优秀作文是文字的舞台，它能够以独特的角度和深刻的思考，给读者带来新的认识和体验。以下是一些备受赞誉的优秀作文范文，它们通过独特的视角和深入的思考，给人以思维的冲击和启迪。
亲子共读一本书三年级（模板19篇）篇一
点点3周岁了，妈妈做了一些卡片，让宝贝开始认字，但收效甚微，妈妈渐渐放弃了。
在宝贝3岁10个月时，幼儿园的小朋友安安送给点点一本《幼儿画报》赠刊，点点爱不释手，百听不厌。坐在妈妈怀里，听妈妈读了一遍又一遍，也是无意识的，妈妈读时点着字在读。第二天，点点指着文章里的几个字给我念了出来，妈妈心里暗喜，“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。”没有刻意地教，她却记住了这些字。
妈妈分析了一下，《幼儿画报》故事生动有趣、情节吸引人，抓住了孩子的眼球。《幼儿画报》中又包含了一年级200多个常用字，对于孩子来说，既是重复认知的一个过程，又避免了重复学习的枯燥无味。在点读的过程中，同步传声已经把字印在宝贝的脑海中。文字语言优美押韵，孩子爱听乐读，再看到这个字时，大脑已经通过中枢神经把字的读音送到了宝贝的嘴边，一切都是水到渠成。
妈妈立刻订了下一年全年的《幼儿画报》，又从报亭买了当期的《幼儿画报》。
在以后共读的过程中，遇到点点认识的字，妈妈就停下来，让点点读，孩子不认识的字，妈妈就继续往下读。在学习的过程中，妈妈也测验过点点，在报纸上单独指出一个字来给宝贝认，宝贝也能脱口而出。
妈妈又制作了一些卡片，多是认识的字组成的词组或成语，另外在共读的过程中，遇到的新生字妈妈也会做成词组卡片来加深点点的记忆。如果点点没有记得很牢固妈妈不会马上告诉她，“踢”字妈妈会做一个动作，“哭”我会做一个表情，这样宝贝心领神会，想起这个字的读音也加深了记忆。
日复一日，不知不觉中，点点已经认识了好多字。于是每日的故事就由女儿主读，遇到不认识的字我来读，孩子的识字量日渐增多，基本上能独立给我读故事了。
亲子共读一本书三年级（模板19篇）篇二
著名心理学家李子勋说过：“玩耍和听故事是孩子智力发展的两块基石。”家庭教育书《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉老师把课外阅读比喻为“魔杖”，哪个孩子一旦被它点中，就会变得更为聪明，在学习和才能上更有潜力。所以我在孩子很小的时候就非常注重她的课外阅读，从学前一直持续到现在，受益匪浅。
不仅如此，每天我还抽出时间陪孩子一起阅读，最近我与孩子共同阅读了美国作家海伦凯勒的《假如给我三天光明》，文中讲述了海伦凯勒从19个月大时，由于发高烧，双目失明，两耳失聪。后来，在沙莉文小姐的帮助下，海伦克服种种困难，凭借顽强的毅力考入哈佛大学。步入社会后，她陆续到美国各地及欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金，受到了世人的尊敬。1964年，海伦凯勒被授予“总统自由勋章”，被认为是美国历史上最伟大的女性之一。
与孩子阅读的过程中，我真切地感到孩子纯真的心灵受到的震撼。两只不大不小的眼睛被作者自述的亲身经历所吸引，或悲伤，或喜悦，忽而凝视，忽而又飞速向前，那种真实的感受是旁人所不知的。那种与病魔顽强地斗争，以及勇敢、坚强、乐观地面对生活的态度，会对她的生活有很深地影响。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人！和孩子一起快乐的读书吧。让孩子成为一个快乐的小书虫！
亲子共读一本书三年级（模板19篇）篇三
据说，犹太人家庭长期流传着这样一个传统：当孩子稍稍懂事时，母亲就会翻开圣经，滴一点蜂蜜在上面，让孩子去舔。她们借此告诉孩子：读书是一件甜蜜的事。犹太人被公认为是世界上最聪明的民族，我想也一定与他们爱读书有关。有了这个故事，我也很重视孩子的阅读，我的孩子今年九岁，我和孩子看过的书籍不计其数。
我依稀记得在孩子很小的时候，每天我都会给孩子讲故事，特别是很天晚上，是我和女儿最温馨的时刻。我在讲的时候，孩子也和我一起看，听得非常认真，时常还会提一些小问题，我则用一些孩子能够听懂的语言去给她解释。我们沉浸在读书的快乐之中，同时增加了母女感情。
上了小学，随着孩子识字量的增加，我讲得少了，她自己独立阅读得多了。孩子还时常将她读书的心得和我分享，津津乐道地说个不停，这也激起了我读这些书的兴趣。我们把阅读当成一种乐趣，一种享受。通过这几年的亲子共读，让我们收获很多，我也有了一些自己的想法，下面我从三个方面简单谈谈自己和孩子一起阅读的体会和感受。
有科学实验表明，一个人坚持同一个动作21天，会形成习惯。亲子共读，不是一天两天应付来的事情，只有让这种良好的行动坚持下去，变成习惯，才会发现阅读带给孩子的变化，带给我们家长的变化。每天的阅读是给孩子打下未来腾飞的基础，也是“腹有诗书气自华”的铺垫。在孩子年幼的时候，家长对阅读的重视程度直接决定了孩子以后语文水平的高度，阅读是个长期的系统的过程，陪伴孩子阅读其实是种幸福，并且通过阅读，可以让孩子养成坚持专注的好习惯，提高她多方面的能力。所以从现在开始，请父母把自己最珍贵的资产——时间，给孩子吧，亲子阅读从今天开始！
亲子共读一本书三年级（模板19篇）篇四
没有人知道故事主人公戴尔先生满屋子熠熠生辉的、无一完全相同的瓶子里装的是什么，还有那些和这些瓶子一起闪烁着的秘密，究竟是什么。让我们走进他的小屋，解开心中的谜团吧！
——题记。
上周一，初次读到这本图画书，我就非常喜爱！被这本书的封面深深吸引，在读这本书之前跟孩子说：你们看到这本书的封面想到了什么？呵呵！孩子随即问我：妈妈你想到了什么？我说：我也真想知道这么多美丽的瓶子里面到底装着什么秘密？那咱们看看吧。
再看书的扉页透露了这样一个秘密：洁白如雪的背景里，一个小小的玩具木船，有细木棍做的桅杆，旁边放着一小桶淡黄色的油漆和两只可爱的小桨。这样一个一寸见方的小插画，一下子就让我们想起了小时候父亲给我们做的手工玩具，那个乐呵呵的童年就那样从尘封的记忆里走出来了。
但这个故事是从瓶子开始的，而瓶子又是从戴尔先生那个花园深处的小木屋开始的。
在故事的开篇，戴尔先生的小木屋里弥漫着的老烟斗的味道，是不是让你有一种回到过去的感觉？老爷爷要开始讲过去的事情了，简单的情节为整个故事奠定了一个感情的基调。
屋子里五彩斑斓，形状各异的瓶子是不是就像是各种各样的记忆：白色的是想念，蓝色的是依恋，高高的是胜利，圆圆的是爸爸对孩子深沉的爱……每一个瓶子都是一个动人的故事。
亲子共读一本书三年级（模板19篇）篇五
书籍，是一缕冬天的阳光，温暖着我的身驱；书籍，是一场柔和的春雨，滋润着我的心田；书籍，是一盏驱散黑暗的路灯，带我走出疑惑和迷茫。
高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”是啊！没有书我们怎么进步？怎么生活？怎么去创造奇迹呢？书它可以带来清静的美好，迎着清晨第一缕阳光，坐在窗前，听着鸟儿的鸣唱，翻开一本带着书香气的书，多么惬意啊！书又可以带来恬适的美意，黄昏时，美丽的晚霞染红了天边的云彩，借着夕阳最后一抹余晖，打开摆放在书桌上的台灯，阅读已经看了不知多少遍的书，多么富有诗意啊！
小时候，我一直盯着妈妈问这问那，就像一个“小问号”，时时刻刻都围绕在妈妈身边。奇怪的是：不论我是多么千奇百怪的问题，结果妈妈总能巧妙地回答出我问的问题。所以，我开始疑惑起来：妈妈又没有去过北极，怎么知道那是天寒地冻？怎么会知道那边生活着什么样的动物？妈妈又不是科学家，怎么会知道“万有引力？”怎么会知道宇宙的奥秘？渐渐地，我的个子慢慢长高了，明白了，是书让妈妈变成了“万事通”，原来书就是无所不知，博学多才的老师呀！
在我还是个小不点儿时，脸上就已经沾满了书卷气，喜欢看《安徒生童话》和《一千零一夜》。妈妈总是陪着我，在妈妈的诵读声中，使我认识了坚强、可怜、幸福的丑小鸭，为爱不惜一切代价的小美人鱼，每次在读完一个故事后，妈妈总是给我讲一些浅显的道理。
现在，我喜欢看杨红樱阿姨的《笑猫日记》。杨红樱是我最喜欢的作家之一，她笔下的动物一个个都那么有趣、生动，让人受益无穷。杨红樱的书充满了童真，童年仿佛就是一片未跑完的草地，一条没有渡过的小溪。杨红樱的书就像一群快乐的孩子，在草地上奔跑、跳跃，编花篮，在小溪里打闹、嬉戏、捉小鱼，留下一串银铃般的笑声。我长大了，妈妈不再像以前一样给我读了，她和我一起看，一起学习，我们就像一起进步的密友。
读书，是一件多么美好的事啊！它让灵魂陶醉，“亲子共读”使灵魂受到了升华！打开心灵的窗，让那一丝丝醉人的香气飘进你的心房；读书，让人爱不释手，和母亲或者父亲一起阅读，又获得了另外一个道理，它让我懂得了春的明媚，夏的炽热，秋的萧瑟，冬的晶莹。
亲子共读一本书三年级（模板19篇）篇六
晚上回家比较早，没等我躺到床上，孩子已经拿出了一本书，要求共读。书的名字是《特别的女生撒哈拉》，它讲述了一个女生和一位老师的。这本书买来已经很久了，我已经读完一遍（孩子要读的书我都要在她之前先读一遍，省得她把我“问住”），但没时间和孩子一起“共读”，在我看来，我家小妞应该能从撒哈拉身上学到很多东西，这些东西应该可以影响她对一些事情的看法。
我拥她入怀，翻开了这本书，平静地读了起来。当读到主人翁的妈妈也像我一样喜欢给孩子买书时，女儿紧紧地搂住了我，我知道她在感谢我把那么多好书带给她，而且因为阅读，我们俩获也得了很多荣誉，这些对孩子来说都是童年最难忘的记忆。
我会主动和她牵手。
书中写道，妈妈告诫“撒哈拉”不能通过一本书的封面来判定这本书的好坏时，而“撒哈拉”又把这个结论引申了——也不能通过一个孩子的外表和日常表现就断定一个孩子是好还是坏。对于这个结论，我害怕孩子理解不了，就刻意多说了几句，可没等我说完，小家伙就嚷嚷开了，非要为我讲述发生在他们班的真实故事。
女儿的语调有些哀婉——妈妈，我们班的某某家里很穷，穿的衣服总是脏兮兮的，而且她的爸爸妈妈都没空管她，她的学习成绩也不好，所以我们班的女生都没人和她玩儿，更可恶的是上体育课做集体游戏的时候，居然没人愿意和她拉手，嫌她脏......
孩子一脸自豪地告诉我——妈妈，我不会瞧不起她！别人不和她牵手，做游戏不叫她，我就主动邀请她，主动和她牵手。虽然她学习成绩不好，也没有漂亮的衣服穿，但她很懂事，很善良，她身上有许多优点！
听到这里我总算松了一口气！看来我们的《一百条裙子》没有白读，平日里我的告诫她也没有忘记。
很多时候，我并不是特别在意孩子的成绩，但我绝对在意她的德行，善良是需要从小培养的。
妈妈永远相信你。
读着读着，突然觉得自己这个当妈的不如“撒哈拉”的妈妈那么理解孩子，在关键时刻，我可能没有站在孩子的立场上考虑问题，尤其是当孩子被素养老师数落的时候。
书中的妈妈听到校长或老师对孩子的错误评价时敢于“反抗”，而我每次听到老师对孩子的看法时总是用“严师”的口口吻继续数落她，仿佛只有这样孩子才能得到提升。其实不然，通过为孩子读这本书，通过孩子对撒哈拉妈妈的认可，我终于明白——当孩子遭到批评或谴责的时候，最需要妈妈的安慰，而不是妈妈的随声附和。
孩子很认真地点了点头。
孩子毕竟是孩子，是需要有精神寄托，是需要鼓励的，但愿我能从撒哈拉的妈妈和老师身上找到引导孩子的良方。
亲子共读一本书三年级（模板19篇）篇七
没有人知道故事主人公戴尔先生满屋子熠熠生辉的、无一完全相同的瓶子里装的是什么，还有那些和这些瓶子一起闪烁着的秘密，究竟是什么。让我们走进他的小屋，解开心中的谜团吧！
――题记。
这真是一本非常奇妙的书，虽然单单看书名《记忆的瓶子》大概就能猜出这个故事的内容，但是别着急，翻开书页，作者贝斯・苏珊和凯蒂・潘蒙特用充满童真的笔调带我们走进了记忆，去回味过去：
整个故事很安静，淡淡地向我们诉说着戴尔先生的过去，但是仔细地回味，这平静的故事之中包含着戴尔先生（或者说是作者）对美好生活的记忆和向往。童年的快乐，成功的喜悦，家庭的幸福……一幕一幕都记录在这些形状各异的瓶子之中，成为戴尔先生最宝贵的财富，也成了孩子们心中一个个动听的故事。
上周一，初次读到这本图画书,我就非常喜爱！被这本书的封面深深吸引，在读这本书之前跟孩子说：你们看到这本书的封面想到了什么？呵呵！孩子随即问我：妈妈你想到了什么？我说：我也真想知道这么多美丽的瓶子里面到底装着什么秘密？那咱们看看吧。
再看书的扉页透露了这样一个秘密：洁白如雪的背景里，一个小小的玩具木船，有细木棍做的桅杆，旁边放着一小桶淡黄色的油漆和两只可爱的小桨。这样一个一寸见方的小插画，一下子就让我们想起了小时候父亲给我们做的手工玩具，那个乐呵呵的童年就那样从尘封的记忆里走出来了。
但这个故事是从瓶子开始的，而瓶子又是从戴尔先生那个花园深处的小木屋开始的。
在故事的开篇，戴尔先生的小木屋里弥漫着的老烟斗的味道，是不是让你有一种回到过去的感觉？老爷爷要开始讲过去的事情了，简单的情节为整个故事奠定了一个感情的基调。
屋子里五彩斑斓，形状各异的瓶子是不是就像是各种各样的记忆：白色的是想念，蓝色的是依恋，高高的是胜利，圆圆的是爸爸对孩子深沉的爱……每一个瓶子都是一个动人的故事。
书中反复出现的小船、飞机还有海鸟，让人深切地感觉到作者对未来的憧憬和向往。故事的最后，作者又回到了记忆的原点，让戴尔先生和“我”一起留下了今天的记忆，今天的故事。
这个故事开始于瓶子，又在瓶子处结尾，整个情节用零散的记忆碎片链接，每一个记忆都是一种心情一种愿望和一种美好。
合上此书，细细回味戴尔先生的每段记忆时，发现都和他身边最亲近的人有关，他的爸爸、他的妻子、他的孩子、他的孙子、还有他自己……，虽然每个故事寥寥数字，却用简单的方式回味着戴尔先生的过去，也向读者陈述着戴尔先生心底的秘密。是呀，时光荏苒，生活中留下的也许就是最值得珍藏的亲情了。
想想我们生活中充满着喜怒哀乐、酸甜苦辣，可我们在回忆的空间里留下的却全都是美好的东西。我拿起这本书说：“宝贝我们将这天的时间记在这本书上吧，等我们以后一起回忆的时候，多么美好呀！”孩子很是新鲜我的这个做法，“好，好，好！”就这样我们一起在书的背后写下：20xx年10月24日7时20分，我们的博客因荣获校信通第七届“书香家庭”荣誉称号，我们尊敬的李校长亲自为我们颁发奖状，并赠送了书籍，一周来孩子和妈妈一起阅读了这些书。
今天我和孩子共同收集了一个回忆，此时，我的心甜甜的，孩子们的笑容美美的。
这本书有着很鲜明的图画书的特点，没有波澜壮阔的情节，但是，作者巧妙地将图画和文字结合在了一起，让文字和图画一起来说故事。
其实我们每个人都在为明天记录下今天的故事，装在瓶子里的一个个故事帮助我们了解了故事的真相。我相信看过这本书的人都会开始喜欢上生活中感动的点点滴滴。生活中，也许我们没有戴尔先生那装满瓶子的小木屋，我们不可能真的把各种记忆装入瓶中。但是,谁的内心没有一只只记忆的瓶子呢?不是吗？难道我们不曾有过将写满愿望的小纸条塞进许愿瓶的经历？不但有,这些记忆的瓶子还是五彩斑斓的，把生活中的点滴感动记录下来。
对于孩子来说，我们是不是可以像戴尔先生那样，停下自己的脚步和他们一起去发现生活中的美好，让孩子去发现属于自己的内心世界，去创造属于自己的故事。然后用语言、用图画记录下来。美好的东西一定要好好的收藏，有的放在瓶子里、有的……真希望每个人都能用自己的'方式把美好的记忆收藏起来，不要让它们随风而逝！同时也要珍惜现在拥有的，只有学会珍惜的人，才是真正的拥有，真正的拥有过才能有美丽的回忆。
这个故事带我们看到了生活的美好。一切失去的，得到的，最后在记忆中成为最宝贵的财富。欢笑和泪光也会在记忆中凝成最美好的故事。
亲子共读一本书三年级（模板19篇）篇八
自从和孩子进行亲子共读以来，我用了很多方法，如：比赛读，表演读，分角色读，一起读等等，可不管用什么方法，在读完时，我总要找到孩子在读书时的一些优点进行表扬、鼓劲，对于孩子的一些缺点，我是尽量小化它，或者根本就忽视它的存在。他一直生活在我的表扬声中。
一直以来，看到孩子渐渐地喜欢读书了，越来越爱读书了，有时，孩子会催着我读书：“妈妈，我们该读书了，你快来呀！”“妈妈，快点，我在等你呀。”每当这时，我会感到非常欣慰，我认为我的方法是对的。
可慢慢地，我发现孩子读得不那么认真了，有时总是读错，并且在我读时，他也不是很专心地在听，发现不了我“故意”读错的地方，我有些沉不住气了。以下是我以前和现在的做法：
以前我是这样做的：
以往我和孩子在读书前，总是每人先领十张补救卡，相当于有十次读错的机会。谁读错一个字，或者读得不准确，就用掉一张卡。在读得过程中，我总是故意读错，有时错一个，有时错两个，错的次数要根据孩子错的次数而定，他错一个，我就错两个，他错两个，我就错三个，他错三个，我就错四个，总之，我每次都要比他错得多，因此，每次的赢家总是儿子，我也就想当然地总是输，而且也输得不亦乐乎。
孩子也因此越来越爱读书了，因为他总能赢，而且总能赢妈妈，孩子也是赢得不亦乐乎。我想，在他的心中好像就没有“输”字。
渐渐地，我发现孩子读的不是那专心了，因为有时在我故意读错时，他也发现不了，我想：我的方法该变了，我认为不能让儿子一直赢，我要让他输。
昨天，我是这样做的：
在读书前，我照样对儿子说：“今天，咱们比比谁能赢。”谁知儿子却说：“你赢过吗？今天肯定还是我赢呀！”听了儿子的话，我更加觉得，我的方法该变化了，睢他那得意样，不给他点厉害看看是不行的。于是，我说：“今天，我肯定能赢，信吗？”“不信。”“那咱们比比看。”
开始读书了，儿子还是和以前一样，怎么说呢，有点心不在焉，因为他总是赢家，他认为这次还能赢。读着读着，他错了一个字，他把“虽然国王和王后在信里说”读成了“虽然国王和王后信里说”，少读了一个“在”字。我立刻给他指了出来，他有些吃惊，但接着读，并且用小用指着字一个一个读，在他的认真下，剩下的文章一个字也没有错。该我读了，我想这次我不能错了，于是，我很流利地读完，没有“故意”读错的地方。结果，我赢了，儿子输了。儿子当然很不服气，说：“再来读一篇。”我说：“行。”于是，我们又开始读了。
这次，儿子读时一直用手指着字，一个一个字地读，结果当然没有读错了，因为他太认真了。该我读时，让我没有想到的是儿子竟也用小手指着字，一个一个字地小声跟着我读，看到儿子那认真的样子，我想：应该让孩子有点收获吧。突然，儿子大叫：“妈妈，你错了一个字。”“错了吗？”“你把‘只有一家人错过了’读成‘只有这一家人错过了’，你多了一个‘这’字。”“妈妈这次又输了，你又赢了。你真棒，儿子。来，让妈妈亲一下。”儿子飞快地把小脸凑过来，我使劲地在他的小脸上亲了一下，看到儿子那满意的笑容，我也笑了，因为儿子比以前读书更认真了，他不光对自己认真，也会对我认真了，知道检查我的错误了。
就这样，我和儿子在“输”与“赢”之间，快乐地读着，儿子在“输”与“赢”之间快乐地进步着。他“赢”得高兴，“赢”得有压力，“输”得心服口服，“输”得有动力（记住:不管孩子怎样输，以不要挫伤孩子读书的积极性为底线）。
“输”与“赢”里面的学问很多，决定权在家长手里，做家长的要把握好这个度，该“输”时就“输”，该“赢”时就“赢”。
亲子共读一本书三年级（模板19篇）篇九
昨天我和妈妈看了一本叫《死亡游戏》的书，讲的是警犬拉拉制服一头疯象阿瓦隆的故事。
在阳光马戏团里，阿瓦隆是一只聪明的大象，他会敲钟，会推车射击，会踢球，会跳舞，还会吹口琴。母象莉娜是阿瓦隆的同伴。他们在同一个舞台上表演，相爱了二十年。大象妈妈莉娜去年因病去世。今天是莉娜的忌日。阿瓦隆看到一个上面有莱娜气味的彩球，就跑到街上去伤人。
大家赶紧报警，想抓住阿瓦隆，但阿瓦隆威力太大，大家都束手无策，准备用枪把它送到西方去，他却受不了。警犬拉拉自告奋勇，师傅就让他试试。
拉拉勇敢地上前拦住阿瓦隆，但是拉拉拦不住一只3米多高4吨重的大象。我该怎么办？经过仔细观察，他发现大象最脆弱的部分是它又小又细的尾巴。最后，拉拉用她的聪明和勇敢把阿瓦隆带进了铁笼子。
拉拉好聪明好勇敢！我对我妈说：“小狗能打大象，太不可思议了！”我要像警犬拉拉一样勇敢！
（四年级作文，）。
女儿说：今年夏天，我和妈妈拿着《格林童话》这本书去读，最吸引我的故事是《猫和老鼠》。一只孤独的猫在路上遇到了一只老鼠。他对老鼠说：“可怜的小东西，你这么小，肯定有人欺负你。我们交个朋友吧，以后我会保护你的。”于是他们幸福地生活在一起。秋天来了，猫和老鼠早早地准备了一罐奶油。他们把储油器放在教堂的祭坛下面，并同意在冬天之前任何人都不要在内室吃奶油。但是几天后，当猫想到奶油的美味时，它就流口水了。有一天，猫撒谎说：“表哥生了个孩子，让我当教父。老鼠相信了他。几天后，猫又找了同样的借口。二表姐和三表姐出去生孩子，把藏在教堂祭坛下的奶油都吃光了。第一个叫一层皮，第二个叫半罐。第三次，全部吃掉。但是笨老鼠想不通。从那以后，猫再也没有出去过。冬天到了，老鼠想起了那罐奶油，于是他们一起去教堂吃奶油。到了教堂，罐子还在，但是里面什么都没有。老鼠这时候才意识到。你作为教父来过这里三次。第一次，你舔了一层皮；第二次，你吃了半罐.老鼠还没说完，猫就跳过去和他一起吞下去了。看了《猫和老鼠》的故事，我和我妈都觉得一个说自己老实的人不一定老实。一个人不能轻易相信其他任何事情。只有多动脑筋，善于思考，才能看透别人的谎言。
（小学六年级，）。
亲子阅读。
——《绿山墙的安妮》。
马修和玛丽拉是住在爱德华王子岛绿色山墙的兄弟姐妹，他们想收养一个孤儿院的男孩来帮助他们，但他们误接了安妮，一个沉迷于幻想和喋喋不休的雀斑红发女孩。戏剧性的故事开始了。安妮像清新自然的风一样吹进了这个古老的村庄。她以率真的天性影响着身边的人，以爱赢得友谊，以固执坚持自己的本性，以浪漫的幻想抵抗现实的孤独。
读这本书忙的不亦乐乎，一本书读完如飞。书的内容很有趣，故事的情节也很吸引人。这个我从未经历过的故事场，是一个全新的世界，充满了思想、叹息、斗志、新奇和迷人的魅力。这一切，一切，都展现在我眼前。
安妮——是一个乐观勇敢阳光明媚的女孩。她丰富的想象力让我惊叹不已，把我带入了一个美妙而甜美的童真世界。它给了我无尽的想象，让我沉浸在想象的温暖美好的世界里。安妮通过考试时，她的名字在及格名单上的200个名字的第一行；当安妮通过努力获得艾弗里奖学金时，我的野心立即像魔法一样膨胀。她让我知道，只要我努力学习，就能取得好成绩。有理想真好。似乎永无止境。当你到达一个时，你可以看到另一个在前面闪烁。这种生活充满了乐趣.
妈妈也很喜欢这个孩子。她说安妮非常乐观。学习上从不服输，总想拿第一，总想站在不会崩溃的巅峰；虽然她在生活中遇到了很大的困难，虽然做了对不起别人对不起自己的事情，但她也努力克服，以此为戒，争取进步……这是我们每一个人都应该具备的品质。
安妮这样难道不是我们学习的榜样吗？
你还记得吗？^_^。
（六年级，600字）。
亲子共读一本书三年级（模板19篇）篇十
平日里大朋友们上班，小朋友们上幼儿园，情感的交流机会与时间减少了许多。我们将在这里为大朋友小朋友搭建一个亲子共阅读的平台，在温馨和谐的氛围中感受阅读的快乐！
通过每周半个小时的亲子阅读时间，既可以滋养幼儿的心灵，又可以培养孩子阅读的兴趣和习惯，提高倾听能力、注意力、想象力和语言表达能力等。同时，小朋友们和爸爸妈妈一起阅读可以让他们深切地体验到暖暖的爱，促进小朋友们的身心健康。
你想一同体验阅读的快乐吗？那就快来加入我们“爱阅读——美文美图好故事”亲子共阅读活动吧！
本次活动中，幼儿园要进行故事比赛，每个孩子需要准备一个故事，题材不限，要阴阳顿挫、添加动作、语气、表情等进行讲述故事。时间是在下周四（4月17日）的上午，班级先进行选拨，然后选出2名孩子参加幼儿园的故事比赛。
希望大家积极参加，争取好成绩。
xx年xx月xx日。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
亲子共读一本书三年级（模板19篇）篇十一
有这样一个女孩，她聪明活泼、纯真善良，尽管她遭遇父母早亡的不幸，五岁时就被送到独居在山上的爷爷那里，但她却非常坚强，用自己的爱心影响着周围的人。这个平凡而又不平凡的女孩就是瑞士作家施比里的作品――《海蒂》中的小主人公。
记不清这是我和妈妈一起阅读的第几本书了。当我们俩读完时都沉默了一会儿，我知道，妈妈和我一样也被感动了，被海蒂的善良感动了。她的爱，让小伙伴彼得的羊儿更加健壮；她的爱，让失去女儿的薛斯曼医生找回了快乐；她的爱，让失明的祖母重现微笑；她的爱，让残疾女孩克拉拉奇迹般的恢复了独立行走的能力。爱铺就了一条快乐的路，更创造了让人激动的无数奇迹。我多么希望我们每一个人也能像海蒂一样拥有善良、拥有爱，那世界就会多么和―谐美好。
这本书的语言非常优美，把阿尔姆山写得绚丽多彩，给人美的享受。我很羡慕海蒂能天天喝鲜羊奶，晚上能看着闪闪烁烁的星星进入甜美的梦乡。让我们都来记住美丽的阿尔姆山和善良的海蒂吧！
亲子共读一本书三年级（模板19篇）篇十二
同读一本书是一种有益于孩子成长的活动，不仅可以增加孩子的阅读量，培养阅读习惯，同时还能帮助孩子们懂得分享和合作。在三年级时，我和我的同学们也一同读了一本书，今天我想分享一下我的心得体会。
第二段：认真阅读的正向影响。
在课堂上，老师与我们分享这本书的时候，我注意到有些同学并不是很关注。但是，随着阅读的深入，我们在课上和课下的对话、交流和思考也变得更加热烈。我们不仅对于书中的情节和人物展开了深入的探讨，也表达了我们自己的看法和感想。在这个过程中，我们不仅培养了阅读兴趣，还增强了自己的表达能力和思辨能力。
第三段：分享体验带来的乐趣。
同学之间分享各自的阅读体验，让我们的同学关系更加融洽。通过互相询问、讨论和分享，我们也学到了更多看问题的不同角度和不同思维方式。在这个过程中，有些同学甚至展现出了他们的天赋，从中汲取了更多的乐趣和自信。我们之间的分享也变得非常活跃和积极，让人无比愉悦。
第四段：合作探究的重要性。
在这本书的阅读过程中，我们需要展开一定的合作探究。因为这本书表达了作者在其中提倡的一种关乎生命和环境的责任，所以我们需要去探究这种责任的具体内容和意义。通过其它学科的学习和各种途径的综合研究，我们得出了许多结论和认识。这个过程非常重要，对于我们日后的学习也会产生积极的影响。
第五段：结论。
通过同读一本书的活动，我们不仅学会了如何阅读，还学会了如何分享、合作和思考，这些都是我们日后成长不可或缺的一部分。在同伴的相伴中，让我们感受到了学习的快乐和多方面的收获。我相信这种阅读活动将继续为我和我的同学们带来更多成长和收获。
亲子共读一本书三年级（模板19篇）篇十三
古人曰：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，但书不可一日不读。我们现在应该多读书，读好书，好读书。我来为你推荐一本书吧!
我向你推荐城南旧事这本书。
这本书主要讲了：20____年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
真本书淡淡的文字，悠悠的叙述将我领进二十世纪二十年代的老北京，在娓娓动人的真挚叙述中抒发了对童年的缅怀和对人间温暖的呼唤，不但写得亲切动人，而且每个故事都能令我思绪起伏，多种交集的感觉同时在心头涌现。
《城南旧事》就如苦涩中的一丝香甜，把我们拉回了过去，回忆童年。花儿谢了会再开，一曲终了还可以再从头，但是童年一去再也回不来了。
所以请大家好好珍惜属于我们的童年。
亲子共读一本书三年级（模板19篇）篇十四
据说，犹太人家庭长期流传着这样一个传统：当孩子稍稍懂事时，母亲就会翻开圣经，滴一点蜂蜜在上面，让孩子去舔。她们借此告诉孩子：读书是一件甜蜜的事。犹太人被公认为是世界上最聪明的民族，我想也一定与他们爱读书有关。有了这个故事，我也很重视孩子的阅读，我的孩子今年九岁,我和孩子看过的书籍不计其数。
我依稀记得在孩子很小的时候，每天我都会给孩子讲故事，特别是很天晚上，是我和女儿最温馨的时刻。我在讲的时候，孩子也和我一起看，听得非常认真，时常还会提一些小问题，我则用一些孩子能够听懂的语言去给她解释。我们沉浸在读书的快乐之中，同时增加了母女感情。
上了小学，随着孩子识字量的增加，我讲得少了，她自己独立阅读得多了。孩子还时常将她读书的心得和我分享，津津乐道地说个不停，这也激起了我读这些书的兴趣。我们把阅读当成一种乐趣，一种享受。通过这几年的亲子共读，让我们收获很多，我也有了一些自己的想法，下面我从三个方面简单谈谈自己和孩子一起阅读的体会和感受。
一、培养阅读习惯。
培养孩子的阅读习惯，我感觉可以从以下几个方面做好，首先，是要陪伴，和孩子一起阅读，大多数人会认为这是非常困难的事情，但其实没什么难的。从今天晚上开始，关掉电视，远离手机，推掉不必要的应酬和玩乐，陪在阅读的孩子身边，看看报纸，读读杂志都可以。以此给孩子一个榜样，一个言传身教的模范，我感觉一个家庭最温馨的事情莫过于，晚饭后和孩子一起共读一本书了。其次，是定计划，“相约晚九点”，把阅读真正引入到一周学习计划当中来，形成家庭阅读的氛围，陪孩子做阅读存折，一学期积累下来将是一笔不小的收获。最后，是挑好书，读适合孩子年龄段的书籍，利用图书馆、书店、以及网络，多种方式给孩子挑选适合孩子阅读的书目。在选书时，可让孩子自己来选择自己喜欢看的书籍，将选择权给孩子，这样孩子会更有兴趣，家长不能一手遮天，家长只是起到一个引导的作用，大家不妨一试。
二、阅读坚持不懈。
有科学实验表明，一个人坚持同一个动作21天，会形成习惯。亲子共读，不是一天两天应付来的事情，只有让这种良好的行动坚持下去，变成习惯，才会发现阅读带给孩子的变化，带给我们家长的变化。每天的阅读是给孩子打下未来腾飞的基础，也是“腹有诗书气自华”的铺垫。在孩子年幼的时候，家长对阅读的重视程度直接决定了孩子以后语文水平的高度，阅读是个长期的系统的过程，陪伴孩子阅读其实是种幸福，并且通过阅读，可以让孩子养成坚持专注的好习惯，提高她多方面的能力。所以从现在开始，请父母把自己最珍贵的资产――时间，给孩子吧，亲子阅读从今天开始！
本学期，我校进行了“书香家庭亲子共读”活动，我和孩子积极参与，认真阅读书籍，认真书写阅读存折，认真写博文，到目前为止，我们在校迅通博客上发表文章共计71篇，校迅通推荐文章数目已经达到21篇，小红花文章46篇。这每一篇文章都是我和孩子共同努力的结果，每得到一个校讯通推荐，我们都是欢呼雀跃，激动不已。我和孩子在校讯通这个舞台上快乐地长成，用每一篇博文记录下我们的心路历程。就让阅读成为我们的习惯，让我们感受阅读的力量。
亲子共读一本书三年级（模板19篇）篇十五
书，是人类的朋友，在茫茫皆海中，要挑出一本，最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本喜爱的书，那就是非《名侦探柯南》莫属了。
《名侦探柯南》是我读3年级时，迷上的，因为这本书有很多有趣的地方，比如：小兰姐姐，有时，怀疑柯南是不是新一的'时候，柯南会变成像小孩子一样爱玩具，玩玩具，就会解出小兰姐姐的怀疑。
我爸爸，不给我看这些无聊的书。有时妈妈会偷偷地买几本，给我看。她买回来的时候，我会开心得不得了，我会因为我爸爸不让我看这些无聊的书，所以我偷偷地躲在每一个角落里，自己在欣赏着这本书。
还有一次，我趁爸爸还没回家的时候，我开心地走到密秘箱旁，拿出这本书，坐在沙发上看，忽然，我听到有脚步声。我心想：爸爸，怎么这么快就回来了。想到这里。我立刻把书房进秘密箱里，然后，拿相互一本书，我干才拿好，我爸爸就开门了。我连忙跑到沙发上坐着，拿起作文书，看。爸爸看了看我，什么话都没讲。
这件事情令我更加喜欢这本书了。还令我知道看书不一定要看故事书。什么书都要看，才能像杜甫，说过的一句话是:"读书破万卷，下笔如有神。"。
亲子共读一本书三年级（模板19篇）篇十六
吃过晚饭后，孩子习惯性的说：“妈妈，看书讲故事吧！”此时，我知道孩子已经养成这样的习惯了。于是，我拿出了早已借好的图书《长大以后做什么》。
这是日本童话作家寮美千子的作品。书中的问题“长大以后做什么？”这是一个让每个孩子都满怀期待、驰骋的话题。蒲公英想做一只威武又善良的大狮子，小鱼想做一头大鲸鱼……这本书用童谣般活泼流畅的语言，简单的故事，让孩子自由发挥想象力，把孩子心中丰富多彩的世界呈现在读者的眼前。同时，这本书的绘图颜色鲜亮、饱满，充满了欢快的气氛，内容积极，寓意明确，围绕每个孩子都感兴趣的话题，让孩子反复进入重复的情节，让孩子找到阅读的快乐之感。
手拿着绘本故事，我问孩子，这本书的名字是什么？。孩子用他那胖乎乎的小手指着封面中的书名说：“长大以后做什么？”我随口问道：“孩子，那你长大以后做什么?”孩子说：“长大以后爱妈妈。”听着孩子的回答，我慧心的笑了。孩子小，对这样的提问也许不太理解。但是，这丝毫不影响我们阅读的兴趣。
共读后，我和孩子交流了起来。
“他们在干什么？”
“在草地上玩耍、睡觉、看花。”
“女孩发现了什么？”
“一朵美丽的蒲公英。”
“我们一起来猜猜蒲公英长大想做什么？”
“蒲公英长大以后想做一只大狮子。”
“原来这朵美丽的蒲公英长大以后想做一只大狮子。有着又浓又密的金色鬃毛，那种威武又善良的大狮子。多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！它的梦想真奇特。”
“男孩和女孩还会走到哪里去呢?”
“他们来到了小河边，他们发现了什么？”
“小鱼。”
“猜一猜小鱼长大以后想做什么？”
“小鱼长大想做大鲸鱼。”
“多美的梦想啊，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢”
“男孩和女孩坐在地上干什么呢？”
“画画”
“孩子，你来猜一猜蜡笔长大想做什么？”
“魔术笔、记号笔”
“他们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。”
“孩子，那你长大以后做什么?”
“长大以后爱妈妈。”
也许孩子现在还不懂这些，但我知道美好的理想已经悄然在孩子的心中滋长。我相信通过大量的阅读，孩子一定会像小鱼、蒲公英一样茁壮成长起来。
亲子共读一本书三年级（模板19篇）篇十七
我看了一本书，名叫《365页睡前故事》，是龚勋写的。里面有我最喜欢看的《狼和七只小羊》，那里面的主要内容是：从前，有一座木屋，里面住着七只小羊和小羊的妈妈。一天羊妈妈出门了，叫七只小羊不要随便开门。
过了一会儿，大灰狼来了，说：小羊乖乖把门儿开开，快点开开，妈妈要进来。小羊说不开不开，妈妈没回来，不把门儿开。小羊又说：你不是我妈妈，你是大灰狼，我的妈妈声音是细的，而你的声音是粗的，所以你不是我们的妈妈。
大灰狼听了之后捏着嗓子说：小羊乖乖，把门儿开开，快点开开，妈妈要进来。小羊突然看到了窗边的灰爪子，说：你不是我们的妈妈，不能把门儿开开，因为你的爪子是黑的，我们的爪子是白的，所以你不是我的妈妈。
大灰狼听了之后把爪子涂上了一层白色的面粉，又说了，跟上一句一样的话。小羊这回相信了，把门打开了，大灰狼一口气就把七只羊吞到了肚子里，就出去到草坪睡大觉了。
羊妈妈回来了看到一只小羊都没在家里，就出去找他们了，羊妈妈找到了大灰狼，就把小羊们救了出来，就把一大堆石头丢进大灰狼的肚子里，醒来时大灰狼口渴了，就到井边喝水，大灰狼喝时，就掉到了井里。
我想把这本书推荐给同学，因为这里面的内容可以教会你分出好坏善恶。
亲子共读一本书三年级（模板19篇）篇十八
有一次，我在上语文课，老师讲完了课文《冬阳童年骆驼队》，之后，老师说要买《城南旧事》那本书。放学了，我回到家，对妈妈说老师在上课时说要买书，我妈妈同意了。妈妈连忙在网上帮我买书，妈妈要我自己选，我先了三本书：《城南旧事》、《(骆驼祥子》、《朝花夕拾》。妈妈说要等几天才会到。我耐心地等啊等啊，书终于到了。
第一次拿到书，就像拿到宝贝似的，左看看，右瞧瞧，我发现《城南旧事》的作者是林海音，《骆驼祥子》的作者是老舍，《朝花夕拾》的作者是鲁迅。他们的书我都是第一次看，我拿起老舍写的《骆驼祥子》津津有味地看了起来，有一段是有一群士兵围在作者的四围，把他当成奴隶，我伤心的`哭了，因为我感到作者很可怜。
妈妈的爱我感受到了。
亲子共读一本书三年级（模板19篇）篇十九
三年级同读一本书是近年来越来越受到关注的教育实践方式。在阅读这本书的同时，孩子们将一起分享阅读的愉悦，交流彼此的思考和理解，形成一个共同的阅读群体。在这个过程中，孩子们学会了不仅是个人阅读，更是协作阅读，建立了阅读社交网络。下面我就来分享我在三年级同读一本书的过程中的体会。
第二段：表达感受。
在一开始，我对于这样的方式有些疑惑。我担心会失去个人化的阅读体验，不喜欢被强制要求在一定时间内读完或者快速了解书中的故事情节。但是，一旦我开始与我的同学们交流和分享，我便发现我变得更积极参与，愿意分享我的想法和日常生活中的实例，这样也帮助了我更好地理解书中的内容。我还对有机会向同学们听取他们对书籍的想法和观点深感欣慰。
第三段：加深理解。
在同学的分享中，我从其他人的阅读角度看待同一内容，我不断思考书中刻画人物角色的方式及其对整个情节的影响，让我重新审视人物之间隐含的信息和故事的重点。我也在交流中学习到把书中的知识或事件与他人的实际经验联系起来的方法。这些分享会带着一些问题，这些问题或许会在我们的阅读中被解答，而这个过程也能帮助我们更深的理解故事和人物的内心。
第四段：社交与协作。
我深信，每个孩子都有独特的阅读方式，而三年级同读一本书的经历给了我们一个互相学习的机会，我们可以分享和发现其他人的优点，建立自己的阅读社交网络。在阅读中，我们学会了专注的阅读，听取他人的观点，并在讨论中尝试了解对方的想法，这对我们以后的学习和生活也大有裨益。
第五段：总结。
总而言之，三年级同读一本书的经历让我切身体会到了一种全新的阅读方式。通过这样的方式，我们无疑会变得更加接近，并协作解决问题，尽管有时会面临挑战，但我们总能学习与开放的态度面对。阅读可以是一件孤独的事情，但在分享中，它可以变得更加丰富。我不仅感悟到了书中的人性和思想，还增强了自己阅读的技能。三年级同读一本书，正是我拥有快乐、充实、有意义的课外活动之一，我希望今后会有更多的同学有机会体验到这种美妙的教育方式。