教学反思是指教师对教学过程进行的思考、总结和改进。以下是小编为大家整理的一些初一教案示例,希望能给大家提供一些创新和有效的教学方法。
信客教案设计篇一
1、速读课文,理清文章脉络。
1)从业缘起
老信客自感失去了信誉,做不下去了,找到了落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动,终于接受了这份差事。
2)信客生涯
新老信客叙谈从业之苦。
道路凶险,加之腿脚有病,信客无奈卸却差事。
3)转业之后
人们终于想到他的好处,在生活上接济他。打过他的人,幡然醒悟,在乡里设了代办处,并向他道歉。信客以代人写书信为生,后来当了小学教师,进而升为校长。
信客死后,葬在老信客的墓旁,前来吊唁的人很多。
2、依据情节,归纳信客品格
任劳任怨、诚信无私、待人宽容、通达事理
3、主题
本文刻画了一个受人敬重的信客形象,赞美他任劳任怨、诚信无私、善良宽容,说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。
二、研读赏析
1、在结构上,作者是怎样安排信客和老信客的材料的?这样写有什么好处?
文章的明线主要叙写了老信客的从业生涯,交代老信客的命运是一条暗线。这样写既突出了重点,又表现了老信客对信客的深远影响。
2、怎样理解作者对老信客的态度?老信客对表现主题起什么作用?
作者对老信客的态度是同情和赞赏的。本文的主题是通过信客职业道德和优秀品格表现出来的。老信客的行为同样从不同侧面起着表现主题的作用。
3、本文语言有什么特色?
信客教案设计篇二
1、质朴的人物要用质朴的语言来描述,而作者是学者,学者散文的风格比较典雅。(学生找出的质朴而又典雅的例句可能有:“他读过私塾,年长后外出闯码头,碰了几次壁,穷愁潦倒,无以为生,回来做了信客。”生活化的表述,典雅的词随处可见。)
2、请同学们捕捉一些富有深意的比喻句,品读出语句的丰富而又深刻的含义再找出一些“一气呵成,有反复或排比成分”的句子体会语言气势的畅达。
(学生找出的精辟而又的例句可能有:“都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。”“这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询。”“现在,他正躲在山间坟场的破草房里,夜夜失眠,在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船只,一个个面影。”)
明确:质朴典雅、警辟畅达。
信客教案设计篇三
(活动二)
1、信客的工作坚持了多久?后来为什么放弃了?请从文中找出句子来回答。
坚持了二三十年。他感到:“这条路越来越凶险,我已经撑持不了。”
2、概括信客的职业特点
一是路途艰苦,二是强调职业道德---就在一个“信”字,而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。
3、信客这条路布满凶险,叫人难于撑持。但凭着一个“信”字,他坚持了二三十年。特殊的职业造就特殊的品格和素质,他有哪些优秀品质?请从文中找出句子来进行分析。
这是一个工作非常出色的信客,他虽然干得很苦很累,但他谨记老信客的嘱托:“老信客说过,这乡间不能没有信客。做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。四乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。”他硬撑了二十年。最后,身心的疲累,特别是心理的痛苦:经常要蒙受无端的怀疑和欺凌,使他实在撑持不下去了。
信客教案设计篇四
展示图片1(配江河湍急的流水声)
师:同学们,这是一幅邮递员用缆绳过河的图片,现在请几位同学动情地说一段话。
师:此时此刻,大家会很自然地想到一个人,――下面就让我们来共同学习余秋雨的散文《信客》,一起随着文本,走进“信客”的心灵世界。
信客教案设计篇五
1知识与能力:理清文章脉络,整体把握课文内容。
2过程与方法:把握人物形象,感受信客的品格和精神。
3情感态度与价值观:培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。
【教学重难点】
1、感受本文的语言。
2、归纳人物的。品格。
【教法学法】
启发引导发、自主探究法
【教学媒体】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课。
二、背景介绍。
三、作者简介。
四、走进《信客》读信客。
1、概括你对“信客”这一职业的初步印象。
2、默读课文:这种“苦”从哪里体现出来?
3、信客档案。
4、探究质疑:事件——品质。
五、走出《信客》悟信客。
从信客身上你学到了什么?
六、文本延伸,秉承美德。
七、课堂小结。
八、布置作业。
【板书设计】
信客
城乡
工作劳苦
生活贫苦
心灵痛苦
信客教案设计篇六
1、体味余秋雨清新而又富有人文意味的语言。
2、树立诚信为本的做人理念。
自古皆言,江南“世风崇文”,历代江南才子才女们创造了辉煌的文学成就,他们亦情亦智、体贴人心的诗文滋养了一代又一代人的心灵。时间进入了20世纪,余秋雨无疑是江南一位聪明的才子,江南山水滋养的最新一代江才子依然是中国文坛光彩夺目的星辰,你或许难以置信,有人曾把1999年称作“秋雨年”。今天,我们就来共同学习他的小说《信客》,走进余秋雨营造的耐人寻味的文学世界。
快速阅读,快速阅读,用简明的语言分别概括出全文四个部分的主要内容。
设问:文中两位信客,他们的结局怎样?
明确:老信客“臭”了,新信客有没有“臭”,流芳百世。
设问:a、老信客为什么“臭”了?
明确:在一件小事上失信于人。
[追问:同学们是否曾经有过不诚信的行为,说出来,并简单谈谈体会。]
设问:b、新信客为什么没有“臭”?请结合具体事例来回答。
采用小组讨论,课堂发言的形式。
明确:因为他诚信无私,任劳任怨,待人宽容,通情达理。
设问:d、本文为什么没有主人公的姓名,而用职业“信客”来代替?
明确:信客信客就在一个“信”字上。用职业“信客”来代替人名,是代指一切服务行业,都要讲“信用”。
请同学们想一想,你从信客身上感悟到了什么?用一句话来表达。
[写在纸上,作为个人名言展示给大家。]
本文的语言典雅而又精辟。请找出你感兴趣的词语和句子,读一读,议一议,记一记。.
台湾导演刘德凯即将拍摄《信客》这部电视剧,他邀请你做编剧,请你将《信客》这篇文章改写成剧本。(选做)
收集与诚信有关的成语、歇后语、名言、对联、典故、小故事等,办一期手抄报。
《邮差先生》芦焚
《一千棵樱桃树》(摘自《读者》)
《阳关雪》(选自余秋雨《文化苦旅》)
信客教案设计篇七
这节课我们理清了全文的脉络:信客做信客的缘起--怎样做信客--信客是怎么不做信客的--信客为什么当老师当校长也是好样的。感动我们的信客已经永远的离开了我们,信客这个古老的职业也消失了,但信客的精神却还在各行各业劳动者的血液里流淌着,甚至发扬光大,我们的生活,也因他们的存在而更加美好!同学们让我们信守诺言,做一个时时讲信用,事事守信用的人。
信客教案设计篇八
屏幕显示:大家从语言的'角度,说说本文作者的语言有什么特色?谈谈你的感觉。
或者你对文中的哪些词语或句子感兴趣,或者说有比较深的印象?
找出来,我们读一读,想一想,议一议。
(此处给予学生一定的自由品读和交流空间。)
(目的:让学生感受作者“质朴典雅、警辟畅达”的语言特色)