通过征文可以发现更多有才华的作者，促进文学艺术的发展与传承。写征文时要注重细节的描绘和事例的举证，以增强文章的可信度和说服力。大家可以看看下面这些优秀的征文范文，借鉴一下其中的写作技巧和方法。
语文听课体会与收获篇一
第一段：引言（100字）
语文是我们每个人都接触最多的一门学科，对于培养我们的逻辑思维、提升我们的写作能力和丰富我们的文化素养都起着重要的作用。在我的学习生涯中，我始终对语文有着浓厚的兴趣，因此我一直希望能听到优秀的语文课，不仅可以更好地学习知识，也能够获取更多思考的启示和收获。在我近期的语文课听讲经历中，我总结出了一些反思心得和体会，希望能与大家分享。
第二段：抓住重点，深入思考（200字）
在语文课上，老师往往会提出一些重要的问题或命题，这时我们就要抓住这些重点，深入思考。例如，老师在课堂上提出了一个问题：“幸福究竟是什么？”这个问题虽然简洁明了，但背后却涵盖了很多哲学和伦理学上的命题。在课后的反思中，我开始思考人生的真正意义、幸福的定义和追求幸福的路径。通过对自己生活的观察和与他人的交流，我逐渐明确了自己对幸福的理解，并开始为之努力。
第三段：注重课堂互动，积极思辨（300字）
在语文课上，我发现老师十分注重课堂互动，鼓励我们积极思辨。老师会要求同学们就某一课文的观点进行讨论，展开辩论。通过和同学的交流和思辨，我不仅激发了自己的思考能力，更加深了对课文的理解。例如，在讨论《红楼梦》中贾母对待子女的态度时，我和同学们陷入了激烈的争论。我们每个人都有不同的观点和切身体验，通过相互的交流和辩论，我们看到了贾母作为母亲的复杂性和多元性，也深入理解了作者对社会现象的探讨和思考。
第四段：准备与分享，综合能力全面提升（300字）
语文课上，老师鼓励我们准备一些相关的材料来分享和扩展思考。这就要求我们综合运用各种能力，不仅要有深厚的知识储备，更要有良好的表达能力和分析能力。通过准备与分享，我不仅能够把自己的见解更好地传达给同学们，也能够理顺自己的思路，进一步提高自己的表达水平。同时，听取他人的分享，可以让我接触到更多的观点和思考方式，帮助我更全面地认识问题。
第五段：反思成果，提升自我的重要途径（200字）
通过反思自己在语文听课中的体会和收获，我意识到语文课堂真正的收获并不仅仅是知识的获取，更包括思维方式的培养和素养的提升。通过深入思考、积极互动和准备分享，我提高了自己的思辨能力、表达能力和综合能力。同时，我也意识到自己在一些方面还存在不足，比如需更多地注重对课文的细节把握和积累，深化自己对知识的理解。因此，我决心在以后的学习中更加用心地听好每一堂优秀的语文课，完善自己的学习方法和思考方式，从而提升自己的语文水平。
总结：（100字）
语文课是我们培养自身素质和综合能力的重要途径，通过深入思考、积极互动、准备分享和反思成果，我们可以提高自己的思辨能力、表达能力和综合能力。同时，也要意识到自己的不足，不断完善自己的学习方法和思考方式。通过持续的努力和反思，我们一定能够取得更好的学业成就和个人发展。
语文听课体会与收获篇二
语文是一门重要的学科，它是学生素质培养的基础，也是提高学生自主学习能力的关键。为了更好地掌握语文知识，提高语文素养，我参加了语文听课实践，通过实践，我受益匪浅，深深感受到了语文学习的魅力和重要性。
第二段：积极参与课堂互动
在语文听课实践中，我发现积极参与课堂互动是提高语文学习效果的关键。课堂上，我不仅主动回答老师的问题，还与同学们进行积极的讨论，分享我的思考和观点。这种互动不仅增加了课堂气氛，也使我更深入地理解了课文内容，提高了我对知识的掌握程度。
第三段：注重课后复习和总结
语文学习是需要不断巩固和总结的，所以我在语文听课实践中也注重课后复习和总结。每次听完课后，我会及时整理课堂笔记，回顾课堂讲解的重点和难点，进行二次思考和总结。通过这种方式，我加深了对知识的理解，强化了记忆，提高了语文学习的效果。
第四段：善于开展作文训练
作文是语文学习中的难点和重点，我在语文听课实践中充分认识到了这一点。老师在课堂上讲解了很多关于写作的技巧和方法，同时也给我们提供了很多写作题目，鼓励我们展开作文训练。我积极参与其中，不断写作，不断改进，慢慢地提高了自己的写作水平。通过语文听课实践，我真正意识到了写作的重要性，并得到了很大的提升。
第五段：总结体会
通过语文听课实践，我学到了很多关于语文学习的方法和技巧。我发现，只有积极参与课堂互动，注重课后复习和总结，善于开展作文训练，才能够真正提高语文学习效果。同时，我也意识到语文学习是一个长期的过程，需要持之以恒的努力。我将继续保持学习的热情，不断提升自己的语文水平，以实际行动回报语文听课实践带给我的启迪和收获。
以上是我关于语文听课实践的心得体会，通过这次实践，我切实感受到了语文学习的魅力和重要性，并学到了很多提高语文学习效果的方法和技巧。希望我的体会可以对广大同学有所启发，一起努力提高语文素养，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
语文听课体会与收获篇三
作为一名语文教师，提高学生的听说读写能力一直是我努力追求的目标。在教学实践中，我始终坚持不断调整自己的教学方法和策略，不断探索适合学生个体化学习的新途径。近期，我参加了一次语文听课实践，从中获得了一些宝贵的经验和心得体会。
首先，在实践中我认识到学生的参与度对语文教学的重要性。在传统的语文教学中，多数时间是教师讲解、学生完成作业的模式。然而，在这次听课中，我看到了一种全新的教学方式——学生参与度极高的讨论课。在这种课堂上，学生可以互相交流，提出问题，共同思考，共同解决。教师担任的是一个引导者和组织者的角色，在这样的课堂氛围中，学生能够更好地参与到课堂活动中，灵活运用所学的知识。
其次，在实践中我认识到了有效的评价方式对于学生学习的重要性。在传统的语文考试中，多数采用的是填空、选择等形式，这种方式只能检测学生的基本知识掌握程度，并不能真正了解学生的综合能力。而在这次实践中，我见识到了一种全新的评价方式——学生展示课堂学习成果的形式。学生可以通过小组讨论、演讲、写作等方式展示他们所学到的知识和技能。这样的方式不仅能够评价学生的认知水平，还能够评价他们的综合能力，培养学生的自信心，提高他们的学习动力。
再次，我认识到了语言环境对于语文学习的重要性。在这次听课实践中，我遇到了一个特殊的课堂，这个班级中有很多学生家庭话语环境较为单一，对语言的运用不够熟练。在这样的环境下，教师要采取一些特殊的教学方法，如提供更多语言模仿的机会，开展一些与学生感兴趣的活动，激发学生学习语文的兴趣和积极性。通过这次实践，我进一步认识到了语言环境对于学生语文学习的影响，这对于我今后的语文教学有着重要的意义。
最后，通过这次实践，我进一步了解到了课堂教学中重视个体差异的重要性。在一个班级中，每个学生的学习能力、兴趣爱好、接受教育的背景都不一样，所以每个学生对于课堂的认知和学习效果也不同。因此，在实践中，我学会了如何根据学生的个体差异制定差异化教学计划，如何根据学生的兴趣和特长进行个别辅导等。通过这样的努力，我发现学生的学习效果得到了显著提升，他们对于语文学习的兴趣也得到了激发。
总之，通过这次语文听课实践，我获得了许多宝贵的经验和心得体会。我明白了学生的参与度、评价方式、语言环境以及个体差异对于语文学习的重要性。这些经验将指导我今后的语文教学实践，我将更加注重学生的主体性，创造一个积极、活跃的学习氛围，提高学生的学习效果和兴趣。同时，我也将更加注重个体差异，精心制定个性化的教学计划，以满足每个学生的学习需求。相信在这样的努力下，我的语文教学将会有更大的提升。
语文听课体会与收获篇四
5月11日，我们全体语文教师参加了第一实验小学语文教学经验报告会，期间我聆听了四位青年教师精彩的课堂教学，整整一上午，我们与会老师都认真做好了笔记，写出了评价，心理收获很多。置身于课堂教学中，看到四位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的小学语文听课体会：
在本次报告会中，与会专家根据不同类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。
在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了四位老师的示范课例，四位老师都能从全面培养学生语文素养的.理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
必须不断地学习，我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。
语文听课体会与收获篇五
4月12日，我们一行人观摩了在**小学部举行的“长春杯语文教学能手”评选活动活动。每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：
第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。老师在教学《望岳》时，她首先朗诵了四首关于四季的诗，，这样不仅引导学生积累了诗句，又使学生在诗句中感受到了四季不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。课中，她抓住文章中比喻、拟人等说明方法，引导学生对描写四季的句子进行分析比较。最后，她从颜色、动物等不同角度引导学生进行对四季的扩展，激发了学生的无限乐趣。整节课在严老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：老师在这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文，让学生找出掌声响起的原因;配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情深华。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如胡老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。方建兰老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
语文听课体会与收获篇六
近年来，语文教学取得了长足的发展。为了改进学生的语文学习效果，我特意参加了一场语文听课实践活动。通过这次听课，我对于语文教学有了更加深刻的理解和认识，也收获了一些宝贵的体会。
首先，在这场语文听课活动中，我发现教师的言传身教对于学生的影响不可忽视。在课堂上，教师以身作则，用自身行为引领学生，使学生能够从实践中提高语言表达能力。例如，教师在讲解课文时，不仅注重字词理解，还注重语句结构的解读和修辞手法的运用。学生通过跟随教师的思维路径，逐渐形成自己的语文思维方式，提高了语文运用能力。
其次，这堂数学听课中，我还注意到了多媒体技术在语文教学中的应用。教师通过运用多媒体技术，将抽象的语文知识通过图片、动画等形式生动地展示给学生。这种多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。此外，教师还利用电子板书进行互动教学，让学生在课堂上动手操作，增强记忆力和理解力。通过多媒体技术的应用，学生的语文学习变得更加生动有趣，提高了学习效果。
再次，这堂语文课中的小组合作活动让我领悟到合作学习的重要性。在课堂上，教师安排了小组活动，学生们在小组中讨论和解决问题。通过这种方式，学生们不仅能共同解决问题，还能互相分享自己的思考和理解。这种合作学习的方式培养了学生的团队协作能力和创新思维能力，同时也提高了学生的学习积极性。
另外，在听课过程中，我还注意到了教师的情感教育对学生的影响。在这堂语文课上，教师运用情感教育的手段，使学生对课文中的人物或事件产生共鸣，加深对文本的了解和体验。同时，教师与学生进行亲密的互动，给予表扬和鼓励，激发学生的积极性和自信心。这种情感教育能够缩小师生之间的距离，增强学生的归属感和自尊心，进而促进学生的学业发展。
最后，在这堂语文听课实践活动中，我还发现了教师对学生进行全面评价的重要性。教师不仅通过口头表扬和肢体语言给学生正向的反馈，还通过批改作业和笔记等方式，给学生及时、具体的评价。这种全面评价的方式能够及时纠正学生的错误，鼓励和引导学生改正不足，提高学生的学习动力和自我认知。
通过这次语文听课实践活动，我深刻体会到了教师的言传身教、多媒体技术的应用、小组合作活动、情感教育以及全面评价等对学生产生的积极影响。同时，我也明白了作为一个语文教师，在教学中需要注重引导学生形成良好的语文思维方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作能力，关注学生的情感需求，并对学生进行全面评价。只有通过这样的方式，才能够更好地提高学生的语文学习效果，让学生在语文学习中获得更多的成就感和快乐感。
语文听课体会与收获篇七
不学习就会退步，就会痛苦，我是一个爱学习的人，在我的工作中，时常会出现很多的问题，每当这些让我头疼的问题缠绕我的时候，我会痛苦不堪，急于去解决，听课是我最常用的解决这些问题的方法之一，通过听课——这个业务上的学习，我解决了许多让我感到头痛欲裂的难题，正是这样的方式，我得到了进步。
观摩其他老师的课，我总结了她们的有点：
一、吃透教材是最根本的。可以看出我们的老师们备课都非常用心，对课本的内容了解的很透彻。
二、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如： 武老师在上课时，首先让学生大声自由的读并找出，配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
三、老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
四、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如刘老师《让小草生生不息》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。
五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如赵主任运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过这些业务上的这些直观听课学习活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识，学习了很多的宝贵经验，让我烦恼的问题通过这些活动烟消云散，让我在以后的职业道理上更加轻松，也大大提升了我的工作水平。
语文听课体会与收获篇八
1、师播放，生观欣赏美国电影《恐龙》的开场全景：
空灵的非洲鼓声冉冉响起，静寂的山谷，潺潺的流水，各种各样的恐龙悠闲地在各自的领地中觅食、玩耍……霸王龙出现了，追杀着食草恐龙……一只恐龙蛋遗落了，落在小溪中……音乐声越来越响，一只翼鸟龙衔着那只恐龙蛋飞跃草地、飞跃高山、飞跃瀑布……（时间5分钟）
2、轻松谈话，营造氛围：
师：这是中生代时期地球上的繁华情景，那时地球的主人是谁？
生：恐龙！
师板书：恐龙。
师问：“谁能用好办法记住‘恐’？”
生1：“用加一加的方法，工加凡再加心，就是恐。”
生2：“刚才电影上出现的霸王龙，实在太可怕了，可怕就可以用恐惧的恐。”
生3：“恐惧就是心里害怕，所以它是心字底。”
生4：“我能给恐组词，恐吓的恐”
（好莱坞大片《恐龙时代》在这里的成功播放，使学生轻松地进入了课堂，信息技术与语文课的正确整合，不但把学生领入了恐龙王国，而且帮助学生形成了“恐”字的多种记字方法。）
3、结合课前对恐龙知识的收集，漫谈看后感受。
生1：恐龙生活的原始地球风景很优美。
生2：霸王龙喜欢吃三角龙，刚才电影中的三角龙就是霸王龙喜欢吃的食物。
生3：老师，我知道恐龙分成两类，食肉和食草。
生4：不对，还有一种是杂食类的。
（学生的看后感受与原有的经验交织在课堂中，课堂交谈缤纷出彩。）
1、根据学生谈论引入课题：
师：多么辉煌的昨天，可是今天的我们，今天的人类却只能坐在教室里，从电影中观看恐龙，从博物馆和书籍中想象恐龙往日的灿烂、辉煌，曾经的光辉岁月。因为这些庞大的动物在地球上灭绝了。
板书：灭绝
2、进入情境《白垩纪公园》：
（出示课件《白垩纪公园》的画面，画面上各种恐龙在草地上生活着。）
生：兴趣极端浓厚大声说：“好！”
3、师生起立，互相问好，进入课堂状态：
（上课开始，创设去《白垩纪公园》考察的情境，一下子激起了学生强烈的探究欲望。从而拉近了文本与学生的距离，为成功的课堂教学建立良好开端。）
4、学生通读全文：
师：31课就是白垩纪公园的各部分背景资料，同学们快去读读吧！请你读准音，读通顺句子。
生：自由读文
5、帮助博士，初读生字：
师：公园的创办者恐龙博士向我们推荐这些词语，谁能帮他读一读。（课件出示恐龙博士部分生字新词）
（生字是本课教学的难点，用这种富有乐趣的方法来初读生字，学生强烈的表现欲望被激起，他们能更积极地投入初读生字这一环节，体验到帮助他人的快乐。）
（出示课件：以绿色的山谷为背景，山谷中出示第一段文字。）
1、游玩山谷，听读历史：
师：同学们，让我们走进白垩纪公园的山谷。去听一听山谷为我们提供的资料。
师：范读第一段。
生：非常感兴趣听着，有的还随着老师一起朗读。
白垩纪公园考察的第一站：悠远的山谷，寂寞的恐龙引起学生阅读文本的兴趣。
2、生说知识点，教师指导朗读：
生1：我读懂了人类的历史只有三四百年，而恐龙的历史却有两亿年。
生2：我读懂了人类的历史比恐龙的历史短多了。
生3：老师，两亿年是几年啊？
师：同学们，不但会读书，还能对书中的知识提出自己不懂的问题，真棒！你们瞧，恐龙博士让我们用数学数字来做比较。（课件辅助出现：我的年龄10岁，人类的年龄4000000年，恐龙的'年龄200000000。）
生：哇！差那么多。
师：是呀，那你能把你的理解用朗读来表现吗？
生：个别朗读。
（从现场表现看，学生不但会读书，还能提出自己不懂的问题，说明已进入文本。教师把语文数字用阿拉伯数字来帮助学生解决疑问，形象地帮助学生体会到了恐龙历史的悠远。虽然学生朗读表现各不相同，但都非常投入，能把对字对词的理解用自己的朗读来体现出来。这正验证了一句名言：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。” ）
1、提高要求，再次读文：
师：恐龙为什么会灭绝呢？请同学们再一次自由朗读课文，进一步了解恐龙灭绝的原因，请这一次比第一次读得有进步，读得更准确，更通顺。
生：自由朗读。
2、师生引读：
师：庞大的恐龙为什么会消失呢？
生1：一种说法是……
师：恐龙消失的另一种说法是什么？
第1组答：另一种说法是………
师：恐龙消失还有其他说法吗？比如？
生：比如………
文本引读完毕。
师：还比如？
生1：老师，没有了。
生2：还比如，地壳运动把恐龙埋在地下。
生3：还比如，恐龙放的屁太多太大把恐龙都臭死了。
（新理念告诉我们：课堂教学不应停留在教材本身所传达文字信息的基础上，而要鼓励学生对“文本”进行补充，大力倡导“创读”。在这里，我们看见学生利用课外的知识和原有经验对教材进行了再创造。）
五、巩固字词，指导生字书写
师：现在我们进入白垩纪公园的“冒险地带”勇敢闯一闯。同学们有兴趣吗？
生：有！闯关：
第一关猜字：一种大米（ ）。广场里面有条龙（ ）。
第三关写字：亡、肉、耐、类
（识字量大了，我们不仅要在阅读中帮助学生认识生字，更应注意“细水长流”的识字规律，安排适合小学生心理的各项游戏帮助学生巩固生字。闯关游戏的成功使学生又一次体验识字的乐趣。）
语文听课体会与收获篇九
在学习中，语文是一个非常重要的科目，语文听课是学生们掌握语文知识的重要途径，也是语文教师们传授知识的主要方式。在听语文课中，我们需要认真聆听老师的讲解，积极参与课堂互动，从而获得更多的知识和经验。下面，我将分享我在语文听课中所感受到的心得体会。
第二段：精心准备是听课的基础
在我认为，好的听课并不是看到课本和板书就算完了。老师提供的课件、教科书、参考书，都是听课之前的基础准备。因此，在做好课前铺垫的前提下，我们还要认真观察老师在讲解中的重点、难点所在，尤其是要看到板书上的知识重点、解题技巧。在这里我要强调老师在上课过程中是非常注重基础训练的，他们要求我们甚至要从字面，从每一个字的发音开始。这些看似简单的细节，却往往是我们掌握知识点的重要因素。
第三段：积极交互的互动环节
在语文听课中，老师为我们创设的一系列情境、例子，讲解中的问题解答，就是我们进行主动思考的开始。我们在整个听课过程中要积极发言、提问、质疑。正所谓，好问者宜问之，这种反复对句的探究，会有意想不到的收获。一个接一个的激发，也让我们不断提升自己的思维能力和语文素养。掌握这种方法，将有助于我们提高自己在语文领域的学习效率，甚至掌握到更高层面的应用能力。
第四段：获取思维方法的角度$
听课不仅是为了更好地掌握知识点，同时也是为了获取一个或多个思维方法。比如说，分析问题，找出问题的本质，这正是语文学习带给我们的灵魂之一。当我们逐渐熟悉这些思维方法后，就能在更多的场景中灵活运用，从而做到心中有数，游刃有余。因此，在平时的学习和生活中，我们要多思考，多探讨，多交流，多点创新点突破。
第五段：总结
语文是我们最重要的学科之一，而语文的听课学习是我们获取语文知识的重要途径之一。通过这种方式获取知识，不仅会提高我们的思维能力，而且也有助于我们掌握更高的知识技能和方法，完善我们的语文素养。在今后的学习过程中，我将继续努力，多学习、多思考、多实践，不断提升我的学习效率和语文素养，以在竞争日益激烈的社会中更加优秀地站立起来。
语文听课体会与收获篇十
第二段：从认真听讲的角度谈谈语文课堂
首先，我们需要认真听讲。听讲的过程不仅仅是听听老师的讲解，还包括边听边思考，边听边记笔记，这样才能真正地领会知识。在课堂中，我们需要把握老师对于重要知识点的讲解，注重听懂老师的重点，将老师讲的知识点理解透彻，深入思考。
第三段：从课堂交流的角度谈谈语文课堂
其次，我们需要积极参与课堂交流。课堂交流是学习语文的重要方式之一，不仅能够加深对于知识点的理解，还能够培养我们的口头表达能力和思维能力。在课堂中，我们可以与老师和同学们共同探讨难点问题，彼此交流，从而加深理解。
第四段：从积极思考的角度谈谈语文课堂
除此之外，在语文课堂中，积极思考也是十分重要的。在课程中，我们需要时刻掌握思考的技巧，如思维导图、八分法、七巧板等，帮助我们在理解知识点的同时，提高我们的知识架构能力，形成完整的学科思维体系。
第五段：结束语
通过语文听课，我们不仅能够学习到重要的语文知识，还能够激发我们的思考能力和口头表达能力，培养我们的学科思维能力。在语文听课的过程中，我们需要不断地进行思考、交流、理解，从而达到真正掌握语文知识，促进我们的成长。
语文听课体会与收获篇十一
前段时间参加了县教育局举行的大型公开课的听课活动，其中韩峻玲、黄群芳等老师的课让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。
第一、韩峻玲、黄群芳等老师的教姿、教态和教风自然大方，成熟干练，他们能最大程度的激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，真正做到把学习的主动权交给学生。比如韩峻玲老师在上《考场作文——人物素材积累与运用》一课时，以东方卫视第一季《中国达人秀》总冠军刘伟的人生重大事件导入，并且以此贯穿整堂课，来引导学生总结作文方法，通俗易懂，引起学生浓厚的学习兴趣。
第二、备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作。比如韩峻玲老师插入“刘伟的人生”的视频，以“从——，我看到了——”的模式，鼓励学生谈谈感受，可见其备课和设计花了很多心思。他们的做法使我认识到了——教无定法，一切可用的资料都可以随机而灵活地运用于教学中。
第三、注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见，积极性很高！这一点，是所有听过这次课的老师都有的最深的体会。而要做到这一点，就必须在备课和设计上多花点心思了。
第五、就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。两位老师的课堂语言，清晰流利，柔美悦耳。
“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”———像这样的评价经常说。我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
总之，这次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
语文听课体会与收获篇十二
语文在我们的学习中是非常重要的一门学科，它涵盖了汉字、阅读、写作、修辞等方面，对我们的语言能力、思维与表达能力等方面有着极大的影响。在我的学生时代，语文课也一直是我最喜欢的一门课程之一。近日，我又参加了一次语文的听课活动，使我对语文学科有了更深一步的认识。
第二段：感受
这次我参加的语文课程主题是修辞手法，是一个非常高级难度的话题。授课教师的一番讲解和演示，让我更清楚地了解了许多修辞手法的定义、技巧和应用场景。同时，我也认识到修辞在日常生活中的重要性，它可以使我们的语言更加生动、有趣，甚至能够打动人心、传递信息。
第三段：收获
除此之外，这次听课还给我带来了很多实际的收获。例如，我在课堂上掌握了“对偶”、“排比”、“比喻”、“拟人”等更多的修辞手法。通过这些学习，我想我的写作和表达能力会有更大的提高。同时，我也学到了如何运用修辞手法来增强文章的语言感染力、美感和深度，解锁更好的分数。
第四段：思考
通过这次语文课听讲和体会，我更加深刻地认识到了“语文大智慧”的重要性。我想，只有我们真正掌握了语文的基本功，理解了语文的精髓，才能使我们的表达更准确、更美丽，让我们的人生更加丰富。因此，我们需要在学习语文的过程中持之以恒，勇于探索和实践。
第五段：结尾
总之，这次我所参加的语文课程，是一次非常难得的学习机会，让我对语文这门学科有了更加深刻的认识。我非常感谢老师们的辛勤付出、精心设计和彻底讲解，他们的教诲将永远伴随着我走过人生的每一步。我相信，通过这次学习的积累和打磨，我在语文学科上必定会取得更大的成功！
语文听课体会与收获篇十三
第一段：引入诗歌的魅力（200字）
诗歌是一种美妙的文字艺术形式，能够通过优美的韵律、精细的描写和深刻的思想抓住人们的心灵。在语文课上，老师通过讲授诗歌，使我体会到了其独特的魅力。诗歌不仅是一种文字的组合，更是对人生的感悟和表达。
第二段：诗歌让我感受到美与真善美（200字）
语文课上，老师带领我们一起欣赏了很多经典的诗歌作品。通过朗读和赏析，我感受到了诗歌所传递的美与真善美。比如，《登黄鹤楼》中的"即从巴山顶，阴风吹鬓毛"这句，通过简练而有力的文字，给人一种超脱尘俗、追求自由的感觉。这样的诗句不仅美在文字之间，更美在诗人对生活的真实感悟和积极向上的情感表达。
第三段：诗歌让我提升了语文修养（200字）
通过学习和欣赏诗歌，我发现自己的语文水平有了显著的提升。诗歌中的意象和修辞手法，让我对语言的运用有了更深刻的理解。例如，我在学习杜甫的《月夜忆舍弟》时，深刻感受到诗人运用象征手法，通过描绘月亮来表达对亲人的思念之情。这种修辞的运用，不仅增加了诗歌的艺术性，更让我在写作时更加灵活地运用到语言中。
第四段：诗歌培养了我的情感和审美体验（200字）
诗歌作为一种艺术形式，注重情感的表达和审美的体验。在学习诗歌的过程中，我逐渐培养起了自己的情感和审美体验能力。通过欣赏《静夜思》，我感受到了诗人对自然景物的细腻描绘和内心情感的深邃表达。这样的文学体验，让我在日常生活中更加敏感于美，更加注重内心的感受和情感的体验。
第五段：结尾（200字）
总之，诗歌是语文课上不可缺少的内容，也是我将终生受益的东西。通过语文课上的学习，我对诗歌的理解和欣赏能力有了进一步的提升，对语文水平和修养也有了明显的提升。诗歌不仅是文学的一部分，更是一种对美与真善美的追求。学习诗歌，让我在逐渐感悟生活的美好，提升自己的人文素养和情感体验能力。我希望能在今后的学习和生活中继续坚持欣赏和学习诗歌，为自己的人生增添更多的美好。
语文听课体会与收获篇十四
办的"语文报"名师大讲堂。此次盛会，群贤毕至，群英荟萃。上海的朱震国老师、北京的李卫东老师等九位全国特高级教师、青年名师将设坛开课，一展风采。此外，还有黄厚江、蔡明等教育名家点评，令人期待。
18日上午，我有幸聆听了北京大学中文系教授曹文轩先生的讲座《我的语文观》。曹教授学识渊博，见解犀利，言辞生动，对语文教学提出了独特的论点，富有启迪。特摘抄曹教授的几个观点看法如下(据听课笔记，转述，有不完整不全面之处)：
语文何为?重要的一项是教会学生写作。希望学生能够学会写文章，能够写一手好文章。
"80后作家"现象，令人欣喜鼓舞，因为少年写作，大行其道，是一道亮丽的风景线。
当代学生在写作方面，说理能力日益高，说事能力日益衰败。把一件事情讲述得生动具体，引人入胜，也是一种能力。
"天空有一蓝月亮"，本是荒谬的。但在一定的语言情境中，色、情、景构成了一个崭新的世界。
牛顿的书，是科学的书，也是哲学的书。写不出好文章，是无法成为伟大科学家。
鲁迅能出现在黑暗时代，却无法出现在愚昧时代。
精神财富与心灵财富有关，与年龄没有关系。
中国学生苦，是事实，但也是一种误读。西方学生同样苦，由他们的叛逆细节可见一斑。每代人都有自己的苦难。承认苦难的事实，才能谈面对苦难的态度，才能看到阳光地带。对待苦难，要有感恩之心。
阅读是一种人生态度、生活方式。阅读则草长莺飞，莺歌燕舞;不阅读则荒芜，令人窒息。只食五谷，只能强身。不阅读，与猪狗无异。
阅读是一种优雅的姿态。上帝说，人类最美的姿态就是阅读。阅读与长相有关。鲁迅长相平庸，但由于学识思想，令人高山仰止。
天堂是一座图书馆。人间有了图书馆，才使凡尘通往天堂的阶梯有了可能。
读书丰富泛滥的时代，也是阅读质量严重下降的时代。
"天"、"地"、"人"，这本大书，我们忘记阅读了。
看见学生在阅读不要高兴，要观察他们在读什么书。有些书，会破坏学生天然的语感。如"酷毙"、"帅呆"等词汇，会对语言毫无益处。读不值得读的书，会变得弱智。
只让学生欢呼雀跃的歌手，是不可靠的。能让各个年龄段的人都心动的歌手，才是可靠的。孩子喜欢，不是唯一的标准。
在承认民主、民权的基础上，别忘记教育与被教育者的关系，是老子与儿子的关系。试想置换位置，世界将会如何?谁让你放弃做老师的地位?感恩之心、恻隐之心、敬畏之心，是当代学生所缺乏的`。毕业的学生还会记得旧日的老师，还会经常打电话发邮件报平安吗?当前的语文教育不能只注重知识维度，不能忽略情感教育。
语文教师还缺乏审美教育。蔡元培先生提倡的美育已经弱化为美术、音乐等课程了，其实数学、物理等学科同样要贯彻这一美育理念。
试想在会议室里放一张床，效果会如何?屋内空间的分割要合乎美学规则，不能只注重实用，还要注重情调。
许多西方人在记住中国经济高速发展的同时，却看不起中国人。因为吃饭大声喧哗、随地大小便等行为，一些人居然不清楚这些行为是丑陋的。
在日本饭盒的米饭上面，妈妈总会放上一颗虹樱桃，很美!知识就是力量，思想有力量，美有没有力量?在这世界上美最有力量。多少成语典故是与美相关的?《战争与和平》中万念俱灰的战士，只有死的想法，是什么拯救了他?是俄罗斯的天空、森林，是美!阅读分为浅阅读与深阅读。孩子的阅读不应该是放任自流的。有效地高质的阅读，是必要的。阅读有时候需要学生去踮起脚尖抻一抻的。
天下的书，可分为两类：一种是用来打精神底子的，另一种适合打完底子后来阅读的。前者是大善、大美，能帮助孩子建立起健康、合理的价值观体系。
书是有血统的，正如贵族与平民一样。有高贵血统的书，如鲁迅、托尔斯泰的作品等等。我们并不能一味地读那些非高贵的书。
书，是有辈份的，有爷爷书、老子书、儿子书和孙子书，按"份"来划分，"份"取决于他们的质地是否厚重、艺术的圆满等因素。
人有人脉，地有地脉，文有文脉。
朗读，在西方式普遍性的行为。朗读是一种矫情，这是一种误读。
朗读能提高口语的品格。恶俗的口语，成为一种时尚，这是可耻的。
语文老师每个人都应该是朗读者。
已震撼全场。最简单的说，曹文轩教授是个杰出的老师，有着独特的教学风格，令人望尘莫及!最大的感触是：什么时候能够再有机会再入课堂，再次聆听老师的言传身教。