在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
微党课心得体会篇一
大概是在今年的11月份，我们语文组开教研活动，在这一次的教研活动上，我听到了一个新名词，而且对它既好奇又冷淡，它就是“微课”。丁艳萍老师受邀为我们讲解了微课的含义及制作方法。乍一听，“微课”，我想当然地理解为是一堂微型的课，我们现在一节课的时间是40分钟，还微型，那多少时间算是微型呢？经过丁老师的讲解后，我才明白，原来“微课”，不是指老师在讲台上与学生面对面地教学，而是通过网络来学习，即ppt加头像的方式，这是一种新的学习方式。在当时我个人认为应该不是很难制作。这次教研活动，我印象很深，因为我听到了一个新知识，所以好奇；又因为我现在抽身乏术，听了之后也没放在心上，更没有想去制作，所以很冷淡。
过了一个月以后，我接到了丁老师的电话，她居然要我制作微课，我真是大吃了一惊。在电话里，我简单询问了一下具体如何制作课件，丁老师给了我回复，之后丁老师说给我发一些制作微课的软件，我按照她说的话，接收了丁老师发来的软件，存好。自从这次电话后，我完全把丁老师要我制作微课的事抛在脑后了，管都没管过。大概过了半个月，这时丁老师打电话来了，我一看，心想，怎么办好呢，自从那次电话后，这半个月我没着手准备微课的事，心理这时候是说不出的感觉啊，后悔当初怎么就没了解下微课呢，顾不了这么多了，先接了电话再说。果然不出所料，丁老师打电话来就是询问我微课制作得怎么样了，有没有遇到什么难题，我不知怎么回答才好，就敷衍说，我正在准备当中。当时说话的时候心里十分没底，真想找个地缝钻下去啊。丁老师十分热心地说，如果我在录制的时候有困难的话，她可以帮我录，而且我们约定好了一个时间，由她来帮我录。
这下，我知道已经不能再拖了。离我们约定的时间只有6天，对一个对微课完全没接触过的人来讲，我真不知道我能不能把微课录好，但我下定决心我要认真地去准备，绝不辜负丁老师对我的一番关心与期待。
首先，准备录制微课的'素材。微课的基本要求是要在5分钟之内就一个问题或者一个重点来讲解，它不要求面面俱到，而是要主题明确，重点突出。基于这样的一个要求，我就留意我上课的时候所讲的一些知识点。每次上完课后，我总会把之前选好的素材推翻，真是苦恼啊！最后我确定了一个主题，就是探究苏轼在《赤壁赋》中的情感变化经过，因为我觉得这个主题基本符合要求。
其次，准备录制的课件。在准备课件之前，我先把丁老师的生命工作阅览室里的所有成员录制的微课看了一遍。接着又看完了所有的关于微课制作的视频讲座。最后，我还看完了丁老师发给我的关于制作课件的一些基本要求等等。在做好一切之后，我对如何制作课件心里有了一些自己的想法——课件页数大概五六页，以美观、大方、简洁为主，按照这些想法，我开始制作了我的第一个微课的课件。
最后，准备开始录制微课。准备好素材和课件后，我选定了晚上来录制我的微课，因为在晚上会比较安静，没有什么杂音。一开始，我全身心地投入到背素材的坏境中，读了五六遍之后，我就尝试着背诵了，背了几遍之后，我觉得应该可以了，就准备要录了。但是我不知道准备的素材大概几分钟能完成，所以我没点课件。我先对着录屏软件camtasiastudio6试录了一遍我准备好的素材。这不录不要紧，一录吓一跳啊，我发现了几个很重要的问题，一是时间稍微长了一点，5分多钟；二是录屏中的我时不时地眨眼睛。看完之后，不行，我觉得我还要多试几遍。经过之前的录制，我简化了一点素材，录制的时候尽量不眨眼睛了。录制第二遍之后，时间上是差不多的，就是一个新的问题又来了，眨眼睛的次数比第一遍的时候少了一些，但是由于过于专注于不眨眼睛，导致的结果是脸上一点表情都没有，声音也没有一点变化，从头到尾都是一个调。接着又开始录第三遍了，我结合之前两遍的优点，改正之前的缺点，又录制了一遍，这次我是边点课件，边讲来着，讲完之后，哈哈，原来，我就只顾着讲课来着，忘了点课件了。哎，再来一遍，在录制第四遍的时候，我心情放松了许多，素材也很熟了，录完之后，我初步满意了。我自我安慰来着，心想，这是我第一个微课，肯定有很多要改进的地方，以后会越来越好的。看来，要录好一堂微课，真不是一件容易的事啊，以为讲个5分钟，小菜一碟，可真正上“战场”了，才发现问题重重啊。
经过这一次录制微课的经过，我感受颇多啊！心里想当然认为很简单的事情，只有亲身去实践了，才知道其中的难处与艰辛，这就应了一句颠扑不破的真理“实践是检验一切的真理”。这对我以后的为人处事也有很大的帮助，不能过高地抬高自己，也不能过低地小瞧别人，一切应当谦虚而行，应当一步一个脚印、踏踏实实地往前进。
最后，我真心感谢丁老师，因为有她，我知道了微课；因为有她，我制作了微课；因为有她，我挑战了自我。
微党课心得体会篇二
近年来，随着科技和互联网的快速发展，微课成为教育教学中备受瞩目的一种创新形式。作为中国经济、文化中心的上海也积极推进微课在教学中的应用，取得了许多成果。在亲身参与上海微课教学和学习的过程中，我深感微课的巨大价值和潜力。下面将就我对上海微课的心得体会从五个方面进行阐述。
首先，上海微课让学习更加灵活和自主。传统的课堂教学往往是老师单向传授知识，学生被动接收。而微课采用了多媒体技术，可以通过图文、声音、视频等形式，向学生生动地展示知识内容，提供多样化的学习资源。在我参与的上海微课学习中，我发现微课是一种学生自主学习的有效手段。通过微课，学生可以根据自己的学习进度和兴趣，选择适合自己的学习资源进行学习。这样一来，学习过程更加符合学生的需求，激发了学生的学习兴趣和主动性。
其次，上海微课提高了学习效果和质量。微课的互动性强，可以让学生在课堂上积极参与讨论和互动。在我学习上海微课的过程中，我发现微课的设计注重学生的参与和思考，通过提出问题、设计小组活动等方式，激发学生的思维。同时，微课的内容更加直观、生动，让学生更好地理解和掌握知识。在上海微课的实践中，我不仅感受到了知识的深入和广度的扩展，还体验到了在讨论中提高思维能力和解决问题的能力。
再次，上海微课促进了教师的专业发展。在微课的制作和教学过程中，教师需要不断改进和优化自己的教学方法和技术，提高自己的专业水平。在上海微课的实施中，教师经过不断的研究和实践，积累了宝贵的经验，并不断寻求更好的教学模式和方式。通过与同行的交流和合作，教师们不仅提高了自己的专业能力，还激发了创新思维，促进了教学改革的进一步发展。
最后，上海微课为教育资源共享提供了便利。微课的制作和使用需要借助于多媒体和互联网技术，因此，通过网络，微课可以跨越时空、地域，供更多的学生和教师使用。在上海的微课实践中，我看到了许多教育资源的共享案例，不同学校之间的优秀微课得到了广泛的传播和应用。这样一来，不仅提高了教学质量的统一水平，也让更多学生获得了高质量的教育资源。
综上所述，上海微课通过灵活自主的学习方式、促进学习效果和质量的提高、教师的专业发展以及教育资源的共享，为教育教学界带来了巨大的变化。在我个人参与上海微课学习的过程中，我体会到了微课的巨大潜力和价值，并为之感到骄傲。更为重要的是，微课的发展将为未来的教育提供更多可能性，为学生的成长和教师的发展带来更多机会。因此，我们应该积极支持和参与上海微课事业，为教育事业的发展和创新做出自己的贡献。
微党课心得体会篇三
20xx年12月我有幸参加了教育部教育管理信息中心“全国教师信息技术培训项目”职业院校微课教学设计与制作骨干教师高级研修班的3天培训。通过这次学习，我对微课有了一些了解，也感觉微课是一种很不错的教育资源。它可以帮助教师和学生解决一些专题方面的为题。下面就我对微课的了解做简单归纳：
微型课，顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微型课，在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容紧密结合起来。
微型课的教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。
微型课教学时间有限，一节微型课正常在15分钟到20分钟之间。
微型课一般没有学生参与，只是面对评委授课。上课的具体过程和常规课堂教学一样，老师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节省下来。
微型课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微型课与说课等同起来。
“微型课”的本质是课，具有课的基本属性。微型课实质上就是一节课，与常态课不同的是它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程……是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。
1.切入课题要迅速。由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。
2.讲授线索要清晰。在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。
3.教师语言要得体。在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。
4.课堂板书要简约。板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。
5.课后小结要快捷。在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。
四、整个的教学过程要精炼
1、切入课题要迅速
由于微型课要求时间的短少，更不允许在导入环节“绕圈子”、“摆排场”,必须要求切入课题要迅速，所以对切入课题的方法大有必要作些文章。可以设置一个题目引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题，或设置一个疑问，悬念等等进入课题。切入题目的方法是灵活的，切入题目的途径是多样的，但不管采用那种方法，那个途径，都要求切入题目的方法、途径引人注目，力求新颖的同时；更要求与题目的关联紧凑，迅速切题，这是进入课题的一个必须遵循的原则，因为我们要把较多的时间分配给内容的讲授。以上主要是讲“切入课题要快速”。
2、讲授线索要明亮醒目
尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目，但在微型课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重点内容，往往需要罗列论据，那么虑，在准备的较多的.论据中进行精选，力求论据的充分，准确，不会引发新的疑问。
3、收尾要快捷
一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的进一步突出。好的总结可以对讲授的内容起到提纲携领的作用，可以加深学生所学内容的印象，减轻学生的记忆负担；好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用，可以使一节课上升到一个新的档次，给人一种舒坦的感觉，使人回味无穷。在微型课的小结中，因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间，此处的要求必须是在完全总结内容的同时更要求总结方法的快捷，表现为干脆利落。在罗列论据时就要求精而简。
通过本次微课制作的学习，使我对学习微课程制作有了浓厚的兴趣，今后我将进一步研究学习，尽快将微课教学应用于实际教学工作中。
微党课心得体会篇四
11月份，我参加了市教师培训学校组织的微课制作培训。这次的培训通过看课件，我受益匪浅。各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会：
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
首先是选题，微课重在解决疑难，突出的`应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。
然后是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。
最后一个环节是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要注意的：
1.录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。
2.时间须严格控制在五分钟左右。
3.内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。
4.在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。
5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。
6.微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。
7.若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美）。
8.视频画质清晰。
9.建议能看到教师头像。“ppt+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。
10.要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。
11.视频格式为：flv、mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频格式有：aac（aac、m4a、and、f4v）、mp3andvorbis（oggandoga）。
微党课心得体会篇五
近年来，随着互联网的快速发展，学习方式也逐渐发生变化。传统的课堂教学已经不能满足人们的学习需求，而移动学习的方式渐渐被人们接受和使用。在学英语的过程中，听力训练一直被认为是最难攻克的一项技能。为了改善这一情况，我参加了一次听力微课，从中收获颇多。
首先，听力微课的灵活性和便利性给我留下了深刻的印象。以前，为了上听力课，我不得不提前安排时间、赶往指定地点。而通过微课程，我可以便捷地在任何时间、任何地点进行学习。只需要一部手机，我就可以利用碎片时间，比如上下班途中、午休时间等，进行听力练习，方便了我的生活。
其次，微课程提供了丰富的学习资源，使我的听力技能得到了有效的提升。在微课上，我可以选择学习不同难度的听力材料，选择与自己水平相匹配的任务。同时，微课也提供了师资力量雄厚的教师团队，他们为学习者们提供了专业的指导和反馈。通过按部就班地跟随课程，我逐渐提高了我的听力水平，对于各种题型的把握也更加得心应手。
此外，微课程还拥有丰富多样的互动方式，使我在学习过程中保持了较高的学习兴趣和积极性。课程中设置的听力任务涵盖了听力材料的听力、理解和分析，通过听力任务的完成，我逐渐培养了自己的听力技巧和提高了对语言的敏感度。在学习过程中，我还可以与其他学员进行互动，通过讨论和分享，我不仅加深了对听力材料的理解，还与其他学员形成了良好的学习氛围。
此外，微课程在听力考试备考方面也给予了我很大的帮助。微课程为备考者提供了大量的听力练习材料和考试技巧，旨在让我们更好地应对考试。通过参与微课程，我了解到了各个考试板块的要点和难点，并通过反复练习加深了对这些知识点的理解。尤其是通过与教师的沟通和评估，我获得了更加针对性的指导，为我的听力考试取得了进一步提高。
总结起来，听力微课对我来说是一次非常有益的学习体验。它为我提供了灵活方便的学习方式，使我能够充分利用碎片时间进行听力练习。微课程的丰富学习资源，包括多样的听力材料和专业的师资力量，使我的听力技能得到了有效的提升。互动的学习方式和备考指导更是让我的学习更加深入和有效。我相信，通过听力微课的学习，我一定能更好地掌握听力技能，提高我的英语水平。
微党课心得体会篇六
本人观看了多位老师的儿童微课，深受启发和感受，以下是本人的心得体会。
第一段：认识儿童微课
儿童微课是一种较短的课程视频，针对学龄前儿童和小学生，通过图文并茂的方式，展示知识点的相关内容，重点突出和易于理解。直观的画面和清晰的语言，能够让孩子们更好地理解知识，激发学习兴趣。
第二段：儿童微课的特点
儿童微课具有时效性，更新周期快，常常将最新的教学内容呈现给学生。同时，它们也非常轻便、灵活，便于教师、家长和孩子们随时随地观看。另外，由于微课程制作成本较低，成为一种良好的资源共享环境，教师和家长可以通过微课轻松地分享幼儿教育知识。
第三段：优势与学习效果
儿童微课的优势在于个性化的教学方法，传递知识点更加深入。许多微课是通过动画来呈现教学内容，不仅能够帮助孩子们更好地记忆知识，而且还能提高他们的注意力，达到更好的教学效果。特别是对于一些视觉和听觉还不够成熟的年龄段，微课可以很好地满足他们的学习需求。
第四段：制作儿童微课的技巧
为了制作更加优质的儿童微课，教师需要遵循一些技巧。首先，制作微课时，需要保持简洁明了，简单易懂，突出重点；其次，课程卡要友好大方，图像要清晰，字体要够大；最后，微课制作者要理解儿童的心理特点，将教材内容与其脑海中的形象结合，制作出有趣、实用和能激发兴趣的微课程。
第五段：互联网时代的教育
我们正处于一个互联网时代。儿童微课作为一种新的教育形式，以其短小精悍的优势获得了广泛的欢迎。此外，通过这种形式，教育资源得以广泛共享，为教育的落实提供了新的思路和途径。因此，我们应该鼓励更多的教师和家长参与微课制作和分享，共同推动中国幼儿教育和小学教育的发展。
总之，儿童微课是适应网络时代发展的一种教育新模式。它能够为孩子们提供更好的学习体验，也丰富了教育资源共享的方式。我们应该充分利用这种新的教育手段。在不断的发展和创新中，实现幼儿教育和小学教育的再造与提升。