每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
信心篇一
信心，是人生路上驱使你前进的动力；信心，是在你摔倒时让你站起来的意志；信心，是在遇到困难时克服它的勇气。
学校里一年一度的体能检测又开始了。经过了实心球和跳绳检测之后，就到了四百米跑步了。轮到我了，我和其他四名同学一起站在起跑线上，身体向前倾，准备随时冲出去。随着老师响亮地吹了一声哨子，我就犹如一匹脱缰的野马，飞快地向前冲去。
起先我还处在第二名的位置，跑了一百米后，我的体力渐渐地不支了，后面的同学飞快地超过了我。两百米之后，我就感觉到脚里灌满了铅似的，每迈一步都非常费劲，手脚都软了，使不上力气，口干舌燥，气喘吁吁，头就像一下子变重一样不断的压着我身体。不行，我坚持不住了，真想坐在旁边好好休息一下。
但在这时，我看见了在跑道边为我加油鼓励的老师、同学。我鼓足勇气，用信心支撑着我的双脚，慢慢地，我的速度开始加快，与前面同学的距离越来越近。终点就快到了，我使出我最后的一点力量，冲线！我得了第四名，我好高兴，不为成绩，就为自己的坚持。
就像著名女作家海伦.凯勒一样，虽然她双目失明，但她勤奋学习，精通五门语言，还成为了伟大的作家。
我们健健康康，又正青春年少，我想，时间和毅力是我们最好的武器，坚持到底，定会胜利。
信心篇二
四周黑压压的一片，风雨拍打在窗户上，宣布着我的失败。上天呐，我没有得罪您，可是您为什么要我语文一直在打良好这个“擦边球”这个地步。
这时根据“有关人士”的情报，我这次语文考试考了91分，得了“状元”之位。我想：苏东坡因为努力而成为了一代诗圣。牛顿因为努力发现了引力。爱迪生因为努力创造了电灯；瓦特因为努力发明了蒸汽机；海伦凯勒因为努力而创造了，《假如给我三天光明》。这次考试的成功是因为我努力，只要我继续努力下去，一定能一直把握得住这个“状元”之位。
从此，我的床头边多了几本课外书；在语文早读课上多了一阵大声的朗读声；在语文课上多了一阵流利的发言；在夏天，中午大家在休息的时候我的书上多沾上了几滴汗水。我为这次几次语文考试做了很好的准备，充满了信心。
不久98分，99分都被我“擒拿”了，我也经常拿到“状元”之位。
期末考试的95分，像一个笑脸绽开在试卷上。
这几次考试让我明白了，只要我努力，我会就一定会获得自己的成功。
信心篇三
每个人都应该用有信心，如果一个人丧失了信心，就不会得到永恒的成功!
乒乓球世界冠军邓亚平说过这样一句话;任何时候都要对自己、对生活充满信心!也是，当自己遇到挫折时，只要还没丢掉自信，就不会有办不到的事情，就不会让自己一次又一次面临失败!
我们班有两个自信满满的同学，她们不论遇到什么挫折，都不会向失败、困难低头。她们两个是我在班里的偶像，也是我在班里的学习对象，她们是孙菲和郑子茵。比起她们两个，我的自信心就没有这么高了。有时候，遇到一些我无法接受的事实，我不会迎难而上，而只是选择逃避，妈妈说我这是缺少自信心。
有一次上体育课，我们班与二班的同学比赛跑步，这次的跑步是全班出动的。我虽然跑步不慢，可就是自信心不够，人家好几次邀请我去跑，可都被我一一谢绝了。后来，孙菲和子茵跑来跟我讲道理。在她们的鼓励下，我终于参加了跑步。没想到，我去的正是时候，我们班本来准备要输的，可我一上场，就扳回了局面。经过那一次小事，我不再胆小，而是冲锋陷阵;在她们的鼓励下，我不再是退缩，而是勇往直前!
我要感谢我的好朋友，是她们给了我鼓励和信心。失败乃成功之母，我要从这次失败中站起来，找到失败的原因，努力克服、改正自己的弱点，踏踏实实，一步一个脚印走下去;而不是选择逃避。
我相信，下一次站在挫折与困难面前的，是一个拥有足够信心的'挑战者!
信心篇四
一、 平时注意积累大量真实的生活素材，培养学生的观察能力。
有一次，我让同学们写有关“熟悉的小动物”。我在给学生们念范文时，故意写了这样几句话：“天热得像着了火一样。人们躲在屋里不敢出去。小狗也躺在树下歇阴凉，汗水从它的脸上流下来。我心疼‘这位朋友’，把它叫到屋里”读后让同学们进行评价。同学们一致认为范文中的这几句话既写出了天热的特点，更烘托出我和小狗之间的感情。我没有急于告诉学生狗没有汗腺，永远不会出汗。而是对同学们的评价给予肯定后，让他们进行实际观察：炎热的夏天狗是否出汗？过了几天，同学们把观察到的实际情况告诉了我，我随机引导学生要注意观察，写事实，才不至于出现“狗出汗”的笑话。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。
二、 以现实生活为依托，激发学生表达的欲望 引导学生“说真话”，让他们写自己熟悉而又真实的生活，而不是写那些“虚构生活”和“模拟形象”。如，学生在劳动课上通过参加劳动，亲身经历了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后，我安排了一篇写劳动课的作文，学生就能把在劳动中看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人，就能把劳动的激烈场面写得真实具体。如果不是亲身经历了、感受了，写出真情实感是不切实际的。
三、 勤于动笔，要为学生提供比较多的练笔机会。
从教学实践的角度看，学生的练笔往往需要一个消化思考的过程，要求学生在课内短短的几分钟内就完成一篇像样的练笔不太现实，甚至会导致一部分学生敷衍了事。因此，在不加重学生负担的前提下，可以将练笔延伸到课外，给学生更充裕的时间认真完成，事后教师再对其进行评改，提高学生练笔的有效性。《燕子专列》一课也可安排几次小练笔：“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”有的同学写道：我想对贝蒂说：“你真是一个有爱心又勇敢的小女孩。你把小燕子看得比自己的生命还重要。你不怕寒冷，顶着漫天飞舞的大雪，踏着坚硬的山路，去寻找冻僵的小燕子，你真了不起。”在文章的最后一句：“燕子在车厢里叽叽喳喳，好像在向人类致谢。”在学完课文之后，可让学生想象，你就是燕子专列里面的燕子，你要向谁致谢呢？,都不失为进行练笔的好时机。
四、要在教学中落实作文指导。 叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的.好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。例如：在教学五年级下册《理想的风筝》一文时，文中的对刘老师的外貌描写部分，既写出了刘老师身有残疾的特点，又流露出了刘老师忠厚老实的性格以及对生活的执着追求。让学生从中领悟到描写人物外貌时，既要抓住主要特点去写，还应从外貌描写中表现人物的精神世界。再如课文通过课上讲课和课下放风筝两件事情来表现刘老师的身残志坚，对生活的热爱，让学生明白写人要选择典型的事例去表现人物的内心世界。
信心篇五
信心就是相信自已的愿望或预料一定能够实现的心理。信心是我们的一种不可缺少的心理，生了重病的人没有信心的支柱是活不下来的，一个胆小鬼如果没有信心是不可能走出一个黑漆漆的森林。信心是我们心中的一团圣火，如果你把圣火熄灭了，你就会失去你的所有。
现在我要告诉大家一个小秘密，其实信心是治病的灵丹妙药。
我三年级以前总是认为自己作文写得比别人差，后来妈妈鼓励我，老师帮助我，不但教我写作技巧，还树立了我的自信。一次机会让我在同学们面前露脸了，让他们知道我写作文是全班最最最好的，这大大地增强了我的信心。
上学期老师让我去参加作文比赛。比赛的成绩下来了，我得了第一名，这件小小的事让我找到了大大的信心，我现在明白了，别人能做到的我一定能做到，别人不能做到的，我通过努力也能做到。
信心是我们的一种精神支柱，我们做任何事情都不能没有信心。信心能让我们战胜一切困难，取得成功!