无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
地球的运动教学视频七年级篇一
地球绕自转轴自西向东的转动,从北极点上空看呈逆时针旋转,从南极点上空看呈顺时针旋转。地球自转是地球的一种重要运动形式,地球自转速度7.292×10^(-5)弧度/秒,在地球赤道上的自转线速度为465米/秒,除两极外,地球上任意一点的角速度都为15°/时。一般而言,地球的自转是均匀的。但精密的天文观测表明,地球自转存在着3种不同的变化。
地球自转一周的时间是1日,如果以距离地球遥远的同一恒星为参照点,则一日时间的长度为23时56分4秒,叫做恒星日,这是地球自转的真正周期。如果以太阳为参照点,则一日的时间长度为24小时,叫做太阳日,这是我们通常使用的地球自转周期。
地球环绕太阳的运动称为地球公转。因为同地球一起环绕太阳的还有太阳系的其他天体,太阳是它们共有的.中心天体,故被称为“公”转。
地球轨道的形状是一个接近正圆的椭圆,太阳位于椭圆的一个焦点上。椭圆有半长轴、半短轴和半焦距等要素,分别用a、b、c表示,其中a又是短轴两端对于焦点(f1、f2)的距离。
地球绕太阳公转一周所需要的时间,就是地球公转周期。笼统地说,地球公转周期是一“年”。因为太阳周年视运动的周期与地球公转周期是相同的,所以地球公转的周期可以用太阳周年视运动来测得。地球上的观测者,观测到太阳在黄道上连续经过某一点的时间间隔,就是一“年”。由于所选取的参考点不同,则“年”的长度也不同。常用的周期单位有恒星年、回归年和近点年。
地球公转的恒星周期就是恒星年。这个周期单位是以恒星为参考点而得到的。在一个恒星年期间,从太阳中心上看,地球中心从以恒星为背景的某一点出发,环绕太阳运行一周,然后回到天空中的同一点;从地球中心上看,太阳中心从黄道上某点出发,这一点相对于恒星是固定的,运行一周,然后回到黄道上的同一点。因此,从地心天球的角度来讲,一个恒星年的长度就是视太阳中心,在黄道上,连续两次通过同一恒星的时间间隔。
恒星年是以恒定不动的恒星为参考点而得到的,所以,它是地球公转360°的时间,是地球公转的真正周期。用日的单位表示,其长度为365.2564日,即365日6小时9分10秒。
地球公转的春分点周期就是回归年。这种周期单位是以春分点为参考点得到的。在一个回归年期间,从太阳中心上看,地球中心连续两次过春分点;从地球中心上看,太阳中心连续两次过春分点。从地心天球的角度来讲,一个回归年的长度就是视太阳中心在黄道上,连续两次通过春分点的时间间隔。
春分点是黄道和天赤道的一个交点,它在黄道上的位置不是固定不变的,每年西移50″.29,也就是说春分点在以“年”为单位的时间里,是个动点,移动的方向是自东向西的,即顺时针方向。而视太阳在黄道上的运行方向是自西向东的,即逆时针的。这两个方向是相反的,所以,视太阳中心连续两次春分点所走的角度不足360°,而是360°—50″.29即359°59′9″.71,这就是在一个回归年期间地球公转的角度。因此,回归年不是地球公转的真正周期,只表示地球公转了359°59′9″.71的角度所需要的时间,用日的单位表示,其长度为365.2422日,即365日5小时48分46秒。
地球公转的近日点周期就是近点年。这种周期单位是以地球轨道的近日点为参考点而得到的。在一个近点年期间,地球中心(或视太阳中心)连续两次过地球轨道的近日点。由于近日点是一个动点,它在黄道上的移动方向是自西向东的,即与地球公转方向(或太阳周年视运动的方向)相同,移动的量为每年11″,所以,近点年也不是地球公转的真正周期,一个近点年地球公转的角度为360°+11″,即360°0′11″,用日的单位来表示,其长度365.2596日,即365日6小时13分53秒。
地球的运动教学视频七年级篇二
《地球与地球仪》位于七年级上册地理第一章第一节,地理课程标准对此节的要求是“了解地球和地球仪的相关知识,运用相关数据描述地球的大小,运用地球仪,比较归纳纬线和经线,纬度和经度的特点,熟练地利用经纬网确定某一点的位置,”也就是说让学生自己拿着地球仪,观察经纬线的特点,发现且归纳经纬度的划分,以及经纬网的定位方法。
《地球与地球仪》是进行地理学习的基础内容,其中经纬度的变化规律及经纬网确定任意点的位置是重点内容。
进行备课时,我将此节内容分为三个课时进行分别备课,第一课时:地球的形状和大小,地球的模型—地球仪;第二课时:纬线和纬度;第三课时:经线和经度,利用经纬网定位。
讲解地球的形状和大小的时候,从先从学生自己阅读,找出人类认识地球的“四大步”,进而引出地球全貌,形状和大小记住三个数据(平均半径、赤道半径、最大周长),人类为了方便,制作地球仪,记住地球仪五大要素(一轴两点和两线)。
再讲解纬线和纬度的时候,让学生在地球仪上找出纬线,并且发现纬线的'形状、指示方向、长短分布状况、数量以及纬线之间的关系。为了区分,引出纬度,从特殊纬线,纬度范围、起始点、代号、度数的变化规律以及半球分界线方面进行讲解,也是学生重点记忆的。
经度范围、起始点、代号、度数的变化规律以及半球分界线方面进行讲解,也是学生重点记忆的。其中东西半球分界线(西经20度和东经160度)和东西经的分界线(0度和180度)容易混淆,是学生记忆了解的难度,加以强调。利用经纬网进行定位的知识点主要是以习题的方式,让学生自己动手动脑。
兴趣是最好的教师,为以后的教学做好铺垫。备课时,由于把握出现差距,有些知识点备课时连贯性不够,讲解时逻辑思维不够强烈,使三个课时的内容实际上课时大大超时,特别是上前几个班的课时,后上的几个班的可就及时调整,向刘老师、李老师、林老师请教后,加以改正,使得后面几节课效果较好,越来越顺手。以后会尤其注意,加以改正,更积极向几位前辈学习和请教。
地球的运动教学视频七年级篇三
1.地球自转的方向是______,自转一周的时间大约是______小时,也就是______.
2.比较地球的自转与公转
比较项目地球自转地球公转
方向____________
周期____________
绕转中心____________
产生的现象(举一个即可)____________
3.在地球仪上人们把南北纬66.5o的两条线分别叫做__________和__________.
4.地球的形状是一个_______体,极半径比赤道半径_______(填“长”或“短”).
5.地球除了自转,还围绕着()公转,公转的.方向是(),周期是().地球公转时,地轴是()的,并且地轴的空间指向(),其北端始终指向()附近.
6.地球绕着地轴不停地旋转,叫做地球的(),其方向是(),周期约()小时,产生了()的现象.
地球的运动教学视频七年级篇四
姓名_____
班级_____
分数____
一、单项选择题(共20题,每题2分,共40分)1、2006年8月24日,国际天文学联合会大会对“行星”做出了新的定义,原太阳系的9颗行星中有一颗被降级为矮行星。它是()
a、水星
b、海王星
c、天王星
d、冥王星
3、有关于宇宙和天体的说法,正确的是()
a、目前人们用肉眼或借助望远镜可观测到的各种星体总称为天体
4、下列属于自然天体的是()
a、人类的家园——地球
b、河外星系 c、我国发射的绕月飞行器
d、流星体
5、人类探索宇宙,星际航行的第一站是()
a、金星
b、木星
c、太阳
d、月球
6、关于日照时数和太阳辐射的正确叙述是()a、日照时数最长的地方太阳辐射越强
d、太阳辐射与日照时数、太阳高度、天气、海拔等因素有关
7、下列现象的产生,可能和太阳活动有关的是()
b、b c d
c、a b d
d、a b c d
b、在日全食的时候用肉眼观看太阳
b、上弦月
c、满月
d、下弦月
10、耀斑爆发会干扰地球上无线电短波通讯,往往在()
a、子夜
b、白天
c、日出前
d、日落后
11、人类外太空活动的主要限制因素是()a、高真空、弱辐射、失重
b、高真空、强辐射、失重
c、高真空、强辐射、月球引力
d、高真空、弱辐射、太阳引力
c、地球自转是地球运动的基本形式之一
d、地轴的空间位置基本上是稳定的,北端始终指向北极星附近
d、地球公转线速度平均值约为30千米/秒 17、2008年9月25日21时10分,我国载人航天飞船神舟七号在酒泉卫星发射中心成功发射。神舟七号发射时,地球运动的位置在下图中的()
a、1
b、2
c、3
d、4 18、2008年5月12日,中国四川汶川发生8级特大地震,给中国造成巨大人员和经济损失。下列叙述正确的是()
a、此时太阳直射点位于南半球
b、此时太阳直射点正在向南运动
c、此时地球自转和公转的方向相反
d、此时北京和汶川地区的自转角速度相同
20、地球上有生物生存所必须的温度条件,是因为()a、地球的质量适中
b、地球的体积适宜
c、日地距离适中
d、地球的卫星数目适量
二、双选题(共10题,每题2分,共20分)
1、下列对地球宇宙环境的叙述,正确的是()a、宇宙是物质的,物质之间都有联系
d、宇宙是物质的,物质是运动的,物质的运动和联系是有规律和层次的
c、八颗行星绕日公转的方向和周期都相同
d、从结构特征看,木星、土星都是行星且轨道相邻
4、地球处在一种安全的宇宙环境之中,指的是()a、太阳不稳定
b、八颗行星公转方向多数一致
c、八颗行星公转轨道几乎在同一平面上 d、大小行星的绕日公转方向一致
5、太阳辐射对地球的影响是()a、太阳辐射是地球上获得能量的主要源泉
b、太阳辐射是地球上地震活动、火山爆发的主要动力
d、光球层到日冕层依次出现黑子、太阳风、耀斑
8、有关地球自转周期的叙述,正确的是()a、365日6时9分10秒 b、24小时
c、23时56分4秒 d、一个恒星日
d、太阳直射北半球,地球公转角速度慢
三、填空题(共15空,每空1分,共15分)
1、天体的类型:________、________、星云、陨石、_________、_________、气体、尘埃。
2、总星系:_______________和___________________。
3、月亮圆缺的各种形状称为_________。月球不________、不__________,但可以_______太阳光。
4、开发宇宙的主要资源有:_______________、_____________、______________。
5、地球运动是__________和__________的叠加。
四、综合题(共25空,每空1分,共25分)
1、读下图,完成下列问题。
(1)填出八颗行星的名称:
a___________;b___________;c__________; d___________;e___________;f__________; g___________;h___________。
(2)注出行星及彗星绕日公转的方向。(5分)
(3)图中与八颗行星公转方向相反的是__________彗星。
2、(1)在太阳大气中从内到外依次是___________、_____________、___________,其中最亮的是____________。太阳黑子发生在__________中,它是太阳活动最明显的标志,________层中与太阳黑子出现的区域相对应的区域会出现______。
(2)当太阳活动增强的,磁场受到干扰,产生_______现象。1989年曾发生无线电短波中断事件,这与该年是_____________________有关,按此推断,2000年是____________年。
地球的运动教学视频七年级篇五
【教材分析】
《登上地球之巅》描述的是年轻的中国登山队员从珠峰北坡攀缘而上,踏过千年的冰封,克服重重的困难,把鲜艳的五星红旗插在了地球之巅的事迹。登山队员的大无畏精神,让每个学生受到心灵的震撼,使这些怕苦怕累的中学生为之触动。充分发挥语文教学人文性的功能,起到熏陶感染的作用,促进学生全面的发展。
【学习目标】
1、培养快速默读全文,抓住主要信息,概括主要内容的能力
2、提高品味语言的能力,理解课文中自然环境描写的作用
3、感受课文中团队协作精神,集体主义观念在事业中的意义。
4、激发民族自豪感和民族自信心。
【教学重难点】
1、培养快速默读全文,抓住主要信息,概括主要内容的能力(重点、难点)
2、提高品味语言的能力,理解课文中自然环境描写的作用
【教学准备】多媒体
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、导入新课:
多媒体出示有关喜马拉雅山的图片,让学生感受山的雄奇险峻。播放珠穆朗玛的歌曲。珠穆朗玛,你对她了解有多少呢?(学生介绍)[教师总结补充]:珠穆朗玛,藏语的意思是“圣母”,因为峰顶长年积雪,一派圣洁的景象.它是喜马拉雅山脉的主峰,海拔8848.13m,是世界最高峰,珠穆朗玛峰坐落在西藏定日县中尼边境处.其北坡被许多登山家称为“连飞鸟也无法越过”,是一条“充满死亡的路线”但我们伟大的人类却创造了奇迹,在如此恶劣的环境中成功的登上了珠穆朗玛峰顶,让我们一起走进课文,去看看这些伟大的登山队员们是怎样实现之一伟大的壮举的。
二、出示学习目标
1、学习积累文中的重点字词。
2、快速默读全文,抓住主要信息,概括课文主要内容。
3、提高品味语言的能力,理解课文中自然环境描写的'作用
4、感受课文中团队协作精神,集体主义观念在事业中的意义。
三、课前预习展示
1给下列词语注音
峰巅砭骨崔巍滞留窒息匍匐
2解释下列词语
砭骨
履践
养精蓄锐
齐心协力
勇往直前
四、自主阅读
1、请同学们快速阅读课文并完成下列问题:
(1)、用简洁的语言概述几名登山队员突击主峰的经过。
(3)、文中的哪些情节感动了你?说说你的感受。(重视朗读以及重点语段的推敲和品味)
(5)、文中的优美的写景句无疑是文笔的精华,请找出这些语句并体会其作用。
2、展示交流
学生自主阅读后,教师引导学生小组内交流,然后小组推选代表全班交流展示。
3、小结并延伸
五、品味语言
读了这篇文章,让我们心潮澎湃,登山队员们这些优秀的品质感染着我们。文章之所以如此感人肺腑,是因为作者运用了很多富有感染力的语言,可以说,本文中作者对登山队员的敬佩之情是处处体现在他的字里行间的。接下来,我们就来赏析这篇课文的语言。再次阅读课文,思考下列问题:
1、用“我认为文中(词语、句子)好,是因为”说一句话。
2、你对文中的语言还有不理解的吗?请找出,大家一起帮你解决。
六、课堂小结
“无限风光在险峰”,正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举,珠峰,一个令万千人顶礼膜拜的圣地,一个令旅游者心驰神往的盛境,才向世人展示了她的神秘与伟岸。重温往事,我们更有理由相信人类征服自然的脚步走得更稳健、更远。
七、布置作业
1、抄写文后“读一读,写一写”两遍
2、完成课后练习第三题
板书设计:
登上地球之巅
郭超人
一、登山队员向顶峰攀登
二、登山队员征服“第二台阶”不怕牺牲勇往直前团结协作
三、刘满连把氧气留给同志
四、登上顶峰,完成创举
【设计思路】