标语是以简洁、明了的文字和形象图案来表达信息和宣传观点的一种视觉艺术形式。好的标语要能够激发人们的情感和共鸣,所以在创作过程中,我们需要寻找触动他们内心的关键点。让我们一起来欣赏以下一些有创意、有力度的标语设计范本。
草地夜行教学设计及反思篇一
小红军伸手去抓他时,他已经陷下去没顶了。“要记住革命”这是他牺牲前的一句话。这句话激励着小红军迈着大步,向着部队前进的方向走去,向胜利的方向走去。“要记住革命”,红军战士在最后的.关头把生的希望留给了战友,这是多么伟大的战士!在二万五千里的漫漫征途上,在国民党的围追堵截中,他们不放弃;在缺衣少粮,吃野菜,啃树皮时,他们不放弃;在寒冷缺氧的雪山上,布满沼泽的草地里,他们不放弃……有多少这样的战士,他们不怕流血,不怕牺牲,他们用自己的鲜血和生命,迎来了革命的胜利,让千千万万的劳苦人民过上了幸福的日子。
这来之不易的美好生活,是革命先烈用鲜血和生命换来的,我们会更加珍惜!我们是祖国的未来和希望,在鲜艳的五星红旗下,我们一定努力学习。
草地夜行教学设计及反思篇二
草地夜行
教学目标:
1、深入理解课文,体会思想感情,体会老红军忠于革命、舍己为人的精神。
2、有感情的朗读课文。
教学重点:
体会老红军忠于革命、舍己为人的精神。
教学难点:
长文短教,克服平推的教学结构。
教学过程:
一、背景介绍,创设情景:
同学们,今天我们继续学习第21课,齐读课题。
在我们的日常生活中,一提到“草地”你会联想到什么?
(绿油油的青草,绿毯一样的草坪……)
放课件,老师对照影片进行描述:
是的,过草地是红军二万五千里长征中最艰难的一段日子。茫茫的草海一眼望不到边,到处笼罩着迷蒙的浓雾,散发着腐臭的气息。最可怕的是这每一块草皮下面都有可能是深不见底的泥沼,一不小心陷进去,很快就会被污泥所吞没。这里的气候极为恶劣,时而烈日当空,时而大雨倾盆,时而冰雹骤至。我们的'故事就是在这样环境中发生的。
二、回忆旧知,导入新课。
上节课我们已初读了课文,谁能说说课文围绕“行”是怎样展开情节的?
(简单反馈:一人行――二人行――一人行)
三、学习课文,导出重点。
(出示投影)
(学生抓重点句,谈体会,重点体会“伸”。)
板书:困难重重一步一挨
2、你能通过朗读把小红军这种艰难的处境读出来吗?
(出示投影)板书:困难更大迈开大步
四、深入学习,体会重点。
1、(出示投影):
请同学们默读第二段,把文中最令你感动的情节画下来,反复读一读。想一想,这些情节为什么令你感动?然后小组讨论。
2、集体讨论:
简单处理12、13节,重点引导学生深入体会14、15节中老红军的言行。
1)14节:
a、学生结合老红军的言行谈体会。
(出示投影)对比,老红军当时为什么不这样说?
(老红军在陷入泥潭的一瞬间,首先想到的是小红军的安危,“小鬼,
快离开我!”脱口而出,充分显示了老红军舍己救人的崇高品质。)
b、师生分角色朗读。(生齐读)
2)15节:
a、引导学生重点体会一“顶”、一“甩”两个动词,及老红军的语言。
可追问:一“顶”、一“甩”这两个动作,对小红军和老红军有什么
不同的结果?
(可以使小红军尽快脱离危险境地,而老红军却陷得更快、更深。面对死亡,老红军毫不犹豫的把生的希望让给了小红军,把死的危险留给了自己。一“顶”、一“甩”两个简单的动词,使老红军舍己救人的光辉形象跃然纸上!)
b、体会语言;
(在生命的最后一刻,老红军拼尽全力喊出“要记住革命”,饱含了希望小红军克服困难,走出草地,赶上部队,继续革命。充分表现了老红军忠于革命的崇高精神。)
3、谁能将这震撼人心的一幕通过朗读再现出来?
4、在听同学们读时,你们的脑海中浮现出当时的画面了吗?让我们再带着想象读一读。
(学生自由读)
5、师生对读:
从相识到永别,是那么短暂,我甚至还来不及熟悉他的音容笑貌,他的一切对于我来说是那么陌生。但是他的一言一行却深深地印在我的心上。让我们一起来回忆一下吧!
师:当天色渐渐暗下来,草地上到处都潜伏着危机,老红军是怎么说的?
生读。
怎么做的?
生读。
师:当天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了,草地上伸手不见五指,风雨
草地夜行教学设计及反思篇三
1、使学生了解红军长征过草地时的艰险,使学生受到红军战士无所畏惧,勇于自我牺牲的崇高的精神的感染。
2、按事情的发展过程给课文分段,概括段落大意,分清主次,归纳课文的主要内容。
3、学习本课的生字,新词。
4、有感情地朗读课文。
通过品味红军长征过草地的艰险,体会出老红军为了革命,为了小战士,那种无所畏惧,勇于牺牲的崇高品质,使学生受到感染。
课文是通过写老红军走出草地后又返回来寻找落队的战友,为了战友,为了革命而献身的故事。故事本身就是可歌可泣的,而且文章又是文字感人,字里含情。让学生在理解课文的情节的基础上,品词嚼句,充分地有感情地朗读课文。体会文章的那种深深的同志情,战友情,阶级情。
学生对老红军为了革命,舍己救人的品质能够初步感到,但是关系到文章中的更深那种战友情,同志情,恐怕理解起来有一定的难度,尤其是,这个故事只是千千万万中的一个,老红军是群像的代表,学生理解起来更有困难。
1、以读促情。那种同志情,战友情,阶级情,并不是在老师的讲解中,老师也不可能通过讲解课文给学生带到那个年代,因此品味语言文字,以读促情,通过理解语言文字而进入到那个情境中去是突破难点的办法。在这里,可以读情节,“二人行”中的老红军千方百计的帮助我;读语言,品味老红军在掉到泥潭中说的话;读词,体会“迎面”一词的含义;读标点,为什么第二次“要记住革命”和第三次用的标点不一样?通过朗读,默读,分角色读,齐读,自由读,等方法体会感情。
2、以音乐激情。文章最后的两个自然段表达的感情最深,老战士为我牺牲,我悲痛欲绝,又化悲痛为力量,继续前进,感情到达了顶点。我认为这两个自然段不适合讲读,而应该让学生身临其境地感悟,因此我录制了有风声,雨声,枪炮声的激昂的乐曲,用音乐这种给人以力量的形式带动学生进入情境。
能分清主次归纳课文的主要内容是本课的训练点。在理清课文层次的基础上理解内容,体会感情,归纳段意,找出主要部分和次要部分,用串联段意的方法归纳课文的主要内容。
录音机、录音带、投影仪
教学过程:
第一课时
教学目标:
1读懂课文内容,学习生字词。
2初步理清课文层次,给课文分段。
3熟读课文。
教学过程:(略)
教学过程
整体把握课文内容,从整体的角度对课文有一个认识,对理解课文内容来说是十分必要的。包括,回忆内容,理清层次。
1、导言:引入课文情境,
2、抓课题,理清层次。
抓住课题的重点词“行”理清层次。(板书)、一人行、、二人行、一人行
二、理解课文情境,深入体会
一人行:
小红军一个人在稀烂的路上,疲惫,饥饿,艰难地行。这部分写出了道路的艰险,“我”的艰难,是故事的发生。采用默读,轻声读,指名读的办法使学生再现那小战士在草海艰难行走的画面。
1、你的脑海中浮现出一幅什么样的画面?(板书:稀烂的路、一步一挨)
2、小战士目前的困难是什么?
3、这段的意思是什么?
二人行:
随着老红军的出场,这部分情节有两部分内容。
第一部分:老红军千方百计地帮我赶路;老红军背我走,献出了生命。帮我行,老红军使用了三个办法,学生在读这部分内容的时候往往是读得懂内容,体会不深,老师在引导学生找出老红军语言,动作后采用分角色朗读的办法使学生理解内容,体会老红军对我的帮助。
1、导言:就在“我”极度疲惫情况下,老红军来了。
2、抓外貌,体会老红军的同样饥饿疲惫。
3、抓“迎面”,体会同志情。
4、抓我与老红军之间的对话和老红军的动作,体会老红军千方百计地帮我。(分角色读)
板书:激励行、哄着行、催我行、帮我行、背我行
第二部分:老红军背我走,献出了宝贵的生命。这部分是全文的高潮,也是最扣人心弦部分,老红军舍己救人的品质的表现。老红军在遇到危险那一瞬间心里考虑的是“我”,是革命。可是书中没有直接地表达出来,是通过他的话语,行动而展现的.。因此带着学生品味老红军的语言,动作以及“我”的心理是体会文章感情的关键。
2、抓语言,体会老红军的心理。、他的心里只是有“我”和革命。
3、抓动作,体会老红军舍己救人的品质。、板书:顶、甩
4、体会我的心理:朗读课文
一人行:
1、体会是一幅什么画面?、板书;光明大路、迈开大步
2、“要记住革命”出现了几次?有什么不同?
三、落实训练点
分清主次归纳课文的主要意思是全文的训练点,通过概括段意,归纳内容实现,从中体会文章的主次。
1各段的意思是什么?
2全文的主要内容是什么?
3那些部分是次要的?
四、总结全文:
五、板书
草地夜行
一人行、二人行、一人行
稀烂的路、激励行、光明的路
一步一挨、哄着行、迈开大步
催我行、背我行、顶、甩
草地夜行教学设计及反思篇四
我读了这篇文章后,觉得自己傻,妈妈幸苦换来的钱让我去学钢琴,最后三天,我不想上了,便花言巧语地说:“妈妈,老师说一学期结束了!”妈妈不相信,打电话问了老师,老师说:“还有3节课呢!”于是,每个星期天我都不去上钢琴课,最后一天,妈妈在书店找到我,我吓的面如死灰,两腿发软,妈妈并没有打我、骂我,只是眼眶里含满了泪水,现在我回忆起来,觉得自己没用,不争气。读了《草地夜行》这一课,我和中国工农红军的连夜赶路,断粮的折磨比,相差十万八千里。
草地夜行教学设计及反思篇五
我读了《草地夜行》这篇文章,给了我很大的领悟,我是含着泪读完这篇文章的。
这篇文章讲的是红军在两万五千里长征时候发生的一件感人故事,故事的主人公是“我”和一位老战士。由于“我”没跟紧部队,落队了,迎面来了一位老战士,是来帮助“我”找到队伍的。太阳快落山了,“我”走不动了,老战士对“我”说:“来吧!我背你吧!”“我”不愿意,他就火了,“别磨蹭了!”天边的最后一丝阳光,也被黑暗吞没了。“我”恳求他放下“我”,他坚持背着“我”。“我”突然觉得他的身体往下沉,他说:“我掉进泥潭里了!”“我”心里一惊,自己也开始往下陷,他说:“快离开我!”“我”对他说:“不!”可他用力一顶,把“我”甩了出去,他又说:“要记住……要革命……”“我”的心如刀绞一样痛,为了救“我”,他牺牲了自己,可恶的草地就这么夺走了他的生命。这位老红军战士,牺牲自己,救了小战士,真是让人感动。
革命的前辈英雄无数,王小二、刘胡兰、董存瑞、黄继光、雪峰……他们是有名的英雄,名垂千古。可是像老战士一样的无名先烈,他们的形象永远活在我们心中。
不忘英雄,就要牢记英雄的嘱托“要记住革命”。小战士想到这句话,透过草地无边黑暗,看到光明在指引着我们。
我们读了这句话,面对现代化的壮美图景,我们也要投身新的长征。我从现在起,为成为一名新长征战士,就要用这些战士的话“不要忘记革命”,不断鞭策自己,学习,学习,再学习!努力,努力,再努力!
草地夜行教学设计及反思篇六
这篇文章写得是:小红军要追赶过草地的红军队伍,行走中碰上了出来寻找掉队小红军的老红军。老红军认为小红军走得太慢,就把他背在了背上。突然,老红军和小红军都掉进了泥潭。老红军把小红军顶了上来。老红军临死前对小红军说:“要・・・・・・要记住革命・・・・・・”
从老红军掉进泥潭到老红军说的话,这个情节使我最感动。我们要向革命老前辈学习。虽然我们远离长征时期,但是我们要让长征精神时刻激励我们。
在长征中,虽然生活那么艰苦,红军战士却奋不顾身、英勇顽强、不畏艰险、勇往直前,他们的这种精神,值得我们中华人民共和国中的所有的中华儿女学习!