在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
幼儿园科学活动影子篇一
1.大胆探索,尝试利用周围环境让影子消失。
2.感受探索、合作的乐趣,体验影子游戏的快乐。
有阳光的`天气
(一)带幼儿到户外,引导幼儿发现影子。
“这个黑黑的是什么?”
(二)游戏:踩影子,加深幼儿对影子的理解。
(三)发散性任务——让影子消失。
“我们走到哪里,影子也跟着我们到哪里。你有什么办法让影子消失?”引导幼儿大胆探索并尝试。
(四)挑战任务一:用周围环境因素让自己的影子消失,重点理解大影子覆盖小影子的秘密。
1.幼儿尝试,教师当裁判,引导幼儿躲在大影子下。
2.教师小结:原来让我们影子消失的办法是躲在大影子下面。
(五)挑战任务二:幼儿站在阳光下,两两合作,想办法让好朋友的影子消失。
(六)通过反问,理解影子消失的秘密。
幼儿园科学活动影子篇二
大班幼儿喜欢探究,喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底,对周围的事物变化十分好奇,敢于尝试,推理,寻找问题的答案。根据大班幼儿的这一年龄特点,我设计了这一活动。
1、根据观察,幼儿认识了太阳、灯、火等会发光,给我们带来了光亮。
2、引导幼儿认识影子。(光线向前直照过去,被东西挡住使光透不过去,就会出现——影子。)
3、关注光和影子的关系,培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。
一、提出问题,回答问题。
根据生活实践,什么东西带给我们光亮?
1、白天很亮,什么东西都看得清。是谁发出了光?(太阳)
2、黑夜,要看东西怎么办?(开灯、打手电)
3、没有太阳和灯时,还可以用什么照亮呢?(火)
小结:太阳、灯、火都会发光,都给我们带来了光亮。
太阳发出的光叫阳光。
灯发出的光叫灯光。
火发出的光叫火光。
二、观察:认识影子的形成。
1、猜谜语,吸引幼儿的兴趣。
你跑它也跑,
你站它也站,
有时它长,
有时它短,
没有光它就不出现。
——影子
2、小实验:影子的形成。
老师用手电筒向前方发出一束光,照射在一面空墙上,然后伸出一只手出现在光前,这时,墙面上会出现一个手的影子。同样,手电筒的光前换上一个玩具娃娃,墙面上又会出现一个娃娃的影子。
提问幼儿:影子什么时候出现?为什么影子都是黑色的?
结合演示告诉幼儿:光射向前方,照亮墙面,不论什么东西,当它出现在光的前面挡住光线前进,光射不过去,就会出现影子。
三、手影游戏:
幼儿用自己的双手摆出不同的形态,放在光线前面,互相欣赏“手影”。
四、户外游戏:踩影子
幼儿在场地中央四散地跑,一个幼儿去踩他们的影子,其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的`幼儿要离开场地,没被踩到的幼儿就是胜利者。
(注意幼儿的安全,避免互相碰撞,时间随幼儿的兴趣而定。)
1、本活动幼儿非常喜欢。结合幼儿的生活实际,帮助幼儿解决日常生活中碰到的问题,吸引幼儿的兴趣。
2、通过实验演示,让幼儿容易掌握知识,不仅获得的印象深刻牢固,还能引起幼儿对光的极大兴趣。
3、将观察和实验结合教学,引导幼儿的观察,扩大幼儿的视野,激发幼儿的探究欲望,发现问题的乐趣。
4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”游戏,吸引幼儿的学习趣味性,加深幼儿的体验,保持幼儿积极探索的愿望,主动学习的积极性。
幼儿园科学活动影子篇三
幼儿天性好玩好动,喜欢游戏,让幼儿想说,敢说,会说,同时通过探索让幼儿了解光和影子的关系,使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的兴趣。根据幼儿的年龄特点,应从幼儿的学习兴趣出发,建立良好的师生情感,让幼儿体会到学光和影子的乐趣和作用。
让幼儿初步感知光和影子的关系,并对此感兴趣,了与探索。
让幼儿了解光和影子的关系。激发幼儿的好奇心和求知欲望,培养幼儿的探索精神。
让幼儿知道光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子。
:手电、蜡烛等。
一、导入:玩手影游戏引起幼儿的兴趣。
二、出示手电、蜡烛等,引导幼儿想办法让它们发光,比较它们发出光的不同。
师:我们怎么让它们发光?看看它们的光有什么不同。
三、寻找影子,了解影子的特征。
师:小朋友,你们见过影子吗?请你们找一找,看看都有谁的影子。
四、制造影子
师:看看桌子上有哪些小动物,你们能制造出这些小动物的影子吗?
引导幼儿试着按不同方式(把玩具放在墙前面,不打开手电,打开手电前面不放玩具,打开手电,让光射向白墙,在手电光和墙之间放一个玩具)来做,看看怎么样白墙上才能出现动物的影子。
师:请你们把小动物的影子留在墙上,互相说说都有谁的影子。
五、游戏:影子变变变
引导幼儿利用手电玩“影子变变变”的游戏。
2 、鼓励幼儿向不同方向(如上下、左右、前后等)移动小动物或晃动手电筒,观察小动物的影子有哪些变化。
3、引导幼儿观察自己的影子,什么时候有影子,什么时候影子不见了,理解阳光和影子的关系。同时学说儿歌:“有个好朋友,天天跟我走,有时走在前,有时走在后。我和它说话,就是不开口。”
4、引导幼儿想办法把自己的影子变长、变短、变胖、变瘦。
六、活动拓展
1 、引导幼儿联想:除了在阳光下,还有什么情况下会有影子?(月光下、灯光下、点蜡烛的时候有影子;水中也有倒影)
2 、让幼儿说说还见过什么样子的影子,在哪里见过的。
个性补改:使幼儿了解光和影子的关系,激发幼儿对生活中抽象的光和影子的认识和探究欲望,从而激发幼儿善发现、爱动脑、请思考的品质。光和影子,是幼儿比较发现的,逐渐发现有光照在身上就会有影子出现。只要有光,任何东西都会有影子。
幼儿园科学活动影子篇四
1、帮助幼儿获取有关影子形成、变化的具体经验。
2、在探索欢活动中激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。
3、发展幼儿的观察力和想象力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重点:在探索中发现影子的变化。
活动难点:了解影子产生的原因。
1只手电筒(做手影游戏用)幼儿用书人手一册。
1、玩手影游戏,引起幼儿的兴趣。
(1)老师用手玩一个游戏,你们来猜猜墙上会变出什么?然后再跟老师一起玩好吗?师生共同做手影游戏。
(2)讨论:墙上可爱的小动物是从哪里来的.?你知道为什么会有这么多不同的手影吗?
2、激发幼儿对影子的注意。
(2)用手电筒做试验,帮助幼儿理解因为物体挡住了光就有了影子。
3、引导幼儿观察物体的影子及其变化。(重点)
(1)户外活动:请你在外面看看自己的影子是什么样的?请你再找一找,看看还发现了哪些影子?它们是什么样的?这些影子会不会变?为什么?怎样使自己没有影子?(难点)
(2)改变光的位置,影子就会变,躲到阴暗处就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化。
4、阅读幼儿用书。
(1)观察影子图,猜一猜:这是什么影子?请你连线找到相应的实物。
(2)看图说说:太阳在画面的什么地方?想一想,是什么时间呢?
(3)观察手指动作和手影,看看像什么动物。
幼儿园科学活动影子篇五
杜来提乡中学 张瑞
《阳光下影子》是我这学期上的第一节科学课,主要的目的是让学生能够通过实验证明,能够发现影子在阳光下的特点,还要学生知道什么情况下才能看到影子。我为学生准备了白纸,孩子们自己准备好了铅笔、尺子和橡皮泥。我带着他们去外面做实验。
今天的天气晴朗正式我们做实验的好机会,我们的目的地是打乒乓球的地方。实验室需要耐心的',孩子们也很细心,每一秒的时间都不放过,细心的去发现他们的变化过程。
在试验中,他们发现了影子在移动,他
影子是我们日常生活中常见的一种现象,小朋友在平常都喜欢互相踩影子,或者是跟着别人的影子跑,他们对影子是非常感兴趣的。
在本次活动中,我开始用手影吸引他们的兴趣,很快他们都很好奇,老师是怎么做出手影的,这手影是从哪里来得啊?他们都争先控后的问我,想要一探究竟,于是,我拿出了手电筒,告诉幼儿我是通过手电筒发出的光来制作手影的;这时,小朋友都很好奇,问我:“这个要怎么弄啊?你在做一次我们看看啊!”于是,我趁着幼儿正在兴头上就说:“你们想知道啊!我就是不告诉你,你们自己先用手电筒来玩一玩,做一做手影。”实验做完后,我问他们这个手影是怎么来的啊?大部分小朋友都能回答我说:“光被挡住了,手影就出来了。”于是,我就运用圆的实验,慢慢的把影子和光的关系讲解给幼儿听,幼儿听的很仔细也很认真。但当我问他们影子在什么情况会变呢?这时,没有小朋友能回答的出,我只能运用幼儿用书上的图片口述解释给他们听,小朋友听的是懂非懂。
在这节活动中,最遗憾的是天气是阴天,没有太阳,没能让幼儿感受影子的变化和玩踩影子游戏。
们还发现了影子在缩短,孩子们很兴奋,很开心,因为他们体会到了科学的快乐。一节课的时间只是在观测阳光下影子的特点,没有时间去用柱状图表示,孩子们将在下节课中表现出来。