最优游园不值读后感（模板14篇）

通过写读后感，我们可以发现自己在阅读中的成长和变化，加深自我认识和理解。读后感范文中有些观点可能会引起你的共鸣，也有些观点可能与你的看法有所出入。

最优游园不值读后感（模板14篇）篇一

在一个风和日历的早上，叶绍翁在家里没有事情。于是，叶绍翁就想要出去散散步。

他走着走着，渐渐地，一个美丽的院落渐渐的出现在他的眼前，他准备去看看。

但是，在他的脚下出现了青苔，青苔非常的翠绿，但是，他发现自己穿着木屐，可能踩坏这里的青苔。所以他轻轻地走，每走一步都非常小心，害怕不小心会踩坏着翠绿的青苔。

他一步一步地走到了院落的门口的门口，门口的木门看起来已经非常的陈旧，干枯的茅草挂在屋舍顶上，好像快要掉了下来。叶绍翁怕影响到主人，所以轻轻地敲门，但是一直持续的敲了很长时间，却依然没有人来给叶绍翁开门。

他不知，门内已经是花红柳绿了。院内，柳树的叶子嫩绿嫩绿的，迎春花开了，金黄金黄的，小草也冒出了新芽，翠绿翠绿的。一片生机勃勃。

虽然叶绍翁看不到院内的生机勃勃，但是从外面已经看到，一枝红杏已悄悄的伸出了墙头，好像正在看着外面的世界，又好像让自己钻出来，一边告诉人们春天的到来，一边介绍着院内的生机勃勃。

叶绍翁被这迷人的景象迷住了，随即，他便写上了《游园不值》这首家喻户晓的诗：

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

最优游园不值读后感（模板14篇）篇二

清晨，我被一阵”喔喔喔”的鸡叫声惊醒，揉了揉眼睛，心想：好久没有与好友一起吟诗喝酒了，现在春风和煦，鸟语花香，正是相聚的好时节。

于是，我便来到他家，轻轻地敲响他家花园那简陋的木门，敲了许久，也没有人前来开门。也许是主人怕我的木头鞋踩坏他那心爱的苔藓。我有些扫兴，正想返身离去，忽然发现满园的春色已不愿被困在小小的园子中，要冲破围栏了！瞧，一支红艳艳的杏花正调皮地探出脑袋，好奇地张望这五彩缤纷的世界。我想，这满园春色一定不止这区区一支红杏，一定还有大片大片金黄的油菜花，还有桃树伫立在青青的草坪上，满树的桃花全都展开了笑颜，如此多的花朵自然吸引来了不少蝴蝶与蜜蜂，紫莹莹的紫荆花正对着它们笑……新生事物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬蓬勃勃地发展起来。想到这，我不禁心潮澎湃，提笔写下了《游园不值》这首诗：

应怜屐齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，

一支红杏出墙来。

最优游园不值读后感（模板14篇）篇三

《游园不值》这首古诗写的太好了。我想：“一枝红杏出墙来”中红杏花那么美，那园中岂不是更美。

我想着想着，仿佛看到了园中的美景。那园中有一条小径直通房屋，小径的两边长满了许多碧绿的小草、野花，它们在微风中欢快地舞蹈，不时抬头仰望蓝天，就会发现天上的云彩瞬息万变。

云彩时而像羽毛，轻轻地漂浮在空中，时而像云群，缓缓地移动，时而像大海，翻起汹涌的波涛。云彩时而又像葱郁的树林，一个紧挨着一个。在那一片茫茫的草地上，一只威武的老虎，似乎发出震撼山谷的啸声，又像羊群在草原上吃着绿草。天边上的那一朵像一只温顺的小猫，似乎在观赏着什么，真是千姿百态!

有一条小溪在大柳树的旁边，当风儿吹起的时候，柳树就会把她长长地辫子甩到小溪里洗一洗，洗呀，洗呀，洗完了，溪水仿佛都被染绿了。

有许多鲜花、绿草开在花坛里。绿草如茵，花儿婀娜多姿，蜂蝶成群，绕花飞舞。

暮春时，园中有许多树都开花了，特别是梨树和桃树开得花尤其美丽，梨树开得花白得如雪，桃树开得花红得似霞。每簇花底下都有数不清的小蜜蜂在采蜜。站在花树底下，深吸一口气，香气沁人心脾，令人欲醉。

我读完了这首诗，我体会到了诗人的心情，去游园，虽没有遇到主人，不能够和主人一起喝茶聊天，但是由“一枝红杏”想到园中迷人的景色，心里也得到了些许安慰。

最优游园不值读后感（模板14篇）篇四

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”在那世外桃源一般的原野里，看着那探出篱笆墙的杏花，我情不自禁地轻声吟诵。是啊，生命力是永远压抑不住的。

生命力是什么?我仔细地在大自然中寻觅。

啊!找到了，是石缝中生长的小草。这颗有生命力的草地，它不甘心被石块重重地压抑着躯体，消失在黑暗中。倔强的，求生的力量，使它终于冲破了压抑，加入到遍天涯的小草的队伍，装点着大地。

啊!找到了。经过严冬冰雪寒风摧残的山崖上的青松，一层新绿从墨绿的松针中钻出来，绿得鲜亮，绿得耀眼，每一簇新的松针上都有一簇新的生命在闪动。这是不屈不挠的生命之力。

生命力是什么?我于是又在记忆的海洋里寻找……。

啊!找到了，是当代毕王选。他曾经被作为走白专道路的右派分子的子弟，被迫蜗居在上海那小小的家中，连病魔也不放归对他的压抑。他也曾经被“四人帮”时期的造反赶在郊区的小屋里。生命力这东西就是这么奇异，压抑多大，力量就加倍地增大。就是他，冲破了这种种的压抑，发明了激光照排、图文合一编排彩印、电子远程专版，是我国的印刷业一步登天。而且培养了一大批出众的充分施展才华的年轻人，使自己的生命在接班人的身心中依然绿油油地生长。

啊!找到了!是我们的小孩子追求自主自立自强的愿望。不要把我们束缚得太紧，校园的围墙、家中的四壁关不住我们的心。我们也像一只美丽的红杏，追求融入明媚的春光。

最优游园不值读后感（模板14篇）篇五

春天一到，气候转暖。百花盛开，鸟语花香。

前几个星期，还下着鹅毛大雪，宋朝的著名诗人叶绍翁一直在家中呆着。现在，春暖花开，再不出去走走，对自己的身体可能不太好，也辜负了这美好的春景。于是，叶绍翁决定去他的一个老朋友家做客。

一路上，叶绍翁感觉小树在向他点头问好，小花在向他鞠躬微笑，蝴蝶在为他翩翩起舞，蜜蜂也为他高声歌唱。叶绍翁发觉春天不仅很有活力，而且能给人以美的享受。

叶绍翁漫步来到了朋友家门前，他走过绿地毯似的苍苔，轻轻地敲那用树枝编成的简陋的门。但是好久都没有人来，难免心中有些许的.惆怅。等待中，他忽然看到留在苍苔上的脚印，心想：大概园子里的主人十分爱惜苍苔，怕我的木底鞋在上面留上脚印吧！叶绍翁长叹了一口气：“唉，我真是太粗心了，一脚下去，无数幼小的新生命都被我踩死了······”

绍翁正要回家，无意回头看见园子里面有枝正开得旺的红杏伸出了院墙外，绚丽如霞。春天的景色真是连院墙也挡不住啊！看到这些，叶绍翁的心情顿时舒畅起来，春天无处不在，何须去园中找寻呢。他诗兴大发，写了《游园不值》这首千古名诗：

应怜屐齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

最优游园不值读后感（模板14篇）篇六

昨晚就开始淅淅沥沥的蒙蒙细雨现在终于停了。我推开窗，一股清新的空气扑鼻而来。望着雨后美景，我突然想到友人家去拜访一下了。整整一个冬天没有相见，也不知道他现在怎样了。记得去年在他家时，我俩喝酒下棋，聊天吟诗，好不快活。哦，对了！还有他家的那个小园子，别提有多美了！想着想着，我便披上外衣，穿上木屐，匆匆地赶去友人家。

一路上，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶飞舞，到处一片春意盎然的景象，看到了这些，我的脚步也禁不住加快了许多。过了十分钟左右，我便看到了友人的房子。近了……近了……更近了……此时此刻，我仿佛已经看到了那满园春色，见到了友人那熟悉的面孔，闻闻到了饭桌上饭菜酒的香味。我整了整衣冠，踩在石子路的青苔上，来到了友人家门口。

“咚咚咚——”我轻轻地敲了敲柴门，可是过了很长时间也没有人来开门。难道是友人以为我踏坏了这些青苔，生气了，故意不给我开门吗？都怪我一时大意啊！实在是扫兴！

就在我身准备离去的时候，传来了一阵沁人心脾的花香。咦？哪里来的花香？我回头一看，哦，原来是一枝已经伸出墙外的红杏。这一只红杏令我喜出望外，不紧凑上前去看了看。那花红里透白，花瓣润泽透明，斜倚着伸出墙外。想必如果从园内观看，树上一定开满了密密层层的杏花，阳光下一定像一座喷花的飞泉。这枝杏花并没有像其他景物一样，被关在园内，作为新生事物之一的它，将枝条伸出墙外。新生事物的生命力是多么的旺盛呀！

此情此景，我诗兴大发：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

最优游园不值读后感（模板14篇）篇七

春天的一个下午，我在屋外散步，心想：要是有花有草就好了，一定美不胜收。

我转念又一想，我的一个朋友不是有私人花园吗？何不去那里看看？

一路上，我边走边欣赏着景色，小河叮叮咚咚，就像一段丝绸飘落在大地上。突然，调皮的雨点滑过了我的面颊。噢，原来是下起了小雨。细雨蒙蒙，一棵棵柳树在雨雾中“仰起头”，仿佛在用雨水冲洗着自己的“秀发”。而枝条们，有的在欢快地跳着优美的舞蹈，有的紧挨在一起，仿佛在说悄悄话呢！雨后，风停了，太阳出来了，柳树也安静下来了，弯下腰，低下头，看着河水，仿佛在对着“镜子”梳理秀发。金灿灿的阳光照射在柳树上，树上的露珠闪烁着耀眼的光芒，顺着柳树的“长发”慢慢地流下来，在阳光的照射下，枝叶的颜色变化多端，有翠绿、深绿、墨绿……它舒展开枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞，在这烂漫的春光之中，绿的柳，红的花，真是美极了！

这时，我走到朋友的私人花园。我轻轻地敲着门，却久久没人来开。我便轻轻地推门进去，眼前突然一亮，那几棵杏花树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。那一树树的粉红，渲染着春天的活力，走到近前，每一片花瓣都抹了一丝胭脂，粉嫩粉嫩的煞是可爱，细细的花蕊呈现出一片灿烂的黄色，让人感觉到了春天的温暖，多美的杏花啊！

这时，我思绪万千，提笔写下了《游园不值》：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

点评：小作者观察仔细，巧妙运用拟人修辞手法，使文章更加生动。

最优游园不值读后感（模板14篇）篇八

引读法，即教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言，用以填补课文内容跳跃中情与景的空白，然后引出学生对课文的接续。我运用引读法教学《游园不值》，取得了很好的效果。

生：(读)小扣柴扉久不开。

(结合诗意理解“小扣”、“柴扉”的词义)

生：(读)应怜唇齿印苍苔。

(引导理解“应”、“展齿”的词义)

生：(读)****满园关不住。

师：是啊，满园****是关不住的呀，你看——

生：(读)一枝红杏出墙来。

引读法特别适合于古诗词教学，可以帮助学生理清作者思路，了解写作方法，指导朗读、背诵等。因此，在古诗词教学中宜经常运用。

最优游园不值读后感（模板14篇）篇九

最优游园不值读后感（模板14篇）篇十

春姑娘又迈着轻盈的'步伐向我们走来了！瞧，到处生机勃勃，春意盎然！诗人叶绍翁想出去看看这一切从沉睡中醒来的“生命”，情不自禁地想起了朋友家那万物复苏的园子，便决定去看看。

诗人叶绍翁一路上兴致勃勃地欣赏着美景，不由自主地加快了脚步。在临近朋友家时，诗人发现了脚下那绿色的苔藓，正拥抱在一起聊天呢。它们随着春风摇摆着纤柔的腰肢，谈笑风生，开心极了，便不忍心去打扰它们，也生怕踩坏了它们。蹑手蹑脚地走到柴门前，诗人轻轻地敲着柴门，可久久没有人来开门。“看来，好友不在园中，应该是出去踏青了吧。”正当叶绍翁扫兴地准备离去之时，他无意间抬头看到了一枝伸出墙外的红杏，这枝红杏有的竞相开放，有的悄悄的露出了一点点，也有的杏花却害羞地躲在了花苞里。诗人想，是不是里面的春意太浓了，使它透不过气来？还是它们也想看看外面这生机勃勃的景象？望着这枝伸出墙外的红杏，诗人脑海中情不自禁地浮现出了园内那春意盎然的景象：

想到这里，叶绍翁再也按捺不住激动的心情，随即吟出了一首千古名诗——《游园不值》：

应怜屐齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

教师评语：

小作者文思泉涌，笔底生花，想象丰富，将《游园不值》这首诗改写的生动形象。

最优游园不值读后感（模板14篇）篇十一

一、教学目标：

1、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、利用各种方法学习诗句，体会感情，体验作者的创作过程，感受诗文的意境。

3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河、热爱生活的情感。

三、教学重点：在朗读的基础上理解内容与体会诗歌境。

四、难点：体会作者情感的变化。

五、教学准备：

1、教师准备：课件。

2、学生准备：搜集的作者资料及描写春天的古诗。

六、教学过程：

（一）导入。

师：孩子们古诗是我国古代灿烂文化的一颗闪亮的明珠，每首古诗都是一幅绚丽多彩的画，一曲婉转动听的歌，一断绵延不绝。今天老师就带来了一首描写春天的古诗《游园不置》。配乐叙述：诗人叶绍翁在春暖花开的时节去朋友园中赏春，可是天公不作美，柴门紧锁，失望之际，诗人无意间望见了伸出墙外的一枝红杏，心中有所感悟写下了《游园不值》这首诗，今天我们一同来欣赏它。

（二）讲授新课。

1、初读（借助拼音，读通诗句，划节拍。）。

2、学习古诗的方法。

（1）、知诗人，解诗题。

（2）、抓字眼，晓诗意。

（3）、入诗境，悟诗情。

3、知诗人，解诗题。

（1）、交流课前搜集的资料，认识作者。

（2）同桌合作，根据注释解诗题。

4、抓字眼，晓诗意。

（小组合作，根据注释了解诗意。）。

（1）、学生做“小扣”动作；多媒体演示“木屐”“苍苔”“柴门”

小结：这首诗前两句写诗人小扣柴门，而“不开”，想到“怜屐齿应苍苔”此时作者的心情是怎样的？失望之际，诗人无意间看见了伸出墙外的一枝红杏，想到“满园春”，此时诗人的心情又是怎样的？整首诗应该用怎样的语气读呢？       （2）、品读（用自己喜欢的方式读）。

5、入诗境，悟诗情。

明白了诗意，你们还有什么疑问吗？

（1）、“怜苍苔”主人仅仅是喜欢苍苔吗？对，主人不仅仅是怜苍苔，也是怜春天。老师也希望你们热爱春天，爱春天的一草一木。

（2）、为什么用“印”？

（3）、“小扣”？（作者不仅扣出了对主人的尊敬，也扣出了对春天的热爱。老师也希望你们做个有礼貌的孩子。

（4）、“一枝红杏”而不是“数枝”？（一枝红杏就代表春天来了，这是一种以小见大，以偏概全的写作方法。）。

……。

小结：是啊，心有多大，园子就有多大，心有多美，园子就有多美。听了你们的描述，老师也仿佛置身于那桃红柳绿、姹紫嫣红美景中，但作为北方的孩子，我们很难在春季中欣赏到春色，今天老师就带你们到南方走一趟。（多媒体演示春景图）请同学们带着这种美再读全诗。

5、赏读。配乐朗读。

（三）再看课题，“不值”不仅仅是没有遇到的意思，还有那份舍不得，所以这不遇中有遇，把这份美好和梦永远留在了心中。

（四）课外延伸：春色是多少古代文人墨客笔下不息的主题，请大家拿出课前搜集的古诗共同欣赏。

（五）老师有个美丽的希望：在生活中希望你们不仅会赏诗、赏春，更会惜景，做一个春天的使者，将春的气息撒满校园；撒遍祖国，让地球妈妈永远生机盎然！

最优游园不值读后感（模板14篇）篇十二

一个春日的清晨，叶绍翁一觉醒来，只见窗外桃红柳绿，好一派春天的景象。他想：“朋友家有一个大园子，里面的景象一定美极了。今天天气这么好，何不去观赏一番？说不定还能创作几首诗呢！”

迈着轻盈的步伐，哼着欢快的小调，他出发了。只见河边的柳树发出了新芽，如同一个披着长发的姑娘。河水清澈见底，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。河里有几只鸭子正在嬉戏，真是“春江水暖鸭先知”啊！

边走边看，边看边走，叶绍翁不知不觉中，就到了朋友的院门前。只见朋友家院墙高高，柴门紧闭。他快步走上前去，抬起手轻轻敲门。可是过了许久也没人来开门。他心中甚是疑惑：“难道是友人还没有起床吗？”于是便又敲了几下。又等了片刻，还是没有人来开门。他不由得将耳朵贴在门上仔细地听着，“啾啾”只听得园里的鸟儿欢快地叫着，却听不到人的声音。叶绍翁推了推柴门，可惜柴门紧紧地拴住了。“唉，大概是那个小气鬼朋友舍不得让我践踏园中的青苔，故不来开门的。”他十分扫兴，正欲打道回府之际，猛然间看到墙头上伸出了一枝红杏。这枝红杏枝干挺秀，开满了艳红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点儿空隙，在阳光的照耀下显得娇艳可爱、生机勃勃。

叶绍翁不禁感概：“新生事物是关禁不了的，正如这枝杏花一样，它会冲破阻力，显出勃勃生机。”他按捺不住激动的心情，吟出了脍炙人口的名诗——《游园不值》：

应怜屐齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

最优游园不值读后感（模板14篇）篇十三

学习目标：

1、看注释理解《游园不值》和其他古诗的意思，用自己的语言表达诗的内容。

2、想象诗描绘的情景，体会诗人表达的情感，有感情的朗读、背诵。默写诗。

3、拓展积累其他的几首描写春天的诗和句子。

学习过程：

一、揭示课题，读诗，背默诗。

古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产。无以计数的诗人或者把视线落到人间的悲欢离合，或者把视角指向描写战场的血腥场面，或者把目光投向大自然的美好景象······于是给我们留下了令每个中国人引以为豪的滋补精华素——古诗语言，今天我们请来了宋代的一位大诗人，名叫——叶绍翁，看看他给我们留下的是怎样的语言精华。

叶绍翁。

应怜屐齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满圆关不住，

一枝红杏出墙来。

我们一起读一读这首诗。

相互检查是否读正确了。也许就是我读不太准确，让我试一试。我愿意再和大家一块儿读读这首诗。

我欣赏到有几位同学不仅会读（板书：读背）已经会背诵诗了，不妨背一背，默一默。如果不会默写，就抄写一遍。

默写（指名一位同学上黑板来默写）。

二、学习新诗，解意，晓意境。

（一）这首诗如果用咱们现代的语言又该如何解释呢？也就是说，你懂不懂呢？请对照注释说一说诗意，有困难的话提出来。

这位男孩告诉我，第一句诗不怎么能用现代语言表现：咱们讨论讨论。

应怜屐齿印苍苔，

（大概是怜惜园内的青青的苔藓，怕游人的鞋印留在了青苔上吧）老师顺势在词上标上序号。还可以怎么表达？指名说说。

怎样连贯的表现诗意呢？请你们四位随即串一串，看言语是否流畅。四人小组在串一串诗的意思，注意语言的连贯、流畅。

（作者去游园，而主人却不在。轻轻地敲了那柴门不久，也没有人来开门。大概是院子的主人爱惜那绿色的苔藓，怕木屐鞋地在苔藓上踩上脚印吧？满园的春色是关不住的，一枝红杏已伸出墙来了。）。

（二）重点品析“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”

1、一首好的诗能流传千古，就说这一首吧，你觉得那句诗写得最好。

想象一下，假如推开了柴门，满园会是怎样的春色呢？

请你们描述一下看到的满园春色。

（院子里百花争艳，火红的杏花，洁白的李花，金黄的迎春花，粉色的芍药花，紫色的月季花，真是五彩缤纷，把院子里装扮的充满生机；院子里生机盎然。杏树高高的举起鞭炮，喜迎春姑娘的来临。春梅迎风绽放，飘出浓郁的芳香，月季花也张开笑脸，对着天空高歌。还有许多花含苞欲放，正在明媚的春光里做着香甜的梦。）。

2、出示画面和录象。想看一看你们想象中的美好景象吗？

3、美文大师朱自清看到这样的情景，会流下怎样的语言呢？

出示：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。

4、拓展写春的其他诗。

这满园的春色，如果被其他诗人看到了肯定又会吟出许多优美的诗章。

等闲识得东风面，迟日江山丽，桃红复含宿雨，桃花一蔟开无主，

万紫千红总是春。春风花草香。柳绿更带春烟。可爱深红爱浅红。

——朱熹——杜甫——王维。

小诗人们继续吟诗吧！

碧玉装成一树高，春眠不觉晓，好雨知时节，

万条垂下绿丝绦。处处闻啼鸟。当春乃发生。

不知细叶谁裁出，夜来风雨声，随风潜入夜，

二月春风似剪刀。花落知多少。润物细无声。

——贺知章——孟浩然——杜甫。

比较：春色满园关不住，春色满园关不住，

一枝红杏开得艳。一枝红杏出墙来。

品味一下，现在的诗好在哪儿了？

得出：一切美好的向上的、生机勃勃事物都具有顽强的生命力，是关不住，压制不了的。

这么有品味的好诗，该怎样读，才能读出里面的味道呢？自由读——指名读——听录音——齐读。咱们富有情感的读一读。

三、拓展、化用或运用。

一枝红杏出墙头，

墙外行人还独愁。

——唐吴融。

杨柳不遮春色断，

一枝红杏出墙来。

——宋陆游。

2、情景中理解何为“改造”与“引用”。

扮演成叶绍翁“听说班中有小朋友以为我是抄袭、剽窃吴融和陆游的作品，你们误会我了。创作时，正值我“山重水复疑无路”，忽然读到了“吴融”、“陆游”的诗句，真是“柳岸花明又一村”，“一枝红杏出墙来”正好能表现我看到一枝红杏时的惊喜心情，确实能让我想象到“表现一切美好的向上的、生机勃勃事物都具有顽强的生命力，是关不住，压制不了的。”真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”

看一段春景的录象创编小诗一首。（教师旁白作诗）。

如：涓涓化冬雪，潺潺流春水。桃花不惜胭脂红，千朵万朵相映趣。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。村前村后花满蹊，万紫千红压枝低。不是花中偏爱紫，此花开尽更无花。乱花渐欲迷人眼，几处蜂蝶争蜜暖。天南天北绕路边，野花无处不延绵。萋萋总是无情物，东风劲吹又一年。

学生反馈。

四、总结古诗学习收获。

今天这节课，我们收获不小：读背中积累诗句，读懂中理解诗句，语境中运用古诗，古诗浩如烟海，博大精深，80首古诗只是沧海一粟。通过背诵80首古诗，通过这80枝“红杏”，感受古代文化的“满园春色”的同时，让我们的心灵也像诗一样的美。

五、留趣课外，激发爱诗之情。

过渡：我留了一个挑战题：如果你会做了，别忘了把这份喜悦告诉我。

地址：北京宣武区北京小学吉春亚。

1、春雨，古今中外多少人赞美你。“”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下吱吱拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光。

2、“”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的、碧澄澄的，此情景真令人心旷神怡。

”所表现的景象吗？

4、姜林参加国际少儿奥数比赛获得一等奖的消息像长了翅膀似的，传出了学校，传遍了北京，人们纷纷称他是“”。

叶绍翁。

应怜屐齿印苍苔，读背。

小扣柴扉久不开。读懂（释留补调）。

春色满圆关不住，

一枝红杏出墙来。读写。

最优游园不值读后感（模板14篇）篇十四

1、指名背诵你背得最好的诗

2、复习以前学习的古诗的方法

a、读古诗 b、借注释、明诗意 c、想象画面 d、体会

二、指导学习《游园不值》

1、简介作者

2、师范读、学生大体了解内容

（1）、自由读、读准字音、读通句子

（2）、指名读，画出不懂的词句

3、借注释、明诗意

（1）、让学生提出不懂的词语，相继启发理解。

（2）借助注释，理解诗意

4、读诗句，想画面

（1）、师范读、指导节奏

（2）、自由练习读、指名读、师生评价

（3）、创设情境，想象画面

（4）、用自己的话说说你想象的画面

5、谈体会

诗中主要写了我去游园，但主人不 在，没能进入到园子里游玩，就在我感到遗憾时，一枝红杏伸出墙外来。表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。

6、练习背诵

板书设计：

游园不值

应怜 印

赞美春天

的景色

扫兴

小扣 久

春色 关

欣慰

一枝 出