典礼在社会文化中具有重要的作用,有助于弘扬优良传统和价值观。在典礼的准备阶段,我们需要明确典礼的主题和目的,以及所要传达的信息。接下来,我们将带您领略一场典礼的精彩瞬间,希望您能够喜欢并从中获得启示。
五年级通往广场的路不止教学设计篇一
《通往广场的路不止一条》一课包含着深刻的如何做人的哲理。给我最大的感受是任晋芳老师这节课上得大气,浑然天成、人课合一,把握单元重点,教学过程扎实:
一、体现以生为主的教学理念
任老师在教学时,出示了自学提纲,让生根据问题,自主读书,圈点勾画,并作旁批,再与小组成员相互交流,补充意见,小组学习的过程,完全把时间交给了学生,使人人都能动起来;汇报交流时,把更多的.发言权给予了学生,师只作适当的引导和点拨,真正体现了以生为主的教学理念。
二、彰显略教丰学的教学观点
略读课是精读课的补充,要做到略教丰学。任老师的这堂课,学生通过自学、交流讨论得出的东西多,而老师教的东西少。只在学生困惑时点拨引导,而学生能得到的结论师绝没有越俎代庖,略教丰学的观点任老师把握得很好。
三、紧抓语文教学的双基夯实
不管是精读课还是略读课,双基是不能丢的。任老师的课堂双基的训练很到位,从字的认读、词的理解到句的体会,再到课文内容的感知,环环设计,有效地把双基训练落到了实处。
五年级通往广场的路不止教学设计篇二
一、读课文,答问题。
二、想一想,填一填。
“通往广场的路不止一条。”我认为这句话的意思是
三、阅读。
战胜命运的孩子
方崇智
有两个孩子,一个喜欢弹琴,想当音乐家;一个爱好绘画,想当美术家。
不幸得很,想当音乐家的孩子,突然耳朵失聪了;想当美术家的孩子,忽然眼睛失明了。孩子们非常伤心,痛哭流涕,埋怨命运的不公平。
恰巧,有位老人从他们身边经过,听见了他们的怨恨。老人走向前去,先对耳朵失聪的孩子比划着说:“你的耳朵虽然坏了,但眼睛还是亮的,为什么不改学绘画呢?”接着,他又对眼睛失明的孩子说:“你的眼睛尽管坏了,但耳朵还是灵敏的,为什么不改学弹琴呢?”
听了老人的话,孩子们心里一亮,擦干眼泪,开始了新的追求。
说也奇怪,改学绘画的孩子,渐渐感到耳朵听不见反而更好,因为可以避免一切干扰,使他的精神高度集中。改学弹琴的`孩子,慢慢地也觉得失明反倒有利,因为能够免除许多无谓的烦恼,使心思无比集中。
果然,耳朵失聪的孩子后来成了美术家,名扬四海,艺术超凡;眼睛失明的孩子终于成了音乐家,誉满天下,技艺卓绝。
一天,美术家和音乐家又遇见了那位老人,他俩十分激动,拉住老人连连道谢。
老人笑着说:“不用谢。事实证明,只要努力当命运堵塞了一条道路的时候,它常常还会留另一条路!”
按文章内容填空。
失聪的孩子学绘画可以
失明的孩子学弹琴可以
你觉得文中哪句话跟“通往广场的路不止一条”的意思十分相似?摘录下来。
四、“通往广场的路不止一条。”“当命运堵塞了一条道路时候,它常常还会留下另一条路。”你自己经历过或看至听到过这样的事吗?把它写下来介绍给同学们吧!
五年级通往广场的路不止教学设计篇三
1.认识本课的生字,能理解文中成语的意思,积累好词好句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。
3.领悟重点句的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。
教学重点/难点
领悟重点句的含义,树立积极向上的生活态度。
教学用具
课件
标签
教学过程
一、谈话导入
一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆。今天,我们学习一位作者在登塔远眺的时候获得的终生受益的启示。
齐读课文题目——通往广场的路不止一条。
二、初读课文,认字解词
1.出示自学提示。
(1)默读课文,借助拼音读准字音。
(2)画出不理解的词语,用查字典或联系上下文的方法自主理解。
(3)思考:课文主要写了一件什么事?
2.学生按照提示进行自学。
3.集体交流自学情况。
(1)认读生字、新词。(出示卡片。)
维安太太午缝络不绝
(2)理解词语。
星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量众多,散布的范围很广。
环抱:围绕,多用于自然景物。
大喜过望:所得超过了原来的期望,因而特别高兴。
心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。
挑拨:搬弄是非,引起纠纷。
络绎不绝:形容过往的人或车辆接连不断。
(3)指名分段读课文,评议。
三、熟读课文,了解内容,理清脉络
1.自读课文,用自己的话说说课文的主要内容。
(课文先回忆小时候,“我”随父亲登上高塔,看通往广场的街道,父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。随后记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候,都是父亲从小的教诲使“我”取得成功的事实。)
2.按不同内容给文章分段,并概括各段意思。
第一部分(第1至第3自然段):记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶,所看到的情景和父亲对“我”的教导。
第二部分(第4至第11自然段):写“我”在父亲的教诲的影响下,另辟蹊径,走出了一条从编织毛衣入手,自己设计、制作和出售时装的新路。
第三部分(第12、13自然段):记叙了“我”又一次另谋出路的经过。
第四部分(14自然段):首尾呼应,写父亲对“我”的教导,让“我”终生受益。
四、理解、欣赏重点语句
1.通往广场的路不止一条。生活也是这样。
(这是父亲带女儿登上塔顶后对女儿说的话。第一句是父亲设法让女儿看到的事实,后一句是父亲之所以要把女儿带上高塔的真正用意。这两句话看似直白,却含意深刻。父亲后面所讲的话,就是对这两句话的补充。)
2.我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。)
当时的“我”为什么如此兴奋?
(做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”大胆一试,一举成功。)
3.那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。
(形象地写出了“我大喜过望”之后的失望和沮丧。)
4.父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!
(虽然文中“我”只讲了两个例子,但从“一生受用不尽”中可以想到“我”遇到的困难绝不止这两件事。更重要的是,父亲让“我”从小就树立了一种积极向上的人生态度。这种人生态度让“我”“一生受用”。)
五、联系实际
生活中,你一定也遇到过困难。当时你是怎么做的?学了这篇课文后,今后你会怎么做?
五年级通往广场的路不止教学设计篇四
教学目标:
1.认识4个生字,能借助成语辞典,理解文中成语的意思,积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导我的话。
3.领悟通往广场的路不止一条的深刻含义,树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。
教学重点:
引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。
教学难点:
引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。
课时安排:
1课时
教学方法:
自读自悟
教学准备
1.让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
2.教师制作课件。
教学过程:
一、话题导入,激发兴趣
同学们,一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆,也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟,那要靠细心的`人去体验。当我们面对理想目标前进时,总会遇到一定的困难和挫折,是以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走入14课,让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!
板书课题。
二.初读课文,感知内容。
1.自读课文,边读边想课文主要讲了什么?并在组内交流读书体会。(可在书上做上记号)
(学生读书、思考,教师与个别学生交流。)
2.学生自认生字,相互交流。从读音上看:黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音,多读几遍,尤其是挑这个多音字,它有不同的读法,可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
3.学生读后交流,对词语的理解。
交流预设:
星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多,散布的范围很广。
环抱:围绕,多用于自然景物,如群山环抱。
大喜过望:望:希望。所得超过了原来的期望,因而特别高兴。
心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。
五年级通往广场的路不止教学设计篇五
《通往广场的路不止一条》为略读课文,是一篇富有哲理,引导人生,使人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候,有一次随父亲登上高高的塔顶,看蛛网般通往城市广场的街道,父亲给我上了生动的一课:“通往广场的路不止一条。”给了我一把开启心扉的钥匙切入,随后记叙了我人生道路上两次身陷困境、面临挑战的'时候,就是父亲的教诲使我得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气,最后走出困境,取得成功的事实,让人从中感悟到:成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会离你越来越近,顽强的意志可以帮助人克服许多困难。当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难之后,通往广场的路就又多了一条。
二、说教材重、难点
三、说教法
自读自悟、讨论交流法
本课为略读课文,应以自读自悟为主。根据叶圣陶提出的“就教学而言,精读是主体,略读是补充,略读指导却需要提纲挈领,期其自得”的思想,教师要更加放手,让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,逐步提高阅读能力。
说教学的大体步骤
1、学生参照阅读连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容。
2、抓住以下四个重点问题交流:
(1)课文给你留下印象最深的事或句子是什么?
(2)引导理解欣赏重点句子
《通往广场的路不止》
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五年级通往广场的路不止教学设计篇六
学习《通往广场的路不止一条》一课时,我通过激发学生兴趣,帮助学生认识自主学习的意义,由此引导学生自主学习,收获颇丰。现在将这朵教海里的浪花与大家分享。
那天,走进教室,我看到那一张张疲倦的小脸像霜打过的茄子一样无精打采的耷拉着。我想:如果和往常一样布置自学课文,然后谈体会,学生也不会有什么收获的。沉思了片刻后,我说:“我总是让大家先自学,然后再讲,而且也总是讲得很少……”
本学期,刚接这个五年级班,平时很少和大家交流我的教学方法的问题,没想到大家意见还真不少呢!听了他们的话,我才知道,原来这两个月以来,我在他们的心目中就是一个什么也不懂,只会问的笨老师;什么也不讲,只会听的懒老师。震惊之余,我接着说:“我为什么要让大家讲,为什么要听大家的意见呢?因为我要让大家学会独立思考,学会发表自己的意见。凡是大师们,凡是有权威的'人物,都是有独到见解的人。我是在培养大师级的人物。我只是一个小学教师,而我的学生很可能是教育家,是教育部长。学会独立思考,学会自主学习后,你会学到很多很多东西,我一个小学教师又能给你讲多少东西呢?”
我的话一出口,教室里就安静下来了,大家静静地看着我,尔后,又兴奋起来,摩拳擦掌地要成为大师级人物。
这时,我布置本节的任务:学习阅读课《通往广场的路不止一条》,自学要求一布置下,大家就学习起来。这节课的课堂效果非常好,在汇报“通过这节课的学习,你认识到了什么”时,有几个学生的意见非常精彩:
任强说:我认识到了通往成功的路不止一条,我们在一条路上走不通,还可以走另一条路。
二雷说:我同意任强的意见,比如,我学习不好,考不上大学,但我可以学做生意,可以把生意做大,这也是为国家作贡献,也是成功。
这节课在一阵阵热烈的掌声中落下了帷幕,由此,我想说:兴趣是推动学习的内在力量,学生的学习兴趣是学习积极性的强大动力,正如布鲁纳所说:对学生的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。
五年级通往广场的路不止教学设计篇七
《通往广场的路不止一条》是小学语文第九册的一篇课文。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶,看蛛网般通往广场的街道,让我知道“通往广场的路不止一条”,懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历,让人感悟到:成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会离你越来越近。顽强的意志可以克服许多困难,当再一次冲破艰难、经历苦难后,脚下的路就会多一条。这是一篇富有哲理,引导人生,让人终生受益的文章。
我认为有以下亮点:
1、关注写作,如布局谋篇,详略得当.选取典型事例,创设情景教给学生如何写心情。
2、注重字词的教学。教给学生解词方法,一般上这样的课,怕时间不够而不查字词,但这是必须要掌握的。上得扎实。
3、能抓住重点及教学目标进行教学。本文的教学目标是:领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。围绕中心句“通往广场的路不止一条”在学完每件事情之后都回归到爸爸说得话上,让学生齐读,从形式上构成一种循环往复的美,从内容上强化了学生对这句话的强化理解以及记忆。深化了主题。我想通过这样的教学,学生们肯定把这句话根深蒂固地印在了心中,指导今后的人生。遇到困难,就会以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。
4、以课文为基准,让学生学通学透了文本,达到了学以致用的目的。许多专家都讲到,教语文一是教内容,二是教形式,也就是把工具性和人文性统一,提高学生听说读写的能力。我觉得老师这节课就特别成功。
5、拓展思维课上完以后,学以致用,联系实际好。让学生学会在生活中把“通往广场的路不止一条,生活也是如此。”渗透到实际的生活。
五年级通往广场的路不止教学设计篇八
“通往广场的路不止一条”在文中出现了2次,意思是
1、父亲想用一条条通往城市广场的路引导“我”:当一条路不能到达目的地的时候千万别灰心,要勇敢地去走另一条路。
2、父亲的教导,帮助“我”战胜过许多困难,获得成功,更重要的是,父亲让“我”从小就建立一种积极的人生态度。
一、1、星罗棋布;
2、大喜过望;
3、络绎不绝
二、1、实际道路;对待人生的方法
2、父亲的教导,帮助“我”战胜过许多困难,获得了很多成功。更重要的是父亲让“我”从小就建立了一种积极的人生态度,不向困难屈服,不把自己堵死在一条路上。
1、麦穗;声音;判断;
2、错失良机;挑挑拣拣;摘下
3、人 的一生仿佛也是在麦地里行走,也在寻找那最大的一个麦穗。有的人见到了那颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它;有的人则东张西望,一再地错失良机。当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。
4、一个人需要树立远大的理想,但更需要抓住自己眼前的机遇,实实在在地完成当前的任务,这样就不会错失良机,一事无成。