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相信自己的潜能（模板18篇）篇一
这只是一句简单的话,但它并不是一句空话,更不是一句玩笑.这是在肯定你的能力,是你对自己的一种考验.虽然你很有实力,但是你不相信自己,你不敢说：“我能做到!”这样,鲜花和掌声就会在你的身边悄悄溜走;等你发现时,已经晚了,成功的宝座已属于那些敢于说“我能做到”的人.所以,我们一定要有充足的自信心,敢于大声地说：“我能做到!”
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相信自己的潜能（模板18篇）篇二
今天，妈妈公司到奉化原动力去拓展训练，挑战自我。我也跟着妈妈一起去了，到了拓展场地，看到这些高高的器材，公司的员工们都在议论难度这么大，有点担心。于是我更担心妈妈了，因为妈妈平时不怎么运动，肯定不行。
在教练的带领下，先给分成二个队伍，每个队伍都要有队名，队训，队歌。妈妈的队起名叫做“飞翔队”，队训是“有情有爱，攻克万难。”队歌是《我要飞得更高》，整个队伍的人员气势很强大，精神很棒。
真正的考验到了，这个项目叫爬天梯，每一格天梯有三米高左右，要两个人配合爬到顶层就是成功，第一组是一男一女，我看他们爬得好累，但是他们坚持了下来，不是很顺利但还是成功了。第二组他们爬了二格就没法往上了，我看到这个叔叔的双脚在发抖，坚持了好一会最终还是倒了下来，下来以后这个配合的女生双脚发软，浑身没力，扑在妈妈的肩膀上哭了起来，看的出她用尽了力气，还是没有成功，心中难受的要命，妈妈拍着她的肩，轻轻地说：‘没事，你很勇敢，你尽力了，你很棒”。我看了这种情形心中怕极了，妈妈个子又不高，最近身体又不好，怎么上的去啊！当妈妈一组准备好要上天梯时，队员们手搭着妈妈的肩膀上，大声的高喊到：“夏素楠，何松，有情有爱，攻克万难，上，上。”我也和妈妈击了一下掌。
看到妈妈往上爬，我在下面使劲地喊：“妈妈，加油，加油。”妈妈的行动很灵活，一转身，双脚一弯，搭挡的脚踩的妈妈的膝盖上，双手拉住上面的木头上去了，接着妈妈的搭挡拉着妈妈的手，妈妈的脚往上一抬，一用力上去了，接着的每一格看到妈妈在空中挣扎着，我又使劲地喊到：“妈妈，加油。”这下妈妈像有人在用针扎着妈妈的屁股一样，飞速地向上爬，这一幕，我惊呆了，妈妈这个四肢无力的人，居然这么快就到达了顶峰，看到妈妈和搭挡在空中拥抱了一下，喝彩的呐喊声一阵又一阵的在耳畔响起，我们成功了，我们成功了，看到妈妈一组开心的表情，我的心中也有无比得快乐，原来妈妈是有潜力的，只是妈妈平时不爱运动。
这次拓展让我看到了人是有潜能的，只要鼓起勇气，坚持下去，成功一定属于你。
相信自己的潜能（模板18篇）篇三
我相信自己，我对自己说：“我能行！”
其实无论做什么事，如何去做。都必须县相信自己，别人才会更相信你，因为相信了自己，才会有信心一直做下去，才会学的自我欣赏，才会学有所成。不要害怕困难，也不要害怕自己不行，因为不试又怎么知道？不经历风雨有怎能见彩虹？相信自己就是塑造未来。
所以，相信自己，用自己的双手去创造一个属于自己的天堂。卸下重负，张开双翼，自由的翱翔于天边。
请，相信自己，扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸！
相信自己的潜能（模板18篇）篇四
时已无路可走，没人来救我，我只能守着孤独，把玩寂寞，盘点着凄凉。
西风扯着我的衣襟前倾，蛊惑我，催促我莫再犹豫了…我看着那对暧昧。
敢不敢再给我一些刺激让我蓄满一次冲动然后跳下去，可能会“死”，可能会永久失忆，删掉那段自己不愿接受的记忆，可能无限沉沦，沉沦至死，至死方休。可能会安详的闭眼享受。痛苦可以证明我还活着，即使将要死去。总之，我不是我。
如果我没死，那么就请你再给我一刀，让我在失去理智的暴起中亲手掐死你。不会优柔寡断，五秒结束，至多！
被困几日，一直不敢停止过思考，而且不知怎么的就像接受了1+1=2那般，我不加思量的接受了屈原的自杀。
只有我们自己知道，当社会变成了一个巨大的不断加速的巨大石子搅拌器——装满了各种各样的石头石子以及更混乱的杂质的冰冷机器时，我们，要使自己不被它磨成一个可怜的滑稽的圆滑之辈是要顶住多大的压力，见不得我们异形的很多，不理解的许多，排斥的也不少。见多了天然无琢的愣头青在绝望与无奈中丢了自己。变得圆滑，自私，虚伪，假善。他们懂得如何奉承巴结，如何讨好接近，如何讲话能使对方赞同自己，甚至连如何博得他人的同情都能计划的算无遗漏，心思缜密的让人心悸。通达玲珑的让人心寒。对失了真的他们尤其令人恐惧的能力便是能通过言语取悦你，能站在你的立场中引导你并捕获你！无意识之间自己被挪移了阵营，套上了队服，然而你却丝毫没有察觉！你佩服他，还会由衷的夸他呢，这种人确实称了这社会的景，“我一定要跟他搞好关系，这种人上了社会一定吃香喝辣”瞧吧，一场以利益为目的的投资变成了友情。滋生出的菌斑令人恶心！
真是可怖！我瞧那人游刃有余的游走于校园这片所谓的净土之中…心中不可抑制的生出了无尽悲悯。我为这些人悲悯，也为自己的处境而无奈。
愁念如流，溢满涯海。静时幽蓝，却经不起撩拨，稍有挑逗就会波涛暗涌。愁绪迭迭，携着绝望的意境向我袭来。无处不在，想黑夜里的黑暗紧紧包裹着我！无处可藏，也无路可退。
我把手伸向你。凄然无助。
相信自己的潜能（模板18篇）篇五
能力目标：掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能。
情感态度价值观目标：在努力开发自我潜能的基础上，树立不断完善自我的信心。
二、教学重点：掌握发掘潜能的方法。
三、教学难点 ：清楚特长与潜能之间的关系。
四、教学过程 。
导入 新课：
讲述：笑话一则。
一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。这位工人在墓穴一角半梦半醒中，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。”谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。
提问：为何醉汉在听到“鬼话”后会有跟之前不同的表现？这说明什么问题？
总结：醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分，于是不顾一切逃脱。说明人在紧要关头能够释放出所有的能量。这并不只是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。这正是激发了人的潜能。今天这节课的内容就是发现自己的潜能。
讲授新课：
一、认识潜能（板书）。
活动：第一步，请两位力气较大的学生太讲桌；
第二步，采访：刚才使了自己多大的力气？抬一辆轻型货车能办到吗？
阅读：教材p51图文材料。
总结：通过大家讲述的故事和你们周围包括自己发生的事情可以让我们认识到原来人们潜在的能量有多大，自我发展得空间有多大，真的像一座蕴藏丰富的金矿有待我们开发。
1、巨大（板书）。
活动：请一组同学介绍自己的特长。
提问：为什么问大家特长？这跟潜能有什么关系吗？判断：“特长=潜能”对吗？
活动：持赞同与反对意见的同学进行辩论。
总结：特长是一个人已经表现出来的某方面的潜能，需要进一步去发挥；而许多未被发现的，不是你特长的地方，隐藏在角落里的潜能，正需要你努力去发掘。
2、特长与潜能（板书）。
提问：你觉得人会在哪些方面具有潜能？
总结：每个人至少具有七个方面的潜能。包括语言，音乐，数理逻辑，空间，身体运动，人际交往和自我认识潜能。
3、七个方面（板书）。
那么如何将这些潜能充分发掘呢？我们来看看有什么具体的做法。
二、发掘潜能（板书）。
1、积极自我暗示（板书）。
调查：常听同学说“烦死了”，讲完对自己有何影响？是不烦了还是更烦？
讲述：经常反复说的话会给自己起到暗示的效果。暗示从效果上分为消极暗示和积极暗示两种。
朗读：教材p52成功日本企业家的话。
提问：这段话对他起到了什么作用？（激励鼓舞作用）。
活动：准备一张纸条，给自己写下积极自我暗示语，贴在文具盒上。
要求：a、句子简单有力。
b、用肯定语气正面表达。
c、要有可行性。
d、快乐健康的感受。
2、设计更好的自我形象（板书）。
阅读：p53图文材料。
提问：小孩长大后能够成为建筑设计师，那句话对他产生什么影响？（学生回答）。
总结：那句话体现了他对自己一种理想形象的设计，这是他有了追求的目标和努力的方向，也有了人生的信念，给自己的人生道路以指引。
活动：做自己的“形象设计师”
在心目中勾勒出自己理想的形象，并进行交流。
讨论交流：除了这两种方法，你还有什么发掘潜能的方法？
（例如尝试法，压力变动力，经常学习训练等）。
讲述：无论何种方法，最重要的事都要付诸于实践，要真正去做才行。
活动：给自己订一个切实可行的发掘潜能的计划。
相信自己的潜能（模板18篇）篇六
相信自己，你是否曾因一个不自信的念头而错失良机？抑或因此自怨自艾，充满绝望的情绪。那么请你发现自己，相信自己。
禅宗中有这样一个故事：一位智勇双全的将军率领只有敌军十分之一的兵士对敌。他见士兵情绪低落，就想出一个鼓舞士气的主意。他把将士集中到一起商议，抛铜钱以求上天保佑，正面为胜。于是连抛两次，结果都是正面。士兵们由此信心十足，作战勇猛，果然大获全胜。战后将军拿出铜钱，将士们才恍然大悟：原来神灵的保佑不是获胜的根本原因，他们是凭借自己必胜的信心获得了胜利。
于士兵而言，神灵的保佑使他们信心倍增，潜力得到了超常发挥，一个个能以一挡十。神灵的保佑真得那么灵验吗？显然不是，他们的力量来自于他们自身，来源于他们对胜利的渴望和坚信。
心有多大，舞台就有多大。对自己的肯定激发着自己的潜力。电影《永不放弃》中有这样一段情节：教练泰勒在球队对战圣公牛队前，让球员布莱克蒙上眼睛做“死亡爬行”，就是背着一个人用手臂支撑爬行。平时最多爬40米的他竟然在教练的鼓励下完成了100米。布莱克突破了他的极限，完成了平日里几乎不可能的任务。所以最后他的球队战胜了对方，赢得了第一个冠军。这是发掘了自己的潜力，创造了奇迹。
萧伯纳曾说：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”爱因斯坦的“相对论”发表以后，有人曾炮制了一本《百人驳相对论》针锋相对。爱因斯坦却不以为然，坚信自己的理论会赢得胜利，他说；“如果我的理论是错误的，那么一个人反驳就够了，用不了一百个人，一百个零加起来还是零。”他的坚持令相对论成为二十世纪最伟大的理论。一次指挥家大赛上，评委们故意给了选手错的乐谱，只有小泽征尔发觉出了错误，并坚信自己的判断，最终赢得大赛的奖项。可见相信自己的重要性。
但自信过头也并非好事。如果你始终坚信自己错误的结论或判断，那么永远就不会改正过来。哥伦布到死还坚信自己去到的地方是印度而不是一块新大陆，让后人为其叹惋。对于我们在学习上更应如此，学会相信正确观点，不坚持错误的观点，在其中得到提高。
相信自己的潜能（模板18篇）篇七
1.恐惧自我受苦的人，已经正因自我的恐惧在受苦。
2.请相信自己是独一无二的。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。20相信自己的力量，相信自己，才能做好每一件事情！所以，一定要相信自己。
4.水不撩不知深浅人不拼怎知输赢。
5.莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）。
6.在“胸有成竹”的时候相信自己，在“迷茫怅然”时相信别人，让二者相互配合，相互补充，你就会拥有精彩人生。
7.当你失败的时候，你不要放弃。地球不会绕着任何一个人转，它是公平的。不经历风雨怎么能见彩虹，不经历磨难怎么会成功。没有一个人的`人生是一帆风顺的。只有经历挫折，人生才算完满。面对挫折，也只有相信自己，才能有收获。
8.相信自己，你会发现走过的路鲜花遍地，香气怡人；相信自己，你会看见前方泉水叮咚，水光涟漪。是残花败柳，还是柳暗花明，只在一念之间。要相信自己！
9.坚信自己的思想，相信自己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才。
10.今朝有酒今朝醉，一路坎坷不后退。
11.只要我们能梦想的，我们就能实现。
12.每天早上醒来，你荷包里的最大资产是24个小时你生命宇宙中尚未制造的材料。
13.自信能够最大程度的发挥你的潜力，可以使看似不可能的事情变成可能。
14.逃避只能逃避当时，永远逃避不了现实。
15.人，应该诗意地栖居。你不过是为了自己丰富而高贵的精神世界活着。也许你做不到，但是，你可以守住你的淡定。
16.让过去真的成为过去，让我们拿得起放得下，让时间埋葬无奈的回忆。
17.相信自己，跟着心走，你将会收获别样的风采穷不必须思变，就应是思富思变。
18.只有登上山顶，才能看到那边的风光。
19.去做你害怕的事，害怕自然就会消逝。
20.相信自己是最棒的，坚定自己信念，曙光一定会向你迎来的。
21.在生活中，我们会遇到许多困难和挫折，面对这些困难和挫折，如果我们选择逃避，那么只会节节败退，走下坡路；相反，如果我们选择相信自己，并激励自己，迎难而上，我们就一定会遇见柳暗花明。
22.得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
23.你如继续悲观，必定只会孤单。
24.相信自己，赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
25.一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。
26.你一定要相信自己是有福之人，一定要相信好，但也要防范坏相信成功，但不要拒绝失败，因为次失败之后的再次努力，可能就是成功。
27.相信言多必失，但不要吝惜好话。不要随便说人坏话，因为毁灭一个人只需一句话，而培植一个人却要千万句。
29.还是这样的碌碌无为。这种日子难熬，自己心里知道，加油！努力，相信自己。一定可以的。
30.加油！相信自己！补考一定要过，因为自己还有更大的目标，提升学历！
相信自己的潜能（模板18篇）篇八
教材首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础；然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。因此，本课题教学的难点是是学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。其教学重点是与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。
二、学生分析。
在新的学校、新的班集体中，随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生早早的失去了自信心，迷失了少年时期美好的梦想，总认为自己什么都不行，什么都不如别人。从而影响自己的健康成长，因此，引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，为根据自身实际确立努力目标奠定基础，然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
三、教学目标。
1、知识目标：帮助学生了解潜能的巨大性，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性，掌握发现潜能的几种重要途径。
2、能力目标：提高学生发现潜能、拓展潜能及克服困难的能力，从而提高生存能力。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生自尊自信，乐观向上，主动争取的精神。
四、教学重、难点。
教学重点：懂得每个人都具有潜能的依据以及开发潜能的科学方法。教学难点：认识自己是有潜能的。
五、教学方法。
在启发式思想指导下，用讲授、讨论法等方法引导学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、做中悟理、议中求真，达到由知导行的目的。为学生创设一个了解发现自己潜能的意义及学会发掘自身潜能的广阔空间，使他们能够自信、乐观地成长。
六、教学准备。
秒表、故事材料等。
七、教学过程。
（一）新课导入。
活动一：击掌。
教师：大家觉得自己拍手一分钟能拍多少下？（请几位同学预测一下）现在给大家一分钟的时间，当我说开始的时候，每个人尽自己所能得使劲地拍手，能拍多少就拍多少，一边拍一边数，当我喊停的那一刻，所以人都停下，告诉老师自己拍了多少下。
教师：大家从这个游戏当中领悟到了什么？我们有些能力连我们自己都没有发现，只要肯做，什么都有可能。今天我们就一起来帮大家发现我们身上还有哪些尚未被发现的能力，也就是第二框的题目――发现自己的潜能。
（二）讲授新课。
一、认识自我的潜能（板书）。
教师：每个人都有巨大的潜能，那么我们有哪些潜能？怎样发现自己有哪些潜能？首先我们听一个故事：
一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的.双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。事后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。以致停下脚步，才发现自己会走动。现在已在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人一样行走。
教师：由此可见，一个人通常都存有极大的潜在体力，科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能。一点也不夸张。那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位（及书本51页相关链接）。
有人估计,在一生中一个人的大脑,可容下5亿本书的知识。即使一个人用其一生的时间和所有的精力学习,大脑也永远装不满。研究证明,人的潜能是多方面的,语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
教师：人的特长往往是某个方面潜能的表现,还有许多潜能隐藏在角落里,未被发现。我们在日常生活中要做个有心人,善于把它们发掘出来。
对照潜能的七大表现,找找自己还有哪些潜能未被开发?思考下列问题：
教师总结:从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的！大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。发现自己的潜能,是取得成功的重要条件。所以我们要对自己有一个比较合乎实际的评估,以判断今后发展的方向。
1、经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。（照镜子）。
师：人们常常埋怨社会埋没人才，其实，由于缺乏信心和勇气，自卑、懒惰、安于现状、不思进取，自我埋没的现象也是相当普遍的。如果我们能多给自己一点刺激，多给自己一些积极的暗示，多一点信心、勇气、干劲，多一分胆略和毅力，就有可能使自己身上处于休眠状态的潜能发挥出来，创造出连自己也吃惊的成功来。
每一个人每天早晨起床和晚上睡觉之前都对镜子中的自己大声地宣布：“我很棒！我每天都有进步！”坚持一个月，我相信你们都会成为一个很棒的人！
2、在心中想象出一个比自己更好的“自我”的形象，能够激励自己的斗志，有。
带领学生阅读书本p52的一个小故事，从故事中收到启发。
教师：任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是开发了人的无穷无尽的潜能。只要你抱着积极的心态去开发你的潜能，你就会有用不完的能量，你的能力就会越用越强。相反，如果你抱着消极心态，不去开发自己的潜能，那么只有叹息命运不公，并且越来越无能！
并非大多数人命中注定不能够成功，只要发挥了足够的潜能，任何一个平凡的人，都能成就一翻惊天动地的伟业。都可以成为一个新世纪的领航者。
3、只有实践才能激发潜能（板书）。
请你养成习惯，先从小事上练习：“现在就去做”，这样你很快便会养成一种强而有力的习惯，在紧要关头或有机会时便会立刻掌握。
三、布z作业。
课后填写书本52页的表格。
相信自己的潜能（模板18篇）篇九
1、相信自己，跟着心走，你将会收获别样的风采奋斗吧，改变不了起点但可以改变终点。
2、一定要相信自己是有福之人，不是境况造就人，而是人造就境况。
3、一定要相信自己是有福之人，决定你的人生高度的，不是你的才能，而是你的人生态度！
4、我们献给青春最好的礼物，就是奋斗！相信自己，跟着心走，你将会收获别样的风采。
5、相信自己，认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。
6、相信自己是个认真的人，如果不想做点事情，就不好想到达这个世界上的任何地方。
7、不是境况造就人，而是人造就境况。相信自己是个认真的人。
8、相信自己，跟着心走，你将会收获别样的风采智者一切求自我，愚者一切求他人。
9、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。相信自己是一种信念。
10、没有哪种教育能及得上逆境。相信自己，跟着心走，你将会领悟不一样的人生。
11、要继续努力鸭，没人能知道自己有多强大。一定要相信自己是有福之人。
12、自我打败自我的远远多于被别人打败的。相信自己一定能行别把成功看的太复杂。
13、相信自己，超越对手，超越自我，只做第一个我，不做第二个谁。
14、相信自己一定能行别把成功看的太复杂，不要怕目标定得太高，你可能需要退而求其次。
15、相信自己是个认真的人，人生就像斗地主，刚还是一伙的一转眼就是敌人。
16、看见周围还有这么多努力的。人，人都想活的更好。相信自己是一种信念。
17、相信自己是一种信念，坚持其实很简单，在想要放弃的时候再坚持一下！
18、路是自己走出来的`，没有什么后悔的理由。相信自己是个认真的人。
19、相信自己是个认真的人，心若相知，无言也默契：情若相眷，不语也怜惜。
20、一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。
21、相信自己是一种信念，坚强的女人会哭但不会认输。
22、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。相信自己。
23、相信自己，跟着心走，你将会领悟不一样的人生只要路是对的，就不怕路远。
24、相信自己，你有了另一半记得请我吃饭，大不了喝杯啤酒冲掉心酸。
相信自己的潜能（模板18篇）篇十
一、教学目标：
（1）情感态度价值观目标：通过学习使学生感受到潜能的巨大，从而树立不断发掘潜能以完善自己的信心，培养积极向上的情感。
（2）知识与技能目标：了解每个人身上都存在着巨大的潜能，掌握一些开发潜能的方法。
（3）过程与方法目标：通过交流，培养互助合作的能力。
二、教学重点与难点：
发现自己的潜能既是重点也是难点。因为青少年正处于身心发展时期，可塑性强，若能使学生充分认识到自己潜能的巨大性并把它挖掘出来就显得十分重要。但由于学生各人情况的不同、身心素质的差异，要落到实处又有一定困难。
三、教学媒体：多媒体。
四、教学方法：分析案例法、活动教学法。
五、教学过程：
1、你相信我们每一个人都存在着巨大的潜能吗？请你简要地进行分析说明。
我们每个人都是不断的发展变化的，都有很大的发展空间，人的潜能犹如一座有待开发的巨大宝藏，蕴藏丰富，价值连城。
我们每个人的潜能是多方面的，研究证明，我们每个人的智能至少包括以下七个方面：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能等。人的特长往往是人某个方面潜能的表现，还有许许多多的潜能隐藏在角落里，没有被发现，我们应该尽可能的把它发掘出来。
发现自己的潜能是我们取得成功的重要条件，我们都需要对自己有一个比较合乎实际的评估包括评估自己的潜能，才能更好判断今后的发展方向。
举例：残疾人思第文的奇迹、农夫超常的体力。
学生活动：认识自己的潜能（学生分组活动，每位同学在纸上列举自己的特长和其他组员的特长，说一说自己还有哪些潜能未被开发。组内互相评价对自己和对别人的认识是否全面。通过此活动，引导学生发现自己的潜能。）。
对照上述几个方面，说一说我和我的同学还有哪些潜能未被开发？
我现在的特长是 ，我可能还有 方面的潜能。我的好朋友现在的特长是 ，他可能有 方面的潜能。我的同座现在的特长是 ，他可能有 方面的潜能。
1）经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
（带领学生阅读教材p52页提供的材料：一个日本企业家的自我激励方法。再列举下面的例子并进行分析）（学生讨论，教师归纳）。
人们常常埋怨社会埋没人才，其实，由于缺乏信心和勇气、自卑、懒惰、安于现状、不思进取，自我埋没的现象也是相当普遍的。如果我们能多给自己一点刺激，多给自己一些积极的暗示，多一点信心、勇气、干劲，多一分胆略和毅力，就有可能使自己身上处于休眠状态的潜能发挥出来，创造出连自己也感到吃惊的奇迹来。
2）在心中想象出一个比自己更好的“自我”的形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
（带领学生阅读教材p53页提供的材料：小小建筑师。）。
任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是开发了自己的无穷无尽的潜能。只要你抱着积极的心态去开发你的潜能，你就会有用不完的能量，你的能力就会越用越强。相反，如果你抱着消极心态，不去开发自己的潜能，那么只有叹息命运不公，并且越来越无能！
并非大多数人命中注定不能够成功，只要发挥了足够的潜能，任何一个平凡的人，都能成就一翻惊天动地的伟业。都可以成为一个新世纪的领航者。
发挥潜能的四大因素。
3）只有实践才能激发潜能。
（学生活动：制定切实可行的发掘潜能的计划）。
教师小结本节课的内容。
相信自己的潜能（模板18篇）篇十一
在素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）的轨道上，工作千头万绪。阳店一中本着“树现代意识、抓科学管理、创一流质量、办特色学校”的办学宗旨，结合自身特点，着眼于发现学生潜能、发展学生个性，对育人环境、课堂教学、特长生培养等环节投入较大精力，取得了一些成绩，积累了一些经验。半年来，教育（－雪风网络xfhttp教育网）特色渐趋明晰，在摸索前行的道路上遇到了诸多问题，采取了一些对策，收到了一定成效，主要表现为课堂教学有个性、构建特色课堂，升华教学艺术，现汇报如下：
教育（－雪风网络xfhttp教育网）现代化，需要相应的现代化教育（－雪风网络xfhttp教育网）设施。但教育（－雪风网络xfhttp教育网）现代化并不仅仅是造几幢气派的教学楼，装备几台电脑，购置几套高档的办公桌椅。一个简单的事实是，一个学校要“站稳脚跟、打出旗帜、创出特色”，最根本的还得靠教学质量说话，而学校和教师的主要阵地就是课堂。为此，在办学条件日趋完善的同时，我们一直苦练内功，狠抓课堂教学，。追求富于特色、富于实效的课堂教学模式：即让课堂有最广阔的空间、有最丰富的手段、有最恰当的方法、有最明显的成效。
我们对传统的课堂教学存在的问题进行了分析研究。认识到其主要表现为：（1）重解题，轻概念；（2）重结论，轻过程；（3）重解题一招一式，轻解题思维培养；（4）重教法，轻学法；（5）重“尖子生”，轻“差生”；（6）重智力因素，轻非智力因素等。我们以探索低耗、高效的课堂教学模式为重点，通过理论与实践的有机结合，初步形成了具有阳店一中特色的以“互动合作，自主学习”为主题的课堂教学模式。概述如下：
（一）确立科学的课堂教学思想科学的课堂教学需要正确的指导思想，我们在探索“互动全作，自主学习”的教学模式的过程中，把“三个以”作为课堂教学的指导思想：
1．以学生为主体，带着学生走向教材。教学就其本质而言，是学生在教师指导下，通过学习教材，掌握人类已有的知识经验，获得情感、智能等的发展。在这个过程中，学生居主体地位，具有主观能动性，只有当学生这一学习主体主动、积极地参与到教学过程中，教学才能产生实效。因此，我们要求教师在教学中以学为本，因学论教，从学生的'学情（学习基础、学习习惯、学习特点等）出发，确定教学目标，选择教学方法，变“带着教材走向学生”为“带着学生走向教材”。
2．以发展为主旨，引导学生创新学习。教学的任务不仅仅是传授知识培养能力，还要提高学生的各方面的素质，使课堂教学真正成为实施素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）的主阵地。我们要求教师在教学中，把教学目标定位于多元化，即“三统一”：认知目标与能力目标的统一，智力与非智力的统一，生理与心理的统一；把教学的方法定位于引导学生自主探究学习，从而使学生创新精神、创新意识得到发展。
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相信自己的潜能（模板18篇）篇十二
（学生讨论，教师概括。如：我的特长是画画，我曾获得过枣庄市中小学生绘画比赛一等奖；我的特长是唱歌，我从小就爱唱歌，老师和同学都说我的歌声不比小燕子差；我的特长是体育，尤其是短跑，我曾在市运动会上获得100米、200米比赛一、二等奖；我的成绩很不理想，但我想主要是因为我没有好好读书，我相信只要自己努力学习，肯定能取得理想的成绩；小时候我的'手工做得很好，可后来上学了，没有空余时间了，妈妈就不让我做这些她认为无聊的事，但我相信自己有这方面的潜能；从小我就爱拆装玩具汽车，我相信只要尽力挖掘，并不断学习和实践，说不定将来我能发明一辆既节能又环保的新式汽车……）。
教师：我感谢同学们都说出了自己的心里话，今天老师才真正了解到大家，原来你们是那么优秀，那么能干！你们也用自己的事实证明了人的潜能是多方面的，我想至少有以下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
活动设计：潜能大搜索。
（让学生联系前面讲到的多种智能，然后再仔细分析、对照自己在哪方面还有潜能。然后先以同桌为单位再以小组为单位，帮助其他同学寻找潜能。这个活动设计的目的有两点：一是帮助自己或同学发现潜能，增强对自我的信心；二是通过寻找同学潜能的方式，加深了解，学会欣赏别人的长处。）。
教师：认识到了人的潜能是巨大的、多方面的，所以我们应该善于发现自己的潜能，正确评估自己的潜能，以判断今后发展的方向，为自己的人生定一个正确的目标。从某种意义上讲，发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。
录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听，然后让同学自己说，且声音越来越响。
教师：同学们有什么启发呢？
学生：越说心情越开朗，越振奋，真觉得自己很棒！
教师：这就是一种发挥自己潜能的好办法，同学们不妨试着去做做。
1。给予自己积极的暗示。
学生讨论，教师友情点拨．并讲述自己的体会：老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着那么几个字：“我要当老师，我要考大学！”终于我如愿以偿。（也可以请其他老师介绍自己的亲身经历）这又是一种发掘自己潜能的好办法。
2。想像更好的自我形象。
教师：通过想像更好的自我形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能，但只有在社会实践中我们才能真正发挥自己的潜能。所以我们在乎时生活中应该注意培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
教师：就让我们从今天开始，为自己制定一个切实可行的发掘自己潜能的计划。
教师媒体展示设计好的几个问题，要求学生思考几分钟后，认真如实填写，然后向全班同学汇报，受全体同学监督，帮助完成自己的心愿。
（1）根据刚才自己的思考与同学们的评价，我到底有哪些特长？
抽部分同学上台作短小演讲，最后教师作课堂小结。
相关资料：人脑的结构特点，使它的信息储存密度非常大，比电子计算机容量高一百倍，有人估计，在一生中一个人的大脑，可容下5亿本书的知识。即使一个人用其一生的时间和所有的精力学习，大脑也永远装不满。
三、课堂练习。
潜能大搜索。
四、布置作业。
1．让学生为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划，在父母、同学、老师的监督帮助下完成。
2．社会调查：在全校学生中层开一次调查，了解同学中间有多少人能真正认识并发掘自我的潜能，然后向同学提出倡议，认认真真地认识自我，发掘自我的潜能。
相信自己的潜能（模板18篇）篇十三
希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
只有登上山顶，才能看到那边的风光。
世界会向那些有目标和远见的人让路。
听取别人的意见，你会吗？
对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。
能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。
是的，在人生的旅途中，我们总会遇到困难和挫折，它们如同玫瑰，刺痛了你我的手，但是，心灵的创伤要我们自己修补，手上的伤口还得让别人为我们包扎。我们相信自己会战胜困难，但我们从不否定他人的帮助，没有谁能独自生活而没有他人的帮助。
每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
人多不足以依赖，要生存只有靠自己。
天生我材必有用。
无论如何，流言，总不能吓哑我的。
只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。
任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。
我成功因为我志在成功。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
暂时的失利，比暂时的胜利好得多。
深窥自己的心，而后发觉一切的`奇迹在你自己。
敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。
我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。
一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
生活是什么？生活就是相信。相信一切欢乐和痛苦，相信一切真实与不真实，相信爱与恨。然后把这一切揉成一颗钻石，镶在心灵相连的左手无名指上。
相信自己的潜能（模板18篇）篇十四
1.回避现实的人，未来将更不理想。
2.即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。
3.一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
4.当你停止尝试时，就是失败的时候。
5.生命不是要超越别人，而是要超越自己。
6.路的尽头，仍然是路，只要你愿意走。
7.一个人的态度，决定他的高度。
8.生活中其实没有绝境，绝境在于你自己的心没有打开。
9.人之所以痛苦，在于追求错误的东西。
10.每件小事都都尽力而为，这就是成功的秘诀。
11.改变了自己的思想就改变了自己的环境。
12.天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
13.觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
14.望远镜可以望见远的目标却不能代替你走半步。
15.坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。
16.缺乏对事业的热爱，才华也是无用的。
17.即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
18.积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。
19.别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
20.旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
21.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
22.世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
23.不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的'现在努力。
24.一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。
25.没有口水与汗水，就没有成功的泪水。
26.环境不会改变，解决之道在于改变自己。
27.忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。
28.未曾失败的人恐怕也未曾成功过。
29.忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
30.不是境况造就人，而是人造就境况。
31.靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
32.欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
33.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。
34.当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
35.平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
36.凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
37.行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
38.成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
39.昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
40.做对的事情比把事情做对重要。
相信自己的潜能（模板18篇）篇十五
1、我的人生就像高考，但我相信只要坚持就会有光芒，和高考一样可以一直考，人不死终究会起来终会考上，相信自己，相信最初的梦想，加油！
2、无论多么狼狈，多么自卑，多么想放弃，都别忘记，最想要的是什么。给自己的未来画一个不留遗憾的句号。
3、面对一次次的失败很伤心，偷偷的流泪，可是明天依然要坚强的面对，最初的梦想，为自己加油吧。
4、没什么人能够帮我安逸的度过一生，愿陌生人能读懂生活，生活不会如我们希望一般给我们的都是大蛋糕，蛋糕也应该是自己争取来的，愿陌生人能努力向自己愿望成为的人的'方向努力。
5、最初的梦想，一直在心底，不曾忘记，不敢忘记，只想着，天道酬勤，去努力慢慢靠近，即使不知道结果，却依旧为之奋斗努力，希望，失落，交错着坚持住！
6、努力就好，不负自己，只要你努力了，哪怕没有成功，也不后悔，拼一把，青春就是要冒险的嘛！
7、虽然现在很多人都看不起我做的是这个行业，但这是我的梦想，我不会放弃的。愿天下所有有梦想的人不会因为生活中的一些小挫折而放弃。
8、首先相信自己，你一定可以成为那个最好的自己，不辜负大家的期望。在努力的路上不能忘了自己最初的梦想，你一定可以！勿忘初心，方得始终。
9、没努力过的，没资格说苦。而努力过的，更不会说苦，因为成长了，懂得感恩和更加懂得珍惜了。
10、所谓的梦想，不是口头随便说说的，而是亲手创造的，不要把梦想当做摆设，把他当做你自己的动力，向前走。
相信自己的潜能（模板18篇）篇十六
教学目标：
1、知识目标：认识到每个人都有巨大的潜能，知道开发潜能的一些方法。
2、能力目标：学会搜集和整理激发潜能的方法的能力，提高自我反思、自我激励的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受到每个人身上存在巨大的潜能，在努力开发自我潜能的基础上，培养意志坚强的品质，树立不断完善自我的信心和远大的人生理想。教学重点：掌握发掘潜能的方法。
教学难点：树立发掘自己潜能的信心，认识和发掘自己的潜能。
教学方法：情景体验法、游戏活动法、案例分析法。
课时安排：1课时。
教学过程:。
一、情境导入：
导入新课：出示故事“农民抬动卡车”，大家相信这是真的吗？
刚才故事中是说农民发掘了潜能，救出了自己的儿子。那么，大家想不想知道自己的潜能有多大呢？今天我们学习的内容就是发现自己的潜能。
二、活动探究：
（一）众说纷纭话潜能(认识潜能)。
1、让我们一起来看一段资料，了解人的潜能有多大？
出示：“爱因斯坦图片”，“潜力巨大的人脑”
看了这段资料，你知道了些什么？
结论：人的潜能是巨大的。
2、你我有潜能吗？让我们重新回顾那场刻骨铭心的灾难。
出示：“5·12地震中一婴儿被埋48小时获救”的视频”
看到这个幸运的孩子，大家有什么想说的吗？
结论：这个一岁的孩子就向世人证明了人的潜能是普遍的。
3、既然每个人都蕴藏着丰富的潜能，那么你认为一般会有哪些方面的潜能呢？
出示：人的'潜能主要表现在七个方面。
4、名人大竞猜：分别属于哪种智能？
出示：“名人图片”
5、其实，我们每个人都具有这七大智能。名人之所以成功，是因为他们认识到了自己的潜能，并努力发掘出来了。在现实生活中，有的人在某一方面或某几方面的智能表现突出，我们就把这些表现突出的智能称为——特长。
结论：表现突出的智能就是特长。
我们认识了潜能，知道你我普通人身上也蕴藏着丰富的潜能，但我们怎样才能充分挖掘。
自己潜能呢？让我们进入第二个环节。
（二）各显神通挖潜能（发掘潜能）。
1、出示：“成功企业家的故事”。
咱们一起来读这段话，读三遍，要求声音越来越响亮。
思考：这段话对他起到了什么作用？
结论：积极暗示。
请大家为自己设计一条积极暗示语，交流后归纳。
2、出示：“沙滩上的设计师”
思考：小孩长大后能成为建筑设计师，那句话对他产生了什么影响？
同学们的理想是什么啊？能告诉老师吗？
结论：目标想象。
心得：经过训练和努力，我们也可以发掘自己的潜能。
结论：参与实践。
4、出示：“约翰·库缇斯”视频。
思考：你觉得约翰·库缇斯身上体现了哪些发掘自己潜能的方法？
归纳：发掘自己潜能的方法还有磨练意志，从小事做起等。
三、课堂练习：
1、我们学习了发掘潜能的几种方法，让我们将这些方法综合在一起，来给自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划。
四、总结提升:。
1、对照知识板书，学生谈收获。
我学到了，懂得了。
2、教师总结：
亲爱的朋友！潜能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒它。上天决不会亏待任何一个人，只要我们将潜能发挥得当，我们也能成为爱因斯坦，也能成为爱迪生。无论别人对我们的评价如何，无论我们前面的阻力有多大，只要我们相信自己，相信自己的潜能，我们就一定能创造出一个又一个的世界奇迹！
板书设计：
相信自己的潜能（模板18篇）篇十七
1、自信与骄傲有异；自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。
2、自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。
3、自信是成功的第一秘诀。
4、自信与骄傲有异；自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。
6、自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空，自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。
7、相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信自己很坚强，但不要拒绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要为它而倾其所有。
8、自信是成功的第一秘诀。
9、相信自己是一种信念，它不是繁花如梦似锦，却如青松雪压不倒。正因为有了这样的信念，我们才会坚持到底，自信永远。
10、哥伦布发现了一个世界，却没有用海图，他用的是在天空中释疑解惑的“信心”。
11、相信自己，相信未来，相信明天大地飞歌，相信未来有我们开拓。
12、恢士之气，不宜妄自菲薄。
14、坚决的`信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。
15、相信别人，尊重别人，相信别人为你着想，尊重别人理想的选择。
19、能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。
20、无论如何，“流言”总不能吓哑我的。
21、人多不足以依赖，要生存只有靠自己。
22、是的，在人生的旅途中，我们总会遇到困难和挫折，它们如同玫瑰，刺痛了你我的手，但是，心灵的创伤要我们自己修补，手上的伤口还得让别人为我们包扎。我们相信自己会战胜困难，但我们从不否定他人的帮助，没有谁能独自生活而没有他人的帮助。
23、听取别人的意见，你会吗？
24、任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。
25、天生我材必有用。
26、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。
28、生活是什么?生活就是相信。相信一切欢乐和痛苦，相信一切真实与不真实，相信爱与恨。然后把这一切揉成一颗钻石，镶在心灵相连的左手无名指上。
相信自己的潜能（模板18篇）篇十八
在今年的校质量月活动中我上了一节公开课《发现自己的潜能》，原本以为自己准备得很充分，可是上完之后却发现问题很多，结合同事们的研讨和自己的思考，反思如下，以期对以后的教学有所启示。
一备课要以学生为本，始终从学生的学习层次和生活层次出发。这次上课的时候我发现一点让我很警醒的是：当我用ppt展示出中央电视台新闻联播主持人罗京、白岩松等人的照片想引出这些优秀的播音员具有什么方面的潜能？（语言智能）可是学生们确说不认识他们，也没有见过，我不理解初一的`学生连新闻联播的著名主持人也不认识，这真是出乎我的意料！在第二个环节我设计的是男高音歌唱家帕瓦罗蒂的图片，想引申出音乐智能，可是很多孩子也不认识他！王鸿老师建议还不如用快男，中国好声音的选手更能贴近他们的生活。的确当初我没有考虑到实际认知能力，其实我真的应该放低姿态，降低要求，才能走进他们的生活！我深切地感到我的教学有点活在自己的世界里了。
二教学资源的利用应充分挖掘。视频材料很生动形象，用得恰当很能帮助理解知识，可是如果用多了，用在同一个知识点上就有点浪费，如证明人的潜能是巨大的用一个视频就可以了，放在导入部分，而把智力小测试放在学完了如何发掘潜能之后当做练习，以至于时间上头重脚轻，本该一课时完成的内容得花了两个课时，而且精彩的后半程却没有展现出来。
三创设情景妙在“无痕”。要把内容讲活必须要贴近学生生活实际。所以知识的备课不难，关键是要花大量时间找寻丰富的恰当的教学资源来证明观点并让学生有所感悟有所得并能导行。上新课的关键是创设贴近学生生活的问题情景，把活动作为教学的载体。激发学生兴趣，唤起学生的情感体验。比如本课的教学重点其实应该是如何发掘自己的潜能，我在设计的时候只是用了文字材料，其实可以就其中一种方法如“实践锻炼法”充分挖掘校本资源让大家自己谈如何发掘潜能，如潘绍森、李文祥、杨端等学生的例子，还可以用本校才子计算机徐老师的例子。
四问题设置要巧妙，逻辑层次要清晰，要有思考的价值。合作探究学习需要机制保障。这一点我感受太深了，以前在高中上课学生上课纪律是比较稳定的，他们也爱交流谈论但是是短暂的，而初中的学生特别是七年级特别容易兴奋，有时候讨论得没玩没了，课堂纪律有些散，所以为了让课堂有最佳的学习效果必须动脑筋建立班级学习管理制度，如小组量化式、奖罚式等等，不然设计完美的教学环节会因为学生的参与不充分而大打折扣。
看一个老师是不是优秀的教师，就是看他（她）能不能快速适应新的课程。所以我还要继续努力，用心，研究教材、教法、管理学生的方法，今后多多做到因地制宜、因材施教这些最基本的教学之道！争取早日“入乡随俗”！