作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
浅水洼里的小鱼教案第二课时篇一
今天,我们学习了第28课《浅水洼里的小鱼》。课文主要讲一个小男孩救困在水洼里的小鱼的事情。读了课文,我感到非常惭愧,因为我想起了我有好多次到公园里钓鱼,都把一网又一网的小鱼全部带回家养,结果没有天,小鱼就全死了。我就在无意中残害了它们的生命。再看看周围的人们,甚至有些大人,他们捕鸟、打猎、砍树,有意无意伤害了许多生命。与小男孩相比,真是大有差距。如果人人都有一颗善良的爱心,流浪的小猫、小狗有人收养了,歪倒的小树有人扶起来了,受伤的小鸟有人救治了,这个世界会变得更加美好!
浅水洼里的小鱼教案第二课时篇二
教学目标:
1.认识7个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,使学生认识到:人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。
3.了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点、难点
识字、写字,通过理解课文内容,认识人和自然界的关系。
教学准备:生字卡片,课件。
教学课时:两课时
教学过程
第一课时
教学目标:
1.认识7个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,使学生认识到:人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。
一、导入揭题:
1、释题:出示课题,引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题?(出示课件:大海里鱼儿的美景。)引导学生观察理解,导入新课。
二、初读课文,快乐识字。
1、用自己喜欢的`方式读课文,画出生字词,读准字音,
2、学生自由识记生字词。
3、同桌相互指读生字,并交流识字记字的方法。
4、分组开火车读生字词比赛,评出优胜组。
三、读课文,初步感知课文
1、学生自由选择段落,同学之间合作读书,全体学生参与读书。
2、师生共同评议读书的情况。
3、读完课文,你知道了什么?明白了什么?
四、指导写字。
1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构,结构特点是什么?
2、教师范写,重点指导“久”“乎”“至”“被”。
3、学生练习写字,,
4、师生评议,优秀作业在全班展示,并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。
五、课后作业。
查找资料,了解小鱼生存的环境。
第二课时
教学目标:
1.了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
一、复习生字。
教师出示生字卡片,利用不同形式复习课文生字词。
二、感悟课文,体验情感。
1、学生自读课文第一自然段。思考:你能告诉大家你的感受到了什么?
3、再读课文,把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。
4、演读课文第二至六自然段。
(1)安排小组演读:以学习小组为单位,由小组长分工,一人读“我”,一人读“小男孩”的话,,其他读“旁白”。
(2)检查小组演读情况。
(3)全班挑选三名学生进行演读,师生评议。
5、思维训练,提问:在演读过程中,最让你感动的是什么?为什么?
7、引导学生完成“想想说说”:出示文字幻灯片,小组合作完成,鼓励不同的表达方式。
8、学习了这篇课文,你有什么想法?说说你的心里话。
三、总结课文
齐读课文,简单了解故事发展的顺序:课文以“男人”的散步为线索,紧扣小鱼的处境和命运,自然展开场景叙写,最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界,唤起我们对人与自然关系的重新审视,小中见大,意蕴深广。
四、拓展练习。
板书设计:
浅水洼里的小鱼教案第二课时篇三
教学目标:
1认识7个生字,会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识
教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课
1、请学生说说鱼一般生活在哪里。
2、板书课题,说说课文中说的鱼在哪里?
3、看到小鱼在浅水洼里,你有什么话要说吗?如果你是这些小鱼,你会有什么感觉?
4、再读课文,读出对小鱼的同情。
二、多种活动,读文识字
1、开展读书闯关活动
(1)总动员,讲清方法及规则。
(2)学生自主读书,作闯关的准备。
(3)各小组分别闯关。
2、开展读书展示会活动
(1)指名按自然段读课文。
(2)自主参与展示活动。
3、开展“结苹果,摘苹果”活动。
4、开展送正字回家活动。
三、拓展活动,引导实践
给出含有本课生字的读物,引导课外阅读。
第二课时
一、结合实践,引入学习
1、学生谈谈将衣服晒到太阳底下,会发生什么现象?
二、朗读感悟
1、学习第一部分
(1)学生试读第一自然段。
(2)教师示范朗读。
(3)模仿练读。
(4)想象练:说你是浅水洼里的小雨,请说出你的想法和感受。
2、学习第二部分
(1)学生自由读第二至六自然段,说出小男孩惹人喜爱的原因。
(2)讨论:“我”和小男孩对待水洼里的小鱼有什么不同?分小组读一读。
(3)探究“小男孩”头都不抬,把一条又一条小鱼扔回大海,他心里是怎么想的?
3、巩固识字,练习写字。
四、实践活动
浅水洼里的小鱼教案第二课时篇四
教学目标:
1.认识7个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,使学生认识到:人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。
3.了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点、难点
识字、写字,通过理解课文内容,认识人和自然界的关系。
教学准备生字卡片,课件。
教学过程
一、导入
师:是啊,这些本来生活在大海里无忧无虑、自由自在。每天跟随着海浪嬉戏、游玩,但是有一天,发生了一件意想不到的事情。
(自读第一自然段)
师板书课题。
1、说说你知道些什么?
二、学习第一自然段
1、自由读,你读懂了什么?
出示第一自然段
清晨,我来到海边散步。走着走着,我发现在沙滩上的浅水洼里,有许多小鱼。它们被困在水洼里,回不了大海了。被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
2、小鱼被困在水洼里。
出示:被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。
几百条、几千条:数量多
甚至:惊讶,大吃一惊的感受
(师指导朗读)
3、成百上千的小鱼都被困在浅水洼里,小鱼们会怎么样?
生答
(1)水洼里的水越来越少了,小鱼也越来越难受了。再读第一自然段,找出小鱼难受的句子。
出示:用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
用不了多久:时间短
吸干、蒸干、干死:难受
(2)从“蒸”字你发现了什么?
师指导朗读
4、在这紧急关头,小鱼会怎么想呢?
生答
三、学习第二自然段
1、小鱼的心里话被我们小朋友们读懂了,也被一个小男孩读懂了。出示第二自然段,认真地读一读,从哪些地方看出小男孩读懂了小鱼的心里话。
出示:他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。
走得很慢:捡得很仔细,不漏掉一个水洼,一条小鱼。
不停地:鱼很多、成百上千条,如果慢慢,小鱼就会被干死。
弯下腰:小心翼翼得捡
用力:想让他们回归大海
2、师出示动画课件,配乐讲解:
生:腰酸了,手累了,没力气了,干不动了,但还是坚持不懈地干啊干啊……
师:小男孩的汗水顺着他的脸颊流下来,他不停地捡啊扔啊,我们一定被感动了,一起加入这个行列中来吧!
(有感情朗读)
四、学习3-6自然段
看到这个情景,我心中产生了疑问。什么疑问?自读3-6自然段。
1、两个问题:a水洼里有成百上千条小鱼,你是捡不完的。那你为什么还在捡?
b谁在乎呢?
四人小组讨论其中一个问题。
2、所有有爱心的人都在乎。小鱼的心里话被小男孩读懂了,小男孩的心里话被我们读懂了,刚才说了那么多,把你印象最深刻的一句话写在你手中的爱心小鱼上。
请把你写的大声的朗读出来
五、感情升华
播放歌曲《明天会更好》
师:小鱼重回大海的愿望终于实现了!小男孩帮小鱼实现了愿望。让我们怀着对小男孩的崇敬,对生命的珍重来读读这句话:
这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……
师:成百上千条小鱼被海水送上了海滩的浅水洼里,小男孩的做法让我们震惊,小男孩身上折射出的“珍爱生命”的品质令我们感动。
板书设计:
28浅水洼里的小鱼
小鱼被困:近在咫尺回不去
男孩救鱼:走弯捡扔(小鱼在乎)
保护动物珍爱生命
浅水洼里的小鱼教案第二课时篇五
1 认识7个生字,会写8个字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3 进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
1、请学生说说鱼一般生活在哪里。
2、板书课题,说说课文中说的鱼在哪里?
3、看到小鱼在浅水洼里,你有什么话要说吗?如果你是这些小鱼,你会有什么感觉?
4、再读课文,读出对小鱼的同情。
1、开展读书闯关活动
(1)总动员,讲清方法及规则。
(2)学生自主读书,作闯关的准备。
(3)各小组分别闯关。
2、开展读书展示会活动
(1)指名按自然段读课文。
(2)自主参与展示活动。
3、开展“结苹果,摘苹果”活动。
4、开展送正字回家活动。
给出含有本课生字的读物,引导课外阅读。
1、学生谈谈将衣服晒到太阳底下,会发生什么现象?
1、学习第一部分
(1)学生试读第一自然段。
(2)教师示范朗读。
(3)模仿练读。
(4)想象练:说你是浅水洼里的小雨,请说出你的想法和感受。
2、学习第二部分
(1)学生自由读第二至六自然段,说出小男孩惹人喜爱的原因。
(2)讨论:“我”和小男孩对待水洼里的小鱼有什么不同?分小组读一读。
(3)探究“小男孩”头都不抬,把一条又一条小鱼扔回大海,他心里是怎么想的?
3、巩固识字,练习写字。