总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。相信许多人会觉得总结很难写？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。
课堂研讨活动总结篇一
随着现代教育的发展，研讨会作为大学课堂的教学方式逐渐受到重视和推广。这种教学方式不仅能够促进学生的主动思考和探究能力，还能够加强学生的团队协作和表达能力。在参与多次大学课堂研讨会后，我深刻体会到了研讨会的重要性和价值，并从中受益匪浅。以下是我的研讨会心得体会：
第一段：大学课堂研讨会是什么
大学课堂研讨会是一种采用小组形式进行的教学方式，通常由教师引导讨论和学生分享经验和观点。研讨会还可以鼓励学生主动思考和独立探究问题，更好地理解和掌握课程内容。在研讨会中，每个小组成员都可以发表自己的看法和观点，并以此促进更深入的思想交流和讨论。
第二段：大学课堂研讨会的重要性
大学课堂研讨会是一种非常重要的教学方式，因为它可以促进学生的主动学习和思考能力。除此之外，研讨会还能让学生更好地掌握各种学科的知识，并且在实际操作中运用这些知识。在研讨会中，学生还可以借助小组合作的形式进行学习，提高团队合作和沟通能力。此外，通过参与研讨会，学生还能锻炼自己的表达能力和撰写能力，这对于未来的职业发展非常重要。
第三段：大学课堂研讨会的优点
大学课堂研讨会相比于其他教学方式有很多优点。首先，研讨会可以激发学生的学习兴趣和动力，让他们更加自觉地参与课堂活动。其次，研讨会可以促进知识的交流和分享，让学生更加深入地理解课程内容。还有，研讨会可以培养学生的团队合作和沟通能力，让他们更好地与他人合作，完成共同的目标。最后，研讨会可以让学生更好地锻炼自己的表达和撰写能力，并能够更好地适应未来的职业需要。
第四段：大学课堂研讨会的实践方法
要想在大学课堂中开展研讨会，教师们需要有一些实践方法。首先，他们需要充分考虑研讨会的主题和形式，并制定合适的教学计划。其次，教师需要培养学生的团队合作和沟通能力，让他们更好地与其他同学进行交流和协作。还有，教师还需要采用多种教学方式来激发学生的兴趣，以此促进他们更主动地参与课堂活动。最后，教师还要对学生的表现给予适当的评价和反馈，以便让他们更好地了解自己的优缺点，并进一步提高自己的能力。
第五段：总结
大学课堂研讨会是一种非常重要和有价值的教学方式，可以有效地激发学生的学习动力和主动思考能力。在参与多次研讨会后，我深刻体会到了研讨会的重要性和优点，并从中受益匪浅。我相信在未来的学习和职业生涯中，我将继续充分利用研讨会这种教学方式，以达到更好的学习效果和职业发展。
课堂研讨活动总结篇二
大学课堂上的研讨会是一种全新的教学模式，它需要学生在主题选定、分组讨论、材料搜集、展示汇报等诸多环节中展示出更多的能力。在此过程中，我也体会到了很多收获和体会。
第二段：分享心得
在参加研讨会的过程中，我发现了讨论环节是最重要的。每个人都开始发言、交换意见，让我尤其感到转变，因为这是我向来不擅长的事情。在这个环节中，我调整了自己的思考方式，加强了自己的表达能力，这对我而言都是非常有益的。我们还会评议每一组同学讨论组发言的内容，其所指出的优点和缺点，这对我的学习评估有非常大的作用。
第三段：收获体会
这些研讨会让我越来越喜欢这种团队合作的方式。我们帮助彼此，促进了相互间的交流和合作。这种团队合作，使我认识到，作为一名学生，团队合作的重要性大于竞争，每一个同学的成功都离不开彼此。研讨会带给我舞台和机会，让我在不断地学习中成长。我从一个没有非常明确想法的人变成了在研讨会上与其他同学进行讨论活跃起来的人，这些都是我的进步。
第四段：问题解决能力的提升
在研讨会的环节中，我逐渐建立了问题解决的技能，学会了如何更好地找到答案。这些技能将有助于我在以后的课堂和现实生活中更好地解决问题。我已经学会了如何找到需要使用的材料和信息，如何评估并直接联系这些资源，并使用它们来解决问题。我也可以更好地生成问题和解决方案，在小组讨论中形成以人为本的提案。在我学习过程中，这些技能是非常有用的。
第五段：总结
总之，研讨会已经成为我大学课堂教学中总体体验的最重要部分之一。学生们可以在互动性环境中学习，并在小组内发挥团队合作的优势。研讨会非常有助于大学生的个人发展，提高学生的思考能力、创新能力和合作意识。研讨会有许多有用的技能，如用有效的材料和数据解决问题，组织自己的想法,以及创建有效的提案。因此，我将会继续敬重和热爱研讨会的环境，以希望取得持续的成功和成长。
课堂研讨活动总结篇三
在4月2日，我参加了在潍坊市中新双语小学举行的潍坊市“345”优质高效课堂小学英语研讨活动。此次活动使我受益匪浅，让我见识了新一代小学英语教师的风采，又学到了一些宝贵的教学经验。
在此次研讨会中，我真正的接触到了高效课堂，第一次近距离地感受到了高效课堂。在这次的高效课堂中，我感受到了它与传统课堂的区别。传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。但高效课堂却打破了这一现象。在高效课堂中，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后真正成为了学习的.主人。
在这次的研讨会中，几位老师向我们展示了他们的高效课堂。我最深刻地感受是课堂真正体现了学生主动学习、积极思考，是师生互动、生生互动的课堂。在课堂中，几位老师把学生分成学习小组，四人一组。让学生以小组为单位学习。而且在实际的课堂教学中，学生当起了“小老师”。学生讲解每一模块的知识点，纠正同学的错误。共同学习，共同提高。这样老师真正合理地驾驭课堂教学，合理分配教师活动和学生活动。在一堂课中，教师只是起到引导、点拨的作用，大部分时间让学生练习和巩固。并且准确把握课堂教学节奏突出精讲精练，突出重点，突破难点，把握考点。老师还充分利用资源，利用现代教具。如多媒体等提高课堂效率的有效手段。
通过参加这次的研讨会活动，我开阔了眼界，看到了自己的不足。在以后的教学过程中，我准备从以下几个方面提高自己：怎么让学生喜欢上英语课？怎么培养学生的能力？怎样充分发挥学生的自主学习能了。相信通过自己的不断努力一定能不断进步。拉近与优秀教师的距离。
课堂研讨活动总结篇四
20xx年10月27日d28日，由中国基础教育研究中心、昭通市教育局主办，四川省中基教育服务公司、昭阳区第三小学承办的“百师讲坛聚焦新版课标展望未来十年全国小语最具影响力名师有效课堂观摩活动”在昭通市一中礼堂举行。参加这次活动的人员有市教育局平锦局长及来自昭通市各县区的800余名小学语文老师，聆听了中国教育学会小学语文专业委员会理事长崔峦老师、福建省小学语文学科带头人黄如老师、江苏省无锡市南湖小学校长武凤霞老师、重庆市科研型骨干教师刘晓波老师、昆明市首席教师陈洁老师的精彩课堂教学及专题报告。
二、学习体会
这一次，我有幸参加了云南省昭通市教育局主办的“小学语文名师有效课堂教学观摩研讨会活动”，聆听了黄如、刘小波、武凤霞、陈洁等几位名师的课堂精彩表演和讲座以及崔峦老师的报告，收获颇多。
首先，作为一名语文教师应该深刻的认识到新课标改革的必要性和紧迫性。
崔峦老师在他的讲座上对语文新课标进行了全面深入的阐释。他主要是从以下五个大方面进行阐释的：
（一）成绩与进步。
1、课程理念上
课程目标：全面提高学生的语文素养。
课程特点：正确把握语文教学的特点。
教学方式：倡导自主、合作、探究的教学方式
教学建议：努力建设开放而有活力的语文课程。
2、课程内容上
引入语文综合性学习；引进相关的课程资源；规定课外阅读量等。
3、教学方法上
努力将先进理念转化成教学行为。
4、教学评价上
认识到评价改革的重要性，进行了一些改革实验(评价内容全面、评价方式全程、评价主体全员）。
（二）问题与原因。
1、问题
(1)在工具性与人文性的关系上：一度割裂，而非统一；
（2）在主体与主导的关系上：一度出现形式主义；
（3）在教科书与其他资源的关系上：出现了忽视文本和只教教科书两种倾向。
在这一点上，崔老特别强调最突出的问题是：付出和成效不成正比，师生负担仍然很重，幸福指数不高。
(2)原因
教育体制：全名应试。
人才观：唯学历（必过高考这座独木桥）。
语文课标：课程内容、教学方法。
崔老强调:我们必须找准问题，综合治理。
（三）20xx年版《语文课程标准》坚持了什么。
1、坚持课程的基本理念。
a、全面提高学生的语文素养。
全面：面向全体学生，面向全体学生的各个方面。
语文素养：核心是语文能力，包括语文知识、语言积累、思想道德、思维方法、审美情趣、学习方法、学习习惯等的融合。
b、正确把握语文教育的特点。
重视语文课程对学生思想情感的熏陶感染。
着重培养学生语文实践的能力（从听、说、读、写等方面入手，培养学生理解、运用语言文字的.能力）。
善于利用汉语言文字自身的特点（六书：象形、会意、形声、指事、转注、假借），汉字一字一形，数量多，多音多义字多，形近字多，汉字教学要注意辨析。
c、积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
核心：鼓励自主，每个学生都要动起来，不否定有意义的接受性学习。
克服“课堂为中心、课本为中心、教师为中心”，树立教师“服务”意识，以学生为本，帮助学生学习。
鼓励自由阅读，激励自由表达，适当开展合作探究的形式，确立有价值的内容、问题，有明确的任务，有具体的指导，人人有事做，人人动起来。
d、努力建设开放而有活力的语文课程。
核心：三级课程管理。实施好中央课程；开发好地方课程；建设好校本课程。
语文课程要贴近学生生活、贴近实际。
2、坚持“三个维度”的课程目标。
从“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”的“三个维度”构建语文的目标体系。
3、坚持培养创新精神和实践能力。
鼓励学生各抒己见、大胆质疑，允许出现“杂音”。培养学生动手操作、动脑思考的习惯和能力。
4、坚持推进“儿童阅读”。
学习语文正如吕叔湘说的：“三分课内”、"七分课外”，激发阅读兴趣，加强阅读的指导、交流、展示。小学生小学六年下来阅读量高达1000万字。（新课标要求课外阅读量为145万字）
（四）20xx年版《语文课程标准》更加强调了什么。
1、更加强调语言文字的运用，培养语言文字的运用能力。要重视理解，学是为了用。培养听、说、读、写四种能力，落脚点在于正确运用祖国语言文字。
a、为学好其它课程打下基础。
b、为培养良好个性打下基础。
c、为全面发展、终身发展打下基础。
2、更加强调识字和写字。
识字写字是阅读和习作的基础。是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
a、识字写字的教学在课标后附录中，收录了300个基本字表，17个部首，300字多数是独体字，是出现频率高的字，无论哪个版本的教材，都要先学这300个字。
b、义务教育语文课程常用字表，表一：2500个常用字，表二1000个次常用字；3500个字是义务教育阶段识字要求，小学阶段认识3000个，会写2500个。
c、小学每天语文课安排10分钟练字，指导孩子写字。毛笔字每周一节，日常书写中增加练字意识，讲究练字效果，关注作文书写质量。将作文书写当做练字的过程，在教师专业成长方面要强化练字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）。
第一学段：掌握汉字的基本笔画，常用偏旁部首，按笔顺规则写字。
第二学段：要求能用硬笔熟练的书写正楷字开始用毛笔临摹，要求端正、工整、整洁。
第三学段：用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度，用毛笔写字，感受汉字的优美。
对姿势、习惯的要求是史无前例的，前所未有的。
课堂研讨活动总结篇五
课堂专题研讨是一种让学生从主动思考中得到知识和技能的活动。作为一个在校大学生，我最近参加了一次课堂专题研讨，我们组织了一次讨论哈佛案例的研究。在此次活动中，我们深入地探讨了当今世界面临的系统性问题，并发现了工作场所管理方面的许多新颖对策。我发现这样交互式的学习方式不仅使我对该领域有了更深入的了解，而且也为我的未来职业计划提供了很多有效资源。在本文中，我将分享我在这次研讨会上的所学，以及内心的感受和深刻体会。
第二段：全面讨论问题
研讨会的核心是分组讨论。我们被分配到不同的小组，并被要求就一个有争议的哈佛案例进行深入讨论。我们小组的任务是调查背景知识，收集各种证据，分析案件中的疑点，并通过理性的讨论方法推导出解决方案。在讨论过程中，我深刻意识到，如果要真正理解一个问题，只有通过各种学科的角度来审视，才能获得全面的视角。我与组员分享了我的知识和经验，并同时从他们那里学习到了许多新的领域知识，这让我十分满足。
第三段：增强领导力与合作精神
在课堂专题研讨中，我学到了如何成为一名优秀的领导者。领导并不只是知道如何管理和指导人员，而且还必须有示范作用，要乐于与他人合作，并且拥有解决问题的实际经验。在这次研讨会上，我一方面拥有了桥接不同观点的能力，另一方面，也积累了对于经营管理的深度心得。那些领导能够在集体中产生积极的结果，积极地促进合作就像是一种感性的能力。在与组员的讨论中，我逐渐学会了如何广泛收集意见，提出分享知识的方法，以及如何解决团队内的分歧，这些都为将来的职业生涯做了准备。
第四段：认知自我与学习动机
在这次课堂专题研讨中，我也从自身认知的层面上有所提高。我发现自己可以拥有非常有趣的思考方式，避免盲目相信一些未经证实的观点。同时，通过参加研讨会，我极大地增强了我的学习动机，因为我感觉到自己有能力和志愿参加这样具有挑战性的活动。通过最终的讨论，我意识到学习的过程不仅局限于书本知识的获得，还要激活我们的思维方式，用不同的方式来看待世界，这是非常重要的。
第五段：总结
总之，本次课堂专题研讨对我个人都有非常积极的影响，帮助我在领导力、合作精神、认知自我的提高上取得了巨大进步。更为重要的是，我感受到了学习的乐趣，这种乐趣源自于从不同的角度去看待问题，发现并探索解决问题的新方法，并且愉悦地与他人分享自己的知识和经验。在未来的职业生涯中，我将继续在这样的活动中深入探索和学习，为自己的成长注入动力。