大班教案可以帮助教师评估学生的学习情况,及时调整教学策略,提高教学效果。下面是一些编写大班教案的技巧和经验分享,希望对大家有所帮助。
最新大班语言大象救兔子教案(热门13篇)篇一
1、能仔细观看图片角色的表情,动态并根据图片提供的线索,展开合理想象。
2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
一、图片导入,引发幼儿对故事情节进行合理猜测。
师:今天我给小朋友带来了一个有趣的故事,不过这个故事要请你们和我一起讲,听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。
(出示第一张图)提问:小朋友,你们看,故事发生在什么地方?图中有什么动物?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生什么事情?(播放老虎叫声音频)(出示第二张图)师:原来啊,突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。
(出示第三张图)提问:小兔子有没有被吃掉?到底是谁救了小兔子?
(出示第四张图)提问:大象伯伯是用什么办法救兔子的?
(它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。)提问:老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个,待幼儿猜测后,出示第五张图)。
二、尝试完整讲述故事。
总结:每幅图都讲到了,大象救兔子的事情讲清楚了,这个故事就讲完整了。
三、引导幼儿添加角色心理活动与语言,再次讲述刚才的小朋友已经把故事讲清楚了,现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。
师:老虎在追赶兔子的时候,兔子会喊什么?(救命啊,救命啊,大象伯伯快救救我们,老虎要吃我们啦!)大象听到求救声后会说什么?(快,快从我身上过河去。)老虎看到兔子时心里想什么?(啊!这三只兔子真肥啊,正好让我天天肚子!)老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的'呢?(今天真倒霉,兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)师:现在你们再来讲讲这个故事,这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去,看谁讲的生动,你们试试看。(幼儿自由讲述,并请1名幼儿讲述)总结:原来讲故事时把小动物的样子,对话和心里想的都编到故事里去,故事就会讲的很精彩。
四、教师示范讲述一遍。
总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
最新大班语言大象救兔子教案(热门13篇)篇二
1、观察图片,讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。
一、进入主题:(音乐响起),带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。
1、问:谁在小树林里?干什么?
讨论后总结:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。
2、插入老虎。
哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?
总结:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的'嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。
3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)4、出示大象。
大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?
小结:大象听到兔子的叫声连忙跑过来说:“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。
老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?
老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?
(结果可以有多个)三、教师演示教具,幼儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
最新大班语言大象救兔子教案(热门13篇)篇三
随着我爱小动物主题的开展,作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了,他们更多交流的是动物有什么本领,在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中,在让幼儿运用已有的经验讲述时,同样注意有重点讲述的要求。
讲述活动久已有之,大班讲述的目标之一,是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容,有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的`策略,帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片,促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。
同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程,通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底,因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式,以开放性语言为主,还增加了孩子质疑提问的机会,让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境,体验语言交流的乐趣。
(一)活动目标:
1.启发幼儿围绕“大象如何救兔子”的过程完整、连贯地进行讲述,
2.通过比较性的“听音”“看图”,引导幼儿感知理解讲述对象。
(二)活动准备:
1.教学挂图“大象救小兔”(四幅),及几个凶猛动物形象:虎、狼、熊、鹰等。
2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。
(三)活动过程:
1.运用“听”“看”,引导幼儿感知理解讲述对象。
(1)出示四幅挂图:1、4正面;2、3反面。
(2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪,并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。
(3)放音乐,进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。
(4)完整地出示图片(将2、3两图翻过来)。
a、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子?怎么救?”进行感知理解。
b、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。
2、幼儿运用自己的理解,进行结伴讲述。
(1)、幼儿自由结伴,根据挂图的内容讲述“大象救小兔”的故事。教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。
幼儿取桌上的角色图片自由,组合,分组分角色的进行讲述练习,以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。
最新大班语言大象救兔子教案(热门13篇)篇四
《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事,它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手法,故事通过小兔和妈妈的对话展开情节,孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话,深切地体会到妈妈对孩子深深的爱,能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要,对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。
因此我设计了这个活动,让孩子在理解故事的基础上,使自己爱妈妈的情感进一步升华,从而在生活中学会感激、关爱妈妈,关爱家人,用语言和实际行动来表达自己的爱。
1、学会观察画面,理解故事内容,体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2、大胆表达自己对故事内容的.猜测与想象。
3、学会如何接受爱和对待爱,并用动作和语言表达自己的爱。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
2、愿意用动作和语言表达自己的爱。
《逃家小兔》ppt课件。
一、谈话导入。
师:现在我给大家介绍两位新朋友,(出示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝)。
二、理解故事。
(播放背景音乐)一天,兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。
1、师:你们想兔妈妈听了小兔的话,妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢?
2、师:小朋友,你们想过要离家出走吗?为什么呀?
师:如果你们出走了,妈妈也会去追你的,因为你也是她的小宝贝呀!
3、师:小兔子可不想被妈妈追上,他说:“如果你来追我,我就要变成溪里的小鱼,游得远远的。”
提问:这下子兔妈妈该怎么办才好呢?(幼儿自由发挥想象,说说自己的想法。)。
出示课件一。
师提问:仔细看看这幅图,兔妈妈在干什么?
她用什么做诱饵的?为什么要用胡萝卜做诱饵呢?
总结:兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢!
4、师:可是小兔子不想被妈妈抓住,所以他说:“如果你变成捕鱼的人,我就要变成小花,躲在花园里。”
提问:小兔变成小花,妈妈该怎么办呢?(幼儿自由想象)。
播放课件二。
兔妈妈说:“如果你变成小花,我就变成园丁,我还是会找到你。”
师:看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草?
总结:兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢!”
5、师:可是小兔子还是不想被妈妈抓住,所以他说:“如果你变成园丁找到了我,我就要变成小鸟,飞得远远的。”
提问:这时,妈妈会变成什么呢?为什么?
播放课件三。
你找到兔妈妈了吗?她变成了什么?为什么要变成大树?(幼儿自由说)。
兔妈妈也是这样想的吗,我们一起来听听。
兔妈妈说:“如果你变成小鸟,飞得远远的,我就变成树,好让你飞回家。”
总结:“因为树是小鸟的家,不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。
6、师:兔宝宝和妈妈越聊越开心,他说:“如果你变成树,我就变成小帆船,飘得远远的。”
提问:这回兔妈妈又会想出什么办法呢?为什么?
播放课件四。
兔妈妈说:“如果你变成小帆船,我就变成风,把你吹到你想去的地方。”
提问:兔妈妈为什么要变成风?风和帆船有什么关系?
师:“因为风能帮助帆船前进,帆船离开了风就不能行驶,小兔子还是离不开妈妈的帮助啊!”
7、师:小兔还是不甘心,她说:“如果你变成风,把我吹走,我就要变成马戏团里的空中飞人,飞得高高的。”
提问:妈妈听了,又会怎么说呢?为什么?兔妈妈可有办法了。
播放课件五。
兔妈妈说:“如果你变成空中飞人,我就变成走钢丝的人,走到半空中好遇到你。”
提问:孩子们,看到兔妈妈走在细细的钢丝上,你心里怎么想?你们敢走钢丝吗?
总结:钢丝多细啊,而且很高很高,走在上面多危险啊!其实兔妈妈是很害怕的,但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝,还是冒着危险走在细细的钢丝上。
8、师:小朋友,如果你是小兔子,这时你还想逃走吗?为什么?
播放课件六。
小兔说:“天哪!我不如就待在这里,做你的小宝贝吧。”
播放课件七。
妈妈说:“那就这么办吧,来根红萝卜吧!”
师:这个故事好听吗?它的名字叫《逃家小兔》。
三、激发幼儿对自己妈妈的爱。
1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?
2、兔妈妈那么爱自己的宝宝,你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?
3、妈妈这么爱我们,她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈妈、许许多多的人对我们的爱都很美,让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧!播放课件,歌表演《彩虹的约定》。
4、我们的家人都这么爱我们,你们爱她们吗?现在你想对她们说些什么呢?请找到你的家人,把你们对她们的爱也大声的说出来。
最新大班语言大象救兔子教案(热门13篇)篇五
1、初步学会朗诵儿歌,体验朗诵带来的乐趣。
2、能正确掌握儿歌中出现的量词,并在游戏中学习运用,练习完整讲述。
3、在游戏情境中能主动学习,体会与他人交流互动的快乐。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
7、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
重点:会说儿歌难点:能说准量词。
1、图片若干
2、小兔子头饰一个
3、录音机一台,录音带一盒。
4、其他一些物品。
一、情景表演,幼儿熟悉儿歌内容
教师:在一座大森林里,有一只活泼可爱的小兔子,小兔子看见小伙伴们买东西很不方便,要到很远很远的地方才能买东西,为了方便大家,小兔子决定在森林里开一家铺子。
小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天我的铺子开张了,欢迎大家光临。
二、引出儿歌
1、播放录音磁带,第一遍欣赏儿歌。(主要集中幼儿注意力)
2、第二遍欣赏儿歌
3、理解儿歌内容
(1、)是谁在森林里面开了一家铺子?
(2、)铺子里面有些什么东西?(要求运用正确的量词)
三、学习儿歌
1、幼儿和教师一起边看教具边朗诵儿歌。
2、结合教具,教师带领幼儿慢慢朗诵儿歌。
3、幼儿和教师有节奏朗诵儿歌。
四、游戏
教师指导幼儿游戏,出示一些儿歌中没有的物品,引导幼儿用“我要买xxx”的句式,并能正确使用量词来参加活动。在游戏过程中如果有的幼儿没有运用量词,可以请其他幼儿帮助他。
五、小结后结束活动
附:儿歌:《小兔子开铺子》
小兔子开铺子
一张小桌子
两把小椅子
三根小绳子
四个小盒子
五支小笛子
六条小棍子
七个小篮子
八颗小豆子
九本小册子
十双小筷子
小兔子在森林里面开了一家商店,它是买什么东西?是让小朋友学习量词的正确用法,对于我们农村的小朋友来说,虽然量词的运用上已经学会了一些,但是有的孩子还是不能正确使用量词,这些词汇要靠在生活中的积累才能熟练运用,有的孩子始终只会用“个”,而有的孩子,能说“只”“台”这样基本的量词,但是还要丰富“把”“副”这样平时不经常用的量词。
由于儿歌的最后一个字都是“子”,所以读上去很上口,孩子越念越有劲,越念越开心,对我们活动的展开提供了很多的帮助。在活动时,我们设计了很多图片,帮助幼儿理解和记忆儿歌,收到了较好的效果。我们利用图片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的图片出示在黑板上,引导幼儿观察。这个环节幼儿的反映教慢,我想这与平时的生活是分不开的,有个别幼儿对量词的了解相对较多,而也有部分的孩子对量词的接触还是比较小的,因此,有的幼儿不会使用量词。只能是老师告诉了答案,慢慢再和小朋友强化。
最新大班语言大象救兔子教案(热门13篇)篇六
1、尝试用不同的语气、语调创编故事中与兔子的主要对话。
2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。
3、知故事中象声词运用的趣味性。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
幼儿在创编对话时,语气、语调与故事角色的匹配
幼儿合作创编并且表演情节
视频、故事录音、ppt
第二两课时(共两课时)
一、出示故事图片引出活动
1、引出活动
最近我们在表演童话剧《和兔子》,里面发生了什么事情?
你还记得,故事中提到了怎样的和兔子?
――小结:狡猾的遇上了善良的兔子,故事就这样开始的。(听故事录音开始部分)
二、尝试创编台词
1、、兔子介绍自己房子时各自的对话
(1)出示图片一(和兔子各自的房子)
提问:睡在这房子里会有什么感觉(外形、作用)
提问:兔子和会怎么介绍自己的房子?
2、出场
(2)看啊,来了。
听音频(事先准备和兔子的音频)
提问:兔子和说话时的声音听起来有什么地方不同?
(3)出示幼儿说的不同之处,制作成卡片贴在黑板上作为记录(口气、语调、情感等)
(4)幼儿听一听、学一学
――兔子的声音很温柔,的声音又尖又细,不同的声音能表现不同性格的角色
3、视频表演
出示两段无声音的表演
幼儿说说理由(动作、神态、表情)
小结:相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。
(3)再看一遍视频,配上声音、动作
(4)放完整视频,幼儿跟着试一试
4、兔子重新回家
(1)提问:兔子被赶出了自己房子后,想了什么办法要回房子
今天的结局不一样了,兔子是聪明、勇敢的,她会想什么办法要回房子?
(2)我们来尝试做导演,两人合作,分别扮演和兔子,演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。
两人尝试表演
(3)展示
请2到3组幼儿上前表演,观众点评(通过评价动作、表情、语调等)
幼儿评价同伴的表演
三、欣赏童话剧,激发幼儿表演欲望。
这是你们的剧照,像不像为小朋友继续表演新编的故事呢?下次再来试一试。
根据大班童话剧的目标中提到的:“能创造性地表演同一主题中的不同情节,表现不同角色的形象”这一点,结合这一目标,我借助故事中“的房子融化了,兔子的房子还好好的,求兔子借住一晚上,倒把兔子赶出来家”一句话,引发幼儿的想象,启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词,一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分,从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外,教案中也关注大班幼儿合作表演的能力,结合“大班能用自己的方式进行表演,并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”,在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求,两人合作表演,并由幼儿进行评价,进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素,推进幼儿自主表演的能力。
最新大班语言大象救兔子教案(热门13篇)篇七
教材分析:
这是一则儿童喜欢的童话故事,它采用生动有趣的动物形象,向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演,从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的,欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
教学目标:
1、观察图片,讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
准备:
背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。。
过程:
一、进入主题。(音乐响起),带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。
1、问:谁在小树林里?干什么?讨论后:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。
2、插入老虎。哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。
3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)。
4、出示大象。大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?
:大象听到兔子的叫声连忙跑过来说:“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个)。
三、教师演示教具,幼儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
最新大班语言大象救兔子教案(热门13篇)篇八
1、能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节。
2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。
1、ppt图片。
2、云朵3、提前认识、理解"对话框"的含义。
一、谈话引入。逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。
1、出示第一幅图片,请幼儿观察。
"这是在什么地方?"鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?
大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?
小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?
2、出示第二幅图片,请幼儿观察。
小兔子怎么做的?小兔子是怎样到河对岸的?
大象像什么?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。
老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?
小兔子会怎么说?
3、出示第三幅图片,请幼儿观察。
最后怎样了?
大象的表情是怎样的?会怎么说?
老虎的表情是怎样的?又会怎么说?
小兔子呢,他的表情是怎样的?它会怎么说?
二、以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。
1、出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。
2、请幼儿发挥想象图片中动物会说的话。
三、请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事。
1、教师提出讲述要求:在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。
2、请幼儿两人一组互相讲故事。
3、请一至两名幼儿讲故事。
4、老师完整讲故事。
四、自然结束。
纵观整个活动,在讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们:学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情,第二次增加角色之间的对话,第三次增加角色的外貌和心理活动的描述,这种逐步添加的讲述,幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务,更容易获得成就感,从而增强讲述的兴趣。
最新大班语言大象救兔子教案(热门13篇)篇九
1、在理解文学作品的基础上,能够积极地参加表演游戏活动。
2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。
3、能合作设计和布置游戏场景。
1、经验准备:
幼儿理解故事的内容,并学会复述故事,以此培养幼儿对表演的兴趣。
2、物质准备。
(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。
(2)兔子的房子一座。
1、引题:出示动物的角色引题。
2、引导幼儿复述故事内容:有表情地、生动地向幼儿讲述故事,帮助幼儿理解作品的内容,了解人物的性格特征,记忆、复述故事情节等。
3、练习故事中的对话,要求表情和语气要符合角色的性格特征。
4、全班进行分角色练习对话。
观察:幼儿在活动之前已学习过这个故事,有一定的经验,因此孩子们对故事内容很熟悉,较快理解故事中主要意思,初步学会角色的对话,并掌握的较熟练。
对故事中角色的动作表演方面做的不够,幼儿在练习角色对话时,动作表现的较少。
推进:加强角色的对话练习,动作表演。继续引导幼儿学习动手布置场景。
最新大班语言大象救兔子教案(热门13篇)篇十
这是一则儿童喜欢的童话故事,它采用生动有趣的动物形象,向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演,从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的,欺负弱小的`人最终一定会受到惩罚的道理。
1、观察图片,讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。
一、进入主题。(音乐响起),带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。
1、问:谁在小树林里?干什么?讨论后总结:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。
2、插入老虎。哎呀!谁来了?它来干什么?"来;自。屈;老师;教。案;小兔子们怎么办?总结:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。
3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)。
4、出示大象。大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?
小结:大象听到兔子的叫声连忙跑过来说:“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个)。
三、教师演示教具,幼儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
纵观整个活动,在讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们:学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情,第二次增加角色之间的对话,第三次增加角色的外貌和心理活动的描述,这种逐步添加的讲述,幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务,更容易获得成就感,从而增强讲述的兴趣。
最新大班语言大象救兔子教案(热门13篇)篇十一
1、能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节.
2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
1、ppt图片。
2、云朵3、提前认识、理解"对话框"的含义。
一、谈话引入。逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。
1、出示第一幅图片,请幼儿观察。
"这是在什么地方?"鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?
大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?
小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?
2、出示第二幅图片,请幼儿观察。
小兔子怎么做的?小兔子是怎样到河对岸的?
大象像什么?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。
老虎是怎样想的.?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?
小兔子会怎么说?
3、出示第三幅图片,请幼儿观察。
最后怎样了?
大象的表情是怎样的?会怎么说?
老虎的表情是怎样的?又会怎么说?
小兔子呢,他的表情是怎样的?它会怎么说?
二、以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。
1、出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。
2、请幼儿发挥想象图片中动物会说的话。
三、请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事。
1、教师提出讲述要求:在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。
2、请幼儿两人一组互相讲故事。
3、请一至两名幼儿讲故事。
4、老师完整讲故事。
四、自然结束。
《大象救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性,但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事,而是试图借助图片去想象、思考,创编合理的故事情节,并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求,教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。为此,我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片,启发幼儿在理解每一幅图意的基础上,分析图片内容之间的内在关系,将图片合理地有序排列,创编故事情节和讲述故事的内容,培养幼儿创造思维和语言表达的能力。
最新大班语言大象救兔子教案(热门13篇)篇十二
同伴之间是应该互相关心、互相帮助的,欺负弱小的人最终一定会受到惩罚。应届毕业生小编编辑整理了中班语言最新教案:大象救小兔子,供大家参考借鉴。
这是一则儿童喜欢的童话故事,它采用生动有趣的.动物形象,向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演,从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的,欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
1、观察图片,讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。。
1、问:谁在小树林里?干什么?讨论后总结:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。
2、插入老虎。哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?总结:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。
3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)
4、出示大象。大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?
小结:大象听到兔子的叫声连忙跑过来说:“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个)
今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
最新大班语言大象救兔子教案(热门13篇)篇十三
这是一则儿童喜欢的童话故事,它采用生动有趣的动物形象,向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演,从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的,欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
1、观察图片,讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。。
一、进入主题。
(音乐响起),带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。
1、问:谁在小树林里?干什么?
讨论后总结:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。
2、插入老虎。
哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?
总结:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。
3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)。
4、出示大象。
大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?
大象听到兔子的叫声连忙跑过来说:“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。
老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?
老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?
(结果可以有多个)。
三、教师演示教具,幼儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。