在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
难忘的第一次举手发言篇一
“丁零丁零……”清脆的铃声在校园里荡漾。这节课是语文课。当还没上课时，我暗暗下了决心：这节课我一定要克服胆小的毛病，大胆举手发言。老师走进教室，开始了讲课。正当同学们认真听讲时，一个问题从老师的嘴里蹦了出来：“‘春天的雨点’这篇课文讲了几件事？主要人物是什么？两分钟给同学们思考。”这两分钟可真是难熬。教室里静极了，大家都在思考着这道题。此时，教室里简直连一根针掉在地上都听得见。
我的心“怦怦”直跳，心想：我不是说要举手的吗？况且这道题我会，我应该举手。可是我又害怕回答错了，被同学耻笑，落了个尴尬的无处藏身的下场。于是我偷偷的向四周扫了一眼，只见有的同学皱着眉头冥思苦想，有的咬着笔杆子望着天花板，有的正翻书查找答案，有的正摆弄着他自己的学习用具，还有的正东张西望，想看透别的同学的内心。
老师期待的目光在班级的各个角落扫视着，只见一个同学胸有成竹地举起了手，正是我们班的学习委员。“还有谁要回答的吗？”老师问道。我对自己催促道：“快举手啊，别害怕，要不我凭什么当班长。”我悄悄的把两只胳膊伸了出来，缓缓地举起右手。可我觉得我的手有千斤重，好像总被什么东西压着、拽着。这时，我发现老师的目光已经向我投了过来。我的心像十五只吊桶打水——七上八下，心想：我会不会答错？老师会不会嫌我声音小呢？同学们会不会嘲笑我呢？想到这里，我情不自禁地把手放了下来。
老师把目光投向了另一边。我继续为自己打气：“举手没有什么可怕的！我对答案不已经胸有成竹了吗？不就是发生了那是四件事，主要人物不就是老师乌罕娜和学生达丽玛吗？”于是，我再次举起了手。“咚……咚……”脚步声再次传来。老师又来到了我们这一边。她的目光好像匕首一样可以刺破人心。于是，我像被电击了一样猛地把举起的手放下，然后迅速地把头埋得很低很低，生怕被老师看破任何一点蛛丝马迹，然后把我叫起来回答答案，出丑了可不好。
“明天开始我一定要大胆举手发言！”我暗暗下定决心！
难忘的第一次举手发言篇二
还记得很清楚，刚上学前班的时候，妈妈就时常叮嘱我：“莉芝，上课要认真听，要积极举手发言，不懂的问题要问老师……。”来到学校，老师也是这么说的。
小学课堂的气氛十分活跃。老师提出问题的话音未落，同学们早已把手高高举起，如同一片森林。老师不知该点谁的名字好，连声说：“别急，别急！”如果谁幸运地被点到了名字，就像得到了天大的恩宠，得意洋洋，春风满面，心里比吃了蜜还甜。而没被点到名字的也不会泄气，一个个耐心的等待着下一个问题，等待着下一个被点名的惊喜。
那时的我们在知识的海洋中遨游，学到了很多知识的同时，也收获了很多的快乐。
随着年级的增长，我逐渐发现，课堂上举手的人越来越少了。那片曾经繁茂的森林被一种神秘的力量无情的砍伐了。往往，在老师提完问题后老半天，下面才稀稀疏疏地举起几只手，就像秋风中瘦弱的小树，一吹就倒。是老师提的问题难了？还是怕老师？我不明白，也不曾想过，耳边，依稀响起妈妈和老师的话。
直到有一天，当老师提完问题，我举起手时，才惊讶地发现周围竟没有一个人举手，大家都向我投来异样的目光，而在这无言地眼神中，分明有太多“假积极，图表现”的意思在流动。我感到莫名的不安，畏畏缩缩地放下手。可当我的目光和老师的目光相遇时，心里却不免有些后悔和委屈。
以后的日子里，课堂更安静。除了老师的讲课声外，教室里静得连根针掉下的声音都能清晰地听到。老师满怀希望地提出问题，可半晌仍是“这里的黎明静悄悄”。老师急了，“谁来试试？谁来？”又过了好久，他只好失望的自问自答。身为班干部的我，多次想举手打破窘境，但手却像被什么东西缠缚住，动弹不得。课后，看到老师那失望的眼神，心中会涌起阵阵自责之情。
我们是怎么了？为什么不敢像往日那样大大方方地举手呢？是多了一份成熟与羞涩，变傻了？还是根本不懂？我不知道，或许这些都是原因，也或许都不是，反正叫人如丈二的和尚——摸不着头脑。
唉！春风萧萧地吹着，夏日的太阳无情地晒着。真想回到童年，再次看到课堂上活跃的气氛和那片繁茂的森林。请问你能帮助我吗？
难忘的第一次举手发言篇三
还清楚地记得，第一天上学的路上，妈妈对我说：“文文，上课要积极举手发言。”来到学校，老师也是这么说。我都记在心上。
小学的课堂气氛十分十分活跃。老师提问题，语音未落，同学们早已把小手举得高高的，如树林一样，老师不知叫谁是好，连声说：“别急！别急！”如果谁被幸运地点到名字就像得到天大的恩宠，得意洋洋，春风满面，心里比吃了蜜还甜；而没有被点到名字的同学，也不泄气，只是耐心地等待下一个问题。
那时，我们学到很多知识，也很快乐。
随着年龄的增长，我渐渐地发现，课堂举手的人越来越少，那片曾经繁茂的“树林”像是被“砍伐”了。老师的问题提了半天，教室里才稀稀疏疏举起几只手，就像秋风中瘦弱的小树，一吹就倒。是老师提的问题难了？还是怕老师？我不明白，也不曾思考过，只是依旧记得老师和妈妈的话。
直到有一天，当老师提完问题，我举手时，才惊讶地发现，周围竟然没有一个人举手，大家都用异样的目光看我。而在这无言的眼神中，分明有太多的“假积极，图表现”。顿时，我感到一种莫名的不安，畏畏缩缩地放下手，可当我和老师的目光相遇时，心中又有种说不出的悔恨和委屈。
以后的课堂更安静了，除了老师的讲课声外，可谓鸦雀无声。老师满怀希望地提出问题，可半晌仍是“这里的黎明静悄悄”，急得老师说：“谁来试试？谁来试试？”又过了很久，她只好失望地自问自答。我身为班长，多次想举手打破窘境，可手就像被什么缚住了，动弹不得。课后，看到老师那失望中透露着悲哀的眼神，心中涌起阵阵的自责。
我们是怎么了，长大了？多了一份成熟与羞涩？变傻了？变得答不出问题，还是有了城府和稳重，磨去了大方、单纯的个性？或许这些都是原因，或许都不是，反正叫人弄不懂。
真希望时光倒流到小学时代，因为那时我们的手如海上的点点船帆，在求学路上乘风破浪。