教学计划的评估应该及时反馈教学效果，为教学改进提供依据。掌握好教学计划的编写方法，可以提高教学效果，给学生带来更好的学习体验。
最新沪教版八年级语文笑教学设计（模板14篇）篇一
生1：因为春节能给我带来最大的快乐。
生2：春节时我能收到许多压岁钱。
生3：春节时还可以尽情地放鞭炮，放礼花。
生4：春节是一家人团圆的日子，幸福快乐。
生： 我们过春节可以穿新衣服啊？
生；还能走亲戚。
师： 刚才同学们有的谈到过年的风俗；有的讲述的是过年时开心快乐的事情，一年之计在于春，新年是及喜庆的字眼。每到这一天，人们都会准备些来年幸福美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。这节课我们就共同去感受琦君儿时过年的自由和快乐，可以说甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，品味那尘封多年的春酒，在这被甘甜的“春酒”中尽情的陶醉吧！
【教学目的】齐读。
1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2、理解文章表现的思乡的这一主旨。
教学重点、难点：
1、品味文章关键词语和句子。
2、体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。
齐读作者简介。
师：要想真正的了解一位作者，就必须走进她的作品。（5）。
二、在端饮这杯春酒前，请同学们带着大屏幕上的问题，用你最喜欢的读书方式整体感知课文，初识春酒：。
师：你在读课文时，有读不准的字音吗？检测一下同学们的预习情况（陈晓丽板书后齐读。
家醅--家醅，挑剔--挑剔，如法炮制--如法炮制。
师：形容领先带头，你们知道意思，大家理解了，怎么不愿意表现一下呢？
师：请同学们回答大屏幕上的问题。
生：文章写了过新年、喝春酒和喝会酒三件事，主要写的是过新年、喝春酒（2-4）和喝会酒（5-7）这两件事。
师：（板书）喝春酒 喝会酒 （12分）。
三、端闻春酒，畅所欲言。
师：作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？下面请同学四人小组讨论交流一下。
（生讨论交流）并以“从-------------看出“我”还在怀念的句式说一句话”
师：大家讨论好了吗？哪一组先说。
师：作者通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情。
师：（板书） 思乡。
师：甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，尽情地陶醉在这杯甘醇的“春酒”之中！（点击大屏幕）请同学们看大屏幕，用圈点批注法找出你最喜欢的语句或词语，看谁找的语句最吸引人！（20分钟）。
四、品尝春酒，含英咀华。
（文中的人物是通过许多很有情趣的描写来体现的，那同学们想想看，在吃春酒和喝会酒的时候小小的我获得了哪些快乐呢？我的哪个小小的举动、小小的情状、小小心思惹得你莞尔一笑？找出你最喜欢的语句或词语，找出来读一读，并说明原因。）。
生7：我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
师：吃得鼓鼓的，其实就是吃得？
生7：吃得很饱。
师：那换成吃得很饱怎么样呢？
生7：也可以。
师：你认为也可以，你来说说看（走向令一个同学）。
生8：饱饱的没有鼓鼓的那么程度深。
生9：因为蜜蜂很小。
师：因为蜜蜂很小，所以很可爱。很好，形体把握。还有呢？
生10：蜜蜂采完花也是鼓鼓的。
师：太有想象力了，蜜蜂采完花蜜也是鼓鼓的。蜜蜂采完蜜除了鼓鼓的，还有什么？
生11：还有喜悦。
师：喜悦，那种甜甜的喜悦和我喝完春酒之后甜甜的喜悦是一样的。非常好，还有吗?
（生沉默）。
师：我们再一起来把这句话读一下。
生齐读。
师：哪个动作让你笑了一下。
生12：偷偷地。
师：你为什么觉得偷偷地觉得好笑?
生12：看出她很淘气。
师：哦，看出很淘气，还有呢?她偷偷地是在干嘛？
生齐：舔。
生13：我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾这些都是小孩子特有的动作与神态，在作者笔下，只有这么寥寥几笔，一个活泼可爱的小女孩立刻在纸上活动起来，还微微歪着脑袋冲着我们笑呢真是惟妙惟肖，语言虽然质朴简练，但字里行间充满了浓郁的人情味，读来也像是尝到了春酒一般怀了妙不可言的温暖。
师：对于这种情景你有记忆吗？
生13：有。
生14：抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢。
生齐：不是。
生齐读：母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！
师：当时是怎么样的啊？摔倒了杯子还捏在手里，很珍惜的。端着闻着。
生齐：母亲。
师：是母亲，给我制造了这样一个梦幻般的童年。那文中母亲的哪个动作，哪些话语，哪些情态触动了你的内心，让你砰然心动，会发出这样的感慨：这个人就是娘啊。
生：我喜欢写母亲的细节，如“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝……”“母亲得意的说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似，其实母亲是滴酒不沾唇的”母亲因别人的赞美高兴得两颊红红，一位宽容，善良大度、充满美德的慈爱温柔的母亲真是历历在目。
生：她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”
生：大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍。
师：注意那种骄傲的神情，再读一下。
生再读。30。
过渡：春酒的确美不胜收，琦君笔下一切所有美好已成了琦君的心灵寄托，在现实中难以企及。如此至纯至美的心灵家园在琦君的绝大多数作品曾出现，这与她的经历有关（出示：19生于浙江永嘉，1949年赴台湾，26年后定居美国。）那么，如今客居美国，人近老年的琦君还能品尝到这美得醉人的春酒吗？还能喝到那种家醅吗？还能品出童年的快乐吗，童年早已逝去，历尽沧桑的绮君，如果还有幸回到故乡，那也已经是物是人非了。家醅已然不在，故乡却依然是水天一角，海阔山遥。家醅只存在于琦君的记忆里了，家乡味只能回味在心里了。
师：叫我到哪儿去找真正的家醅呢？这句话于我们可能是悠悠的感伤，对于海外游子们却足以让他们潸然泪下。海外游子离开家乡的这种情怀，在历来的文章中常有渗透，可以说历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人、多愁善感的诗人，见他们漂泊一地的惆怅和思念家乡亲人的愁苦寄予与明月，于是他们的诗篇和月光一样光耀千古拨动着后人的心弦，我们再来结合他们的诗句来品位这杯春酒和这份家乡的情怀。能不能找出在其它诗句中诗人所传递出的那种思乡情怀。
生：举头望明月，低头思故乡。
生：夕阳西下，断肠人在天下。
生：客路青山外，行舟绿水前。
师：一封家信寄往何处？
生：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
郭振宇。
[《春酒》教学设计(人教版八年级下册)]。
最新沪教版八年级语文笑教学设计（模板14篇）篇二
学习目标：1、有感情的诵读课文，理解文章内容。
2、说出作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
3、结合具体词句赏析语言。。
课前学习：1、查字典，自行解决课后生字；查阅作者生平资料，了解文章写作背景；熟读课文。
2、复习《幽径悲剧》中描写紫藤箩的段落。
课堂学习：
一、整体感知。
教学步骤教师活动学生活动备注。
3在学生回答的基础上理清课文的思路（赏花、忆花、悟花）。
二、精读课文，赏析语言，体悟感情。
教学步骤教师活动学生活动备注。
3选择你喜欢的段落，反复朗读，加深对课文主题的理解。朗读。
三、对比阅读，拓展思维。
教学步骤教师活动学生活动备注。
最新沪教版八年级语文笑教学设计（模板14篇）篇三
复习要点：
《小石潭记》。
1、怎样发现小石潭？小石潭的全貌？
注意可用原文回答，也可用自己的概括性的语言。
2、写游鱼用了什么手法？
动静结合的手法，拟人的手法。
3、写游鱼的同时提醒我们作者在写水的时候抓住了什么特点？用了什么手法？
水尤清洌。抓住了“清”的特点。“皆若空游无所依”用的间接描写的手法。
4、记叙的顺序是怎样的？
发现小石潭ddd潭中景物ddd小潭源流ddd潭中气氛。
5、“斗折蛇形，犬牙差互”中的“斗”、“蛇”以及“犬牙”的用法？
名词作状语。
6、潭四周的景物有什么特点？引出作者怎样的感情？（联系背景）。
幽深冷寂；贬官失意后的孤凄悲凉的心境。
7、理出作者的情感变化。
无聊ddd快乐ddd孤凄悲凉。
《岳阳楼记》。
1、《岳阳楼记》何来？
2、岳阳楼概括性的`景象有哪些？
第二段。
3、迁客骚人们的览物之情有什么相同之处？写这两段有什么作用？
以物喜，以己悲。是为了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的博大襟怀，也表明作者希望像“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
4、所谓“进”与“退”分别照应了哪两句话？
5、今天我们怎么理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的现实意义？
抓住：“吃苦在前，享乐在后”这一主旨，结合实际来谈谈。
《醉翁亭记》。
1、第一段是不是在写滁州城的地理特点？
不是，写的是琊山的地理特点。
2、“醉翁之意不在酒”这一成语的意思。
3、山中的景物特点是什么？这样的描写有什么作用？（联系上下文）。
抓住：山间早晚变化之景，四季变化之景，为下文滁人有设置了美好的背景。
4、第三段主要有几个片断组成？
滁人游dd太守宴dd太守醉。
5、本文的“乐”主要表现在几个方面？体现了作者怎样的思想？
山水之乐、游人之乐、乐人之乐。与民同乐的思想。
《满井游记》。
1、抓住初春乍暖还寒、万物复苏的特点。
2、抓住三个新奇的比喻。
木超。
最新沪教版八年级语文笑教学设计（模板14篇）篇四
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
《己亥杂诗》龚自珍。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
五、古文、古诗词理解。
《送杜少府之任蜀川》表达了与知己的惜别之情，体现出高远的志趣。
1、“风烟”突出了杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。“望”将相隔千里的京城和蜀川联系起来。
2、颈联写出了友谊的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的。成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。
3、这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境。一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，字里行间体现出积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀。
《己亥杂诗》。
1、“浩荡”形容愁思无穷无尽。
2、一、二两句抒写了诗人辞官离京时忧虑、怨恨及失落的心境。
2、三、四两句运用新奇的比喻，诗人以“落花”自比，以“花”比作新生命，表达了诗人对理想和信念的执著的追求。
3、落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志，落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。
《人琴俱亡》。
(一)字词解释。
1.王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
俱，副词，表范围，都。笃，(病)重。而，表承接，不译。
2.何以都不闻消息?此已丧矣。
何以，即“以何”，为什么。
3.语时了不悲。
语，动词，说话。了，完全。
4.便索舆来奔丧，都不哭。
索，要。奔丧，这里指到王子敬家去看望丧事。
5.子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云。
素，向来，一向。琴，动词，弹琴。径，直往。既，已经。
6.因恸绝良久。月余亦卒。
恸，痛哭，极度悲哀。良，很。亦，副词，也。卒,死。
最新沪教版八年级语文笑教学设计（模板14篇）篇五
一、教学目标、任务和教学要求。
1、基础知识方面的目标：
让学生了解回忆录、散文诗等文学体裁，能够根据上下文理解词语的具体意思，了解短语及短语的类型。继续积累生词，能够灵活地运用到自己的作文中去。对于比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法，下定义等说明方法继续学习。
2、基本技能和能力培养方面的要求。
根据上下文，体会语句中蕴含着作者的思想感情;弄清文章共写了几件事，哪件事写的详，哪件事写的略。事件之间有何联系。学会欣赏诗歌，体会诗歌中丰富多彩想象，优美的意境，真挚的感情。继续提高自己阅读文言文的能力。
写作能力，这一册继续练习写记叙文，能够写出一篇富于真情实感，语言生动，语句优美，且富有一定写作技巧的完整的记叙文。
3、思想教育方面的要求。
通过本册的语文学习，培养学生热爱祖国，关心国家大事，学会欣赏美，体会事物中蕴含着的哲理，从而进一步提高思想道德素质和科学文化素质，并且通过投影仪，微机、录像等教学手段激发学生学习语文的兴趣。
4、创新意识。
从课堂到课外，培养学生的创新意识。课堂上，在听好课的同时，利用一切机会大胆发言，这对于听好课具有积极作用。实践证明，“插嘴”似乎使课堂秩序显得乱，但却能打开学生的思路，激发学生创造性思维的产生，活跃了课堂，另外，以小组为单位自学，培养了学生的自学能力。
课外，鼓励学生多读、多写，多搞摘抄札记，多背诵精美的片断，有条件的时候让他们观看幻灯片，录像和多媒体。
5、学习方法指导。
学会预习，具体任务要明确，对新概念重在理解，理解不透的要记下来;初步自读提示部分的基本内容;找出书中的重点、难点和自己感到费解的地方;把本课后面的练习尝试性的做一做，不会的可以记下来，等老师授课时注意听讲或提问。
课堂上分学习小组讨论自学，教师重在讲学生不明白的地方，遇有不明白的地方大胆提问。
二、教材分析。
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
本册课本共有六个主题合成单元,分别为“咏物情怀”,“道德修养”,“事理说明”,“小说之林”,“人生体验”,“精彩演讲”.围绕着主题词,各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇,全书共收30篇课文.每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌2—3首(其中有两个单元选了文笔精华).其中含文言文6篇.
第二单元：无私，敬业，诚信，友善，谦和，宽容……是中国人民提倡和追求的道德境界。《纪念白求恩》赞扬了白求恩崇高的精神境界。《敬业与乐业》引领人们走进“人类生活的不二法门”，乐于做好自己的一份哪怕十分平常的工作;《多一些宽容》提倡“互谅、互敬、互让、互爱。”《人的高贵在于灵魂》让人们心灵“闪放出一种很动人的光彩”读这些文章，学生的心灵如同沐浴着德化的雨露，会自觉地追求道德修养的更高境界。
第三单元：面对姹紫嫣红的花朵，你想过“花儿为什么这样红”吗?走进沙漠，你能把那些光怪陆离的现象说清楚?我们每天看到各种各样的事物，你考虑过物质结构的特点吗?我们的知识与日俱增，为什么又说我们的知识是有限的呢?读完这些文章，让学生油然而生探索世间万物奥秘的兴趣，享受发现的成功。
第四单元：本单元是小说单元。小说的表现力极强，三言两语，便能写活一个人物，短短几百字，便能折射一个时代。阅读这个单元，你可以更好地认识社会，品味生活，感悟人生。
第五单元：人生的历程，其意义不只是生命的流逝，还在于要从生命的长河中获得丰富的体验。刘心武对“错过”的体悟，《散步》所表达的浓浓亲情，李瑛一棵树的自比，《有的人》对生与死的哲理阐发，都是对崇高境界的解读，都是磊落坦荡胸怀的展示。倾听这些真诚的道白，我们对生命历程中的每一个落日和朝阳会倍加珍惜。
第六单元：本单元的几篇演讲词，都十分精彩。爱因斯坦的真挚，左拉的精辟，公刘的幽默，郭沬若的激情……演讲者睿智的思想、惊人的口才深深打动你，也必然陶冶你的精神，提高你的口头表达能力。
口语交际和综合实践活动各有三则，穿插安排在六个单元之中。结合实践活动，要求学生调查市场，研讨热点，阐明主张，这有助于进一步激发学生兴趣，调动学生的主动精神。专题活动为两个，专题设计比较集中地体现了研究性学习，跨领域学习的课程目标，其内容和目标的方面，本册教材着重进行语段的修改训练.。设计，以学生语文素养，思想观念,思维方式乃至整体素质的发展为出发点和归宿。本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题。写作方面看，注意了写作材料和文体等方面的写作训练。几个单元的训练重点分别是：运用联想，丰富写作内容;从生活中提取有价值的写作素材;写简单的议论文，说明文;写简短的演讲稿。修改作文训练。
文档为doc格式。
最新沪教版八年级语文笑教学设计（模板14篇）篇六
诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界;同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。
作者简介：
纪•哈•纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。
三、朗读课文。
要求读出感情和节奏，初步体会两首诗表现作者怎样的感情。
四、学习课文。
(一)学习《浪之歌》。
1.朗读课文，学生在散文诗旁用旁批的形式写下自己的短评。
学生讨论、交流。
2.学生找出文中自己喜欢的句子，并加以评析。
鼓励学生畅所欲言，表达自己独特的感受。
3.理解海浪的形象。
明确：海浪的形象是一个博爱者的形象。
(二)学习《雨之歌》。
1.朗读课文，找出自己喜欢的句子，并加以评析。
学生交流自己的见解。
2.理解文章丰富的内蕴。
明确：
风情雨态是难以描摹的，更何况所写的并非是在特定情景中的某一场雨。作者在短短的篇幅中描绘了种种的雨：轻轻洒下的，如金线泻地，珍珠抛落;伴同雷电而来的，瓢泼而下，疗救饥渴的大地;叮咚作响的，轻叩着人们的心扉。
最新沪教版八年级语文笑教学设计（模板14篇）篇七
《组歌》选自《泪与笑》，作者纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等组歌共包括五首散文诗，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》《浪之歌》用海浪自述的口吻，写了海浪对海岸的爱情、对身边事物的友爱，表现了作者对纯真爱情和博爱精神的赞美，也曲折地表达了他对祖国忠贞不渝的感情和炎热的衷肠。
《雨之歌》用拟人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的运行、变化过程，颂扬了雨滴带给自然界的种种好处，歌颂了雨滴无私的奉献精神及博大的胸怀表现了一种生活的美，抒发了诗人热爱生活的炽热感情，蕴含着作者热爱祖国、愿为祖国奉献终生的精神。
《敬畏自然》是一篇议论性的散文，选自《大自然的智慧》，作者严春友全文运用了层层推进、水到渠成的论述方法从否定“征服自然”的口号开头，运用总括与具体展开相结合，巧妙运用对比的手法使立论充分，最手作出“敬畏自然”的结论告诉人类应该从根本上转变观念，再也不宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，因为人类“只是大自然机体上普通的一部分”，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系。
《罗布泊，消失的仙湖》节选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》，作者吴岗本文是一篇报告文学，通过罗布泊今昔对比，揭示罗布泊由一个美丽的湖泊消失，是生态环境遭受人为破坏的悲剧将生态意识，环保意识，可持续发展意识的理念渗透课文，以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。
《旅鼠之迷》作者位梦华，这是一篇很别致的科学小品，文章采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识从三个方面介绍北极旅鼠有三大奥秘，即，繁殖能力惊人，为动物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪地自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌;死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海旅鼠的奇异行为给我们一个启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
《大雁归来》节选自《沙乡年鉴》(一本自然随笔和哲学论文集，被称为“美国资源保护运动的圣书”)，作者利奥波德，美国环境保护主义者文章用拟人的手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系，认为大雁是人类的伙伴，动物使寺球充满生机，充满诗意，充满乐趣;人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势去伤害它们，一个“爱”字贯穿全文很显然，“保护野生动物，珍爱野生动物”就是全文的主旨在写法上，形象性、知识性和抒情性的完美结合，是本文的一大特色。
最新沪教版八年级语文笑教学设计（模板14篇）篇八
学习目标：1、能说出作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志的文章主旨。
2、学习作者状物的形神兼备。
3、品位本文形象生动、准确凝练的语言。
课前学习：1、积累文中的字词，划出文中描写生动的地方。
2、了解作者写作背景。
课堂学习。
一、整体感知，理清思路。
教学步骤教师活动学生活动备注。
2要求学生自读课文，解决生词，并尝试归纳各段段意。自由朗读，板书生字词和各段段意。
3指导学生准确概括段意的方法，如抓住中心句，或关键字词。思考，作批注。
4组织评价交流、评价。
5问题设计：根据各段段意，你能理出作者的写作思路吗？（包括描写顺序）交流、评价。
二、比较阅读，赏析课文语言，探究课文主旨。
教学步骤教师活动学生活动备注。
1问题创设：出示对石榴的介绍，引导学生与课文语言进行对比。教师提供语言赏析示范。比较阅读，品味语言，根据示范作批注。石榴，一名“安石榴”。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝，叶对生，倒卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。
2组织交流、评价，引导学生也要注意说明语言准确的特点。组内交流，讨论。
3问题设计：作者为何对石榴花独有情钟？请找出文中的关键句并结合写作背景谈谈看法。在学生回答的基础上明确课文托物言志的主旨。划出文中的关键句。补充写作背景。
三、迁移训练。
教学步骤教师活动学生活动备注。
1布置任务：下面是两个寓理于物的例句，请你另选一件物品(例如“镜子”、“风筝”……)，写一个既符合物品特点，又包含生活道理的句子。练习、交流例句：(1)蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。(2)月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。镜子：风筝：
课后学习：1．摘录文中状物形神兼备的语句并背诵。
2．课后练习三。
最新沪教版八年级语文笑教学设计（模板14篇）篇九
2.欣赏合唱《大漠之夜》。
3.选听《半个月亮爬上来》。
4.选听《乌夏克木卡姆》。
教学目标。
1.能正确并富有情感的演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特点，扩大学生的音乐审美。
2.通过两手合唱作品的欣赏，能了解不同的合唱表演形式，拓宽学生的音乐文化视野。
3.了解新疆传统民族音乐“木卡姆”这一音乐题材。
教学重难点。
能正确演唱歌曲《牧歌》。
了解混声合唱及无伴奏合唱两种形式。
知道木卡姆这一音乐体裁。
教学过程。
一、导入。
生答。
展示蒙古族人文风俗图片。
二、学唱歌曲《牧歌》。
1.聆听歌曲，思考：这首歌曲描绘了一幅怎样的画面?
(设计意图：使学生带着问题听音乐，从整体上感受音乐。)。
2.简介《牧歌》。
牧歌。
《牧歌》是一首蒙古族长调民歌，旋律绵延起伏，节奏缓慢自由，歌词形象纯朴，富有诗意，表达了蒙古族人民对草原和生活的热爱。曲调和歌词结合得很紧密。虽然只有短短四句歌词，但它那生动的比喻和优美的音乐，为我们勾勒出一幅大草原的美丽画卷。
(设计意图：深入简介作品背景，使学生从文化角度了解歌曲)。
3、教师范唱，学生轻声跟唱，熟悉旋律。
4、学生识读乐谱。
5、做呼吸练习。
用缓呼缓吸的呼吸方法练习，教师可用“闻花香”的方式提示学生，自然缓慢的用腹式呼吸法，有情感的“感叹”。接着，法“嘶”音，小腹控制呼吸，缓慢而均匀的发声。
6、用哼鸣的方式哼唱全区，注意运用正确的呼吸方式。
7、教师伴奏，学生随乐演唱全曲。
8、欣赏由瞿希贤改编的不搬走合唱《牧歌》，介绍无伴奏合唱这一演唱形式。
三、欣赏《大漠之夜》。
1.聆听全曲，提问：有同学知道这首歌的演唱形式是什么?乐曲描绘了怎样的画面?
生答。
2.简介混声合唱的表演形式与特点。
3.分段欣赏、
(1)引子部分。
欣赏引子部分，提问：这段音乐中模仿了什么声音?演唱的力度为何?
生答。
(2)欣赏陈述部a。
提问：音乐描绘的是怎样的画面?演唱力度出现了怎样的变化?
生答。
(3)欣赏中部b。
思考：乐队的伴奏织体出现了怎样的变化，演唱力度为何?
(4)欣赏再现部a’与尾声。
思考：这段音乐是陈述段的完全重复吗?
四、选听《乌夏克木卡姆》。
生答。
2.简介“木卡姆”这一音乐体裁。
五、选听《半个月亮爬上来》。
1.欣赏全曲，思考：这首歌曲运用了哪种演唱形式，为我们讲述了什么内容?
2.从音乐要素上分析乐曲。
3.随乐轻声哼唱全曲。
六、小结下课。
最新沪教版八年级语文笑教学设计（模板14篇）篇十
八年级的学生已经掌握一定的音乐知识，大部分男生已经进入变声期，使得他们不愿意唱歌。并且由于青春叛逆期的到来，学习任务的加重，许多学生有了较强的个人观念和自己的审美趋向，认为教材歌曲不好听，喜欢流行音乐，因此要研究学生音乐学习心理，增强音乐教育实效。其中一部分学生是外面接触过多流行音乐，对教材歌曲不喜欢的。另一部分是课外也不接触任何音乐，对课内音乐也不感冒的。而女生到了这一时期也变得很沉静，不像中低段时热衷于主动参与，特别是不愿意个体参与。
八年级的学生知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏作出反应，能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱，能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪，每个班级都有学生在音准方面有偏差，也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。
二、教材分析。
本课本是九年义务教育课程标准实验教科书，内容包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等。
(一)、本册表演曲目的特点。
1、曲目减少：全册表演歌曲共九首。
2、以民歌为主：九首作品中有三首外国作品，五首中国民歌作品，还有一首中国现代作品。从比例来讲，更侧重于通过各种中外民歌的学唱来感受中外民歌的风格特点。
3、合唱曲目：九首歌曲中合唱占四首，这样的比例，与七年级相比，大大减少。
三、教学目标。
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
1、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。
2、培养音乐感受与鉴赏能力。
3、培养表现音乐的能力。
4、培养艺术想象和创造力。
5、培养乐观的态度和友爱的精神。
6、注重培养学生环保意识。
四、教材重点、难点。
在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
五、教学措施。
1、演唱：
歌唱技能的练习，将结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。
提醒学生变声期的嗓音保护，避免喊唱。重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，逐步建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。
这一部分内容的教学将注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想。激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。
最新沪教版八年级语文笑教学设计（模板14篇）篇十一
知识和能力目标：
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、知道形变越大，弹力越大。
3、能正确使用弹簧测力计。
过程和方法目标：
1、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。
2、通过使用弹簧测力计测力，掌握弹簧测力计的使用方法。
情感态度与价值观目标：
对生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。
学习重难点：
弹簧测力计的使用方法既是此节的重点，又是此节的难点。
教具准备：
弹簧测力计气球橡皮。
教学过程：
一、预习导学。
1.在国际单位制中，力的单位是，符号为。
2.物体受力会发生_______，不受力又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做________，变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做_________。使用弹簧时不能超过它的__________________，否则会使弹簧损坏。
3.物体发形变会产生力的作用，这种力叫_________，它是物体由于_______________而产生的。
4.弹簧测力计制造原理：。
5.弹簧测力计的构造：.
6.弹簧测力计的使用方法。
（1）了解弹簧测力计的，使用时不能超过它的。
（2）观察弹簧测力计的，了解刻度值的大小。
（3）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向___，观察时，视线必须与刻度盘。
二、合作探究。
（一）实验1：压气球或拉橡皮。
请大家同学们压气球或拉橡皮，仔细观察它们的变化，体会你的感受，然后谈谈你的发现。
1.手压气球，气球会；手拉橡皮筋，橡皮筋会；物体的形状或者体积改变，叫__________。
2.坚硬的物体是否也会发生形变呢？_______________。
3.我们把如果物体形变后，撤去外力就完全恢复原来的形状，这种形变叫_______形变。
当物体发生弹性形变能产生力，这个力叫做________。
（二）实验2：手压橡皮泥。
这样的形变和弹性形变不一样，我们把物体的这种特性叫做_________。
（三）实验3：探究形变大小与外力的大小的关系。
提出问题：形变大小与外力的大小有没有什么关系？
猜想：形变大小与外力的大小有关系。
进行实验：
1、用大小不同的力拉橡皮筋，用的力越大，橡皮筋伸长就。
2、用大小不同的力压气球，用的力越大，气球形变大小。
结论：通过以上两个实验说明。
（四）探究弹簧测力计的原理和使用。
3、弹簧测力计的正确使用方法：
（2）怎样校零？_______________________________。
（3）测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的________方向；观察时，视线必须与刻度盘__________。
4、我们用弹簧测力计来测量一下桌子上钩码的重量，说说2个钩码的重是多少牛？
三、巩固提升。
1、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）。
a.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜。
b.使用前必须检查指旬是否指在零点上c.使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦。
d.使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围。
2．关于弹力，下面说法正确的是（）。
资源库4．弹簧测力计是一种常用的测量_______的大小的工具，它是根据弹簧在一定的弹性范围内____________________________________的原理制成的。
四、拓展延伸。
观察图5-6所示的弹簧测力计，请你回答：
（1）弹簧测力计主要是由__________、___________、___________等组成的。
（2）图中的字母“n”表示_____________。
（3）用弹簧测力计测量力时，是否需要校零？___________。
（4）如果用这个弹簧测力计去测量10n的力，可能会造成的后果是________。
（5）如果用4.4n的力拉弹簧测力计的挂钩，在图中画出指针的位置。
五、教后记。
最新沪教版八年级语文笑教学设计（模板14篇）篇十二
好，我们今天一块来研究一下。
二知识详解。
出示前面学习过的弹簧测力计，大家重新认识一下。请同学发言，说一说我们应该如何来使用它，还应注意什么。
学生回答：量程、分度值、指针是否指到零刻线、使用之前沿轴方向拉动几下。
好，大家来测一下小铁块的重力，请读出示数。
学生回答：不是，是水给了小铁块一个向上的浮力，所以示数会减小。
师：对，是水给小铁块的一个竖直向上的托力，这个竖直向上的力就是浮力。
（一）、浮力的定义，方向。
1.定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。
2.方向：竖直向上。
刚才这种是直接测量法，（f浮==g–f拉）先测出空力中小铁块的重力，然后将小铁块放入水中读出示数。
（二）、浮力产生原因。
师：下面我们来了解一下，浮力产生的原因。请看图正方体是一个有6个面，它的前后面、左右面在水中的压力是相等的。只有上下两个面压力不一样（浸入水中深度不一样，受到的压强不一样，那么它的受力面积相等所以压力就不一样）。通过压力差法来计算浮力的大小f浮==f向上--f向下。
师：大家注意，如果一个物体沉底了，那么它受到水的浮力了吗？思考一下。如果下表面与其它物体紧密结合在一起，就没有受到了浮力。例如在水中的桥墩。
（三）、探究浮力的大小与什么有关学生实验。
快乐体验：将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。从中获得启示，进一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有关。
学生可能猜想浮力与液体的密度、排开液体的体积、物体的重力、物体的体积、物体的质量、物体的形状、深度等因素有关系。
教师板书学生的猜测，并引导学生合并归类，引导各小组认领实验课题。按下列要求设计实验报告：实验课题、实验目的、实验仪器、实验步骤。
学生分组探究：
（1）利用测力计探究浮力与物体的密度的关系；
（2）利用测力计探究浮力与深度的关系；
（3）利用测力计探究浮力与液体的密度的关系；
（4）利用测力计探究浮力与物体排开液体体积的关系；
（5）利用测力计、橡皮泥探究浮力与物体形状的关系。
请同学们通过实验来验证，分小组合作探究。
对小组的实验数据分析，得出粗略结论：即：浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关。
教师活动：总结学生的结论：浸入液体中的物体所受到的浮力只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。进一步引导学生思考、分析，得出浮力与物体排开液体的质量有关，最终推出浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力，即阿基米德原理。
演示验证：利用溢水杯、弹簧测力计验证浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。然后说明阿基米德原理不仅适用于液体也适用于各种气体。
让同学们找找，感知生活哪些地方存在浮力。
最后对课堂小结。
最新沪教版八年级语文笑教学设计（模板14篇）篇十三
2、知道重力的三要素：理解重心的概念.
3、会计算重力的大小.
能力目标。
1、通过本节课的学习，会分析各个物体的重心.
2、联系实际，重力的三要素在实际中的运用，锻炼学生的观察分析能力.
教学建议。
一、重点难点分析：
1、本节重点是：重力的实质(万有引力).
2、本章的难点是：重心的确定.
二、基本知识技能：
1、基本概念：
重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力;。
重力的三要素：作用点(重心);方向(竖直向下);大小(g=mg);。
2、重心的确定。
质量分布均匀的规则几何形状的物体的重心在几何中心上;质量分布不均匀的物体，重心的位置不仅跟物体质量的分布有关，还与物体的形状有关.
教法建议。
一、有关重力大小讲解的教法建议。
在介绍重力时，除了明确指出：物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比，教学中还需要补充实验测量重力的方法，重力的大小可以用测力计测得，可以向学生们展示几种测力计，如弹簧测力计、牵引测力计、压力测力计等等.
另外让学生区分重力、重量的概念.
二、有关重力方向讲解的教法建议。
介绍重力方向时要明确重垂线的方向为竖直方向(不是垂直方向)，重力的方向为竖直向下，与水平面相互垂直的方向为竖直方向(静止的水面为水平方向)，同时也要注意：不能把重力的方向说成指向地心的方向.
关于重心和质心的区分的有关内容教师可以参考扩展资料中的《重心和质心》.
三、有关重心位置讲解的教法建议。
在讲解如何确定物体重心的位置时，可以讲解悬挂法测量均匀薄板的重心.同时让学生讨论理解.对于重心位置的确定，教师可以让学生分析身边的物体的重心的确定，如课本的重心的确定，沙漏的重心确定，另外也可以通过数学方法来计算物体的重心，如折尺的重心的确定.
有些教师在讲解该部分内容的时候，往往将物体的平衡内容(教材在第四章中进行了介绍)也对学生说明，也就是重心的稳度问题，建议在讲解时要注意让学生理解研究的方法，在图片资料中我们为大家提供了双圆锥(圆锥上滚)的图片，老师可以参考使用.
最新沪教版八年级语文笑教学设计（模板14篇）篇十四
1.学唱歌曲《青春舞曲》。
2.音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。
【教学目标】。
1.学会并背唱歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2.通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3.了解维吾尔族音乐特点，并结合维吾尔族民族乐器及舞蹈动作体会音乐与舞蹈合作产生的美。
【教学重点、难点】。
用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂的气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
【教法】。
听唱法、表演法、创造法。
【教学过程】。