通过教学工作计划的执行,教师可以及时对教学效果进行评估和调整,以提高教学质量。教学工作计划范文的参考价值很高,希望大家能够从中受益,并灵活运用到实际教学中。
非洲豹教案(专业12篇)篇一
出示:色彩斑斓、炽热、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、奥旺多省、聆听、木薯、红沙瓤、强悍、粗犷、篝火。指导“炽”“犷”的读音。在语境中初步理解感受“炽热、聆听、强悍、粗犷”的意思。
4、非洲真是一个“色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?(边交流边板书)。
总起:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
总写:蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲。
分述:自然景观——骄阳、蓝天,植物,动物。
日常生活——衣、食、住、行(艺术)。
总结:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
根据学生的情况,可以考虑由老师引导学生进行梳理概括:比如,这篇课文把我们带到了色彩斑斓的非洲,首先,我们感受到非洲的自然景观是彩色的,文章分别写了那里的骄阳、蓝天、植物、动物;接下来,我们又了解了非洲人的日常生活,他们的衣食住行更是色彩缤纷的。跟随着作者游览了非洲,我们也会情不自禁地赞叹——啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
非洲豹教案(专业12篇)篇二
1、学习非洲土著欢迎客人的歌曲和舞蹈,感受非洲人待客的热烈气氛。
2、在与酋长游戏互动过程中模仿并创造节奏。
活动准备:鼓、腕铃。
让我们一起来学学非洲的当地语言。
非洲土著欢迎客人还有好听的歌,我们来学一学。
这是一首欢迎客人的歌,非洲土著在唱歌时有什么欢迎的动作?
边唱歌边做动作,要热情点喔。
1、节奏模仿。
在整个部落中有个年纪最大的酋长,他会演奏非洲鼓来传递他对远到而来的客人的问候,当他在演奏节奏时,部落里的其他人要模仿他的节奏。
2、游戏:我是酋长。
现在我们围成一个大圈,变成一个非洲土著部落,我们来玩谁是酋长的游戏。
非洲豹教案(专业12篇)篇三
认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
【方法与能力】。
领悟文章的表达特点。
【情感与思想】。
有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
【拓展与延伸】。
搜集有关非洲的资料,加深对非洲的了解。
【重、难点突破】。
感受非洲独特风情与文化,欣赏优美的语言,领悟文章的表达方法。
【教学过程】。
一、导入新课。
同学们,你们能说说非洲在自己脑海中的印象吗?(学生自由交流)可能会说非洲贫穷、落后、多沙漠、色彩单调等等。
相机板书:
非洲豹教案(专业12篇)篇四
1.能有感情地朗读课文,了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法,抓住重点词句深入体会,并学会积累课文中的优美语言。
学习重难点
丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
1.导语:同学们,17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道:“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实,我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天,就让我们走进这片神秘的土地。
2.资料交流:通过课前的查阅资料,你对非洲有哪些了解?
3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如:为什么说非洲是彩色的?
1.浏览课文,找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”
“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲!”
“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”
2.再次浏览课文,想一想:“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
交流:植物、动物、生活、艺术。
关键句:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
1.导语:让我们一起来看看,到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?
2.学生齐读课文的第三小节。
4.指名朗读这一段,其他同学体会之后,互评,在评论的基础上再朗读。
5.师:是的,一踏上非洲的这片神秘的土地,扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节,再次感受这种不同寻常的美丽!
6.学生再次朗读第三小节。
学生交流汇报刚才的学习情况。
彩色的植物世界:
1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?
2.交流自己认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并感情朗读。
在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子:
(1)充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,到处是绿色,处处是花海。
(2)芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。
(3)到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的成河。人在街上走,就像置身于花海深处。
(4)还有一种叫做花树的树,更是妙不可言。远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观;走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头。
3.教师小结:是的,作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点,写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
1.导语:这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘,诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹:
2.学生朗读这两个感叹句:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!。”
3.教师点题:是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!
学生再次感情朗读这两个感叹句。
4.学生自找答案:回到课前学生的质疑,如:为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。
四、作业。
非洲豹教案(专业12篇)篇五
教学理念:
音乐是民族性的文化,也是多元化的文化,本课围绕“非洲的灵感”这一单元,选择了具有浓郁的非洲风俗的鼓乐为主要教学内容。旨在让学生通过感受,体验非洲鼓乐的特点及其对相关文化的了解与接纳,进而产生兴趣,以此来扩大学生的欣赏视野。
教学目的:
一、帮助学生了解喜爱非洲鼓乐。
二、感受、体验非洲鼓乐、并为歌曲配上鼓乐伴奏。
教学内容:
《非洲鼓乐》是根据义务教育课程标准实验教科中《音乐》(人民音乐出版社)第十四册第二单元内容――《非洲的.灵感》,整合重组拓展延伸成第二课时的教学内容。
教学重、难点。
一、感受、体验非洲鼓乐节奏。
二、运用非洲鼓乐节奏为歌曲伴奏。
教学对象:初一学生。
教具准备:多媒体教材、非洲康加鼓。
教学步骤。
教学过程()与方法。
设备意图。
导
入
1、师击鼓、学生进教室。
2、出示图片。
3、揭示课题、非洲鼓乐。
情境导入。
用直观感性的设问,吸引学生上课的注意力与好奇心。
新
课
教
学
1、图中文鼓的特点?
2、感受鼓乐。
3、师总结引出非洲鼓语。
4、学生创设自己的鼓语。
5、找出图中的组成部分。
6、引出鼓在非洲的又一象征。
7、感受鼓乐。
(1)听鼓乐、拍节奏。
(2)介绍有特点的非洲鼓乐节奏。
学生对非洲鼓乐的认识由感性上升为理性,突出本课的重点。
对非洲鼓乐加深一层了解。
学生的积极性得到了极大地提高,解决了本课的难点,加深了对非洲鼓乐节奏的了解。
教
学
延
伸
三、学生创编。
1、复习歌曲《咿唷·嘞啦》。
2、编配节奏型。
四、课堂小结。
在非洲鼓语中结束本课。
学生对鼓乐的认识由理性上升为创编。
使学生产生一种意犹未尽的感觉。
教学过程():
课后反思:
这节课,我曾在市直中学的新课程展示课中上过。以下是本人的教学反思与听课老师的课后的评价。
这堂课中,我突破以往旧的教学观念紧紧围绕课题,始终以“玩鼓”为主线,巧设问题,课堂气氛十分活跃。只要每位老师,巧设教学环节,就会使学生从被动转变为主动的学,学生就会喜欢上音乐课。
听课教师评价摘录:
(1)课题新颖,课中让学生学到鼓乐,感受到鼓乐,体会到异国的风俗人情。
(2)师生的互动性很好,音乐要素渗透的比较深入。
(3)教师很有感染力,学生的即兴创作也很好。
非洲豹教案(专业12篇)篇六
1、通过欣赏音乐,了解非洲特有的音乐风格,并学会用非洲语打招呼。
2、能感受音乐中明显的鼓点节奏,并尝试用小鼓拍出节奏。
非洲音乐视频、鼓、音乐。
一、热身活动《跟我做操》。
太阳高照,花儿在笑,跟我做操,还蹦蹦跳跳,***《***,我每天早上起得早,我永远不会老。
孩子们,你们去过非洲吗?见过非洲人跳舞吗?那让我们一起来欣赏非洲歌舞。
1、他们长得什么样?
2、他们跳舞好看吗?
3、他们都用了哪些乐器?
总结:非洲人最擅长载歌载舞,他们敲起鼓抖动草裙,欢迎远道而来的朋友们。
三、学土语。
1、我们中国人迎接朋友会说什么?非洲人会说什么呢?
2、我说了什么?你知道是什么意思嘛?
3、以前我们教过非洲用土语是alafeiya,fenggaalafeiya就是欢迎到非洲来.(齐念)。
你啊你啊,非洲土语是achiachi.(齐念)。
欢迎你到非洲来就是fenggaalafeiyaachiachi.(齐念)。
四、学动作。
1、我们学会了非洲土语,如果你的朋友来了,你会用什么动作来欢迎他呢?(幼儿自由说)比如握手,然后大家一起握手体验中国式问好。
2、非洲人欢迎朋友时,有他们特有的动作:双手摊开。
我的眼睛看到你。
我的耳朵听到你的声音。
我的心里想着你。
3、非洲人的基本舞蹈姿势就是:双脚分开半蹲。
一起把动作再来一遍。
4、非洲是个辽阔的'大地,那里的人们热情善良好客,他们载歌载舞,唱起《欢迎你到非洲来》。
(大家跟琴唱三遍)。
五、听音乐打节奏。
1、今天我们玩得很开心,下面我们来听一段非洲原生态的音乐。
2、刚才你在音乐中听到什么乐器发出声音?
3、对啊,非洲人最爱用鼓表现音乐,那让我们的小鼓也发出好听的声音。(老师拍出节奏,幼儿跟拍节奏)。
4、让我们跟着音乐一起欢歌吧!
5、这些小鼓敲出了好听的声音,你还能敲出什么样的节奏吗。
6、你们真棒,都成作品家了,那把你们创作的节奏放进音乐里。当我指到你时,你就领头敲节奏,大家跟上哦。现在让我们边唱边跳边敲鼓高唱《欢迎你到非洲来》。
今天感受了非洲文化,你们想不想去非洲,你会怎样去非洲?让我们跑着去吧!
非洲豹教案(专业12篇)篇七
1.导语:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,你印象最深刻的是什么,为什么?
4.资料交流:说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
5.引语:人们曾说:非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲!
6.课件展示非洲的野生动物。
7.小结:非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写,详略得当,写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
非洲豹教案(专业12篇)篇八
1.导语:非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的!
2.学生交流读书方法,如:(1)抓关键词理解;(2)找出写得最美的句子进行体会;(3)给自己提问题而后找答案等。
3.相机引导:作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆,来体现非洲人彩色的日常生活。
引语:炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人,他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活.
6.课件展示:非洲的日常生活。(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化,突出其五彩缤纷)。
非洲豹教案(专业12篇)篇九
对于这样一篇美文,要让学生感受它写作的技巧,体会非洲的色彩斑斓,感悟作者的情感,教师的恰到好处的引导是至关重要的。开课时的出人意料:在《梦想的力量》一文中,非洲给大家留下了怎样的印象?再出示绚丽多彩的非洲图片,让大家感到惊讶、震憾。而在学文中,我分三步走:初读知大意,再读抓重点,三读谈感受。我充分创设情景,播放非洲风光视频,激起学生对非洲的神往,再引领学生将全文进行梳理,让学生真切地感受本文的表达特色。而后和学生一起走非洲,感受非洲的多姿多彩。再“读悟结合,感受非洲的自然景观”,让学生走进非洲彩色的植物世界和动物世界,从文字中细细品味,用作批注的方法,让学生与文本进行亲密接触,感情朗读加深体会,全体交流尽情畅谈感受。在此基础上让学生小组合作自学其余部分的内容。课堂上,我注重精读与略读相融合,采用列提纲的方式来梳理本文的文脉,了解本文表达特色,给学生充分的言语实践时间和空间,体现着略读教学略教而不略学理念。再就是感悟与积累并重。采用作批注、激情朗读等方式让学生感悟非洲的色彩斑斓并内化积累。
非洲豹教案(专业12篇)篇十
教学内容:
1、了解非洲概况及非洲音乐的范畴。
2、歌曲教学《当太阳降落》。
3、感受非洲民族民间音乐的风格特点。
教学目标:
1、知道非洲音乐的范畴。
2、能熟练地演唱歌曲《当太阳降落》,并能准确表现歌曲的音乐风格。
3、通过欣赏《阿伊亚——非洲的灵感》,总结非洲歌曲的风格特点。
3、唤起学生对非洲音乐文化的感情,激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。
教学重点:
学唱歌曲《当太阳降落》,总结非洲歌曲的风格特点。
教学难点:
了解歌曲创作背景,唤起学生对非洲音乐文化的感情,激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。
教
具:
ppt、电子琴、录音机、教学磁带。
教学过程:
一、导。
入:
1、用词语导入,提出问题,2、学生讨论。
3、老师以导游身份讲解非洲概况;
4、教师总结非洲音乐的范畴。
二、学唱、欣赏非洲民歌。
1、学唱歌曲《当太阳降落》;
(2)学生讨论回答;(3)学生跟唱旋律;(4)重难点练习;
(5)教师电子琴伴奏学生合唱1-2遍。(6)部分学生演唱歌曲;
(7)教师指挥,学生完整表现歌曲。
2、欣赏歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》。
(1)播放音乐,提出问题。(歌曲特点,演唱形式)(2)学生讨论回答;
(3)教师通过以上两首歌曲总结非洲歌曲特点(乐句较小,常作反复。)。
三、总。
结(升华)。
非洲豹教案(专业12篇)篇十一
3、初步感受非洲音乐的`节奏和乐器“马林巴”的音色。
教学重点。
1、欣赏布隆迪的《鼓舞》片段;
2、节奏练习。
教学难点:节奏练习组合。
解决方法:单个节奏打会、打熟,然后随教师口令由慢到快练习。
教具音响、教学磁带等。
教学过程。
一、导入。
教师问:班上哪位同学会跳街舞?
学生答:某某某。
教师:热烈的掌声欢迎他来一段。
某学生:上来表演。
教师:讲评。
二、新授板书非洲歌舞音乐。
请同学们回答,如果答出来,就表扬;如果答不出,则引出下面的内容:看来,大家对于非洲音乐知之甚少,有必要来共同学习。首先,我们来感受一下第一首乐曲,请大家注意两点:
1、曲中大量运用了什么乐器?
2、节奏变化程度?(教师不提供曲名),欣赏结束后,请大家归纳。
非洲豹教案(专业12篇)篇十二
本班幼儿年龄在6岁左右,这个年龄段的幼儿爱学,好问,有极强的求知和创作念头,合作意识和规则意识也逐渐增强。本月我班的主题是《我奇怪我发现》,在主题下我们开展了很多与主题相关的活动。在活动中,我们还带领幼儿观看了很多原始森林的视频和图片。在一段非洲原始森林的视频中,出现了一些非洲人生活的画面,孩子们对他们的服饰和生活方式非常感兴趣。于是我萌发了让孩子们了解非洲的想法。可是非洲离我们很远,如何能找一个切入点,这确实让我煞费了脑筋。我查阅了很多资料,终于了解到了他们独特的打招呼方式。本次活动我以游戏为载体,在音乐的熏陶与提示下,让孩子们感受非洲人的热情和独特的文化。
【活动目标】。
1、充分感受非洲音乐的热情奔放,愿意用身体动作来表现。
2、学习按音乐节奏做基本动作,并掌握邀请游戏的规则和方法。
3、积极参加游戏活动并感受与同伴交流的快乐。
重点:学习舞蹈动作并按音乐节奏完成动作。
难点:掌握邀请游戏的规则和方法。
【活动准备】。
1、《非洲舞蹈》视频。
2、音乐《热情的非洲》《狮子王》。
3、化妆品。
4、前期经验准备:大致了解非洲的基本情况,学会一些相关的舞蹈动作。
【活动过程】。
(一)律动导入《狮子王》。
(二)学习舞蹈动作。
1、引入主题。
师:小朋友们,刚才我们跳的是哪里的舞蹈呀?对,是非洲的舞蹈。非洲人的个性热情奔放,最喜欢用跳舞的方式来和别人交流。
2、观看视频。
师:今天,陈老师也给你们带来了一段有趣的非洲舞,我们一起来看看他们是怎么跳舞的?(观看舞蹈视频)。
3、教师第一次进行动作示范,引导幼儿学习动作。
师:这个舞蹈有趣吗?你最喜欢哪个动作?(抬腿、耸肩、颤腿并初步练习)。
师:他们耸了几次肩抬的腿?我们再来看一看,他们耸了几次肩再抬的腿?
4、教师组织幼儿第二次观看视频并示范,引导幼儿数节奏1——2——3——-抬。
师:他们耸了几次肩抬的腿?(三次)我们一起来试一下吧,(慢节奏练习1——2——3——抬四次,霍——霍——霍——哈四次。)。
5、教师第三次进行动作示范,引导孩子加快速度及节奏练习。
师:如果陈老师加快速度,你们能不能完成?那我们加快速度来一次。
6、幼儿第一次听音乐,跟老师复习动作。
师:你们真的是太棒了,加快速度都难不倒你们。那要是陈老师给你们一段非洲音乐,你们能根据节奏把刚才的动作跳出来吗?那好,准备,听音乐。
7、幼儿第二次听音乐,跟着老师做动作。
师:小朋友们真是太棒了,可是有一个问题,刚才我们的音乐还没完,怎么办呢?
师:老师给你们想了一个好办法,把我们原来学的非洲舞蹈动作加上,好不好!这一次小朋友们一定会跳的更好。(幼儿跟着老师做动作)。
(三)邀请舞。
1、幼儿学习特别的打招方式。
师:那你们知不知道,非洲的小朋友是怎么打招呼的呢?看好哦,啊……。
师:来小朋友们,跟老师来学一学,啊………。
2、游戏“打招呼”
师:那老师和你们打打招呼,啊………。
师:和你旁边的小朋友打打招呼吧。
3、边做动作边讲解游戏规则。
师:接下来,我要来邀请朋友跳舞了,我看看,谁跳的最热情,最认真,我一眼就能发现他。
师:那没有被邀请到的小朋友该怎么办呢?你可以站在自己的位置上跟着跳。
4、师生跟着音乐跳一遍,幼儿在音乐中感受游戏规则。当邀请到一个孩子上台时,音乐停止。
师:老师邀请了几个小朋友呀?对,每次只能邀请一个小朋友。
师:接下来,我们两个会去邀请谁呢?准备好哦。(邀请几个幼儿上来)。
5、展示非洲化妆品,再次调动幼儿激情。
师:我有一个好办法推荐给你们,看!这是什么?(非洲化妆品)非洲的小朋友在跳舞的时候呀经常把自己打扮的'很漂亮,很突出来吸引别人的注意。我为了能让自己第一个就吸引到朋友的注意,我一定要把自己打扮的最闪亮!(边说边化)。
师:怎么样,我美吗?你们想不想也是第一个吸引到朋友呢?陈老师今天也为你们准备了化妆品(出示更多的化妆品,调动幼儿的激情,请小朋友们,自己取化妆品。)请小朋友将筐子带到座位上。
6、幼儿对折镜子开始化妆。
师:开始化妆吧,一定要把自己打扮的最闪亮。
7、幼儿上位,进行评价。
师:让我看看,你们都化成什么样子啦?
师:现在我们都准备好了,我们的舞会马上开始了,来吧。
(四)结束部分。
完整音乐响起,舞会开始,幼儿和老师一起舞蹈,激发活动至最高潮。
【课后反思】。
《热情的非洲》这节活动我自觉得这算不上一堂非常完美的课,但这节课的结尾却给了我一个惊喜,给他们充分的自由去表现自己,通过化妆舞会充分体验舞蹈动作和非洲人的热情。
上课一开始我设计了一个“感受律动动作”的环节,孩子们很感兴趣,课堂气氛一下就活跃起来了,争着抢着说自己所知道所看到的动作。这一过程都是孩子们自己感受,自己看,自己做,老师只是在前面引导着。
这节课,给了我很多的感受和启发,当然也有遗憾和不足之处,那就是:自己准备活动的时间太匆忙,对音乐节奏把握的不是很好。在以后的教学生涯中有待改进。