优秀的作文可以让读者感受到作者的思想深度和感情表达。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，希望能够给大家提供一些写作的灵感。
小青蛙找新家二年级（通用21篇）篇一
池塘里有三只青蛙，这三只青蛙天天吃虫子。慢慢地，它们长大了。妈妈教他们本领。妈妈让老大跳叶子，老大两条前腿一伸、两条后腿一蹬，跳到了荷叶上。老二看见了，也跟着前腿一伸、后腿一蹬，也跳到了荷叶上。老三个子小，它一跳，“扑通”一声，掉到水里喝了一肚子水的。老大和老二在荷叶上鼓励老三“加油、加油，再来一次、再来一次”。老三两条前腿用力一伸，后腿一蹬，前腿落在了叶子上，后腿还在水里，“扑通”又掉进了水里，骨碌碌喝了一肚子的水。老大和老二一起把弟弟拉了上来。老大、老二、老三在荷叶上唱歌：“呱呱呱、呱呱呱，我们是快乐的三只小青蛙”。
小青蛙找新家二年级（通用21篇）篇二
昨天晚上，我来到弟弟家吃饭，在吃晚饭之前，弟弟又带我去他家那隐蔽的鱼池搞起他的小金鱼，我就在外面呆呆等他出来。
他出来时，手中捧着一只红色的小盆子，我忍不住把头凑过去一看，啊！原来是小蝌蚪啊。
“这里光线太暗，我们到外面去看吧！”我提醒了一下弟弟。弟弟马上把盆子放在外面的一块石头上，我又仔细观察了一番，不，这一步时小蝌蚪了，他们都长大了，都长出后腿来了，有的甚至只要除去尾巴就是真正的青蛙了。而他们的颜色也没有了儿时的深邃的黑色，开始渐渐转淡，变成了灰色。
那些纸张出后腿的小蝌蚪的头都特别硕大，像个黑色的玛瑙球，而眼睛几乎小得看不见。那些长出前腿的青蛙们眼睛却极为突出，身体却非常消瘦，上面淡淡的出现了一条条的纹路。
这是我第一次看到了蝌蚪变成青蛙中间这个样子，这还多亏弟弟那么爱养动物呢！
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小青蛙找新家二年级（通用21篇）篇三
小青蛙一天天长大了，它的爸爸妈妈看到它健康的成长心里非常的高兴。
一天，小青蛙蹦蹦跳跳的来到了学校。这时书包说话了：“上学没有在家里玩快乐，总之，你还是别去了吧。”小青蛙却满不在乎。进了教室，小青蛙看见许多新朋友，它大大方方地介绍自己说：“我叫小青蛙，是你们班的新同学，希望大家能和我交朋友，”说完，教室里发出雷鸣般的掌声，老师把小青蛙的名字登记在点名册上。新书发到同学们的手里，小青蛙愣住了：“啊，这么多的书不会把我累得晕头转向吧？”它很后悔没有听书包的话，不该不经过思考就盲目行动的，可是一切都来不及了。
放学后，它回到家里心想，虽然学习是一件非常不容易的事，只要我有信心和恒心，就一定能闯过难关。
小青蛙找新家二年级（通用21篇）篇四
一个夏天的下午，小青蛙乐比来到小溪边，“呱、呱、呱……”不停地叫着。它的眼睛水灵灵的，还挺着一个大肚子，披着一件绿衣服呢。
小青蛙正在捉害虫呢。只见他舌头一伸，就把害虫卷进肚子里了。
我想：小青蛙一定是农民伯伯的帮手吧。
小青蛙找新家二年级（通用21篇）篇五
在春天的时候，我们二年级的同学们开始了一项有趣的观察活动——小青蛙找家。通过观察、记录和思考，我深刻地体会到了小青蛙找家的过程中的困难和乐趣，也懂得了生命的珍贵和环境的重要性。
首先，我明白了小青蛙找家并不是一件容易的事情。我们在学校附近的小池塘里放了一些小青蛙，然后把观察记录本分发给我们。每个同学都要记录下小青蛙每天的行动，包括在哪里、做什么等等。但是，小青蛙的行动却让我有些措手不及。有时候，它们会突然跳到一个遥远的地方，然后停下来沉默不动。有时候，它们又会忽然出现在我们意想不到的地方。在记录的过程中，我常常觉得小青蛙的行为是如此迷人而独特。
其次，小青蛙找家的过程让我深深感受到了生命的奇妙和宝贵。通过对小青蛙的观察，我发现它们生活在一个微妙而复杂的生态系统中。它们需要适合的水温和湿度，也需要合适的食物和庇护所。如果其中一个条件不满足，它们就会难以生存下去。这让我明白到，生命是脆弱而宝贵的，我们应该尊重并保护每一个生命。
另外，小青蛙找家还让我对环境保护有了更深的认识。通过这次活动，我了解到环境对于小青蛙的重要性。如果我们的生活环境被污染或破坏，小青蛙就会失去家园。我相信，不仅仅是小青蛙，许多动物都面临着同样的困境。因此，我们每个人都要从自己做起，爱护我们的环境，保护我们的共同家园。
最后，小青蛙找家的活动让我充实了自己的知识。在观察记录的过程中，我学到了很多有关小青蛙的知识，比如生活习性、种类等等。我还了解到小青蛙是绿色珍稀动物，对于生物链的平衡有着重要的作用。这让我更加珍惜每一个小青蛙，并愿意为它们的生存环境做出自己的努力。
总的来说，通过小青蛙找家的活动，我收获了很多。我不仅深刻体会到了小青蛙找家的困难和乐趣，也认识到了生命的珍贵和环境的重要性。我知道，保护小青蛙和生态环境是我们每个人的责任。只有我们每个人都意识到这一点，并且积极行动起来，才能创造一个更美好的未来。因此，我将继续努力，保护我们的环境，保护每一个小青蛙的家园。
小青蛙找新家二年级（通用21篇）篇六
夏天，公园里一片欣欣向荣的景象。河里有两只可爱的小鸭子在玩耍，河面上有一片片碧绿的荷叶和一支支粉白的荷花。近看荷花像一把把伞，远看像一块块大草坪。
荷叶上有一只长着鼓鼓的眼睛，雪白雪白的肚皮，穿着绿条纹衣服的小青蛙，蹬在荷叶上“呱呱呱……”的唱歌,它自己觉得很好听。岸上有一棵茂盛的杨树，树枝上有一只美丽的黄鹂，也在唱歌，“叽叽喳喳……”真好听！小青蛙听见了黄鹂的歌声，感觉自己的歌太难听了,从此，再也不唱歌，闷闷不乐的呆在家里。
过了几天，朋友们都知道了这件事情，过来安慰它，说：“你跳的比它高，你会捉害虫，你还会保护庄稼，这些比小黄鹂强多了！”青蛙听了朋友们的安慰，知道了自己的优点，重新找回了自信，每天又欢乐地唱歌了。
小青蛙找新家二年级（通用21篇）篇七
河边住着青蛙一家。
一天，青蛙妈妈带着三只小青蛙来到了草地上，对它们说：“我要去捉害虫，你们要好好读书，回来我要考你们。”
小青蛙开始读书了，第一只小青蛙叫花花，它边看边读，读得津津有味，还做了一些笔记，可认真了。第二只小青蛙叫齐齐，它看了一会儿，不耐烦了，就睡着了。第三只小青蛙叫力力，它看了一会儿，逗逗蜻蜓，看一会儿，摘摘小花，三心二意。晚上，青蛙妈妈回来了，一考，花花一张口就是一个故事，流利极了，齐齐和力力一个故事都没有讲出来。青蛙妈妈问齐齐和力力，为什么没有讲出来，齐齐说：“我偷懒了，所以没有讲出来。”力力说：“我分心了，所以没有讲出来。”青蛙妈妈说：“这次花花读的很认真，我要给花花一条最肥最大的虫子。”说完，给花花一条又肥又大的虫子。
通过这个故事，我们要向花花学习，不能偷懒和三心二意，做一个认真学习的好孩子。
小青蛙找新家二年级（通用21篇）篇八
小青蛙是一只可爱的动物，它们喜欢在清澈的水中游泳，也喜欢在绿草丛中嬉戏。而当小青蛙长大后，它们会离开父母，开始寻找自己的家。为了帮助小青蛙在这个旅程中获得成功，我们二年级的同学们决定制定了一项计划，助他们一臂之力。
第二段：规划航线，不负使命。
我们首先了解了小青蛙的习性和喜好，发现它们喜欢在水边的潮湿地方生活。于是，我们决定在学校的草地旁边帮它们挖了一个小池塘。小池塘旁边有绿色的芦苇和几棵树木，给小青蛙提供了足够的遮蔽和食物。我们还在池塘边放上了一些水草，使得整个环境更加适合小青蛙。这样，小青蛙就有了一个安全舒适的家。
第三段：准备船具，合力前行。
完成小青蛙家的建设是重要的，但我们也应该帮助小青蛙找到前往家的路。我们决定制作一条“小青蛙导航路线图”，通过绘制圆圈、箭头和颜色等，把小青蛙家和学校、花坛等地点连起来。接着，我们在学校的各个地方摆放了标志，以引导小青蛙按照路线图前行。这样，即使小青蛙离开家，也能顺利找到回家的路。
第四段：守望相助，伴小青蛙成长。
在小青蛙找到家之后，我们并没有就此抛下它们。相反，我们鼓励同学们每天观察小青蛙的生活，记录它们的点点滴滴。有时，我们会发现一些小青蛙认为不重要的事情，可是对于我们二年级的同学们来说，却是一次次的成长。我们也经常和小青蛙玩耍，给它们喂食物，分享我们的快乐和压力。通过这样的互动，我们也变得更有责任感、更懂得关心他人。
第五段：寻找家，成就自己。
通过协助小青蛙找到家的经历，我们不仅了解到了小动物们的生活习性，也培养了团队合作的精神。同时，我们也随着小青蛙们一同成长，一同发现生活的美好与奇妙。通过这个活动，我们不仅给小青蛙找到了一个温馨的家，也为自己树立了一个快乐与友爱的大家庭。
总结：
通过这次“小青蛙找家”的活动，我们学到了许多有关动物和自然的知识，同时也加深了对于家的理解。我们知道家是一个温暖的地方，不仅是为自己提供依靠和保护的地方，更是能帮助他人、与他人分享的一片天地。希望我们在今后的生活中，能够秉承这种精神，与他人一同奋进，共同创造更加美好的未来。
小青蛙找新家二年级（通用21篇）篇九
我叫青蛙，披着一身碧绿的衣裳，露出雪白的肚皮。我的头又宽又扁，头上鼓着一对圆溜溜的大眼睛。我的嘴又扁又大。我的前腿短，后腿长，弹跳的本领很大，一蹦就有几尺远。是跳远健将呢！
我是害虫的天敌，是杂食性动物，无论是能飞的螟蛾，还是善跳的蝗虫；无论是伏在稻叶上的稻苞虫，还是隐藏在地下的蝼蛄。只要一被我发现它们活动，我就会立刻吃掉它们。
我还是一个歌唱家。我嘴边有个鼓鼓囊囊的东西，能发出声音。在炎热的夏天，我们一般都躲在草丛里唱歌，此起彼伏，好像在对歌似的。我们叫得最欢的时候，是在大雨过后。每当这时，就会有几十只甚至上百只青蛙“呱呱――呱呱”地叫个没完，那声音几里外都能听到，像是一支气势磅礴的交响乐，仿佛在为农业丰收唱赞歌呢！
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小青蛙找新家二年级（通用21篇）篇十
一天，一只八哥在寻找食物，它走了几十里路，终于看到了黄澄澄的谷子！
谁知这是猎人的陷阱，八哥幸亏不再先进的范围之内，一只小青蛙上来了，猎人布下了重重陷阱，小青蛙才被抓住。原来，那只寻找食物的八哥，是八哥族的族长。小青蛙和八哥族的族长是朋友，八哥族的族长和八哥们一起把小青蛙救拉出来，小青蛙获救啦！小青蛙说：“谢谢你们救拉我，你们要什么回报呢？”
八哥族的族长说：“我们什么都不要，保护自己的朋友是应该的。”
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小青蛙找新家二年级（通用21篇）篇十一
有一天，小鸟说：“明天我们举行论文大赛。”
青蛙回去了，心理想我一定超过其他动物。过了一天，他出去玩。路过小猫的家看见小猫在家里苦写论文，前思后想。青蛙：“说你还在这里苦练论文那，我不用写就能拿一等奖!”说完青蛙回家了。
过了一天，早晨七点青蛙起床了，他做好比赛的准备。他去比赛了他看见小猫、小牛小狗......都到了，他赶快跑了过去，小狗看见了说：“你的论文哪?”他笑着说：“我不用写就能拿一等奖。”该青蛙说他的论文了。他上场说：“题目是：快乐的我。”说完了。其他动物也说完了。小鸟公布比赛成绩，说完。青蛙认认真真听他是第几名，结果一听他才得了最后一名，小猫得了第一名，小猫高兴的条了起来。
青蛙去找小猫对她惭愧地说：“我错了，以后我再也不骄傲了。”
小青蛙找新家二年级（通用21篇）篇十二
小青蛙蹲在荷叶上呱呱呱的放声歌唱，我听见小青蛙唱的歌声，就夸奖它说：小青蛙，你的歌唱的真好听啊！你是在开演唱会吗？小青蛙说：荷叶就是我的歌台！你找我有什么事吗？我说：我只是路过而已，听到你这么美妙的歌声，觉得很快乐！我可以找我的朋友一起来听你唱歌吗？当然可以啦！我找来了很多好朋友，有睡莲姑姑，小蜻蜓，萤火虫，小蚂蚁，小蟋蟀。小青蛙开心的说：演唱会正式开始！
大家一起拍手欢笑，多么快乐的夜晚啊！
小青蛙找新家二年级（通用21篇）篇十三
冬天到了，小青蛙抓了一大袋子虫子，吃得饱饱的，挖了好大的一个洞，铺上了荷叶床，盖着荷叶被子开始冬眠了。
春天来了，万物复苏，小青蛙也睡醒了。它想，我的好朋友们呢？青青的水、绿绿的草、红红的花、还有那棵老松树，好久不见我，一定想听我唱歌了。于是，小青蛙赶紧起来，跳出洞外。咦，小池塘哪去了？地面怎么是干的了？她怎么也找不到那片河水了。她就去问松树爷爷：“那片河水到哪里去了？”松树爷爷说：“小青蛙，你看那是什么？”“那，那……是工厂！”“对了，小青蛙，我告诉你吧，工厂有一个大管子把池塘里的水全吸干了。”
小青蛙坐在干巴巴的泥土上，又伤心又难过，又开始唱起来了歌：呱呱呱，呱呱呱，我是一只小青蛙，没有朋友没有家。
小青蛙找新家二年级（通用21篇）篇十四
一个晴朗的下午，小青蛙和伙伴们在小河边的草地上踢足球。
这时，小青蛙一溜烟似的奔向家里。不一会儿，气喘吁吁的从家中抬来一桶满满的水，二话没说，将水全都倒进了树洞，过不多久，足球慢慢地浮了上来。大伙还来不及回过神，小青蛙已经把足球从树洞中拿出来了。
小伙伴们，一拥而上，把小青蛙抬了起来，还不停的欢呼：真聪明，真聪明。
小青蛙找新家二年级（通用21篇）篇十五
活动目标：
1、引导幼儿在熟悉音乐的基础上，引导幼儿创编2/4的节奏型。
2、创编小青蛙的不同动作，体验获得成功和参与活动的快乐，培养幼儿听音乐做动作的能力。
活动准备：
1、幼儿已经熟悉歌曲。
2、乐谱、节奏卡，幼儿人手一份青蛙胸饰，青蛙图片、写字板。
3、音乐录音。
活动过程：
一、复习歌曲。
1、复习歌曲《小青蛙》，让幼儿尽快投入音乐活动中，激发活动的兴趣。
2、运用拍手、青蛙的叫声、跳等多种形式复习巩固对这两种节奏的掌握。
二、创编节奏。
1、出示几种节奏卡幼儿分别找出与青蛙妈妈和小青蛙的叫声相对应的节奏型。
2、引导幼儿创编节奏。
——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”这样叫以外，还可以怎样叫?
——幼儿自由创编。
——引导幼儿按2/4拍的节奏进行创编，掌握2/4节奏的特点。
——个别幼儿在写字板上展示他创编的节奏，并集体练习。
三、创编动作。
1、熟悉音乐旋律，掌握音乐节奏。
——幼儿在倾听音乐的基础上尝试区分乐句，教师利用四色卡帮助幼儿区分。
2、鼓励幼儿随音乐创编小青蛙的各种动作，激发幼儿主动参与、主动探索的兴趣。
——教师提醒幼儿跟着节奏做动作，相互之间不碰撞。
3、在个别幼儿示范的基础上，教师加以艺术化，并以集体练习的方式规范动作。4、组织幼儿随音乐完整表演，动作与节奏相符。
——幼儿可以一个乐句做一个动作，也可以做两个动作。
4、再一次出示幼儿创编的各种节奏卡，鼓励幼儿在跳完舞后加上青蛙妈妈和小青蛙的叫声，进一步激发幼儿活动的兴趣。
小青蛙找新家二年级（通用21篇）篇十六
今天，我在我家的菜园子里浇水，看见了一只小青蛙便把它抓住了。
我把它放在水桶里，然后把水桶里装满水，然后仔细观察它。它的眼睛很小，一碰就闭上了，不碰又睁开了，可好玩了。它的肚子很软，摸上去很舒服，我让它在水里游泳，它可是个游泳健将啊，可以仰泳，狗爬，蝶泳等等。我把一个盆罩在他身上，然后把它压在里面，很大一会，我以为它死了，打开一看，还活着，它的生命力真旺盛。
妈妈说它是益虫，我便把它放生了。
小青蛙真好玩呀！
小青蛙找新家二年级（通用21篇）篇十七
1.认识13个生字。会写4个字。认识新笔画：斜钩。
2.自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。
3.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。
4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学重点。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识13个生字，写好4个字。
教学难点。
感悟课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学准备。
字词卡片、投影仪、朗读音带。
教学时数。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一、激趣导入。
1．同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们共同来学习，你们猜猜它是谁？（投影谜语）：
小小游泳家，说话叫呱呱；
小时没有腿，长大没尾巴。
猜猜这个小游泳家是谁？
2．学生猜谜、回答。
（出示小青蛙图片）师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢？
3．今天我们一起学习第18课《小青蛙》。这只小青蛙还有一段不平常的经历呢！请大家认真听课文录音，看看它到底遇到了什么事。
二、初读课文。
1.借助汉语拼音读全文，要求读准每一个字的读音。
2.质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的字，教师加以指导）。
3.在学生初步感知课文后，教师配乐朗读课文，使学生直接感受读书的快乐，听听与自己读的是否一致。
4.和老师竞赛读：师读一句，生跟读一句，看看是同学们读得棒，还是老师读得好。
5.同桌之间互读，全班齐读。
三、随文识字。
1.（出示生字卡片）生字宝宝从课文里跑出来了。小朋友还认识它们吗？
2.指名读生字卡片。
3.重点指导的生字：捉（翘舌音）见、劝（辨音）。
等（后鼻韵母）什(翘舌音、前鼻音)。
么（轻声）。
（1）指名读。
（2）小老师领读。
（3）开火车读。
4.交流识字窍门：你记住了哪个字？是用什么办法记住的？
四、课间休息。
师教唱儿歌：
青蛙青蛙大嘴巴，
唱起歌来呱呱呱，
一只青蛙叫声呱，
两只青蛙叫呱呱，
三只青蛙呱呱呱。
五、指导写字。
1.复习字音，练习组词：妈、见、我、问。
2.复习与本课要写字有关的熟字：女、门、口。
3.启发学生用多种方法记忆字形。
（1）组合法。
“门”和“口”组成“问”。
（2）笔画分析法。
“见”字四笔写成，最后一笔竖弯钩；“我”字七笔写成，第五笔是斜钩。
六、练习写字。
1.先说说每个字的`重点笔画在田字格的什么位置。
2.再在写字本上描红。
3.练习写好每个字。
要求写字时尽量不用橡皮，写好后查一查写得是否正确；在同一个生字中，哪个字写得最漂亮。教师进行巡视，随时纠错和表扬，利用实物投影仪展示学生写的字，鼓励学生写好字。
第二课时。
一、通读课文，了解内容。
1.通过上节课的学习，我们已经对课文内容有了一个大概的了解。你能说一说这首小诗讲了一件什么事吗？（板：捉——放）复习词语：青蛙、一只、为什么。
2.自由读全诗，数数全诗一共有几句话。
3.小组合作学习：四人一组自学课文，先读你最喜欢的句子，读完后说说你知道了什么。
4.小组汇报：汇报时先读句子，再说意思。没说明白的地方其余小组给予补充。
二、细读课文，引导感悟。
2．师：妈妈看到这种情况后，怎样对我说的？这句话有没有不明白的地方？你能体会妈妈的心情吗？谁能把妈妈焦急的心情读出来？（板书：劝）。
3.指导有感情地朗读一、二句话。
4．师：你知道妈妈让我放小青蛙的原因吗？
指名回答。（板：爱也爱）。
（1）指名读第三句。
（3）分角色朗读。
5．齐读课文。
6．中间休息：教唱《小青蛙，快回家》。
三、展开想象，延伸拓展。
2.小结：老师不仅被你们的故事所陶醉，而且被你们的行为所感动。我想小青蛙回到了妈妈的身边一定会感激你们的。让我们一起再把这首诗美美地读一遍吧！
3.边看投影边试着背诵全文。
我爱（），捉了一只（）。妈妈见了（）：（）。我问妈妈（），妈妈（）：青蛙妈妈（），等它（）。
4．指名背诵，请背诵得好的同学讲讲方法。
5．拓展：像青蛙这样的动物朋友，还有许多呢！出示动物图片。说说它们对人类的帮助。
总结：在生活中还有许多动物对人类有帮助。让我们行动起来，好好保护我们的动物朋友吧！
板书设计：
小青蛙找新家二年级（通用21篇）篇十八
春天的一个下午，我在小区的池塘边练跳绳，发现有几个邻居小哥哥正拿着网在池塘边抓蝌蚪。他们见我看蝌蚪看的很入迷，于是就送了我几只。我把蝌蚪们小心翼翼地装进了一个矿泉水瓶里，开心的跑回家养了起来。
以后的每天早上和晚上，我都要去阳台水池边看看我的动物小朋友们。我发觉小蝌蚪们慢慢长出了后腿，黑黑的尾巴也短了一些。过了几天，它们又纷纷长出了前腿，尾巴也渐渐变没了。再后来，我看见小蝌蚪们已经披上了碧绿的衣服，变成了一只只可爱的大眼睛小青蛙。每当我夸小青蛙又长大时，它们一眨一眨的眼睛一鼓一鼓的嘴巴都仿佛在说：“是的，是的。”
有一天晚饭后，我怀着好奇心去看我的小青蛙们时，有只离我最近的青蛙也一直的盯着我的眼睛看。突然它的又湿又凉的舌头舔了我的脸一下，吓的我叫出声来。再仔细一看原来它的舌头上卷着一只蚊子。我急忙查了资料，资料上说：青蛙的眼睛很特别。它看活动的东西很敏锐，可是对静止的东西却“视而不见”。科学家们从青蛙的眼睛得到了启示，发明了能准确识别快速移动物体的电子蛙眼。我不由得赞叹；“青蛙的大眼睛可真厉害！”
小青蛙还能教我游泳。它们肚皮很大能吸很长时间的气，大腿粗壮特别有力，游泳时身体前后腿动作连贯协调。在水里青蛙游的像火箭一样快，发出嗖嗖的水花声。有这么多青蛙教我，今年夏天我的游泳水平一定会有大的进步。
每天我和小青蛙们都很快乐，呱呱声和我的傻笑声响遍整幢楼，整个小区。
小青蛙找新家二年级（通用21篇）篇十九
我们是生活在小河里的蝌蚪。我们有大脑袋和灰色的身体，在河里游来游去。
有一天，我们决定去找妈妈。我们游啊游。过了几天，我们长了两条后腿。我们和鲤鱼阿姨打招呼，问：“你看到我们的妈妈了吗？”鲤鱼阿姨说：“你去那边找找。”
几天后，我们长了两条前腿。我们看到了有四条腿的乌龟。我们追着它叫妈妈。乌龟回头说：“我不是你妈妈。你妈妈有一双大眼睛。去那边找找。”
几天后，我们的尾巴变短了。我们游到荷叶边，看见我妈大眼睛，白肚皮，绿裙子。我妈妈让我们游过去。我们跺着后腿，向前一跃，跳到了妈妈身边。我们围着我妈妈唱歌跳舞。
（小学四年级，）。
有一天，我和妈妈去野外玩，在一条小河沟里发现了很多蝌蚪。我们找到一个旧瓶子，妈妈手里拿着九只蝌蚪。
当我们回到家，我们把蝌蚪放在鱼缸里。他们快乐地游泳！
过了十天，他们变了好多！我刚来的时候，蝌蚪头很大，拖着一条长长的尾巴。现在蝌蚪的头变得越来越小越来越细，已经能区分头部和身体了。蝌蚪的尾巴越来越短，因为它长了前腿和后腿。除了在水里游泳，它还经常爬上石头。我们把沙子高高地堆出水面，让蝌蚪们逐渐熟悉陆地上的生活。
两天后的早上，我发现蝌蚪躺在鱼缸上，尾巴不见了。哇！小蝌蚪变成了小青蛙！
我抱起小青蛙，它突然从一只手跳到另一只手，然后跳到另一只腿。我对妈妈说：“小青蛙是一种益虫。让它去吧。”妈妈同意了。我们下楼，把它放在草坪上。青蛙跳了几下就不见了。
虽然我再也见不到小青蛙了，但想到小青蛙在大自然中快乐地歌唱，我还是很开心。
（一年级，400字）。
广阔的池塘里有一只快乐的小青蛙。他住在池塘的一个角落里，他努力地挖着。里面很宽敞。
这只小青蛙每天都很开心。他喜欢在池塘的荷叶上玩耍。这是他的天堂。早上它会跳进池塘岸边的绿草里抓小虫子，吃饱了它会跳回池塘里。“古阿古阿——”他叫他的好朋友小肥蛙，小肥蛙蹦蹦跳跳地走过来。荷叶不堪重负，轻轻摇晃。“我们玩捉迷藏吧。”小青蛙高兴地邀请小胖青蛙。“嘿，哇。”小胖青蛙高兴地答应了。我会给更多的朋友打电话。小肥蛙“呱——”的声音穿过对比鲜明的荷叶，传到池塘的每个角落。其他小青蛙一只接一只地跳了起来，池塘里非常热闹。捉迷藏开始了，小胖青蛙来找它，而其他小青蛙一个接一个地把它藏了起来。小青蛙躲在最高的荷叶上，摔倒在地上，让人很难看见。小胖青蛙一个个找到了其他所有的朋友，但是小青蛙找不到他们。他焦虑地环顾四周。躲在荷叶上的小青蛙探出头来，看着小胖青蛙，偷偷地笑。小肥蛙想了一会儿，想到了一个好主意。他昂着头唱道：“呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，——。”小胖青蛙非常喜欢唱歌。他听到这首响亮的歌，终于忍不住，附和道：“呱，呱，呱，呱，呱，——”。
这是一只快乐的小青蛙。他每天呼吸着荷叶的香味，唱着歌。他的生活很悠闲。
（三年级，500字）。
小青蛙找新家二年级（通用21篇）篇二十
教学目标：
1、认识6个生字，会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教学重点：
1、认识6个生字，会写六个生字。
2、能正确地朗读课文。
教学难点：
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教具准备：
生字卡片、教学挂图。
教学过程：
一、激趣导入。
1、猜谜语。
小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
猜一猜，这是什么小动物?
2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。
3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?
4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。
二、初读课文：
1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。
2、检查生字自学情况。
(1)出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。
(2)请学生当小老师，教读生字词。
(3)个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)。
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。
5、手势表示有几个自然段。(10)。
6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。
9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主学习。
1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。
2、指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。
3、自由朗读2——6自然段，想想小鸭子有什么优点?
4、汇报：小鸭子会飞。
5、小组分角色朗读2——6自然段，教师巡视指导。
6、全班表演。
7、指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。
8、全班齐读课文1——6自然段。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：
小青蛙。
小青蛙游泳。
小鸭子飞。
小青蛙找新家二年级（通用21篇）篇二十一
教学目标：
1、练习双脚向前跳，发展弹跳力。
2、体验游戏的快乐。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学准备：
1、小青蛙头饰、撒在“池塘”里的图片若干份、呼啦圈若干（呼啦圈当荷叶）。
2、欢快的背景音乐磁带。
教学重点：
双脚向前跳。
教学难点：
恰当的跳进跳出时机。
教学过程：
一、儿歌游戏导入，激发兴趣。
组织幼儿做准备活动(幼儿在教师提示下活动全身)。
复习游戏《骨碌碌》：“我的头骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小脚骨碌碌”。
二、练习“双脚向前跳”的本领。
教师扮演青蛙妈妈，要带小青蛙去捉害虫，出发前先练练本领。
（动作要领：双腿屈膝向前跳。）。
三、和幼儿一起玩游戏“小青蛙捉害虫”。
小朋友，池塘里有许多害虫，小青蛙要跟着妈妈去捉害虫，咱看看今天谁捉的害虫最多、最棒。
1.小青蛙们跟着青蛙妈妈双脚连续跳到“池塘”里捉害虫。（提醒幼儿在捉害虫的过程中不要拥挤，向小青蛙一样双脚连续跳。）。
2.捉完害虫后，青蛙妈妈带着小青蛙一起返回。
四、放松整理。
师：好了，小朋友们跳了这么长的时间，是不是很开心啊？接下来，让我们来做放松活动。
跟音乐做身体的拉伸及放松。
活动延伸：
在户外继续进行青蛙跳的动作创编。
活动反思：
在以后的户外活动中，有意识的锻炼和引导幼儿再创编多种玩法，整个活动过程中最好伴随欢快的背景音乐，教师可以根据幼儿活动量调整游戏的次数或者在路途中增加一些活动障碍。充分发挥幼儿的想象力，培养幼儿的合作意识，使幼儿体验到更多的快乐。
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