师给我们安排了一次合作演讲。在这个环节中，每个人都要合作演讲，将一个经典诵读作品进行深入解读，并进行现场演绎。这一活动让我明白了合作的重要性。通过和同学们的合作，我们不仅能够相互学习，还能够克服紧张和害羞的心理，拓宽自己的思路，并且在合作中互相鼓励，取得更好的表现。
另外，培训班还组织了一次参观活动，我们去了一家著名的诵读俱乐部。俱乐部的导师给我们讲解了他们的诵读教育理念和经验，并且进行了现场示范。在看到那些小学生们用自己独特的方式进行经典诵读时，我深感惭愧。他们能够有如此出色的表现，是因为他们从小就进行了诵读培训，建立了良好的阅读习惯和积累了丰富的诵读素材。这次参观让我明白了，想要在经典诵读中取得好的成绩，培养良好的阅读习惯是非常重要的。
经过一周的培训，我不仅学到了关于经典诵读的技巧和方法，也受益匪浅。通过参加培训，我不仅仅是在提高自己的经典诵读水平，更是在培养自己的素养和修养。我明白了经典诵读不仅仅是为了背书和考试，更是为了提高自己的修养和自信，为未来的发展打下坚实的基础。
总的来说，初中经典诵读培训是一次非常有收获的经历。通过积极参与，主动思考，调整声音，进行合作演讲和培养阅读习惯，我对经典诵读有了更深入的认识。我会将这些经验和方法运用到实际中，不断提升自己的表达能力和阅读水平。我相信，经典诵读会给我带来更多的机会和挑战，而我将迎接它们，勇往直前。
优质经典诵读培训教师心得体会范文（21篇）篇十三
通过省校外联精心组织安排的课程，不仅让我领略了各位优秀播音老师的授课风采，也是我懂得了经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时增强了民族自信心和自豪感。
在各位老师的指导下，我们直面经典，诵读经典，感受经典，仔细回味，接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响，我惊喜的感受到开展这次经典诵读后带给我们的喜悦。
这次培训各位授课老师从最基础和实际出发，从汉语普通话的声母、韵母、声调的基础知识入手，讲述吐字归音的方法，加深我们对于汉语普通话的认识，使其具备能够在日常工作中纠正青少年普通话发音不标准的能力;讲授播音发声对气息控制技巧、口腔控制技巧、共鸣、声音弹性等方面的要求，使我们从理论上系统了解播音主持的生理控制技巧;系统讲述语言表达的情景再现、内在语、对象感、停连、重音、语气、节奏的基本内容，提高我们在处理一篇稿件或讲述一段故事时表达能力，使其具备辅导青少年处理稿件的基本能力。由授课老师适当示范，或欣赏名家的朗诵、配音片段，并引导我们对作品中的表达技巧加以分析、理解。
通过这次短暂而又紧张的学习，让我更加感受到在校外教育这条充满活力和生机的队伍里，需要我不断学习。希望这样的培训活动以后我们能够多参加，感谢省校外联的领导和教师的精心组织与安排，为我们提供了这次学习的机会，提供了兄弟校外活动中心教师交流的平台，今后我一定努力工作，报答国家对我们的培养，为校外教育事业做出自己的贡献。
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优质经典诵读培训教师心得体会范文（21篇）篇十四
作为幼儿教师，在教学过程中，注重幼儿的阅读和诵读能力的培养尤为重要。经典诵读作为一种常见的教学方法，对于幼儿的发展起着重要作用。通过经典诵读，幼儿可以获得语言表达的能力，培养审美情趣，以及积极的人生态度。在实践中，我亲身经历了一次次的经典诵读活动，深感其中的收获。本文将从诵读的影响、培养语言表达能力、塑造审美情趣、培养人生态度三个方面阐述我对幼儿教师经典诵读的心得体会。
首先，经典诵读对于幼儿的发展影响深远。诵读可以帮助幼儿熟悉和理解经典文学作品。通过诵读，幼儿不仅可以听到故事和诗歌的情节，还能感受到文字所传达的情感。在诵读过程中，我注意到幼儿往往会加入自己的情感和表达方式，从而更好地理解和感受经典的内涵。诵读还能帮助幼儿培养想象力和创造力，从中尝试着形容诵读材料所描绘的人物和场景，激发和发展他们的想象力和表达能力。
其次，经典诵读培养了幼儿的语言表达能力。幼儿在诵读中积极参与，通过模仿老师的语调和节奏，将自己的情感表达出来。我会鼓励幼儿大胆地表现自己，不用担心错误或不完整。诵读能够培养幼儿的发声、节奏感和篇章逻辑能力，从而提高他们的语言表达能力。我会不断的引导幼儿表达更准确、流利，加强他们的自信心和语言表达能力。
再次，经典诵读可以塑造幼儿的审美情趣。经典文学作品往往具有美的意境和艺术价值。通过对经典诵读的学习，幼儿能够体验到美，从而培养他们的审美情趣。我会引导幼儿通过认真欣赏经典文学作品，并让他们表达自己的感受。让幼儿在文学的海洋中感受美的力量，培养他们对美的敏感和审美能力，帮助他们在日后更好地欣赏和创造美。
最后，经典诵读有助于培养幼儿积极的人生态度。经典作品常常蕴含着深刻的人生哲理。通过诵读，我会引导幼儿发现并领悟其中的道理，让他们在潜移默化中培养正确的价值观和人生态度。在诵读过程中，我会带着幼儿一起思考人生的意义，让他们明白积极向上的人生态度是迈向成功的关键。通过诵读，我希望能够实现对幼儿价值观的引导和塑造，让他们对待生活和面对困难时更加坚定和积极。
总之，幼儿教师经典诵读是一种有益的教学方法。通过经典诵读，幼儿能够受益匪浅。它能够影响幼儿的发展，培养他们的语言表达能力，塑造他们的审美情趣，以及培养他们积极的人生态度。作为幼儿教师，我将继续致力于经典诵读的推广和实施，帮助幼儿形成全面发展的教育目标。
优质经典诵读培训教师心得体会范文（21篇）篇十五
初中经典诵读培训是我在暑假期间参加的一项培训课程。这是我第一次参加这样的培训，心中充满了期待和好奇。培训课程从一开始就给我留下了深刻的印象，不仅培养了我的语言表达能力，还增加了对经典文学的了解。通过这次培训，我收获了很多，收获了成长和自信。
第二段：诵经养性，汲取文化精髓。
诵读经典是一种提高阅读素养和语言表达能力的有效方法。在培训中，我们通过反复诵读经典文学作品，不仅将其中的美妙语言通过朗读流露出来，还能在潜移默化中吸取其中的文化精髓。比如，在诵读《红楼梦》时，我不仅体验到了这部文学巨著的深沉情感，还理解了作者对人性的深刻揭示。通过经典诵读，我们的内心得到了净化，思考能力也得到了提升。
第三段：口才的提高，自信的增强。
在诵读中，我们要求把文学作品中的语言表达融入到朗读中，将文字变成有感情、有表情的语言表达。通过反复的朗读和模仿，我的口才得到了明显的提高。在培训中，我们经常进行诗歌朗诵比赛，这要求我们不仅要掌握诗歌的意境和韵律，还要通过朗诵将其生动地展现出来。这种锻炼使我从一开始的胆怯不安逐渐变成了自信满满。我相信，通过这次培训，我的口才能力一定会在以后的学习和生活中受益匪浅。
第四段：与名家亲近，开阔眼界。
在诵读培训中，我还有幸与一些著名文学家和学者面对面交流。他们向我们传授了很多阅读和写作的技巧，还分享了他们在文学创作中的心得和体会。这些与名家的亲近让我开阔了眼界，对文学的理解更加深入。与名家交流的过程中，我不仅得到了专业知识的学习，更重要的是培养了对文学的热爱和追求。这次培训不仅仅是提高了我的语言表达能力，更是让我对文学的兴趣和爱好有了更深的认识。
第五段：坚持诵读，终身受益。
这次初中经典诵读培训过程虽然艰辛，但却是值得的。通过这次培训，我意识到诵读经典并不是一时的学习，而是要持之以恒的坚持。正如古人所说：“读书破万卷，下笔如有神。”只有通过不断地诵读和默读，才能真正体会到经典文学的魅力和深度。我决心在将来的学习和生活中，继续保持对经典文学的热爱，不停地诵读经典，不断提升自己的阅读能力和语言表达水平。
这次初中经典诵读培训让我收获了很多，不仅提高了我的语言表达能力，还增加了对经典文学的了解，培养了我对文学的热爱和追求。通过与名家的交流和与同学们的互动，我更加明白了培养自信心和坚持不懈的重要性。我相信，在以后的学习和生活中，这次培训所带给我的收获和经验将成为我努力向前，成长为更加优秀的人的动力。
优质经典诵读培训教师心得体会范文（21篇）篇十六
3月22日至23日，我有幸参加了在莒县教研培训中心举办的国学经典教学观摩培训，时间虽短，但受益匪浅。国学文化可谓博大精深，简短精悍的文字，蕴含着无尽的智慧，深深震撼着我的心灵。
来自台湾的一线教师段心怡女士和庄姆遗士，就台湾的国学教育从政治层面和学校学生家长的普通层面，给我们做了讲座。段心怡女士报告的主题是《传统文化教材课程设计理念》《如何提点出论孟思想的现代意义》。庄姆遗士的报告主题是《台湾的语文教学与儒家经典教育》《论语・论学课程设计》。
我觉得，学校作为传承与发展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分，是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。经典能修正品行、健全人格，使每一个人成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。为此，我们也积极响应，广泛开展“读经典”活动。读经典能更好植根于民族传统，掌握优雅、精致的祖国语言，感知民族博大智慧和美好情感，从而引导学生修身立人，明礼诚信，厚仁笃行，促进学生全面发展。同时积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园、书香家庭、书香社会。
一、教师悟领经典修身心。
“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家国天下。教师真切感悟经典之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，通过学习经典让教师体会以德明志、博学多才的内涵，使教师们多一些文化积淀，写起文章来如行云流水，说起话来字字珠玑。教师们只有深刻认识到容纳下纵横千年的文化的国学，才会在无论什么样的环境下淡定从容、高雅脱俗。国学，是最质朴的人生指南，是对世界的精辟认识，对为人处事的精准总结，日常行事的准则；学习国学，可以陶冶教师的情操，提升教师文化底蕴，实现教师的升华。
二、学生诵读经典促成长。
子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”这句话的意思是说：“学生，在家里孝顺父母，在外要敬爱兄长，做事谨慎而诚实，博爱众人，而亲近仁德的'人，躬行实践之后有剩余的力量，再去学习《诗》《书》等经典。国学经典是中华文化的储蓄银行，诵读就是最好的货币，在学生时期将最好的货币存在他们心中，长大后定会受益终身。学生通过背诵和练字潜移默化地将历史地理，道德礼仪，生活知识和识字阅读能力结合在一起学习语文，使学生在读诵的过程中语言能力、想象能力、思维能力从根基上自然生长获得语感语境。经典美文诵读可以破解当今学生”读书苦，苦读书“的现状，走出一条快乐阅读之路。为他们今后的人生奠定坚实的基础。
至于国学课到底怎样教？听庄姆遗士的课让我受益匪浅。其实，我们教师只要在教学过程中引导学生了解并热爱民族的传统文化，让学生借助教材，自主感悟。我们只需要求学生读通了读顺了读出美感，在反复朗读的基础上能熟读成诵，而不求甚解，让学生没有一点压力地学习祖国的精粹文化。
这次培训会，让我明白了国学的教学，是我们老师要让学生在多种多样的诵读活动中培养情趣，促使学生在学习课文时口、耳、脑并用，以习得知识，训练能力，开发潜能，让学生在多种形式的深读课文过程中能熟读成诵。国学经典的教学就是要”以读为本“,并读悟结合。只有通过读才能推敲、揣摩、品味语言，体会作者遣词造句的准确、生动，感受祖国语言的无穷魅力。
优质经典诵读培训教师心得体会范文（21篇）篇十七
第一段：引言（100字）。
作为幼儿教师，经典诵读是我工作中非常重要的一部分。经典诵读不仅可以帮助幼儿建立语言基础，提升听、说、读、写的能力，还可以启发他们对生活、社会和情感的理解。在实践中，我深感经典诵读对幼儿全面发展的巨大价值。在这篇文章中，我将分享我在经典诵读中的心得体会。
第二段：经典故事的魔力（200字）。
每次我给幼儿们诵读经典故事的时候，都能看到他们迷醉的表情和全身心的投入。这让我认识到经典故事的魔力。经典故事以其简洁、生动的语言，熟悉的人物和情节，能够迅速吸引幼儿的注意力，让他们融入到故事中去，感受其中的欢乐和困扰，培养他们的情感和想象力。在经典故事中，幼儿不仅可以学到知识，还能通过模仿和角色扮演的活动加深对故事的理解和体验，提高语言表达能力和社交技巧。
第三段：培养语言基础（300字）。
经典诵读对幼儿的语言发展有着重要的促进作用。在诵读经典儿歌时，幼儿可以通过对节奏和音调的模仿，加深对音乐元素的理解，提高音韵的感知和发音的准确性。而在诵读经典故事时，幼儿可以通过对词汇的学习和理解，丰富自己的词汇量和理解力。同时，通过与故事中的人物相互对话，幼儿可以提高口语表达的能力，培养交流和沟通的技巧。
第四段：激发思维发展（300字）。
经典诵读不仅可以帮助幼儿在语言方面得到发展，还可以激发他们的思维能力。在诵读过程中，经典故事中的情节和人物往往能够引发幼儿的思考，培养他们的逻辑思维和问题解决技能。幼儿可以通过角色扮演和思考问题的方式，尝试分析问题、寻找解决办法，培养自己的判断力和动手能力。在和幼儿一起诵读经典故事的过程中，我常常能够看到他们思维的启发和成长，这让我觉得经典诵读是一个非常有效的教育工具。
第五段：总结（200字）。
通过对经典诵读的实践和总结，我深刻体会到了经典诵读在幼儿教育中的重要性。它不仅帮助幼儿建立起扎实的语言基础，提高语言表达和交流能力，还培养他们的情感和思维发展。作为幼儿教师，我将继续努力在经典诵读中发挥引导和辅助的作用，让每个幼儿都能够从中受益，健康成长。
总结：
经典诵读是幼儿教师的一项重要工作，它不仅可以帮助幼儿在语言方面得到全面发展，还能激发他们的思维能力。通过对经典儿歌和故事的诵读，幼儿可以提高语言表达和交流能力，培养自己的情感和想象力，培养判断和解决问题的能力。作为一名幼儿教师，我将继续努力在经典诵读中发挥引导和辅助的作用，让每个幼儿都能够从中受益，健康成长。
优质经典诵读培训教师心得体会范文（21篇）篇十八
通过诵读经典诗文教学，我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎?”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我师焉”这句话天天挂在我口中。那就是许多人行走，他们之中必然有我的老师。这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益非浅，是因为它包含着一个哲理:“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧?它是那样雄伟绵延!你见过大海吧?它是那样壮丽无边!山之高，是因为它不排斥每一块小石头;海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢?这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊!
在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们学校来说吧!在这个140多人的集体里，就有我许多的良师益友:他们的才华和智慧都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增添自己更多知识的养分吗?这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道理呀!
真的，人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。
经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高了我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时了增强民族自信心和自豪感。因此，在老师的指导下，同学们直面经典，诵读经典，感受经典，仔细回味，接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响，我们惊喜的感受到开展经典诵读后带给我们的喜悦。
一、学生收益多。
1、孩子的语文素养提高了。
开展“经典诵读”活动后，我欣喜地发现孩子的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。孩子在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。我们可以看出孩子天天在进步。
2、道德修养得到完善。
经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《新三字经》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。随着诵读活动的开展，逐渐培养了孩子良好的行为习惯，儿童心地善良，性格温和，举止文雅，乐意与他人交流、合作。在家里，她们总对爸爸妈妈、爷爷奶奶大声说话，和外人接触，却像只小绵羊，人家问什么，就答什么，甚至不答。自从读了经典以后，孩子知道了以前那样做，真是太没有礼貌了。《新三字经》中的“明人伦，孝第一，家道昌，门风正。对长辈，忌无礼，凡出言，用敬语”·诵读经典后的学生的种.种变化犹如一股春风，给波澜不惊的生活注入了新的活力。更能使孩子养成良好的行为习惯。
优质经典诵读培训教师心得体会范文（21篇）篇十九
近年来，我国教育领域逐渐注重学生的素养培养，强调学生的文化修养和道德发展。初中经典诵读培训作为一种传统文化教育的方式，逐渐受到人们的重视。本人最近参加了一次初中经典诵读培训，深感受益匪浅。以下是我对这次培训的心得体会。
首先，初中经典诵读培训对于学生的阅读能力提高有着显著的效果。经典诵读要求我们用心去阅读背诵经典作品，这些作品都是经过精心挑选的文学经典，包含了丰富的情感和真实的人生体验。无论是对于语言的把握，还是对于情感的感悟，都需要学生用心去体会。通过不断地背诵和诵读，我逐渐掌握了语言表达的技巧，阅读的速度也在不断提高。在学习其他科目的时候，我发现自己对于课文的阅读也更加得心应手，理解力和记忆力也有所提升。
其次，初中经典诵读培训使我对于道德修养有了更深刻的体会。经典诵读的作品往往是对人性、道德、责任的思考和感悟，通过背诵和朗读，我们可以从中体会到作者的思想和情感。比如《论语》中的“不学不知道，学了才知道”，这句警示人们学习的重要性和知识带来的力量的名言，我们通过不断地背诵和体会，慢慢体会到了学习的意义和力量。在现实生活中，我也逐渐明白了自己应该通过努力学习来改变自己的命运，为社会做出更大的贡献。
再次，初中经典诵读培训培养了我的审美情趣。经典作品常常注重情感的表达和形象的描绘，通过背诵和诵读，我不仅能够感受到作品所传达的情感，还能够欣赏到其中的艺术之美。比如《红楼梦》中那些细腻的描写和动人的情节，通过诵读，让我更加理解书中的人物形象和情感变化，并对其中的所表达的美感有了更深刻的体会。这种美感的培养，不仅可以增强学生的审美能力，还可以提高学生的文学素养。
最后，初中经典诵读培训增强了我的自信心。经典诵读要求我们有自信地面对观众朗读，这对于我而言是一种挑战。刚开始参加培训的时候，我有些胆怯，但是通过不断地训练和指导，我逐渐克服了紧张感，学会了自信地面对观众。每一次朗读结束后，观众的掌声和鼓励，让我感到自己的努力得到了认可，增加了我继续学习的动力。在现实生活中，我也更加自信地面对各种挑战和困难。
总的来说，初中经典诵读培训是一次富有意义的学习经历，它不仅提高了我的阅读能力，增强了我的道德修养，还培养了我的审美情趣和自信心。我相信，通过不断努力和锻炼，我会在经典诵读的道路上走得更远，成为一个更优秀的人。
优质经典诵读培训教师心得体会范文（21篇）篇二十
参加经典诗歌诵读培训，是我一直以来的愿望。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，想要深入理解和掌握经典诗歌，诵读成为必不可少的环节。在培训前期，我翻阅了一些诗歌大全，进行了初步的了解，这让我对诵读训练充满了期待。
二、培训内容。
培训以经典诗歌的欣赏和诵读为主要内容，导师带领我们一起欣赏了一首首经典之作，并且指导我们进行正确的朗诵。导师会先讲解每首诗歌的背景、意境和感情表达方式等，让我们能更好地理解作者的用意。然后，导师会教授诵读技巧，如语气调节、停顿与重音的处理等，这些技巧让我大开眼界，感受到诵读的艺术之美。
在诵读训练阶段，我逐渐感受到了经典诗歌的魅力。一首首诗歌伴随着我倾诉内心的渴望和情感，让我与作者产生了一种心灵的共鸣。通过反复练习，我渐渐能够准确地把握每个字词的发音和语调，使诗歌获得最好的表达效果。这个阶段的训练让我学到了很多，也为以后的诵读打下了坚实的基础。
四、培训收获。
经过一段时间的诵读培训，我的诵读水平得到了明显的提高。我不再只是机械地读出诗歌的字词，而是能够加入感情的表达，使诗歌更有生命力。诵读培训还让我加深了对经典诗歌的理解和欣赏，我对于古代文化和诗人的心境有了更深层次的认识。同时，这个过程也让我找到了自己对诵读的热爱，培养了一种与诗歌亲近的习惯。
五、未来展望。
经典诗歌诵读培训并没有结束我的学习之旅，相反，它给我带来了更多的乐趣和需求。在未来，我将继续通过自主学习来提高自己的诵读水平。我计划将经典诗歌与现代生活相结合，创作一些现代诗歌作品，以此发扬经典诗歌的魅力。同时，我还愿意积极参加各种诵读比赛和演出活动，与更多志同道合的朋友一起分享诗歌之美。
总结：经典诗歌诵读培训的心得体会是一次难得的经历。在这个过程中，我掌握了诵读的技巧，提高了自己的诵读能力，并且在诗歌中找到了激励自己进步的动力。同时，我也意识到自己对诗歌的热爱，并愿意积极投身于这个领域。未来，我将不断努力，继续探索经典诗歌的更多魅力，用诗歌点亮生活的每一个角落。
优质经典诵读培训教师心得体会范文（21篇）篇二十一
第一段：引言（引出主题）。
幼儿教师是一份崇高而神圣的职业，他们肩负着培养孩子健康成长的重任。在幼儿教育中，诵读经典是一项常见且重要的教育活动。诵读经典不仅有助于幼儿的语言发展和情感沟通，还能激发他们的学习兴趣和创造力。在我的教学实践中，我深有体会，诵读经典对幼儿的成长起到了至关重要的作用。本文将分享我作为一名幼儿教师，在诵读经典中获取的经验和感悟。
第二段：感受经典的力量。
诵读经典给我留下了深刻的印象，它能唤起幼儿内心深处的情感和思考。在诵读的过程中，我不仅能够感受到经典作品中的美妙语言之盛，也能体会到作品所传递的深刻内涵。这些经典作品不仅是优秀的文学之作，更是智慧和情感的结晶。我发现，当我用微笑、语调和肢体语言带领幼儿进入故事的世界，他们会莫名生出一种亲切感和共鸣，仿佛就置身于故事中一样。这种情感的共鸣让诵读过程充满了乐趣和意义。
第三段：促进幼儿发展。
诵读经典对幼儿的发展有着积极的影响。首先，诵读经典能够培养幼儿的语言表达能力和听觉认知。经典作品中流畅的语言和鲜活的形象可以帮助幼儿丰富自己的词汇量，提高语言表达的准确性和流利度。其次，诵读经典可以培养幼儿的想象力和创造力。经典作品往往意境深远，情节曲折，这会激发幼儿丰富的联想能力和想象力。最后，诵读经典对幼儿的情感发展也有着显著的促进作用。经典作品中的主人公往往有鲜明的个性和饱满的情感，幼儿通过与他们的情感交流，能够培养自己的情感表达能力和情绪管理能力。
第四段：构建诵读氛围的重要性。
在我的教学实践中，我深切体会到构建诵读氛围的重要性。首先，构建良好的诵读氛围有助于提高幼儿的专注力和注意力。在安静、温馨的氛围下，幼儿更容易集中注意力，进入故事的情景中。其次，构建诵读氛围能够促进幼儿与故事产生情感共鸣。通过合理地布置教室环境、选择适合的诵读故事和采取有效的诵读方式，可以让幼儿更好地与故事进行情感互动。最后，构建诵读氛围可以提高教师和幼儿之间的亲密度。在诵读的过程中，教师可以与幼儿进行面对面的交流，增加彼此之间的了解和信任。
第五段：诵读经典在实践中的策略。
在实践中，我发现采取适当的策略能够更好地引导幼儿与经典进行互动。首先，选择适合幼儿年龄和发展水平的经典作品。对于不同年龄段的幼儿，要有针对性地进行选择，既不能过于简单以至于无聊，也不能过于复杂以至于难以理解。其次，运用多样化的表达方式。可以通过音乐、动作、游戏等方式，来帮助幼儿更好地理解和感受经典故事中的情节和情感。最后，鼓励幼儿进行个人表达。在诵读结束后，可以邀请幼儿用自己的方式来表达对故事的理解和感悟，可以画画、模仿角色、编写心得等形式。
总结：
诵读经典在幼儿教育中具有不可忽视的作用，它能够唤起幼儿对美的追求、情感的感知，激发幼儿的学习兴趣和创造力，促进幼儿的语言发展和情感沟通。作为一名幼儿教师，我们应该重视诵读经典的教育价值，努力构建良好的诵读氛围，并采取有效的策略引导幼儿积极参与诵读活动。相信在不断的实践中，我们将会更好地发掘并应用诵读经典的力量，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。