优秀作文需要有充分的事实依据和论证,而不仅仅是作者的主观意见。小编为大家整理了一些优秀作文范文,希望能给大家一些写作的启示。
最新一年级夏夜(优秀18篇)篇一
夏天到了,火辣辣的太阳炙烤着大地,天气真热呀!偶尔温柔的夏风吹来,就像云朵落到了我的脸庞,鲜花散发出的芳香就像给空气喷上了香水儿。
天黑了,月亮蹦出来了,默默地云絮啥时变成被水打湿的棉花洁净而透明,我顺着小路,来到池塘,月光下的荷花波光粼粼一般,不时发出清脆的声音,叮咚,叮咚,我忽然想起诗人杨万里那句诗“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的诗句。
夏夜真美呀!
最新一年级夏夜(优秀18篇)篇二
我喜欢的,是神奇而神秘的大自然。可是,我居住的这个小城,夏夜同样让我着迷。今日小编就为大家整理了关于夏夜作文,欢迎借阅学习,一起来看看吧!
夜晚,星星在天空中眨着眼睛,一轮明月好像给大地铺上一层银光粉。圆圆的月亮好像一个大盘子挂在天空中,风吹动着柳枝好像说:“夏夜真凉爽啊”!风又吹动着水面,水面皱起了一层层波纹,好像风在跟水面做着游戏。我和爸爸到小区里街心公园里做运动,我看见很多人在锻炼,有的在荡秋千,有的玩滑梯,还有的在玩跷跷板……夏夜多美啊!
月光很好,雨色布满星辰,夏夜正好流星,正好幽兰萤火,我也正好陪流星流过;流星雨流过的轨迹,萤火点缀,草色遍地;夏夜的池塘,正好荷叶,清水流过,池水正美;正是我雨季过后的童年,诸多我童年时的夏夜,流水流下了痕迹,我正坐在那里,数星辰;夏夜之水,只为夏夜之美,风流过,雨流淌;我是夏夜梦中的小孩,流星雨流过的夏夜,月光很好,雨色布满星辰。
白茫茫的银河,静静的躺在湛蓝的天空中,灿烂的星群在银河里闪动,像是无数漂在河上的航标灯。
你看,靠着银河的那几颗星,多像一只在银河中展翅飞翔的天鹅,那就是“天鹅座”。在银河南端的那几颗星,多像一个高举双夹、翘着尾巴的大蝎子,他是有名的“天蝎座”。在银河左边的那几颗星,多像一只精致的大琴;在银河右边的那几颗星,多像一只要起飞的雄鹰;那颗牛郎星是多么耀眼,好像望着对岸的织女星,使我们不由的想到了“牛郎织女”的美丽传说。天空,真是一个童话般的世界。
满天的小星斗,它们尽着自己的力量,把点点滴滴的光芒融汇在一起,虽然不如太阳那样辉煌,也不如月亮那样清澈,但它们把梦幻般的光洒到了人间,把大地变成了一个奇异的世界,诱发着人们探索的欲望。
啊,我爱夏夜空间,因为它是那么绚丽多彩,那么美丽动人,那么富有神秘感!
我爱我家乡的夏夜,她是那么美丽,那么宁静……。
晚上我做了一个梦,梦见我随着银河一起划过夜空……。
微风轻轻的刮着,小草轻轻的飘着,月亮默默的照着,星星闪闪的亮着,一切都是那么的美。
美丽的事物好像在做游戏,大家都知道配合,当人走的时候,美丽的月亮会配合你,它会在上面跟着你走,直到你停下来,它也会停下来,让你如痴如醉的感受它的美,星星也会配合月亮,亮出它闪闪发光的身体,让你也如痴如醉的感受星星的美,尤其是北斗星,它不仅仅是耀眼,而且它能在你迷失方向是为你指路,它是多么的伟大啊!星空又是多么的美丽啊!
再看看温柔的风,它没有大风的傲慢,没有暴风的暴躁,它似一个温柔的小女子,为人们无私的服务,令人们喜爱,让小草温馨。小草也是坚强的,伟大的,它不管人类怎么对它,它都是无私地奉献着,无怨无悔,在夏夜中,它也突出了它坚强的美,它在夏夜里,尤为突出,为整个夏夜增添了光彩。
这些事物都是最美的,最不可忽视的。
啊!夏夜的美丽,美丽的夏夜。
南风徐徐地吹着,天空晚霞残照,非常美丽。不久,大地上罩上了一层黑幕,夜来临了。
晚餐后,我便来到庭院里乘凉。一弯皎洁的明月,慢慢升上树梢。天上有数不清的星星,闪烁不定,发出迷人的光芒。
爸爸出来,看到天上的星星,就说起了传说中牛郎和织女的故事,又说北斗七星像一把勺子,并指给我看它们的位置,使我能辨认出来。
瞧!微光忽隐忽现,十分神秘。喔!原来是萤火虫在草丛中飞来飞去,蝉也担任起伴奏的工作。猛抬头时,见到有颗流星划过银河,夜静得出奇。这夏夜,真使人陶醉。
最新一年级夏夜(优秀18篇)篇三
教材分析:快乐的夏天是第四单元的主题,《夏夜多美》向我们讲述了一个生动的童话故事:夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合,图文并茂。语言生动优美,极富童趣,读了这篇课文相信孩子们能感受到夏夜的景色美,小动物们的心灵更美。
学生分析:低年级的孩子喜欢读童话故事,富有好奇心、想象力和求知欲,经过一个多学期的学习,已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本,孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。
设计理念:
思路一:以学生为主体,尊重学生的个体感悟,尊重学生的多元理解,以“情境――体验――朗读――表达”为主线。在教学设计中,给学生留有充分的独立理解和感受的空间,即让学生带着体验去朗读,在朗读中再次获得体验。小学生想象力丰富,口语表达欲望强,根据这一特点,用擂台赛的形式表达对夏夜美景的赞美。
思路二:生字是低年级教学的重点,教师要为学生提供多种记忆生字的方法。在教学中采用“小组自学红绿灯”形式学习,让学生有充分的时间自主合作学习生字,交流识字的好办法,避免识记生字的方法单一、枯燥,。
教学目标分析:
知识与技能目标:
1、认识13个生字,会正确书写6个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法目标:
以小组自学红绿灯的形式学习生字,通过不同形式的多次复现巩固识字。在朗读教学中以读代讲,在读读演演中感悟。
情感态度与价值观目标:
2、体会课文的思想内容,学会关心别人。
3、继续培养学生丰富的想象力,认真观察图画的能力和边读边想的习惯。
教学准备:
课件、生字本、夏夜的图画。
教学安排:2课时。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
师生共同做拍手游戏:“太阳当空照,知了树上叫,荷花水中开,青蛙叶上跳,蜻蜓展翅飞,蝴蝶花间飞。”你知道这是什么季节吗?(夏天)夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起去看看吧!(.课件出示根据课文插图制作的配乐动画)。
设计意图:把握儿童的心理,吸引、调动其多种感官,利用拍手游戏及动画.课件激发学生的兴趣与好奇心,拉近学生与文本的距离。
二、初读课文,整体感知。
1、故事多有趣啊!你看到了哪些可爱的小动物?请告诉大家。(教师相机粘贴小动物的图片。)边贴边讲述:可爱的小蚂蚁爬来了,机灵的小蜻蜓飞来了,勤劳的萤火虫儿也飞来和我们一起学习了。
设计意图:从整体入手,既了解了文章的主要内容,又理清了文中的角色及条理。
学生1:可以借助拼音读准字音。
学生2:可以问老师,问同学。
设计意图:变个角度提出学习的.要求,学生易于接受。在不动声色中,渗透对学生学习方法的指导。
3、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌,借助拼音读准字音。
学生自由读书。
设计意图:看过生动有趣的动画,听了精彩的故事,学生会不自觉的产生读的愿望和兴趣。教师及时提出自读课文和读准字音的要求,体现了识字与阅读的整合。
三、小组自学红绿灯,学习生字。
1、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2、组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还需努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”)。
3、教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现发出“笑脸”(标准与上面相同)。
4、小组交流:小组擂台赛。
如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。
如4组组长挑战7组组员读书情况,两组学生一人读一句“开火车”,看哪一组的同学读得好。
如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法,3组同学可以挑战他,说说自己觉得比他更好的方法。在交流过程中教师相机点拨、补充识字方法。
“睁、急、感”都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆识字。
“根”“非”可用猜谜识字的。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
最新一年级夏夜(优秀18篇)篇四
夏夜,静悄悄的,花儿和小草还有大树都睡着了。水池里的青蛙蹲在荷叶上放声歌唱。唱得很开心。小动物们来到池边听它唱歌,小动物们都听得入神了。蜻蜓问萤火虫说:“萤火虫,你说青蛙唱得好不好?”萤火虫说:“可好听啦。”月亮看见青蛙在唱歌,就用月光照亮了水池,星星也眨着眼睛,为青蛙照亮舞台。这个音乐会举办得可好啦!
最新一年级夏夜(优秀18篇)篇五
学习目标:。
1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
学习重点:
1、会认13个字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点:边读边体会夏夜的美。
导学流程:。
第一课时。
(一)图画引入创意境。
1、出示图画1。同学们,观察这幅图画,说说你看懂了什么?
1、还有什么问题吗?
2、请同学生们闭上眼睛,静静听老师讲这个故事,听听从故事中你学到了什么?(老师配乐朗读课文)。
(二)初读课文,认读本课生字、新词。
你们喜欢这个故事吗?愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?让我们一起打开课文,齐读课题。(教师板书课题)。
1、借助拼音自读课文,圈画生字。
2、同桌小伙伴互读生字,互查字音,一起翻阅词卡记忆。
3、教师出示生字卡片,指名请学生读字组词,大家评定。
4、开火车读字读词,比谁快。
5、随机指名读课文,纠正字音。
(三)感悟文意,感读课文。
1、理解第一部分。
(1)看图读文。
睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。
(2)指名读对话。
(3)从他们的对话中,你知道什么啦?
(4)这时候,小蚂蚁什么心情?
(5)找到你的好朋友两个人演一演。
(6)戴上头饰分角色朗读课文。
(7)教师做导演,女生读睡莲的话,男生读蚂蚁的话。
2、理解第二部分。
(1)小蚂蚁回到家了吗?
(2)他是怎样回到家的呢?自己读课文第七至第十三自然段。
(3)出示第二幅图,谁看着图给大家讲讲下面的故事。
(4)出示头饰分角色朗读。
这些小动物们到底说了什么?到底做了什么呢?请同学们戴上头饰演一演。自己先练,然后全班展示。
(5)看课题,题目是夏夜多美,读了这个故事,你们说夏夜美吗?
(四)实践活动:
1、连一连,说一说。
青青的小路青青的。
绿绿的草坪绿绿的。
弯弯的假山弯弯的。
3、自由组合说夏夜。按观察对象分组,星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说,两选出代表向全班说,其他组补充说。
4、评出描绘夜最美的小组,获行“睡莲奖”
板书设计:
第二课时。
(一)复习检查生字、词语。
1、抽读生字卡片,读准字音。
2、开火车读词语。
(二)分析本课生字并记忆。
1、以小组为单位讨论识记生字的方法。
2、学生当小老师到台前讲解方法,交流记忆。
3、猜字游戏。
(三)指导书写。
1、观察要书写的六个汉字,同桌读一读,找找关键笔画。
2、自己描红,重点描出关键笔画。
3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。
4、临写。
5、交换课本书写。
6、展示评价。
(四)课堂作业设计。
1、换偏旁组字组词。
她——时——。
净——。
2、写出带有下面偏旁的汉字。
辶:讠:
最新一年级夏夜(优秀18篇)篇六
1、复习本课生字、词语,再次练习写“送”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜美景。
教学重难点。
指导同学反复朗读,结合课文插图,在朗读中感悟夏夜的美。
课前准备。
多媒体配乐动画课件一组,蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫等图片一套,以便协助同学体会课文内容;各色闪光小星星若干,用于随机奖励同学。
教学过程。
一、情境导入,复习字词。
1、师:(课件:配乐出示闪烁的星空)晴朗的夏夜,满天的星星亮晶晶的,就像无数的珍珠撒在碧玉盘里,又像许多的眼睛张望着大地。多美的星空啊!字词娃娃们看到了,也凑热闹来了。我们和它们打打招呼(读一读)吧。
2、师:(课件:星空下飞出生字词,同学读完飞上星空)睡莲、哭声、睁开、趴着、一根、弯腰、爬上来、非常、感激、谢谢、着急、这时。
生:齐读带点字和词语。
师:读得真好!
3、师:(课件出示:送)回忆一下“送”字先写哪局部。好,举起你们的小手书空一遍。
(课件演示“送”字笔顺)。
生:书空。
生:书写。
师:(边巡视边鼓励)这位同学姿势端正,你写的走之儿很漂亮!我观察到,你们现在写得漂亮多了!
评:此环节的设计是为了创设夏夜的情境,让同学初步感受夏夜的美,并在一种美好的情境中复习上节课所学的字词,再次练写较难写好的“送”字。
二、朗读体验、感悟美景。
读1至3自然段:
生:我觉得这里很美,因为上面是蓝蓝的天空,闪闪的星星,下面是漂亮的公园。
生:我觉得这里很恬静,因为这是晚上,睡莲姑姑和蜻蜓姐姐在休息了。
师:正如你们的感觉,夏夜的公园静悄悄的,美丽的睡莲姑姑闭上眼睛刚要休息,蜻蜓正躺在碧绿的睡莲叶上做着好梦呢。夏夜好美呀!(板书:夏夜美)在这美好的夏夜里,发生了一件非常感人的事情:
2、(课件:在上图基础上出现蚂蚁并配哭声,睡莲张开)打出字幕:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”
师:小蚂蚁怎么啦?请读句子。
生:我不小心掉进池塘,上不了岸啦!
3、师:一只小小的蚂蚁掉进了一个大大的池塘。假如你是小蚂蚁,会怎么想?
生:假如我是小蚂蚁,会这样想:怎么办呢?我回不了家了,爸爸妈妈会担心我的。
生:假如我是小蚂蚁,我会这样想:怎么办呢?这么大的一个池塘,我会淹死的!
……。
师:看来,小蚂蚁是既担心又着急。谁能把小蚂蚁的心情读出来呢?
生1:(读句子)我不小心掉进池塘,上不了岸啦!
师:谁来评一评,他读得怎么样?
生2:我觉得他没有把小蚂蚁害怕、着急的心情读出来。
师:那请你能不能读一读,好吗?
生2:有感情地读此句。
生3:我比他读得更好。
……。
师:你们真善良,都替小蚂蚁着急呢。
评:此环节的设计是让同学通过看图,感受夏夜的景色美,通过体验小蚂蚁的心情,来读懂和读好课文。
读4至12自然段:
1、师:小蚂蚁掉进池塘里去了,哪些朋友会来协助他(师贴“小蚂蚁”图片),请大家默读4至12自然段,想一想。
师:是哪些朋友要伸出援助之手?
生:是睡莲、蜻蜓、萤火虫要伸出援助之手。
师:贴图片。
睡莲(图片)。
手(图片)蜻蜓(图片)。
萤火虫(图片)。
蚂蚁(图片)。
2、师:他们在讲话呢。讲什么呢,把他们的话找出来读一读,待会儿比比谁读得最好。
生:自由读4~12段中睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的对话。
3、师:你觉得谁说的话你读得最好,读给大家听听。
生:我读得好睡莲姑姑的话。
(生读)。
师:真热情!
(师边说边给同学奖励星星)。
生:我读得好小蚂蚁的话。
(生读)。
师:真有礼貌!
(奖星)。
生:我读得好蜻蜓姐姐的话。
(生读)。
师:太热心了!
(奖星)。
生:我读得好萤火虫的话。
(生读)。
师:又来了一只热心的萤火虫!
(很多同学高高举起了小手,气氛非常活跃。)。
4、师:还有这么多同学想读,这样,我们分四个组:哪些同学愿意读睡莲的话?(生举手)你们为“睡莲组”;愿意读蜻蜓的话的是哪些同学?(生举手)你们就为“蜻蜓组”;“萤火虫组”的有哪些呢?(生举手)剩下的同学就是“小蚂蚁组”的了。我想和你们一起读读,行吗?(生:行!)我读叙述的局部。
(师生合作读4~12自然段)。
师:你们读得好美哟,给自身一个满意的笑容!
评:此环节采用了默读、自由读、展示读、分角色师生合作读等形式让同学边读边感悟睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵,充沛体现了自主、合作的学习方式。
读13至16自然段:
1、它们要动身啦。请大家自由读读13、14自然段,边读边想,有什么不明白的?
生(甲):我不明白哪里来的“飞机”?
师:谁知道课文中的“飞机”指什么?
(蜻蜓)。
生(乙):我不知道什么是“青青的假山”?
师:待会儿看课件时,请你注意看,里面就有青青的假山。
生(丙):小蚂蚁的'家为什么在花台边?
师:(灵机一动)小朋友,你的家在什么地方?
生(丙):我的家在四方院。
师:你看,你的家在四方院,我的家在鸡公岭小学。蚂蚁和我们人一样,可以在不同的地方安家,只要能适合他们生活的地方都行。
生(丁):我不明白哪里来的“小灯笼”?
师:有人知道这个问题吗?小组交流交流这个问题。
生:交流。
师:有谁知道这个问题?
生:在萤火虫的腹部末端,排列着几千个发光细胞,它发出的光一闪一闪的,像灯笼一样。
师:你怎么知道的?
生:我从《百科全书》上知道的。
生:我也知道这些知识。
师:你又是怎么知道的?
生:是爸爸、妈妈告诉我的。
……。
师:你们真会学习,知道从各种途径去获取知识!
师:知道吗,蜻蜓是昆虫世界中最出色的“飞行家”,眨眼工夫可以飞很远很远;萤火虫被称为“夏夜的小灯”,科学家们从萤火虫身上得到启示,发明了现在的日光灯。其实,动物王国里还有很多有趣的知识,善于学习的小朋友就会得到它。
2、师:现在,我们来看看“飞机”、“小灯笼”是怎样送小蚂蚁回家的?(课件播放动画:蜻蜓,萤火虫送小蚂蚁的过程)教师同时朗诵13、14自然段。
生:边看画面边听老师朗诵。
4、生:小蚂蚁会对蜻蜓说:谢谢你把我送回了家。我们做个朋友吧。
生:小蚂蚁会对萤火虫说:谢谢你为我照亮。我今后会报答你的。
生:小蚂蚁会对睡莲、蜻蜓、萤火虫说:你们真爱协助人。
5、师:他们会怎么回答?
生:蜻蜓说,不用谢我。今后你再掉下去了,我还会救你的。
(听课教师笑)。
生:萤火虫说,不用谢,我经常为他人照亮。
……。
师:多么感人的一幕呀!
6、师:我们拿起书,读读13、14自然段。再次看看这感人的局面。
生:读13、14自然段。
7、师:星星看见了这一切,高兴地眨着眼睛,好像在说话,在说什么呢?
生:星星好象在说:多美的夏夜啊!
8、师:请大家齐读最后一自然段。
生:齐读。
9、师:想把这夏夜的美丽留住吗?(课件配乐出示插图二、13~16自然段文字)让我们用自身喜欢的方式再次读读课文的最后四个自然段,把这夏夜的美丽永远留在我们心中。
10、生:对着屏幕入情地读,有的还加上自身的动作。
评:通过看课件和入情的朗读,让同学进一步体会到睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐的行为美,同时鼓励了同学质疑,培养了同学的探究精神,又让同学意识到不只从课堂上可以学到知识,而且生活是个更大的课堂。
三、课后扩展、积累词语。
生:还能看见青青庄稼,青青的草地……。
2、师:除了绿绿的草坪,还有绿绿的什么?
生:还有绿绿的树叶,绿绿的小草……。
3、师:我也看到了:看到了一条弯弯的小路,你还会说吗?
生:我看到了弯弯的小溪。
生:我看到了弯弯的月亮。
(许多同学举手)。
师:还有这么多同学想说,这样,把你们没说完的与同座位交流交流。
生:自由交流。
4、师:(课件出示:我会变)青青的假山,假山青青的。你会变吗?
生:绿绿的草坪、草坪绿绿的、弯弯的小路、小路弯弯的。
评:这一环节是将课后练习与课堂内容巧妙结合,让同学在不知不觉中积累了词语。
四、总结全文、情感升华。
1、师:小朋友们,现在你能说说,夏夜美,美在哪儿吗?
生:夏夜里天空的星星美。
生:夏夜里的公园美。
生:睡莲、蜻蜓、萤火虫也美。因为他们热心协助人。
生:我觉得夏夜美,美在每一个角落。
2、师:是啊,闪烁的星星点缀着夏夜的美,热心的睡莲、蜻蜓、萤火虫增添了夏夜的美,细心的作者描写出夏夜的美,可爱的小朋友们用心体会到夏夜的美,夏夜多美啊!
(板书:多)。
生:(齐读课题)夏夜多美!
最新一年级夏夜(优秀18篇)篇七
1、认识“莲、哭”等13个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范地书写“他、她”等6个生字。
3、正确、流利地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
4、让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中,感受助人为乐的美好品质。
5、保护环境,爱护昆虫。
最新一年级夏夜(优秀18篇)篇八
夏天的夜晚真热,吃过晚饭我和爸爸妈妈去公园散步。你瞧,公园的池塘边,花儿睡了,小草也进入了梦乡,水池里的一朵朵荷花也轻轻的闭上了眼睛。
在一个美好的夜晚小动物们开白起了一场音乐会,知了唱着动听的歌曲,小蟋蟀拉着小提琴给它伴揍,萤火虫打着小灯笼来伴舞。
天上的星星眨着眼好像在说夏夜多美啊!
最新一年级夏夜(优秀18篇)篇九
1.教学内容。
《夏夜多美》是人教版小学语文第二册第四组的课文。这是一个童话故事,写了一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,朋友们帮助它回到了家。作者的用意是让孩子感悟夏夜的自然美而助人为乐的精神更美。
2.教学目标。
知识目标:认识“连”、“哭”等13个生字,理解课文内容;
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,培养自主学习、合作学习的能力;
情感目标:通过阅读童话故事,感悟助人为乐的精神之美。
3.重点、难点。
重点:读准生字的音;流利、有感情地朗读。
难点:理解作者不仅仅是写夏夜的自然环境美,更是歌颂助人为乐的精神美。
二、说教法、学法。
1.设计理念。
关注学生的个体差异,引导学生自主、合作、探究式地学习,借助课件,让学生在“读”中感悟,有了感悟后再由教师点拔,学生想像,然后再朗读,加深体会。
2.教法、学法。
在上述理念指导之下,我采用以下教法:朗读感悟和多媒体促悟。
学生则主要是用自读自悟和相互探讨的学法。
师生结合起来,完成这篇课文的教学。最后还要按照课文的场景和角色,开展一次模拟童话场景的娱乐、表演活动,以加深理解。
三、教学过程。
1.联系生活,激情导入。
先引导学生回忆、讲述他们所经历过的夏夜情景,然后播放课件中的夏夜情景:星空,树梢的弯月,灯光,朦胧的树影,远山,荷塘。自然而然地引出课题《夏夜多美》,教师略带神秘地说道:在一个个美丽的夏夜,发生了多少更美丽的故事……造成悬念,引起学生进一步探究的兴趣。
2.初读课文。
导入课文后,我设计让学生同桌合作学习,读准生字,读懂课文。然后,用一起汇报的方式,认读生字;再提名选自己喜欢的方式(个人读,同桌一起读)读喜欢的段落、句子,来检查他的读音、识字情况。
3.朗读感悟。
(1)给学生独立思考的时间,整体感知故事情节,了解课文所描绘的场景和“人物”;
(2)重点评析课文中的一些重要段落(最后4个自然段),使学生感悟夏夜美。
教师给学生提一些问题,如朋友们是怎样把小蚂蚁送回家的?在这个环节中,要让学生体会到作者要告诉我们的不仅仅是夏夜的自然、环境的美,更主要的是要告诉我们,通过助人为乐构造的人际关系的和谐美。这两种美是结合在一起的。
让学生感悟:人际的和谐美--大家关注蚂蚁的危险,并且一起来帮助它,使它安全地回到了家。使我们感觉到这个夏夜确实很美,因为大家做了一件很美的事情,营造了美好幸福的人际关系。
4.朗读课文,表演课本剧。
通过分角色表演式的朗读,把学生的想像带入到夏夜的场景当中,使其身临其境。特别要安排朗读水平高的学生朗读“飞呀飞”这一段,因为这是整个故事最精彩、动人的部分。
师:夏夜美景,是一个动人的童话故事,我们来演一演这个童话好不好?
指导分角色:
(1)课文中有哪几个角色?分好角色。
(2)模拟角色朗读,配合动作。
五人一组,分头准备。教师巡视指导。小组上台表演。
播放课件,引导学生讲出:夏夜的景美,情更美。
齐读最后一段:多美的夏夜呀!
5.课外延伸。
布置学生观察美丽的春夜,看看它与夏夜有什么不同,把感受写出来或画出来。
最新一年级夏夜(优秀18篇)篇十
《夏夜多美》是一篇讲读课文,本单元的主题是快乐的夏天,这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家,学习这篇课文,我们会感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。
这个童话故事在本册中教材中的地位和作用是:通过本文的感情朗读,落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力。
本课教学时间安排为二课时,第二课时的教学目标是:
1、认知目标:理解课文内容,运用“-----的------”说话。
2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确地朗读课文。
3、情感目标:让学生感受夏夜景色美,同时也领悟到助人为乐的精神更美。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读,力求做到读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的薰陶和情感的升华。
二、说教法学法。
新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法。”
三、说教学过程设计及理论依据。
本课的教学设计,按以下五个环节进行。
1、激趣导入,创设情境。
2、听看结合,整体感知。
播放课文动画,配音乐,渲染烘托气氛.在轻松愉快氛围中感知课文,初步获得对教材内容的感性认识。随后让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物,贴出图片,再让学生在观察中提出问题:“这些动物之间到底发生了什么样的故事呢?”激发学生乐于探究的兴趣。
3、图文结合,读中悟情。
教学时,教师引导读中悟情,图文结合,着重学习小蚂蚁与睡莲姑姑的对话。这时用多媒体出示对话,让学生分角色反复体会朗读,在读中受到文明礼貌教育。在学习两种小动物送小蚂蚁回家的时候,引导学生充分展开想象的翅膀,感受夏夜的美丽,从中领悟到文中小动物们助人为乐的精神更美.此举极大地丰富了课文内容,学生的'学就乐在其中,悟也在其中。
4、朗读训练。
新课标特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读课文,通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容.一年级学生物朗读训练往往需要教师的指导,因此,朗读训练的第一步就是教师的范读,接着进行跟录音读,模仿读,想象读,让学生闭上眼睛听教师描述,想象夏夜的美,进行领悟小动物们的心灵更美。
针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一环节,使教学再进入一个小高潮。比赛的规则是:感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带进美丽的夏夜.再通过个别、小组、大组赛读,激发参与的积极性,满足求胜欲望。
此时,教师可以趁热打铁,引导学生思考读,边读边思考:“星星为什么高兴?”
在这复杂的过程中,学生就能更好地理解课文思想感情,从而引起共鸣.这样学生就不只是囿于“只能意合,不能言传”的困境,而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。
5、创作想象画。
以培养学生的想象能力,创造能力着眼,从发展学生扩性思维出发,采用此环节。
作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的图画。要求:把自己想到的用画描绘出来。作画时,教师可用上音乐渲染气氛,此时学生会进入夏天的夜晚,幻想着夏夜色的美景,用手中的画笔描绘出夏夜的美丽景色。
最新一年级夏夜(优秀18篇)篇十一
夏天的夜晚,在晴朗的天空里出现了许许多多的星星。它们有的闪着光亮,有的时隐时现,有的组成一个三角形,有的围成一个小圆圈,真是千奇百怪。
我抬头望着星空,数着“一颗、两颗、三颗、四颗?可怎么也数不清,我觉得天空太神秘了。
奶奶告诉我,许多数不清的星星聚在一起,像一条银色的大河,那叫“天河”。天河的两岸有两颗最亮的星,就是牛郎和织女星。天空的正北方,有一颗最明亮的星星叫北斗星。它永远指着北方,给人们指引方向。
你留神看,天空还有几千个人造卫星,它们也闪着光芒,跑得飞快。它们有的在寻找地下矿藏,有的在播放电视新闻卫星的作用可真大啊!
仰望着满天的星星,我想到了很多很多。如:天河里有没有水?为什么白天看不到星星???????等将来,我长大了,驾驶飞船到天空去看个究竟。
这篇,就为大家呈现到这里,希望能对大家有所帮助。
最新一年级夏夜(优秀18篇)篇十二
夜晚静悄悄的,我们去楼顶上乘凉,吹着凉风真的很凉爽。
天空蓝蓝的,天上的月亮像镰刀,星星亮晶晶,就像一群淘气的娃娃,在眨着眼睛,天上的云朵飘来飘去,一会儿变成大象,一会儿是小狗,一会儿小兔子,形状各异,真的太美了。
地上的花儿、草儿睡了,但田野里的青蛙,树上的知了还没睡,青蛙忙着在田野里捉害虫,“呱呱叫”;知了忙着在树上唱歌,“知了知了……”。
我们一起来欢唱,夏夜的景色多美啊!
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
最新一年级夏夜(优秀18篇)篇十三
《夏夜多美》是人教版第二册第三单元的一篇课文。课文在写夏夜美景的同时,歌颂了小动物互相帮助的优良品质。学生课文主要让学生领悟到人与人之间的互助和谐。为此,在学了生字词语、初读课文,并且体会夏夜美景后,主要抓住能体现文本价值的故事中动物间的对话进行教学。以下为教学过程:
一、选取对话,谈感受。
故事中三种小动物的对蚂蚁说的话能读好吗?(随机出示对话的语言:)。
--睡莲问:“小蚂蚁,你怎么啦?”
--“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。
--睡莲说:“今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!”
--蜻蜓说:“让我来送小蚂蚁吧!”
--一只萤火虫飞来了,说:“我来给你们照亮。”
师生对话一:
自己读句子,你有什么想说的?(这样的对话问语给学生一个广阔的空间,做到《新课程》倡导的多元理解有了一个前提。)。
生1:睡莲在帮助小蚂蚁,蜻蜓、萤火虫都在帮助小蚂蚁。
生2:睡莲、萤火虫、蜻蜓它们助人为乐的精神真好!
师生对话二:
小蚂蚁有了困难,它们都有帮助小蚂蚁的心,能表达它们的乐于助人的心情吗?要求学生读好对话。先自由练读,再指名读,读时教师予以评价激励、多元引导:
生:我感到睡莲看到小蚂蚁翻在沟里时是很急切的,所以要读的急切。(生读“睡莲问:‘小蚂蚁,你怎么啦?’”)。
师(赞赏):因为它看到小蚂蚁有困难,急于帮助,你读出了急切。
生:睡莲当时可能还不知道小蚂蚁的困难,所以有可能不是很急切,在知道翻到沟里后,说:“你上来吧!”才是急切的。
师:你的理解也是正确的,把你用自己的独特理解读出来吧!(生读2句)。
(以上过程中教师的引导,在努力地鼓励学生多元的理解,并在不同的感受中朗读,用读来体会它们相互帮助的心情,实现语文教育育人的功能。也用同样理念引导学生学习其余句子。)。
二、提升文本,说体验。
师:小蚂蚁得到了它们的帮助,会怎么感谢它呢?
生:对它们说谢谢你们!
生:可能会激动得流泪。
(学生齐唱《爱的奉献》)。
(用歌声表达,使课堂上的情感更加上升,课堂充满情深意浓的人文味。)。
师:假如小蚂蚁用名言表达自己的内心,会说什么?
生:它有可能会说:“人人献出一点爱,人间永远是春天。”
生2:生3:(略)。
(名言熏陶,人文性与工具性得到统一,这是《新课标》的理念,在这又能充分体现出来,而且很好地表现了语文教学的“语文味”。)。
最新一年级夏夜(优秀18篇)篇十四
小床。让我们做梦吧!今天星空将是你的小床。它会用会说话的眼睛唱摇篮曲。
闪烁着柔和的星光,陪你入梦。
仔细听,青蛙在稻田里唱歌,蚯蚓在地下对同伴低语,它们害怕了。
蚂蚁在叫同伴搬食物。
深夜,一切似乎都冻结了,蟋蟀停止了它悲伤的歌声。过了一会儿,世界。
世界又忙起来了,下着大雨,淘气的麻雀在雨中洗澡,突然变成了沙子。
一棵小树落在沙滩上,麻雀被吓得扑腾着飞走了。可怜的世界又寂寞了,只有雨。
声音依然伴随着它.
哦,美丽的夏夜!如果不是清凉润泽的露珠提醒我,我会陪你去黎明明。
最新一年级夏夜(优秀18篇)篇十五
晚饭后,我和朋友们在院子里乘凉。我仔细看着美丽的夏夜,仰望天空。今晚有这么多明星!有的亮星像调皮的小男孩,躲在云后和我们玩捉迷藏,有的像害羞的小女孩,不停地眨着大眼睛。我低头看着脚下的大地,草地上飞舞着闪闪发光的萤火虫。你追我,我追你,我玩得很开心。池塘的荷叶上,有一群大青蛙,呱呱叫着合唱,树枝上,一只蝉在对着青蛙唱歌!池塘边的花随着音乐起舞。
看,多么美丽的夏夜!
(四年级,200字)。
一年四季,春夏秋冬,其中夏天是我的最爱。夏天的风景特别美,树木花草茂盛。
夏天终于醒了,被唤醒的夏天特别调皮,像个洋娃娃,给人制造热水蒸汽。难过的时候会叫风雨。来到田间,路两边的柳树向你招手,河里的水唱着歌,向前流去。我停下车,跳进小溪去抓一些小鱼、泥鳅和对虾。心里有一种说不出的喜悦。在远处的玉米地和花生地里,有几个调皮的小男孩在玩捉迷藏,很有意思,也很开心,但却毁了农民叔叔们所有的庄稼。我很想说服他们。树林里,鸟儿在歌唱,蝉在陪伴着他们。
在炎热的夏天,它一直很美。特别是夏天的晚上,特别热闹。街道两旁,村外小桥上,凉凉的大人坐在那里,手里拿着孩子和扇子,有说有笑。我正在享受夏夜的美丽。
夏天晚上在树林里,他们非常忙。他们一手拿着水桶和长杆,一手拿着手电筒,寻找马猴。摇曳的光束给美丽的夜晚增添了一道美丽的风景。
深夜,家家户户的灯又亮了,街上乘凉的人数减少了。夜深人静的时候,我正要离开,只听到s307高速公路上飞驰的汽车的马达声,划破了夜晚的宁静。
啊!春夏秋冬;啊!美丽的夏天。我更喜欢你美丽的仲夏夜。
宁静的夏夜,清亮的月亮,总给我一种宁静安详的感觉。清澈见底,似软水,月色倾泻,光清行云流水,意更佳。月光柔和透明,轻盈飘逸。
我喜欢用月光来安定心情,比如水月,可以喝。推开窗户,让月光静静地流淌在肌肤上,淡淡优雅的韵味和清新的情调自然流淌。月华如练,心情在月光下变得清澈柔和。突然,生活中的各种情绪和美好都在动。
有一次,我依偎在奶奶怀里,数着星星,欣赏着乡间清幽的月光。
有一次,我和同学们在晶晶校园的清亮月光下谈心,感受着过去的美好和忧伤。
有一次,在如水的月光下,我和你去太湖划船,在桨灯的阴影下,在月光和湖水中,欣赏世界的美景。清澈的湖水和空灵的琴声,让我沉醉在江南温柔的情怀中。
清亮的月光吸引了我,于是我穿着衣服走了出去,慢慢走进了花园。栀子花沐浴在月色、寒露中,像清远的幽梦。竹影轻舞而韵,似水月轻过,映明月。月光下一切都是充实而灵动的。尘世的喧嚣与浮躁,彷徨与彷徨,都融化在这似水的月光里。顿悟,豁然开朗。
(六年级,400字)。
最新一年级夏夜(优秀18篇)篇十六
在树下乘凉。
我仰望天空。我可以看到天空中无数的星星像宝石一样镶嵌在蓝天中。
这一个,那一个,就像调皮的孩子眨着亮晶晶的眼睛,那么受欢迎。
望着美丽的星空,我数着星星,一颗,两颗,三颗。数了很久,但是怎么数。
姚也数不过来。这边刚数完,不知道什么时候,那边出来了几个。
随着微风吹来,夜空中的星星越来越多。我想可能是天宫里的小仙女在织星吧。
明星。星星在天空闪烁。
仰望天空,群星依旧闪耀,月色如水。我想,我一定会照顾好这个美好的夜晚。
星空牢牢记在心里。
最新一年级夏夜(优秀18篇)篇十七
夏天,月亮圆圆的,像一个盘子,白色的盘子似乎在收集闪闪发光的“星糖”。月亮越聚越多,云朵看到了,赶紧吞下了“星糖”。月亮不服气,想吞云吐雾,但最后还是被云遮住了,两个人都不肯接受对方,到处玩。
地上,小动物们正在开演唱会!
第一个出现的是蚊子。蚊子唱道:“嗡...功绩勋章...嗡……”,“太丑了,”观众喊道。
第二个出来的人是蝉,“蝉,蝉。”蝉唱“不好,不好,下一首”,观众大喊;
突然,一只老虎叫道:“嗷,嗷,嗷”,所有的小动物都吓跑了。音乐会就这样结束了。
草地上,有的人在玩捉迷藏,有的人在躺着看星星,有的孩子在地上打滚…。
夏夜美丽而热闹。我喜欢夏天的夜晚!
最新一年级夏夜(优秀18篇)篇十八
夏夜,公园里静悄悄的。
水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问:“小蚂蚁,你怎么啦?”
小蚂蚁说:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”
“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。
小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”
睡莲说:“今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!”
小蚂蚁摇摇头,说:“我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。”
他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他问:“睡莲姑娘,有什么事吗?”
“小蚂蚁想回家,可我没办法送他。”
蜻蜓说:“让我来送小蚂蚁吧!”
睡莲问:“天这么黑,你能行吗?”
这时,一只萤火虫飞来了,说:“我来给你们照亮。”
小蚂蚁爬上“飞机”,蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
蜻蜓飞呀飞,飞过青青的假山,飞过绿绿的草坪,飞到一座花坛前,小蚂蚁到家了。
星星看见了,高兴地眨着眼。
啊,多美的夏夜呀!