优秀作文通常具有独特的思路和创新的观点，给人耳目一新的感觉。优秀作文是字里行间流淌着思想火花，给人以启示和思考。那么我们该如何写一篇较为完美的优秀作文呢？以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家提供一些参考。
最新四年级请听我说（优秀17篇）篇一
亲爱的妈妈：
您好！
很感谢您一直以来对我的细心照顾，请原谅女儿的不孝。您为我遮风挡雨，我是永远也忘不掉的。妈妈，我想对您说：您辛苦了！
在我的.作业上，您花费了不少心血。每天晚上就坐在我的身旁，不会的题细心教我，一直教到会为止。等我睡觉后，您还在帮我查找资料，并把方法写下，一直到深夜，第二天我醒来，发现您的眼里充满了血丝。我感动万分。妈妈，我想对您说：您辛苦了！
在对家庭的管理，您和爸爸也花费了不少功夫。每天打扫卫生，煮饭，买菜等等。一天到晚忙碌极了。爸爸去上班，我去上学。您就在家里打扫卫生，连电视都没碰过。妈妈，我想对您说：您辛苦了！
还有，当我生病的时候，又是谁在我身边照顾我？当然是妈妈。您每时每刻都在我身边照顾我，寸步不离。爸爸要上班，妈妈就一个人带我去医院。到了医院，我看见您满头大汗，担心我出了什么大事。到我看病时，您担心得连话都说不清楚，到了晚上，您总是哄我睡觉，给我讲故事，我觉得十分温暖。妈妈，我想对您说：您辛苦了！
母亲就像一个救生圈，在我们生命濒危的时候，出手相救。母亲就像一件毛衣，在我们寒风刺骨的时候，及时给予我们温暖。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。妈妈，我想对您说：谢谢您，妈妈，您辛苦了！
祝：
身体健康。
最新四年级请听我说（优秀17篇）篇二
在以前，很多时候，无论是你还是他，都会有所对于青春期的情绪，但是有时候和妈妈吵架，就会之后很多事情都有所隐瞒，不跟家长说，但是这并不是个好选择，妈妈是你的天使，因为她赋予你生命，所以很多事你都要跟她说，有时候有些事不是说你自己就可以搞定了，而我有时候还是有跟妈妈说的，虽然是不怎么关她事，但是我还是会交流一下。
只有你这样做，如果有时候她也有事情，她也会和你说说的，毕竟母子是很好交流的在很多时候，你的一句话可能听起来有点凶，而妈妈就会不出声，其实这时候她可能有点伤心了，所以你要很多时候都要和家人心平气和的说话。
妈妈，您听我说，其实有时候我说的话会有点凶，但是我其实并不想的，所以请你有时候不要总这样呀那样呀，我们都可以很好的交流的，毕竟大家有事一起聊一起说就可以的了。
以后我们都可以很好的交流吧。
最新四年级请听我说（优秀17篇）篇三
妈妈，谢谢您这么多年对我的关怀。看着您每天忙碌的身影，我心里别提有多伤心了。听爸爸说，您为了有更多的时间来照顾我，辞去了您那舒服的工作。
记得刚开学时。有一次，我发高烧了！妈妈回到家里，得知我发高烧后，心如刀绞。妈妈立刻放下手里的活，急急忙忙。带我去医院。去到医院，妈妈忙这忙那，不是排队就是拿药。我看着妈妈额头上密密的汗珠，我不禁低下了头，心里有一丝丝不安。开始打针了。我心里慌得很，因为我天不怕，地不怕，就怕打针和吃药。护士在帮我打针时。妈妈一直在我旁边鼓励我安慰我。就这样，我渐渐忘记了打针的疼痛，身体的不适。妈妈我要感谢您。
妈妈你不但悉心照料我的生活，还要辅导我的功课。
上个学期，我的学习成绩不是很好。主要是写字慢、做数学题马虎。每天晚上，你精心为我辅导功课。等我们休息以后，您还要做家务事。很晚才能休息。每天早上，您还要早早起床为我们准备丰盛的早餐。还有周末，本来是您的休息日。但您还是放弃您的双休日，您用您的双休日来辅导我的学习。您的双休日几乎都用来辅导我的功课。我的学习是你的全部。如今，我的学习取得了很大的进步。
妈妈，你为我付出太多太多。以后，我一定好好报答您。但我现在还是希望您能回到以从前。
最新四年级请听我说（优秀17篇）篇四
老师，我想对您说一声“谢谢”。谢谢您，每天不辞辛苦的为我们批改作业。您有一次在看作业的时候，我从您办公室走过时，看见您的桌子上都堆着我们班的44文，44字本，44英才，和44写本，像一座小山。那时候我才知道您是那么的辛苦。
从那时起，我对同学们说：“老师为了我们真的很辛苦，我们一定要认真学习，做个好学生，不让老师操心。”
学校为了激励每个同学的上进心，学校举行了一个同年级流动红旗比赛。哪个班得了流动红旗多就是优秀班级。就这样我们和三（1班比了起来，第一个星期是三（1）班赢得了红旗。老师微笑地对我们说“不要气馁，只要我们再努力点，一定会赢得流动红旗的。”但是第二个星期还是三（1）班赢得了红旗。我们虽然很生气，但是不灰心。终于，第三个星期我们和三（1）班都获得了流动红旗。这时老师和蔼的对我们说：“我们一定要继续坚持，这样我们才会获得更多的流动红旗。”后来，我们班真的每个星期都获得了流动红旗。
老师，您就是一盏明灯，照亮每位学生前进的路；老师，你就是辛勤的园丁，培育我们，让我们成为国家的栋梁之才；老师，您是我开启智慧大门的钥匙，教会我无穷的知识。
在此，我还想对您说一声：“谢谢您，老师您辛苦了！”
老师，记得开学的第一天同学们都说您很凶，但经过一段时日的相处，我却觉得您在我眼里是个既漂亮，又很温柔的老师。
最新四年级请听我说（优秀17篇）篇五
老师，您还记得吗，我也是个会犯错的孩子，也免不了受您批评，生命中曾有那么几天，我是那么讨厌您。
那次，我读错了一道题中一个很重要的字，就像犯了天大的错，挨了您严厉的批评。回到家，我垂头丧气。把这事告诉妈妈，妈妈笑笑说：“就为这点事，你就讨厌老师吗?”我点点头。妈妈摸着我的头，语气舒缓又深远的说：“你是男子汉呀，老师骂你，是因为她喜欢你。”
躺在床上，我翻来覆去的睡不着。有时候我就是这样，明明知道自己不对，却有一份特有的倔强。我在书上写了很多遍“×老师我讨厌你”。我错了只是三个字，说出来却需要多大的勇气。换三个字，“没错的”，多好。
第二天早读的时候，×老师站在我身边，看到我在书上一遍遍重复的那句话，她当时一定很伤心。当我的余光扫到她时，她的身子微微颤动，可我来不及遮挡，也不知道如何道歉。老师慢慢迈着步子，渐渐远去。
后来，我曾去过办公室，老师看着我说：“孩子，可能我当时话很重，可你要记住，我不是对每个学生都会说那样的重话。”我知道，老师是那么喜欢我，爱之深，责之切，这些我都懂。老师说这话的时候，就像是不被理解的家长，耗了心血，却不被自己的孩子理解，所以格外委屈。我什么也说不出口，有些羞愧，有些内疚。
有时，我喜欢老师。有时，我讨厌老师。可每次当我有了讨厌老师的念头时，我都会更喜欢她。我想：喜欢和讨厌，其实都是爱啊，掺杂着酸甜苦辣咸的味道。十年树木，百年树人，其实，我也想有那么一天，做一个偶尔被讨厌却终于被喜欢的人。
最新四年级请听我说（优秀17篇）篇六
敬爱的李老师：
您好！其实在我的心里，一直有许多话想要对您说，可每当看到您那忙碌的身影，到嘴边的话又咽下去了。今天就把学生想说而没有说的话随着我稚嫩的笔尖悄悄地流淌吧！
由于父母工作的关系，我转学到了这里，一转眼已经半年了，回忆半年里和您相处的朝朝暮暮，回忆半年里您的谆谆教诲，点点滴滴历历在目。记得我刚进班时，对学校、老师和同学都不熟悉，普通话说得也不流利，于是就胆小，不敢说话，学习也提不起兴趣。您看在眼里，记在心里。那天上课您提出了几个问题，虽然我没有象同学们那样举起手，但您竟然叫了我的名字，虽然我的声音非常小，可您夸奖我回答的很正确，还说下次回答问题声音大点就更好了。我知道您是在鼓励我。
从那以后，我就积极回答您提出的问题，不管是对还是错，只要我有自己的看法我就会把手举得高高的，等您提问我。有好多次因为发言积极，您都表扬了我，我听了心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。
有时间您还和我交谈，告诉我要把学习当成一件快乐的事，让我热爱学习、热爱生活。老师啊，您就是一个快乐的人，感染着我快乐学习、快乐生活。我要真挚地说声：“感谢您，我敬爱的好老师！我会好好学习，报答您的恩情。”
祝老师身体健康，工作顺利，万事如意！
您的学生：宋含。
最新四年级请听我说（优秀17篇）篇七
亲爱的宝贝，我们虽素未谋面，我也不清楚你的名字，请安静下来，听我这个姐姐说点什么吧！
阳光透过窗子，明媚而灿烂，正如你妈妈无拘、舒畅的笑容。我和其他的哥哥姐姐一样。羡慕你拥有阳光般笑容的妈妈。她，穿梭于世俗与知识殿堂的使者，一年来，带我们领略广中最美丽的绿洲。一次次，我们沉迷于她精彩的讲述，会心的笑容以及不可思议的胸怀。多少次，她为我们擦干激动与伤心的泪水，又是多少次，她用耐心，打开我们深藏的心结。花季的我们，冲动多于冷静，激情盖过理智，这一切，她全盘容纳，没有丝毫的抱怨。
宝贝，摇篮中的你，是否听到过妈妈喃喃的低语，那温柔的字句是否流入了你小小的心灵？她也常常鼓励我们，为明天，为梦想而奋斗不息，就在那一刻，我下定决心，就为这样的老师，也要无所畏惧，勇往直前。宝贝，真高兴你吮吸着手指听我说这些，你眼中的渴求，让我看到墨香的海洋中前仆后继的渡船人，相信我，母亲会助你成才！
亲爱的宝贝，你是不是很兴奋呢，还是在憧憬着美好的未来？姐姐要告诉你最后一件事。你的妈妈，是我们真诚的听众与友伴，更是我们所感激的良师。她，整日在教学楼里忙碌着，她放心不下作业和考卷，放心不下生病的学生。甚至放心不下上自习课的我们。所以，她可以第一个到学校陪我们早读。最后一个离开教室。演讲、竞赛、运动会，她似乎没有一点闲暇。对于你，可怜的小宝贝，在襁褓中只能享受有限的母爱，我们深表歉意。
说了这么久，你也累了吧！亲爱的宝贝，笑一笑，做个美丽的梦！
最新四年级请听我说（优秀17篇）篇八
一个闷热的夏夜里，我无比地怀念冬天，我突然心血来潮地问妈妈：“妈妈，你说，冬天会是什么颜色的呀？”
妈妈想了一想，望了望窗外的明月，摸摸我的小脑袋微笑地说：“冬天呀，是白色的。”
我挠挠头，说：“妈妈，冬天为什么是白色啊？”
妈妈毫不迟疑地说：“冬天有雪啊，雪是白色的，象征着纯洁，也是冬天的代表色。”我觉得妈妈说得很对。
“妈妈，那冬天是什么声音呢？”“冬天啊……”妈妈刚要作答，我就说：“我知道，我知道，冬天呀，是北风呼呼的声音，是雪沙沙地落下的声音。”我天真地笑了笑。妈妈听到我这么一番回答投来了赞许的目光。
我又问妈妈：“妈妈，那你知道冬天是什么模样的吗？是像枯树枝似的？还是像冰块一样方方正正的？还是像球一样圆滚滚的？”
“冬天呀，是像雪一样的，你可以把它变成各种形象，你看哈尔滨冰雪大世界你的冰雕，可以雕刻成各种各样的东西，如小熊、鹿和狼等等。可是，过不了多久就要融化掉了。
冬天就是这样，虽然只是白茫茫的一片，可他却能够给人们带来无穷的乐趣呀！
从雪的身上，我们可以感受到冬天的气息。
冬天，你听我说。
最新四年级请听我说（优秀17篇）篇九
课型：造型表现。
课时：1课时。
我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七册第4课《时间告诉我》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（）。
一.教材分析（）。
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《时间告诉我》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（）。
思想目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（）。
教学重点是：钟表的制作。
教学难点是：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。
二.教法学法。
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程（）。
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）创设情境欣赏钟表。
我首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫，并提问：“我们生活能离开钟表吗？”引导学生通过体会时间的意义，懂得珍惜时间，引出本课课题——《时间告诉我》。
（二）引导启发了解钟表。
其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解钟表”一环节。先出示一组钟表图片，通过“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生观察探索，了解钟表的基本特征。接着出示一组有错误的钟表，让学生观察分析：“谁发现了，这些钟表设计的哪里有问题？”设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生钟表的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
（三）自主探究折制钟表。
接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的'语言表扬学生的学习精神，接着出示一张正方形白纸和折好的纸手表，问学生：“谁想知道这张白纸是怎样变成这个漂亮的纸手表的？”正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中12页寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）大胆创作制作钟表。
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作钟表”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲《时间像小马车》，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）展示欣赏评价钟表。
我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（六）课堂小结扩展延伸。
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的钟表拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
五.板书设计：（）。
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题钟表基本特征示意图和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
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最新四年级请听我说（优秀17篇）篇十
一.教材分析（课件）。
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《时间告诉我》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）。
思想目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）。
教学重点是：钟表的制作。
教学难点是：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。
二.教法学法。
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程（课件）。
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）创设情境欣赏钟表。
我首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫，并提问：“我们生活能离开钟表吗？”引导学生通过体会时间的意义，懂得珍惜时间，引出本课课题——《时间告诉我》。
（二）引导启发了解钟表。
其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解钟表”一环节。先出示一组钟表图片，通过“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生观察探索，了解钟表的基本特征。接着出示一组有错误的钟表，让学生观察分析：“谁发现了，这些钟表设计的哪里有问题？”设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生钟表的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
（三）自主探究。
折制钟表接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的'一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，接着出示一张正方形白纸和折好的纸手表，问学生：“谁想知道这张白纸是怎样变成这个漂亮的纸手表的？”正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中12页寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）大胆创作制作钟表。
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作钟表”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲《时间像小马车》，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）展示欣赏评价钟表。
我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（六）课堂小结扩展延伸。
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的钟表拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
五.板书设计：（课件）。
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题钟表基本特征示意图和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高。
最新四年级请听我说（优秀17篇）篇十一
爸爸，您现在有一个毛病，就是不太关心我，让我忍不住想要抗议一下，请您听清楚了：
您在吃饭，上厕所的时候，能不能不要玩手机了？您最近其实有很多时间并没有在工作，而是在看球赛或者刷抖音。有一次，我对您说：“吃饭的时候能不能不要玩手机了！等会儿，我去上课了，您有的是时间玩。”您只是慢吞吞地说了声：“好的。”并没有要把手机放下的念头。不一会儿，奶奶也开口说话了：“不要看啦，谦谦上课要迟到啦！”您这才放下手机，满脸写着不情愿，囫囵吞枣地吃完了饭。可当要走的时候，您却又拿起了手机，仿佛手机才是您的小孩一样。我走到车前，却还不见您的身影，我焦急地大喊：“爸爸，快点，只有十分钟了！”您却还是不紧不慢地说：“来得及。”路上，您又在红灯时拿起了手机，好几次变绿灯了，您都没有发现。最后，我果然迟到了。爸爸，我想对您说：“能不能放下您的手机，我才是您的孩子啊！”
除了您“视手机如命”的毛病，还有您不尊重我哦！有一次，我在和妈妈说话时，您却硬生生地插了一句进来，我心里很不高兴，却还是听您说完了。妈妈也很不耐烦，说：“你没听见谦谦在说话吗？我如果这样插一句进来，你高兴吗？”您瞬间沉默不语，听我把这段话讲了讲完，再发表了自己的意见。爸爸，您知道吗？这才是父母对孩子最大的尊重。
爸爸，请您放下手机，多陪陪我，多尊重我吧！我相信您一定能做回那个“爱我”的爸爸！
最新四年级请听我说（优秀17篇）篇十二
妈妈，我想对您说，您是我成长路上的指明灯，您的话就像阳光照进我心里每一个角落，让我时刻感受到光源。下面我们来看看妈妈请听我说作文450字，欢迎阅读借鉴。
亲爱的妈妈，其实从很久以前开始，我就有很多很多话想对您说，但平时一直没有勇气说出口。今天，我想把搁置在心中很久的话向您倾诉，并求得您的原谅。我虽然经常惹您生气，让您伤心。但其实，您对我的好，您对我的期待，我心里都知道，并将永远铭记。
妈妈，您对我的爱是那样细致，那样博大，那样无私，甚至有些我还尚未能完全领悟。可我总是一错再错，顶撞、哭、不听建议……还有很多琐碎的错误，但您并没有责怪我，冷落我，您依旧爱着我，信任我。虽然您已长了皱纹，但对我的爱丝毫没有减弱。
但是妈妈，今天我想向您提一些小小的心愿和建议。您平时总在上班，双休日还要加班。我多么希望您能抽出一些时间来陪我。您教我做题，我听不懂时，您就冲我大吼大叫，我也多么希望您有话好好说，以理服人，而不是我一出错您就生气。我真诚地希望妈妈您能尽快改正这些缺点，做我心中最好的妈妈。
我知道过去的错误无法更改，就像溜走的时间无法再回来。但我知道，我不能纵容自己了，“谁言寸草心，报得三春晖”，妈妈，谢谢您！我爱您！我将用最出*的成绩和良好的品德报答您对我的爱。
最后，祝我亲爱的妈妈身体健康。
妈妈，您是我生命的源泉，给于我美好的生活，您供我吃，供我穿，还供我住，我有很多话想对您说，可每次话到嘴边，我犹豫了，怕您听了伤心。今天，我借这次作文的机会，把想说的话写下来。妈妈，您有没有想过您之前所做的那事伤了我的心。
记得那是星期五的下午五点半，我正玩着我最喜欢的、形状像宝剑一样的黑*水笔，您不知为何突然怒气冲天地叫我去写作业，还折断了那精致的笔！我愣住了！过了一会，我才清醒过来，我又气又伤心，眼泪不由自主地掉了下来！妈妈，您说话做事能不能温柔一点！
我望着那被分成两半的笔，心里涌出一股无法言语的痛楚，像岩浆似的，吞没了我。我含着眼泪，紧握着拳头，恨不得现在就离家出走。
窗外乌云密布，树叶也耷拉着脑袋。这一幕，让我想起那一次您发火的情景。
那一次，我的数学考得有点差，可那是最难的卷子啊！您一看到成绩，不分三七二十一就当着全家人的面，张口就骂。当时，我的心里像是梗了一块委屈，收不回去又吐不出来。又像将不会游泳我扔进大海，不论生死。
我的眼泪在眼眶中打转，您看到我这样并没有安慰，反而又**地继续骂我：“你怎么考这么差！”“上课没听啊！”“就不能长点脑子吗？”等等话语在我耳边回荡。霎时，我感觉到自己仿佛是从一个温暖、友爱的国度，瞬间转移到了一个神秘莫测，冷酷无情的地方。
最新四年级请听我说（优秀17篇）篇十三
老师，您总说，我们14岁了，该懂事了，要学会自己处理事情，别再依赖别人。于是，我们学会了独立，不再那么孩子气。老师，您总说，我们是祖国的未来，无论是强是弱，都要有信心，因为我们是21世纪的雄鹰，没有什么能阻止我们飞翔。于是，我们学会了勇敢，懂得与困难对抗。老师，您总说，您老了，思维跟不上时代的脚步了，是无法跟我们沟通了。那时，我们就笑。其实，谁都知道，是我们又让您操心了——老师，您跟我们说了好多话，教了我们好多知识啊！
老师，听我说，当明天新一轮太阳升起时，请庆幸生活依然美好。当我们离开您时，请不要感慨人生如梦。老师，听我说，当下一个毕业班来临时，请忘记我们，这样会少些烦恼，少些想念。老师，听我说，如果将来我们还记得您，如果将来我们还有一些怀旧之心，我们一定会回来，哪怕只停留一会。我们一定会回来看看这所学校，看看您——曾经培育过我们的恩师。
敬爱的老师，我们谢谢您！
最新四年级请听我说（优秀17篇）篇十四
我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七册第4课《时间告诉我》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）。
一.教材分析（课件）。
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《时间告诉我》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）。
思想目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）。
教学重点是：钟表的制作。
教学难点是：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。
二.教法学法。
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程（课件）。
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）创设情境欣赏钟表。
我首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫，并提问：“我们生活能离开钟表吗？”引导学生通过体会时间的意义，懂得珍惜时间，引出本课课题——《时间告诉我》。
（二）引导启发了解钟表。
其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解钟表”一环节。先出示一组钟表图片，通过“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生观察探索，了解钟表的基本特征。接着出示一组有错误的钟表，让学生观察分析：“谁发现了，这些钟表设计的哪里有问题？”设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生钟表的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
（三）自主探究折制钟表。
接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，接着出示一张正方形白纸和折好的纸手表，问学生：“谁想知道这张白纸是怎样变成这个漂亮的'纸手表的？”正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中12页寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）大胆创作制作钟表。
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作钟表”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲《时间像小马车》，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）展示欣赏评价钟表。
我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（六）课堂小结扩展延伸。
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——。
最新四年级请听我说（优秀17篇）篇十五
平淡的日子，幻想的舞台。涂鸦的快乐，童年的挚爱。现在的纷杂，理想的无奈……你我能相识本来就是一种缘。
你我之间的友情有多深，你比我更清楚，我俩何必为一件小小的事情而伤了感情呢？也许这是上天给我们安排的考验，本意就是想我们更加珍惜现在拥有的一切！对吧！或许我真的很小气，我不应该怪你。
虽然你我年龄差不多，但有时听着你的心声，我也为之感动，证明你经理过很多事情，对于我这个无知的来说，既同情你也很想帮你，却有不知从何下手。有时看着你那抑郁的样子，真替你难过，当我问你为什么时，你却一声不作，真让人担心。虽然我有点苯，可我不傻，虽然我相貌平平，可是我心灵美。你有什么话不妨和我直说。
生活中的风浪总是不可避免的，那么我们就不要再为难自己了，而应该快乐地度过每一天，转变一个角度也许就是海阔天空。
我们需求的越少，得到的自由就越多。多一份舒畅，少一份争斗，多一份真实，少一份虚伪，多一份快乐，少一份悲伤。这才是我们简单生活追求的目标。
并不是所有的不幸都是灾难，逆境常常是一种祝福。让轻轻的风，吹开你紧锁的眉头，让所有的忧愁向后飞去，请不要再回头，你应该象前奔跑，因为快乐就在前方。
好朋友简简单单，好情谊清清爽爽，好缘分长长久久。有缘知己，情缘为朋友，愿彼此珍惜这难得的缘。
朋友，请让我来帮助你，就象帮助我自己，请让我来关心你，就象关心自己，这样世界就会变地更美好！
最新四年级请听我说（优秀17篇）篇十六
多少次，我要求自己去学校自己回家，可是您却说：你还那么小，怎么能自己去学校自己回家呢?不行，还是我送你去去学校吧!可是现在我已经四年级了，您却只准我自己回家，哥哥一年级就能自己去学校自己去学校自己回家可是我呢?已经四年级了，您却不为批准。
妈妈，您为什么不准我自己去学校自己回家呢?是出于安全考虑吗?是怕我在上学的路上被人贩子给拐走吗?是怕我在上学路上买垃圾食品吃吗?不管怎么样，我都知道您是为我好，不过您也可以完全放心了呀!因为我长大了!
妈妈，请别再把我当小不点看，好吗?
这篇，语言精练，文章完整。
最新四年级请听我说（优秀17篇）篇十七
从小到大，爸爸妈妈一直在外工作，一年只能回来一次。只有爷爷奶奶在家照顾我。可他们的思想比较封建，有时无法理解我。
我有个同年级但不同班的表妹，和我一样勤奋，一样努力。但最后她却比我考得好。回到家奶奶问我考得怎样，我摇摇头，无精打采的。奶奶看了看我的样子就知道大概了。
过了一会奶奶听说表妹考得很好。一回家就叨叨地念了起来：“你看看你，考得这么差，才73分，你看你表妹97分耶，一样的年级，一样的学习，你怎么就考得这么差，我相信你永远也考不了那么好！”
我左耳进右耳出地听着，但心里清楚她是在激励我。只是话语中总是带着打击的意味。我知道奶奶读书少，说不出委婉的话，我并不怪她。可奶奶总是处处拿我和表妹比。
还有一次，奶奶去表妹家闲聊。刚进门就看见表妹搬来一条凳子让奶奶坐下。刚坐下表妹又端来一杯水，并告诉奶奶，自己的奶奶马上就会回来，让她先坐坐和自己说说话。
对于这事奶奶回家又唠叨了半天，说别人家的孩子特别好，自己家的孩子一点都不懂事。总觉得我在奶奶面前一无是处。
奶奶，我想对你说：不是我不努力学习，也不是我不懂事。别人家的孩子那也是别人的。不要总拿我和人家的孩子比。人家的孩子有是有优点，但他们也会有缺点。就像我，我也有优点：在学校，我读书努力，老师经常表扬我；在家里，我还会帮您做些家务……只是你太看重我的缺点了。总是拿我和别人去比较。
当然，我依然会听你的话，但请您不要再拿我和别人比了，好吗？也请奶奶多看看我的优点，你就会发现其实我也是个懂事的女孩。