春天来了教案小班绘本（专业19篇）

小班教案是指为小班学生设计的教学计划和教学活动的详细安排。以下是小编为大家准备的一些小班教案参考，希望能对教师们的教学工作有所帮助。

春天来了教案小班绘本（专业19篇）篇一

2.乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。

3.学会礼貌用语。

一颗纽扣、ppt、塑封的动物衣服图片等

一、引起兴趣

师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗?

今天老师请你们看一个有趣的动画片。

二、观看ppt

师：天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。（提问：这是一颗怎样的纽扣？谁能完整的说说看？）

小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，这颗纽扣是谁的呢？丢纽扣的朋友一定很着急，小老鼠决定去问问它的朋友们。

师：它先找到了小狗，“小狗你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？。（提问：这颗纽扣是小狗的吗？从哪里看出来？）

小结：小狗的纽扣是黄色的，小老鼠捡到的纽扣是白色的，所以不是小狗的纽扣。

师：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我捡到一颗纽扣，是你丢的吗？”（提问：猜猜小兔怎样说？）

小结：小兔用放大镜仔细瞧了瞧，摇摇头说：“我的纽扣是三角形的”。

师：告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次它遇到了小刺猬。（提问：它会怎样问呢？谁来学学看？如果你是小刺猬会怎么回答呢？）

小结：小刺猬的纽扣上有六个洞眼，所以不是小刺猬的纽扣。

师：看这次小老鼠遇到了谁？（大象和小虫）小老鼠说：“大象、蟋蟀你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗？”（提问：你觉得纽扣可能是它们丢的吗？为什么？）

小结：大象和蟋蟀看了看自己的纽扣，都摇摇头，“这不是我们的纽扣”。

师：小老鼠问过了所有的朋友，可还是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家了，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服上怎么少了一块纽扣。（提问：小老鼠是怎么问的？我们一学学它的话。）

小结：妈妈说，“你把纽扣放上来，试试看对不对”。

师:“小宝贝，谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。

三、幼儿操作

1.师：故事结束了，可故事里的动物还没有找到自己的纽扣，你们愿意帮助它们吗？

2.集体操作

师：桌上有许多的纽扣，你们每人都去捡一颗，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的朋友说一说，然后每人找一张图片，帮动物把纽扣装上去。

3.验证讲评

师：你们拿到的是一颗什么样的纽扣？你们把纽扣送给了谁？我们一起看看对不对？

春天来了教案小班绘本（专业19篇）篇二

1、分辨物体前后位置，并使用前后方位词描述。

2、在活动中体验探索的快乐，激发对科学的兴趣。

1、重点：分辨前后位置。

2、难点：动物的典型特征。

多媒体课件、动物图片贴纸、三把椅子

（一）激发兴趣，导入活动

1、教师打开多媒体课件，出现森林，引出动物学堂，激发幼儿兴趣。

师：森林里，开了一间动物学堂，请问小朋友“学堂”什么？

师：对，“学堂”就是学校，小朋友学本领的地方，里面有老师，有小朋友。看，这是谁？（鳄鱼老师）

师：小朋友，快跟鳄鱼老师打声招呼！

2、出现螃蟹、小蛇、变色龙，引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索兴趣。

师：看，鳄鱼的.三个学生也来了，它们喜欢捉迷藏，小朋友猜猜它们是谁？

（二）认一认，玩一玩

1、通过游戏找出前后位置，激发幼儿的探索兴趣。

（1）帮老师找前后。

（2）老师随时变换位置，三个幼儿帮老师找前后。

（3）两人三组找前后，找好前后说前后。

2、通过讲述多媒体课件，了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征，分辨动物的前后位置，并说说其方法。

师：鳄鱼老师有什么方法分辨前后？

师：小朋友有什么新办法帮鳄鱼老师分辨前后？

3、听口令，找前后。

（1）请三个幼儿。朝老师排排队，老师喊口令：“谁在前，谁在中，谁在后”，幼儿找到位置，并说出自己所在的位置。

（2）角色找前后：分配三个幼儿一人一个角色（螃蟹、小蛇、变色龙），老师喊口令，幼儿在相应的位置坐坐好。

四、活动结束

在我们生活中，有很多随手可见动物，请小朋友回家观察家里动物，并分辨它们的前后位置。

春天来了教案小班绘本（专业19篇）篇三

1．理解绘本内容，了解地底下生长着许多好吃的植物，学习讲述这些植物的名称。

2．在情景故事引导下，尝试大胆地在集体面前表述，并能积极参与活动。

小鼹鼠玩偶；ppt；实物番薯、萝卜等。

一、介绍角色，引出绘本

请小朋友来认识一个可爱的小动物：小鼹鼠。

二、师幼共读，理解绘本

（一）小鼹鼠碰到番薯

1．“啪啦啪啦”，小鼹鼠在干嘛？（学学小鼹鼠挖土的样子）

2．“啪啦啪啦――砰！”小鼹鼠撞到了什么？（番薯）吃过番薯吗？什么味道的？

（二）、小鼹鼠碰到萝卜

1．“啪啦啪啦――砰！”这回它撞到了什么好吃的呢？你从哪里看出来这是萝卜？

2．你吃过萝卜吗？

（三）、还有什么好吃的

1．.小鼹鼠挖土的时候还会碰到什么好吃的东西呢？

小结：原来这么多好吃的东西都是长在地底下的。

四、小鼹鼠碰到好朋友

1．“啪啦啪啦……”谁也在挖地洞呢？

2．好朋友见面会怎么做呢？（跟随“找个朋友”音乐，开心地拉拉手，抱一抱。

三、集体游戏，巩固提升

幼儿扮演小鼹鼠，“啪啦啪啦――砰！”说说碰到的是什么？

春天来了教案小班绘本（专业19篇）篇四

第一课时：

1、通过阅读理解“长”的概念。

2、观察画面并想象长的东西的用处。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

图画书《长长的……》幼儿两人一本、教学ppt、教学大书、小盒子(里面有一些长短不一样的彩带)长盒子、短盒子各一个。

一、引出话题师：今天，老师给每个小朋友们都带来了一份小礼物，谁想要?

——请孩子每人拿一根彩带。

师：看一看，你们的彩带都一样吗?和旁边的小朋友比一比，什么地方不一样啊?

幼：有的长，有的短。

师：谁的长啊?长的小朋友请到前面来，把彩带宝宝先送到长长的家里。

师：谁的短?请短的小朋友把彩带宝宝送回短短的家里。

——出示图书，巩固对书本封底、封面的认识。

师：谁能告诉我，这是书的哪一面?(封面，集体说一次)师：那这一面呢?(封底，集体说一次)——教师读出书名《长长的……》，文.图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。

师：《长长的……》就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的出生地。

——教师边说儿歌边示范翻书。

师：小朋友知道我们应该怎样翻书呢?(一页一页地翻，轻轻地翻)师：帮老师一起来翻书，好吗?“食指拇指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦!“摸摸书的小肚皮，平平整整不淘气。”

——引导幼儿仔细观察2-3页画面，完整回答问题。

师：你看到谁啦?(我看到了大象)师：它有什么地方是长长的啊?(大象的鼻子很长)师：它的长鼻子有什么用处呢?(长鼻子可以晒衣服)——引导幼儿仔细观察4-5页画面，完整回答问题。

师：谁愿意再来帮我翻一页?(请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌)师：你看到什么了?(我看到了鳄鱼，还有小蜗牛)师：鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长)师：它的身体变成什么啦?(它的身体变成了一座桥)三、自主阅读小书——知道看书的时候要方面对着上面。

师：这本书宝宝里面还藏着许多小动物，它们都有长长的地方，小朋友们想不想把它们都找出来?(想)师：老师给每位小朋友豆准备了一本书宝宝，现在，小朋友们就拿上小椅子坐到桌子旁边去找一找吧。

孩子看到封底向上会将书翻过来，老师及时提出疑问：咦，你的书怎么啦?(放反了)哦，那看书的时候，应该那一面朝上呢?(看书的时候应该封面朝上)——提醒幼儿正确翻书，一页一页的翻看，鼓励幼儿边翻书边轻轻地念翻书儿歌。

——教师请幼儿仔细观察画面，看看图中的小动物有哪些部位是“长长的”。

——与幼儿讨论他们的发现，鼓励他们大胆猜测、表达自己的看法。

四、观看大书——集体讨论看到了谁，它的哪里很长。(教师根据幼儿的回答出示相应的动物的画面)——完整欣赏《长长的……》，引导幼儿用长长的……像……的句式进行讲述。

五、许下长长的愿望——请幼儿集体在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的愿望。

第二课时：

1、寻找生活中长长的东西。

2、能用自己的方式记录和讲解。

1、生活中“长长的”物品照片。

2、可以操作的长长的物品图片若干(毛线、积木、筷子等)活动过程：

一、找找 “长长的……”

1、教师和幼儿一起看动物的照片，再说说这些动物身上的“长长的”。

3、将物品图片四散在教室里，让幼儿寻找。

二、说说“长长的……”

1、请幼儿说说都找到了哪些“长长的”，并将图片贴在移动黑板上。

2、鼓励幼儿大胆想象，并用“长长的xx可以做xx”的句式说一说。

3、教师用图夹文记录单的形式将幼儿讲述的内容记录下来。

4、大家一起来说一说。

三、看看“长长的……”

1、教师出示生活中的方方面面的“长长的“，如消防云梯，xx长丝袜，滑梯、旗杆、绳子等东西。

2、教师和幼儿一起说说这些“长长的”有什么用处。

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

春天来了教案小班绘本（专业19篇）篇五

本次活动以绘本引入，重点是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，猜猜动物并尝试用肢体动作来表现音乐的不同，会对小动物说：“**、**，我来为你撑把伞”。

活动难点是创编不同伞的造型，并说出好听的名字。

第二环节是本次活动的中心，也是活动的高潮。在这个环节中有三小部分：大象：感受缓慢的音乐（小手撑伞）；小蚂蚁：感受欢快的音乐（创编伞造型）；熊：感受中等速度的音乐（合作撑伞）。在每一部分中包含着音乐的快慢特性，所以我以游戏的形式让孩子们去亲身感受。选择的这三个动物也有着明显的特征：大象身体很大，走路非常缓慢；小蚂蚁长得非常小，走路比较灵活；熊长得不大不小，走路比较适度，与三段音乐的速度比较吻合，用于活动之中很适切。中间还有一段下雨的音乐，我并没有之间选用雨滴声，这比较容易，但我们的孩子是非常聪明的，我选用的下雨声很特别，与其他三段音乐都不一样，所以孩子们能比较容易分辨。活动围绕小弟弟出门带了三把伞，然后借伞进行，中间遇到了三个动物，孩子们在借伞的过程中非常认真。小班的孩子纯真善良，非常乐于帮助别人，在活动中，孩子们也感受到了这样的乐趣，培养了孩子从小良好的品质。

1.根据动物的大小和雨伞进行配对，会说故事中的语句“我来为你撑把伞”。

2.通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

3.愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受帮助别人的快乐。

经验准备：能认识并说出常见的颜色、小动物名称。

ppt

一、倾听猜测，感受下雨的声音

1.播放下雨的声音，引发孩子的兴趣。

小朋友，考考你们的小耳朵灵不灵，听一听发生了什么事？（放雨声）

下雨了，是雨滴落在地上滴滴哒哒的声音。下雨了，我们要带什么？

（雨伞、雨衣、雨鞋）

不带的话会怎么样？（淋湿）

2.下雨带伞，故事引入。

有一个小弟弟，他也准备出发。他看到外面的天气很不好，随时可能下雨，所以他也带了什么出门？（雨伞）

小弟弟出门带一把雨伞就足够了，看看他带了几把雨伞呢？

什么颜色的雨伞最大，什么颜色的雨伞最小？

小结：小弟弟带了三把伞，一把是绿色的伞，最大；一把是黑色的伞，最小；还有一把是黄色的伞。

二、猜动物，听辨音乐的快慢

1.大象：缓慢的音乐（小手撑伞）。

小弟弟带着雨伞出门，他会遇到谁？听听是怎么走路的？（播放音乐，猜猜会是什么动物？）

这只动物走路是快快的还是慢慢的？（慢慢的，跟着音乐走一走）

走路慢慢的，有点沉重，会是什么动物？（幼儿自由猜测）

（出示图片）原来是大象，大象很大，身体很重，所以走得很慢。（听音乐学大象走路）

大象玩的很开心呢，走着走着发生了什么？（听下雨音乐看图片）

下雨了，我们要怎么样？(知道下雨了要撑伞)

我们怎么样撑伞？（幼儿把小手当作伞）

可是大象没带伞，想办法。（提醒谁带伞？会怎么做？）

小弟弟很喜欢帮助别人，他想借一把伞给大象，会借哪一把？

（为大象选伞，它是一只怎样的大象呢？大大的）

小弟弟真的借了一把大伞给大象，小弟弟对大象说：“大象、大象，我来为

你撑把伞。”大象：“这是我听过的最好听的话。”大象和小弟弟一起去散步了。

大象想邀请你们一起去，你们愿意吗？听到下雨的声音马上要撑伞。

（放音乐，幼儿边听音乐边模仿大象走路和撑伞。）

2.小蚂蚁：轻快的音乐（创编伞的造型）。

小弟弟送了一把绿色的大伞给大象，他继续往前走，会遇到什么动物朋友？听听它是怎么走路的？(播放音乐，模仿小蚂蚁走路，猜猜会是什么动物？）

这只小动物是怎么走路的？跟刚刚的大象走路一样吗？（快快的，大象走得较慢）

大象身体很大，所以走得很慢，这只小动物走得很快，它长得可能有点？（小）

长的小小的会是什么动物？（幼儿自由猜测体型小的动物)

我们看看它到底是谁？（出示图片：小蚂蚁）

原来是一只小蚂蚁，长的小小的，出来找食物吃。（放音乐，小脚学小蚂蚁走路）

小蚂蚁走着走着发生什么事？（播放下雨音乐，熟悉下雨信号）下雨了，可是小蚂蚁也没有带伞，怎么办？（幼儿猜测小弟弟很帮助它）

小弟弟会借哪一把伞给它？（黑色的小伞）小蚂蚁长得很小，这把黑色的小伞正适合小蚂蚁。

小弟弟对小蚂蚁说：“小蚂蚁、小蚂蚁，我来为你撑把伞。”（让幼儿说出）

小蚂蚁：“这是我听过的最好听的话。”小蚂蚁和小弟弟一起去散步了。

小蚂蚁想邀请你们一起去，你们愿意吗？听好下雨的声音要马上撑伞。

刚刚我看到小朋友撑的是尖尖的伞，你们还见过哪些漂亮形状的伞？（用小手变小伞造型：小兔伞、蘑菇伞、爱心伞等等）

我们要跟着小蚂蚁去玩了，跟好小蚂蚁的脚步，下雨了，你们把自己最喜欢的伞撑起来。（放音乐，幼儿边听音乐边模仿小蚂蚁走路和撑伞。）

3.男孩和熊：中等速度音乐（合作撑伞）。

小弟弟借出了几把伞？（一把借给了大象、一把借给了小蚂蚁，借出了两把伞。）

小弟弟自己还剩下一把黄色的伞，他继续往前走。走着走着，小弟弟又遇到了一个动物（听音乐感受动物走路和下雨信号）。

小弟弟把伞借给熊，对熊怎么说？（学说：“熊、熊、我来为你撑把伞。”）

熊一看，小弟弟也要淋湿了，于是说：“来，我抱着你，我们一起撑这把伞。”

小弟弟在小熊的怀抱中感觉非常温暖，他们快乐的在雨中走着。

小朋友，你们会和好朋友一起撑伞吗？谁来试一试？(两个好朋友合作撑伞）

熊邀请我们一起去玩，这一次下雨我们和好朋友一起撑伞，行不行？

幼儿尝试和好朋友一起撑伞。（边听音乐边游戏）

三、游戏延续：我来为你撑把伞

小朋友们来，刚刚老师给你们看的小弟弟和动物朋友在雨中散步撑伞是这本书（知道我们听的故事和玩的游戏来源于一本故事书），它有一个好听的名字，就是我们刚刚说的好听的话，叫《我来为你撑把伞》。

待会我们一起听着音乐欣赏着故事，和好朋友再次一起玩撑伞的游戏。

因为所有的孩子都熟悉，所以雨滴声一出来，他们就会被吸引并且猜出来。主人公小弟弟带伞引入，打开了孩子的思维之门。小弟弟在散步过程中遇到了三个动物，这三个动物孩子们都熟悉，并且特征很明显。大象大，小蚂蚁小，要找到比大象还要大、比小蚂蚁还要小的动物很少，所以这两个角色非常合适。眼尖的小朋友可能会发现，在选择伞的过程中还包括颜色的匹配，绿色、黑色、黄色，所以选择的第三个动物是熊，虽然活动中我没有提到，但已经包含在里面了。跟着音乐学大象慢慢走路、学小蚂蚁快快走路、再到后面的中等速度的熊，孩子认识并且熟悉，其中加入模仿动作，用音乐游戏的方式让孩子们感受撑伞的乐趣与音乐的变化，孩子不知不觉进入了游戏场景。利用孩子喜闻乐见的动物形象，既吸引了孩子们的注意，也为活动增添了一份游戏性。把孩子带入到教学中，孩子们是自然地被吸引，积极的情感参与为活动的顺利进行打下了良好的基础。

带有趣味性的游戏化情节，从开始教学一直到活动最后，贯穿始终的就是游戏的趣味。甩甩鼻子是大象、小小触角是小蚂蚁，孩子模仿着小动物，听着音乐快乐游戏。在撑伞环节是层层递进的，第一次用小手做撑伞动作――第二次小手变小伞造型――第三次与好朋友一起撑伞，游戏在潜移默化的递进，孩子们也在不同的撑伞游戏中发挥想象、集中注意、感受合作快乐。在帮助动物选择伞的过程中他们由前面的大伞配大象想到后面的小伞配小蚂蚁，到最后两个人一起撑伞，孩子思维也在不断发散。游戏情节的参与，使得活动的进行始终在孩子的兴趣之中，在孩子的需要之内。活动中，我非常注重孩子的参与、游戏。跟着音乐模仿小动物不同速度地走路，听到下雨及时撑伞，用好听的声音说“我来为你撑把伞”，这些都是孩子亲身参与的。孩子们在游戏中不仅让自己的全身动起来，而且他们也通过动脑筋寻找答案。让孩子们在游戏中丰富认知，感知音乐的特性，在游戏中培养能力。

春天来了教案小班绘本（专业19篇）篇六

彩色卡纸、蜡笔、黑色卡纸活动过程：

一、引题，认识牛的外形特征

1、师:有三只小猫一点也不想睡觉，猫妈妈告诉他们，睡不着的时候可以数羊，于是小猫就去找羊，找呀找呀，你们猜猜看小猫找到了谁？幼儿猜想回答。

2、师：小猫找到了两只牛他们正在吃草，没有羊。

3、师：咦小猫发现了牛的身上有漂亮的花纹，我们也赶紧去瞧一瞧（幼儿观察并大胆讲述牛的特征）

4、师：那牛的身上都有些什么呀。幼儿回答：花纹5、师：那你们觉得花纹都有什么形状的？（幼儿自由讲述）

二、教师示范作画，撕出圆形。

1、师：小猫发现里面有一只牛他很特别，他身上的花纹都是圆形的。

2、师：我这里也有一只牛他也想有漂亮的圆形的花纹，我们来帮帮他。

3、师：我们先小手并并拢，沿着边缘慢慢的撕出圆形，然后把圆形蘸上糨糊贴在牛的身上，不可以重叠也不能把它贴在牛外面，不然只牛就不好看了。

三、幼儿作画

1、师：你们看这里还有许多的牛也想把自己变得很漂亮，我们今天就来当当设计师，给这些牛设计漂亮的花纹。

2、教师个别指导。

四、评价

1、师：这些牛都好喜欢自己身上的花纹，谢谢你们。

2、师：小猫突然发现这些漂亮的牛并不是它要找的羊，我们跟着它一起去找找羊！

春天来了教案小班绘本（专业19篇）篇七

1、能仔细观察画面，理解绘本故事内容，体验朋友之间的友爱互助。

2、能大胆讲述自己的发现。

ppt，小黄鸡和小黑鸡图片各一张。

一、认识小黄鸡和小黑鸡，引入活动。

1、教师模仿小鸡叫声：叽叽叽，叽叽叽。

师：是谁来了？（出示小黄鸡）它身上的毛是什么颜色的？它有个好听的名字叫小黄鸡。

2、教师再次模仿小鸡叫声：叽叽叽，叽叽叽。

师：是谁呀？（出示小黑鸡）你是怎么知道它是小黑鸡的？

二、观看课件，理解绘本故事内容。

师：小黄鸡和小黑鸡是一对好朋友，他们一起来到了草地上。

（图片1）

师：小黄鸡和小黑鸡在草地上干什么？他们有抢虫子吃吗？

师：好朋友是要友好相处的，它们可真是一对好朋友呀！

（图片2）

师：吃饱了，他们开始做游戏了，他们在玩什么游戏？看看他们的表情，开心吗？

师：好朋友一起玩真是一件开心的事！

（图片3~4）

师：天气怎么了？下雨了，你们觉得小黄鸡和小黑鸡会怎么做？

师：我们一起来看看小黄鸡和小黑鸡是怎么做的？

师：他们抱着一起躲到树叶做的雨伞下，好朋友真好！

（图片5）

师：咦，小黄鸡怎么了？你们知道它为什么哭吗？

师：我们一起来看看小黑鸡是怎么做，怎么说的？

（图片6）

师：我们一起来看看小黑鸡是怎么做，怎么说的？

师：小黑鸡边帮小黄鸡擦眼泪边说：‘别怕，别怕，有我呢，我俩在一起。’

师：有好朋友可真好！我们也来学学小黑鸡的话。

（引导幼儿有感情地学说小黑鸡的话）

（图片7）

师：天晴了，小黄鸡和小黑鸡又去干什么了？他们的表情是怎么样的？

师：朋友可以一起吃东西，一起做游戏，还会互相帮助，有朋友可真好！

三、迁移教育体验朋友之间的友爱互助

师：你们在幼儿园有这么多好朋友一起上课，一起吃饭，一起游戏，你们开心吗？和你旁边的好朋友抱抱吧。

师：如果你的好朋友遇到困难了，你应该怎么做？好朋友要互相友爱互相帮助。

师：你们有这么好朋友，可真幸福！

四：好朋友一起玩。

播放音乐《找朋友》（音乐轻）

师：好了，小朋友去找到自己的好朋友手拉手，我们也去草坪上玩捉迷藏吧！

带幼儿出活动室去草坪上玩。

春天来了教案小班绘本（专业19篇）篇八

1、仔细观察，理解画面所表达的内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。

2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。

1、好饿的毛毛虫ppt。

2、图片。

3、好饿的毛毛虫故事背景音乐。

一、导入故事主角，激发幼儿兴趣。

师：今天啊老师要介绍一位新朋友给那么认识，看看它是谁？在它身上究竟发生了什么有趣的事情？我们一起来看看。

二、结合课件，阅读理解绘本。

1、出示ppt2，画面上有什么？在树叶上有个什么？

小结：小小的蛋我们把这个叫做“卵”。出示图片：卵

这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿的毛毛虫）

又小又饿的毛毛虫要去干什么？（去找东西吃）

小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢？（幼儿猜测）

3、出示ppt4——9

星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西？

我们来看看是不是苹果？那它吃了几个呢？出示图片：一个苹果

星期二的时候，它吃了什么？

我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：两个梨

星期三的时候，它吃了什么？

师：我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：三个李子

星期四的时候，它吃了什么？

我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：四个草莓

星期五的时候会吃些什么呢？

我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：五个桔子

星期六的时候会吃些什么呢？

毛毛虫一下子吃了10种食物，你想想它会出现什么情况？它为什么肚子疼？

小结：在平时吃东西的时候我可不能像毛毛虫那样贪吃了，不然也会肚子疼的，所以，吃东西一定要适当。（那毛毛虫怎么做的呢？我们接下来再来看）

5、出示ppt11，毛毛虫吃饱变大后发生什么事情？出示图片：茧

6、出示ppt最后一页，那么喜欢蝴蝶吗？它是这样飞的？出示图片：蝴蝶

三、完整欣赏故事，共同总结毛毛虫的生长过程。

四、结束游戏：毛毛虫变蝴蝶

蝴蝶怎么飞的？让我们班的小朋友一起变成美丽的蝴蝶吧。

幼儿扮演蝴蝶轻轻的飞出教室。

春天来了教案小班绘本（专业19篇）篇九

1、能听懂故事内容，愿意学说故事中的对话。

2、了解捉迷藏的游戏情节，体验找到同伴时的乐趣。

【活动准备】。

1、对阅读有一定的兴趣和经验。

2、ppt课件，自制绘本手偶，头饰若干。

【活动过程】。

一、情景游戏《捉迷藏》，引发幼儿兴趣。

1、游戏入场。

师：今天，老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏，老师已经在里面藏好了宝贝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的宝贝，注意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。走吧！我们一起去找他。

师：你是怎样发现王老师的？（幼儿回答）。

（教师鼓励幼儿）。

2、出示手偶“小鸡”和“小猪”，激发幼儿兴趣。

师：老师有两个好朋友，他们也喜欢玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来？（教师带手偶问好）。

师：让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗？（幼儿问，教师戴手偶回答，引出问题）。

二、依次播放课件，引导幼儿倾听教师讲故事。

1、播放ppt第一幅。（教师讲故事并提问）。

师：你看到了什么？

它们俩会在说什么呢？

（幼儿回答教师小结）。

2、依次播放ppt直到结束。

（教师提问，幼儿回答，教师小结）。

三、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。

（教师情景引导）。

师：小猪累得满头大汗，还是找不到小鸡，它会藏在哪呢？小鸡藏得真好！别着急，说不定小鸡就藏在这里面，我们一起来帮小猪找一找。

2、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。

师：我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小朋友一组，看看哪一组最厉害最先找到小鸡。

3、幼儿讨论，教师巡回指导。

（引导幼儿学说：“来吧，×××跟着我。我们一起找小鸡，她在哪里呢？”）。

4、教师小结，引导幼儿谈话。

师：你们都找到小鸡了吗？（幼儿回答）。

让我们一组一组的来看一看，你们都找到了谁？

师：找到了×××，小猪会对他说什么呢？

5、出示最后一幅绘本画，引导幼儿讨论。

师：原来小鸡藏在这啊！

小猪都找到哪些好朋友？

四、引导幼儿回述故事内容。

师：谁能把小猪捉迷藏的故事，再给我们讲一讲？

五、玩游戏“找朋友”（分发头饰）。

师：小猪找到了那么多的好朋友，我们也来玩“找朋友”的游戏吧！看看谁找的多。（教师和幼儿一起玩游戏）。

【活动延伸】。

和小朋友一起到户外玩捉迷藏的游戏。

春天来了教案小班绘本（专业19篇）篇十

1、初步学习短句：如果喜欢吃××，可能是××。

2、在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。

3、情绪愉快地参与活动，感受活动的快乐。

1、经验准备：知道常见的小动物和它们爱吃的食物。

2、物质准备：幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。

1、激发幼儿活动兴趣。

鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。

2、初步感知绘本内容。

（1）鼓励幼儿进行猜测，理解绘本内容。

（2）鼓励幼儿用绘本中的句式进行讲述。

3、食物动物找朋友

（1）根据故事中的情节，引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。

（2）看着卡片，鼓励幼儿按短句：“如果喜欢吃××，可能是××”进行讲述。

4、师幼完整欣赏故事。

5、游戏：早餐，你喜欢什么

（1）给小动物送早餐。

（2）幼儿与客人老师互动游戏。

活动目标：

1、根据绘本前一页的内容大胆猜测下一页的内容，愿意模仿学说：“如果……那么……”

2、了解绘本中各种动物的饮食特点

3、体验与朋友一起看书带来的乐趣

活动准备：

白板课件活动过程：

师：我们一起看看书里有什么早餐，是谁喜欢吃的，好吗？

二、看看说说

1、请幼儿依次看前两页中的食物（鱼，骨头），猜猜是谁喜欢吃的？

（学习说：早餐，如果你喜欢吃。，那么――，你可能是一只。）

3、看最后三样食物（青草，虫子，面包牛奶鸡蛋），请幼儿说说谁会喜欢吃？

这本书啊告诉我们：不同的小朋友，不同的小动物喜欢吃的早餐会不一样，他们都有自己的饮食习惯。

三、完整欣赏幼儿与教师一起完整欣赏一遍图书师：接下去，我们一起再来看一遍这本书吧，这次本领大的孩子可以跟着老师一起来说一说。

春天来了教案小班绘本（专业19篇）篇十一

1、观察阅读画面，感知故事中主要角色形象的特点和故事情节。

2、尝试根据画面内容，大胆地猜测和表述。

3、感受小动物之间互相帮助、互相鼓励的美好情感。

绘本ppt

（一）导入活动，语言游戏“我说你猜”。

教师：我们来玩一个“我说你猜”的游戏。（问答游戏：特征引导）

教师：爱吃蜂蜜的小熊今天来到了我们的绘本里。

（二）引出故事主题

1、教师出示绘本封面。引导幼儿观察，猜一猜。“看看小熊想干什么？”幼儿大胆猜测。教师介绍“原来这是一只《想飞的小熊》。”

2、老师逐页阅读。当阅读到小熊问花儿怎样才能飞时，请幼儿猜测（花儿会怎么回答它？）幼儿大胆猜测。

4、教师小结：小熊最后有没有飞上天呢？让我们一起来看一看吧。教师讲述后面的故事，帮助幼儿明白在遇到挫折、失败时，要努力去尝试。

（三）教师引导幼儿大胆想象，帮助小熊实现自己的`愿望。

教师：小朋友们，你们有什么好办法能让小熊飞上天吗？幼儿讨论。

让我们一起分享我们的办法吧！

绘本教学是以绘本为载体借用课堂，在师幼有效互动中共同解读对画面的理解，从而在脑海中建构一个完整的故事，它是建立在欣赏画面的基础上的。绘本教学中的提问应该是一种开放式的师幼互动。绘本教学中教师提问的设计应是引导幼儿去关注画面，通过仔细观察每一张画面，从而去理解绘本所要表达的那个故事内容。简单一点地说，就是这个故事是孩子自己看出来的，而不是老师直接讲述给幼儿听的，因此，教师所设计的提问一开始应该是开放式的，不应该有太强的指向性，不然就会束缚孩子的思维，然后根据幼儿现场回答进一步有针对性地进行有效地追问。引导幼儿关注画面的细节，深入理解画面所要表达的意思。最后，绘本教学模式应该要多样。幼儿园孩子年龄小，自主能力差，需要教师恰时，恰当的正确引导。因此，我觉得绘本教学的阅读方式应该是集体阅读和自主阅读相结合，逐页阅读，多页阅读，完整阅读，分部阅读相融合，这样才能使孩子在教师的半推半放的教学策略中逐渐学会自主阅读。

春天来了教案小班绘本（专业19篇）篇十二

1、初步熟悉故事内容，并选出喜欢的角色。

2、结合自己的经验与情感，自由结伴游戏，体验亲子阅读的`快乐。

人手一份图书，阅读卡，爸爸或妈妈胸饰、围裙、牙刷道具

一、出示“牙膏”，谈孩子刷牙的故事。

（1）教师：这闻起来怎样？猜猜这是什么？

（2）教师：我们前段时间收集了很多宝宝刷牙的故事，哪个妈妈来与我们分享一下？

二、出示图书封面，猜测故事内容。

（1）这一本关于刷牙的绘本图书，看这个封面有谁？它在干嘛？

（2）妈妈（爸爸）你来猜猜这里面会讲一个怎样的故事？

三、亲子自主阅读，选出喜欢的角色。

（1）教师：请你和孩子一起来阅读这本书，选出最喜欢的角色。阅读时请关注提示卡上的要点，观察孩子的阅读反应。

（2）亲子阅读书本。

（3）集体分享，教师：喜欢这本书吗？这本书上有谁呀？你最喜欢谁？为何？（家长与孩子）如果让你来表演，你想做谁？（情感引导）

四、教师参与，自由结伴游戏，商量表演喜欢情节。

（1）提供材料，交代规则，结伴游戏。

（2）请一组家庭展示。

阅读提示卡：

阅读步骤：

1、 第一次阅读：关注幼儿阅读情况------共读到一半就跑掉；听完一遍毫无反应；听完一篇马上要求听第二遍、第三遍。（学会观察孩子）

2、 第二次阅读：核心词语----读加演

思考：

春天来了教案小班绘本（专业19篇）篇十三

1、知道并理解绘本所讲的故事内容，激发幼儿用语言表达对画面和作品的感受。

2、帮助幼儿驱走心中害怕的怪物，让幼儿更勇敢地面对生活。

3、能和父母一起动手制作大怪物的面具，体验亲子游戏的快乐。

：ppt或绘本，勾线笔，纸张。

引入：教师提问：

“天黑啦，宝宝你们怕黑吗？”

“天黑了，怪物要出来了，你觉得怪物长什么样子的呀？”

“今天有一只绿色大怪物要来了，你们想看看它吗？出示课件

第二页：绿色大怪物还有什么有一个蓝绿色的大鼻子。）

第三页：有一个长满白色尖牙的红色大嘴巴

第四页：有两个扭曲的.小耳朵

第五页：有一头乱蓬蓬的紫色头发。

师打开封面绿绿的脸，我们就叫他绿色大怪物。

教师“宝宝，你们怕这个绿色大怪物吗？”“有没有被它吓倒？”“那我们一起说，你是吓不倒我的！”

“宝宝你们真勇敢，那你们有没有什么好办法可以赶走大怪物呀？”

“我呀，有个好办法可以赶走大怪物，你们信吗？”“那我们一起来试试。”

“走开，乱蓬蓬的紫色头发！” （教师边说边做推开的动作，说完再翻书）

“哇，有没有走开呀？那我们一起来赶走头发好不好？”

“哇，赶走头发了，鼓鼓掌，我还会赶走别的呢！”

“头发、耳朵都被赶走了，还有什么呀？”“

哪个宝宝会赶走鼻子的呀？什么颜色的呀？”“这是蓝绿色的长鼻子哦！”

“男宝宝你们会不会赶走大怪物呀，绿色大怪物的绿色大脸我们一起来赶走它好

“大怪物说声音太小了，你是赶不走我的，大声一点一起把他赶走？“看看，还有什么没赶走呀？”“谁来赶走它？”“我们一起大声说走开，绿色大怪物！”

教师：“绿色大怪物走开了，我们一起说永远永远不准回来！”“直到我们说可以。”

“宝宝们，大怪物可以回来了吗？”

“那我们一起吧它喊回来吧，好不好！”

幼儿和父母一起制作自己心中的大怪物的脸（如：红眼睛，蓝头发等）之后请幼儿与同伴， 尝试用“乱蓬蓬，红彤彤”等形容词完整的进行表述。

春天来了教案小班绘本（专业19篇）篇十四

春天来了教案小班绘本（专业19篇）篇十五

《纲要》中说到：美术是一个发现美、欣赏美、创造美的过程，美术活动与孩子的生活又紧密相连，我们要让孩子创造美，就要先让孩子发现美，懂得欣赏美。李欧·李奥尼的绘本《小黑鱼》就是一场美不胜收的视觉盛宴。绘本中使用了水彩拓印画、印章画的方法，表现了色彩斑斓的海底世界。通过欣赏绘本画面，能够帮助孩子发现色彩的美，继而欣赏色彩的美，又结合小班孩子好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，能够在老师指导下学习如何制作印章画，学习印的技能。这就是我设计本次活动的主要意图。

1、简单了解印章画的原理。

2、初步尝试用印章画的方式填充画面。

3、幼儿大胆尝试印章画，感受印章画的乐趣和美。

ppt绘本《小黑鱼》、投影仪、小鱼印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一张鱼形卡纸、印泥，空白的大鱼形卡纸一张。

一、听海浪声，欣赏绘本《小黑鱼》

师：（播放ppt2）嘘，听，这是什么声音？————这是海浪的声音。

有声教学能够很好地集中孩子的注意力，也更能激发孩子的兴趣和探究心理。我让孩子听一听海浪的声音，主要有两个目的，一是集中孩子注意，二是引出故事内容。

师：在大海的一个角落里，住着一群小鱼。他们都是红色的。只有一条是黑色的黑得就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。他们快乐地生活在一起。

宝贝们，想听这个故事吗？那可要安静认真的听哦。

（教师配合ppt讲述故事。）

利用多媒体，让孩子边听边欣赏绘本的画面，帮助孩子理解故事内容，在用耳朵听的同时，能够欣赏绘本画面中色彩和绘画技法的美。

二、欣赏绘本最后一页，让幼儿初步了解印章画的原理

1、师：：（播放最后一张ppt）他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。

师：宝贝们，小鱼他们想了什么办法保护自己？我们为小鱼们的聪明和勇敢拍拍手吧。

小班孩子对弱者通过努力最后成功变强者总是乐于接受，也觉得理所当然的。因为每个孩子的心中都有"小英雄"的情结。老师可以通过故事情节来增强孩子的这种情感。这个问题就让孩子们体验了小鱼们通过努力变成大鱼把其他大鱼吓跑，自由自在的游玩时的那种成功的喜悦的情感。

好奇心是孩子学习的动力，一会儿在屏幕上的小鱼怎么一下子到了纸上，孩子们很新奇。

首先让孩子们回想，调动已有的经验，知道我们学习过蜡笔画、手指点画、颜料画等绘画方式。老师对于孩子的答案要给出反馈，并且是积极的，这样有助于孩子自信心的培养，对于接下来的新绘画技法的学习也有很大的推动作用。

三、尝试印章画，体验印章绘画时的乐趣。

1、介绍拓印画的工具和材料

小班孩子的年龄特点决定了孩子的模仿力会很强，但同样记忆时间的本领就像对短一些。我们在介绍操作工具时可以拟人化点，便于孩子接受和记忆。对操作过程也可以用简短、押韵、朗朗上口的儿歌来帮助孩子记忆。

2、讲解要求

师：我有小要求哦：每人一个小鱼印章，一张鱼形卡纸。印的时候用有小鱼图形的一面，可以一边念"印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把手抬起来"一边印许多的小红鱼。要印的满一点，多一点，但是注意不能把两条小鱼重叠印在一起，这样会看不清楚。印泥要跟你边上的小伙伴一起用，所以放在两个人中间不要动，印的时候还要注意保持卫生，不要把印泥弄到身上、桌子上，最后印好了可以贴到前面的大鱼卡纸上。

要求一定要讲明，特别是在学习新的技能的时候，如果没有按照要求做，特别是小班的孩子，很容易就自由发挥，然后达不到目标。不能以正确的技法来完成作品。另外小班孩子年龄小，对于卫生方面的要求是不能少的。让他们养成良好的绘画习惯，为以后的活动打好基础。

你们准备好了吗？

3、幼儿作画，教师巡回指导（幼儿尝试拓印画）

四、分享交流，体验共同努力赶走大鱼的快乐

1、师：（欣赏最后作品的集合）呀！宝贝们的小手真能干，为自己的能干鼓鼓掌吧！让我们一起来看一看，这些小鱼们能把大鱼吓跑吗？瞧，他们游得多整齐，一条条排好了队，多神气，多快活呀！

《纲要》中说：要给每个孩子展示自己的机会，在注重技能学习的同时也要关注孩子情感的体验。这个环节中我把孩子们印好的鱼都集中起来，变成了最大的一条鱼。孩子们对于这样的展示很新鲜，对自己的作品更有自信。而最后小鱼赶走大鱼的成功通过孩子们自己的努力和创造也成功了，这样的喜悦能让孩子们更团结。

2、结束：现在，请你们跟着张老师一起游一游，让我们也变成最大的鱼，到处去看看吧！

一、活动目标的反思：活动目标在活动中起着导向的作用，目标的制定要全面，符合幼儿的实际。根据本班幼儿的的年龄特点，我制定了以下两个个目标：

（1）了解《小黑鱼》这个绘本故事的主要情节，并乐意讲述。

（2）尝试在困境中积极想办法解决问题，培养乐观向上的性格。

第一个目标在活动中基本达成，幼儿能学会用老师提供的线索来阅读，并乐意用自己的语言讲述故事。第二个目标的达成较难，因为比较笼统空洞。建议在幼儿熟悉故事内容后迁移经验到生活中来达成。

二、活动过程的反思：

（一）思得

1、绘本的教学对幼儿来说很新颖的，尤其是小黑鱼绘本幼儿都没有接触过，幼儿对于故事很感兴趣。

2、刚开始我给幼儿提供阅读的线索，让幼儿带着问题阅读。这问题的提出，幼儿的阅读活动就是寻找答案、揭密的过程。他们会很期待书中到底藏着什么样的秘密。一条条线索的提供让幼儿自己去探索出来，很开心。

3、活动最后环节让幼儿欣赏小黑鱼的视频，幼儿看着故事一起再次完整欣赏。幼儿都喜欢这样的形式。

（二）思失：

1、教学设备的运用。在活动中，我利用幻灯片给幼儿提供线索。可惜的是没有让幼儿看到书本。如果幼儿在分段欣赏绘本后自己在翻一翻、看一看会更好。

2、教育契机的应变。在活动的最后小鱼们把大鱼赶走了，幼儿都很开心，如果教师在这时点出团结力量大，让幼儿感受小鱼团结精神会更好。

春天来了教案小班绘本（专业19篇）篇十六

1、在玩颜料游戏中，知道蓝色和黄色混合一起变成绿色，对色彩的变化产生好奇和乐趣。

2、在听故事的过程中，激发丰富的想象力，体会故事的有趣性。

3、在“抱一抱”游戏中增进同伴的感情。

1、 《小蓝和小黄》绘本ppt、电脑一台。

2、颜料、彩色卡片、一次性塑料杯（透明）、一次性筷子。

一、认识一下常见的颜色

（1）用彩色卡纸请小朋友抢答颜色，调动一下孩子们的积极性。

二、抱一抱游戏

师：你的好朋友是谁？抱一抱吧！我是你们的好朋友吗？抱一抱吧！大家牵着手拉个圈，一起抱一抱。

三、和孩子们一起欣赏故事，激发想象

1、看封面引起幼儿阅读兴趣并认识书名《小蓝和小黄》

2、细节阅读，一起欣赏绘本

重点观察：藏猫猫、排排坐。

注意：

1、引导孩子学会观察小蓝去哪儿，并说一说孩子的理解。

2、然后故事妈妈再讲述。

四、玩颜料游戏，小小魔法师来啦！（注意：故事妈妈先示范操作）

师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿色吗？我们一起试一试？

孩子们用一次性筷子蘸些蓝色颜料搅拌在准备好的装了一些水的塑料杯里，再蘸些黄色的颜料搅拌在塑料杯里，细心观察。

五、小朋友从颜料中挑选两种颜色抱一抱。

注意：

1、游戏口吻：小蓝、小红抱一抱

2、游戏时人手一份材料：两个杯子人手一份

3、请孩子说说你的发现：蓝色+红色=紫色

红色+黄色=橙色

红色+绿色+黄色=咖啡色

六、故事妈妈要总结：原来两种不同的颜色合在一起，会变成另一种颜色。

春天来了教案小班绘本（专业19篇）篇十七

1、观察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读兴趣。

2、在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

1、小碗、小勺，方便面碗制的锅子，部分故事录音。

2、小动物头饰，食物图片，ppt。

一、情景导入。

2、幼儿观看图片，说出参加音乐会的小动物。（小猫、小鸡、小兔、小鸭、小老鼠、小猪）。

3、师：小动物们是怎么唱歌的？师幼一起表演。

二、引导幼儿观察画面，理解绘本故事前半部分。

1、师：小动物们唱呀唱，唱得肚子都饿了，怎么办呢？幼儿想出各种办法帮助小动物。

2、师：你们看这是什么？出示图片1：一口大锅，许多碗，还有盐料罐，告诉幼儿小动物们想煮汤喝。

3、师：会是谁在煮汤呢？出示出示图片2：这是谁呀？小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子,小猪想干什么呢？（幼儿猜测，相互说说）播放录音“肚子好饿啊，我要去挖一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。”

三、帮助幼儿理解画面，观察画面的细节部分。

1、师：正当小猪出去拔萝卜的时候，又有谁会来煮汤？出示图片3:你看到了谁？（小猫）它往锅里放了什么，放了几个？煮的是什么汤？放录音小猫的话，幼儿学说短句。

2、师：还有谁也来煮汤喝，引导幼儿逐一观察画面，它们放了什么？放了几个？煮的是什么汤？幼儿分别点数并说出数量词（2棵青菜、3个蘑菇，4只虾，5粒豌豆）。

3、师：.每一个小动物在放东西的时候都说了一句话，（鼓励幼儿相互交流，说出自己的想法，然后播放录音，让幼儿边听边轻轻学说）。

4、看，谁回来了？带什么东西回来了？录音：“咦，是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧。”

5、师：小动物们在做什么呢？（出示ppt）幼儿模仿小动物喝汤的声音。

6、教师帮幼儿回忆故事中的'小动物往锅里放了什么食物，各有几个。

四、游戏：煮汤。

1、师：我们也来煮一锅汤，好吗？幼儿分角色扮演小动物，选择自己喜欢的菜放锅里煮汤，喝汤。

2、请小朋友把煮的汤给后面的客人老师喝，小朋友的肚子都喝得饱饱的，还可以把汤给其他小朋友喝，老师带着小朋友离开活动室。

春天来了教案小班绘本（专业19篇）篇十八

1。仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

2。初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

3。体会故事中主要角色"疑惑一失望一惊喜"的情感变化。

一、引题

小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样？

二、师幼共同阅读，了解故事情节

（一）小姑娘寻找脚印主人

1。小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？

小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。

2。小姑娘遇到小猫

幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么？

鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。

小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。

3。小姑娘遇到小鸟

引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。（小结：是的，小鸟的脚印像某某一样尖尖的细细的。）

那房间的脚印是小鸟的吗？（不是）

小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样？（伤心、失望。）

4。小姑娘遇到大象。

鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗？（集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。）

猜测大象的回答及大象脚印的样子。

小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。

（二）小姑娘的找到脚印的主人

1。引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。）

2。幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。

3。引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。

小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放ppt12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！

三、观察封面，引出故事的题目

师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁？教师揭示故事的名字。

四、结束

这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。

春天来了教案小班绘本（专业19篇）篇十九

《纲要》中说到：美术是一个发现美、欣赏美、创造美的过程，美术活动与孩子的生活又紧密相连，我们要让孩子创造美，就要先让孩子发现美，懂得欣赏美。李欧·李奥尼的绘本《小黑鱼》就是一场美不胜收的视觉盛宴。绘本中使用了水彩拓印画、印章画的方法，表现了色彩斑斓的海底世界。通过欣赏绘本画面，能够帮助孩子发现色彩的美，继而欣赏色彩的美，又结合小班孩子好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，能够在老师指导下学习如何制作印章画，学习印的技能。这就是我设计本次活动的主要意图。

1、简单了解印章画的原理.

2、初步尝试用印章画的方式填充画面.

3、幼儿大胆尝试印章画，感受印章画的乐趣和美.

ppt绘本《小黑鱼》、投影仪、小鱼印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一张鱼形卡纸、印泥,空白的大鱼形卡纸一张。

一、听海浪声,欣赏绘本《小黑鱼》。

师：(播放ppt2)嘘，听,这是什么声音?----这是海浪的声音。

师：在大海的一个角落里,住着一群小鱼.他们都是红色的。只有一条是黑色的黑得就像淡菜壳.他比他的兄弟姐妹们游得都要快,他叫小黑鱼。他们快乐地生活在一起。

宝贝们，想听这个故事吗？那可要安静认真的听哦。

（教师配合ppt讲述故事.）。

二、欣赏绘本最后一页，让幼儿初步了解印章画的原理。

1、师:：(播放最后一张ppt)他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。

师：宝贝们，小鱼他们想了什么办法保护自己？我们为小鱼们的聪明和勇敢拍拍手吧。

三、尝试印章画,体验印章绘画时的乐趣.

1、介绍拓印画的工具和材料。

2、讲解要求。

师：我有小要求哦：每人一个小鱼印章,一张鱼形卡纸。印的时候用有小鱼图形的一面，可以一边念“印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把手抬起来”一边印许多的小红鱼。要印的满一点，多一点，但是注意不能把两条小鱼重叠印在一起，这样会看不清楚。印泥要跟你边上的小伙伴一起用,所以放在两个人中间不要动，印的时候还要注意保持卫生，不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以贴到前面的大鱼卡纸上。

你们准备好了吗?

3、幼儿作画，教师巡回指导(幼儿尝试拓印画）。

四、分享交流，体验共同努力赶走大鱼的快乐。

1、师：（欣赏最后作品的集合）呀！宝贝们的小手真能干,为自己的能干鼓鼓掌吧！让我们一起来看一看，这些小鱼们能把大鱼吓跑吗?瞧,他们游得多整齐，一条条排好了队，多神气，多快活呀！