初中教案可以通过引导学生进行思考，培养学生的创造力和解决问题的能力。以下是小编为大家整理的几篇优秀初中教案，供大家参考和学习。
优秀初中七年级音乐教案人音版（模板16篇）篇一
教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面是七年级初中音乐教学计划，请参考！
在初中教育中，不仅仅是语数英史地生政的教学，还有音乐体育教学，初中教师音乐教学工作计划。作为一名初中音乐教师，我从教已经有很多年。在慢慢的教学中，我有自己独特的教学方法。不过这些都不是我最觉得自己进步的地方，我觉得自己应该在更多的方面帮助学生，让学生得到更多的进步，这才是我一直以来教学的根本目的。在教学中得到更多的进步，我相信我是能够做好的。
一、指导思想：
根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。
二、学生情况分析。
1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习，观念不正确。
三、教材分析。
1、初一级学沿海版第二册，以唱歌为主，分五部分共9课。安排19课时，其中复习考试2课时，机动1课时，实际授课16课时。
2、初二级学沿海版第四册，以欣赏为主，分四部分，共8课。安排20课时，其中机动2课时，复习考试2课时，实际授课16课时。
四、工作任务：
2、学校有关音乐方面的文娱工作。
五、教学目标。
1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
4、解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
六、教学措施。
1、初一、二级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的.“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性。
2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。
3注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力，
七、具体安排：
周次初一级初二级。
1《岭南春早》《编钟》。
2广东音乐古琴。
3广东民歌印安人的音乐。
4《故乡的亲人》欧、非黑、白人的音乐风格和特点。
5《噢！苏珊娜》北美洲的音乐。
6亚洲的歌中国民歌的题材。
7圆舞曲中国民歌形式的分类。
8小步舞曲民管乐简介。
9玛祖卡、波兰舞曲古曲欣赏。
10中考中考。
11进行曲简介民族调式。
12《进行曲》《在太行山上》。
13《送别》《黄河大合唱》。
14《问》抗战时期的音乐。
15《快乐的铁匠》贝多芬简介。
16至17终考终考。
这就是本学期我要教授的课程。音乐并不是一门很重要的课程，所以每个班级一个星期也就只有一节音乐课，所以我带整个年级的学生音乐学习。在我不断的教学中，我有更多的进步，这才是我一直以来最渴望自己做到。音乐教学并不困难，主要是培养学生的艺术气息，这才是我最看重的，在以后的教学中，我会重点注意这一点的！
优秀初中七年级音乐教案人音版（模板16篇）篇二
教学目标：
1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。
一、律动。
1、初听音乐，今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的`节奏打拍子。
2、复听音乐，同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。
二、教唱歌曲。
1、范唱同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍。
3、学唱歌曲。
请同学们跟着录音自己学唱歌曲。
4、指导纠正。
5、巩固新授。
优秀初中七年级音乐教案人音版（模板16篇）篇三
荣成市实验小学一年级音乐学科教案、学案一体化设计。
课型。
新授。
课题。
歌曲《乃哟乃》。
课时。
一课时。
设计教师。
教学目标设计1、学唱歌曲《乃哟乃》。2、跟着老师模唱歌谱。3、了解有关土家族的简单知识。4、能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲。
教学方法设计听唱法、观察法、律动法等。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生活动设计1、导入新课：2、范唱3、学唱歌曲：重点：1、学唱歌曲《乃哟乃》2、感受乐曲的情绪。3、在活动中学会与他人合作。难点：用茶杯、碟子、碗准确地演奏歌曲《乃哟乃》。1、教师可简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活习惯等民族风情。2、要求学生安静地听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。3、（1）教师范唱或放录音，要求学生听、记忆涂了颜色的小节。（2）教师范唱，请学生在有颜色的小节处拍手；教师范唱，学生在此小节处设计其他动作。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生互动设计4、课下活动：（3）学生跟着教师分乐句模唱歌词数遍。（4）学生完整地演唱歌（5）请一位同学领唱，其他学生齐唱涂色的小节。（6）学生跟着教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。4、请同学们回家试着找可以发出domisol三个音的物体演奏这首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下节课请同学们戴着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。
板书设计。
乃哟乃。
课后反思。
1、能够用活泼、轻快的声音中速演唱《乃哟乃》。2、能够跟老师模唱歌曲。
优秀初中七年级音乐教案人音版（模板16篇）篇四
播放《种太阳》，谈话导入：
这首《种太阳》的歌曲中，主人公的长大后的愿望是什么？
是啊，每个人都有不同的理想。
二、寓教于乐。
听录音范唱：
师：听歌曲，回答问题，有一个小女孩，她的理想很特别。
边听边思考两个小问题：
这首歌曲是几拍子的？
歌曲的情绪是怎样的？请听歌曲《小纸船的梦》。
感受歌曲的情绪：
小女孩的理想是什么？歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？
复听歌曲（教师范唱）：
师：有谁听出来了，歌曲的速度是怎样的？学唱旋律：
师：让我们模仿船的汽笛声，用“呜”来哼唱歌曲。
轻声演唱：
师：让我们轻声地唱歌词，同时把你觉得最难唱的地方找出来。
突破难点：
提出“一直到那看不见的远方”，休止符处的停顿、吸气，按节奏读歌词，分小组接龙这一句，注意气口的掌握。
提出b记号的唱法。
解难后完整地演唱歌曲。
三、创造表现。
用什么样的声音来唱这首歌曲最美、最好听？
好，让我们试着用连贯、轻柔、优美的声音来唱第一段。
四人小组讨论分角色演唱：
师：下面咱们来关注下比赛情况，现在比赛进入最后的总决赛，咱们分成四人小组进行分角色唱，你们可以选择不同的演唱形式：小组唱、齐唱、领唱、男女声唱都可以，好，下面开始排练。
四、完美结课。
每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名兵人保家卫国，也许你想当一名学者，也许……但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥洒如雨的人才能将梦想变为现实。孩子们，让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，勇往直前吧。请拿着你手中的小船，唱着歌曲，结束今天的音乐课。
教学反思：
对于本节课的不足之处，我有一些小小的看法，整个课堂填的比较满，那么留给学生自由想象和创作的空间就太小了。整堂课内容安排得太多了，一节课要学生接受的东西太多，也不利于发展学生的个性。教育虽细致严谨但是却会不经意地抹杀学生的个性，学生得不到释放和展示。
优秀初中七年级音乐教案人音版（模板16篇）篇五
教材简析：
《星光恰恰恰》是人音版第一册第五课的表演课，是一节歌舞课，教材编写组专门为学生选编了活泼轻快的一段旋律，作为集体舞的音乐。根据学生对音乐自我感受的特点进行个性化创编动作，让学生能和着音乐跳一跳集体舞《星光恰恰恰》。
学情分析：
培智三年级共有10名学生，学生的情况也较为复杂，其中智力残疾的`占多数，有二名脑瘫学生，音乐的感受感知能力要强于其他班级，在平时的音乐课上表现的也较好。
教学目标：
a组：完成音乐的歌唱，完整的演唱歌曲并能理解歌词的内容，能够根据舞蹈做相应的律动。
b组：能基本完成音乐的模唱，参与到音乐教学中来。
c组：能够安静的聆听音乐，感受音乐。
知识与技能：
通过聆听《星光恰恰恰》，听辨铃鼓与小鼓的音色，并能用铃鼓为音乐伴奏。
用欢快的动作表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
过程与方法：
听唱法实践法体验法。
情感态度与价值观：通过歌曲的学唱与欣赏，感受到生活的美好，愉快的生活感受每一天。
教学重难点：
教学重点：
本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受歌曲风格。
教学难点：
1、能够有感情的熟唱歌曲。
2、能够让每一个孩子都积极的投入到音乐活动中来。
教具学具：
钢琴多媒体课件奥尔夫打击乐器等。
教学过程：
师生问好：同学们好，老师你好！
课前律动。
播放《asam》学生跟随音乐和老师一起做律动，在欢快的音乐声中进入课堂，提高学生的兴趣，让学生集中注意力。
一、课堂导入：
师：在遥远的黑夜里，同学们能想到什么呢？播放多媒体课件，星空图片（播放音乐小星星）。
学生：一起演唱小星星，并用手做简单的律动。观看课件。
师：今天我们要学习一首《星光恰恰恰》老师解释题目，引入课题。
“恰恰恰”是拉丁舞蹈的一种。
老师播放舞蹈的图片，学生观看，了解相关的内容。
二、教学过程：
1、学生初步聆听歌曲，感受音乐。设计问题。
（听完音乐后有什么感受，可以说一说吗？）。
2、分析讲解歌曲。
3、学唱歌曲：
老师范唱歌曲。
（2）带领学生读歌词，朗诵歌词。
（3）学生再次聆听，根据歌曲的旋律哼唱歌曲。
（4）学生跟琴演唱歌曲，xxx的地方拍手打节奏。
（5）出示打击乐器响铃沙锤，让学生认识打击乐器。
（6）学生用打击乐器为歌曲伴奏。
（7）适当的引导学生创编歌词。
三、创编动作。
让程度好一点的学生，自己根据音乐创编一些舞蹈动作，进行表演，其他学生跟着一起做动作。
四、完整的表演舞蹈，演唱歌曲。
五、课堂小结。
资源文件列表：
优秀初中七年级音乐教案人音版（模板16篇）篇六
1、学生能从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。
2、能用自然甜美的歌声演唱歌曲，准确把握歌曲中一字多音、附点节奏等难点，并能尝试用苏州方言来演唱歌曲。
3、通过对江苏民歌的欣赏，激发学生对江苏民歌的热爱，培养学生对家乡、对祖国的真挚感情。
教学重点：
试着用苏州方言来表现歌曲委婉细腻、柔美抒情的特点。
教学难点：
唱准歌曲中的一字多音和附点节奏。
教学过程：
听音乐、谈感受。
静静聆听乐曲。
师生相互交流谈感受。
揭课题、赏美景。
1、播放相关江南风景的画面，让学生欣赏。
小桥流水、粉墙瓦黛，充满诗意的江南使人流连忘返，引得历史上无数文人墨客题词作赋，更引得众多音乐人为它醉人的风景而谱曲歌唱。刚才那首悠扬委婉的古筝旋律配上歌词会是什么感觉呢?下面就请同学们欣赏江苏民歌《姑苏风光》。
2、出示歌名。
借媒体、长知识。
1、聆听歌曲演唱。
2、让学生说说歌曲的情绪?语言?
3、出示歌曲介绍。(大九连环码头调)。
整首《大九连环》是用五首江南流行的时调联结而成，歌唱了江南名胜苏州一年十二个月的美妙景致和民俗风情。老师把其中的一首序引歌曲《姑苏风光》介绍给你们。
学歌唱、练技能。
1、出示歌谱。
同学们在聆听演唱时，注意看一下歌谱有什么音乐特点?
2、聆听歌曲演唱。
学生回答后，教师归纳：一字多音、附点节奏是这首歌的最大特点，而其中一字多音是歌曲学唱的难点所在，请同学们再次听赏歌曲演唱时，注意仔细聆听一字多音处的演唱。
教师用苏州方言带着学生读一下歌词。
6、教师弹琴，分句用范唱让学生跟着学唱。
7、学生随教师的范唱分句学唱。
8、把学生歌曲学唱中的难点提出来进行练习演唱。
9、指导学生完整地跟琴演唱。
10、随歌曲伴奏师生合作演唱歌曲。
五、用对比、找特色。
1、听赏普通话版的《姑苏风光》。
2、让学生说说与苏州方言的不同。
与标准的普通话相比，细腻柔和的苏州方言更能表现这首歌曲的委婉甜美，抒情幽雅。
优秀初中七年级音乐教案人音版（模板16篇）篇七
教学内容：
学唱歌曲《长教学目标：
1.初步学会歌曲《长教学过程：
1.导入。
2.欣赏《长教学内容：
学唱歌曲《保卫黄河》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。
教学目标：
1.初步学会歌曲《保卫黄河》，并尝试进行轮唱。
2.在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。
3.在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。
教学过程：
1.导入：同学们交流知道的有关黄河的情况。
2.欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。
(1)简介《黄河船夫曲》。
(2)欣赏男声独唱《黄河船夫曲》。
(3)跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。
3.学唱歌曲《保卫黄河》。
(1)听赏歌曲录音。
(2)随范唱录音轻声学唱歌词。
(3)欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》(轮唱)。
(4)启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。
第三课时。
教学内容：
复习歌曲《长教学目标：
1.初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》，对作曲家表示敬仰之情。
2.更熟练、更富有表情地演唱《长教学过程：
1.导人：介绍人民音乐家冼星海。
2.师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与《黄河大合唱》。”
3.按照课本上的要求，听赏《黄河大合唱》的录音资料。
3.复习歌曲《长教学内容：
音乐活动《黄河与长教学目标：
1.培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。
2.通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。
教学过程：
这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。
这一活动除可由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。
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优秀初中七年级音乐教案人音版（模板16篇）篇八
知识与技能：
1、通过欣赏，了解音乐表现形式的多样性，能够听辨民乐合奏中主要乐器的音色。
2、训练打击合奏与节奏律动的能力
过程与方法：鼓励学生主动参与，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动。
情感态度与价值观：引导学生走进音乐、喜爱音乐，养成鉴赏音乐的良好习惯。
引导学生欣赏，感受音乐
学生即兴创作打击乐合奏及根据音乐创设情景。
录音机、磁带、部分打击乐器学生自带打击乐器（自制）
一、赏析揭题
目的：创设气氛揭题，集中学生的注意力
要求：学生充分发挥想象
方法：欣赏、讨论、评说
课前准备：展示美术画《秋景》，欣赏音乐《庆丰收》
（一）组织教学、课堂礼仪，形成良好文明的教学气氛
（二）学生根据自己的“耳闻目睹”进行讨论，谈自己听到了什么？看到了什么？
（三）根据学生的回答，直接导入新课，揭示主题“秋”
（四）揭示本课的学习目标：
1、了解音乐形式的多样性，能辨民乐合奏中主要乐器的音乐。
2、训练打击乐合奏与节奏律动的能力
3、引导学生主动参与，能进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动。
二、欣赏曲目《丰收锣鼓》
目的：着重于培养学生的音乐实践能力
要求：学生将音乐与社会生活联系
方法：欣赏、讨论、表现音乐
教学过程：
1、欣赏乐曲《丰收锣鼓》（第一遍）
方法：(1)引导学生结合实际生活中的所见所闻进行欣赏
(2)能否听出乐曲的音乐结构
(3) 试着找出乐曲中的两段无旋律的民乐打击乐合奏片断，并设计一幅与音乐情景相符的活动场面。
2、第二遍欣赏
方法：(1)学生根据自己对音乐的理解，结合自己的特长，用自己的方式去表达音乐。
(2)让有兴趣的学生进行锣鼓模仿打击，其余学生用自制的打击乐器进行合奏，让学生从鼓乐声中切身体会农民丰收的喜悦之情。
三、总结：
1、由学生谈体会
2、评出最佳表演组
优秀初中七年级音乐教案人音版（模板16篇）篇九
教学目标：
1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同。
的旋律在音区、旋律上的不同。
3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。教学重难点：
1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。
教学时间：3课时。
第1课时。
教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入：
2、认识古琴导入。
3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。
5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
三、全课小结。
谈谈这节课收获和感受。
教学反思：古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
教学中，我首先让学生聆听音乐，感受乐曲的韵律与情感，孩子们很聪明，乐感也不错，第一遍聆听就听出这首曲子是思念家乡的，略带忧伤的，然后我让学生随音乐默诵这首李白的唐诗《关山月》，提示学生要把诗词朗诵出乐曲的韵律来，六年级的孩子对诗词有了一定的理解，因此，朗诵诗词也有一定的韵律。然后我又让学生用桌子当古琴，模仿古琴的演奏姿势进一步感受乐曲的意境。
第2课时。
教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》；
教学过程：
一、组织教学。
二、导入：
（一）、聆听歌曲《但愿人长久》。
1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。。
2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。
3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。
4、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。
5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵。
味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。
（二）、演唱歌曲《游子吟》。
1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。
2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。
4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍。要求学生读出不同的情感。
5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。
(1)视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。
(2)跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。请学生用“m’’哼唱第一段旋律，用“wu”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。
优秀初中七年级音乐教案人音版（模板16篇）篇十
教学目标：
1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐家海顿的生平及主要作品；在欣赏其作品《第九十四交响曲》和《第四十五交响曲》的片断时，能初步感受到交响乐的表现力。
2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。
3、在听赏海顿的两首著名交响乐的片断时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。
教学重难点：
让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。
教学过程：
师：这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的，老师今天就请大家一起进入海顿的音乐世界。
这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。
1、请小组交流课外资料。
2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结。
师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。
1、全班同学聆听《小夜曲》。
2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？
3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲。
弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。
小夜曲：小夜曲来源与游吟诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。
师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。
4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。
师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？
5、用“lu”模唱主旋律。
6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。然后试一试用竖笛轻轻吹奏音乐主题。
师：海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。
优秀初中七年级音乐教案人音版（模板16篇）篇十一
1、聆听《g大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，运用演唱、律动、打节奏等形式主动体验音乐。
2、通过欣赏莫扎特的音乐作品，引发学生对古典音乐的兴趣、愿意主动的去了解和聆听。
3、简单了解小夜曲、奏鸣曲式、弦乐四重奏等音乐知识。
教学重点：主动的探索音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学难点：学生愿意主动亲近、聆听、感受古典音乐。
聆听乐曲片段。
了解“音乐神童”的莫扎特。
（1787）。
问：给你的第一感受是？乐曲用什么乐器演奏？
（二）逐段聆听：
1、播放呈示部第一句旋律：
（1）带领学生哼唱第一句，进一步感受旋律的特点。
（2）男女生分角色演唱（问答式）。
2、播放第二句旋律：
与第一乐句对比音乐有什么变化？
随音乐哼唱，再次感受旋律。
3、尝试合唱两个主部主题。
男声：主部主题一，用“bong”演唱（声音要集中、饱满，表现出音乐的雄壮、有力。）。
女生：主部主题二，用“la”演唱（柔美、抒情，可以用手势表达对音乐的理解。）。
4、播放第三句旋律：
用形象的舞蹈动作辅助感受音乐的美：
前半句：男士绅士高贵的摘帽邀请。后半句：女生拎裙子优雅含蓄的接受。
5、播放第四句旋律：
随着音乐在颤音处轻拍桌面，打节奏。
（三）聆听展开部：
找出简短的展开部是从我们刚才已经熟悉的两条旋律发展而来的。
（四）聆听再现部。
在每个主题出现时，举手示意。
（五）奏鸣曲式结构。
（六）了解小夜曲。
（七）完整欣赏（视频）。
1787年10月的一天，莫扎特与歌剧《唐璜》的乐队指挥库查尔兹一起散步时说：“以为我的艺术得来全不费功夫的人是错误的。我确切地告诉你，亲爱的朋友，没有人会像我一样花这么多时间和思考来从事作曲；没有一位名家的作品莫不是辛勤地研究了许多次。”
天才也离不开刻苦与勤奋。
优秀初中七年级音乐教案人音版（模板16篇）篇十二
教学目标：
1、让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。
2、在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能记忆《小夜曲》的主题旋律。
3、能听歌曲《小夜曲》画旋律线。
教学重、难点：
让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。
教学过程：
师生问好：《问候歌》。
师：孩子们，你们看，这是一个多美的夜晚啊！弯弯的月亮已经挂在漆黑的夜空当中，星星眨着小眼睛，美丽的小天鹅在湖边梳妆打扮，小草和小花在微风中起舞。我们一起来感受一下这个美丽的夜晚。
（播放主题音乐a，师表演。）。
师：你们觉得这段音乐带给你们什么样的感受？
生：安静、优美。
师：说得非常好，下面请你们竖起小耳朵，听听在这段旋律里，有什么乐器参与了演奏？（播放主题音乐a。）。
生：小提琴！
1、看弦乐四重奏视频。
师：很好，听到有小提琴的音色，除了小提琴，还有没有别的乐器啊？接下来，我们来看看下面这个视频。
（欣赏弦乐四重奏视频，主题旋律a。）。
师：你们来看这里面有哪些乐器参与了演奏？
生：小提琴、中提琴、大提琴。
2、讲解“弦乐四重奏”。
生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
生：“蹦蹦蹦蹦”的声音。
师：太棒了，你们听辨音色的能力越来越强了，这就是第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦的方法来伴奏的声音。
引导学生聆听主题旋律以外的声音，培养专注聆听的好习惯。
1、师：多优美的旋律啊！想不想跟老师学唱一下这段主题旋律啊？请你们跟着老师的琴声，在心里默唱，用手指着旋律谱。
2、师：请你们用lu来模唱这段优美的旋律，老师要看看哪个同学的腰杆坐得最直的。师弹一句，生唱一句。
3、师：让我们完整地来一遍吧。手指不能偷懒哦，要边唱画着旋律线，注意声音要更轻柔些。
学生用lu模唱主题旋律，更进一步熟悉主题旋律，为后面总体表现，做好铺垫。
师：一个个小天鹅表演得真出色！我最喜欢这个小天鹅了，跳得特别地投入！刚才小天鹅们在湖面上热身了一下，见到了很多很久没见的老朋友，热情地来个大大的拥抱！当你们听到音乐时而出现一个大距离的跳跃的时候，就是音乐一下子高了，请举起你的手，老师看看哪个同学的反应最灵敏！（播放主题旋律b。）。
生：当听到大跳时，举手。
师：老师发现这位同学对音高的辨别能力特别强，有着小小音乐家的潜质，继续加油哦！主题音乐里出现了3次大跳，那小天鹅跟它的好朋友也拥抱了3次！
师：我们的乐曲出现了大跳之后，情绪更加活泼了，因为小天鹅见到老朋友了，邀请他尽情地舞蹈着。现在用你们的'手来代替小天鹅的脚，你们的腿就是那宁静的湖面，在上面尽情地舞蹈！
师：小天鹅们跳得累了，都停下来跟着老朋友在说说悄悄话，流畅的歌唱性旋律响起来了。请同学们跟着老师一起来！
师：现在我们跟着音乐，把这三个情景的动作，连起来跳一跳。（播放主题旋律b音乐，跟师做动作。）。
师：真是好样的，你们的表演真是太精彩了。现在请小天鹅们把你们站在湖面上的精彩表演再表现一次吧，就是从之前的动作开始。（播放a段音乐，小天鹅在湖面上舞蹈。）。
师：真了不起，老师为我们班有这么棒的小天鹅而感到骄傲！在月光的照耀下，岸上的景色更美，小天鹅们踏上了岸边，走到花草丛里，在小花小草的包围中，继续舞蹈起来！我们刚才的音乐再重复一遍，小天鹅就从湖面到岸上跳着一样的舞蹈。（播放全曲，完整表演。）。
师：在200多年前，奥地利人们也喜欢在夜晚来演唱歌曲或演奏器乐曲，这类的音乐称为“小夜曲”。刚才我们学习的这首就是著名的奥地利音乐家海顿创作的《小夜曲》。
这节课我们欣赏了弦乐四重奏《小夜曲》。你们可以在晚上，伴着这美丽的月光，轻轻地哼唱这些美妙的旋律，再次感受月夜的美丽！
优秀初中七年级音乐教案人音版（模板16篇）篇十三
荣成市实验小学一年级音乐学科教案、学案一体化设计。
课型。
新授。
课题。
欣赏《大家齐动手》歌曲《种瓜》。
课时。
一课时。
设计教师。
教学目标设计1、通过欣赏和学唱歌曲，培养学生热爱劳动、自己事自己做的观念。2、培养学生的身体动作的音乐韵律感。3、感受音乐的不同节奏并认识休止符。
教学方法设计聆听法、启发法、听唱法、表现法、律动法、讨论法等。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生活动设计一、组织教学学生随音乐进教室，师生问好二、欣赏《大家齐动手》。1、导入2、播放录音，感受劳动号子的节奏特点。3、跟着录音哼唱旋律，体会歌曲中多处休止符在表现歌曲时所起的作用。4、跟着录音唱歌词，根据歌词内容设计律动。
教学重、难点：1、通过欣赏《大家齐动手》《钉扣子》，感受劳动号子的风格特点，树立学生“劳动最光荣”的观点。2、学会用叙事的语气和清晰的吐字来演唱《种瓜》《知了蜜蜂不一样》，并感受四分休止符的时值。3、在各项音乐活动中，培养学生的节奏感和音高感，注重动作与音乐的协调。1、学生随音乐进教室，师生问好2、导入教师演唱几首有关的劳动号子给学生听，让学生在感性上了解劳动号子的风格。（1）老师唱，让学生熟悉主旋律。（2）老师教唱，引导学生唱准mi和fa的音高。（3）提问，这首歌有何特殊节奏？它对歌曲的情绪表达有什么作用？学生讨论并回答（4）学生在钢琴伴奏下用“啊”模唱主旋律，唱准休止符和附点八分音符。（5）请学生用唱名唱主旋律，进一步熟悉歌曲的曲调。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生互动设计三、音乐活动1、跟着老师唱。2、节奏游戏。四、唱歌《种瓜》五、课后小结，下课。3、节奏游戏。（1）让学生按节奏朗诵歌谣和节奏谱，注意读准xxxxxx的节奏。（2）请学生用打击乐器打出歌谣中的节奏，然后与歌谣配合，注意衔接紧密。（3）将学生分成两组，一组拍手朗诵歌谣，一组用打击乐器打节奏，并可换组练习。4、由歌词引入教学内容，对学生进行热爱劳动和珍惜劳动果实的教育。a、播放录音，熟悉歌曲。b、教唱曲谱，注意换气。c、跟着录音唱歌词，引导学生用叙事的语气演唱，吐字要清晰。d、请学生分小组编第二、三段歌词。e、教师与学生共同设计歌表演的动作，边唱边表演。
板书设计。
大家齐动手。
种瓜。
课后反思1、学生一开始对歌曲中休止符的处理不大注意，将在以后的学习中对其养成好习惯。2、本单元通过律动，使学生对四二拍的强弱关系掌握较好。
优秀初中七年级音乐教案人音版（模板16篇）篇十四
一、教学内容：
1、聆听《公鸡母鸡》。
2、聆听《我的小鸡》。
3、扮演《母鸡叫咯咯》。
4、扮演《下蛋啰》。
二、教学总目标：
1、通过聆听、扮演，表示出对小动物的喜爱之情。
2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
3、能够自编动作参与扮演。
三、教材分析：
1.管弦乐《公鸡母鸡》。
《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13首带有小标题的小曲和终曲组成，分别是(1)序奏与狮王进行曲；(2)公鸡母鸡；(3)骡子；(4)乌龟；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族馆；(长耳朵的角色；(9)森林深处的杜鹃；(10)鸟舍；(11)钢琴家；(12)化石；(13)天鹅。
《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。
2.童声合唱《我的小鸡》。
《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。
3.歌曲《母鸡叫咯咯》?
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。
4．歌曲《下蛋啰》。
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表示了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，极适于低年级同学演唱和扮演。
四、学情分析。
本课的内容非常的有童趣，同学会非常喜欢听喜欢唱，同学掌握起来也比较的轻松。
五、课时布置：二课时。
第一课时授课时间：年月日。
教学内容：
1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》。
2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
3、扮演歌曲《母鸡叫咯咯》。
4、打击乐器“响板”学习。
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导同学练习用简单的图形表示音乐的形象。
2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。
4、认响板并学习其演奏方法。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习。
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。
2．复习前课内容：扮演和唱。
3．小练习：打击乐器：
1）响板的认识（简单介绍）。
2）学习响板的演奏方法。
二、新课学习：
1．欣赏乐曲《公鸡母鸡》（引导同学认真听乐曲，区分公鸡母鸡的叫声。采用图谱表示的方法。）。
1）谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐形象。
3）复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行扮演。
2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导同学边拍边轻声随唱，
3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、通过自编游戏扮演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作（引导同学用打击乐器“响板”为同学作伴奏），从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。三、小结：鼓励与褒扬，指出缺乏之处。
第二课时授课时间：年月日。
教学内容：
1、欣赏乐曲《我的小鸡》。
2、学唱歌曲《下蛋啰》。
3、扮演歌曲《下蛋啰》。
4、打击乐器“钤鼓”学习。
教学目标：
1、欣赏乐曲《我的小鸡》，引导同学通过自编动作表示体验音乐活泼、欢快的情绪。
2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《下蛋啰》创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。
4、认铃鼓并学习其演奏方法。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习。
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：扮演和唱。
3、小练习：打击乐器：
1）铃鼓的认识（简单介绍）。
2）学习铃鼓的演奏方法。
二、新课学习：
1、欣赏乐曲《我的小鸡》。
1）谈谈人与鸡的有关常识；
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表示音乐情绪）。
3）复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行扮演。
2、教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导同学边拍边轻声随唱，
3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
三、课堂小结：鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。
优秀初中七年级音乐教案人音版（模板16篇）篇十五
第1课时。
1、“唱会”并且能够初步“唱好”歌曲《让世界充满爱》，体验歌曲的音色美与声部的和谐美，激发学生的歌唱兴趣。
2、在歌唱训练中体会歌曲的意境，了解音乐要素在歌曲中的表现作用。利用声音来塑造美，表现爱。
3、掌握切分节奏和后附点节奏的演唱方法，了解以三度配置为主的同节奏二声部合唱歌曲的一般特点。
1、用听觉调整自己的声音，保持声部的音准和音色统一，重点是b乐段合唱声部的和谐性。
2、前半拍休息节奏，切分节奏，后附点节奏，变化音，长音时值的保持。
多媒体教学系统，钢琴，课件，歌谱。
(一)导入新课(约占本课时的12%)。
1、播放包含童声合唱《让世界充满爱》节目的慈善文艺演出视频资料。
2、提问：如果你在慈善晚会中听到这首歌曲，会有什么样的感受?
3、歌曲采用了什么样的演唱形式?可以划分为几个部分?
设计意图：用视频资料作为情境导入的教学手段，开门见山地导入到教学主题中，让学生初听音乐，通过听觉和视觉刺激让学生尽快进入学习状态。运用提问形式，可以让学生尽快集中注意力，进入音乐情境，关注音乐的表现形式。
(二)新歌教学(约占本课时的70%)。
1、教师范唱歌曲第一乐段，提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系。
2、学生观察歌谱后得出结论：第一、三乐句完全重复，二、四乐句变化重复，结音不同。
3、跟琴视唱旋律，控制气息，用假声位置发“nu”(努)母音轻声歌唱，提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音，必须与身旁同学的声音相似，相互模仿，全班的声音要求高度统一。
4、重点练习前半拍休止节奏()、切分节奏()和后附点节奏()个别检查掌握情况。要求每个乐句全音符要有气息支持，唱足四拍的时值，长音后统一气口。
5、用唱名视唱整个乐段，要求用手划拍，轻声高位置哼唱2-3遍。唱熟旋律后加入歌词，唱会第一乐段。
6、在课前就把班级人数一分为二，注意把音准感觉好的学生平均搭配，让他们分别站在老师的左边是高声部，右边为低声部。低声部先跟琴视唱b乐段的第一句旋律，唱熟后加入高声部。
教师提示：注意第二乐句()的音准，可以用(2—1)大二度的感觉套唱1—的音程关系。然后在高声部3音的保持中，低声部由1进行到，反复磨练后再进行后面的练习。
7、重点练习再现部第四乐句和结束句的合唱声部旋律。
8、表情处理：
(1)提问：你认为怎么处理才更能打动人?
(2)提示：气息下沉，提起眉毛，打开口腔，控制音量。
(3)提示：在休止符处连吸带唱，把逻辑重音确立在每个乐句中的后附点节奏上。
(4)练习时，先要求一个声部稍强，另一个声部稍弱，最后均衡两者音量，让学生体验不同力度的演唱效果。
(5)结束句要求唱得渐慢和渐弱，让人感觉回味无穷。
9、跟随课件音响完整演唱歌曲。
设计意图：音乐是听觉艺术，一定要养成学生倾听的.习惯，学会用耳朵来调整自己的声音，同时要善于观察和分析歌谱，找出乐句之间的区别和联系，以利于音乐记忆。a乐段的歌唱重点是音色统一，注意气息控制，音量不能过大。b乐段的歌唱重点是两个声部间的和谐，保持音准感觉和音量的均衡。整个歌曲教学采取“分块包割”和“各个击破”的方式，有利于随时发现和解决问题。重点是解决本首歌曲的歌唱基本技巧，让学生学会歌唱。
(三)音乐视野拓展教学(约占本课时的15%)。
1、师：《让世界充满爱》是音乐对真情的呼唤。象这样的歌曲还有很多，如《爱的奉献》。(播放主题片段)。
2、师：其实，早在几百年前，乐圣贝多芬就在第九交响曲第四乐章中把这种情感升华到了《欢乐颂》的主题——坚信人类必将获得“团结友爱”的永恒欢乐。
3、播放第九交响曲中《欢乐颂》的合唱音频。
设计意图：虽然是唱歌教学，但决不能整节课都唱个不休，那样容易使学生产生声带疲劳和学习厌烦心理。本环节的设计主要是为了让学生的声带得到短暂的休息，同时也是为了进一步拓展学生的音乐视野。因为歌曲《让世界充满爱》歌词非常的通俗易懂，用不着花费过多精力去深究，所以，采用另外两个音乐主题来解释和升华课题。考虑时间关系，这两个主题只能做一个欣赏浏览。因为音乐艺术是不能用语言来解释清楚的，所以也用不着进行其他无谓的说教。
(四)教学小结(约占本课时的3%)。
师：这节课，我们唱了，也听了关于爱的歌曲，因为音乐本身就是情感的艺术，相对其他艺术形式而言，更具有情感上的表现力和感召力。
我们国家有一句话叫“一方有难，八方支援”，正如《爱的奉献》歌曲中唱的那样：”只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间”。让我们手拉着手，心贴着心，用最动情和最美妙的歌声再唱《让世界充满爱》!(学生边歌唱边依次离开教室)。
优秀初中七年级音乐教案人音版（模板16篇）篇十六
《夜曲》是俄罗斯民歌，采用二段体创作，学生接受起来相对容易些。此曲作为学生了解异域风情、其它民族文化有很好的奠基作用，是继意大利民歌《桑塔露琪亚》之后的又一首优美的异域歌曲。通过学习要求学生能感受《夜曲》旋律的优美；能有感情地演唱此歌曲；能根据旋律及歌词把握《夜曲》的主题；继续复习巩固“鱼咬尾”这一音乐创作技巧；；让学生能够借此了解世界多元文化，培养学生对世界民族精髓的热爱。新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
1、学生对简谱的掌握不够好，音准难以把握；
2、学生对俄罗斯等外国民族文化的了解欠缺，还未曾有过热爱异域文化的心理；
3、学生对本歌曲主题的理解与把握是一个难点，平时学生只注重演唱能力的练习，不注重对歌曲情感和主题的挖掘。
1、能力与评价：让学生能够进一步掌握“鱼咬尾”这一音乐创作技巧；能有感情地演唱此歌曲；能根据旋律及歌词把握《夜曲》的主题，并尝试将音乐与美术结合体会音乐意境的方法；鼓励学生自创音乐器材来体验音乐带来的快乐。
2、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。
3、态度情感价值观：让学生能够借此了解世界多元文化，培养学生热爱世界民族精髓的精神。
教学重点：学生能够有感情地演唱《夜曲》；能进一步熟悉“鱼咬尾”这知识点。
教学难点：学生对《夜曲》主题的把握；能用自己喜欢的方式演绎《夜曲》；混合拍子的运用等。
师生共同做游戏——词语接龙、节奏接龙、旋律接龙。（目的是完成课后第一题，激发学生学习兴趣，创造良好的学习氛围，同时导入新课——《夜曲》中也有这样的‘接龙’即鱼咬尾，请同学听老师将旋律演奏两遍并指出来。
（二）学生分组讨论：
1、歌曲《夜曲》的上下两行旋律有何关系？
2、如何指挥4/4、5/4拍子？试着指挥《夜曲》；
3、结合课本插图，想想《夜曲》的歌词所蕴含的情绪是怎样的？
4、《夜曲》体现了什么样的主题？同桌互相说一说。
5、歌曲《夜曲》的旋律线是怎样的，请用手画出来。教师巡回指导。
（三）课堂交流。
在老师的伴奏下，朗诵记忆歌词，体会翻译之词的韵律美，要渗透自己的情感。
分自然组竞唱《夜曲》，比一比哪组更优秀。（通过声音响亮与否、有无正确的表达情感、歌词是否记忆准确等来评价）。
抽学生登台有感情地唱《夜曲》。教师及时评价。
听一听《如歌的行板》，比较其与《夜曲》的不同。（或者说说《夜曲》与《如歌的行板》的关系。——前者是源泉，是母本，后者是改进，是创造。由此得出：优秀的作品来源于民间，优秀的作品都根植于“人民大众”这块土壤。所以我们要多多汲取民间艺术的精华。而此曲是邻邦俄罗斯的民歌，故也要多吸收世界其他民族的艺术精华。
1、教师口琴演奏《夜曲》；
2、教师用口哨吹出《夜曲》并让学生模仿；
3、再次播放《如歌的行板》片段，学生试着用一幅画来展现《夜曲》内容，体会其意境。
本堂课我们学习了俄罗斯民歌《夜曲》，同学们都能有感情地演唱它。而且知道民间大众的艺术是创作的第一源泉。也明白了世界民族文化都有其精髓值得我们去发掘吸收。