在优秀作文中，作者经常运用丰富的修辞手法和多样的句式，使文章更具表现力和吸引力。下面是小编为大家推荐的一些优秀作文范文，希望能够给大家写作带来一些帮助。
最新写乐于助人的爷爷（实用17篇）篇一
今天是星期天，我和以往一样，早早的起了床，因为我要去练习羽毛球。
我飞快地把牙刷完，把脸洗干净，之后就开始吃早餐。吃完早餐就出发了。
爸爸开着车在北通道上飞驶着，我们马上就要到了！就在这时，那位经常卖报纸的老爷爷出现了。爸爸想跟他买一份报纸，就按了一下喇叭，那位卖报的老爷爷过来了。爸爸说：“老人家，给我一份晶报。”那位老爷爷说：“好”，说着就抽出一份报纸，爸爸在车上找呀找，看看有没有一块钱，结果没有。爸爸就和老爷爷商量，看是否能下次再给钱，那位老爷爷爽快的`答应了。因为刚好是等红灯，爸爸不甘心，就继续找，最后终于一下找到了两块钱。爸爸把两块钱都给了那位老爷爷。我一直在想：“为什么爸爸要多给那位老爷爷一块钱呢？”我想不出来，就去问爸爸，爸爸说：“那位老爷爷心好，所以我给他两块钱”！是啊，如果生活中能多点这样的好心人，世界将会更美好！
最新写乐于助人的爷爷（实用17篇）篇二
我为小丽点个赞。
小丽是个可爱、漂亮的小姑娘，一头乌黑的短发，一双水汪汪的大眼睛，眼珠又黑又亮，像宝石一样闪闪发光，白里透红的脸蛋，一张樱桃小嘴能说会道，总能把大家逗得哈哈大笑。
小丽不仅是个可爱的小姑娘，而且是个乐于助人的好孩子。有一天，天气晴朗，万里无云。小丽高高兴兴地走在去超市的路上，刚要过马路，突然看见一位白发苍苍的老人，拄着拐杖，慢悠悠地走在斑马线中央。小丽心想：“来来往往的车这么多，真危险呀!”于是，她三步并作两步走到老爷爷身边，热情地对老爷爷说：“老爷爷，我扶您过去吧!”老爷爷高高兴兴地点点头。小丽拉着老爷爷的手，小心翼翼地穿过了马路。
到了马路的对面，老爷爷说：“谢谢你，你真是懂事的好孩子!”小丽高兴地说：“这是我应该做的。”
小丽和老爷爷挥手告别了。看着老爷爷远走的背影，小丽心里像吃了蜜一样甜。
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最新写乐于助人的爷爷（实用17篇）篇三
周四，老师布置了很多作业。我却粗心地把作业本忘在了教室里，等到晚上才发现。爸爸决定送我到学校拿本子。那时天已经黑了。丁爷爷非常和蔼地帮着找教室的钥匙，还送我们到了教室里：“小孩子嘛，难免的。”
还有一次，是周五，放学后一直没人来接我。我像一只长颈鹿，伸着长长的脖子焦急地盼望着家里来一个人。丁爷爷看我着急，主动提出帮我打电话给家长。可是爸爸妈妈的电话都打不通。我都急哭了。丁爷爷安慰我，没事的，还留我吃晚饭。最后，到8点多，爸爸才来接我。爸爸解释了原因，向丁爷爷表示感谢。丁爷爷却说：“没事，这点小事不值得谢！”
听同学们说，他们也都接受过丁爷爷的帮助。帮同学送书到教室啊；生病时在门卫室等家长来接，丁爷爷会很关心地询问情况啊；帮同学到校外小店买东西啊。丁爷爷做过的好事简直说不完！丁爷爷现在是我们学校很有威望的人哦！
赠人玫瑰，手有余香。丁爷爷是我的榜样，我也要做他那样的人！
最新写乐于助人的爷爷（实用17篇）篇四
第1课时教学设计。下面我将从课标、教材、学情、教学目标、教学重、难点、教学方法、教学程序、板书设计，这几方面进行说课。
一、课标要求与分析。
在语文课程标准第一学段的《识字写字》要求中指出：
2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。
第2条阐述的是知识目标，行为动词是：认识、会写。学习水平是：了解、掌握。学习内容是：常用汉字。1600～1800个与800～1000个是学习内容的数量。
第3条第一句阐述的是能力目标。行为动词是：掌握、写、注意。学习水平是：独立操作、独立操作、模仿。学习内容是：汉字的基本笔画和常用的偏旁部首、笔顺规则、间架结构。写字的其他条件是：用硬笔。
第3条第二句阐述的是情感目标。行为动词是：感受。学习水平是：经历。学习内容是：汉字形体美。
二、教材分析。
《爷爷和小树》是人教版小学语文一年级上册第二单元的第5课。之前已学过四篇古诗和诗歌形式的短小的课文。本课是记叙文的形式。课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。选编课文的意图是通过的阅读故事来重点学习识字、写字、理解重点词语和练习朗读，为学生今后阅读、书写奠定基础。
三、学情分析。
本届一年级新生学前统一在公办幼儿园中接受教育，学习程度比较整齐。学前期识字少，一年级新生虽然对学习生字很有兴趣，但缺少识记生字的方法。注意力时间短，形象思维占主要优势，抽象生字符号记忆慢。
四、教学重、难点。
重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。教材分析中指出：本课时主要进行认识10个生字，会写“不”“开”2个字，认识5个偏旁“冫、灬、父、人、刂”。正确、流利地朗读课文。所以，通过对课标和教材的分析，将此定为教学重点。
教学重点：认识10个生字，会写“不”“开”2个字，认识5个偏旁“冫、灬、父、人、刂”。正确、流利地朗读课文。
课标要求：“认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。”但从学情分析中看出，形象思维占主要优势，抽象生字记忆慢。所以，预测“识记生字”是学生学习的难点。
教学难点：认识10个生字。五、教学目标。
依据《新课标》对本学段的阅读要求和教材内容，同时结合一年级学生的认知水平，我拟定了这两点教学目标。
知识和能力目标：通过听读、领读、游戏、示范、讲解等方式，学生认识10个生字，会写“不”“开”2个字，认识5个偏旁“冫、灬、父、人、刂”，正确、流利地朗读课文。
情感目标：通过在朗读训练，学生初步感受树木是人类的朋友，人人都要爱护它们。
六、教学程序。
根据以上分析，本课我设计了四个教学环节：一、看图谈话揭题。此环节3分钟左右。考虑到小学低年级学生活泼好动，注意力持久不够的特点，努力做到有收有放，有静有动。上课开始，课件一片绿色的树木便出现在孩子们面前，小树们亲切的问候，似朋友般面对面的交流，极大的诱发了学生的学习兴趣！通过揭示课题，认识“爷”这个字和“父”字头，分散教学重难点。二、初读课文、自主识字。此环节15分钟左右，主要解决知识和能力目标：通过听读、领读、游戏、示范、讲解等方式，学生认识10个生字，认识5个偏旁“冫、灬、父、人、刂”。
这是学生第一次接触的记叙文。在朗读课文前，老师首先教同学们自然段的小知识，给文章的自然段写上序号。主要目的是培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法。
教学。认读生字放在读课文中初步感知；让学生在整体的朗读中，进行生字的认读与巩固，力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。在巩固生字中，我抓住了孩子们的心理、生理特点，利用孩子们的年龄特点和认知规律，指导孩子们通过学习偏旁和组词来记一记这些字词等，用游戏的方法巩固、强化字词，使识字不再是一件苦差事，而变成一种乐趣，一种享受，培养学生识字兴趣。
三、再读课文，整体感知内容美。此环节10钟左右，主要解决知识和能力目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：通过在朗读训练，学生初步感受树木是人类的朋友，人人都要爱护它们。
首先要求学生把句子读通顺连贯，理解之后再读出真情实感。每一次读书教师都提出不同的要求，体现了不同的.目的。在读书的方式上，老师精心设计，形式多样：范读，集体得齐读，个人的自由读，有语气的朗读等。课上学生充分地读，书声朗朗，是取得语文教学良好效果的保证。小学低年级以识字教学为重点，但识字不是低年级语文教学的全部。本设计遵循儿童学习记忆的规律，不把学汉字与学语言割裂开来，以听读为主线，注重开发无意记忆在识字上的潜力，让学生在听读实践中反复多次和汉字见面，最终化生为熟。使课堂中学生听和说的语言实践活动时间猛增，达到巩固识字的目的。
在引导逐段学习课文时，运用电教媒体和实物帮助学生理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指什么。在和谐的气氛中讨论，在探究中求知。学完天冷时爷爷给小树裹上稻草与天热时小树用树荫给爷爷遮挡阳光这两小节，学生很自然地理解了人与自然的密切关系。在生动活泼的学习过程中，学生握了知识，提高了能力，又受到了积极的情感熏陶。
写字教学是小学语文教学的一项重要的基本功，是巩固识字的一种手段，小学生必须从小打好写字的基础。本设计重点体现《新课标》中“多认少写”的原则。但并不弱化对汉字书写的指导，如规范学生正确的写字姿势，让学生观察字形、尝试书写、重点提示、独立自评、合作互评等，重视引导学生掌握基本的书写技能。本着分散难点的原则，本课时完成一半的书写任务。
作业设计：回家把课文读给家长听。以进一步巩固生字。
七、板书设计。
撑伞。
爷爷和小树。
穿衣。
这是我这一课的板书设计，是课文内容的浓缩，揭示人与自然的关系，有利于学生对课文的理解和记忆。
以上就是我对《爷爷和小树》一课的设计说明，如有不到之处，恳请大家提出宝贵的建议。谢谢！
最新写乐于助人的爷爷（实用17篇）篇五
我的爷爷非常助人为乐，他常常为了帮助别人而忘记做自己的事情。他还是个非常珍惜时间的人。
记得有一次，奶奶有事，叫爷爷帮他烧水，爷爷答应了。他在水壶里倒满了水，再把煤气灶打开，把水壶放在煤气灶上，烧了一会儿，爷爷觉得这时候可以去帮陈奶奶修一会儿自行车，反正一时半会儿水也不会烧开的。爷爷对我说：“我们去楼下邻居家修自行车吧！你要一起去吗？”我说：“好的`。”
来到楼下，我找了个地方坐了下来，爷爷呢？原来他正在一本正经地帮人修自行车呢？我在旁边玩得不亦乐乎，过了一会儿，我根本不记得烧水这事儿了。爷爷呢，正在和其他人一边说事情，一边修自行车，也不记得烧水的事儿了。我们都忘记了自己该做的事情。
大约一小时之后，我才迷迷糊糊地“清醒”过来，我突然想起奶奶叫我们烧水的事儿，我急忙告诉爷爷，爷爷说：“完了，我们把烧水的事儿忘记了，奶奶见我们不在家，一定会很生气的……”我以最快的速度跑到楼上，爷爷跟在我后面，刚开门，就看到了奶奶，她说：“你们俩个不在家，水又被烧干了，幸亏我及时回来，否则水壶也会被烧坏的……”奶奶说了爷爷几句，家里又恢复了往日的平静。
最新写乐于助人的爷爷（实用17篇）篇六
夜幕降临了，夜空漆黑一片，只有睁大眼睛才能看见一两颗星星。月亮躲在乌云里面，好像很疲倦，只听见风在外面呼呼地刮着，偶尔听见几声狗叫。
这时，一束手电筒的光在小区里照来照去。我知道是保安爷爷又在巡逻了。
保安爷爷个子高高，平时总穿着深蓝色的制服，皮肤不太黑，额头上有几道皱纹，一笑眼睛眯成了一条缝。
白天，小区里的大人们去上班了，小朋友又上学去了。保安爷爷在小区里东观观，西看看，有没有哪家窗户没有关好。有没有需要的人帮忙照看，只要巡视到了，就不会放松警惕。晚上，保安爷爷拿着手电筒又在小区里左照照，右看看，看没有可疑人在附近。
看着他们是那么的尽职，我不由的想说：“保安爷爷，辛苦您了！小区的安全，全都是您的功劳。”
最新写乐于助人的爷爷（实用17篇）篇七
每个人都有自己的优点：打排球，踢足球，唱歌，跳舞，但我最大的优点是乐于助人。
记得有一次上作文课，我来到班里，老师忙着给同学讲，老师看到我来，便跟我说，王雅欣，你帮这些妹妹们下去打水好吗？好的，老师。
天气火辣辣的照在我的脸上，天空的小鸟好像在我说，加油加油。
打开水龙头啦，我先把一个小妹妹的水杯放在水龙头的正下方，打开水龙头时顿时一股清清凉凉的风吹在我的脸上，把炎热的感觉还给了太阳公公，我的脸就像开了空调一样，水流出来的声音高低不同，好像看了一场演奏会似的声音美妙无比。打水的过程中老是有奶奶或爷爷要来插队，因为他们岁数大了我必须退出来，让他们打水。
回到楼上的时候，老师批评我打水耽误了时间太长了，我也没说什么，但是我心里知道，让老人家先打是对的。
后来下课的时候我跟老师和同学们说，我是大家饮水搬运工。这句话吧老师和同学都逗乐了，笑得哈哈的。
最新写乐于助人的爷爷（实用17篇）篇八
朋友是春天里的微风；朋友是夏天里的绿荫；朋友是秋天里的天空；朋友是冬天里的雪花，一年四季我们不能没有朋友。
她，亭亭玉立，一头乌黑发亮的头发。
浓浓的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，还有一张樱桃小嘴，你们猜她是谁呢？她就是——我的好朋友边玉婷，她是一个乐于助人的人。
那一天，天上下起了倾盆大雨，由于我早上出门没有带伞。边玉婷走过来说：
“我的伞大，送你回家吧。”我连忙感激的说：“谢谢你，边玉婷！”边玉婷又说：“没事，我们是好朋友呀，来吧，回家。”她用双手为我撑起了一片晴天。到了我家门口，我的衣服“完好无损”，而她的衣服湿了一大半，我愧疚的说：“来我家换一件衣服吧！”她说：“没事，我的身体倍儿棒。”
还有一次，我和她到公园玩。在路上，我们看见了一个没有盖好的井盖，我绕开它继续走，但是我发现她不见了，回头一看，她正在搬动那个没有盖好的下水道盖子。我对她说：
“那个太脏了，我们走吧。”边玉婷说：“你不是少先队员吗吧？这点小事都不愿意做。”我愧疚的低下了头。我们两个搬完后，刚好看见一个老奶奶走过去，我们都松了一口气。
这就是我的好朋友边玉婷。
最新写乐于助人的爷爷（实用17篇）篇九
我已经四年级了，渐渐长大了，可以帮助别人了。在学校，当别人需要时，我会毫不犹豫地伸出援助之手。在帮助别人中，我获得了友谊，也得到了快乐。
考试那天，同学忘了带胶条。答题卡上不能用涂改带，同学十分着急。这时，我毫不犹豫地拿出自己多余的胶条，供他们使用。同学对我道一声“谢谢”，就快速地改了错字。看到同学顺利完成考试，我心里很高兴。帮别人一点小忙，让我得到了大快乐。
有一次，老师布置了脱式计算题，说能简算都要简算。听了老师的要求，同学们都争先恐后地写了起来。有些同学不会做，就来向我请教。我放下笔，耐心地给他们讲题，在那一刻，我收获了友谊。
下课了，同学们都扎堆儿去玩儿了，王天雨召集我和王天睿做一些事。妈妈曾跟我说，把心思放在学习上，尽量不要分心去做别的事。可是，我答应过她了，怎么能违约呢？我只好快速完成作业，然后完成王天雨交给的任务。
帮助别人会得到回报。当我忘带钢笔时，当我遇到困难时，大家都会来帮我。
我认为，助人是处事的一部分，有时会很简单，或许就是一个动作或一句话，但是，如果你拒绝，就会失去一份快乐；如果你帮助别人，就会收获友谊。这正应了那句话——予人玫瑰，手上留香。
最新写乐于助人的爷爷（实用17篇）篇十
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记得有一次，组长开始听写生字了，我突然发现我的铅笔全是秃的，这可怎么办呀！我已经习惯用尖铅笔了，我到处乱翻，这时她二话不说从铅笔盒里拿出了一只铅笔让我用，我看了一下她的笔盒里铅笔也全秃了，我说：“那你下节课用什么写呀？”她诚恳地对我说：“没事，你拿去用好了！”听写顺利地完成了，我从心底谢谢她，她就是我的好朋友——张媛。
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最新写乐于助人的爷爷（实用17篇）篇十一
我叫廖铠岚，今年9岁，读实验小学三（5）班。我个子高高的，为什么呢？因为我不挑食。在班里我是最高的一个了，每次排队时，我都会被老师安排在最后一个位置。我还是一个乐于助人的小女孩呢！看看下面的故事，你们就知道了。
有一次，我回古井玩，坐着公交车，正好在一个站上有个老奶奶上了车，可车上的空位一个都没有，而且老奶奶拿的东西又多，过了很长时间还是没有一个人让我。我看见了，连忙扶老奶奶到我的座位去，对她说：“老奶奶，您坐吧！”老奶奶说：“不用了，你坐吧，好孩子，谢谢了！”我连忙说：“不，还是你坐吧！给老人让座是我应该做的！”车上有许多人看到了这场景显得非常后悔。
我还是个粗心大意的小女孩。比如有一次，我把“拔”字写成了个“拨”字，害得被老师骂了一顿。
我是一个乐于助人但是有点粗心的女孩，我一定会把缺点改正的。
最新写乐于助人的爷爷（实用17篇）篇十二
我有一双大大的眼睛，一张樱桃般的小嘴，可爱极了！我是个腼腆的姑娘，但我有个好习惯——乐于助人。
“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻……”在朗朗的读书中，我脑海里浮现了前天在公交车上发生的事。
星期天，妈妈带我去表姐家玩。上了公交车，发现人还真不少，坐在哪里呢？我眼睛一亮，看见一个空位，于是请妈妈去坐，妈妈说：“还是你坐在上面吧，我不累。”
经过一段颠簸的小路时，车晃来晃去。老奶奶那沉甸甸的大包，不小心碰到了旁边的那位大叔，大叔生气地大叫：“干嘛呢！你这么大年纪，不好好看路。”老奶奶脸色顿时苍白，那位大叔却无动于衷。我心想，要是不让位的话，老奶奶就要一直站着了，到底让不让位呢？有的乘客开始小声嘀咕起来。
我决定给老奶奶让位，鼓起勇气到那位老奶奶面前。吞吞吐吐地说：“老奶……奶，您……坐我的座位吧。”老奶奶既惊奇又感动：“谢谢你。”全车乘客都为我竖起了大拇指夸我是个好孩子。那位大叔看见了，脸红彤彤的，低头沉默了。
最新写乐于助人的爷爷（实用17篇）篇十三
她的优点很多，但爱乐于助人是她最大的优点。
记得有一次，我，她和一些朋友们一起去街上买零食，正在路上边走边说开心地聊着，突然听见前面传来孩子的哭声，我们向前望去，才发现前面有个小弟弟摔伤了，可怜兮兮地趴在地上大声地哭着，她的脚步不由自主得慢了下来，频频回头张望，朋友们催促她：“我们走吧，别管他了!”但她毫不犹豫地回答：“急什么，没有看见那个小弟弟摔得多厉害?我们就这么不闻不问，你心里能过得去吗?”听了她的话，我们羞愧地低下了头。
这就是心肠善良，爱。
最新写乐于助人的爷爷（实用17篇）篇十四
我的爷爷是个很有特点的人，他的特点多得数不胜数，现在，我就说一二个给你们听听。
爷爷很乐于助人，而且很幽默。今天我去上跆拳道课，但睡懒觉睡过了头。当时已经一点二十分了，一点半就要上课了，走路过去已经来不及了，除非能开车过去，可是爸爸妈妈不在家，看来今天得迟到被罚了。这时正准备出门的爷爷说：“没事，我这儿不是有豪华人力车吗？”我定睛一看，原来是一辆电单车呀。我想好呀，坐电单车去，也会让我不迟到，可是这个时间也是爷爷出去上老年大学课的时间呀，他的朋友们都在等他呀，可是爷爷仿佛猜到我的心思，他说：“没事的，我被罚没事的，你不能被罚呀，因为你是小朋友，而我是老同学了，罚一罚也没事的…..”到后来我才知道爷爷为了我上课不迟到，被他们的同学罚请吃一餐饭。我知道这个事情后，我就对爷爷说：“爷爷，你为了我被同学们罚，你会不会不开心呀？”爷爷笑呵呵地对我说：“我很开心呀，因为我平时想吃还舍不得呢，他们罚了我，我正好借机大吃一餐，你奶奶又不知道我吃了好多回锅肉呢？你要知道你奶奶一年都不让我吃一次呢…..！”
最新写乐于助人的爷爷（实用17篇）篇十五
“陶爷爷好！”我一踏进院子就对守门爷爷打了声招呼，他也笑眯眯地对我打了声招呼。他，就是我们院子守门的老爷爷――陶爷爷。
陶爷爷已经年过六旬。他那张蜡黄、干瘦的脸上布满了皱纹，只要他一笑，脸上的皱纹就被挤得像一条条小沟沟似的。他待人和善，我们院子里的小伙伴总是尊敬地叫他“陶爷爷”。
我不禁一边上楼，一边回想起来．．．．．．。
记得是在一个周末，我在院子了骑自行车玩，让清爽的风为我梳理头发。在滑下一个坡的时候，我没注意轮下有一个小石坑，“嘭”地一声，连人带车一起摔倒在地上，“哎哟！好疼啊！”我不由得喊起来。陶爷爷闻声赶来，一边扶起正在揉腿的我，一边说：“快起来，摔疼了吧？瞧，车也摔坏了。你去树阴下歇歇，我帮你修修车。”我连忙说：“不用了爷爷，我．．．．．．”“哎呀，没关系的。”陶爷爷打断了我的话，这时，陶爷爷已经把工具箱拿出来了。只见爷爷点着一卷烟，然后蹲下，仔细地瞧了瞧，拿起起子左扭扭右转转。火热的太阳在他头上照着，几颗豆大的汗珠从陶爷爷的'头上淌了下来，可他顾不上擦，一个劲地的帮我修车，我心里真不是滋味儿。
时间一分一秒地过去了了，车终于修好了。我乐得蹦了起来：“谢谢爷爷！”“不用谢，下次一定要注意啊！”陶爷爷捶了捶背笑着说。
有一段时间，小偷特嚣张――有许多小区里的电单车被偷了。我们家刚新买了电单车，听到这个消息，我们都紧张了。于是爸爸妈妈就在院子里想办法。可是，大半天过去了，一个好办法都没想出来。这时候，陶爷爷走了过来，亲切地说：“如果不介意的话，就锁在守门室旁边吧！我在窗户上打个洞，用一根铁链锁着。”爸爸妈妈瞪大了眼睛：“真的吗？那太谢谢您了！”从那以后，陶爷爷家没少进老鼠和蟑螂，可他却说没关系。我们全家都很感激他。
一为年过六旬的来爷爷，本应该在家中安享晚年，可他却在小区热心地帮助大家。陶爷爷在我心目中的地位渐渐变高了。
最新写乐于助人的爷爷（实用17篇）篇十六
我有一双像樱桃一样的大眼睛和一张小嘴，很可爱！我是一个害羞的女孩，但我有乐于助人的好习惯。
“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；我以服务人民为荣，以背离人民为耻……”在郎朗的读书中，我想起了前天在公交车上发生的事情。
星期天，我妈妈带我去表哥家玩。上了车，发现人还挺多的。你坐在哪里？当我的眼睛亮了，我看到一个空座位，所以我请我妈妈坐下。我妈说：“你还是坐上去吧。我不累。”
过了一会儿，一个额上有皱纹的白发老太太走了过来。她应该八十多岁了。看到奶奶后，有乘客用报纸蒙住脸；有些人很快转过身去看窗外的风景；有的低头对手机视而不见。我心想，大家都不让我给奶奶让座。
汽车经过一条崎岖不平的道路时摇摆不定。奶奶的沉甸甸的大包不小心碰到了旁边的大叔，大叔怒喊：“怎么！你年纪大了，看不清路。”外婆突然脸色发白，舅舅却无动于衷。我心里想，如果不让座，奶奶就要一直站着。我会让座吗？一些乘客开始窃窃私语。
我决定给奶奶让路，鼓起勇气来到她面前。迟疑着说：“老奶，奶，你，坐我的位子。”奶奶大吃一惊，感动道：“谢谢。”所有的乘客都对我竖起大拇指，称赞我是个好孩子。大叔看到了，脸红了红，低头不语。
我认为帮助别人的好习惯会让我变得更漂亮。
最新写乐于助人的爷爷（实用17篇）篇十七
只有纯粹的温暖才能温暖人心，只有用真诚的情感才能感动他人，那种被金钱和利益包裹着的所谓帮助，只会引人厌恶而已。
我们班的荀绍峰长得胖乎乎的，他的肚子挺着，像个将军似的。别看他胖，可是他特别能干，爱帮助同学。
有一天，中午吃饭，班里有个同学，不小心把刚打的饭洒了。地上都是饭菜，别的同学看见了，小声嘀咕：真够笨的，连个饭盒都端不住，也不赶紧收拾了。那个同学听见了这些议论，立刻涨红了脸，慌手慌脚的不知道该怎么办。此时，正在吃饭的荀绍峰，马上放下手里的筷子，跑出去把工人叔叔用的簸箕和扫把拿了进来，就开始打扫。周围的同学看见了都很奇怪。于是，他们问荀绍峰：你为什么帮助她呢?他一边干一边说：大家都是同学，应该互相帮助!那个同学有羞愧的走开了。此时的荀绍峰已经累得满头大汗，他还不忘告诉那位洒饭的同学：你赶紧再去打一份饭吧，要不然，送饭的叔叔就该收了。那个同学连声说：好的，谢谢，谢谢!
这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评不断往前走的人手中。