最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）

教案的编写应兼顾学生的学习需求和提升学生的综合素质，促进学生有效地获取知识。希望这些六年级教案范文能够激发教师的创新思维和教育热情，推动教学的不断进步。

最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）篇一

1．学会本课的4个生字，掌握18个新词。

2．联系上下文理解重点词句的含义。

3．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。概括主要内容及中心思想。

4．续编《穷人》的故事，展开合理的想象。

5．有感情地朗读课文。

1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。

2．续编故事，展开想象。

三课时。

教学设计。

一、教学目标。

（一）学会本课的4个生字，掌握18个新词。

（二）初读课文，了解内容。

（三）理清文章的层次。

二、教学重点、难点。

（一）学会本课的4个生字。

（二）理清文章的层次。

三、教学过程。

（一）导言：今天我们学习第8课《穷人》。（教师板书课题。）。

（二）解题，介绍作者及时代背景。

1．提问：谁为大家读一下预习提示中的第一句话，给大家介绍一下作者。

2．老师可以把小资料中的内容，再介绍给学生听，丰富他们的知识，加深对作者及课文内容的理解。

3．解题：这篇课文反映的是一百年前在沙俄统治下的穷人们的悲惨生活。所以本文以《穷人》为题。

（三）明确本节课学习目标。

这节课我们要学会本课的4个生字，掌握18个新词；初步了解课文的内容，理清文章的层次；练习正确流利地朗读课文。

（四）先标出自然段序号，学生自己初读课文，并画出文中的生字词。

最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）篇二

1.准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。

2.演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。

3.演讲时要注意感情恰当，增强表现力。

重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。

难点：

(1)根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。

(2)注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。

名人演讲的视频。

一、激趣导入。

1.出示一段名人演讲的视频。

2.学生交流体会或感悟。

3.导入口语交际——演讲。

二、师生交流。

1.出示演讲的题目。

科学读书锻炼身体健康饮食。

2.请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢?请大家交流观点。

3.学生交流，老师提炼观点。

(1)演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。

(2)演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。

4.出示一段演讲稿，学生评析。

书是人类进步的阶梯。古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类精神的粮食。

我是在读书中享受艺术美，享受其带来的'无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。

5.学生交流演讲稿的特色之处。

(1)运用排比的修辞手法，很有感染力。

(2)富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。

(3)观点明确，事例较多，有说服力!

三、准备演讲稿。

1.分小组进行。

2.各人整理演讲稿的内容与提纲。

3.整理好事例、警句等。

四、现场演讲。

1.每小组选取一人进行演讲。

2.设立评委打分。

3.评委点评演讲者的优点与不足之处。

4.公布演讲比赛的成绩。

五、教师总结。

1.生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。

2.演讲时的注意点。

(1)语言通俗易懂，不要生硬，书面化。

(2)速度要慢，有感情，要能够让听众理解。

(3)增加排比句，以渲染气氛，强化感情，引起听众的共鸣。

(4)服饰要整洁，不要五颜六色。

最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）篇三

教学目标：

1、通过《劝学》这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。

2、准确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。

3、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。

4、认识10个生字，会写更、书、劝、学、首、迟、发7个生字，掌握一个新部首。

教学重点：

1、认识10个要求会认的字，会写7个要求会写的字。学会新部首。

2、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。

教学准备：

1、关于读书、学习的名人名言。

2、生字卡片。

3、学生提前查阅有关读书的名人名言，以及颜真卿的资料。

第一课时。

一、创设情境，激趣导入。

同学们，大家进入学校，每天都在读书、学习，大家知道关于读书、学习的名人名言吗?

大家知道的可真不少!教师也找到了一些这们的名人名言。出示：学而不厌;天才出于勤奋;书山有路勤为径，学海无涯苦作舟;少壮不努力，老大徒伤悲;盛年不再来，一日难再晨;及时当勉励，岁月不待人;莫等闲，白了少年头，空悲切。

学过书法的同学都知道，颜真卿是唐代著名的大书法家，他创造的书法具有雄伟刚劲、大气磅礴的独特风格，被称为颜体。但是大家也许不知道，他所有的这些成绩都来自于他从少的.勤奋好学，后来他把自己的学习经历和体会写了出来，为后人留下《劝学》这首诗。

二、朗读古诗，初步体会诗意。

1、教师示范读诗，诗的节奏为：三更/灯火/五更鸡，正是/男儿/读书时。黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。

2、教师领读。

3、学生自由读诗。

4、个别学生读诗，教师纠正字音。

5、学生齐读古诗。

6、学生自由读诗，同时找出要求会写的字。

三、在文本中学习要求会写的字。

2、学习学：朗读诗的前两句。

3、学习更：指导发音。

4、学习书：前两句诗的意思是晚上要挑灯夜读，早上鸡叫就要起订读书。

5、学习发：发是多音字。

6、学习首。

7、学习迟：后两名诗的意思是有的人青少年时期不勤奋，等到白头时再想学习，恐怕已经晚了。

8、认读要求会认的字：学习灯读勤悔。

四、再读古诗，感情诗意。

诗的用意是勉励青少年及早努力，不虚度光阴。

五、背诵古诗。

六、巩固生字。

1、送字宝宝回家。将诗文抄在黑板上，学生将生字卡片贴到正确的位置。

2、多音字练习。

3、字理识字练习。

出示道字的演变过程，让学生练习讲述。

七、课后作业。

熟练背诵古诗。

最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）篇四

1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。

2、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

3、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

4、练习续写课文。

1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

练习续写课文。

课前搜集资料、课件。

两课时。

一、出示课题、解题。

1、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？

2、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。

3、学生交流搜集的资料。

教师和学生共同了解有关列夫？托尔斯泰的资料。

4、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。

二、初读课文，了解课文大意。

1、自读课文，读准字音，读通全文。

2、再读课文，想想课文讲了一件什么事？

（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）。

3、抽生检查读书情况，并正音。

4、理清课文的叙述顺序。

三、自读课文，理解文意。

1、穷人是什么意思？课文中写了哪些穷人？课文哪些内容描写了他们的穷？

同学们读课文，完成填空练习。

课件出示练习。

2、指导有感情的朗读。

四、抄写生字词。

1、解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。

2、学会本课8个生字。掌握“舒适、搁板、帐子、呼啸、健康、抱怨、厉害、忧虑、揍一顿、熬过去、自作自受”等词。

3、续编《穷人》的故事，展开合理的想象。

4、有感情的朗读课文。

1、从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。

2、续编故事，展开想象。

了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。

单幅投影三框。

同学们，今天我们学习第九课，请齐读课题。看到这篇课文的题目，你都想知道什么？（学生自由发言）。

请一个同学把预习朗读一下。预习中有几个问题？分别是什么？出示投影。

点将读课文。回答问题。

1、课文主要讲了一件什么事？（学生回答）。

2、为什么用“穷人”做题目？学生讨论后回答。

板书：桑娜勤劳善良。

渔夫勤劳善良。

西蒙善良。

3、用笔划出最使你感动的地方，说说为什么。

学生自由说，并板书。教师适时点拨、引导。指导朗读。

学习第一部分时，出示投影。

1：提示。

（1）你看到了什么，说一说。

（2）想到了什么？此时桑娜在想些什么？你体会到了什么？

默读课文，文中哪些语句具体描写桑娜家很贫穷？从哪看出桑娜很勤劳？

学习第二部分，故事接着往下发展：桑娜出门想去看看丈夫是否回来，善良的桑娜又想起生病的女邻居。出示投影。

提示：

（1）桑娜看到了怎样的情景？

读文。你体会到西蒙是个怎样的人？读文。

（2）桑娜看到这样的情景是怎样做的？为什么这样做？

（3）桑娜把孩子抱回家是怎么想的？为什么这么想？

这段桑娜的内心独白应怎样读？试一试。

学习第三段，正当桑娜忐忑不安时，桑娜的丈夫渔夫回来了，渔夫会怎样对待这件事呢？读课文的第三部分。

出示投影，提示：渔夫是个什么样的人？

指导朗读。

读句子，联系上下文理解带点的部分，说说你从中体会到了什么。

（1）她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

（2）“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

课文使我们感动的不仅仅是感人的故事情节，更因为桑娜、渔夫这样的穷人身上所蕴涵的人格魅力。是什么呢？那就是勤劳和善良。他们都是穷人，他们的穷仅仅是财富上的穷，象桑娜、渔夫、西蒙，他们是千千万万穷人的代表，我们在叹息他们的贫穷是却敬佩和崇尚他们的人格高尚。这就是这个故事要告诉我们的。

桑娜拉开了帐子，他们的生活又拉开了崭新的一页。五个孩子，七口之家，如今又加上两个这么小的孩子，一家的生活重担，渔夫怎样挑起，桑娜怎样挑起，渔夫的五个孩子如何接纳这两个孩子，这都是我们续编的情节。续编时要遵循以下几条原则：出示。

1、抓住原文中主要人物的性格特点和思想品质。

2、抓住原文中的情节主线。

3、续编的故事情节发展要合理，想象要合理，主线不能变，人物的性格特点和中心思想不能有本质上的变化。

9、穷（财富贫穷）人（人格高尚）。

小屋温暖舒适。

桑娜从早到晚干活勤劳善良。

抱回两个孤儿。

冒着寒冷和风暴去打鱼。

渔夫魁梧黧黑的外貌勤劳善良。

不顾自己帮助别人。

西蒙孩子身上盖者她的衣服善良。

脚上包着她的头巾。

1．学会本课的4个生字，掌握18个新词。

2．联系上下文理解重点词句的含义。

3．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。概括主要内容及中心思想。

4．续编《穷人》的故事，展开合理的想象。

5．有感情地朗读课文。

1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。

2．续编故事，展开想象。

三课时。

教学设计。

一、教学目标。

（一）学会本课的4个生字，掌握18个新词。

（二）初读课文，了解内容。

（三）理清文章的层次。

二、教学重点、难点。

（一）学会本课的4个生字。

（二）理清文章的层次。

三、教学过程。

（一）导言：今天我们学习第8课《穷人》。（教师板书课题。）。

（二）解题，介绍作者及时代背景。

1．提问：谁为大家读一下预习提示中的第一句话，给大家介绍一下作者。

2．老师可以把小资料中的内容，再介绍给学生听，丰富他们的知识，加深对作者及课文内容的理解。

3．解题：这篇课文反映的是一百年前在沙俄统治下的穷人们的悲惨生活。所以本文以《穷人》为题。

（三）明确本节课学习目标。

这节课我们要学会本课的4个生字，掌握18个新词；初步了解课文的内容，理清文章的层次；练习正确流利地朗读课文。

（四）先标出自然段序号，学生自己初读课文，并画出文中的生字词。

1、学习课文内容，体会桑娜、渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好品质。

2、学习含义深刻的句子，指导学生合理的想象。

3、练习有感情的朗读课文。

1、理解桑娜的心理活动以及她和渔夫的对话。

2、体会桑娜、渔夫宁愿自己吃苦也要帮助别人的优秀品质。

（一）。

师：课前我想出道题考考你们，谁敢举手。

师：你为什么敢在不知道题目的情况下举手？（学生回答）。

师：好。看题。

师：板书5+2=。

生：7。

师：我要问的就是这个问题。有什么想说的吗？

生：（刚刚没举手）：我没想到会是这么简单的题目。

师：出这样一道题我想说明两点：第一；一个人的一生中会有许许多多机会，有的人会抓住机会，而有的人会与机会擦肩而过。机会是给勇敢、智慧而且有准备的人的。老师希望大家都做勇敢的尝试者。第二；5+2指的是——课文中的桑娜原来有五个孩子，后来又收养了两个孤儿的意思。

师：这道题在数学里的答案是唯一的，而在语文里的答案或许是多种多样的。

（二）回忆课文写了一件什么事？

明确：桑娜和渔夫在邻居西蒙死后主动收养了她的两个孩子的故事。

（一）桑娜收养了西门的两个孩子后，心情是怎样的？找个词语来形容。

明确：忐忑不安的。（板书：忐忑不安）。

（三）老师发现这里的顺序有点乱，如果按照先后顺序应该是什么？（学生交流）。

小黑板出示：

1、自己的五个孩子已经够他受的了。

2、为什么把他们抱过来啊？

3、如今叫我怎么对他说呢？

4、他会说什么呢？

（四）想一想：为什么课文不按这样的顺序来写呢？

明确：因为桑娜心里很紧张，生怕丈夫会揍她。（这就是“忐忑不安”的意思。）。

师：这时的桑娜头绪万千、思绪很乱。谁来读这个词，读出忐忑不安的心情来。

（五）再读9——11自然段，读着读着你又从哪些词语读出了“忐忑不安”？

学生找相关句子并回答：1：桑娜脸色苍白，神情激动。2：是他来了，不，没有人。3：桑娜沉思着，久久地坐在床前。

师：从这些词语中我们又读出了忐忑不安，忐忑不安就是心里慌张、不安。

师：你能把9——11自然段读出忐忑不安的感情来吗？（自己读一读并思考还能从哪些地方看出“忐忑不安”？）（生读）。

师：找到了吗？还能从哪里看出桑娜“忐忑不安”的心情？

明确：有很多的省略号。

师：为什么？

明确：因为桑娜连想都是断断续续的。

明确：还有她的幻想。门嘎吱一声……。

师：这么多的感叹号、问号，你读懂了什么？

明确：说明桑娜心中已坚定了要把孩子抱过来。

师生合作读桑娜的心理活动一部分，老师读旁白。

师：你们读得真不错，想读得更好些吗？抬头看我，这是桑娜对自己说的，心里想的，怎么能读得这么响呢？（男生女生合作，再读一次）。

师：桑娜久久地坐在床前，心里是如此的忐忑不安，那她心中为什么会如此的忐忑不安，让我们带着这四个句子，来走进她的心理世界。

1、“自己的五个孩子已经够他受的了”你是从文中哪里看出来的？（和学生说说课文第二自然段，回忆他们家的生活状况）。

2、体会“受”的意思是？

明确：够他忙的了。够他苦的了。够他干的了。够他熬的了。

3、从这句话中你读懂了什么？

明确：担心他养不活我们了；生活更加艰难了；虽然穷困，他们毫不犹豫地收养了孤儿。

；桑娜很关心他的丈夫。

小黑板出示：如果把西蒙的两个孤儿抱过来，（）。

如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，（）。

桑娜宁可（），也要（）。

明确：如果把西蒙的两个孤儿抱过来，他们拯救了两条孤儿的性命。

如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，桑娜家里还能勉强度日，西蒙的两个孩子将会冻死。

明确：桑娜和西蒙一样都是母亲，看到孩子要死掉，会心痛；那个活着的桑娜会心理不安。

明确：宁可自己受苦受累也要把西蒙的两个孩子抚养成人。宁可被丈夫揍也要把孩子收养下来。宁可自己的日子过得苦些，也要把孩子收养下来。

6、但最后可能桑娜连想都没有想，这是出自她的本能，什么本能？她是怎样的一个人？

明确：善良，乐于助人，有爱心，母爱、良心……。

1、孩子抱是抱过来了，可怎么对丈夫说呢？丈夫是怎么说的呢？找出相关句子读一读。

1）这里有个字体现了生活的艰难，那个字？

明确：熬。

2）能给“熬”换个词吗？

明确：挺——坚持——挨——撑。

3）你从“熬”中读懂了什么？

明确：渔夫坚强的性格，宁可自己苦点，也要抱过来。渔夫的善良和伟大。

4）将来的生活更苦，他想到了吗？做这个决定难吗？从哪里看出来的？

明确：想到了。做这个决定难。渔夫皱起眉头，他的脸色变得很严肃，忧虑。

他搔搔后脑勺。我们，我们，总能熬过去的！

5）其实，渔夫心里也曾想到很多，赶快动手把他写下来吧。

（学生写渔夫心理想法，教师巡视并提问）。

明确：自己虽然有五个孩子，但这两个孩子也是生命；孤儿一定要收养，但桑娜和我会更苦了，我苦没关系，但要苦了桑娜……；如果不把他们抱过来，我的良心会受到谴责的，这两个孩子也是生命；不把他们抱过来，违背良心，如果抱过来，我们的生活会雪上加霜，咳，我们穷人的生活好苦啊，将来还是走一步不算一步吧。

6）这就是渔夫的心理想法，渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧郁……（教师引读，学生跟读丈夫的话）。

1、再来看开始时的算术题：5+2只等于7吗？

明确：等于更艰苦的生活；等于美好的心灵；等于沙俄王国的残暴制度；等于桑娜和西蒙的深厚友谊；等于桑娜的朴实、善良；等于在困难中乐于助人的精神；等于同情心；是母爱的伟大；是爱护每一条小生命；是坚强。

2、这就是5+2答案，是我们用语文的方式得出的。

明确：他们生活贫穷，但灵魂却是高尚的。他们穷，却乐于助人。他们日子过得苦，生活中却充满爱。人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。人生不是一种享受，而是一桩十分沉重的工作。人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。因为他们的心灵是富有的。因为他们的心灵是可爱的，美丽的。他们的穷是表面的，但他们的内在心灵却是高贵的，高尚的。

4、穷人不穷，改个课题。

明确：富人。好人。好人一生平安。好人有好报。

渔夫和桑娜收养了邻居的两个孩子。以后的日子将是何等的难熬啊！相信此刻同学买的心中都充满了无限的忧虑，请大家展开想象的翅膀，续写“桑娜拉开了帐子……”

穷人。

穷桑娜：忐忑不安。

人淳朴、善良。

不美丽心灵。

穷渔夫：受、熬。

《孩子，我希望你变成穷人》孩子，我希望你变成穷人。没有了树荫，也就无法松懈怠惰。孩子，我希望你变成穷人。没有了挥霍，也就没有机会堕落。孩子，我希望你变成穷人。没有了贪欲，也就不会投机罪过。孩子，我希望你变成穷人。不用为失去忧戚，也就少了精神的折磨。孩子，我希望你变成穷人。不用为争夺利益，把亲友爱人的感情撕裂扯破。孩子，我希望你变成穷人。剔除娇纵，踏实做人，我就已经很快乐。

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最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）篇五

一、教学要求：

1、学会生字新词，辨析多音字、形近字。

2、能理解跟课文中心有密切联系的重点句子的含义。会修改病句。

3、给课文分段，说出每段段意和全文主要内容，并概括中心思想。

4、能有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

5、懂得分辨课文中哪些写的是实实大的事物。哪些是作者的想象，并要求在习作时学会运用。

二、教学重点：

读文章，要学会分辨事物和联想；写文章要学会在具体叙述真实事物的同时，展开合理而又丰富的想象。

三、教学难点：

学习《卖火柴的小女孩》要从小女孩的处境和作者的想象的强烈对照中体会小女孩的悲惨命运，理解作者的写作目的。《穷人》一课要着重通过对词句的理解，看看作者是怎样用朴实的语言，表达人物的思想感情的。

最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）篇六

1、解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。

2、学会本课8个生字。掌握“舒适、搁板、帐子、呼啸、健康、抱怨、厉害、忧虑、揍一顿、熬过去、自作自受”等词。

3、续编《穷人》的故事，展开合理的想象。

4、有感情的朗读课文。

1、从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。

2、续编故事，展开想象。

了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。

单幅投影三框。

同学们，今天我们学习第九课，请齐读课题。看到这篇课文的题目，你都想知道什么？（学生自由发言）。

请一个同学把预习朗读一下。预习中有几个问题？分别是什么？出示投影。

点将读课文。回答问题。

1、课文主要讲了一件什么事？（学生回答）。

2、为什么用“穷人”做题目？学生讨论后回答。

板书：桑娜勤劳善良。

渔夫勤劳善良。

西蒙善良。

3、用笔划出最使你感动的地方，说说为什么。

学生自由说，并板书。教师适时点拨、引导。指导朗读。

学习第一部分时，出示投影。

1：提示。

（1）你看到了什么，说一说。

（2）想到了什么？此时桑娜在想些什么？你体会到了什么？

默读课文，文中哪些语句具体描写桑娜家很贫穷？从哪看出桑娜很勤劳？

学习第二部分，故事接着往下发展：桑娜出门想去看看丈夫是否回来，善良的桑娜又想起生病的女邻居。出示投影。

提示：

（1）桑娜看到了怎样的情景？

读文。你体会到西蒙是个怎样的人？读文。

（2）桑娜看到这样的情景是怎样做的？为什么这样做？

（3）桑娜把孩子抱回家是怎么想的？为什么这么想？

这段桑娜的内心独白应怎样读？试一试。

学习第三段，正当桑娜忐忑不安时，桑娜的丈夫渔夫回来了，渔夫会怎样对待这件事呢？读课文的第三部分。

出示投影，提示：渔夫是个什么样的人？

指导朗读。

读句子，联系上下文理解带点的部分，说说你从中体会到了什么。

（1）她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

（2）“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

课文使我们感动的不仅仅是感人的故事情节，更因为桑娜、渔夫这样的穷人身上所蕴涵的人格魅力。是什么呢？那就是勤劳和善良。他们都是穷人，他们的穷仅仅是财富上的穷，象桑娜、渔夫、西蒙，他们是千千万万穷人的代表，我们在叹息他们的贫穷是却敬佩和崇尚他们的人格高尚。这就是这个故事要告诉我们的。

桑娜拉开了帐子，他们的生活又拉开了崭新的一页。五个孩子，七口之家，如今又加上两个这么小的孩子，一家的生活重担，渔夫怎样挑起，桑娜怎样挑起，渔夫的五个孩子如何接纳这两个孩子，这都是我们续编的情节。续编时要遵循以下几条原则：出示。

1、抓住原文中主要人物的性格特点和思想品质。

2、抓住原文中的情节主线。

3、续编的故事情节发展要合理，想象要合理，主线不能变，人物的性格特点和中心思想不能有本质上的变化。

9、穷（财富贫穷）人（人格高尚）。

小屋温暖舒适。

桑娜从早到晚干活勤劳善良。

抱回两个孤儿。

冒着寒冷和风暴去打鱼。

渔夫魁梧黧黑的外貌勤劳善良。

不顾自己帮助别人。

西蒙孩子身上盖者她的衣服善良。

脚上包着她的头巾。

最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）篇七

1、积累重要的文言实词(方、引、善、遽、任、悖、涉、契、刻舟求剑、惑等)，理解词的基本意义和语境意义。

2、积累“引婴投江”和“刻舟求剑”等出自《吕氏春秋》的成语，了解其典故，理解其寓意。

3、了解解释说理、以小见大的手法。

能力目标：

理解两个寓言故事的含义，能够用自己的语言讲述这两个故事，并能用自己的语言简单概括故事的哲理;了解“寓言”的特点。

情感目标：

领悟两则寓言故事的哲理，懂得做事不能主观臆断的道理。

教学重点：

教学难点：

理解词的`基本意义和语境意义。

教学过程：

一、导入。

简介《吕氏春秋》。交流查找的有关《吕氏春秋》和预习课文的资料。激发学生学习兴趣，为进入新课文作铺垫。

二、老师范读，

学生齐读课文。

三、整体感知。

1、课文主要写了什么事?讲述了怎样的道理?请用简洁的语言表述出来。

家长依仗老话“有其父必有其子”的逻辑，强迫幼小的生命“游泳”差点溺杀小生命，这则寓言告诉人们：说明“对象”变了，解决问题的方法、手段也要随之改变，否则会酿成大错。

楚人乘船渡江，剑掉入水中，他不是马上潜水寻找而是在船上刻好记好等船停下再去寻找。船已行驶，而剑却沉入江底，此时去找有什么用呢?这则寓言告诉我们：说明情况变化，解决问题的手段不能不变，否则会失败。

2、作者(编者)对这两则事是什么态度?不认可、嘲讽、蔑视甚至批判!

四、精读课文，理解感悟。

1、提示重点掌握的词语：方、引、遽、任等字的用法。

2、挖掘故事寓意，了解“以小见大”的写法。“引婴投江”，对象变了,解决问题的方法如果不变——“悖”。“刻舟求剑”地点变了，解决问题的方法如果不变——“惑”。

3、对学生的感想及认识进行评点，揭示故事的现实教育意义。

4、分别找出文中的叙述和议论部分。

5、通过比较找出两则故事在上述各方面的异同点。

在教师的指导下，尝试进行两则故事的比较分析。

同;。

1、作者对两则故事的态度相同。

2、都告诉人们事情本身发生变化时，解决问题的手段也应该随之改变。

不同;。

1、故事内容相异。

2、说明对象不同。

3、一个强调说明“对象”一个强调发生地点。

五、延伸阅读。

1、让学生走进文本深处，加深对寓意的理解，训练思维和语言表达能力。

2、朗读感知“引婴投江”“刻舟求剑”故事。组织学生品读课文，并对学生的朗读作出评价。

六、布置作业。

完成《点击》。

最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）篇八

1、在读古诗的过程中读准“雪、灭、独、寒”4个生字的字音，并能在语言环境中正确认读这4个生字。

2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读古诗。能背诵古诗。

3、能根据画面大致了解古诗的意思，并能根据图画背诵符合图意的诗句。

4、认识部首“雨字头”。练习描写“雪、灭”2个字。

能在老师的帮助下借助“注释”和“参考译文”大致了解诗句的意思。体会老渔翁在寂静、寒冷的江面上孤舟独钓的情景。

1、出示“江雪”图片，引导学生看图说话。、师：谁能用一二句话介绍一下图上的景象?

2、交流反馈，适时出示生字卡片“雪、寒”。

3、总结，板书古诗题目，学习“雨字头”。师：同学们观察得很仔细，说得也很完整。这幅画上画的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下着，江边已积了厚厚的雪。今天我们要学习一首古诗，题目是——板书——江雪写“雪”时，用红色标注“雨字头”，边写边说：第三笔是——横钩;这一点一点的多像——小雨点啊!

师：有谁知道老师为什么要把这部分用红笔写出来?(不知道的，可以看看书。)。

1、播放媒体，学生赏听。

师：让我们一起来听听唐朝的诗人柳宗元写的这首古诗，大家要仔细看图，认真听录音。

2、再放媒体，老师讲解一句意思，再出示一句诗句。师：请大家仔细听老师讲解，再看着画，听录音，想想你明白了什么?师：寒冷的'冬天到了，大学纷纷扬扬，山上早已不见了小鸟的影子，山里的小路上看不见一个人影。这真是——千山鸟飞绝，万径人踪灭。师：在这冰天雪地里，有一个老翁穿着蓑衣，头戴斗笠坐在一条小船上独自一人在江上钓鱼呢——孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

3、交流听明白了什么。先自己说说，再同桌交流。

1、出示整首古诗，明确学习任务。

2、老师一句一句范读，学生跟读。

1、自由练读。

2、小组交流读。

3、全班交流读。

4、打擂台背诵古诗。

1、抽读生字。

2、交流记字好方法。

1、根据老师讲的内容，背诵相关的诗句。

2、根据画面选择诗句。

最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）篇九

学习内容分析：这是一篇略读课文。课文讲的是作者在童年时，妈妈的花边饺子，给了他难忘的记忆；成了年后，给妈妈过生日，他也包了一个带花边的花边饺子，体现年迈的母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺母亲之情。文章表现了母子之间真挚的爱。

学情分析：学生运用学过的阅读方法，整体把握课文内容；通过提问和学生自主合作交流，深入体会母子包花边饺子的用意；联系生活实际，激发学生已有的情感体验。

学习目标。

1．指导学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语。

2导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解文中母亲和儿子包花边饺子的用意，感悟母亲对儿子的爱，体会儿子对母亲的孝敬。

学习过程：

一．导入新课，扣题质疑。

二．自由读课文。

1、自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？

2、学生自读课文，要求读准生字的字音，把课文读通顺、流利。

3、借助工具书或请教同桌解决生字词。

拮据：缺少钱，境况窘迫。

破天荒：比喻事情第一次出现。

威风凛凛：本课指妈妈很威风，使人敬畏的样子。

历久：经过很长的时间。

4、课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？（小时候妈妈为我们包花边饺子，长大后我为妈妈包花边饺子。）。

5、自读课文，为课文划分段落，并归纳段意。

第一段（第1自然段）：妈妈喜欢包饺子。

第二段（第2~3自然段）：妈妈给“我们”包花边饺子。

第三自然段：（4~6自然段）：“我”给妈妈包花边饺子。

三、走进童年，体会母爱1．默读课文1至3自然段，思考：花边饺子为何能给小时候的我留下这么深刻的印象，你能从哪些语句中感受出来?2．交流后出示课件：

花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

(1)理解“花招”是什么意思(花招的原意是欺骗人的狡猾手段、计策，本课中的“花招”是借用，带有褒意)，妈妈的“花招”是什么?(2)妈妈为什么要耍这个小花招儿?仔细读读第3自然段，结合文中的“挨”“每月几十元工资”“养活”“破天荒“等词语，体会当时生活的拮据。

在妈妈的“花招”里，你感受到了什么?如果你就是那位妈妈，你能想象一下当时她心里在想什么吗?指导朗读。(此刻你对那一个个花边饺子有了什么新的感受?带着这种感受再来读读句子。)(3)引读课文。

正是这浓浓的母爱，才使得妈妈在这样拮据的日子里，——(生接读)即使不逢年节破天荒包上一回饺子，妈妈也总是要包上两种馅儿：一种素的，一种肉的。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅儿的饺子。

正是这浓浓的母爱，才使得妈妈在我和弟弟常常捣乱，把饺子弄混。让妈妈只好混在一块煮时——(生接读)妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的小脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺子!”正是这浓浓的母爱，才使得妈妈捏出了漂亮的花边饺子——(生接读)我和弟弟好奇地看，妈妈把饺子边儿用手指一捏一捏。捏出一圈穗状的花边，就像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。

正是这浓浓的母爱，才使得妈妈耍了个小小的花招儿——(生接读)她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

正是这浓浓的母爱，给我们的童年带来乐趣。虽然生活艰难，有妈妈的呵护，我们依然是快乐的。

(4)有感情朗读课文。

小小的花边饺子，包的不仅是肉馅儿，还包着母亲对孩子的爱。这种亲情没有直接说出来，而是蕴藏在字里行间。让我们通过自己的朗读来体会这一份浓浓的爱。请同学们有感情的朗读这一段。

四、研读课文，亲情回报小时候，妈妈的花招儿，让我感受到了那份无声的浓浓的母爱。长大以后，我也耍了个花招，我们认真读读课文4至8自然段。

1．默读课文4～8自然段，想想我耍了什么花招？2．反馈交流。

(1)她不知道我耍了一个小小的花招儿：用糖馅儿包了一个花边饺子。

妈妈最为得意，而且这种花边饺子是妈妈教会我包的。找出相关的句子读一读，体会妈妈对饺子的特殊感情。)(3)“每逢见我拎回肉馅儿，妈妈就立刻系上围裙，先去和面，再来调馅儿，绝不让其他人沾手。那麻利劲儿，那精神劲儿，又像回到了她年轻的时候。”(她年轻的时候是什么样?联系第2自然段体会。)(4)妈妈的花招给我的童年带来了乐趣，那我的花招给妈妈带来的是什么?(快乐、惊喜)你能从文中的哪些地方感受到?(引领学生从人物的语言、神态、动作来体会，如：妈妈连连摇头笑着说：“这么一堆饺子，哪儿能那么巧就让我吃着这个饺子呢?”等句子。)从这个糖馅儿的花边饺子中，你又体会到了什么?(儿子对母亲浓浓的爱)分角色朗读生日这天的对话，我们一起来感受“我”对母亲的爱。

[还是从“花招”入手，通过抓住人物语言、动作、神态来感受花边饺子给母亲带来的无比惊喜，引领学生体验我利用妈妈教会我包的花边饺子报答了无私的母爱，再次认识文中的“花边饺子”的内涵：爱的象征。]五、总结全文，升华情感1．默读全文，然后出示句子：

(1)花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

(2)她不知道我也耍了一个小小的花招儿：把糖馅儿包到了花边饺子里。

幸福时光中的糖馅水饺，倾注着赤子报恩的深情。作者采用对比手法，将相隔数十年的两种水饺，用“情感”之线编织在文章中。没有豪言壮语，但是最朴实的语言抒发了最真挚的情感。)六、拓展延伸读写结合学完了《花边饺子》这篇课文，你们是不是有一种深深的感情在涌动呢?请你们以“亲爱的爸爸妈妈，我想对您说”为题写一段话说说你们的心声吧!作业设计1读课文，找出并摘抄自己喜爱的词语。

最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）篇十

课本第59页例1、例2及“做一做”，练习十五1-5题。

知识点：

1、掌握分数四则混合运算的运算顺序。

2、正确进行分数四则混合运算。

掌握分数四则混合运算的运算顺序，正确地计算分数四则混合运算。

正确地计算分数四则混合运算，培养学生的迁移类推能力，提高学生的计算能力。

1、板演(指名学生脱式计算)。

46+570÷8060÷[(30+30)×10]。

1、谈话：如果把板演题目中的整数换成分数，应该怎样计算?运算的顺序是什么?这节课我们共同来研究。

(板书课题：分数四则混合运算)。

2、学习例1、

出示例1：计算。

(4)大家打开练习本，抄题独立完成。(指名学生板演)。

(5)订正。怎样确保计算的准确?

3、学习例2。

出示例2计算。

(1)请你试着按运算顺序读出例题。

(2)想一想：这个算式里既有小括号又有中括号，应该怎样计算?

(3)想一想：第一步算什么?第二步，第三步呢?

(4)在练习本上完成。

(5)指名学生板演。

(6)如何检查，计算时应注意什么问题?

4、完成课本第60页上面的“做一做”题目。

计算前，先说说这两道题的运算顺序是什么?

1、这节课学习的是什么内容?

1、填空：

(1)()与整数、小数四则混合运算的运算顺序相同。

(2)分数四则混合运算，没有括号的，要先算()，再算();有括号的，要先算()，再算()。

2、判断正误：

下面的计算正确吗?错误的原因。

最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）篇十一

我出生那一天，是在秋天，到处都是生机勃勃、果实累累，一片金黄，是个丰收的好季节，之所以我能吃，大概就是这个原因了。

在那时，风一吹，到处发出“沙沙……”的声音，还不时散发出野果的香气，只要风吹过的地方，到处是金灿灿的辉煌，当秋姐姐来临时，我也和秋姐姐一起来到了这个充满了乐趣而又美丽的世界。

今天，又是我的生日了，刚好是在周末，我的心情很好，阳光明媚，空气特别清新，百花齐放，到处鸟语花香，啊！我终于迎来了我的一年一度的生日。

突然，家里的电话响了，我兴高采烈的去听电话，只见我的眉毛扬起，手还不停地摇着，嘴里还唱着一首歌。此时有一个我邀请的朋友因有事不能来了，这时我觉得天不再那么明亮了，空气也不在那么清新了，花也不在开了，鸟儿也不在枝头叫了。

过了一会，又一个好友来电话告诉不能来了参加我的生日了，此时我的心情更加难过，仿佛是乌云密布，不一会儿雨就一颗一颗的掉下来。花儿低下了头，小鸟叶飞回了家，要走时，好像在说：“你过的生日真孤单啊！”

这时我家的门铃响了，我垂头丧气的去开门，我的我的眉毛拉了下来，头也低的很低很低，当我开门时，只见我的朋友都来庆祝我的生日，当我看见了朋友来了，我很高兴，此时，太阳从乌云里探出了头，给大地撒下了金黄的金丝鸟儿也来给我的生日献上了优美的乐谱，花儿也抬起来它高昂的头。

最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）篇十二

最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）篇十三

一个初夏的晚上，我抬头望着浩瀚的天空，突然一颗流星从天空划过，我连忙向它许愿，希望孙悟空能穿越时空陪我过一天。

瞬间，一个全身绒毛，头戴紧箍咒，手拿金箍棒，脚踩筋斗云的毛人向我飞来。他微笑着对我说：“雷本豪，你好！”我惊奇的说：“你怎么知道我叫雷本豪？”“不是你叫我来的吗？”他说，“你有什么事吗？”我对他说：“我想和你过一天。”他一个筋斗把我带上了天空，腾云驾雾的感觉非常舒服！天平没有污泥，空气清新，环境优雅，天庭到处绿树成荫，蝴蝶在花间飞舞，鸟儿在丛林鸣叫，明亮的小河闪闪发光，我被那美丽的景色深深吸引。

孙悟空朝我叫道：“看够了吗？该去花果山啦！”还能去花果山，真是太棒了。我们飞往花果山还没落地，就听见一群小猴子在喊：“大王回来啦！大王回来啦！”孙悟空对小猴们说：“他是我的新朋友，雷本豪小兄弟，你们一定要好好招待他。”他们把我领进桃园，其中一只小猴子，发现我嘴馋就跳上了树，摘了一个桃子递给我。我一口咬下去，哇，水汪汪的，又甜又脆，真是太好吃了。

最后，悟空带我来到水帘洞，好壮观的瀑布，让我不禁吟诵“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”等我回过神来，天已经很晚了，和孙悟空度过的一天真快乐啊，同时也让我深深感触到，如果我们大家都一起来保护环境，就可以把我们的家园建设成花果山和天庭那么美啦。

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最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）篇十四

关爱是一种礼仪，诚信是一种美德，我们要在生活中关爱他人，同时做人要讲诚信。下面是由小编为大家整理的“六年级上册语文第三单元作文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

这学期，我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。

现代诗的写法则比较自由，更适合抒发诗人的情感；

我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之，我们学到了许多以前不知道的知识。

虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长！

关爱是一盏明灯，照亮了人们前进的道路；

关爱是一艘小船，把人们带到爱的彼岸；

关爱是一把火，温暖了人们的心.随着关爱的脚步，我轻轻地打开记忆的闸门。

记得那一天，天空乌云密布，雷公敲锣打鼓，闪电雷鸣，眼看一场骤雨就要来临那时，我和妈妈正在外婆家做客呢。突然看见老天爷裹上了一件黑外衣，心里一惊，急忙告辞，因为我家的棉被还正在小姨家那晒太阳呢！我心想：我家的棉被今天可要变落汤鸡了，我们家今晚一定会挨冻的，哪位天使姐姐来救救我们呀！这可咋办呀！雨呀，你可要慢点来呀！

我正想着，嘿！真是说曹操，曹操就到呀！天，下起黄豆般大小的雨来了。我们就在路边穿上雨衣，我对妈妈说：“快点呀！再晚，棉被可就没救了！”妈妈不回答，我想：妈妈也一定是没办法吧。这可咋办呀……终于，我们到达小姨家了，我急忙脱掉雨衣，冲到楼上时，打开门，为什么门能打开呀，今天小姨家应该没有人呀，不管了，先收棉被，等我进到屋时，我才发现棉被已经收好了，真是虚惊一场呀！

后来，我才明白事情原来是这样的。那天，我的表哥正在家里，突然见到风云变色，又想起我家的棉被正在晒太阳呢，表哥立刻飞奔向露天阳台，以最快的速度收下了棉被，当表哥走进屋里没几步时，雨“哗啦，哗啦……”地下了起来，表哥不由自主地说：“真是危险呀！”

我想：虽然表哥帮我们收棉被只是举手之劳而已，但是他却拥有着关爱别人的一颗火热的心，我也要把关爱传递于他人，让世界充满关爱，让关爱造福世界和人类吧！

我对妈妈说：“妈妈，你每天忙里忙外的，家务事都是你做的，这个鸡翅你吃。”

妈妈笑着，摆摆手，说：“这鸡翅今天烧得不好吃，有点儿苦，你要吃的话就你吃了吧。”

我又对爸爸说：“爸爸，你每天要忙厂里的事，也很辛苦，这个鸡翅你吃。”

爸爸说：“我也认为有点苦，你吃掉吧”。

我又问：“你们真的不要吃？”“恩”我飞快的伸出筷子，夹起鸡翅，觉得这不是一只一般的鸡翅，还觉得这只鸡翅有千斤重，我把鸡翅放到自己的碗里，爸爸妈妈慈爱的看着我，我缓缓张开嘴，咀嚼着鸡翅，觉得这只鸡翅并不苦，反而觉得格外好吃，啊，我突然明白了，原来是爸爸妈妈找借口故意要留给我吃。

父母的良苦用心我永远不会忘记，我长大后一定要用自己的实际行动来回报父母。

“叮零零……”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布我们下课了。并叮嘱我们说：“暴风雪马上就要来临了，你们要赶快回家，不能在路边逗留玩耍，一定要注意安全！”我和同学们听完后马上收拾好书包，跑出了教室。

来到路边，我看见天空中乌云滚滚，路上人来人往，都急着往家里赶，我也加快了脚步。当我走到一个“十”字路口时，突然，一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地，他看见没人注意就赶快骑车溜走了。我看见那个小姑娘的脚擦破了皮，并且有血迹渗出来了，小姑娘一下子被吓得哭了起来。路上的行人也没有去理会她。我觉得她好可怜就连忙走过去，用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦血迹，她一边哭一边叫：“疼！疼！好疼……！”我说：“你忍着点儿，擦干净了我就送你回家，你住在哪里呀？”“在xx广场”她哽咽着说，“真巧呀！我也住在那里。”我擦好了就扶着她一瘸一拐地回家去。

终于走到了她家门口，她告诉我到了，我帮忙敲了敲门，小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原委，并连忙向我道谢，还拿出糖果和饼干给我吃，我很快回家了。

走在回家的路上，虽然天空一片灰暗，但是我还是感到心情格外的愉快。因为我今天做了一件非常有意义的事，同时明白了帮助他人，才能快乐自己！我希望每个人都能献出一点爱心，千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责任！

作文网小编为你精选的作文：

最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）篇十五

我国乃至世界著名的作家巴金曾说过:“说真话不应当是艰难的事情.我所谓真话不是指真理也不是指正确的话.自己想什么就讲什么,自己怎么想就怎么说——这就是讲真话.”从古至今,诚信一直就是人们所推崇的品质.

在战国时期,晋文公身上就发生了一件流芳百世的佳话:晋文公退避三舍.晋文公流亡里在楚国作客,曾承诺过如果楚军和晋军交战,晋军会退避三舍,也就是九十里.楚国真的和晋国交战的时候,守诚信晋文公真的让晋军往后退了九十里.赢得了人们的尊敬.从这个故事,我们懂得了诚信是一种人们必不可少的品质.

但是,从一个催人泪下的故事里,我们又能看出什么呢?吉林省九台市卢家小学二年级学生欣月在20xx年突然患了“髓母细胞癌”,心跳随时都有可能会停止.欣月有一个美好的愿望,就是去天安门广场看升旗.为了圆欣月美好的愿望,长春市的20xx余人行动起来,给了欣月一个升旗仪式.许多人看见欣月用耳朵听见国歌声时脸上流露出满足的表情用稚嫩的手敬队礼里时,流出了泪水.一个美丽的谎言编织成的摇篮,让一个九岁的小女孩愿望的花苞绽开了,让千百人流下了眼泪.

诚信和谎言是一对水火不容的兄弟.有了谎言,人就不会诚信.但是,如果在谎言面前加三个字“善意的”,那结果就是不一样的.一个善意的谎言会让一个沮丧的人重拾信心,让一个临死的人对生活充满信心.

一个谎言会让人身败名裂,无容身之处.谎言会让撒谎的人心中如25只兔子——百爪挠心,让受欺骗的人生活上布满阴霾;善意的谎言则会帮助人,使人恢复信心,让善意的谎言绽开吧!善意的谎言可以让一个有才华而被埋没的人绽放出耀眼光采.谎言不可以,但善意的谎言可以.

最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）篇十六

记得小时候有一段时间，我住在奶奶家。奶奶家的院子里有许多的鸡，我每天都盯着那群鸡，金黄金黄的颜色，尖尖的嘴，还有一些五颜六色的鸡冠，叽叽喳喳地好像停不住嘴似的，没日没夜地叫，但我喜欢他们。

可是我每次出去都害怕他们，因为啥呢?我怕他们尖尖的嘴一咬，我就生病了，因为妈妈说被狗咬就要生病。有一次妈妈跟奶奶出去赶集市，家里就留我和爷爷在家，爷爷在外屋里有活干，我还在自己玩玩具，恰好有一个类似于鸡的玩具，一捏就响，我心里想：真鸡一捏就会响吗?正想着，爷爷叫我去喂鸡。

那是我人生中第一次喂鸡，鸡窝里又脏又臭，我换好鞋端着鸡食来到鸡窝里，发现他们正在睡觉。我很惊讶，张大了嘴!还没见过鸡会睡觉的。我去喂旁边没睡觉的鸡，每走一步都想在高山悬崖边走一样，始终不敢迈出下一步。那些小鸡们很可爱，但攻击力也很强，我连忙叫爷爷过来帮我。看到爷爷那样熟练地喂鸡，我心想：自己一定要成功。

我手里握着的鸡食，都发热了。我走到它们跟前，然后像爷爷那样喂鸡。此时那一部分鸡好像都闻到了食物的香味，醒了过来，一大堆鸡走到我的跟前，好像我是他们的主人一样。我走到哪儿，他们都跟到哪儿。我走一路撒一路鸡食，它们也七扭八歪地吃着鸡食，好像它们根本不怕我似的，我也跟他们快乐地玩起来。

从那一刻开始，我再也不害怕鸡了，它们就像是我最忠实的伙伴陪伴着我，那一定是我最快乐的时光!

最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）篇十七

诚信，说起来容易做起来却很难。

就说今天发生的事吧，我就经历了一次诚信的考验。今天，我不小心把陈柯臻的一瓶修正液弄坏了，我当然得赔他。但不好意思向妈妈妈开口要钱。于是，我便想尽一切办法来获取那是2。5元钱。可是种种假设都被我推翻了。无奈，我只好硬着头皮向妈妈承认了错误。妈妈不但没有怪我，还说我是个诚实的孩子。此时的我终于舒了口气。

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最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）篇十八

每个人都有自己的理想，当然我也不例外。小时候，在我那小小的百宝箱中，也装着五彩缤纷的理想。今天我就打开我的`百宝箱，把里面的宝贝一一拿给你看。

很小的时候，我就有了我的第一个理想。当一名女警察。小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚。当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服，和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。可是不久，我的理想就发生了改变，因为我逐渐了解了当一名女警察的辛苦与困难。

于是，当一名画家成为了我的第二个理想。从小我就对绘画很敏感，很喜欢画画，经常自己画出一些“大作”，然后拿给爸爸妈妈看。爸爸妈妈得知了我喜欢画画，马上就给我报了美术班。可能是因为小孩子贪玩儿的天性。上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。就这样，我的第二个理想便又化为泡影。

直到我有了第三个理想时，我已经上了小学4年级。那时的理想是当一名老师。从小到大我接触过好多好多老师，有年龄大的、资历老的；也有年轻的、经验少的。但不管他们是什么样的老师，教哪一门学科，我都非常喜欢他们。将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。

如今我已经是一个六年级的学生了。快要步入中学的殿堂。如今的我，已不是一个什么都不懂的小孩子；如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。现在我的理想是做一个对社会有贡献的人。或许你会说，这并不算是什么理想。但是在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。

现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负。但往往没有做好身边一些应该做好的小事。甚至对一些基本的社会公德都没有做到。我们要实现自己的理想，就要从身边的小事做起，从自身做起，不能有着“不以善小而不为，不以恶小而为之。”的想法。要脚踏实地地为自己的理想奠定基础。最终才能实现它！可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不变，但是不管我长大要做什么职业，做什么工作，对自己的要求唯有一条永远不会改变，那就是，要从小事做起，总自身做起。做一个对社会和全人类有贡献的人！

我的理想。

托尔斯泰说过：理想是指路明灯。没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。我的理想是当一名画家，画出五彩缤纷的世界，画出一个属于自己的天地。

当画家是我最大的理想。小时候我觉得画画非常好玩，拿起笔和纸时十分神气。现在我觉得绘画能让我静下心来，放眼看世界。每当我看到美丽的事物，就会情不自禁的拿起画笔把它描绘下来，然后放到收藏夹里，时不时地看一看。它就好像我追求理想过程中，在心灵收藏夹里收藏的美。

最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）篇十九

小欣月是一个八、九岁的小女孩，在一次练舞中突然昏倒了，被送到了医院，经检查后为脑瘤晚期，原本贫困的家庭陷入了困境，小欣月的爸爸卖掉了自己家的房子，带着小欣月赶往长春的大医院治病。

一来到大医院，医生说只有取出瘤子了，可是光医疗废就得花上好几十万，对于这个家庭，这可是天大的数目。渐渐的，因为小欣月的病情，她失明了。医生告诉小欣月的爸爸，孩子有什么愿望就尽量满足她。小欣月爸爸知道，小欣月的愿望是到北京看升国旗，可是这怎么可能？就在这时，媒体门报道了这件事，所有人都很感动，有不少人要求就在长春搞一个虚拟的升旗仪式，不久，人们都准备好了，大家都参（六年级上册第三单元作文来源于作文频道小学单元作文栏目，更多资料请查看/zuowen/）与到了这个行列中来。一路上，大家扮演着各种角色，各方人，都希望能帮小欣月完成这个愿望。

如今，小欣月已经慢慢长大，谁都不想去打破这个善意的谎言……。

最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）篇二十

这是一首写小动物在夏天的情形的充满童趣的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。

1、认识“蜻”、“蜓”等14个生字，会写“蚂”、“蚁”等6个字。

2、正确、流利地朗读儿歌，初步感知形声字的构字方法。

3、有观察小动物的兴趣。

1、重点：认识14个生字，会写6个字；正确、流利地朗读儿歌。

2、难点：书写“前、蚁”。

1、导入：夏天就要到了，夏天里，小动物发生了哪些有趣的事呢?我们一起去看看吧!

2、看图说话。(出示文中插图)引导学生观察想像：图上画的是什么地方?有些什么小动物?它们在干什么?。

学生说，教师随机板书：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。

1、指名读词：小动物们多可爱呀!我们来认认它们的名字吧!

说说自己是怎么认识这些词的，如果遇到不认识的字怎么办呢?

2、认读生字。

a、自主认读。(出示所有注音的生字词)。

b、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你做小老师教教。

c、指名同桌赛读。

随机重点指导后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“结”读第一声。

d、愿意读的小朋友一起读。

3、识记生字。

a、自主识记(看板书：盯着这些字，读一读，把它们记在脑子里。)。

b、全班交流：说说自己是用什么方法记生字的。

c、摆一摆。

人人动手，把14张生字卡片分成两类摆一摆。

小组交流：说说为什么这么摆(蜻蜓、蝴蝶是小动物的名称，“展”、“运”、“网”不是。注：如果学生以偏旁归类也可以。)。

4、巩固练习(生字去掉拼音)：这些字去掉了拼音，你还认识它们吗?

指名读，分男女生读，抽读生字卡片，开火车读。

5、过渡：今天，我们还要通过自己的观察，来发现一种识字方法。

1、引导发现这些字都有“虫字旁”，“虫字旁”的字和小动物有关。

a、小组讨论(带有“虫字旁”的字)：你发现了什么?小组里讨论讨论。

b、全班交流。

出现所有的“虫字旁”的字，印证学生的发现。

2、引导发现形声字的构字规律。

a、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么新发现?

出示：蜻蝴……。

虫青虫胡。

b、小组讨论。(教师巡视，参与讨论)。

c、全班交流。

提醒学生：“虫”字变成“虫宇旁”时，一横改一提。

3、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以利用这种规律认识很多的字。

1、认读“蚂”、“蚁”两个字。

2、找共同点，掌握结构。

a、学生自主观察这两个字，说说有什么发现。

b、“一看”字在、田字格中的位置，提醒同学怎么样写才好看。

c、“再看”黑板。同生指导老师在田字格中范写。

3、"二记”。

4、“三描”、“四练”(练一个)。教师巡视，个别指导。

5、展示学生写的字，评议。

6、继续练写，争取比前一个有进步。

自由练读课文（写字快的学生可以多读几次，慢的学生可少读几次。）。

1、我会认。

a、抽读生字卡片。指名读，开火车读，全班齐读。

b、“我说你找”。教师随机说一个字，学生在自己的生字卡片中找到这个字，举起来，读三次。

2、我会说。

a、“我和动物做朋友”。(出示图卡，上部分是小动物，下部分是名称)。

你想和哪种小动物做朋友，请上台来举着那张图卡先带大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有你这个动物朋友。

b、“我让生字交朋友”。出示所有的生字，说词语。

c、全班交流：你还在哪儿看到过今天学习的生字?

1、过渡：小朋友们真不错，刚才学得很好，现在看看你们读书读得怎么样。

2、把课文读得正确、流利。个人自由读，指名朗读大家评议，同桌互读互评，全班齐读。

3、指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。

4、引读(边拍手边说)：什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏?……。

蜻蜓半空干什么?蝴蝶花间干什么?……。

蜻蜓哪里展翅飞?蝴蝶哪里捉迷藏?……。

5、用《小星星》的曲调唱课文。师范唱、生学唱、生表演唱。

1、齐读全文。

2、看图说一说。

3、自由背诵。

4、引背。

5、借助插图背诵课文。

6、表演背。

1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧!

2、教师示范：我先说，蜜蜂花丛采蜜忙。你们呢?

3、小组讨论。

4、全班交流。

1、全班交流，找共同点，掌握结构。自己观察要写的字，说说有什么发现?

2、出示“前”、“空”。学生说，教师范写，学生描红、书写，作业展示评议。

3、出示“房”、“网”。(方法同上)。

1、出示课后实践要求。

听，我们的学习伙伴在说什么呢?(播放录音)。

2、提出实践要求：小朋友是不是也想了解一些小动物呢?那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物；和同学们交流交流。

最新六年级语文第三单元教案（专业21篇）篇二十一