怀念外婆小学五年级（模板13篇）

优秀作文是在写作中达到一定水平并具备较高品质的篇章，它能展现出作者的思想和才能。这些优秀作文范文能够给我们提供一些思路和写作的参考。

怀念外婆小学五年级（模板13篇）篇一

外婆，在我的记忆里，您是多么慈祥、健康、能干啊！每天您起早贪黑操持家务，什么事情都为全家考虑得很周到，特别是对我的照顾更是无微不至。早上您很早就起床给我做早餐，我觉得您做的早餐是世界上最好吃的美味。每次放学回家我会扑进您温暖的怀抱，而您早已削好了水果拿给我吃，看着我吃水果的样子，您就会开心地笑了。

记得那一次，在吃饭时我不小心把碗摔到了地上，饭菜撒的到处都是，衣服也弄脏了，我不知所措地望着您，您只是轻轻地说了一声：“没事儿。”就赶快拿来抹布细心地擦去我身上的污渍，然后把地上的饭粒扫进垃圾桶里，又重新拿来干净的碗给我添上饭，让我安安静静地继续吃饭，您的宽容和理解令我感受到生活的美好！

我慢慢地长大，而您却越来越衰老，也越来越虚弱了。看着您一头白发，满脸皱纹，我知道心疼您了。

外婆，我想对您说：您都虚弱成这个样子了，我却那么不懂事，真是不应该啊！我应该帮您做些什么呢？我要帮您叠被子，给您梳头，给您做好吃的……这样，不让您生气，开心生活每一天！

外婆，我很爱您！我想对您说的话还有很多，但我最想对您说的是：谢谢了，您给我的爱，我会永远记住的！

怀念外婆小学五年级（模板13篇）篇二

小路的左边是小菠菜，看它长的那么肥，那么壮，嫩的'都想滴水儿。

和小菠菜挨着的是南瓜，我这儿看看，哪儿看看，把叶子推开才看见一个个大南瓜。它们是想和我捉迷藏。南瓜的颜色有黄的、红的，形状有圆的也有长的，看上去很好玩儿。

右边是小青菜，它的叶子有五六片儿，中间有个芯，空空的很像是故事中拇指姑娘出生的地方，我看见它就想流口水儿。

和小青菜挨着的是香菜，它的叶子很多，可走到旁边就能闻到一股青香，真想吃几口！！！

突然“咔嚓”一声，原来爸爸把这美丽的景色永远的记录了下来。

怀念外婆小学五年级（模板13篇）篇三

高尚的人无处不在，想不怕流血牺牲保卫人民安全的警察叔叔，无私奉献的老师，还有每天不怕脏，不怕累清扫大街的清洁工，他们都是高尚的人。

有一天下午，来了几个买水果的叔叔阿姨，在外婆的铺子前叫卖。我看见了，想：他们好讨厌啊，堵在我们的铺子前面，弄得我们连生意都不好做，不行，我要去把外婆叫出来赶他们走。于是我把外婆拉了出来，对他说：“外婆，你看他们，挡住了我们的生意，你快把他们赶走吧！”外婆连忙把我拉到一边小声对我说：“外孙呀，他们都是一些做小生意的人，很不容易呀，就让他们在这里摆摊吧。”说完，就让我坐在旁边看他们是如何叫卖的。突然，轰隆一声响雷，一迅雷不及掩耳之势下起了的雨。我心想：外婆不赶走他们，自然有老天爷来赶走他们，老天爷真公平呀！外婆看到这种情况，拿着把伞就冲出去，打算给那几个小贩挡雨。可是区区一把雨伞岂能挡住暴风雨的攻击，他们还是被淋成了“落鸡汤”。外婆连忙把他们推进了铺子。在挤满了人的铺子里，外婆为他们端上开水以便暖身。然后，他只是身一人提着篮子跑进雨幕中为小贩提水果。叔叔阿姨看见了，都非常感动，于是趁外婆进来时，他们拉住外婆的手，说：“阿姨，这些水果买不到多上钱的，您别为了这些水果伤了身体呀！”外婆说：“没关系，没关系，你们还指望着这些水果吃饭呢。”说完，外婆有他进了雨幕中，看到这一幕，我仿佛明白了“以德报怨”的真正含义。

高尚的人不一定就是伟大的人，我外婆就是一高尚的人，你们说，不是吗？

怀念外婆小学五年级（模板13篇）篇四

1、一夜思亲泪，天明又复收。恐伤慈母意，暗向枕边流。

2、纪叟黄泉里，还应酿老春。夜台无李白，沽酒与何人？

3、野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。

4、相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

5、玉骨那愁瘴雾，冰肌自有仙风。海内进遣探芳丛，倒挂绿毛么凤。

6、藤床纸帐朝眠起，说不尽，无佳思。沉香断续玉炉寒，伴我情怀如水。

7、耕夫召募爱楼船，春草青青万顷田。试上吴门窥郡廓，清明几处有新烟。

8、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

9、闲坐悲君亦自悲，百年都是几多时。邓攸无子寻知命，潘岳悼亡犹费辞。

10、重过阊门万事非。同来何事不同归。梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。

11、纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。

12、惟有恨，转无聊。五更依旧落花朝。衰杨叶尽丝难尽，冷雨凄风打画桥。

13、谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。

14、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

15、同穴窅冥何所望，他生缘会更难期。惟将终夜长开眼，报答平生未展眉。

16、城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。

17、路近城南己怕行，沈家园里最伤情；香穿客袖梅花在，绿蘸寺桥春水生。

18、城南小陌又逢春，只见梅花不见人；玉骨久成泉下土，墨痕犹锁壁间尘。

19、昔日戏言身后事，今朝都到眼前来。衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开。

20、尘满疏帘素带飘，真成暗度可怜宵。几回偷拭青衫泪，忽傍犀奁见翠翘。

21、原上草，露初曦。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。

22、尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财。诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。

23、陌上莺啼细草薰，鱼鳞风皱水成纹。江南红豆相思苦，岁岁花开一忆君。

24、梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵。此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。

怀念外婆小学五年级（模板13篇）篇五

1、路近城南己怕行，沈家园里最伤情。

2、丁巳重阳前三日，梦亡妇淡装素服，执手哽咽，语多不复能记。

3、执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

4、伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。

5、稚子牵衣问，归来何太迟?共谁争岁月，赢得鬓边丝?

6、欲挂坟前剑，重听膝上琴。

7、欲挂坟前剑，重听膝上琴。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

8、一夜思亲泪，天明又复收。

9、滴空阶、寒更雨歇，葬花天气。

10、空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣!

11、不及夜台尘土隔，冷清清、一片埋愁地。

12、梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵。

13、恐伤慈母意，暗向枕边流。

14、纪叟黄泉里，还应酿老春。

15、泪咽却无声，只向从前悔薄情，凭仗丹青重省识。

16、同穴冥何所望，他生缘会更难期。

17、一枝折得，人间天上，没个人堪寄!

18、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

19、阴月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。

20、路近城南己怕行，沈家园里最伤情梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵。

21、昔日戏言身后事，今朝都到眼前来。

怀念外婆小学五年级（模板13篇）篇六

每个人都有一个和蔼可亲的外婆，我也不例外。我从小就是由外婆带大，如果玩个“盲人摸外婆”的游戏，我一定是“百发百中”！

我的外婆身材偏胖，以前的一头乌黑的头发已一去不复返，如今中已有好多银白色的头发，两条弯弯的眉毛，就像柳树叶一样，可漂亮了！眉毛下面有一双明亮的眼睛炯炯有神，说气话来十分的幽默，经常把我逗乐，而我也经常逗的外婆哭笑不得。

就在昨天下午，外婆拽紧着拖把聚精会神的在拖地，双腿配合着拖把也是那么有节奏的摆动着，洁白的地面眼看都被外婆拖的都可以当镜子了，外婆似乎也脱得挺开心的。可惜，她都没有发现她的背后那一片，又被我蹭噌蹭的给“糟蹋”了。当外婆一回头，刚想扯大嗓门吆喝我时，我抢先一步说到：“外婆，纯属意外，我跑步太快了，一时半会儿‘刹不住’啊！”顿时，外婆叹了一口气，摇着头自言自语：“你这个小家伙啊，只有你妈妈才能收拾你！”一边说一边继续刚才重复的动作。

这就是我的外婆，我的好外婆！

怀念外婆小学五年级（模板13篇）篇七

我们在做语文的阅读理解的练习过程中会遇到许多的问题，这个篇《秋天的怀念》阅读之后有怎样的感想呢？下面是本站小编网络整理的《秋天的怀念》阅读题目及答案以供大家学习参考，相信这些文字可以让你受益匪浅的!

史铁生。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

1.结合上下文，从人物描写的角度具体分析下句中加点词的表达效果。(4分)。

她憔悴的脸现出央求般的神色。

2.选文中划线句表达了作者怎样的感情?(2分)。

3.文章最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”?结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意?(4分)。

1.(4分)这是神态描写(1分);“憔悴”意为脸色不好，表明母亲积劳成疾(1分)，“央求”写出了母亲的耐心和慈爱(1分)，细腻地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想的无私与伟大，暗含着自己的感动之情(1分)。

2.(2分)为突如其来的生离死别而悲伤(1分)，为自己对母亲的不关心而懊悔(1分).

3.(4分)“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品质(1分)，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好(1分)。结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛(1分)，不会再徒叹命运的无情，会勇敢的面对生活中的磨难(1分)。

怀念外婆小学五年级（模板13篇）篇八

“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”

读完《秋天的怀念》，让我掩卷思索……文章写病重缠身的母亲希望自己下肢瘫痪的儿子好好活下去，而央求儿子去北海公园看菊花，当儿子终于答应时，母亲自己却因病去世了。连临终前的最后一句话也是担心儿子，挂念女儿的话。

现在，我终于明白，妈妈“喜欢”吃鱼头是因为我不喜欢吃鱼头。妈妈，您总是把好吃的留给我。

这件事深深地触动了我内心的沉思。我以前经常和您斗嘴，但是读了《秋天的怀念》以后，我会做您的好女儿，做个懂事、听话的`好孩子，来报答您对我的一片苦心。

写到这儿，我想祝愿您，并祝愿天下所有的母亲：

身体健康！

生活愉快！

怀念外婆小学五年级（模板13篇）篇九

“妈，包子蒸好了吗?饿死我啦!”才写了几行字，我就又扔了笔，急不可耐地往厨房奔。

“就好就好，先写作业去，馋丫头!”妈妈头也不回地说。热乎乎的白色水蒸汽夹杂着包子诱人的香味扑来，渗入每个毛孔。我贪婪地吸着这香气，顿觉全身都舒展开来，似要乘着这白雾飞仙了。

“民以食为天”，像我这种爱美食的人，在疫情来袭的非常时期，又怎能耐得住“与食隔绝”的生活?即使我生性喜静，在家宅了一个多月，也觉得闷得慌了。起初疫情严重时，爸妈是说什么也不让我出去买平时吃惯了的各色小吃，毕竟小命要紧，没命了，拿什么享受美食?我只好忍着。那会儿可真是我的黑暗时期。“疫情到，物价涨，妈妈小气不买肉，一日三餐一道菜，大菜粉丝吃到吐!”我每每坐上餐桌，总要这么“唐僧念经”一番，直到妈瞪我，我才不甘心地闭嘴，可不一会儿我又开始念叨各种好吃的小吃，博学的人能报出一堆书名，我就能报出一堆美味。

这阵子疫情控制得很不错，我们盐城市已经好多天没有新增病例了，街上的人也略多了一些，保险起见，还是应当少出门。但只要我想吃什么，爸就会给我出去买，我倒也乐得自在，以前上学时，我也没法子像现在这样天天吃各色美食，现在把过去上下学路上用的时间，全省下来吃吃吃，也不顾女生素来重视的体重了。天天都是“大餐”：黑森林蛋糕，过桥米线，奶茶，汉堡，特色炒面……来者不拒。日子稍长些，就觉得腻味了，总觉得这样没有节制的暴饮暴食让生活里缺了些什么，说不清道不明。

我的生活里，到底缺了些什么呢?……我思索着，想要捕捉那一丝让我内心眷恋的淡淡的味道。突然，我明白了，我想念的，是过去和同学肩靠肩地坐在教室里听课的美好时光啊!我想念过去一日三餐都准点规律的紧张日子，还想念爸爸每天早上从小区门口的那家早餐店买回来的热乎乎的包子……对，包子!我像是寻到了暌违多日的老友，旋风般来到妈妈身边：“妈，我想吃包子!”妈奇怪地看我一眼：“怎么突然想吃包子了?你喜欢吃的那家早餐店因为疫情还没开门呢。”我黯然走开。真的，我太想念那股家常的麦香了。那家早餐店生意很好，笑眯眯的店主阿姨热情地招呼着客人，都是赶着上学上班的周边居民，寻常百姓，人间烟火，就从那顿熨帖的早餐开始。

热乎的包子，很好吃，一口下去，是软软的面皮;两口下去，是充实的菜馅。可我总觉得，跟早点店阿姨做的包子比起来，还是缺了点儿味道。那些曾被我们无视的寻常的味道啊，只有失去了，才觉得可贵。

爸爸说，他下班回来，看到小区门口早点店的阿姨已经在那打扫店面准备恢复营业了呢，周边很多商铺人气也渐渐旺起来了。

你看，雾霾终究要散，阳光还是会来。相信很快，我就会在每一个急行军一般的清晨，抓上个热乎乎的包子，在妈妈温柔的呵斥声中背着书包上学去。

怀念外婆小学五年级（模板13篇）篇十

1、导入。

通过上捷克的学习，我们知道了史铁生在21岁时，高位截瘫，失去了生活的勇气，终日沉溺在自己的苦难中难以自拔，但后来他却成了令人瞩目的人物。是什么改变了他，改变了她的生活态度？下面，我们就一起走进秋天的怀念，一起去寻找答案。

2、了解“暴躁无常”。

（1）双腿瘫痪以后，“我”的脾气比去年的怎样？（暴躁无常）是怎样表达心情的？

课件出示相关语句。

（2）作者觉着活着没劲，请你大胆想象：（那天，我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉的飘落，我————）。

（3）在我的眼里，我就像这凋零的落叶一样，将落入泥土，化为乌有，在我看来，活着还有什么劲！

3、感悟母爱。

面对绝望的儿子，母亲又是怎样的呢？

（1）默读课文，勾画出描写母亲动作、语言、神态的语句，细细揣摩，把自己的感悟写在旁边。

（2）交流。

a、“听说北海的菊花开了，去哦退你去走走。”

你怎样理解母亲让儿子去看花？

b、悄悄地。

根据学生的叙述，适时的出示带有“悄悄地”三个句子，体会母亲对我的细致体贴，小心翼翼。

c、动作，语言。

母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩……”

抓“扑”、“抓”体会母亲的向扑走儿子轻生的念头，抓住儿子活下来的信念；抓“忍”字，联系上下文，感悟母亲的伟大坚强。

同学们，这是一个身患绝症的母亲，她常常肝疼得整宿整宿的翻来覆去地睡不着觉，他还大口大口地吐着鲜血，她时刻有死的可能。就是这样一位病入膏肓的母亲，（课件引读）。

她有没有面对被贵的雁阵……。

母亲为什么没有这样做？你看到了一位怎样的母亲？

d、理解好好活。

这样一位伟大的母亲，他没有豪言壮语有的只是“悄悄地”，“悄悄地”，“悄悄地”，有的只是万箭穿心的“忍”，这些都化作了一句再简单，再朴素不过的一句话，——要好好活。

4、理解“我俩”好好活。

（1）母亲又悄悄的出去了（悲伤的音乐响起），可是，她出去了就再也没回来。

学生接读课文。

师引读。

（3）谈感受。你从这些描写菊花的句子里，读懂了什么？

（4）带着你的感悟再读读课文。

小结：花如人生，或淡雅，或高洁，或热烈而深沉，不管怎样，都要活出自己的个性、尊严、价值，要泼泼洒洒，让自己的生命之花绚丽绽放。

这就是“秋天的怀念”，这就是“好好活”的真谛！

引读：此时，当我在面对北归的雁阵，还会。。。。。。

5、出示《病隙碎笔》中的一段文字。，自由读，简单谈体会。

6、看视频，进一步了解他一生的成就。

7、出示他在华语文学传媒大奖年度杰出成就奖颁奖仪式上组委会为他撰写的颁奖词。

小结：史铁生一生用笔谱写着他的人生历程，朴实的语言中渗透着震撼人心的力量，课下，请同学们去读他的作品，在了解这个人的同时，也会对人生多一份理解与感悟。

怀念外婆小学五年级（模板13篇）篇十一

岁月匆匆，时间追不上白马。转眼之间，我已是一个初中生，往日的趣事，仿佛就在隔日。

奶奶在乡下有间小院子，院子里种满了花草树木，走进去，是果香，是花香。有只小猫常常到院子里散散步，刨刨土。端午节到时，院子里又是竹叶的清香，蒸好后，又是糯米的香味，诱得邻居的小伙伴常流口水，我怀念。

还记得有一回，下着雨，从小路走时道路十分泥泞，不好走。我穿着一双小布鞋，奶奶穿着一双拖鞋。因为我爱惜自己买的新鞋，所以我小心翼翼地走着。但不得已，新鞋还是湿了，我“哇”地哭起来。奶奶赶紧停下，对我说：“莫哭，莫哭。奶奶的鞋借你穿。”我想也没想就答应了，没有想起，奶奶怎么办?我真是自私。

雨哗啦啦下着，天空像被无意间打翻的墨水染到，黑沉沉的。风刮着祖孙俩，但更多是吹向奶奶的发梢，吹过银丝。奶奶赤着脚走着，冬天啊!奶奶后来对我说，她已经习惯了，说我是小孩子，要照顾我一点。

风哗哗刮着，奶奶和我终于走回家里，我又闻到了熟悉的香味……。

你说，奶奶会不会是上天派来的天使，在我的童年中守护我。直到今天院子还在，只是少了果花香和果香，奶奶的身体也大不如前，偶尔养几株花，还有一缸莲花与荷叶。

我怀念着，思念着，但往日存在的东西又消失了，只能在泛黄的记忆里寻找着什么。

不过，奶奶一如既往地爱我，现在，是我在照顾他了，童年时奶奶的爱我依然怀念着，她的勤劳，她的双脚，我怀念着。

怀念外婆小学五年级（模板13篇）篇十二

《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。

《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。

本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。为此，教学中设计的生字学习、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都意在引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染，树立乐观向上的生活信念。

二、教学目标。

1.学会本课生字新词，理解课文内容。

2.引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力。

3.有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。

三、教学准备。

1.查阅作家史铁生的资料；熟读课文。

2.制作多媒体课件。

四、教学过程。

第一课时。

（一）读题解题，披情入文。

简介写作背景，指导学生朗读课题，突出对母亲的怀念之情。

（二）快速读文，初步感知。

学生自读课文，达到文通字顺。

（三）揣摩字词，走近人物。

1.学习生字“瘫”与“痪”，由字至词，将“瘫痪”与史铁生内心的痛苦联系起来。

2.学习生字“憔”与“悴”，由字至词，将“憔悴”与母亲内心的痛苦联系起来。

3.“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子，最想做的一件事是什么？请学生在浏览课文的基础上概括。

（四）借助表格，理清文路。

师生共同完成如下表格：

（五）研读文本，感受形象。

1.结合表格捕捉人物形象：看到了怎样的儿子，怎样的母亲？

2.研读课文第一自然段，通过“暴怒无常”“砸”“摔”“捶”等体会史铁生的痛苦与绝望；指导朗读，体会史铁生的内心。

3.研读关于母亲的描写，从“躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私与深沉；指导朗读，进一步感受母亲的平凡、坚强、宽容和无私。

（六）升华情感，感悟人生。

1.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？引发学生对“好好儿活”的思考。

2.“好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两个自然段深刻领悟。

3.引进“华语文学传媒大奖年度杰出成就奖组委会”为史铁生撰写的颁奖词，深化对“好好儿活”的理解。

第二课时。

（一）朗读全文，内化情感。

1．结合课文内容体会文中四个省略号所表达的意思，并试着说一说省略的内容。

2．如果你是课文中的“我”，你会有什么感受？请你带着这种感受朗读课文。

（二）随文练笔，加深感悟。

结合课后问题：你想对文中的母亲、“我”和妹妹说点什么？引导学生同人物对话，并写下来。

（三）背诵语段，丰富积累。

1．按照课后要求背诵课文的最后两个自然段。

2．学生可在此基础上选择自己喜欢的段落背诵。

（四）拓展延伸，推荐阅读。

1．引进史铁生怀念母亲的有关文摘。

母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。

2．推荐阅读史铁生相关作品。

（1）阅读《我与地坛》《合欢树》《有关庙的回忆》，进一步体会史铁生对母亲的怀念。

（2）阅读《病隙碎笔》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》，进一步体会史铁生对人生的思考。

作者简介：

孙世梅，女，1974年4月出生，东北师范大学第二附属小学教育研究部主任，中学高级教师。荣获全国科研型教师、吉林省科研型名教师、吉林省骨干教师、吉林省学科带头人、吉林省教学新秀、长春市小语名师等荣誉称号。担任吉林省小语常务理事、长春市小语常务理事。在国家、省、市级教学大赛中荣获一等奖。教育专著《教痕》于9月由长春出版社出版。

怀念外婆小学五年级（模板13篇）篇十三