无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
多姿多彩的世界文化篇一
人生就像气球，而你就是那个拉气球的人，如果你都控制不了它，它就会从你身边飘走，不会再回来。人生不全是一帆风顺也不全是挫折，而我的人生就像由“酸”“甜”“苦”“辣”做成的钢琴。每一声都有着不一样的故事。
琴键一：酸
我印象最深的，还是那一件事。（毕竟我很要面子的）
我此时委屈地流出几滴滚烫的泪珠。“三姑，这个是我打的，不是表姐。”表妹在一旁为我打抱不平了，妈妈听后，向我道了歉就走了，留下了我和表妹在原地。
琴键二：甜
“甜”是人们最喜欢的了。好比糖含在嘴里那样，我也不例外。
妈妈终于同意我和表妹独自去公园了，我高兴地叫起来，因为每次去公园都是妈妈陪着我拉着表妹的手去，在路上我们喝着饮料，散着步。“表姐，前面好像有小孩儿哭了。”果然，不远处有一个孩子坐在地上哭，我们去询问后才知：糖葫芦被人抢走了。
我让表妹拿着钱去买一个糖葫芦，当看到那个孩子破涕为笑时，我也笑了。
琴键三：苦
各位吃过苦瓜吗？吃过的一定会觉得那滋味很“爽”，而我也有亲身经历。
我的小弟弟（我大姨家的）在和我弟弟玩捉迷藏时，我看到一本作文书就跑到一边看了，或许是我看太长时间了，他等得不耐烦了，就跑出来。“哼！我叫你，你也不回答原来是跑过来看书了！”他很生气。
到了晚上，他把水洒在了我的书上，我敢怒不敢言，他是在报复。
琴键四：辣
“辣”是我在六七岁时体会的。那时我刚学会骑自行车，还赶在夏天！我蹬一下就摔倒，不知摔了多少次，我已“遍体鳞伤”，浑身都“火辣辣”地疼。
人生就像一支彩色笔，把你内心的黑色变为彩色；人生就像一朵花，绽放在你的心间；人生就像一本书，提高了你对社会的认识。你对人生恶作剧，人生也会送给你一个极大的玩笑。
多姿多彩的世界文化篇二
秋天来了，爸爸妈妈带我去老家摘水果。
我外婆的老家旁边有一座又峭又高的山，而且坡也很长，我找了俩根坚实的木棍拄着，走了半个小时，终于爬到了山顶，山顶的路是平的！哈哈，终于不用那么卖力了。
哇塞！那一片全是果树林和枣树林。我赶紧把背包里的袋子拿出来摘苹果和枣，边吃边摘，野生的苹果和枣可真甜，打了农药可就不好吃了。哇！秋天可真好，我摘了一大袋子后慢慢地下了山。
山下有一大片菜地和一片玉米地，还有一片高粱地呢！我又拿出一个大袋子用手拔了好几棵白菜呢！真是收获满满呀！我吃着苹果，心里别提有多高兴了。
我又和别人借了一台可以把麦子皮和高粱皮磨下的机子，过了一会儿，小麦和高粱磨完了，我和别人道了声谢谢后就带着小麦和高粱走了。
坐在车上，我还想着那情景，虽然累了点，可那些累对我来说根本不足挂齿了。
多姿多彩的世界文化篇三
教学目标知识目标：
联系生活，了解沙发或椅子靠垫在实际生活中的作用，认识靠垫的形状、图案、色彩及材料对美化环境陶冶情操的作用。
课型：
设计应用
能力目标：学会设计多姿多彩的靠垫，美化生活环境。课时：
1课时
德育目标：通过交流对话和设计活动，设计应用的掌握和对生活的热爱，培养学生善于联想、乐于创新的精神。
教学方法实物展示，交流对话，欣赏联想，设计制作。
教具准备挂图、靠垫实物、美术课本、彩色粉笔、剪刀、彩纸。
多姿：外形、：几何形○◇△☆卡通、……
｛图案：自然形、字母、人物、动物等（民族特色）
多彩：色彩、：深浅、冷暖、对比统一（鲜艳、素雅）
材料：棉布、爱德来斯稠、绒布……
教学过程教师活动教学内容学生活动
课前准备组织教学，检查学具师生问好，稳定情绪收集与本课相关物品
新课导入展示教具：老师带来几件从老师办公室拿来的东西，它们是什么？作什么用的？它们有什么不同？从外形、图案、色彩和材料上分析靠垫不同设计风格给人带来不同美感。学生观察、交流、了解这几件靠垫的不同之处。
讨论交流谈一谈：生活中还见过哪些不同形状、不同材料的靠垫？（教师板书归纳学生交流结果）讨论1：靠垫有哪些不同形状、材料、色彩？引发深层思考，激发学习兴趣。学生根据自己带来的物品或者自己的生活经验进行谈话交流。
探究活动
探究活动一：我们男女生比赛一场：设计不同外形的靠垫。看谁设计的.造型最多！
探究活动二：
1、（示范演示用剪贴法设计的靠垫图案。）
小组合作或独立完成靠垫设计图纸或剪贴画稿，材料工具不限。
展示评价：展示并评价自己的设计草图和设计意图，同学互评，教师点评。比一比：谁的设计最美观、谁的材料最别致，谁的设想最有生活情趣？自我展示评价设计图纸和设计意图。
课堂
延伸小结：同学们在这一节课中获得了什么？谈一谈。
人类对生活的热爱生生不息，对美化生活的艺术的追求也会久久不止。
谈谈自己这节课的收获和感受。
布置作业：“我们的生活不是缺少美而是缺少发现美的眼睛”这是罗丹的名言。我要改为“我们的生活不是缺少缺少美而是缺少创造美的心灵和双手。”要求课下或回家与父母一起将设计图纸制作成真正实用美观、时尚靓丽的靠垫。第二课时进行美术作品制作展示。
课后随笔：本课在xx年11月22日中学部集体深入托格拉克乡十三中送课下乡活动中在四年级2班随堂讲授的一节美术课。因为是临时根据进度决定的教学内容，因此连教具——椅子靠垫也是临时在办公室找到的，和学生虽然第一次见面，但是我亲切的语言，新奇别致的教学方法，把学生们的积极性都给调动起来了。
首先通过展示教具靠垫引课，让学生欣赏分析靠垫的外形、图案、质地是设计靠垫最基本的因素，明白运用民族特色的图案和质料就会表现出民族特色的靠垫。然后进行第一个活动：学生分组比赛靠垫外形和图案的设计，启发学生尽量设计出独特、别致、与众不同的设计，并且融入自己的设计意图。
第二个环节是启发联想和创新。首先展示收集到的饭作“一家四口”，让学生理解靠垫设计的“人文化、生活化”、“民族特色化”、“以人为本”，进一步激发学生创新联想的兴趣。
第三个环节引导学生第二个活动：根据自己家里的家具设计合适的、美观、设计独特的靠垫。
第四个环节展示评价：自评、互评、点评。让学生说出这个靠垫的美术设计理念，给谁设计的、再为赠送者爸爸妈妈、老师或爷爷奶奶等说些什么，延伸课题。欣赏评价地同时进行情感教育。
多姿多彩的世界文化篇四
生活中，每天都有幸福的事情发生，幸福不是单调的一种颜色，它是多姿多彩的，是五颜六色的，所以才会让我们的生活变多五彩缤纷。
蔚蓝，这是老师赋予我幸福的颜色。打从读书依赖，老师们孜孜不倦的教导常会在我耳边回响起。老师们赋予我们的，是知识。为了我们可以收获更多知识，老师日日夜夜为我们辛苦工作。而他们的努力，就是想我们都拥有属于自己的天空。在我看来，老师赋予我们关爱、知识，他们的心更似一片蓝天，那么宽广、那么美丽。所以说，蔚蓝也是幸福的颜色，我是在蔚蓝的关爱下长大的!
粉红，这是妈妈赠予我幸福的颜色。从我呱呱坠地那刻开始，我就已经被母爱温馨地呵护着。幼儿时，我幸福地吮吸着妈妈那甜美的乳汁;小学时，每晚听着妈妈说的故事安睡，仿佛还沐浴在幸福的摇篮中;中学时，妈妈便开始变得唠叨，我喜欢她那絮絮叨叨，让我沉浸在那一字一句的话语中。粉红，就像妈妈给我的呵护一般，那样的轻柔、温暖与无微不至。
墨绿，这是爸爸给予我幸福的颜色。爸爸常板着脸，对我十分严厉，犹如一股黑色暴风雨一般。我也懂得，爸爸时刻都在关爱着我。当我摔倒时，他那厚实的手会拉起我幼小的手，教会了我从哪跌倒就从哪站起;当我处于黑暗中不知所措时，爸爸会耐心开导我，令我看到一道曙光出现在我面前，重拾希望。希望之绿与深沉的黑组合在一起。那是墨绿。令我幸福的颜色。
幸福还有很多的颜色，而这些颜色将描绘出我的每个人的成长过程，重要的是，我们需要的是一幅什么样的画。