作为一种文学形式,优秀作文可以传递作者的情感与思想,我们需要学会用文字表达内心的世界。在这些优秀作文中,我们可以感受到作者的多样化思维和独特的表达方式。
我的小鸟一年级(优质17篇)篇一
我家里养了三只鸟,我最喜欢“跳跳”。这是我给它起的名字,因为它总喜欢在笼子里跳来跳去。
这只小鸟好看极了,黄黄的小嘴,灰色的翅膀,胸脯的羽毛五颜六色,尾巴像一把美丽的小扇子。爸爸刚把它买回来的时候,它很怕人。只要人靠近它,它就叽叽喳喳的叫个不停。后来,我和爸爸每天都捉虫子给它吃。把它放在客厅和我们一起看电视。时间长了,它就不怕我们了。只要看见我拿虫子来,它就把头仰得高高的,张开嘴等着。口渴了,它就把嘴伸到小杯子里喝水。我们还给它洗澡,把它放在笼子里,把笼子放进拖把池里。它在水里快活的跳来跳去,那是小鸟最开心的时候。
这只小鸟睡觉也很有意思的。它站在单杠上,把头埋在翅膀里,睡得很香。有时晃一晃脑袋,也许是做梦吧!这就是我家可爱的小鸟。
我的小鸟一年级(优质17篇)篇二
我家的小鸟一共有12只。每天早上天刚亮,小鸟们就在鸟笼里大叫,有时候把我爸爸都叫醒了,所以他们被我叫作“公鸡”。中午我们在吃饭的时候,小鸟就在笼子里唱歌,好听极了!哦,对了,我来说说我们家小鸟的颜色:有黄色的、金黄色的、黑色的、绿色的和红绿色的,是不是很多颜色啊?你们家有小鸟吗?是不是很好玩啊?哈哈,我们家的小鸟可是“歌手”哦!有些唱高音,有些唱低音,配合得十分默契,简直像一个专门训练过的合唱团。它们唱出来的声音时而低沉、时而欢快、时而激情澎湃。我们全家都被这美妙的“音乐”陶醉了!
我的小鸟一年级(优质17篇)篇三
一天,小明写完了作业,妈妈答应他去公园玩。小明来到一片草地上,他扒开小草一看,发现了一只奄奄一息的小鸟无精打采地躺在碧绿的草丛中。小明急忙抱起小鸟就往家跑,他跑得太快了,好几次差点摔倒。不一会,小明就跑到了家,妈妈看见了,问:“你怎麽跑回来了?”小明喘着大气,说:“这只小鸟受伤了,我回来给他包扎伤口。”说完,小明就从柜子里拿出药箱,先拿出棉签,沾一切酒精,给小鸟消毒,再拿出纱布给小鸟包扎伤口,最后,小明找出一个漂亮的鸟笼,把小鸟放在里面养伤。
过了一段时间,小鸟的伤口痊愈了,小明抱着它,来到野外把它放飞了。小鸟在天上叽叽喳喳地叫着,好像在说:“小明,谢谢你,我一定会回来看你的!”小明高兴地笑了!
我要向小名学习!
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我的小鸟一年级(优质17篇)篇四
我家养了两只可爱的小鸟,而且都是鹦鹉,一只是雌性,一只是雄性,因此我们叫它们小鹦和小虎,因为雌的先来我们家,所以叫小鹦,雄的后来,叫小虎,它们刚来到我家时,显得非常不安,只待在笼子里的一个地方,吃东西也不敢吃,不久后小鹦变得大胆多了,它总是显得很高傲,气昂昂的站着,连小虎也不敢靠近它,它们颜色和花纹都很漂亮简直就像画出来的。
小鹦长着黑、黄、棕、绿、红,它的翅膀是黑黄相间的,在不飞时显得特别有精神。它的头像个半圆形,一半是黄色一半是棕色,它的头总是抬得高高的,像一个女王。它的腹部是绿色的,它的头抬得高,腹部就挺得直直的。它的爪子是红色的,它的脚除了站立,也非常具有攻击性。只要小虎一靠近他它就给小虎一脚,所以小虎都怕它三分,因此在我们看来小鹦的脾气是暴躁的,而小虎则相反,它的性格则非常的温顺。
一开始我们只把它们关在鸟笼里,几个星期后它们对我们都熟悉了,所以我们试着把它们放出来。但放出来时必须关窗,一放出来,它们就飞来飞去的,渐渐的阳台上挂着的那盏吊灯都成为了它们的游戏场所。吊灯上插满了假花做为装饰,而它们这两个“坏家伙”没事时就啄假花,啄了几下就把假花给啄下来了。我们再把那个假花放上去,小鹦和小虎见我们不想让它们在那里玩,就寻找第二个游戏场所。一分钟不到的时间,它们就在门口的酒柜上找到了乐趣。那里离天花板大概有一米的距离,酒柜也很宽,它们就在那上面嬉戏打闹。
酒柜里有几个没有门的格子,前面有一个镜子,它们就停在镜子前照。有时候它们还在那里打架,小虎经常让着小鹦,而小鹦就以为自己打胜就把小虎赶走。到了夏天它们可是我们的小帮手啊!吃饭时我们就在后面的酒柜上照镜子,经常飞出来,它们的翅膀扇得很快,会有很大的风,这正好给我们扇扇风,给我们解解热。它们可爱的地方就是飞行,饿了的时候它们直接就飞过来,样子像飞机。有时我们走过,它们也是这样,连我们都不怕撞,因为它们知道我们会让它们。
养了很久了后我们才知道它们也会说话,但它们说话不是用嘴巴说出来,而是用行动来表达。一次妈妈在做饭,它们饿了就飞过来轻轻的啄起妈妈的左手往上提了一点又松掉,意思是要妈妈用这只手来给我们喂食。有时候我们正在吃饭,它们饿了就调皮的停在我们头上。它们还能听得懂我们说的话。
又有一次小鹦停在晒衣服的小阳台上玩,爸爸怕它在那里上厕所,就要它出来,小鹦似乎听得懂,就飞到酒柜里往下看,爸爸把手伸到它面前说来咬一咬,小鹦就咬了一下,爸爸就说真乖,它就把脖子收了一下,做出很可爱的样子。其实它们还是我们的朋友,爸爸妈妈有时候会都出去,我们孤单时总会听到它们的叫声。有时候我们并没有把它当动物看,而是把它当朋友看。
这就是我家的小鸟是我们最好的“朋友”,它能给我们扇风,能听得懂我们的话,能给我们快乐,能让我们不在孤单。
我的小鸟一年级(优质17篇)篇五
我家的小鸟我家有一只小鸟,名字叫跃跃。因为它很活跃,所以叫跃跃。它有一双圆溜溜的眼睛,尖尖的嘴巴,黄黄的、毛茸茸的羽毛。无论是白天还是晚上,它一边叽叽喳喳的唱歌,一边围着我转来转来,让人头昏眼花。跃跃在天空飞来飞去像一只翱翔的雄鹰。跃跃在地上走来走去像一个小精灵。有一回,我们一家人一起出去郊游。到了那里,跃跃看见了一片海洋似的稻谷。跃跃见了迫不及待地飞了过去。一粒一粒的慢慢吃着,吃的津津有味。跃跃真是调皮、可爱、活跃!我家的小鸟作文200字。
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我的小鸟一年级(优质17篇)篇六
我家有一只小鹦鹉,它特别机灵,一双乌黑发亮的眼睛,随时观察着四周的动静,身上穿着绿色的衣服上还有一些花纹,头上带着礼帽,挥动翅膀时,俨然一副小公主的模样。
有一天,我蹑手蹑脚走到鸟笼旁边,慢慢的打开笼子,把手轻轻的放了进去,准备观察一下鸟,谁知道鸟被我的动作惊吓后,它用弯刀般的嘴使劲在我手上咬了一口,我痛得哇哇直叫,但我不认输,继续捉住它,它又咬了一下,瞪了我一眼,好像在说:“你松不松手?”为了不受伤,我赶紧松开手。我很生气的说:“我就想看看你,你为什么咬我?”鸟才不理我,它飞到笼子的旁边,左瞧瞧,右看看,大声叫道,好像在庆祝他的胜利。
还有一次,它见四处没人,从笼子里飞出来,飞到杆子上,跳起了草裙舞,那优美的舞蹈,我看的目瞪口呆。跳了一会,它又飞到了镜子上,突然,它发现镜子里还有一只鹦鹉,它对镜子里的鹦鹉礼貌的说了一声“您好”,它也听到了一声“您好”。它高兴地笑的直叫…….
人们常说:“生活中,人们不缺少美丽,缺少的是发现美丽的眼睛。”我觉得我有这双眼睛,因为我发现我家有一只可爱的小鸟,他会陪伴我慢慢长大。
我的小鸟一年级(优质17篇)篇七
星期天的早晨,我正躺在床上睡懒觉,忽然听见窗外传来一声声小鸟的尖叫,声音相当凄惨。
我赶紧穿衣下床,到阳台看个究竟,啊!有一只小鸟!只见它小小的身子,翅膀张开扑在地面上,扑扇着试图飞起来。
我蹲下去仔细一看,啊!它受伤了!一条小腿断了,我想:“这只小鸟真可怜呀,怎么办呢?”于是我悄悄地走了过去,生怕惊动了小鸟,再慢慢地移动到它的位置,轻轻地把下窗打开,把小鸟捧到了自己的房间。小鸟叫了几声好象在说:“你来救我了,真是太谢谢你了,太谢谢了。”
不久,小鸟的伤好了,我要放它回大自然的时候,我真有点舍不得。我打开笼子,小鸟在我头上恋恋不舍的盘旋一阵飞走了,那一刻我的眼泪一滴一滴地流了下来。
小鸟是人类的朋友。说到这儿,我要提醒大家一定要保护动物,要热爱大自然。
我的小鸟一年级(优质17篇)篇八
今天,妈妈给我买了一只小鸟,我非常喜欢它。
它有一身金黄色的羽毛,它的头是圆圆的,真像一颗巧克力。它的眼睛大大的,真像两颗大珍珠。它的翅膀也非常好看。
小鸟一看见我,就用它圆圆的小眼睛看着我,我真是太喜欢这只小鸟了,这只小鸟的名字是小可可,这个名字很好听吧!
我天天带它出去玩,我的小可可落在我的手上,我感觉它落在手上很痒,这只小鸟非常漂亮非常可爱。
我轻轻摸它的头的时候,感觉软软的很舒服。
我的小鸟一年级(优质17篇)篇九
今天天气可真好!小明出门就发现一只小猫爬在树上想吃鸟巢里的小鸟。小明想:小鸟的妈妈一定出去找食物了。而小猫正虎视眈眈地看着鸟巢里的小鸟,小明想呀想,终于想出了一个办法。他把妈妈买回来的鱼放在树下,小猫看了看鸟巢里的小鸟,又看了看地上的'鲜鱼,最后还是选择了它最喜欢吃的鱼。纵然从树上跳下来,津津有味地吃着。吃完后小明把小猫抱走了。
我的小鸟一年级(优质17篇)篇十
鸟妈妈掉进洞里了,动物们飞快地跑过去救鸟妈妈。小猴用尾巴钩住树枝想要用手上的长棍把小鸟拉出来,可是鸟妈妈翅膀受伤了。大象说:“我用鼻子把鸟妈妈卷出来吧”。可是鼻子不够长。鸟宝宝着急的都要哭了。小熊提着桶跑过来,把水倒进洞里等鸟妈妈浮起来,之后大象飞快地用鼻子卷出鸟妈妈。得救的.鸟妈妈很感激动物们。
我的小鸟一年级(优质17篇)篇十一
本节课我以读为本,贯穿整个教学过程。教学中以“这是一只的小鸟。”为主线,将课文内容有机地联系在一起,抓住重点,细读感悟,注重语言的积累和运用。
一、联系学生生活经验,恰当使用多媒体,创设说话情境,进行思维训练。
如何激发学生爱护小动物的感情是本课的一个重点。在孩子稚嫩、纯真的心灵中,天生有对弱小动物的怜悯之情,因此我着重抓住了孩子的这个特点,选择课文中值得人为之动情的地方,创设情境再现鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕。情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的手段,它符合儿童的思维特点,充分发挥学生的主体作用,调动学生思维的积极性,进行想象说话练习。把说话训练贯穿于整个教学之中,并且提供说话句式,符合低年级儿童的训练特点,易于说话训练。学生们一个个进入了角色,为小鸟的命运心焦,这既激发了爱护小鸟的情感,又培养了学生的想象力和语言表达能力。
二、重视指导朗读,读出形、读出神、读出情。
让学生通过各种形式的读去体味课文的语言,感受人物的内心。这样的读,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果。利用文中空白处进行情景创设,让学生展开想象的翅膀,帮助学生在读中理解品味,体会语言的魅力,培养对语言的感受能力,锻炼说写能力,同时获得情感的体验,提高审美的情趣。
三、“决心”一词的训练有梯度。
不足:
1、第二自然段的教学应回归文本,先读文本,再进行“叫”、“叫唤”、“一定”的理解,最后展开想象,这样就能水到渠成地理解“决定”。
2、检查字词的课件要先带上拼音,再去掉拼音,降低难度。
3、教学时间把握不好,课堂容量有些大。
我的小鸟一年级(优质17篇)篇十二
星期二,小明刚刚完成作业。当他看到鸟儿在房子外面唱歌时,他跑到院子里。小明低头看着鸟儿,看见一只猫在大树上。猫旁边的'一只可怜的鸟一直在叫。小明赶紧喊:“下来,小猫,别吃鸟。”说完,他跑到鱼缸前,抓起一条金鱼,扔向那只猫。小猫看见了,就赶紧从树上跳了下来。小明让爸爸搬个梯子,把鸟窝盖住。这只鸟在未来过着幸福的生活!
我的小鸟一年级(优质17篇)篇十三
一天早上,小天到院子里玩,他玩呀玩正在兴头上的`时候,他听到树上有很大的鸟叫声。他回头一看:是一只小猫要吃树上的小鸟,小天灵机一动想出了一个办法,他把家里的鱼拿出一条放在大树下面,小猫被鱼香吸引过去,小鸟得救了。小天真是一个又聪明又机灵的小家伙。
我的小鸟一年级(优质17篇)篇十四
小明从家走出来,看见一只小白猫上树了,想抓住树上的'几只小鸟。小明说:“小白猫,别抓小鸟!”小白猫看了小明一眼,不说话,开始从它在的那根树枝爬到有小鸟的那根树枝上,开始抓小鸟。小明开始救小鸟。小白猫扑向那几只小鸟。小明跳起来,他想跳起来把小猫吓回去。果然以,小白猫刚接近小鸟,就给吓了回去。小白猫不敢再过小鸟那边了,它怕小明如法炮制,再跳起来,把它抓起来。小白猫就下了树,跑了。
我的小鸟一年级(优质17篇)篇十五
我家有一只小乌龟,是爸爸给我的。小乌龟有一个小脑袋和一个大身体。乌龟全身只有我手掌大小。硬壳上有棕色的图案。小乌龟看起来很可爱。
小乌龟喜欢在潮湿的地方睡觉,我就在鱼缸里多放些水,让它在里面好好游。它饿了,我就拿出来喂它吃。小乌龟很聪明。当你把手放在一边时,它会把头和脚缩回到壳里。当你把手拿开时,它迅速伸出头来吃东西。我妈妈告诉我要照顾小动物。动物是我们的'好朋友。我很喜欢我的小乌龟。
我的小鸟一年级(优质17篇)篇十六
一个阳光明媚的早晨,小光在树下玩耍。突然,小光听到了鸟的叫声,他抬起头来。原来小猫爬上树,盯着圆圆的`眼睛,想把鸟吃掉。那只鸟害怕得发抖。小光震惊了。小光挥挥手说:“你这只臭猫,别吃鸟!”但是小猫不理他,越爬越高。小鸟叽叽喳喳地说:“快帮我。”小光回家拿着水枪向小猫喷水,小猫吓得跑开了。
小光很高兴!
我的小鸟一年级(优质17篇)篇十七
一个阳光明媚的早晨,灵辰正在跟小伙伴们玩耍。就在这时,灵辰看到了一只可爱的小鸟受伤了。于是,灵辰给小伙伴们告了别,捧着小鸟回家了。回到家,灵辰先在小鸟受伤的`地方涂了药膏,然后把小鸟涂了药膏的地方包扎起来,还给它喂了一些食物。
过了几天,小鸟渐渐康复了,灵辰放飞了小鸟,让它在空中自由自在地飞翔,小鸟叽叽喳喳地叫着,仿佛在说:“谢谢你灵辰,帮我治好了翅膀。”灵辰开心地笑了!