无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
让趣味荡漾在祝福中贺年片教后说课篇一
《贺年片》是北师大版二年级上册15单元的一篇主体课文。本单元以“岁月”为主题。《贺年片》是一首想象丰富的儿童诗,写出了“我”从大自然送的四张贺年片中受到的启迪。该诗以清新优美的语言,以诗歌的形式表达了对少年儿童的美好祝愿和殷切希望,更激发了“我”对大自然、祖国的热爱之情。这首诗语言清新优美,适合儿童练习朗读;语言所呈现的画面形象生动,利于学生在读中展开想象;全诗四节,句式整齐,韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪,并用拟人化的手法生动的描绘出来。抒发了对大自然、对祖国的热爱,适合学生进行仿说仿写。
【学情分析】
学习这篇课文时,已是二年级第一学期期末,学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力,“贺年片”对于二年级的小朋友来说并不陌生,在节日里相互馈赠,以此来表达对朋友及亲人间的关心祝福是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友谊,交流感情。本文是一首想象力丰富的儿童诗,学生在学习过程中要理解此诗并不难,只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。
【教学目标】
1、认识本课出现的新词,理解课文内容。
2、培养学生的感悟、理解能力,理解诗歌中优美语言并积累下来,享受阅读的乐趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。
【教学难点】体会每节诗后几行诗句的含义,感受课文所表达的美好的祝愿和希望。
【教学准备】课件、贺年片
【教法学法】
《贺年片》是一首生动的儿童诗,形式新颖,读起来朗朗上口。在教学中,我借助诗歌动人的语言,以祝愿为主线,以读为主,创设情境,以读促学。引导学生通过朗读在具体的情景中感悟文本,培养学生朗读的能力,在读中领悟诗歌所呈现出的美好意境,并从中感受到作者对大自然以及祖国的无限热爱之情。
【教学时间】两课时
【教学流程】
第一课时(略)
第二课时
一、谈话导入
1、师生谈话。
师:在节日到来的时候,人们可以表达祝福的方式有很多(唱歌、打电话、发短信、发电子邮件、网络视频……),这其中,送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片,寄托着我们多少祝福和希望呀!
这节课我们继续学习《贺年片》这篇课文。
2、板书课题。昨天已经学过了生字,谁来说说,在写“贺”的时候要注意些什么?边讲边写(上下结构 上宽下窄 最后一笔是点)
生齐读课题(三遍)
二、检查、巩固字词
碧绿 森林 祝愿 呼唤 翅膀
白鸽 嘱咐 小船 收获 宝藏
希望 智慧 茁壮成长 迎着风浪
2、指名读、开火车读。
3、齐读。
三、整体感知
2、生自由读文,完毕后,指名反馈。(生述师板)
3、这些贺年片都是什么样子的呢?下面请同学们张开想象的翅膀和老师一起去看看吧。听老师范读。
4、同学们,听完了老师的朗读,你的眼前似乎都看到了什么?生充分说。
5、(出示课件)下面请同学们默读课文,找出森林、蓝天、大海、太阳对我们的美好祝愿,并用“~~~~~”划下来。
6、指名读(相机出示课件)
四、品读感悟
1、在这么多美好的祝愿当中,你最喜欢谁的祝愿?指名说。
看来同学们喜欢的各有不同,下面就把你最喜欢的一节大声的读一读,读出你自己的感受,还可以加上动作。
2、谁想把自己喜欢的一节读一读?
重点指导:
第一节:
指名读,说说喜欢的理由。
指名读。理解:茁壮:旺盛,健壮。提示:在读到“茁壮成长”的时候,可以加上动作(多请几个)。
孩子们,你们喜欢森林送给你们的这张绿色的贺年片吗?让我们一起读好这段话。读出喜欢的感情。
齐读。
第二节:
指名读,说说喜欢的理由。
1、女同学读,男同学边听边想象好像看到了什么?指名说感受。
2、理解呼唤,做呼唤的动作。
4、谁读懂了这一节,想读给大家听一听呢?指名读。提示:可以带上动作。
5、请喜欢的同学加上自己的动作一起来读一读这一节。
第三节:
1、同学们,要想实现理想,光有翅膀还是不够的,在生活中,我们还有可能遇到许多风浪和困难,这时,我们最需要谁的祝福?(大海)
2、指名读。说说看,你读懂了什么?
3、“嘱咐”是什么意思?嘱咐:告诉别人该做什么,不该做什么。想想看:在生活中,谁经常会给我们嘱咐?怎样嘱咐?嘱咐我们的人都是最亲最关心我们的人。
4、大海嘱咐我们,就是希望我们在成长的道路上,要不怕困难,勇敢的去迎接挑战,只有这样,我们才会更多的宝藏。你知道大海所指的宝藏是什么吗?(知识)
5、大海这么关心我们,你想对大海说些什么,不让大海担心呢?
第四节:
1、默读第四节:说说你读懂了什么?指名说。
小结:大自然是神奇而美丽的,森林祝愿我们快乐成长,蓝天呼唤我们自由飞翔,大海嘱咐我们收获宝藏,太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。这么美的语言,想不想把它记在心里?愿意和老师一起尝试着合作背诵一下吗?(不熟悉的地方可以看书读)老师背前两行,同学们接后面的部分。(配乐背诵)
五、仿说仿写
师:听到同学们背得这么好,老师真高兴,将奖励给你们一张贺年片(出示图片),看看美吗?(红色的)师:看看少了什么?能帮老师的贺卡配上诗吗?(引导学生根据诗歌内容进行仿说练习。)
__________的贺年片,
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我,
_______________________,
_______________________。
2、四个人一个组,合作完成。
3、班内交流。
六、布置作业
新年快到了,给自己和他人也制作一张贺年片吧,仿照书中的格式,写上自己对亲人和朋友的祝福,他们一定会特别高兴的。
【板书设计】
贺年片
森林 祝愿 茁壮成长
蓝天 呼唤 自由飞翔
大海 嘱咐 迎接挑战
太阳 希望 贡献力量
让趣味荡漾在祝福中贺年片教后说课篇二
背景分析:
《贺年片》
是北师大小学语文第3册第16单元讲读课文。这篇诗歌文字浅显,语言生动优美。作者通过细致观察和生动形象描述,让读者对《贺年片》有更进一步的了解,并有身临其境感觉。该文是适合朗读训练,激发学生审美情感、陶冶情操的优秀作品,而引导学生了解自然、观察自然,让学生们展开合理想象是本课教学的重点和难点。
案例及分析:
一、创设情景,酝酿情感
片段一:
师:“新年就要到了。同学们,你想用什么方式向亲人表达自己的祝福呢?”
生:“我想送贺卡给我的爸爸妈妈。”
师:“你真是一个孝顺的好孩子!”
生:“我想送贺年片给我所有的亲人。”
师:“你真是一个有爱心的好孩子!”
教师是激发学生思维的引导者、欣赏学生意见的倾听者。上课伊始的情境创设,实质上是一个师生互动、教学相长的动态生成过程。
师:“老师也收集了一些贺年片,我们一起来欣赏一下吧!”(播放欢快的音乐)
师:(老师根据出示的贺年片解说)如果把这张漂亮的贺卡送给我的父母,我想,在新的一年里,他们一定会开开心心的;如果把这张幽默的贺卡送给你们,我想,在新的一年里你们一定会学习进步;如果把这张贺卡送给远方的亲人,他们一定会非常激动的。
在欢快的《过新年》乐曲声中拉开上课的序幕,老师以亲切的态度、聊天般的语气,让学生情绪放松,愉快地投入学习。学生喜欢色彩丰富的精美图片,因此,老师展示一些精心收集的贺年片,可以将学生的思绪引入优美的境界,使学生的思想与文本产生撞击,从中寻找到孩子心跳与文本内涵的合拍点,产生移情效应。学生置身情境,会自觉或不自觉地关注、向往和投入。我想,在课堂中创设一定的情境,能启发学生以多维视角去思考、解决问题,拓展学生的思维空间,丰富学生的思维方式,让学生参与到课堂教学的全过程,从而满足他们的探究欲、表现欲。
师:“大自然也送给你们新年的礼物,就藏在书本的107页,打开看看是什么吧。”
生:“贺年片!”
师:“老师先送大家三张贺年片(出示贺年片样式的板书)喜欢吗?读读看。”
以“课堂为中心、书本为重点、教师为主导”的封闭性,充分拓展空间,增强活力。我们在教学中应该充分挖掘各种各样的教育资源,根据教育目标对资源进行重组与调整,建造能够让学生生活世界和书本世界彼此沟通的桥梁,为课题提供广泛的感性背景,为课本知识运用提供实践的平台。通过乐曲怡情和图片欣赏,使学生在愉悦感受间,加深了对贺年片的了解,同时激发了学生学习课文、积累语言的兴趣。学生置身于这样一个特定的环境中,对具体情境的体验、领悟更深,认知和情感发展更协调。
二、自主学习,共同探究,激发情感
片段二:
师:自由读诗文,边读边想象好像看到了什么?
生1:我好像看到了绿色的森林;
生2:我好像看到了洁白的云朵;
生3:我好像看到了蔚蓝的大海。……
师:选择自己喜欢的段落读,边读边想象好像看到了什么?说说为什么喜欢?
生1:我喜欢第三段,因为我喜欢大海;
生2:我喜欢第二段,因为我也想飞上蓝天看看世界;……
《课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维活动和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。这些问题的提出就是为了体现学生个性化学习。
现代阅读教学观需要我们以生活的理念构建起语文教学大课堂。在教学中,我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践有机结合,从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。如学习自己喜欢的段落时,我根据学生的汇报相机提问:“说一说,你飞上蓝天想干什么?“你还想收获什么宝藏?”“说说你成长过程中令你高兴的事,与大家一起分享,好吗?”这种教学形式,让学生感觉亲近、自然,淡化了训练意识,消除了学习与生活的界限,激发学生主动参与热情。
语文课堂应该是师生彰显个性、自由驰骋的舞台,所以要鼓励学生进行辐射式思维和多样化的表达,充分展示个性。例如学生在对“飞上蓝天想干什么”问题进行汇报时,有的直接摘录了书上描写的原句来表达,有的想象自己也是一只飞翔的白鸽,甚至想飞上太空,看世界、看祖国。学生在表达中思辨,在倾听中评判,不仅提高了语言运用能力,而且提高了口语表达能力和想象能力。此时我抓住契机随机点评:“你是怎么理解的?能说一说吗?”“你还能用自己的语言来描述,真能干!”“你和作者一样会观察、会分析!”“他是读中有所发现的,你也能来有感情地读一读吗?”“你的想象力真丰富。你不仅看到了诗歌中的内容,还看到诗歌以外的内容,真了不起!”为了继续展示学生个性,鼓励多种表达,我说:“谁想象的和他不一样?让我们再交流交流。”在疏理学法时,也充分尊重学生的个性,引导学生归纳理解课文内容。读——想象,自由宽松的语文课堂才会激起学生智慧的波澜。我们老师要允许学生用自己的眼睛观察,用自己的脑袋思考,用自己的嘴巴表达,获得自我满足。教学中要鼓励学生的思维自由地纵横驰骋,充分展示个体对文本的独特理解。在这儿,老师再也不是传统定义中的传道授业解惑的人了,更像一个专业的主持人。此后,读中感悟,想象中感悟,感悟词在诗句中的涵义,感悟诗句所表达的真挚情感,在此全新感悟的基础上,以更丰富的情感去再次朗读诗文,如此品词品读,达到各个体以富有个性的方式与文本在碰撞中不断融合。
让趣味荡漾在祝福中贺年片教后说课篇三
(一)营造氛围(课前播放《新年好》歌曲)
1.课前播放的是什么歌曲?每到新年我们都要相互祝福,你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?(打电话、发电子邮件、写送贺年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一张精美的贺年片,的确是一件高兴的事,其实在我们的周围还有许多别致的贺年片,今天,我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗,看老师板书课题。
2.板书课题,齐读课题。
(二)初读课文,自学生字
1.自由读课文,听清老师的两个要求:
a把句子读通顺,读正确。
b把预习中画出的生字想办法记住它。
2.同桌合作读,读课后生字表中的生字。
(三)检查生字
1.带拼音的生词,你会读吗?(课件出示带拼音的生字词。)
2.我去掉拼音,你会不会读?(课件出示去掉拼音的生字词。)
3.这一次更难了,看,单独的生字你还会读吗?(课件出示单独的生字。)
5.这篇课文,写了谁送给我们什么贺年片?依据学生说,课件出示不同的贺年片。(这就是大自然送给我们的贺年片,你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读,再自己说说为什么喜欢。)
(四)读中感悟,朗读表达(依据学生的选择,打乱课文顺序,教师引导学生理解课文)
1.学生自由读所选的小节,并练习说。
2.课堂交流汇报:
绿色的贺年片:
a你喜欢哪张贺年片?你读给同学们听听,你说说为什么喜欢?
b森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。
c谁来扮演森林爷爷?(戴头饰)你是谁?你祝愿孩子们什么?真佩服你,你的表演能力很强呢!
d森林爷爷祝愿我们身体健康,心情愉快,你想想它还会祝愿我们什么?谁来再扮演森林爷爷,你还祝愿我们什么?(孩子们,我还要祝愿你们多学知识,为国家做贡献。)
e教师戴头饰(我是谁?)。教师范读。
f你们收到我的祝愿想说点什么?带着这种高兴的心情,再读一读这一段。
白色的贺年片:
a你哪张贺年片?你读给同学们听听,说说你为什么喜欢这张贺年片?
b想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔?听,蓝天阿姨呼唤我们呢?(喂,孩子们,把白云当作翅膀,到我的怀抱里来自由飞翔吧!)
d孩子们,我们飞得多自由,多快乐,你现在有什么想法?
e来,咱们一起把这种快乐读出来吧!(师生分角色读。)
f小结:同学们,飞上蓝天,已不是梦想,只要我们多学知识,多学本领,我们就一定能在蓝天上自由翱翔!
蓝色的贺年片:
a你喜欢哪张贺年片?你也读给同学们听听,说说为什么喜欢?
b你知道大海中有哪些宝藏?(教师补充:在浩瀚无边的大海中,蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产,仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种,能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种,更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。)
d勇敢的男孩子准备出发(男生读),自信的女孩子,准备出发。(男女分角色读。)
e小结:你们都是勇敢自信的孩子,老师相信,众多的宝藏属于你们。红色的贺年片:
f这张红色的贺年片谁喜欢?你读给同学听听?说说为什么喜欢?
g我们穿过时光隧道,二十多年过去了,咦,你们都长大了,想想你是谁?(我是教师。)你在做什么?你为国家做了这么贡献呢,祖国人民感谢,听了我的赞美,你心情怎么样?你就带着这种感受读一读最后三行。
h你是谁?(科学家)你在搞什么研究?祖国因为有你感到骄傲,我也感到自豪,来,你也读一读最后三行,让同学们也分享你的快乐。)
i我们一起自豪地读一读,感受奉献的快乐?
(五)吟诵
1.小结:孩子们,大自然是神奇而美丽的,森林祝愿我们快乐成长,蓝天呼唤我们自由飞翔,大海嘱咐我们收获宝藏,太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧!(师读前二行,生接后四行,鼓励学生加动作。)
2.配乐吟诵。
3.出示实物引读(打乱顺序,指导学生背诵)。
(六)拓展
1.想一想,我们还会收到哪些贺年片?让我们也做一个小诗人,看电子白板大屏幕。(课件出示练习并出现图片)
_______________的贺年片,
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我,
_______________________,
_______________________。
2.你喜欢什么?引导学生选择一项说。
3.四个人一个组,选择其中的一项,可以选其他事物。
4.班内交流:谁想展示你们的成果?(你们的想象真丰富,祝贺你们也成了小诗人。)
5.时间过得真快,我们要下课了,课下完成和贺年片,涂上你喜欢的颜色,送给你的好朋友。
附:板书设计
贺年片
森林 蓝天 大海 太阳
成长 飞翔 收获 奉献
让趣味荡漾在祝福中贺年片教后说课篇四
一、说教材:
《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗,通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片,寄托了少年儿童要健康、快乐成长,树立远大理想,勇于探索,将来担当建设祖国重任的美好心愿。诗歌语言生动简练,想象丰富合理,是陶冶学生美好情操,进行朗读训练的好教材。
二、说教法、学法:
阅读教学是文本、世界与人的心灵之间架设的一座桥梁。《贺年片》是一首令孩子们得到幸福和快乐的小诗,文字清新、语言优美。本课的教学设计就是要让孩子们透过语言文字,从读中感悟语言,生成情感。针对诗的理解比较困难,教学设计没有烦琐的分析讲解,以突显简约之美:教学目标简明,教学流程简晰,教学方法简便,教学语言简洁。同时,整个设计不拘于文本,注重与儿童世界和社会生活实际的联系,语言、画面、情感与智慧在阅读对话中交融共生。
三、学情分析:
学习这篇课文时,已是二年级第一学期期末,学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力,而且在生活中,学生也送过或收到过贺年片,只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。
四、教学目标:
1、运用所学的识字方法独立识字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会课文所表达的美好祝愿。
五、教学过程:
(一)激趣,创设情境。
(二)初读,整体感知。1.自由读;2.汇报交流,整体感知。
(三)品读,理解感悟。1.精读品味一小节.导学感悟二、三、四小节;
(四)教学整合。充分利用图片、音乐,创设美景,引导学生有感情的朗读。
(五)拓展,教师送给学生一张贺年片,让学生感受到美好祝愿的同时,能将自己的美好祝愿送给他人。
让趣味荡漾在祝福中贺年片教后说课篇五
“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓励。”指导学生分析生活,领悟生活,激励学生的写作激情,才能使学生乐于创作,不把作文看成“苦差”而当成“乐事”。
教学目标:
1、知识技能指导学生有序地、主次分明地说,培养学生的口语表达能力。启发学生自由地想象,培养学生的创作欲望和创新思维的能力。
2、过程与方法情境作文教学,利用生活、图画、音乐、语言、表演等途径,创设丰富的、形象生动的情境,引导学生对创设的情境进行细致的观察,获得美的感受,产生美的愉悦。
3、情感态度与价值观培养学生热爱学校、热爱生活的思想感情,使他们学会别人的爱心,心存感激地生活在人们中间。
4、教学重点指导学生有序地、主次分明地说,培养学生的口语表达能力。
5、教学难点指导学生有序地、主次分明地说,培养学生的口语表达能力。
6、课前准备课前学生绘制自己心目中“贺年片”构想图、制作多媒体课件。
教学流程:
一、导入
1、创设情境(播放多媒体课件:《贺年片》)
3、今天,我们一起来制做贺年片——送给我们值得尊敬的人,好吗?
二、说一说
1、出示课件:引导学生回忆假如你有一张贺年片,你想做些什么?
2、小组互相说一说:你打算给谁做贺年片。
3、指名说一说:尤其要说一说他为什么是你“最尊敬的人”。
4、教师小节:是的,亲爱的爸爸、妈妈为你的健康成长不辞辛苦;你的老师们教了你许许多多的知识、让你们懂得了许许多多道理;警察叔叔为了人们的幸福生活而自己放弃了休息的时间;环卫工人们为了人们拥有良好的生活环境而披星戴月的劳动着;营业员阿姨们为了人们的日常所需而微笑服务着……他们都是值得我们尊敬的人。
三、做一做
1、小组交流:把你心目中贺年片的样子说给组内的同学听。
3、在音乐感染下,学生自己制做贺年片,教师指导。
四、写一写
1、写贺词
2、展示给同桌看
五、夸一夸
1、指名上台介绍自己的画面内容。
2、全班交流评价:你们认为他说的怎么样?
3、评一评:看谁的贺年片制做最精美、看谁的贺年片贺词最准确。
4、颂发小奖品
六、教师总结
师:这节作文活动课,同学们表现得很出色,老师和同学们不公欣赏到这么多制作精美的贺年片、还看到了这么多心地善良的小朋友,你们真是一群可爱的好学生!