为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的方案范文，欢迎大家分享阅读。
方案写好了给领导决策篇一
一、态度要端正，有些人不重视写字，认为字写得好不好无所谓，只要答案正确，考试就能得满分，其实不然，把字写好，终身受益。
二、写字的姿势要端正，姿势不正，写出的字也不会端正；眼睛离作业本太近，容易造成近视眼；做作业时弯腰驼背，写出的字歪歪扭扭，大大小小。
三、要勤练，只有通过勤奋的练习。
先要选好你所理想的字帖，又要考虑是否近似你所写的字形，选好了，先看上几遍，分析其中字形要点和结构的规律。
这叫“意在字先”，然后用透明白纸先描摹，后临摹，熟记每个字中的关键部位。
具体步骤分述如下：
写字的姿势和执笔
（1）坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，更不要低；两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约三寸。
（2）执笔要正，笔尖应直向前，切忌内斜，（只要掌心放平些，笔尖就自然向前）；食指指尖距笔尖约一寸。
拿笔不正或笔尖向内斜，就写不好捺，写不好横，写不好钩，很难顺手，甚至每写一笔，就得挪动一下右手。
同时，写出的线条一无骨气，二无韵律，字形也就谈不到舒展大方。
（3）笔杆的斜度，写大字拿笔往上些，笔杆斜度要稍大，写小字往下些，笔杆斜度稍小。
一般的斜度应倾斜在食指关节处，超过这个部位，写出的笔画，不是拘泥，就是呆板。
笔杆斜度不适当，笔速要受到局限的，并且不可能写出飘然、神韵的字形来，因此不应倾斜“虎口”处。
（4）握笔要轻松，运笔才自如；握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。
据在中学讲课所见，一个有五十人的班级里，就有四十五人拿笔不正或笔尖向内斜，大学里也是这样，正是这个缘故，这些同学写出的字，钩不象钩，捺不象捺，笔画全是平拖堆砌。
前已说过，写字好坏，在姿势和执笔上有绝对关系。
如同木工锯木一样，如果姿势和拿锯不正，即便“线条”画得再直，你也要锯歪的。
这和写好字的道理是一样的。
三、学书法的步骤应当怎样安排？
答：先从楷书基本笔画学起，即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种。
一个字好比一台机器，基本笔画练好，等于把“零件”加工好；练好偏旁部首，就好比开始“组装”；练整个字形，就等于进入“总装”。
就是说，先学“分解”，后学“连贯”。
所以说，楷书是基础，而基本笔画则是基础的基础。
在练写基本笔画时，要分类去练。
如练写“丶”时，要把丶、丿、丶、丨等分别练好，然后后再写“连贯”，进行组合。
一般的规律：练楷书先练基本笔画；再练笔画顺序；三练偏旁部首；四练字形结构；五练分行布局。
汉字的“点”画写时要加重，如石坠地。
什么样的部位需要什么样的点，要做到“意在笔先”。
如“宀”上头的点按钟绍京、欧阳询的写法，用短小竖势书写是比较有力的。
四、学字必先练楷书
大家知道，幼儿开始走路时，必先学站立，站稳了才能学迈步，步子熟了，才能快步走，然后跑起来。
这和练字的三部曲一样，先练楷；再练行；三练草。
历代书家一致主张，只有练好楷书，基础牢了，再写行、草就容易了。
只有练好楷书，写出的字，才能笔不浮滑，体不支离。
要想写好每个字：第一要掌握笔力，这里指的是该用力的笔画就要用力；不该用力的就要轻笔过渡。
例如写国、红、真、钢等字，轻重分得清，看起来就会给人以美感。
一般来说，写“丶、一、丨、丶（捺）”等笔画着笔应用力，其它稍轻些。
但一个字中的个个笔画不能都用力。
比如，写“人、大、天”等字的撇画应当轻，捺画应当重。
相反，撇画写成重，捺画写成轻也可以，总之不能平均用力。
五、基本笔画好练，间架结构说起来好象很难，实际上只要你方法找准，路子对头，是很容易的。
比如，你首先练好了基本笔画之后，就有基础功底了。
所说方法找准，路子对头，指的是在结构上分清是独体字，还是合体字。
如果是独体字，就要掌握字的中心和重心。
例如“上、下、千、十”等字全是独体字，这就要掌握它的重心：横画稍长，竖画稍短，而竖画必须居中而下（楷书）。
如果是合体字，则要分清是左右结构；还是上下结构；是左中右结构，还是上中下结构，是半包结构，还是全包结构。
弄清这六个区别，再按字的定义和组织规律去掌握。
这样，就可写出一个完美而秀丽的字形来。
例如：“好”“妈”属于左右结构；“幸”“素”属于上下结构；“常”“掌”属于上中下结构；“匠”“医”属于半包结构；区别这些不同的结构定义，就好办了。
比如：幸、素二字的上下两竖，注意居中对齐；常掌二字是个长形体势，不要写太长，稍加紧缩；好妈二字是个左右结构，左边稍小，右边稍大些，只要掌握好疏密得当，参差有序，不就好看了吗？相反，不分字形，疏密不当，一宽一窄，线条轻重不分，那就难看了。
六、要想写好钢笔字，并需要必先练好毛笔字。
因为汉字的结构规律完全一样，只是字形大小书写工具及手法不同，两先学哪一种都行。
继承和临摹古人作品，应力求形似，神似，但不能丢开个人的风格。
有些人对怎样写好字过于神秘化，也有的人把写好字说成是天生的……。
事实上，不论写毛笔字还是写钢笔字，都不需要十年或二十年。
只要字帖选好，方法对头，下定恒心，用不上一年的时间就可取得成效。
有的人提倡写好钢笔字必先练好毛笔字，实际不必要，因为你不可能在短时间内同时掌握两种笔法。
写字讲究呼应，要想把字写得生动活泼，就得注意线条的往来和笔势的呼应。
笔画相间有呼应，句间的开头和末尾也讲究呼应，这样的写法是为了避免机械式和堆砌现象。
我们经常提到的“笔断而意连”，使点画互相间的声势具有连贯性，这种声势好比幼儿伸手喊妈妈，妈妈伸手接幼儿的那种动作。
七、横竖有原则写法，
这是当代书法家邓散木说的，邓老讲得有道理。
写“横”要稍斜，左边低，右边高，其斜度约在5—7度上下。
不要低于5度。
不要高于7度。
这是因为人的.两眼视觉并不平衡，如果把“横”画写成平直，那么，由于两眼的错觉，看上去右端的末尾似乎倒下去了，很不自然。
八、书写基本笔画时，应注意
（1）写“点”重如石，形断而意连；
（2）写“横”要稍斜。
一字有两“横”上“横”要仰势，下“横”写俯势；
（3）“竖”画粗而壮，写直不要歪；
（4）“撇”之发笔利，“捺”之发笔扬；
（5）“折”的发笔缓，“钩”之发笔冲。
初练稍慢，循序渐进。
要知道，书体成就的取得，都必需先把楷书的基本笔画练好，它是写好一切书体的立足点。
学字得模仿古人的字体
这是一个继承传统的问题。
但是时代在前进，事物在发展，各种艺术总是要不断创新，因此也不能一味照搬古人的，应当取其精华。
明代的陈洪绶说：“谓学者，竟言钟王，顾古人何师？撷诸家法意，自创一体”。
苏轼在“画论”中也提到：“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外。
王羲之变隶法为行楷后称“书圣”；张旭变二王草法为今草称“草圣”。
如果照古人一翻再翻，千人一体，千字一面，那就说谈不上书法艺术的发展。
脱其窠臼，创出新貌，没有个性创新，就等于失去其生命力了。
这是两种书法在发展上的必然趋势。
其实，练字应该从小开始练的，我虽然才上初二，但我确是班级里正楷字写得最好的，我记得在我小学三年级时，我就开始每个寒暑假不停的描字帖，不光是上面那一层薄薄的纸描一边，就连下面的印纸也描，我还在第二课堂参加的写正楷字，另外，坐姿也很重要。
（说实在，没必要练太好的字！字迹好了，别人找你办的事情也多了。
就像我，每周的板报都需要我来办，我虽然字写得好看，但画画实在是不怎么样。
再说，现在是21世纪，处处用的都是电脑，字吗，看到过去就算了）
方案写好了给领导决策篇二
“写好字，做好人”活动实施方案
为进一步推动课程改革的进程，落实语文课程标准对学生写字的要求，切实促进学生综合素质的整体提高，我校决定在全校开展“写好字，做好人”活动，并制定“写好字，做好人”实施方案。
一、活动意义
为了全面落实素质教育，推进课改进程，提高学生写字水平，让学生掌握正确的写字方法，培养学生养成良好的写字习惯和写规范字的兴趣，为学生的终身发展打下坚实的基础，以“一笔一画写好字，一言一行学做人”为抓手，让学校上下形成写字养德的浓厚氛围。这对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。
二、活动目标
坚持把练字与“练人”相结合，以写字教学作为中介，增强学生对祖国语言文字的热爱，促进学生良好品质和意志力的发展。重视日常写字，各科作业都要求书写规范、认真、端正、工整。培养学生兴趣、习惯、意志、品质，让学生真正做到“提笔就是练字时”，让学校真正成为学生练好字的重要阵地。
三、组织机构
为了确保“写好字，做好人”活动有序、规范、有效、深入地开展，我校成立“写好字，做好人”活动领导小组。
组长：李彩荣
组员：语文教师李明、李良亭、梁学斋为主、科任教师为辅
四、活动要求
正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力，从小养成良好的书写习惯。为此提出以下要求：
(一)学生要求
1、掌握汉字的基本笔画的书写，能按笔顺规则正确使用钢笔、毛笔等写字，合理布局字的间架结构，感受汉字的形体美。
2、掌握正确的执笔和运笔方法。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，不乱涂乱画，不用改正液。
4、养成踏实认真的写字态度，爱惜笔，保护好本子，本子无破损，不卷角。
5、作业本封面填写完整。
(二)教师要求
1、强调学生写字正确的姿势。写字时要做到“三个一”(眼离纸一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸)“八个字”(头正、身直、臂开、足平)。
2、指导学生写字正确的执笔方法。大拇指与食指在前面捏住笔杆，中指在后抵住笔杆，无名指和小指一齐弯曲并拢，小指贴在纸面起支撑作用，五个手指的骨节自然外凸，笔杆自然地斜依在虎口上，手指离笔尖一寸。笔尖与纸约成50度角。执笔不松不紧，要使笔灵活便于运用。
3、严格训练，培养习惯。写字前，教师要强调习惯。练习时，教师巡视、提醒、纠正学生不正确的习惯。书写时，教师要指导，及时指出学生不正确的书写。如：每个字每一笔在田字格中的位置，运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例等。让学生在练习中认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
4、注重学生的发展，把握训练度。练字贵在精，而不在多。训练内容以课本生字为主。每次练习后教师要及时、认真地批改。
5、多元评价激励学生书写。如高分激励、评语激励、评奖激励等。
五、活动策略
学校写字活动小组结合常规工作定期和不定期地检查监督学生写字情况，并及时反馈写字情况。同时，学校还准备开展一系列活动，促进写字工作的成效。
(一)加强宣传，营造氛围。
加大宣传力度，让教师和学生对写好字提高认识;加强检查和评比，促进教师和学生认真写好字的自觉性;加强写字课教学管理，积极开展活动，提高教师和学生写字的水平。所有教师要齐抓共管，所有作业要求学生认真书写，形成合力，共同抓好学生的写字。
(二)优化环境，形成共识。
实行“四个统一”。一是统一练字时间。规定阅读课前15分钟为全校写字时间，使写字教学正规化。二是统一写字用笔为黑色碳素笔。三是统一练字材料。把教材中的生字词作为练字的主要内容。四是统一练字要求。严格训练学生的坐姿和握笔姿势，形成正确的写字姿势，书写规范、端正、整洁，不乱涂乱画，不用改正液。
(三)开展活动，整体推进。
a、教师开展如下活动：
1、教师板书、批改作业、试卷、书写评语用字必须规范、整洁、端正。
学校写字活动小组要加强与教导处教学常规检查的联系，定期对教师批改的作业、试卷、书写的评语进行检查。
2、切实发挥写字课的作用，加强写字课的教学管理。教师不得占用或变相占用写字课从事其它活动。
b、学生开展如下活动：
1、设立班级展示栏。每班应设展示栏，可以取个好听的名字，如：“花儿朵朵艳”，“展示自我，树立信心”“班级书法阵地”等等。每天展示五六个学生优秀作品。
2、组织优秀作业展览。
3、开展写字比赛。
学校写字领导小组通过组织各年级的学生写字比赛，评出一、二、三等奖，从而培养学生书写规范、端正、整洁的习惯。
4、举行以年段为单位的手抄报、读书笔记等评比活动。
总之，通过“写好字、做好人”活动，让学生学习认真写字、会写字，做到坐姿写姿正确;教育学生说文明话、做文明事，解决了传统美德教育欠缺的问题，进一步提升广大学生的基本素养，更好地提高教育教学质量。
方案写好了给领导决策篇三
第一段：引言（150字）
规划是每个人或组织在追求目标时必不可少的步骤。写好规划方案是确保目标实现的关键。然而，很多人在编写规划方案时经常遇到困难，不知从何入手。本文将介绍一些我在编写规划方案中得到的心得体会，希望能帮助读者提高规划能力。
第二段：明确目标和需求（250字）
编写规划方案的第一步是明确目标和需求。首先，要明确期望实现的目标是什么。目标必须具体、可衡量和可实现。然后，识别所需的资源和条件。只有明确需要什么，才能制定出有效的规划方案。例如，如果目标是提高公司销售额，那么所需资源可能包括市场调研、营销策略和人力资本。
第三段：制定详细计划（300字）
一旦目标和需求明确，下一步是制定详细计划。计划必须具体、可操作且有时间性。具体来说，计划应包括具体的行动步骤和任务分配。可操作性意味着计划必须是可行的，有明确的实施方法。有时间性意味着为每个任务设定截止日期，以保证任务按时完成。编写规划方案时，要仔细考虑每个步骤和任务，确保计划实施的可行性和合理性。
第四段：确定评估和调整方法（300字）
编写规划方案时，应考虑如何评估和调整计划。评估是检查计划执行情况，确保达到预期目标的过程。可以通过制定关键绩效指标和设定评估周期来评估计划。调整是根据评估结果对计划进行修正和改进的过程。在规划方案中明确评估和调整方法，可以帮助及时发现问题并采取措施解决。在评估时，可以根据实际情况，灵活调整计划，以确保实现预期目标。
第五段：总结和反思（200字）
编写规划方案是一个不断学习和提高的过程。每次制定计划后，及时总结和反思是非常重要的。通过总结，可以总结经验教训，发现问题和不足之处。通过反思，可以思考如何改进和提高下一次的规划过程。编写规划方案是一项重要的工作，需要投入时间和精力。然而，通过实践和不断完善，可以提高规划的质量和有效性。
结尾（100字）
编写好规划方案是实现目标的关键，但很多人在此过程中遇到困难。通过明确目标和需求，制定详细计划，确定评估和调整方法，并及时总结和反思，可以帮助提高规划能力。希望本文提供的心得体会能够帮助读者编写更好的规划方案，实现更高效的目标追求。
方案写好了给领导决策篇四
指导思想：
《小学语文教学大纲》明确指出：写字是一项重要的.语文基本功，从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。写字的具体要求：
1.要懂得写字的基本知识：笔划、笔顺。
2.要培养写字的技能技巧，写得正确、端正、整洁，有一定速度。
3.要养成好的写字习惯。
方法与措施：
1、学校安排每天下午第一节课上课前的10分钟为全校学生的规定练字时间，分高、中、低三个年级组指派一名指导老师，各班级由每天下午第一节课上课的教师负责10分钟的写字时间，具体实施。
(要求各班主任深入班级协助上第一节课的教师指导学生正确书写，尤其是一、二年级班主任需常指导，以便培养学生的写字习惯。)
2、要求：一、二年用铅笔书写，三、四、五、六年级用钢笔书写，在书写过程中讲究笔顺及书写速度，做到10分钟内一定要写好几个字或几行字(具体写多少由各班主任根据字帖数量进行量化)。
活动安排：
结合少年宫写字兴趣小组活动计划，本期内“写一手好字”项目将进行两次评比活动：
1、期中考试后由各班推选出五名学生书写的优秀字帖分低、中高年级进行评比，获奖者将发给奖状和纪念物品。
2、6月份初由各班推选三名字写得好的同学分低、中、高年级进行写字比赛，获奖者将发给奖状和纪念物品。
凼底乡中心小学
“写一手好字”项目组
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方案写好了给领导决策篇五
规划方案是指在进行某项工作或活动时，为了达到预定的目标，提出具体的方法和计划，并将其书面化。写好规划方案对于组织者和参与者来说都是至关重要的。在我个人的实践中，我发现了一些技巧和心得，可以帮助我们更好地写好规划方案。
第二段：明确目标和背景
在规划方案中，首先要明确目标和背景。目标是我们希望达到的结果或成就的描述，而背景则是这个目标产生的原因和现实基础。明确目标和背景对于规划方案的有效性至关重要，因为它们能够为规划方案提供一个明确的方向和依据。
第三段：制定具体的计划
接下来，我们需要制定具体的计划。这包括明确任务分工、时间安排、资源调配等方面，以确保项目能够顺利进行。这一步骤需要我们充分考虑各种可能性和问题，并制定相应的解决方案。同时，我们还需要合理安排时间和资源，使得规划方案能够在预定的期限内完成。
第四段：语言表达和结构
写好规划方案不仅仅是内容的正确和全面，还需要注意语言表达和结构的准确性。我们需要用清晰简洁的语言来表达我们的意思，避免使用冗长和复杂的句子。此外，良好的结构安排也是写好规划方案的关键。我们可以使用标题、段落和列表等工具来组织和分隔不同的部分，以帮助读者更好地理解和阅读。
第五段：实践和反思
最后，我们需要将规划方案付诸实践，并在实践过程中进行反思和改进。我们可以对规划方案的执行情况进行监控和评估，并根据反馈结果进行必要的调整。此外，我们还可以与他人分享和讨论我们的规划方案，从中获取更多的经验和建议。
在我个人的经验中，我发现以上的技巧对于写好规划方案非常有效。通过明确目标和背景，我们能够更好地定义我们的工作方向；通过制定具体的计划，我们能够更好地安排时间和资源；通过注意语言表达和结构，我们能够更好地传达我们的意图；通过实践和反思，我们能够不断改进和完善我们的规划方案。
总之，写好规划方案需要一定的技巧和经验，但通过实践和反思，我们可以不断提高自己。希望我分享的这些心得体会对于大家在编写规划方案时能够有所帮助。