精选读自己培养自己心得（模板16篇）

心得体会可以帮助我们更好地记录、回顾和分享自己的学习和成长经历，同时也是对他人的一种启示和帮助。小编精选了一些写心得体会的范文，希望能够给大家带来一些写作方面的启发和思考。

精选读自己培养自己心得（模板16篇）篇一

前几天，黄广范局长送给我一篇文章让我学习，文章的名字叫《善待你所在的单位》。看第一遍，有感触;看第二遍，有感悟;看第三遍，有反思。

这是一篇1600余字的小文章，作者不详，据说来源于网络。文章文笔朴实，循循善诱，就像一名有思想的老者在与自己的后辈谈心。文章用通俗的语言、形象的比喻来阐述这样一个道理：善待你所在的单位。

昨天刚刚度过第31个教师节，今天上午点名时，黄局长把这篇文章印发给教育局机关全体人员，并安排我带领大家学习了一遍。黄局长要求，大家在认真学习这篇文章的同时，要写出自己的感想。我抛砖引玉，谈几点自己的感受，与大家共勉。

感受一：单位就是“家”

正如文中所说：“如果你是小草，单位就是你的地。如果你是小鸟，单位就是你的天空。如果你是一条鱼，单位就是你的大海。如果你是一只狼，单位就是你跃马驰骋的战场。”我还想加上这样一句：“如果单位是一个家，你就是家庭的一名成员。”

对于“家”，你有爱，也可能有恨，你享受了家的温暖，也可能感受到少许的委屈和不公。但我们能因此而离家出走吗?能因此而嫌弃这个家吗?答案是否定的。宋人留下的一句流传了数百年的不朽的格言：“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”，这句精典的格言饱含着哲理。

家，是生活的港湾，是人生的栖息地，人人都希望有一个温暖的家。正如一首歌所唱：“想要有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕。谁不会想要家，可是就有人没有它，脸上流着眼泪，只能自己轻轻擦……”有多少人想寻找一个单位作为“避风港”而找不到，有多少人想寻求一个这样的“家”而年年参加公务员考试却名落孙山。他们总会唱“我想有一个家”，而总是难以有个“家”。而我们这些有“家”的人，为什么不能感受到“家”的温暖呢?我们需要“家”的温暖，需要“家”的呵护，而“家”呢?也需要每一个成员关心她、爱护她、维护她、发展她。单位垮了，解散了，“家”也就没有了，我们怎么办?正所谓：皮之不存，毛将焉附?所以文章说：“没有单位，你，什么也不是。”

感受二：要有感恩的心态。

现在，社会上有很多人，在得到了金钱、地位、名誉之后，在得到了在鲜花与掌声之后，却没有感到幸福，而是整天叫苦连天，口口声声说领导不理解他们，同事不理解他们，下属不理解他们，就连父母、妻子、孩子也不理解他们。这其实就是一个心态的问题。不是别人出了问题，而是自己出了问题，自己的心态出了问题。主要原因是自己缺乏一种感恩的心态。有感恩心态，首先要学会珍惜，也就是文章中所说“珍惜工作”、“珍惜关系”、“珍惜已有的”。

工作来之不易，是我们生活和生存的保障，要珍惜，要“感谢那些让你独挡一面的人，感谢那些给你压担子的人，感谢那些给你补台的人。”

关系来之不易，也要珍惜。同事之间不要斤斤计较，要心胸宽广，“宁可自己受委屈也尽量不争高低”，正所谓“忍一时风平浪静，退一步海阔天高”。清代诗人张英的《观家书一封只缘墙事聊有所寄》：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”背后的故事应该引起我们的反思。

“已有的”来之不易，要珍惜。已有的地位，已有的荣誉，已有的工作，都是我们经过几年、十几年甚至几十年的努力得来的。我们为此付出了汗水，付出了心血，付出了我们的青春，可以说来之不易。我们得到了，往往就忘记了其中的艰辛，忘记了为之而付出的努力，就不珍惜了，就不在乎了，就认为无所谓了。假如有一天，我们真的失去了这些，我们将一无所有，我们将成为一名空白的“社会人”。

感受三：要有责任心。

古希腊人说，人是背着一个包袱走路的。包袱里有家庭、事业、友情、儿女等。历经艰辛，却无法丢弃其中任何一件。因为这上面写着两个字:责任。干好工作是责任，孝敬父母是责任，经营好家庭是责任，教育好子女是责任，践行自己的承诺也是责任。

有责任心，就不能“把工作推给别人”，而是要认认真真地干好自己的本职工作;有责任心，就不能“愚弄他人”，而是要诚恳地对待同事，诚恳地对待别人;有责任心，就不能“沉不下心来”，而是要踏踏实实，埋头苦干，“在单位能多干一点就多干一点，总有人会记得你的好”。

这篇文章，给予我们的很多很多，让我思考的也很多很多。每次品读，都有不同的感受和启发。

让我们牢牢记住文章最后的一段话：“单位离开谁都能运转，但你离不开单位，所以你要努力证明，你在单位很重要。”

备注：9月11日上午，8:30——11:30，莘县二中在后操场进行“高一新生军训汇演”，我应邀参加，并在主席台观摩。昨天下了一场雨，刮了一场北风，天气忽然变得冷了起来，竟然有了一种初冬的感觉。坐在主席台上，穿着薄薄的夏装，在飕飕的北风中，顿感寒冷，体验不到“秋高气爽”，感受到的是“寒气逼人”。在这种天气下，就是穿着棉衣也不会感到热，何况是单衣呢?心里便有些后悔没有穿厚衣服。在瑟瑟寒风中，我撰写了本文。在写此文时，心里想念着家的温暖和办公室里的温馨。在这种状况下，对《善待你所在的单位》一文有了一种新的感悟。

精选读自己培养自己心得（模板16篇）篇二

培养自己的作风，是指通过自我修养和不断努力，形成积极向上、端正的行为态度和处世准则。作风是一个人的精神气质和行为风格的综合表现，它直接关系到一个人的形象和品德。在我成长的过程中，我深刻体会到培养自己的作风对于个人成长和社会发展的重要性。下面将从自律、诚信、坚持、合作与奉献等几个方面，谈一下我对于培养自己作风心得体会的看法。

自律是生活中最基本也最重要的一种作风。在生活中，自律意味着我们要合理安排自己的时间、规律作息、遵守纪律等。自律能够使我们更专注于学习和工作，提高效率，达到自己的目标。在我自己的学习过程中，我深刻认识到自律的重要性。只有通过自律，我才能更好地掌握学习方法，抓住时间，才能取得好的成绩。同时，自律还培养了我坚守原则、不拖延的习惯。只有保持自律，我们才能逐渐培养出持之以恒的毅力和自我约束能力。

诚信是一个人作风的重要方面，它体现了一个人的价值观和人品。在社会交往中，诚信是信任的基础，是社会秩序良好运转的保证。一个人如果没有诚信，就没有发展的机会，无法取信于人。而诚信不仅体现在言行上，更体现在对待事情的真实态度上。诚信的表现方式有很多，需要我们在日常生活中时刻保持，无论是对自己还是对别人。在我个人的实践中，我学会了当承诺的时候要言行一致；在与人交往的时候，要坦诚相待；在工作中，要严谨认真，做到言必行，行必果。

坚持是作风的又一重要方面。坚持意味着始终不变的信念和态度。在学习和工作中，坚持意味着努力和毅力，只有坚持下去，才能克服困难，取得成功。而坚持并不是说一味地坚持自己的观点和想法，而是要坚持对事业、对社会的责任和担当。在我个人的成长过程中，我发现只有坚持才能在学业上取得进步，只有坚持才能在事业上取得成功。坚持不仅是一种态度，更是对自己的一种要求，只有坚定地朝着自己的目标前进，不断超越自我，才能取得更好的成绩。

合作与奉献是一个人作风的体现。合作是社会发展的基础，是团队取得成功的关键，而奉献则是回馈社会、帮助他人的表现。合作与奉献并不是单一的行为，它需要我们通过与他人的交流与合作，不断地学习和进步。只有合作，我们才能够集思广益，共同实现目标；只有奉献，我们才能真正成为一个有价值有意义的人。在我个人的经历中，参加社团活动让我深刻体会到了合作与奉献的重要性。通过与队友的相互配合与助力，我们充分发挥了个人的特长，取得了不小的成绩。同时，我们也通过组织公益活动，回报社会，得到了成就感与成长。

总之，培养自己的作风需要我们不断地努力与坚持。自律、诚信、坚持、合作与奉献是其中的重要方面，是每个人在成长中应该去注重和提升的素质。只有通过不断地锻炼与实践，我们才能够在人生旅途上树立起正确的价值观与人生观，并不断提高自己的素质和能力，走向一个光明的未来。

精选读自己培养自己心得（模板16篇）篇三

作风是一个人言行举止的风格，是一个人品格的外在表现。一个人的作风好坏直接关系到自身形象的塑造、人际关系的建立以及事业的发展。在培养自己的作风方面，我积累了一些心得体会，我将在下面的文章中与大家分享。

第一段：正直为本。

正直是培养自己作风的基础。正直是指一个人言行一致、秉公守法、坚守道义。在平时的工作和生活中，我始终将正直作为自己最重要的修养之一。我明白，只有正直的作风才能赢得他人的信任和尊重。在工作和生活中，我严格要求自己诚实守信，不说谎、不作弊、不偷盗、不违法，绝不搞权谋之术。只有在人品上树立起了一个坚实的基石，才能够稳定地迈向成功的人生道路。

第二段：勤奋与自律。

勤奋与自律是培养自己作风的两个重要方面。勤奋是不懒惰、不拖延，努力工作、努力学习的表现；自律是要根据规章制度和自己的任务要求，自觉把自己的行为和状态控制在可接受的范围之内。勤奋和自律是相辅相成的，只有具备了两者，才能在事业上有所建树。勤奋和自律要求坚持，要警钟长鸣，不让自己放松下来。只有为自己制定了明确的目标，坚持不懈地追求，才能在实践中才能获得真正的成长。

第三段：细心与耐心。

细心是保证工作质量的重要要素，而耐心则是做好工作的关键。在工作中，无论是做事还是做人，都必须要做到细心，只有细心才能减少犯错的机会，提高工作的质量。耐心则是，在不顺利、不顺心的情况下，保持沉着冷静，坚持下去，直到成功。只有细心和耐心，才能提高工作的效率和质量，让自己在工作中得到更多的成果。

第四段：团队合作。

一个人的作风还包括对待团队合作的态度。在团队合作中，每个人都在为共同目标努力着。作为一个团队的一员，我积极主动地与他人合作，灵活地处理人际关系，注重提升团队的整体实力。我主张以身作则，用实际行动影响他人，创造和谐、团结的工作氛围。团队合作需要大家相互协作、相互支持，需要遵守规则、分工合作，需要相互信任，共同成就事业的辉煌。

第五段：持之以恒。

在培养自己作风的过程中，最重要的一点就是持之以恒。没有持之以恒的决心和毅力，任何时候都难以坚持自己的作风。持之以恒要求我们在面对困难和挫折的时候不放弃，要坚定信心，始终保持前进的动力。只有持之以恒，才能在自己作风上取得最终的成功。

在培养自己作风的过程中，所需付出的时间和精力是巨大的，但是只有通过不断的努力和改进，才能够逐渐形成自己独特的作风，并在工作和生活中取得更大的成功。我们应当时刻牢记，作风是一个人的形象和声誉，是工作能力和人格魅力的综合体现。只有不断努力，才能培养出良好的作风，成为一个全面发展的人。

精选读自己培养自己心得（模板16篇）篇四

回想小时候，10岁时我就开始自己挣钱，寒假到糖果厂去包糖，每斤的工钱是一分二。一斤硬糖，大粒的约有七八十颗，小粒的则有一百二左右，一天下来，包个一百来斤，可以挣一元多钱，比很多大人的工资都高了。因此，我颇有些财大气粗，每天收工回家，总是将袖套和围裙一甩，大模大样地坐到桌边：“快端饭来!”

一个寒假过去，挣的钱除了交自己的学费，还能余下不少。再加上每次考试得的奖金，我很小就有了自己的钱，放在一个牛皮纸信封里，压在枕头下。

五年级的时候，看见放学路上的商店里有一件很好看的红花衣服，很想要，但妈妈不给我买。每天经过那个店，都要隔着玻璃看半天。终于有一天，下了狠心，揣上自己的牛皮纸信封，去把那件衣服买了。回家的时候，心很忐忑，一路都在心里和妈妈舌战。直到踏进家门的瞬间，心一横，“反正是我自己的钱!”才彻底坦然了。后来妈妈并没有责怪我。

钱真是个好东西!没有钱，你就不能独立，很多时候就必须受制于人，就没有尊严，更谈不上自由。

孩子还小的时候，自己不能挣钱，经济上必须依赖父母，很多时候就连人格也附属于父母了。很多父母将物质上的满足作为控制孩子的重要手段，孩子为了吃到一颗糖而想尽办法，为了得到一个玩具甘受屈辱，更有甚者，一些父母会在盛怒之下发出威胁：“老子养的你，你再不听话……”这些对孩子的人格都是损害。

当然，很多父母是出于好心，怕孩子管不好自己的钱，养成乱花钱的毛病，更怕有钱就学坏，于是在经济上严格控制孩子，甚至根本不给予任何经济上的权力，一切都由父母包办。

这样是不是就可以让孩子学到艰苦朴素的优良传统，保持冰清玉洁的高尚人格了呢?我看未必。

社会不是真空，有各种各样的人存在，每个人又都有各种各样的欲望，最终每个人都能在社会上找到适合自己的位置，形成自己的生存方式。靠经济手段来控制孩子的行为，并不是一个根本的办法，钱是为人所用的，问题在人而不在钱。

首先，你必须通过自己的努力获得属于自己的钱，那就是对自我价值的肯定。中国的孩子几乎没有勤工俭学的，一是没有机会，二是没有意识。现在成年人就业都难，谁还会为孩子们保留一些挣钱的机会呢?何况城市里很多家庭也不需要孩子挣钱来贴补家用，孩子很少承受经济的压力，也就没有动力去挣钱。

但人终究是要自立的，寄生虫并不快乐，因为没有尊严。孩子需要锻炼挣钱的能力、理财的能力，这并不只是个经济问题。现在城市里出现“啃老族”，很多年轻人不仅吃住在家里，工作要靠父母帮忙找，婚嫁要靠父母帮忙操持，买房靠父母，连生了孩子也要靠父母带，一方面是年轻人压力大，另一方面，确实有人格的缺陷，他们把依赖父母看成理所当然，不觉得成年以后还不能自立是一件可耻的事。

自尊要从小培养。让孩子在经济上有一定的自主权，就是培养尊严的开始。

很多父母也曾经尝试过让孩子通过劳动得到自己的钱，但又因为实施过程中出现问题而难以善终。一位母亲说，她每周给学前班的儿子5元零用钱，每洗一次碗另给5角，如果家中人多、碗多，有时一次也可挣1元(平均一只碗1角、一口锅2角)。可小儿有了钱，除了买他喜爱的卡通书外，也常常买一些画片、零食等家长感觉不适合的东西，有时能一口气买十几个泡泡糖，还振振有词：“你们不是说，我自己的钱自己做主吗?”这位妈妈一直想引导他存更多的钱，买想要的书籍、玩具，可他常常抵不住小东西的诱惑。这位妈妈非常苦恼。

其实，不必太多虑，这是正常的。我们和孩子的价值标准不一样，我们认为书籍和玩具(我们认同的玩具)有意义，而他买的那些画片等等没有意义，但在他的价值体系中，可能正好相反。这个孩子已经非常好了，才学前班，就能凭自己的劳动挣钱，不简单!对这些钱，他确实是有支配权的，我想我们应该尊重。至于什么该买，什么不该买，买多少才合适之类的问题，不能放任自流，但也不宜横加干涉，我们的每一点建议，都要让他明白其中的道理，最后决定权还是在他。

钱既然已经给了孩子，就要让他自己作主，自己的钱自己不能作主还有什么意义?

鲁鲁长大以后，常对小时候买了很多无用的东西感到好笑，“太不值了!”但能够得出这个结论，也是因为当初他买过这些东西，这是他自己得出的认识，是他自己的感悟，这是一个成长的过程。孩子是在各种经历中成长的，从来没有用过钱，也就不会获得关于钱的基本知识，也不会懂得在经济社会中人应该如何生存。

记得鲁鲁四年级去上课外班，上课的地点在一个小胡同里。因为邻近一个学校，胡同口就有好几家专门卖学生用品的小店，吃的、用的、玩的，什么都有。鲁鲁每次去上课，都要带五毛钱，课间就去小店里买包零食。其实，明明知道是劣质品，但就是管不住自己，因为每个同学都买，他不买就成了另类。尽管我对此很不满，但也没有停止他的零花钱，只是告诉他为什么不能去买那些劣质食品，以及如何选择安全的商品，宁肯多花一点钱，也要尽量买好的。但这样一来，就反而还要多给他一些钱。如果孩子完全没有钱，或者钱太少，他又抵挡不住物质的诱惑，反而可能做出伤害自己的事。

人生有很多错误是必不可少的，人就是在各种各样的经历中积累经验。其实，这个阶段也只是持续了一年，到六年级，仿佛是突然之间，他们就成大孩子了，就再也不到那些小店去买东西了，就是让他去他也不去。

要相信孩子，他不傻，他的一切选择都有合理性，只是我们要站在他的角度去理解。不必多虑，到了该买书的年龄，他自然会买书，该存钱的年龄，他自然会存钱的。

孩子要有自己的钱，这不仅是指拥有钱，还要会支配钱，自己是钱的主人而非奴隶。

鲁鲁某些时候很节约，吃雪糕，即使兜里有好几块钱，他也只买一元的;买文具，一个修正带、一支荧光笔、一个小本子，诸如此类，宁肯晚用一天，多走点路，也要到学校旁边的小店去买，因为可以便宜点。他知道小区附近的几个商店，同样品牌的东西，哪个贵一点，哪个便宜点，因为他通常都会去比较。

但某些时候，他却很豪爽。二年级学架子鼓，买鼓的时候，我们开玩笑让他自己出钱，结果他真的自己出了，一套鼓四千多，几乎将他出生以来所有的压岁钱全部耗尽。四年级，陪我去买高压锅，四百多元，他爽快地付了帐，说是送给我的生日礼物。五年级，他爸想买个电动剃须刀，他马上答应送老爸一个，揣了二百元一起去买，结果钱不够，我赞助一些，算是与他合送;六年级，汶川地震，他一口气就捐了三百。

这些钱都是他平时积攒起来的，从三年级开始，我每周给他七元零花钱，六年级涨到十元，生日给个一百两百的，有时考试考得好，奖励个五块十块，就这样积少成多，都由他自己管着。他并不是特别看重钱，但能够存得起来，也能够用得出去，这正是我很欣赏他的地方。

我并不主张一味地节俭，该节俭时节俭，该豪爽时豪爽，钱就是拿来用的，会用钱才会做人，花钱也是一种人生态度。钱是拿来用的，是生活的保障、事业的基石，会用钱的人，可以用它去开辟人生的道路，实现自己的理想。钱终究只是一个工具，帮助我们实现美好人生。

当然，钱不是从天上掉下来的，挣钱是个艰苦的过程，在这条路上，有的人走得顺一些，有的人走得曲折一些。对于家境窘迫的孩子来说，克制物欲是无法避免的事。家里没钱，这没有什么好羞愧，更没有什么好抱怨，因为家里不管钱多钱少，那都不是你自己的钱。要告诉孩子们，一个有尊严的人，要自己去挣钱。相信自己，好好努力，将来有一天，你也会有自己的钱，完完全全属于你自己。

人的财富观，实际上就是人生观、世界观的体现。爱财而不贪财，慷慨而不滥施，享受而不奢靡，一句话，就是恰到好处，这是需要极高的智慧和极深厚的修养才能达到的，也许终身不能如愿，但可以作为一个理想，为之而努力。

精选读自己培养自己心得（模板16篇）篇五

站得高才能看得远，提升自己的人文情怀。我们一定要站在教育的高度看教学，站在社会的高度看教育，站在人生的高度看社会，站在星空的高度看人生。教师的人文情怀，应该是一个特别有学问，是一个有人文底蕴的人，是一个文人。人文素养至少包括：情感与理想、风骨与良知、视野与思考、学识与胸襟。情感与思想情感这里当然是指对教育和语文教育的情感。20xx年李镇西老师写过一段话：

我不止一次的庆幸我是一个老师，因为与青春同行使我的心永远年轻；而且我特别庆幸我是语文教师，因为这是我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。这份情感就是最基本的人文素养。

首先，风骨与良知：所谓良知，通俗的说，就是随时都想着孩子的今天和明天，孩子就是一切，就是目的，而不是工具，当学生利益和学习的利益发生冲突时，当然要维护学生的利益。

苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾给教育下了这样一个定义：“教育——这首先是人学”；而语文，正是一门解放心灵、唤醒自我、发展个性的“人学”。因此“人”——人的思想、人的感情、人的精神提升、人的个性发展，应该是语文教育的生命。而教师是否真正有民主的胸襟，就是看他能否尊重学生心灵的自由。阅读是为了充实我们作为教师的精神世界，为了让我们能够站在人类文明的精神高度俯瞰我们的每一堂课。学生思考的火焰，只有只有用教师思考的火种去点燃。

什么样的人最快乐？英国《太阳报》一次有奖征答活动，这次活动从应中的8万多封来信中评出的四个最佳答案。“完成作品，吹着口哨，欣赏自己的艺术家”、“用沙子筑城堡的儿童”、“给婴儿洗澡的母亲”、“历尽千辛万苦，终于挽救了危重病人生命的医生”。这四种人都不是教师，但他们快乐原因都和教师的职业幸福有关，没有创造的教育生活是没有快乐的，只有让我们的每一天都充满创造的因素，我们的职业才充满幸福。

李镇西老师曾经说“能够给我的学生留下充满人性的温馨记忆，就是我的教育追求，如果他们感到在李老师身边生活的几年，是他们生命中一段阳光灿烂的日子，我便有了职业幸福。”“芬芳的笑容是精神绽放的花朵，美丽的校园，灿烂的童心，明媚的笑声是灵魂散发的阳光，照亮了理想，辉煌了人生。”明媚的笑声是心灵散发的阳光，教师心中只有装着阳光，才可能在孩子面前有那么名位和灿烂的笑容。

我并不领先，但我在行进，我并不优秀，但我很幸福。“鼓励”“批评”“平台”“机会”对每一个人都是一样的，但最后并非每一个人都成长起来了。就像这地球上的空气、阳光和水无处不在，但并不是每一颗种子都能发芽，每一朵花儿都能结果。

平台再好，不参与，也成就不了梦想；舞台再大，不表演，永远都是观众。别人的鼓励只是短暂的，关键是自己的内驱力，自己要成长的愿望和持之以恒的行动！用“一生的时间”去寻找那个让自己惊讶的“我”，而这个“寻找”的过程是没有止境的。

精选读自己培养自己心得（模板16篇）篇六

作风是一个人行为习惯的外在表现，它直接影响着一个人的形象和风格。一个良好的作风可以让一个人更加自律，遵守规则，做事认真。然而，一个人的作风并非一成不变，它是可以通过培养和锻炼而逐渐改变的。在这样一个竞争激烈的社会中，培养自己良好的作风是至关重要的。我有幸经历了这个过程，并从中获得了一些心得和体会。

首先，明确自己的目标和价值观。一个人的作风是由内而外散发出来的，它来源于一个人的内在驱动和价值观念。因此，要想培养自己的良好作风，首先要明确自己的目标和价值观。只有明确了自己想要成为什么样的人，以及在价值观上倡导什么样的原则，才能在行为上有所表现。比如，如果我希望成为一个诚实守信的人，那么我就会在日常生活中努力遵守诚信原则，不说谎、不欺骗他人。通过明确自己的目标和价值观，我能够更加坚定地培养自己的良好作风。

其次，注重细节，做事注重质量。一个人的作风首先体现在他的细节之中。细节是一个人的品质的缩影，它能够彰显一个人的专业水准和工作态度。因此，培养自己的作风，我需要注重细节，做事注重质量。比如，在工作中，我会认真对待每一个细节，不论是一个小错误还是一个表达不清的问题，我都会努力去纠正，确保工作的质量。通过这样的努力，我成功培养了自己的作风，赢得了同事和领导的认可。

再次，保持良好的沟通和合作能力。一个人的作风不仅体现在他的个人行为上，也体现在他与他人的互动关系中。因此，要想培养自己的良好作风，我需要保持良好的沟通和合作能力。在与他人交流和合作的过程中，我注重倾听他人的意见，尊重他人的权威，并且愿意与他人合作解决问题。通过这样的沟通和合作，我能够更好地发挥自己的才能，培养自己的作风。

最后，不断学习和提升自己。作风是一个人个性的集合，而个性是由人的知识、思维方式和创造力所决定的。因此，要想培养自己的良好作风，我需要持续不断地学习和提升自己。通过学习新知识，我能够不断拓宽自己的视野，提高自己的综合能力，在实践中不断修正自己的不足，并不断提升自己的作风。通过这样的努力，我能够不断发展和壮大自己的作风，保持自己的竞争力。

总而言之，培养自己的作风是一个人成长的过程，也是一个人个性的外在表现。通过明确自己的目标和价值观，注重细节，保持良好的沟通和合作能力，以及不断学习和提升自己，我成功培养了自己的作风。这一过程虽然困难重重，但通过不懈的努力，我养成了良好的工作作风，赢得了他人的认可和尊重，并在个人成长的道路上不断前行。我相信，只要坚持下去，我一定能够成为一个优秀的人。

精选读自己培养自己心得（模板16篇）篇七

苏霍姆林斯基说：“教育，首先是人学。”而语文，正是一门解放心灵、唤醒自我、发展个性的“人学”。着眼于学生的语言素养、思想提升、情感需求和个性发展正是作为师者尊重、平等、宽容的襟怀气度的体现。

在如今的语境中，两柄利剑正悬在语文教师的头顶，因为高考指挥棒，我们把教学中的阅读变成了支离破碎的字词讲解与肢解了审美意味的层次分析，阅读变成了应试的技巧训练，鲜活的文学失去了血色，明眸善睐的抒情文字垂下了眼帘；因为网络快餐文化，阅读变成了一种纯粹的感官刺激，阅读原本具有的灵魂引领与对生活灵敏的感悟异化为灵魂缺位的文化消费，经典名著的阅读变得无足轻重，正在一步步远离我们文化阅读的视野。这些对提高人文素养、夯实文化底蕴起到了极大的反向作用，解构了阅读带来的审美愉悦与对历史现实的文化感知。

读一篇文章，就是走进一个时代，走进一个作家的心灵世界。读庄子，是领悟“大道无形”、“遗世独立”的无穷智慧；读苏轼，是领悟他“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情”的豁达。一切精奥的思想都蕴含于语言之中。先贤留下的文字是一盏盏美妙的明灯，温暖着一代代后来者的眼睛。

李镇西老师在《自己培养自己》一书中提到教育要有“儿童视角”，在课堂教学中要用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。让我印象很深刻的是李镇西老师讲授苏霍姆林斯基《致女儿的一封信》中所体现的教育智慧，这是一堂学生讨论“爱情”的语文课，李老师是针对学生的心灵需求而设计的教学问题，课堂上有精彩的思想碰撞，有感人的情感生成，最终孩子们明白了“只有以人的方式去爱的人，才成为真正的人。”“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”作为一名语文学科的教师，其实也承担着育人、树人的责任，我们都可以成为现在所提倡的“全课程育人”的实践者。

“总统是靠不住的”这句话是李老师经常对学生说的。尊重学生心灵的自由，培养批判精神，破除迷信。这里的'“迷信”主要是指学生长期以来形成的对教师的迷信，对名家的迷信，对权威的迷信和对多数人的迷信。教师不应以真理的垄断者自居，我们是和学生一起追求新知的志同道合者。我在课堂上经常说的一句话是“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，我以为课堂不必一昧示强，偶尔示弱，我们会收获意想不到的惊喜。

李镇西老师强调，在教育实践中，教师要做到四个“不停”：不停地实践；不停地思考；不停地阅读；不停地写作。最后李老师还特别强调“心态”的重要性。自己培养自己，不是一朝一夕的事，应该从点滴做起，从小事做起，不可不切实际，要切实定制自己的发展目标。心态要摆正，不要盲目追求不切实际的东西，作为教师，我们要自己培养自己。不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功，教师的光荣就印刻在学生的记忆里。要想成为一名好老师，要学会思考，在实践中去体会，去感受。同时要将自己的感受、看法整理记录，从中吸取经验。为自己的成长打下坚实的基础。

人的成长，需要他人的引导，更需要自己的努力。李老师强调“自己培养自己”，并不意味着李老师反对他人的作用。从李老师举的一个个例子中，我们也能看出，人成长的过程中，重要他人对自己来说是那么的重要，如果那位唐老师没有得到李镇西老师的指导，也许还会在消极中度过每一天；“快乐小荷”如果没有李老师的指导，也许永远只是一个普普通通的老师……可见，人的一生，需要他人的引导，他人的点拨。而一旦人的自我成长的意识被唤醒，下面就要看他个人的努力了。

然而我们也不得不承认，在功利主义大行其道的今天，做一个循规蹈矩、专抓成绩的教书匠无疑会更轻松。正如温先生说的：“理想主义嘛，就是要高一点，要有引领的作用”。做一个庸俗功利的现实主义者固然可以适应现实，但只有不惧变革的理想主义才能改变现实。任何新事业都需要有更多人愿意当那个“理想主义者”，去勇敢实践、去大胆反思、去切实改造。“与其诅咒黑暗，不如燃亮灯火。”

博爱存心，和光映面，不惑不忧，不惧不恋。

精选读自己培养自己心得（模板16篇）篇八

最近，在微信朋友圈中看到了《请善待你的单位》一文，全文无华丽辞藻，语言朴实，却令人久久回味。由此想到了我所在的世纪振达房地产公司及其工作，不免有感而发。

世纪振达为我提供了衣食之源与所热爱的工作，因此我必须善待工作，善待为我提供工作的世纪振达。如果将世纪振达比做一条船，满载大家的希望与快乐，那么我们大家就要同舟共济、齐心协力才能到达胜利的彼岸。作为振达的一份子，无论处在何种岗位，都应将主人翁的意识溶于血液、铭记于心。在工作中充分弘扬振达正能量，大力开展振达文化建设;在生活中以振达为家，与振达肝胆相照，荣辱与共。只要振达各位同仁尽心竭力谋求振达的发展，那么振达所展现出来的锦绣前程的最终收益者的会是我们每个人。

我们该做的不是以自我的观点取代他人，而应集众人之所思，博众人之所长，最终实现个人与团队的双赢。

在善待工作与同事基础上还应该善待老板。满载大家希望与快乐的方舟需要老板来掌舵，华总是振达的灵魂核心，决定着振达企业的方向，善待老板，与老板戮力同心，紧跟老板前进的脚步，既卓有成效地完成了工作任务又善待了自己的付出。

《请善待你的单位》这篇文章着实教会我善待单位、善待工作的内涵与意义，使我明白今后应发展和努力的方向，以不断提升领导能力、专业技能和综合素质为目标，符合振达事业发展的需要。最后借用文中的一句话，与各位同事好友共勉――“不抛弃忠诚，不放弃责任，不忘记感恩，不丢掉敬业”。

精选读自己培养自己心得（模板16篇）篇九

精选读自己培养自己心得（模板16篇）篇十

精选读自己培养自己心得（模板16篇）篇十一

怎么样才能有效的培养孩子的学习态度呢?就是帮助孩子找到学习中的乐趣，小学的孩子还没有定型，因此对很多新鲜事物都会产生极大的兴趣，这时候家长们可以去问问孩子在干什么，并且引导孩子找到事物中的知识点，从而告诉孩子想要知道更多可以去看书，可以多去问问老师，这样还能够培养孩子不懂就问的好习惯。

2，提高学习效率。

当孩子拥有较好的学习态度时，能够养成课前预习和检查作业的好习惯。课前预习能够帮助孩子找到学习中的乐趣，以及能够更好的锻炼孩子自主学习的能力，从而提高孩子的学习效率。检查作业，则是能够更好的帮助孩子找到学习中的不足，并进行及时的改正，也可以帮助孩子加深对新知识点的印象，那么他的学习效率自然会得到更好的提升。

3养成更多的好习惯，减轻学习的压力。

好的学习态度，能够帮助孩子养成更多的好习惯，比如：不懂就问、知错就改、课前预习等，这些好习惯能够有效的帮助孩子提高学习成绩，从而减轻孩子的学习压力。

精选读自己培养自己心得（模板16篇）篇十二

学习成绩与学习态度存在相互依赖的关系。所以想要学习好，首先要培养好自己的学习态度：

从认知的角度来看，学习态度就是学习者对学习对象的价值判断，即为什么学。它经常是构成学习态度的前提，但不能够简单地理解为决定学习态度的一切，因为它在很大程度上还取决于情感。

从情感的角度来看，学习态度是学习者对学习对象的情绪反映。情感在学习态度中具有比认知更为重要的地位，因为，当一个人在自己的心灵中播下了对某门学科爱或不爱的“情种”以后，不论客观上再如何加强对认知因素的影响，往往仍然坚持原有的爱或不爱的心理倾向。

从行为的角度来看，学习态度是学习者对学习对象的外显行为。它一方面受认知和情感因素的影响，另一方面又将认知和情感这些内在的心理倾向用行为呈现出来，但是，学习态度与学习活动中的外显行为并不是在任何情况下都完全一致的，因为认知和情感这些内在心理状态变为外显行为时，常常受客观条件的制约，如权威势力的干预，学习行为所期待的结果，客观环境条件的变化等等。

当我们了解了学习态度的本质内涵及其关系后，就不会简单地对一个学习者的学习态度用一个“好”或“不好”予以评价了，就会比较科学地予以评审和指导。

那么，我们应当如何去培养学生们良好的积极的乃至最佳的学习态度呢?美国心理学家迈尔曾经提出这样一个公式：工作成绩=动机能力。如果我们借用这个公式来分析学习成绩与学习态度的关系，用学习个体在某一阶段所处的学习环境、供给他的学习条件、自身的智力和体力、原有的学习基础等因素代换“能力”，用学习态度代换“动机”(许多心理学家认为态度是动机的核心因素)，那么可以得出如下两个结论：

第一，学习成绩与学习态度存在相互依赖的关系。如果相对稳定的“能力”项是个常数，那么学习成绩的好坏取决于学习态度的好坏。

第二，学习成绩与学习态度不能看作相互等同或成正比的关系。如果在某一学习群体中个体之间的“能力”项的差异很大，那么可能出现学习态度虽然好而成绩还是上不去的情况。按照上述阐明的标准我们不妨把学习态度分为自觉型、兴趣性、说服型和强迫型等四种。但从学习策略上来看，又可分为偏于理解型和偏于记忆型四种;从性格特征上来看，还可以为冲动型和踏实型两种。请学习者不妨“对号入座”，借此认识自己学习态度的现状，找出努力方面。如果我们把学习态度的三个心理因素作为标准，将学习态度的分类统一在同一标准之下，那么学习态度则可以分为“最佳型”、“缺陷型”、“严重缺陷型”和“较差型”四类。现将每项标准的不同发展水平进行量化，供学习者自我认识学习态度的参考。

精选读自己培养自己心得（模板16篇）篇十三

从行为的角度来看，学习态度是学习者对学习对象的外显行为。它一方面受认知和情感因素的影响，另一方面又将认知和情感这些内在的心理倾向用行为呈现出来，但是，学习态度与学习活动中的外显行为并不是在任何情况下都完全一致的，因为认知和情感这些内在心理状态变为外显行为时，常常受客观条件的制约，如权威势力的干预，学习行为所期待的结果，客观环境条件的变化等等。

精选读自己培养自己心得（模板16篇）篇十四

精选读自己培养自己心得（模板16篇）篇十五

1、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。

2、鼓励竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛，绝大多数班干，科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。

3、让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”，班主任应引导学生真正认识“会学”的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。

4、防止偏科，全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。

精选读自己培养自己心得（模板16篇）篇十六

敬爱的党组织：

我希望我能够成为一名敬业的人，认真的对待学习，生活和工作，作为预备党员，我首先会严格要求自己的。认认真真、尽职尽责的敬业精神，是职业精神的首要内涵，是职业道德和优秀品格的集中体现。作为一种文化精神，敬业精神是民族素质的重要内涵。

胡适先生曾写过《差不多先生传》，批评当时的国人缺少认真的精神。有没有认真的工作态度，有没有敬业的精神，不仅关系一个国家的精神风貌，更关系国家的强弱、民族的兴衰。懒懒散散，工作就没有效率;粗枝大叶，容易造成失误、留下隐患。在这方面，我们有成功的经验，也有惨痛的教训。重大安全生产事故、重大食品药品安全事故的'背后，麻痹大意、失职渎职是重要的原因。

在我们身边，大体有四类人。有的人既敬业又职业，是企业的核心人才、核心竞争力。有的人敬业不职业，这样的人吃苦耐劳、精神可嘉。有的人职业不敬业，虽然业务素质高、解决问题的能力很强，却三心二意、毛手毛脚，容易“大意失荆州”，一失足造成千古恨。有的人既不敬业又不职业，“当一天和尚撞一天钟”，每天浑浑噩噩混日子，误己误人。

在职场上，既敬业又职业的人永远是供不应求的“抢手货”，既不敬业又不职业的人，常常成为被淘汰的“处理品”。同样，在国际舞台上，如果一个国家的人民既勤勤恳恳又有创新能力，就能引领科技、创造品牌，走在时代的前沿;如果一个国家的人民对工作敷衍了事、应付差事，就很难拿出有品质、有创意、有科技含量的产品，落伍是早晚的事。不断强大的国家、民族，无不有着不断进取、精益求精的精神。在这个以实力说话的时代，在应对国际金融危机的今天，只有秉承敬业、职业、专业、精业的精神，才能迎接挑战、后来居上，中华民族伟大复兴的梦想才能变成现实。

我向党组织保证，我会保持自己的敬业精神，我会认认真真学习和工作，加强自己的素质培养。我想努力就会有回报。

汇报人：unjs。