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言传身教言传身教（模板15篇）篇一
各位老师，各位同仁：
大家下午好！
老实说，我不是一个擅长于演讲的人，我只不过是拥有一份挑战演讲的信心。但当我站在这里进行演讲的时候，我依然很担心大家都听得疲乏了，这样我的信心也随之不在，所以我要请求大家，不管我的演讲才能有多么拙劣，我都希望大家能给我勇气！用心听完我的演讲，或许，我们至少能得到了一份宁静，一份愉悦！那么，请大家再给我一次掌声。
我是信息技术网络教育中心的杨姝，我的演讲题目是：《言传身教，共铸师魂》
它行业，应该是一个更具有情感性、知识性、以付出为主的干干净净的职业，我不知道这算不算是一种境界，但我还是想说，教师当是一个具有境界的职业。回想起当初我的求职心态，我不免有几分害羞，如果只把薪水作为择业的唯一标准，那我们可能都不配站在这三尺讲台。因此，我万分感谢学校领导在当时选择了我这个并不了解教育为何物的学生并让我在这里逐渐变得成熟，逐渐填补我饥渴的心灵空白。
带着这样的心情，当我每天走进教室，听着学生们起立喊“老师好”的时候，我的那一声“同学们好”总有几分惶惑，却不失一份坚定！我把它当成对学生们的一种承诺，是的，同学们好！同学们怎么才好呢？如果 我们每天都在误人子弟，如果我们的知识储备不足以传授给学生，如果学生嘴上叫老师好心里却在骂老师差劲，那他们还能好得起来么？好不起来了，当很多学生都毁于一个老师的时候，更好不起来了！可这却不是我们的几声自责可以解决问题的，只能说明，戴着“老师”这顶帽子，我们愧对于国家，愧对于学生，更愧对于自己！
生命只有一次，教育则可以永恒。我们不能控制生命的长度，但我们可以扩展它的宽度。教师对学生的影响绝不仅在于知识方面，一举一动，一言一行，都在潜移默化地对他们产生影响。但我们不能否认的事实是，每一个教师都不可能是完人，都有自己的缺陷。其他人有缺陷只是个人的事，至多是他家庭的事，而教师有缺陷影响的却是广大学生。但我们不可能要求每一个教师杜绝任何缺陷的产生，我们却有理由要求每一个教师都尽可能的改变自己的缺陷或善于遮掩自己的缺陷，理由就是要对学生负责！因此，不断地充实和历练自己，提升自己的人格修养，把缺陷留给自己，把长处传给学生，那怕只是一个微笑，也不会给我们带来后悔，却给学生留下了永恒。温总理说：“教书者必先强己，育人者必先律己。我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。”我想，这是对教师知识和人格的基本要求也是最高要求，只有这样，我们培养的学生才会在今后得到社会的信任，我们也才算完成了国家和社会的重托。
我看大家的确有些倦了，当我的演讲结近尾声的时候，我以一个年轻教师的身份向所有同仁再次表示我的感恩之心，并希望继续在你们的提携之下更好地践行自己对于教育的梦想，同时我也与大家共同努力，做一个无愧于教师的人！谢谢大家！
言传身教言传身教（模板15篇）篇二
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天我演讲的题目是《言传身教，为人师表》。
现在的教师不仅是知识的传授者，还是道德的示范者。教师师德只有在道德示范和实践中才能得以升华。
教师为人师表，言传身教，其一言一行都将对学生产生深远的影响。 严于律己，为人师表。
中国传统的教师道德，特别强调教师要为人师表。我国汉代哲学家扬雄说：“师者，人之模范也”，这是对师表最简洁明了的注解。
传统师德非常重视严于律己，身体力行，为人表率的模范作用。孔子提出“躬自厚而薄责于人”；董仲舒则主张教师“治我”要严，待人要宽，“义之法在正我，不在正人。”这样做，不仅体现了传统师德之美，而且说明教师只有成为“人之模范”，才会赢得学生的尊敬。
我国著名教育家陶行知先生曾说：“教师个人的一言一行，一举一动，都要修养到不愧人师的地步。”作为一名教师，加强师德修养，要把内省与外修、言传和身教有机结合起来，时时事事处处做学生的表率。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。
教师只有在教学中思想活跃、态度积极、热情饱满、作风民主、仪态端庄、言行文雅；在社会生活中人格独立、志趣高洁、自尊自爱、自信自立、善恶分明、与人为善、协作奉献，才能赢得学生的尊重，才能生发出超凡的人格魅力，才能使学生“亲其师”、“信其道”，达到一种理想的教学境界，才能率先垂范做学生的楷模，做学生健康成长的指导者和引路人。
师德是教师立业的根本。
作为一名普通教师，我们应该自觉加强师德修养，不断借鉴传统文化的精华，自我做起，从点滴做起，大力弘扬传统优秀的师德修养，牢固确立崇高的师德修养目标，孜孜不倦于高尚师德修养的实践，敬业爱岗、教书育人，用对教育事业的爱和奉献来谱写自己的无悔人生！
言传身教言传身教（模板15篇）篇三
1749年他在潍县当知县时，给兴化县家里替他主管家务的堂弟郑墨写了封家书，嘱托郑墨怎样教育刚入塾就师的6岁儿子。在信上他抄录了前人的四首顺口好读的五言绝句，并嘱咐家人：“令吾儿且读且唱，月下坐门槛上，唱与二太太、两母亲、叔叔、婶娘听，便好骗果子吃也。”
那四首诗都是反映封建社会对农民的惨重压榨和农民的苦难生活的。他在家信中说：“夫读书中举中进士作官，此是小事，第一要明理作个好人。可将此书(信)读与郭嫂、饶馊听，使二妇人知爱子之道在此不在彼也。”他极力反对有些读书人“一捧书本，便想中举、中进士、作官，如何攫取金钱、造大房屋、置多田产。起手便错走了路头，后来越做越坏，总没有个好结果。”这对于我们今天加强对学生和青少年的思想政治教育，克服只重视考分忽视德育的倾向，是有裨益的。爱子，特别是爱独生子，是人之常情，但爱需要正确的方法、手段。正如郑板桥在信中说的：“余五十二岁始得一子，岂有不爱之理!然爱之必以其道。”“以其道”是真爱，不以其道是假爱。今天一切爱子者和一切爱高材生的师长，也当从郑氏“爱之必以其道”中汲取教益。如果忽视德育，说不定还会造就出“不肖子孙”来。
言传身教言传身教（模板15篇）篇四
当看到祖国某些未来的花朵的某些行为习惯，我越发感到父母言行对孩子影响之大。
小学离家很近，步行也就5分钟左右，做事有些霸道。原因很简单，一来小伙儿胖嘟嘟的小方脸干净雪白，人也精神，加之成绩还不差深得老师喜欢；二来离家近，若需搬救兵，父母5分钟就能到。这些都是我倚强凌弱，以大欺小的强力后盾。一般不会有学生傻到来惹我，但是这并不代表我不惹别人…….
三年级，久走夜路终于碰到了鬼。反正那个倒霉的家伙就被我打了，至于原因我早已忘却，又或许根本就没有原因。看着这丫倒在地上，环视四周，那羡慕嫉妒家崇拜的眼神就别提多开心了。自己也像英雄一样沉浸在自己的世界里。
突然我在同学们的眼神中看见了恐惧和期待。我正思考这些同学们眼神变化之际，一记狠狠的巴掌才朝我的左脸打来。是的，不错！我被打了，在这么多同学面前。滚烫的感觉从脸颊到耳根到脖颈，瞬间布满全身。打我的是一个六年级的大块头黑皮肤的男生。后来才知道他是被欺负那人的哥。（从那时我就想要一个比我大的姐姐，因为在小学感觉姐姐比哥哥要管用的多）。
我用眼睛死死的看着他，他也死死的看着我。
我改用恶毒的眼神盯着他，他也用恶毒的眼神盯着我。
我变成委屈的眼神望着他，他还用恶毒的眼神盯着我。
我变成白眼瞟着他，他还是用恶毒的眼神盯着我道：“你小子给我小心点，再下次就不会这么简单。”
我用余光看着同学们，同学们则回报以丰富的眼神。我捂着脸，指着他道：“你等着！”边飞一般跑回家。
然而，父亲却没搭理我。整个场面竟然出奇的安静，我也被这突如其来的安静搞得手足无措，刚那些完美的谎言在这安静面前显得是那样无辜和可怜。但我却还聪明的以为父亲正在酝酿着什么…..
“爸“，我终于又开口了。父亲用平静的眼神看着我，我用期待的眼神开着父亲。我居然闭嘴了。那眼神很奇怪，像一条能划破一切谎言的闪电，在我脸上驻足片刻说："你不惹别个，别个不会惹你，他囊个就不来打我呢？”
我被这无脑却有很有道理的理由狠狠的又打了一巴掌。我用恶毒的眼神盯着父亲，他理都不理我。继续拿起篾刀削竹子。我不愿就这么离去，我觉得我面子过意不去。父亲借用恶毒的眼神盯着我：“滚回学校上课去"。
我欲哭无泪。
家离学校很近，我也走了很久。我奇怪父亲开始为何诧异，也奇怪他为何不帮我？哪怕是安慰一下也行啊！
回到学校，我也并没有因为请不到老爸帮忙而在伙伴们中失去了威信，老师却把我揍了一顿，罪名是逃课。
再再后来的生活在我理解了父亲那句话的真谛，那句话也在很多地方听到，只是换了个说法------一个巴掌拍不响，可怜之人必有可恨之处等等。
至于父亲开始诧异是因为，一，我没放学就回家。二，用那种语气和老爸讲话当时没被揍就算是对我的疼爱了。
再后来，我知道所谓的靠山没用，便改了以大欺小，倚强凌弱的坏习惯，慢慢变成了一个正真刚正的人。孩子的第一任老师-----父母，在孩子的成长阶段中至关重要。纵观那些危害社会的小青年，其父母在孩童时代必定是不称职的。
言传身教言传身教（模板15篇）篇五
突然有一天震惊地发现，2岁多的女儿很多喜忧参半的习惯、让人哭笑不得的言语、匪夷所思的做事方法，都出自我和我的老婆。
在孩子面前真的没有注意这些事儿，没有意识到事态的严重性，总认为宝宝还小，也没有刻意去伪装自己约束自己，因为我们都是随意惯了的人。不夸张地说，我不是什么大恶大善之人、但有一颗正义善良的心；我媳妇也不是什么顽固不化、恶妇村野，也算的上勉为其强的家庭主妇，但她好动手、脾气有点大，依靠性太强，我在家她一般情况下什么也不干，但是在大事大非、孝敬父母方面也不含糊。
我俩有时打打闹闹，一些过激出格的动作和言行，没过几天，孩子也偶尔惟妙惟肖模仿的淋漓尽致，嘴里蹦出一些骂人的脏字，对我们打打挠挠的，有时还装着大人的口气命令我们，直呼我们的名字大声召唤“快点等不及了”---有时你亲她一口，她也装着她妈的样子大叫“脏”小手在稚嫩的脸上来回直蹭。
去年夏天，我带着她出去玩，走累了，在地上坐着歇了一会，从此她也学会了坐地上，她妈妈告诉她地上有虫子又凉又脏，她会倔强的反驳一句“那爸爸坐了”总会听见一些：那爸爸怎么了、爸爸这样了、妈妈也怎么了、妈妈这样了，这类可笑的据理力争、振振有词，搞的我们实在无奈。有时我在路边吐口痰没当回事，她也妆模作样的假咳嗽。你要随便扔个垃圾，她也把玩具随便乱扔。有时让我们两口子难为情的是；家里来了客人，她也模仿走路说话。
如果我和他妈妈谁生气了，她会主动上前劝说“你别生气了，我错了”，变着样儿哄你，当然有时也会装着我们斥责她的样子斥责我们。
一次我蹲着喂她吃饭，她跑到窗帘下，给我拿来小凳子，招呼我坐。别看她小，眼里还挺有活！
看见我给她姥爷打洗脚水，有几天晚上睡觉前，她也摇摇晃晃端来小盆水，尽管自己衣服湿了，我没有责备她，而是感动的落泪了，真是真情付出、心灵交汇。
一岁多的时候，一颗颗给我送葡萄吃，最后她居然没有吃一颗。
这个小可爱，小没招儿！虽然调皮有点任性，但她是很善良很单纯的，模仿学习能力太强了，一不小心她就学会了，关键看我们大人怎么身教了，为了给小家伙营造良好环境和氛围，很多时候我们都特别刻意去约束自己装纯，有了孩子我们的言行举止更加端重了。
发现她喜欢唱歌跳舞，就积极引导，我俩也唱也跳，她就跟着学；玩具摆的到处都是，我们在收拾是，叫上她一起劳动，慢慢地她自己就收拾了，还帮你扫地、擦茶几、当个小跑腿什么的，反正你好、她也好。
孩子就像自己的一面镜子，你的一举一动，她随时会反馈与你。孩子就像一个公正无私的法官、即使自己的父母也执法必严、绝不姑息从容。孩子就是大人的灵魂工程师，净化我们的心灵。从我做起，从现在做起，言传身教，身体力行一切为了孩子，我们必须正己、正德。感谢孩子，让我们不敢随意放肆、不敢随意怠慢，回到了起初、找回做人的基点。
言传身教言传身教（模板15篇）篇六
小时候，我们的家庭条件不好，父母是老实本分的农民，我们的童年大多数都是在田里打闹度过的。逢年过节的，我们虽然没有漂亮的衣裳，没有可口美味的美食，没有新奇的玩具，但是我们有的是一大家子的和睦相处，欢快声是我们每天开心快乐的表现。父亲和母亲从来不再我们面前吵架，偶尔呕气的话，也是会在私底下去解决。他们都没受过什么教育，却俨然比教育学家更懂如何给孩子们营造一个良好的成长环境。孩子们在充满爱的家庭里，人格和教养都会得到好的发展。父母教会了我们，家庭是温馨的，兄弟姐妹应该要团结一起。有时候我们兄弟之间会吵架打架，父母亲总是给我们讲那个一把筷子和一根筷子的故事，一根筷子你能很快就折断它，但是一把筷子是很难被折断的。这就像兄弟姐妹之间，只有团结有爱，才不会被别人欺负。现在长大了，依然能清楚的记得父母讲的道理，朴实生动的诠释了家的重要，家人之间血融于水的亲情是一辈子都割舍不掉的。
父母不仅对子女这么无私奉献，对长辈更是如此。小时候，爷爷奶奶经常会让母亲去地里干活，母亲怀孕的时候，挺着大肚子也要照样去地里。这些事是母亲讲给我们听的，那时候觉得爷爷奶奶心太硬，不心疼母亲。可是，母亲讲起她的事，总是轻描淡写的，还跟我们解释那时候家里条件不好，不干活就没饭吃。我们听着她以前的辛苦，替母亲感到委屈。母亲从来没有怨过爷爷奶奶，爷爷奶奶在世的时候，从来不敢怠慢过。爷爷奶奶躺在病床的时候，母亲不怕累不怕脏，像对待自己的父母亲一样。母亲总说她很早的时候就没有父母，公婆就像自己亲爹亲妈。父亲母亲教会了我们，做事情要以德报怨，对长辈要孝顺。
父母是我们最好的老师，他们言传身教，教会了我们许多做人的大道理。这些比起在课堂上学到的知识更重要。
言传身教言传身教（模板15篇）篇七
一个睛朗天气的早上，太阳刚刚出来，爸爸高高兴兴地带着儿子上街买《优秀作文书》。
刚刚走到半路，儿子走累了，说：“爸爸，休息一下吧。”爸爸看了看，看见横过马路，就到《新华书店》了，对儿子说：“跳过栏杆，就到了，跟爸爸来。”爸爸连想都不想，就纵身一跃，爸爸得意忘形地跳过去。儿子看见了，高兴地说：“真厉害，爸爸真厉害！”儿子刚想学爸爸跳过去，一位警察叔叔走过来对爸爸说：“你是大人，如此示范，还要命吗？人的生命只有一次，你要好好爱惜，不要在儿子的面前越过栏杆，儿子不会模仿吗？”爸爸听了惭愧地低下了头，爸爸想：这是一个沉重的教训，以后我也不会犯同样的错误。警察叔叔绞尽脑汁地教训了爸爸一顿，爸爸就垂头丧气地拉着儿子走了。一路上，爸爸一直心神不宁，只好拉着儿子去参加县交警办的交通安全培训班学习《交通安全知识》了。
这个故事告诉我们：人的生命多宝贵啊！如果不好好珍惜生命，就会后悔莫及的。因此，要从小做起，从身边做起，做个遵守交通规则的好孩子。
言传身教言传身教（模板15篇）篇八
“祖儿，这个字念什么？”“门，大门的门。”“那这个呢？”“天，天空的天。”……每天晚饭后，妈妈都会拿一叠厚厚的卡片教我识字。每当我遇上不认识的字，妈妈总会用形象的肢体语言，让我学会那个字。日复一日，年复一年，在妈妈的悉心教导下，我认识了许多字。妈妈也因此成为了我人生中的'第一位老师。
或许是近朱者赤，近墨者黑，我在妈妈的影响下也爱上了阅读，只要有时间，我就会捧起一本书，津津有味的读起来。有的时候，我和妈妈一起看书，看着看着，我们会不约而同的抬起头来，相视而笑。这就叫传说中的“心有灵犀一点通”吧！
随着年龄的增长，身边环境的影响，我对手机渐渐失去了免疫力，一拿到手机就舍不得放下，深深地被手机吸引住了，对阅读和学习也没那么上心了，所以我的成绩渐渐下降。于是，妈妈和我约定，以后我们互相监督，谁也不准玩儿手机，只有周六周日能玩一小会儿。从那以后，我的“手机瘾”大大得到了控制。成绩也渐渐上升，所以在这一点上，我十分感谢妈妈。
因为妈妈，我养成了许多好习惯。这些好习惯伴我健康，快乐的成长，使我终身受益。
我与妈妈之间有太多的事有回忆，有太浓的情感要表达，但除了这句俗不可耐的话，我还能找到其他字眼吗？我爱你，妈妈!
言传身教言传身教（模板15篇）篇九
小宝长到6岁以后，郑板桥就把小宝带在自己身边。他亲自教导儿子读书，要求每天必须背诵一定的诗文，并且经常给小宝讲述吃饭穿衣的艰险，并让他参加力所能及的家务劳动。学洗碗，必须洗干净。到小宝12岁时，他又叫儿子用小桶挑水，天热天冷都要挑满，不能间断。由于父亲言传身教，小宝的进步很快。当时潍县灾荒十分严重。郑板桥一向清贫，家里也未多存一粒粮食。一天小宝哭着说:“妈妈，我肚子饿!”妈妈拿一个用玉米粉做的窝头塞在小宝手里说:“这是你爹中午节省下的，快拿去吃吧!”小宝蹦跳着走到门外，高高兴兴地吃着窝头。这时，一个光着脚的小女孩站在旁边，看着他吃。小宝发现这个用饥饿眼光看着他的小女孩，立刻将手中的窝头分一半给了小女孩。郑板桥知道后，非常高兴，就对小宝说:“孩子，你做得对，爹爹真喜欢你!”
郑板桥对于女儿也非常关心。在他的影响和熏陶下，女儿在诗画方面也达到了相当的水平。眼看女儿就到出嫁年龄了，还未找到合适的对象。他主动为女儿选择了对象，并且一反婚事大操大办的传统，自己亲自将女儿送到男方家里，让男方家人做了几个小菜，以示庆贺。当他要返回时，才告诉女儿说:“这就是你的家，你就安心在这里过吧!”他为了表示自己对女儿婚事的祝贺，特意作画一幅做为嫁妆送给女儿，在这幅画上，他题写了一首小诗:“官罢囊空两袖寒，聊凭卖画佐朝餐;最惭吴隐奁妆薄，赠尔春风几笔兰。”
郑板桥非常注意对子女进行自立教育。直到临终前，他还要让儿子亲手做几个馒头端到床前。当小宝把做好的馒头端到床前时，他放心地点了点头，遂即合上了眼睛，与世长辞了。临终前，他给儿子留下的遗言:“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗不算好汉。”这则遗言，是对子女的嘱咐，也是他对子女教育经验的总结和概括.
#拓展知识#。
言传身教言传身教（模板15篇）篇十
班主任工作总结“为人师表，言传身教”
有自知之明，能虚心接受大家的意见发扬“为人师表，言传身教”，的传统美德，努力塑造好自己的形象，成为学生的榜样。
一、・对学生进行思想品德教育。
（1）思想品德教育。
这是我班主任的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想，增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。向学生进行思想品德教育时，要有的放矢，按着德育的方法和原则，动之以情，小之以理，导之以行，持之以恒，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”，在当前的教育形式下，中小学生基本是独生子女，班主任不但关注他们的外在表现，要关注他们的内心世界，还要关心他们的心理健康。
（2）对学生进行德育量化考核。
按学校《三规教育》的要求对学生十项量化考核，平时由班干部做好记录，每月考核一次，把德育考评作为年终评优的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。
二、・我的班集体建设。
（1）建设一个积极向上的班集体。
我的班级是一个良好的班集体，不仅团结友爱，而且充满知识和智慧的气氛，组建了班委会，进行了多次“干部培训”、办板报，制定光荣册，开展了“老师，我想对你说”周记，“给老师说句心理话”等活动，使师生心灵相互交流，收到较好的效果，学生的心和我的心贴的更近了，对班集体建设起到良好的促进作用。
（2）军训是迈好中学第一步的基石。
短短的几天军营生活给我们初一（7）班的全体师生留下了美好的回忆。军营丰富多彩的活动陶冶了同学们的情操，在演讲比赛中同学热情洋溢赞美亲人解放军，激动的`同学落下了泪，我们班的一首军中绿花唱出真情，同学们流泪了，王教官也流泪了，真是掌声，笑声汇成一片欢乐的海洋，一颗多彩的礼花在空中编出美丽的图案，夜深了孩子久久不能入睡。
军训真是硕果累累，我们在军中荣获拔河比赛年级第二名，接力比赛年级第一名，歌咏比赛第三名，演讲比赛第三名，队列比赛第三名，荣获劳动先进班，精神文明先进班，我们满载胜利果实归来。
（3）通过各种活动教育和启迪学生。
他们刚升入初中有些不习惯，对自己约束不够，为了培养学生的自我教育，自我管理能力，通过开展丰富多彩的班集体活动，培养学生集体主义责任感。我和班干部精心设计，认真准备，召开《迈好中学第一步》主题班会，收到良好的效果，班会由班干部自己主持、组织。培养他们合作协调意识，锻炼他们各个方面的能力。
（4）集体是培养个体成长的土壤。
个体是建设集体的因素，学生的兴趣、性格差异很大，在建设班集体时要考虑如何把个性各异的学生组成一个整体，同时不可压抑学生的个性。我努力创造各种条件，利用各种机会，使学生的特长得到充分发挥。班上学生张鑫月他的数学成绩欠佳，但他阅读能力非常强，充分利用他的特点，主题班会由他主持，大合唱让他朗诵，通过这些活动调动他的学习其它学科的积极性。
三、・建设平等和谐的师生关系。
（1）师生相互信任，彼此尊重。
我放下架子，走进学生，亲近学生，理解学生与学生打成一片。让学生信任我，把我看成朋友，向我敞开心扉。此外尊重学生，是了解与研究学生的前提。我用真挚的感情对待学生，开启了学生的心灵之窗，冲破他们封闭的内心世界，使我的班级工作和谐的气氛中进行。
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（2）对学生关心，撒播爱的种子。
学生年龄小依赖性强，思想波动大，遇到问题需要别人的关心和帮助，尤其是老师的关心理解和帮助。从思想、学习、生活上多关心体贴学生，就会促进师生之间的感情沟通，有事向老师倾诉，真正把老师当成朋友，在工作中努力挖掘后进生的闪光点，及时给予表扬和鼓励，例如班上于顺同学平时比较懒散，学习基础较差，但有一次年级百词测验他竟得了100分，及时在班上表扬了他，使他感到老师是公平的，自己没有被歧视，增强了自己的上进心。还有黄金光瑶同学，刚进校时英语基础差，每次测验听写只有几十分，在英语老师耐心帮助下，他的英语进步很大，期中考试英语得了79分，对后进生更要调动他们的积极性，增强他们的自信心。
魏书生曾说过：“对同学严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想发，越是后进生，越是应该同情越是爱”，爱可以化冷漠为热情、化忧郁为振奋，化懒散为勤奋。爱是真正使人复苏的动力。是他们在关心、呵护的环境中蜕变，在爱中成长前进。
以上是我的工作总结，望各位领导和同仁多多指教，多提意见。
谢谢！
言传身教言传身教（模板15篇）篇十一
孩子在具体形象地认识着世界，也在用心观察和模仿着家长的一言一行。我们需要教给宝宝很多知识，告诉他这是什么，那是什么，每一件东西是做什么用的，又有些什么特征；我们还需要交给宝宝很多能力，如何去发现、去观察，如何去比较、去记忆，如何去使用、去驾驭；我们更需要交给宝宝如何表达自己，如何同别人协调关系。在培养宝宝的过程中，说教是最枯燥最低效的办法，而形象的示范则是最生动最有效的手段。
家长经常“投诉”宝宝，说我教他说话他不学，我叫他搭积木他不搭，可就在话音落下没过多久，我们惊讶地发现宝宝张嘴讲话了，自己在那里用积木搭起了高高的宝塔。原来他一直在默默地学习，始终在汲取着知识和积累着能力。
我们还会发现，家长不曾有意教给宝宝的东西，他竟也照葫芦画瓢地表演给你看，比如模仿妈妈的习惯动作，重复电视里的几句广告，周围人的一举一动一言一行，早就被宝宝主动地编到教科书里面去了。
孩子并非不听大人的话，而是难以理解抽象的概念，但只要家长说宝宝就会听，只是孩子是以自己的方式去理解和演绎罢了，因此出现张冠李戴、囫囵吞枣的现象也就不足为怪了。相对而言，看得见、摸得着、感受得到的东西宝宝才真正能学习，也更容易把它们变成自己的知识和本领。
言传身教言传身教（模板15篇）篇十二
我是一名班主任教师，在教学工作中时刻注意对学生的培养。既做师长，也做朋友，用童心，细心，耐心，和责任心去引导学生，教育学生言传身教。
一、与学生在一起就要有一颗未泯的童心。
小学生是十岁左右的儿童，在他们的身上既有向往成熟的愿望，也有未泯的童心，作为教师就应该像他们一样有一颗永驻的童心。教师与学生之间的交流是心与心的交流，只有这种交流才能让学生与你接近，因此教师保持一颗童心，能入列学生中间，才能让他们信任你。
在工作中我始终保持着一颗童心，和学生一起谈笑、玩耍。课上我是他们的老师，传授知识，讲道理。课下我们在一起讨论着晚上看电视节目，说着听到的奇闻怪事。活动课时，我们在一起打篮球，丢沙包。将自己融入到学生的集体中。
二、工作要细心，善于观察每一个学生。
班主任工作来不得一点马虎。因为你面对的是一群孩子。孩子们的目光注视着你。工作中的每一次事物都会给学生带来影响。因此细心的观察，细心的工作十分重要。
工作中我不仅细心的处理每一件事，也细心观察每个学生的一举一动，从中发现问题。那时十一放假回来不久，我们班学生早读时，我一进班就发现付建航同学一改往常的神态，眉头紧锁一脸的`痛苦，我悄悄地走到他面前。俯下身子轻声问到：“你怎么啦，那不舒服？”他抬起头来看看我，低声回答：“；老师我肚子疼，已经吐了一次了。”我问他吃了什么不该吃的东西没有，有何症状。然后及时回家取得联系，到医院对其进行了治疗。时其很快痊愈，及时到校上课。
三、对待后进生要有耐心。
后进生自身就有着严重的自卑感，总觉着自己不如别人。低人一等。正是由于这样，使他们常常寡言少语，不愿把自己的不足说出来。往往不会的也不敢说。因此对待他们就要有耐心。不要因为他们不会而大加责难，这样回家就他们性格上的孤僻。
我们班学生贾蕴涵同学，数学成绩差，有不会的问题又不敢问。加之其性格内向，使之更加自卑。于是我便在课堂上有意识的多提问她。大队了，我加以表扬。打错了，我会让他好好想，耐心指导她，然他感受到成功的感受。同时我针对她在学习中的不足之处耐心的加以指导。一次不行，两次。直到他明白为止，上课发言的次数也增加了。
三、用爱心感染学生。
作为班主任就要倾注爱心，使学生心中充满爱。要使学生心中有爱，首先教师就要成为模范，让学生从中感受。
我总是尽可能多地与学生在一起。时时刻刻关心他们的生活。学生没有本了，我给他一个。天气凉了，我及时通知学生多加衣服。那个学生感冒了，我会走到他身边要他注意身体，提醒他吃药。那个学生有了困难，我会尽我所能去帮助他。总而言之，我的行动潜移默化的影响着他们。
几天前，学校组织去北京参观活动。金铭同学因为晕车，本来不想去。到校后她发现只有自己一个人了，就改变了主意。但是他什么也没有带。同学们看到这种情况，大家就纷纷伸出援手。你送他一个面包，我送他一瓶水。这样很快在她面前堆满了很多东西。温玲同学还拿出了自己买的晕车药和水，让他吃下。看到这种情况，我脸上露出了微笑。在整个活动中大家互相帮助，彼此照顾，没有一个人掉队。活动后有同学写道：“金铭同学是我们班不可少的一员，我们决不能让她一个人在校，因为我们是一个集体。”
四、高度的责任心。
现在的学生都是独生子女，总是我行我素。培养学生责任感也就成了我的工作重点之一。
培养学生的责任感不是光靠说教就可以的。而是要以身作则。在学生中起到榜样的作用。每天早晨我总是很早就到校，组织学生打扫卫生。晚上放学，我总是最后离开学校。我总是在离校时检查门窗是否关好。除此之外，我不管是否分内的事我都会去干。十月份外边水沟被树叶堵住了，我还是主动的帮忙去捅。有的同学问：“老师那又不是咱们的卫生区，你怎么还干呀？”我笑着对他说：“学校是我们大家的，是一个集体，我有责任让它更好，虽然不是咱们的卫生区，但是学校的事我们每个人都应该去做。”听了我的话，他们明白了。在以后的扫除中，他们总是认真的去干。同时也带动了其他班的同学。现在班中，不仅是班干部的责任感强，同学也有了很强的责任感。让为他们知道，我们的班是一个集体，我们的学校是一个大集体，只有大家都有了责任感学校才会更好。
总之，我作为一名班主任，我不仅在教学中对学生进行思想教育，还在生活中以身作则，言传身教使学生健康茁壮的成长。
言传身教言传身教（模板15篇）篇十三
陈鹤琴不仪是我国家庭教育的理论家，也是家庭教育的实践家。他撰写的《家庭教育》一书，注重分析、研究家长教育孩子的作用。他认为，家长的一颦一笑；一举一动都是教材，都是示范。
他本人就是一位最好的实践者。陈鹤琴是浙江上虞人，自幼家贫，六岁丧父，从小帮助妈妈做杂务，养成了热爱劳动，热爱劳动人民的优良品德。教育孩子，他一以贯之。
1940年初，陈鹤琴到江西泰和县大岑山创办了我国第一所公办幼稚师范学校。他身体力行带领师生开荒筑路，编帘搭屋，把荒山秃岭变成校园。第二年，便将妻子和四个子女带到这里，参加建房劳动。陈鹤琴请来一位泥瓦匠师傅，面对十一岁的大儿陈一飞和九岁的二儿陈二一心说：“他就是你们兄弟俩的'老师，你们兄弟俩要好好向他讨教。”一飞、一心随即挽起袖子，在泥瓦匠师傅的指导下干了起来。以后，陈鹤琴又请来了一位木工师傅，让木工赶制桌凳，叫一飞、一心当助手。陈鹤琴又叫女儿秀霞、秀瑛拜当地的老农为师，学习编草帘、打草鞋。不多久，四个子女不仅适应厂江西农村牛活环境，且与很多老农的孩子有说有笑，打成一片。房子竣丁的时候，陈鹤琴还特意用大号毛笔题写了一副对联“手足阱服劳工神圣，泥工木工皆为良师”，在孩子们的心中播下了学习劳动人民、与劳动人民打成一片的种子。
言传身教言传身教（模板15篇）篇十四
家训就是良好的家风和习惯。我问了妈妈，我们家并没有世代相传的箴言规语。但是看到这个词，我马上想到了我的姥姥，她言传身教、润物无声，就像一座灯塔，为我们全家人指引着前行的方向。
我的姥姥63岁了，无情的岁月使她的脸上爬满了一道一道的皱纹。那皱纹里藏着沧桑，藏着温情，也藏着无穷的智慧。
提起姥姥，我最先想到的是她那爽朗的笑声。只要听她的笑声，所有的疲惫和烦恼都会烟消云散。姥姥是乐观的，充满正能量的。因为她，我们家总是和和睦睦、其乐融融。我家的每一个人，如果遇到了难以解决的事情和困难，都会去找姥姥商议。她简单的几句话也许就会令你茅塞顿开。仿佛她有着神奇的魔力，能帮助你把一切障碍扫除，这魔力，就是她乐观、积极、向上的生活态度，感染着我和家里的每一个人。
姥姥最优秀的品质是善良。她总是热心帮助身边的每一个人，无论是大事还是小事，只要她能帮上忙，她都会热情的跑前跑后，忙来忙去。一提起姥姥，亲友邻居们都会伸出大拇指说一句“这老太太真是个好人！”妈妈偶尔会和别人谈起：“我妈特别善良！”，言语间总是透着骄傲。一次春节前，姥姥看到了街边的一个流浪汉，就去买了许多的食物，包括一整提的面包送给了他，妈妈说她永远记得那一刻带给她的震撼，流浪汉惊恐而感激的眼神，还有姥姥那温暖的话语。姥姥用她的行动告诉家里每个人“做人要善良，要无愧于心”。
言传身教言传身教（模板15篇）篇十五
首先，要培养孩子具有良好的道德观念和行为习惯。
当今社会，绝大多数的孩子都是独生子女，家庭成员结构基本上是三代人。孩子都成为长辈的掌上明珠，长辈对孩子的宠爱超越了极限。这样，促使孩子养成了“惟我独尊”的不良倾向。孩子成为家庭中的主子。他们的话，长辈必须依从，否则，他们就要翻天，不是长辈说了算，而是孩子说了算。我认为这是不正常的，对孩子来说，只有百害而无一利。例如，他们不把长辈，他人放在眼里，心里想要的东西就随意去拿；只要自己方便就可以随手乱丢垃圾，随地吐痰等等。这些就会成为他们成长过程中的不良品行。这样的孩子长大就很难成为一个负责任的人，一个正直的人。这样，对孩子乃至对社会又有什么好处呢？现在，青少年的犯罪率高居不下，我们为人父母的是不是应该好好深思、反思呢？因此，我认为我们做长辈的喜欢孩子，只能喜欢在心里，对孩子绝对不能放任自流，他们的不良行经，我们不能听之任之，要加以遏止。要求孩子不说谎话，不说虚话。做错事情要承认错误，必要时应该给予适度的惩罚。例如，有一次，我的孩子从他的大伯家将他小堂哥小时候玩的玩具顺便带回自己的家中，被我发现后，我严厉批评了孩子，告诉他未经过别人的同意就随便拿人家的东西，那不是拿，是偷。并罚他面壁15分钟。从此，他再也没有随便拿过别人的东西。所以，我认为，小孩子的良好言行从小就应该养成。同时，我们长辈的言行举止，对孩子也是潜移默化的。例如，我们老家邻村的一对夫妇，喜欢赌博，好吃懒做，对人蛮不讲理。孩子与他人吵架，总认为自己孩子是对的，不分青红皂白就责骂他人。因为一件小事，引发大人之间的争吵，甚至打架。其结果是，他的孩子长大后，和他父母几乎是一样的，蛮不讲理，好吃懒做，这是什么？这就是父母的言传身教！
其次，望子成龙，望女成凤，我们做长辈的心都是一样的，但不能操之过急。有的家长看见孩子的成绩优秀，心里乐开了花。成绩不理想就责骂孩子愚笨，贪玩，甚至打孩子。身上的皮肉之苦是看得见，但我们谁又知道孩子心里的创伤有多深？孩子也许会因此丧失学习的兴趣和其他爱好，这样是不可取的。
衡量孩子的标尺，应该看孩子的综合能力，不单看分数。家长要转变自己的观念。哪怕是孩子在玩玩具，玩折纸。只要是孩子自己动手，这也是一种能力，孩子的。兴趣爱好，我们不但不能伤害他。课余时间，我们还要鼓励他多去玩，多动手。古今中外，许多伟人和科学家，他们小时候不也有贪玩，好动的吗？孩子喜欢玩是天性，但是玩的尺度是需要我们长辈们去正确引导的。我们可以采取各种方法和途径去引导孩子，培养孩子静坐，好学习惯等。例如：写字，画画，看故事书，做手工，做数学游戏等，这些都是有利孩子智力开发，提高孩子学习兴趣的。
总之，孩子的健康成长好比是一棵小果树长成枝条茂盛的大果树。需要我们果农的精心栽培。树枝中的徒长枝要扰乱并影响其他枝条的正常生长，果农就要把它锯掉。否则，它就会破坏整个树冠的形成。整理枝条，疏枝的目的是让阳光能够照射到果树内部，让其他的枝条能够享受到阳光的温暖。这样结起来的果实才能是又大又甜的。
一个孩子成长也和果树一样，坏的东西要整治，好的要保留，鼓励发展。这样孩子就能茁壮地成长，成为有用之才！