心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
激励课程心得体会篇一
第一段：引入激励课程的意义（200字）
激励课程是一种旨在激发学生学习兴趣和潜能的教学方法。传统的教育通常以课本知识的灌输为主，而忽视了学生的个体差异和潜能开发。然而，激励课程却能够充分尊重每个学生的发展需求，促使学生更加主动地参与学习。在我接受激励课程的过程中，我深刻体会到了其对学生学习动力的激发和全面发展的促进。
第二段：个人受益的例子（300字）
作为一名接受激励课程的学生，我亲身感受到了学习动力的提升。在过去，我常常因为缺乏学习兴趣而不能全情投入。然而，激励课程通过鼓励创新思维和培养动手能力，让我开始对学习充满了热情。例如，在一次实践活动中，我们分组设计了一个机械装置。这个过程中，我充分发挥了自己的创造力，尝试了一些新的想法和方法。最终，我不仅成功完成了任务，而且对自己的能力有了更深的认识，这种成就感深深地激励了我对学习的追求。
第三段：班级协作的重要性（300字）
激励课程还注重培养学生的协作能力和团队意识。在过去的学习中，我往往独自完成任务，缺乏与他人的交流和合作。而激励课程则通过分组合作的方式，让学生们相互激励、互相补充，形成了更加良好的学习氛围。我曾经参与过一个小组项目，在这个过程中，我和组员们共同制定计划、分工合作、解决问题，最终实现了出众的成绩。通过这次合作，我不仅学到了更多的知识和技能，还培养了自己的团队精神和沟通能力，这对我未来的个人发展来说无疑是极为重要的。
第四段：评价激励课程的优缺点（200字）
激励课程毫无疑问为学生们带来了许多益处，但也存在一些不足之处。首先，激励课程需要更多的教师资源和时间投入，这在一些学校可能无法得到立即的实施。其次，有些学生可能不适应激励课程带来的改变，从而导致学习效果不佳。然而，我认为这些问题并不是不可克服的，只要教育部门和学校给予足够的支持和培训，激励课程的发展前景仍然是十分乐观的。
第五段：总结发展激励课程的必要性（200字）
总之，激励课程是一种具有巨大潜力的教学方法，能够提高学生学习动力、培养综合能力和团队意识。虽然激励课程可能存在一些实施上的困难和不适应的问题，但通过适当的支持与改善，这些问题是可以克服的。因此，我建议教育部门和学校在激励课程的培训支持、教学资源和环境创设方面加大投入，以推动激励课程的全面发展，更好地激发学生的学习热情，为他们的个人成长和社会贡献提供更广阔的空间。
激励课程心得体会篇二
为了调动教师主动参与校本课程开发的积极性，确保校本课程的有效实施，学校特制定如下激励制度：
1．倡导主动学习校本课程开发的理论和技术。对《校本课程开发方案》、《校本课程开发指南》、《课程纲要》等文件撰稿人，作为学校科研成果记入教师业务档案，对优秀的《课程纲要》，学校将向区以上教育研究部门推荐发表，学校视级别给予精神和物质奖励。
2．鼓励求索与创新。对教师选用、改编、新编又能形成序列的校本课程教材，教师自主开发的课程资源，教学设计，教学实录及教学反思，给予适当奖励。对获得好评，并在市级以上教育教学杂志上发表的，视级别给予物质奖励，并作为教师科研成果记入教师业务档案，作为教师年度考核、晋级、评优的重要条件。
3．要求教师努力学习校本课程开发的理论知识，掌握开发技术，对积极参加集体研讨、集体学习以及校本培训的教师，学校将给予精神和物质奖励。
4．为执教校本课程教师提供外出学习和参与培训的机会，不断提高校本课程教师的专业素养；给予教师特许时间，专用于校本课程开发的学习和钻研。
5．鼓励教师开放校本课程课堂教学，互相听课、评课，取长补短，对学生、家长反响好，确实有助于学生学习知识，发展特长，形成能力的优秀课执教者给予奖励。
6．菅造团结合作的氛围。鼓励非校本课程开发教师参与校本课程实验，集思广益，共同研究。对主动参与校本课程开发实验，为校本课程开发出谋划策，为校本课程教师排忧解难的非校本课程执教教师给予“智慧奖”、“协作奖”。
激励课程心得体会篇三
第一段： 介绍激励课程的背景和意义（200字）
在现代社会中，激励课程作为一种新的教育方式，逐渐引起了广泛的关注。激励课程旨在通过激励学生的积极性和主动性，促进学生的发展和成长。随着教育理念的变革和教学模式的创新，越来越多的学校和教师开始采用激励课程，以期望能够提高学生的学习兴趣和学习效果。我的所在学校也引入了激励课程，我有幸参与了其中的一门课程，通过亲身体验，我深深体会到了激励课程的意义和价值。
第二段：激励课程的特点和实施方法（200字）
激励课程不同于传统的教学方式，它通过提供丰富的学习资源和多样化的学习活动，以满足学生的兴趣和需求。在激励课程中，学生可以自由选择学习内容和学习方式，可以在自己感兴趣的领域进行深入学习，并通过实践活动和实践项目来提高自己的实际能力。此外，激励课程还注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，通过鼓励学生的主动参与和自主学习，激发学生的潜能，并培养学生的创造力和创新精神。
第三段：激励课程对学生的影响和改变（250字）
通过参与激励课程，我深刻感受到了它对我的影响和改变。首先，激励课程让我发现了自己对某些领域的兴趣和天赋，我在参与课程的过程中，逐渐找到了自己的发展方向，并加深了对这一领域的认识和了解。其次，激励课程激发了我的学习动力和学习热情，我在课程中经历了许多有趣且有意义的学习活动，这些活动提高了我的学习效果和学习兴趣，让我更加愿意主动参与和主动学习。此外，激励课程培养了我的合作精神和团队意识，课程中的许多项目需要团队合作完成，通过与他人的合作，我学会了倾听他人的意见和理解他人的立场，提高了自己的人际交往和合作能力。
第四段：激励课程的优点和挑战（250字）
激励课程有许多明显的优点，例如能够满足学生个性化的学习需求，培养学生的自主学习能力和创新精神，提高学生的学习兴趣和学习效果等。然而，激励课程也面临着一些挑战。首先，激励课程需要有一支具备专业知识和教学技能的教师队伍，他们需要具备丰富的教学经验和创新意识，能够灵活掌握教学方法和手段，以更好地引导学生。其次，激励课程还需要提供足够的学习资源和学习环境，以满足学生的需求。最后，激励课程需要学校和社会的支持和认可，只有各方共同努力，才能够推动激励课程的发展和应用。
第五段：总结激励课程对我个人的意义（200字）
激励课程不仅仅是一门课程，更是一种教育理念和教学方式的体现。通过参与激励课程，我不仅获得了专业知识和技能的提升，更重要的是，我在课程中培养了积极的学习态度和学习习惯，树立了正确的价值观和人生观。激励课程让我意识到每个人都有自己的潜能和特长，只需要找准方向，开放心态，就能够发挥自己的优势，实现自己的价值。因此，我将继续坚持激励课程的理念和方法，通过不断学习和实践，成为一个积极向上、有追求、有创造力的人。同时，我也希望更多的人能够意识到激励课程的重要性和意义，为教育事业的发展做出自己的贡献。
激励课程心得体会篇四
对学习《管理学概论》的收获主要有4点：
1、管理的渊源和不同角度的定义的启发。
2、根据以往工作经验，对行为科学管理的理解。
3、根据以往工作经验，对自我管理的重要性的理解。
4、发挥个体的优势，才能和谐高效的让组织达到目标。
首先，课程资料非常详实和系统，把管理作为一门系统的学科来介绍它的起源和发展。对于管理不同的定义已让我思路大开了：管理是设定目标和满足需求，是一种活动，决策，也是过程。在管理学发展史上，管理不同发展阶段都有里程碑式的人物对管理从不同角度来理解，主要有：
2、法约尔的一般行政管理：管理就是实行计划、组织、协调，指挥和控制。
以上2个古典管理理论对管理的是基于“经济人”的假设从不同角度来解析。
当时代更进一步：以梅奥为代表的行为学派指出了人人性的复杂：管理就是以研究人的心理、生理和社会环境的相互影响为中心，激励员工的动机，调动其积极性。
在不同角度的管理学定义中，我觉得对于中层管理者而言，我最认同的一种解释是：通过优化组织内的资源配置，使其效率最高达到既定目标的活动过程，这一过程包含计划，组织，人员配备，指导和控制等。因为中层很少涉及决策方面的管理，也很少关系工厂工人日常管理，我们承担着如何高效的执行和实现高层管理者既定的目标，合理分解目标，按效率最高的方式分配任务给不同的小团队，并能跟踪进展直到目标实现。基于这样的想法，行为科学的管理理论对于我们实际工作很有价值，比如x，y理论和马斯洛的需求理论等都会影响到我们的日常管理实践，霍桑实验的“非正式团体”自我保护行为而导致组织效率的降低，这个和chrisargyris《克服组织防卫》一书结合起来对打破团队内部和团队之间的隔阂有指导实践的功能，只有这样的组织才会做到无边界：纵向，横向，内外，地理均不会成为效率的障碍。
王xx老师也着重讲了自我管理，我也非常认同管理者先要从自我管理做起，当管理好自身后，才能以身作则的带领团队，管理自己也和管理组织一样的定义：管理自身是一种实践，其本质不在于知，而在于行；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一的衡量就是成长或成就。在我初期管理团队的时候，简单的认为我（作为一个管理者）的职责就是管好别人，帮助团队解决问题；现在才慢慢的意识到管理不是解决问题而是实现目标，管理好别人前先要管理好自己，自身的效率往往就决定了团队的效率，而且效率的高低都会被整个团队成比例的放大。在职能部门业务沟通中，自己处理跨部门间的管理方式也会会引导团队处理跨部门间的方式，作为一个部门的榜样，示范作用非常明显。所以在如何形成真正的无边界组织前，管理者自身必须先做到具有无边界的管理风格，回到自己动手的思维方式和习惯中去，起到积极示范作用。
说到发挥个体的优势，先觉条件是一定要识别出个体的优势，并在任务安排上能发挥各自的优势，才能真正提高团队的效率。团队建设也是一个复杂的话题，在营造共同文化的同时，又需要甄别个体的优势，调整任务分配来达到高效的管理和执行，所以我会非常敬佩一些能带好队伍的领导者，他们不仅需要在专业领域要有远见，还需要在领导和管理团队方面有思路。这个话题结合fredmundmalik《如何做一个有效的管理者》一书，比较好的阐述了发挥优势，我摘选一些原文的段落：
1、人们必须发展现有的优点，包括那些已经得到承认的优点和那些已经显露征兆和迹象的优点。发展必须以发扬优点为出发点。
2、一个缺乏球感的人，人们不仅不能劝他继续选择球类运动，而且要积极的劝他放弃，应该引导他选择另一个不需要球感的运动项目。
3、一个人绝对不会再他又弱点的领域取得成功，一般情况下，在他排除了弱点的领域也不可能无论是什么意义的成功，绝大多数情况下，他只能在这些领域达到一般水平，一个人只能在他擅长的领域，在他有优势的领域，才会获得成功，在这些领域，成功要来的快的多，容易的多而且明显的多这就是效率。
4、从何得知一个人的优点呢？要做出可靠的判断就是当前的任务，已经取得的效率和成果。只需要观察一个人完成3—5个任务，就可以对他做出评价，一定要是创造性的任务非模仿性的任务。
王老师课堂上丰富的心理，性格，风格测试题目能帮助我们很好的识别团队成员优势或性格取向，齐全的团队角色才能组成一个互补高效的团队，组织将变的和谐和高效。
结论：从实践的感受到理论的提升是一件非常愉快事情。从反思中提升自我，再重新到工作中去实践，去实现组织的高效。
激励课程心得体会篇五
第一段：介绍激励课程的重要性和目的（200字）
当前，激励课程在教育领域扮演着重要的角色。激励课程旨在激发学生的学习兴趣和动力，促进他们全面、积极地参与学习过程。在这个信息爆炸的时代，激励课程能够培养学生的独立思考和创造力，帮助他们在竞争激烈的社会中脱颖而出。我最近参加了一门激励课程，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我对激励课程的体会和心得。
第二段：介绍我的激励课程经历和感受（350字）
我参加的这门激励课程是一门创新创业课程。这门课程教授了大量的创业知识和技巧，但最重要的是激发了我对创业的兴趣和热情。课程以实践为导向，我们分组进行了一系列的创业项目。这些项目锻炼了我们的团队合作、领导能力和解决问题的能力。在课程中，我们还邀请了一些成功的企业家来给我们讲授他们的创业故事，给我们提供实战经验和启发。这些实践和经验让我对创业有了更深入的了解，同时也激励我要积极追求我的梦想。
第三段：分析激励课程的优点和价值（350字）
激励课程有许多优点和价值。首先，激励课程能够激发学生的兴趣和探索欲望。通过让学生参与实践项目，他们能够亲身体验各种职业和领域，从而更好地了解自己的兴趣和优势，为未来的职业选择打下基础。其次，激励课程能够培养学生的创新和解决问题的能力。这是因为激励课程强调实践和实战，让学生面对真实的挑战和问题，激发他们的解决问题的动力和能力。最后，激励课程还能够提高学生的综合素质和竞争力。在激励课程中，学生需要发挥自己的才能和能力，展示自己的领导才华和自信心，这些都是在竞争激烈的社会中必备的素质。
第四段：总结激励课程的收获和启示（300字）
通过参加激励课程，我对自己的职业和未来有了更明确的规划和目标。我了解到创业是一个具有挑战和机遇的领域，同时也是一个需要不断学习和成长的过程。我也发现，在这个快速发展的社会中，只有不断学习和适应变化，才能保持竞争力。激励课程让我深刻认识到自己的优势和劣势，并在此基础上制定了个人发展计划。我将持续关注行业动态和市场需求，不断提升自己的技能和能力，为自己的梦想努力。
第五段：总结激励课程的作用和价值（200字）
综上所述，激励课程在培养学生的兴趣和激情、提高创新和解决问题的能力、增强综合素质和竞争力方面发挥着重要作用。参加一门激励课程是一个宝贵的机会，因为它不仅能够帮助我们了解自己的潜能和兴趣，还能够激励我们积极追求我们的梦想。因此，我鼓励每个学生都要参加激励课程，不断学习和成长，为自己的明天打下坚实的基础。
激励课程心得体会篇六
一、学习新课标，转变教育观念。
教师是课程改革实验的具体实施者，我们的教育观念是否符合课改的要求，直接关实验的成效。过去的教育观念把学生的头脑当作知识的容器，认为能培养出一个考试高分的学生，就是教育的成功。如果我们教师现在还保持这种旧的教学观念，那么我们将培养出来的学生绝对是一个高分低能、被社会所淘汰的人。学习新课程标准后，我的教育观念发生了空前的转变，根据新课标的要求，我的教育观念不断更新：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得基本的数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能得到充分发展。通过新课标的学习，使我认识到课程改革的重要意义，深刻理解了课改中数学教学的新理念，转变了观念，增强了课改工作的主动性、积极性和紧迫感。
二、 贯彻新课标，转变教学方式。
新课标认为：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。为了跟上课改的步伐，本学期，我通过学习新课标，贯彻新课标，转变旧的教学方式，下面谈谈我的具体做法：
(一) 让学生在现实情境中体验和理解数学数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际、虚无缥缈的。例如，在教学“小数乘法”时，我并没有急于教授学生小数乘法的计算法则，而是先让全班学生在课前准备：在你的生活中找出有关小数乘法的实际问题。接到这个任务，同学们高兴极了，都到商场、市场去调查，找出很多有关小数乘法的计算。等到第二天上课，我就以学生所找的实际生活问题作为例题，然后让学生自己探索小数乘法的计算法则，由于学生已经有了许多亲身体验，感受到数学乘法的产生，因此，在探索计算过程中，很多学生很快就得到了小数乘法的计算法则，计算起来得心应手。
(二) 加强合作学习。数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。在数学教学过程中，学生会遇到很多数学问题，这时，教师要鼓励学生独立思考，自主探索，加强合作学习，提高教学质量。合作学习有助与培养学生合作的精神、团体的意识和集体的观念，又有培养学生的竞争意识与竞争能力，合作学习还有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。例如，在教学“三角形面积计算公式”时，我先发放六个三角形，一个长方形、一个正方形、一个平行四边形，让学生利用这些图形，以四人小组为单位，大家合作进行操作、研究和探讨，看谁能用更多的方法发现三角形面积的计算公式。经过十分钟合作交流，不少学生跃跃欲试，于是我就让他们上讲台演示说明。这样学生想出了7种推导三角形面积公式计算的方法。通过合作学习，学生既掌握了三角形面积计算公式，又巩固了积推导过程。
(三) 重视培养学生应用数学的意识和能力。学生掌握了知识和技能以后，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。例如，在学习完后多边形的面积后，我就上了节数学活动课：绿化校园。课前以四人小组为单位，先测量校园内的草坪、花坛、树阴的面积。然后运用所学多边形的面积计算的知识，进行汇总并填写调查表。调查人 草坪面积 绿化总面积 花坛面积 学校人数 树阴面积 人均绿化面积 调查方式 测量 估测 查资料 询问别人通过这节活动课，学生不但巩固多边形面积的计算，更主要的是培养了学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决生活中现实问题。
三、 运用新课标，转变评价方式。
新课标提出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的字自尊心和自信心。本学期，我改变了以往完全由师评价的方式，增加了学生的自评、互评，并将这些评价的成绩记录在册。这样使得对学生的评价更加客观，并充分发挥了学生的主观能动性，尊重了学生自主学习的愿望。一个学期来，我所教两个班的学生，不但加强了学习数学的求知欲，更主要的是这两班的学生现在能以平常心对待各种评价，促进了每个学生的正常发展。
激励课程心得体会篇七
第一段：介绍员工激励的背景和目的（约200字）
员工是企业的最宝贵资产，他们的积极性和工作表现直接关系到企业的发展。为了激励员工的积极性和提升工作表现，许多企业都会组织员工激励课程。近期，我有幸参加了一次关于员工激励的课程，并获得了一些宝贵的心得体会。员工激励课程帮助我们深入了解员工的需要和动机，通过不同的激励手段来调动员工的积极性，提升他们的工作表现，进而为企业创造更大的价值。
第二段：课程内容和方法（约300字）
在员工激励课程中，我们首先了解了员工的需要层次理论。课程讲师详细介绍了马斯洛的需求层次理论，并将其应用于现实情境。我们了解到员工的需求并不仅仅局限于基本的物质需求，还包括自我实现、社交和尊重等方面的需求。课程通过观察真实案例和进行小组讨论，帮助我们深入理解员工的需要。
其次，课程还介绍了几种常见的员工激励方法，如奖励制度、晋升机会、培训发展等。我们学习了如何设计奖励制度，以确保激励目标的准确性和公正性。此外，课程还强调了激励应该根据员工的不同特点和需求来进行个性化设计，以避免激励失效。
第三段：心得体会一：理解员工需求和动机（约300字）
通过这次课程，我深刻认识到了员工的需求和动机对于工作表现的重要性。以往，我往往将员工的工作表现简单地归结为“不努力”或“不负责任”，并没有深入去了解背后的原因。而现在，我明白了员工在工作中表现出来的不同行为可能是因为他们对不同需求的追求。比如，有的员工更注重自我实现，他们希望有机会承担更多的工作责任和挑战；而有的员工则更注重社交，他们希望与同事和领导保持良好的互动关系。只有理解了员工的需求和动机，我们才能有针对性地制定激励措施，提升员工的工作表现。
第四段：心得体会二：个性化激励的重要性（约300字）
从这次课程中，我还意识到了个性化激励的重要性。在过去，我往往将激励措施一刀切地应用于所有员工，但很少有真正有效的结果。而现在，我明白了不同员工有不同的需求和动机，因此需要根据个人的特点来制定相应的激励措施。比如，对于追求自我实现的员工，我们可以提供更多的培训和发展机会，让他们有机会挑战更高难度的工作；对于追求社交的员工，我们可以组织团队活动，提供合作机会。只有将激励措施个性化，才能真正调动员工的积极性和工作热情。
第五段：总结与展望（约200字）
通过这次员工激励课程，我对员工的需求和动机有了更深入的了解，并学习到了一些有效的激励方法。我深刻认识到，激励员工是一个长期的过程，需要不断地调整和优化。未来，我将运用所学知识，根据员工的需求和动机，制定个性化的激励措施，进一步提升员工的工作表现，为企业的发展做出更大的贡献。同时，我也期待能有更多的机会参加类似的培训课程，不断提升自己在激励员工方面的能力和水平。
激励课程心得体会篇八
通过项目管理课程的学习，我初步了解到项目管理的知识体系及其架构、项目过程组合及启动、项目计划实施等基础知识。项目管理总体有五个过程：启动过程、计划过程、实施过程、执行过程和收尾过程，包含了九大领域的知识：范围管理、时间管理、成本管理、质量管理、人力资源管理、沟通管理、风险管理、采购管理和整体管理及其方法和工具。通过在线课程学习，我进一步体会到什么是项目管理以及学习项目管理课程的重要意义。现将学习这门课程的心得体会总结为如下：
从定义来看，项目是为创造独特的产品或服务而进行的一种临时性工作。根据这个定义，项目就具有了目标明确性、活动一次性及资源消耗性等特性。换句话说，具备前面三个主要特性的活动，都可以看作是项目。现实中的项目随处可见，如北京的奥运会、上海的世博会、西部大开发、三峡工程等大型的建设项目，还有像信息系统、结婚典礼以及家居装修等小型项目。项目管理则是将各种知识、技能、工具和技术应用于项目之中，以达到项目的要求。就是用正确的行为方式来保证目标的实现，这里除了要求结果的成功，更强调了方法的合理性。所以除了绩效，项目管理还要考虑时间和成本等因素。整个过程中始终追求着这样一个终极目标：从成功到成熟，从成熟到卓越。
完成双方都满意的项目范围。项目管理的九大知识领域是指作为项目经理必须具备与掌握的九大块重要知识与能力。其中核心的四大知识领域是范围、时间、成本与质量管理。在这些知识领域中还涉及很多的管理工具和技术，以用来帮助项目经理与项目组成员完成项目的管理。络图示法、关键路径法、头脑风暴法、挣值法等，不同的工具能帮助我们完成不同的管理工作。另外，还有很多项目管理软件，如：microsoft project、p3等，作为项目管理的工具，也可以很好的帮助我们解决在项目的各个过程中完成计划、跟踪、控制等管理过程。
通过项目管理培训在线课程的学习，我从最初对项目管理的知之甚少，到初步了解项目管理的基础知识，感觉收获了很多。企业的创新工作一直在如火如荼进行，相信本次课程知识学习，对我以后大学毕业的工作也有很大的帮助。但是要想真正学好项目管理，还需不断实践，学习技巧、总结经验，在日常生活中，我们要将所学的知识进行揣摩、深入体会，真正运用到学习和工作中去，达到学以致用。
通过这次的银____(省、市、区、县)花园施工组织设计，我从中学会了很多。这次的课程设计项目中我主要是负责的质量保证措施这一方面的问题，所以对此的印象极为深刻。在质量的这一方面，别光看这简单的质量两个字，却包含了很多的方方面面，从管理到监督，从小方面到大方面。只有把这些细节都做好了所完成的工作才会有质量的保证。质量是反映实体满足明确和隐含需要的能力的特性总和。对于不同的建筑不同的实际使用需要，质量的要求都是不一样的。有关的规定我也通过查找一些书籍得到了很好的结果。
且建立以公司总工程师为中心，项目经理部主任工程师、施工承包队技术负责人参加的三级质量监督体系。其次，我更加具体的明白了施工过程中可能出现的各种质量问题。比如说钢筋的露筋，混凝土的麻面等等。对于这些具体的问题产生的原因以及预防措施都有了确定的了解。
除了质量这方面我了解的比较多以外，通过和组内人员的讨论我对于项目经济管理这门课的其他方面的一些知识也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保护，方案的研究与实行直到竣工。这些以前都抽象的被印刷在书本上的知识突然立体的，更加形象的出现在了我的脑海里。虽然向施工之类的并没有实际去实行但是还是比书上光讲的要理解的深刻的多了。这是一种升华。
除了对于知识的进一步认识，此次的项目设计课题也使我的精神动手能力有了极大的提升。自己找参考书，一起讨论问题解决问题很多方面得到了锻炼。
总而言之，纸上谈兵是不行的，这次的课程设计让我对于这门课有了深入的了解，同时也激发了我学习的兴趣。
之前，我觉得项目管理的概念非常晦涩难懂。通过唐坤军老师的这个课程，我发现项目管理其实是一门很专业、很实用也很有趣的学问，唐老师课程中使用了特步erp项目成功案例分享更是精彩绝伦、引人入胜。
经过学习，我终于对项目的概念有了正确而系统的认知：项目是为提供某项独特产品、服务成果所承担的临时性任务;项目是一个特殊的将完成的有限任务，在一定的约束条件下，以高效率地实现项目业主的目标为目的，以项目经理个人负责制为基础和以项目为独立实体进行经济核算，并按照项目内在的逻辑规律进行有效的计划、组织、协调、控制的系统管理活动;是在一定的组织内，利用有限资源，在规定的时间内完成满足一定性能、质量、量、技术指标等要求的任务。
而项目的主要属性又包括：独特性;一次性，由于项目的独特性，项目作为一项任务，一旦完成就不会重复;多目标性，项目的目标包括成果性目标和约束性目标，成果目标指项目的一系列技术指标，约束性目标指项的进度、成本等;生命期，任何项目都会经历启动开发、实施、结束的过程，因而是有起点和终点的。
接着唐老师对项目管理进行清晰地讲解。所谓项目管理，就是项目的管理者，在有限的资源约束下，运用系统的观点、方法和理论，对项目涉及的全部工作进行有效地管理。项目管理是基于被接受的管理原则的一套技术方法，这些技术或方法可用于我们的计划、评估、控制工作活动，以按时、按预算、依据规范达到理想的最终效果。而有效的利用项目管理的好处是，可以提高企业的项目管理整体能力、控制成本、提高效率、更好的应对快速变化的商业环境、提高市场竞争力、促进企业战略目标的实现。为了便于我们理解，唐老师以丁总亲自带领、胜利完成的特步erp战役为实例，进行了深入浅出的系统理论和实践解析。
专业的概念和实用的案例让我看到信息时代接受新的知识和学习的重要性。而自身需要学习补充的技术、知识、技能太多太多。我感触非常深刻的是项目管理中所涉及的团队合作就像erp项目中一样，汇集了特步各个部门的中坚力量。分配到这个项目组的人员齐心协力,为实现共同的项目目标而努力奋斗，加上以丁总亲自带领的科学的组织管理，便项目的实施向着有序的方向发展，最终成就了erp的胜利之战。
我想到一个比喻：项目管理就如烹调，科学的知识和方法理论就如一本好的菜谱，它建议厨师该怎么做。而先进的管理工具则是一整套厨具，不仅影响效率还影响品质。如果把我们(企业的管理者)比作厨师的话，真正能炒出一桌满足顾客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠丰富而强大的经验、技巧、对企业的需求的理解和执行。所以必须不断学习，强化自身技能，去实践、去实战!
激励课程心得体会篇九
在当今激烈的商业竞争中，员工是一个公司的最宝贵的资产之一。为了激励员工的积极性和创造力，提高他们的工作能力和满意度，许多公司开设了员工激励课程。在参与这些课程的过程中，我深刻感受到了这些培训给员工带来的益处，并得到了一些宝贵的体会。
首先，员工激励课程增强了我的自信心。课程中，我被引导去发掘自己的优点和潜力，并通过个人分析和动态评估来了解自己在工作中的表现。通过这些方法，我开始了解并相信自己的能力，更加自信地去面对工作中的挑战。这种自信心不仅提高了我的工作效率和质量，还使我在与同事和客户的沟通中更加流畅和自然。因此，员工激励课程帮助我认识到自己的价值，树立了自信心，让我在工作中能够更好地发挥自己的能力和激情。
其次，员工激励课程拓宽了我的专业知识和视野。在课程中，我们不仅学习了最新的行业动态和管理理念，还分享了实践案例和成功经验。通过与其他行业精英的交流和互动，我认识到每个行业都有其独特的挑战和机遇，学会了更加全面的思考问题和解决问题的方法。这些宝贵的知识和经验不仅让我在工作中更加有底气和主见，还使我有能力去担当更高级别的职责和挑战。因此，员工激励课程不仅丰富了我的专业知识，还让我能够具备更广阔的视野和思维方式。
此外，员工激励课程加强了我与团队合作的能力。在课程中，我们进行了许多团队合作的实践活动，从中学习如何有效地与团队成员沟通和合作，如何利用团队的智慧和资源来解决问题。这些合作经验使我认识到一个团队的力量是无限的，只有通过相互合作和协作，才能取得更好的成果。因此，员工激励课程不仅提高了我的团队合作能力，还培养了我的领导力和团队意识，使我能够更好地与同事合作，为公司的发展做出更大的贡献。
最后，员工激励课程激发了我的个人成长和职业发展动力。通过课程中的个人定位和发展规划，我开始有目标地思考自己的职业道路和发展方向。这使我更加明确了自己的职业目标，并为实现这些目标制定了详细的行动计划。同时，课程还提供了许多个人成长的机会，如参与项目，接受挑战等。这些机会激发了我探索新领域和挑战自己的动力，让我不断进步和成长。因此，员工激励课程为我提供了一个全面发展的平台，使我能够在个人成长和职业发展上取得更大的突破。
综上所述，参与员工激励课程让我受益匪浅。它们增强了我的自信心，拓宽了我的专业知识和视野，加强了我与团队合作的能力，激发了我的个人成长和职业发展动力。这些体会让我更加体验到员工激励课程的重要性和价值，也更加坚定了我在工作中不断学习和进步的决心。我相信，在不断的学习和成长中，我能够更好地发挥自己的潜力，为公司的发展做出更大的贡献。
激励课程心得体会篇十
校本课程是由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外环境和内环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。
无论是校本课程，还是国家课程，亦或是地方课程，教师总是课程实施的主体。它对课程目标是否实现以及实现的好坏会产生直接影响。具体地说，教师正确的课程价值观，教师与新课程的理念相适合的角色观，钻研的精神，良好的人际关系以及行动研究的自觉性和行动研究的能力等都是校本课程实施过程中必备的素质。在校本课程实施的过程中，首先，教师需要了解学生的兴趣爱好和个性差异，以便从学生的要求出发，开发和实施适合学生特点的校本课程;其次，正确认识自己的能力倾向，个性特长，以便在校本课程的开发和实施过程中选择恰当的课程实施方案;再次还必须考察本地区、本学校的教学资源、教学条件。
学生既是校本课程实施的出发点，又是校本课程实施的归宿。因为不论是社会取向的价值追求，还是个人取向的价值追求，都必须以学生的发展为基点。没有学生的发展，无论是社会本位，还是个人本位都成了无源之水，无本之木。
根据学生的学习方法和教师的教学方法可以把教学方法分成若干种类。在校本课程实施中，应该依据以下原则选择教学方法：
1.学生发展性原则。即面向每个学生的全面和谐发展和全体学生的个性特长的发展。
2.调动学生的积极主动性原则。
3.充分发挥学校教师优势，同时针对学生的个性发展要求创造条件的原则。
4.重视实践性和创新性原则。
5.注意开发和利用本地区、本学校的课程资源，使之服务于校本课程实施，服务于学生个性特长的充分发挥的原则。从我国传统课程繁、难、深、旧的特点出发，也没有使用多种教学方法的可能性，从传统课程的评价要求出发，也没有使用多种教学方法的必要性。而校本课程开发的灵活性决定实施校本课程的方法的多样性，校本课程尊重学生差异性的特点为教学方法的多样化提供了可能。
激励课程心得体会篇十一
从事普通化学的教学工作多年，积累了一些教学经验，也有许多的困惑，经过本次培训，对本课程的教学有一些新的体会。现从以下几个方面谈一些个人的感受：
在我的教学生涯中，在每次给新生上课时，如果给学生介绍这门课程，如何让学生感觉到这门课程对他有用，从而产生学习这门课的兴趣，一直是我努力的一个方向，通过本次培训，使我认识到这门课的重点不是都教会学生什么样的知识，而是化学知识的普及，让学生认识到化学的重要性，认识到化学和每个人的学习、工作和生活都有密切的关系。从而觉得学习这门课有意义，有兴趣学习这门课。
在自己的学习生涯中深有体会，当对某门课程产生兴趣的，学习起来就比较轻松愉快，所以如何才能激发学生的学习兴趣呢？毕竟这门课程与大学一年级的其他基础课（数学、英语和计算机等）相比，对学生的吸引力较弱。通过吴教授的课我认识到讲好绪论的重要性，通过绪论这节课，就能吸引住学生，让他们对化学产生浓厚的兴趣。而如何才能讲好这节课呢，这就需要老师既有丰富的专业知识，又要关注化学的发展，不断更新自己的知识，通过具体的事物、生动的案例分析，使学生产生兴趣。在讲授中多结合实际应用，多结合生活中的实例，多使用多媒体的素材进行演示。
不同层次及专业的学生培养的目标不尽相同，我校学习普通化学课的学生主要有三个不同的层次，分别为一本、二本和三本，虽然按照教学大纲，课程设置是一样的，但是学生的基础相差较大，接受能力不同，就要采用不同的方法，有针对性的进行培养。对一本的学生，他们的求知欲比较强，而且容易接受新知识，教学中在掌握基本概念的基础上，要多补充有关的知识，为学生以后有可能在化学领域的发展打下基础，在计算中也要相对增加难度，培养即懂得理论，又能动手的复合型人才；而对三本的学生，则要降低难度，主要是掌握基本概念，培养技能型人材。由于我校主要是非化学专业的学生学习普通化学，所以在教学中还要结合学生的专业多介绍一些与其专业有关的知识。例如对于环境工程的学生，在教学中就结合所教内容，将四大平衡的内容与污水处理结合起来进行讲授。
随着社会的发展和高校的不断扩招，班级增多，所以许多班级合班教学，经常会出现一百多名学生在一个大阶梯教室上课的情况，为了保证每一个学生都能正常的接受教育，通常采用“多媒体”进行教学，“多媒体”教学内容多，信息量大，直观性好，特别是讲授结构方面的内容时有其不可忽视的优越性，但是也存在一个严重的问题，学生有时会跟不上教学的节奏，所以板书也是必不可少的。通过本次培训，我了解到如果将这二者有机的结合在一起。采用“多媒体”教学，但同时在分析和推理的过程中必须用黑板进行教学，保证有一个学生吸收外的过程。
由于课时数少，局限了本门课程的发展，通过培训，学到不少新的东西，也开阔了眼界，对提高教学质量有很大的帮助。
实验的作用很重要，根据所授内容设置相应的实验能加深学生对所学知识的理解；
我个人经验认为，老师在教学的同时，也要多关心学生的学习和生活，和学生交朋友，这样也有利于提高学生学习这门课的积极性，从而提高教学质量。